第一篇：社會實踐報告寫作格式

鹽城師范學院社會實踐報告寫作格式細則

一、封面

（一）作品標題：黑體，二號，粗體

（二）學院：楷體，三號，粗體

（三）班級：楷體，三號，粗體

（四）作者姓名：楷體，三號，粗體

二、目錄

目錄要求從菜單欄 “插入”選項卡中的“引用”選項中，通過“索引和目錄”選項自動生成，不得自行攥寫。

三、文字格式

（一）字體、字號

1． 標題：黑體，二號，粗體

2． 一級標題：二號，宋體，粗體

二級標題：三號，宋體，粗體

三級標題：四號，宋體，粗體

四級標題：小四，宋體，粗體

3． 正文：小四，宋體

（二）行距：1.5倍行距

（三）其他：各級標題前的序號形式要求和范例中的形式保持一致，其中：

1．一級標題序號：中文數字加頓號2．二級標題序號：中文數字加括號

3．三級標題序號：阿拉伯數字加點4．四級標題序號：阿拉伯數字加括號

【例】

一、村民自治的歷史[一級標題]

（一）村民自治的概念[二級標題]

1．村民自治[三級標題]

（1）村民自治[四級標題]

三、版面格式

（一）頁眉，內容為：作品標題；字體為：五號，居中

（二）頁面設置

1．頁邊距：上：2.5厘米下：2.5厘米

左：3厘米右：3厘米裝訂線：0厘米

2．頁眉：1.5厘米頁腳：1.5厘米

3．紙型：A4，縱向

（三）插入頁碼

位置：頁面底端對齊方式：外側

（四）注釋

采用尾注，自定義標記為[1]，[2]，[3]??

注：專著為[M]，報紙為[N]，期刊文章為[J]，論文集為[C]，學位論文為[D]，報告為

[R]，標準為[S]，專利為[P]

【例】

[1] [美]詹姆斯·W·沃克.人力資源戰略[M].北京：中國人民大學出版社，2001：23-24

[2] 李強.轉型期沖突性的職業聲望評價[J].中國社會科學2000（4）：20-29

[3] Whyte, M.K.& L.Parish.1984, Urban Life in Contemporary China, Chicago: University of Chicago Press, P78-79

（五）參考文獻

格式同上，先中文后英文；中文按姓名的拼音排序，英文按姓名的字母排序。

四、附錄

報告附錄中的內容包括：各單位簽發的證明、生涯導師或團總支推薦信、調查問卷樣稿、訪談記錄、實踐照片以及其他和實踐活動相關但不適合放在正文中的附件。

五、其他

（一）背景

報告的背景沒有詳細要求，但要保證清晰、美觀，不能影響文字的閱讀。

（二）圖片

實踐活動相關圖片建議分成兩部分放置：與正文內容聯系較強，能較好反應實踐過程的圖片建議放在正文中，圖片位置自行調整，力求美觀；與正文內容聯系不緊密，但能較好反應實踐過程的圖片，建議放在附件中，形式自定。

（三）打印及包裝

實踐報告應裝訂整齊，禁止過度包裝，除必要的實踐圖片外不允許彩色打印，建議采取雙面打印。

注意：

一、11級共有三個作業：

1.大學生素質拓展手冊（白皮書），填好個人信息，還有第十六頁【鹽城師范學院大

學生社會實踐(生涯實踐)活動考核登記表】。必須蓋章。

2.大學生素質拓展手冊（白皮書）第十三頁的【生涯人物訪談】，進行訪談并寫一份

總結報告，于8月15日之前上傳至“鹽城師范學生大學生生涯人物訪談專題網站：http://org.yctc.edu.cn/shsj/syft/index.asp”.(網站地址在十三頁上方)。這個很重要，請大家通知到位。

3.暑期社會實踐報告，內容為各班開展的暑期社會的主題，并將其打印出來。開學帶

過來。格式為前邊所要求的，請嚴格按照要求寫。

二、10級作業

1、大學生素質拓展手冊（白皮書）第十八頁【鹽城師范學院大學生社會實踐(生

涯實踐)活動考核登記表】。必須蓋章。

2、暑期社會實踐報告，內容為各班開展的暑期社會的主題，并將其打印出來。開

學帶過來。格式為前邊所要求的，請嚴格按照要求寫。

第二篇：社會實踐報告格式寫作

晉中學院

社會實踐報告格式要求及模版

為規范我院社會實踐活動社會實踐報告，現對實踐報告格式要求如下，請參照本要求施行。

一、社會實踐報告格式及模版

1.紙張為A4紙，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；裝訂線0.5cm

2.標題：2號黑體居中，上下各空一行。

3.正文：四號仿宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25。

4.一級標題：序號為“

一、”，三號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點。

5.二級標題：標題序號為“

（一）”，小三號黑體，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點。

6.三級標題：序號為“1.”，空一格后接排正文，四號仿宋體，加粗。

7.頁碼在頁面底端居中。

二、報告內容有關要求

字數要求:社會實踐總結報告字數一般不低于3000字。一份完整的社會實踐論文應由以下部分組成：

1．論文題目

論文題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過15個字。如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節放在副標題里。

2．作者名稱及單位信息

作者姓名應在題目下方注明，單位信息含學院和專業班級，在作者姓名下方注明并加括號。(封面)

3．摘要

論文需配摘要，摘要應反映論文的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜；英文摘要一般至少要有100個實詞（選寫）。

4．關鍵詞

關鍵詞是為了文獻索引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。一篇論文可選取3—8個詞作為關鍵詞。

5．論文正文

正文是實踐論文的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。

要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路；堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議；報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。字數一般控制在2000字以內。

6．結束語

結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發現的問題，并提出相應的解決辦法。

7．致謝

致謝通常以簡短的文字對在實踐過程與論文撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

8．參考文獻

參考文獻是實踐論文不可缺少的組成部分，它反映實踐論文的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。

9．附錄

對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐論文的附錄中。（如：調查問卷、團隊規章、團隊項目計劃書等等）

三、文件裝訂相關要求

1．紅頭文件

訂兩顆釘在文件左邊，第一顆訂在封面紅線以下，第二顆釘在最后一頁主題詞黑線以下；

2．普通文件

訂兩顆釘在文件左邊，兩顆釘位于整個紙張的1/3和2/3處。蓋章要正且清晰，章要蓋在落款與時間上。

3.特別提醒：

凡是交的材料，必須注明您的專業班級，輔導員老師及聯系方式以及您個人的聯系方式。謝謝您的合作！若不附上聯系方式等信息，責任自負！

第三篇：社會實踐報告寫作規范

關于XXX學院大學生暑期“三下鄉”社會實踐報告

寫作規范的說明

各院（部）團總支、各直屬學生組織：

為提高我校大學生暑期“三下鄉”社會實踐報告的文字質量，規范實踐報告的寫作方法，統一報告內容及報告格式，校團委特制訂中原工學院大學生暑期“三下鄉”社會實踐報告寫作規范，具體說明如下：

一、內容安排：

上交的1篇學院團隊實踐報告及10篇個人實踐報告均應包含以下6個組成部分：

1、實踐活動項目背景：（不少于400字）

主要闡述實踐活動指導思想（結合熱點時事主題）、實踐活動目的、意義及選擇該項目進行活動的原因和背景。

2、實踐活動前期籌備：

簡述活動策劃經過，活動前期準備等。

3、實踐活動具體內容：（不少于800字）

重點闡述團隊是如何開展實踐活動以完成實踐活動主題的。

4、實踐活動心得體會：（不少于500字）

應包括：活動感悟、本次活動對整個團隊成員的意義。

在闡述活動意義時，注重聯系熱門時事主題，如：獻禮建黨九十周年，社會主義精神文明建設，創建和諧社會等，并闡明本次活動是如何體現這一時事主題的

5、實踐活動經驗總結（不少于400字）

6、實踐活動相關圖片：

包括活動圖片及媒體報道截圖，圖片一律放在在文字最后。媒體報道截圖需添加“某某媒體某月某日（某版）報道”的文字說明。

二、報告字體及編序要求：

1、報告標題字號：黑體三號字，居中

副標題字號：仿宋四號字

2、報告中,“實踐活動項目背景”、“ 實踐活動前期籌備”、“ 實踐活動具體內容”、“實踐活動心得體會”、“實踐活動經驗總結”、“ 實踐活動相關圖片”六部分標題，選用字號：黑體小三。

3、報告正文字號：仿宋四號字。若文件中有表格，則全選表格后點擊右鍵，選擇“單元格對齊方式”，選擇九宮格最中心的那個選項。

4、報告正文中一級標題字號：黑體四號字，二級標題字號：仿宋四號字，加粗。

5、標題序號選擇：除必須包含的六大部分標題外，正

文中標題序號選用規范如下：

一級標題序號為：一、二、三、四··

二級標題序號為：

（一）、（二）、（三）、（四）··· 三級標題序號為：1、2、3、4···

四級標題序號為：（1）、（2）、（3）、（4）···

6、序號選用補充說明：若報告總共僅需要使用兩級標題，無需添加第三級標題時，則可以在一級標題序號下直接使用三級標題序號（即

一、1、2、3；

二、1、2、3），若文章共需使用三級標題，則需按照如下模式進行標題序號選擇：

一、（一）、（二）、（三）、1、2、3.三、報告排版要求：

1、全選文字，點擊右鍵，選擇“段落”，按下圖所示進行版式調整：

2、為便

于統一

整合，請大家上交的報告中一律不要插入頁眉頁腳。

四、報告圖片插入說明：

1、上交的報告（團體與個人），均采取文字在前，圖片在文字最后的形式。不要把圖片穿插在文字中間。

2、若圖片較多，請大家自行利用軟件組合圖片，力爭做到圖片大小及排列整齊劃一。

3、每張或每組圖片下，需以仿宋小四字體附上圖片說明。

4、媒體報道截圖，除需粘貼在報告文檔中的“實踐活動相關圖片”中外，還需另外將圖片單獨整合成文件夾，上報至團委。以便于整合所有團隊的媒體報道情況。

詳情請參考照附件：2009年原人文與社會科學學院實踐團隊的社會實踐報告。

校團委 2011年6月16日

附件：范文

踐行科學發展觀、共建和諧新家園

——人文學院2009年社會實踐活動側記

為貫徹落實我校團委《關于開展2009年中原工學院大學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動的通知》（中工團委?2009?8號）文件精神，并根據中共河南省委宣傳部、河南省文明辦、河南省教育廳、共青團河南省委、河南省學聯的統一要求，結合我院實際情況，積極組織大學生全面深入地開展2009年暑期“三下鄉”社會實踐服務活動，引導青年大學生深入學習貫徹黨的十七大精神和實踐科學發展觀，在推動科學發展、促進社會和諧的偉大實踐中奮發成才；同時，進一步培養大學生的創新意識和實踐能力，使青年大學生充分發揮知識和智力優勢，在實踐中了解社會，認識國情，增長才干，奉獻社會，以自己的智慧和汗水去譜寫新時代的青春之歌，為全面建設小康社會做出應有的貢獻。

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。為了深入學習和貫徹黨的十七大精神，進一步落實中央16號文件以及《中宣部中央文明辦教育部團中央關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》的文件精神，認真學習宣傳貫徹胡錦濤總書記重要講話，緊密結合建國60周年、五四愛國運動90周年、四川地震災區重建等歷史契機，通過開展2009年大學生暑期社會實踐活動，引導我院大學生深入學習貫徹科學發展觀，大力弘揚和培育民族精神，在實踐中成長成才，為構建社會主義和諧社會貢獻力量

此次社會實踐隊伍由學院老師、學生黨員、學生會干部和學生代表組成。以“踐行科學發展、共建和諧家園”為主題，以“探索新形勢下大學生村官、選調生的社會適應模式”為內容，本著“奉獻愛心，增長才干”的原則，有效的將學校教育和社會教育相結合，生動地做到了理論聯系實際，取得了良好的效果。現將我院2009年暑期“三下鄉”社會實踐活動工作總結匯報如下：

實踐活動項目背景：

當前，我國正處于加快推進社會主義現代化建設，構建社會主義和諧社會的重要歷史時期，實現“加快”和“率先”發展，關鍵在干部，關鍵在人才。黨中央從2001年開始選調大學生到基層鄉鎮、農村工作，讓大學生在基層接觸群眾，讓大學生在農村直接聯系群眾，有利于培養大學生與基層群眾的深厚感情，始終保持黨同人民群眾血肉聯系；有利于讓大學生豐富閱歷、磨練意志、提高能力、全面發展，促進社會主義新農村建設；有利于培養一支真正能夠擔當統籌城鄉綜合配套改革和開放型經濟高地建設的骨干隊伍。

大學生村官、選調生是加強黨的基層組織建設和推進社會主義新農村建設的重要力量，也是黨政機關培養和儲備來自工農一線后備人才的重要來源。大學畢業后到基層工作室黨中央為保證社會主義事業薪火相傳、后繼有人做出的戰略決策。大學生村官他們年輕而富有朝氣，不僅擁有良好的科學與理論知識而且具有大膽的開拓進取精神，這些正是我們廣大農村所缺乏的，更是新農村建設的重要保障。2008年經中央同意，中央組織部等有關部門決定用五年時間選聘10萬名高校畢業生到村任職。而大學生村官問題也成為當前社會以及廣大大學生群體普遍關注的熱點問題。

探索新形勢下的大學生村官、選調生的社會適應模式，是為了給

即將走向社會的大學生提供理論指導和實踐幫助，是大學生村官、選調生能夠迅速轉變角色，較快融入基層，加深對基層工作的認識，提高自身綜合素質，更好適應新的工作環境，為我國新農村建設貢獻應有的力量。

實踐活動前期籌備：

一、精心部署，動員落實

為組織好2009年暑期社會實踐活動，做到統籌規劃，周密布臵，精心實施。暑假前夕，根據校團委文件精神，并結合我院實際，人文學院在團總支書記施紅星老師的主持下，積極組織召開了暑期社會實踐活動動員大會，對人文學院09年暑期社會實踐活動進行精心部署。暑期社會實踐活動采取就近就便和遠程服務為組織形式，各專業班級團支部分別落實，要求全院大學生在豐富多彩的活動中服務社會，鍛煉能力，鼓勵青年志愿者，到基層去，到農村去。通過大學生社會實踐活動，將我院的人才優勢、專業優勢與基層地區發展的現實需求相結合，推動基層地區農村社會經濟發展，為社會主義和諧社會建設貢獻力量。

二、全面策劃、認真準備

此次社會實踐活動得到了院黨總支及校團委老師的大力支持，在前期準備過程中給予了大量指導幫助。把握當前全國各高校學習科學發展觀教育活動的契機，根據近年全國各高校畢業生就業狀況，結合人文學院的實際情況，經多次討論和對一些地方的調查了解做出了詳細的行程安排，并挑選學生黨員、學生干部和學生代表為骨干，組成了一支結構合理且實戰性強的社會實踐隊伍，為本次社會實踐活動的成功開展做了充足的準備。此次暑期社會實踐不但培養了學生們的實

踐能力和團隊合作的精神，也實現了社會實踐過程中“服務社會、增長才干”的目標。

2009年社會實踐活動的內容及總體安排如下： 實踐活動時間：2009年7月3日----2009年7月6日 實踐活動地點：河南省新鄉市輝縣市周邊基層鄉鎮 實踐活動主題：“踐行科學發展、共建和諧家園”

實踐活動內容：探索新形勢下大學生村官、選調生的社會適應模式

實踐活動目標：

1、服務社會、奉獻愛心、增長才干；

2、培養大學生的實踐能力和團隊合作精神；

3、探索新形勢下的大學生村官、選調生的社會適應模式，為即將走向社會的大學生村官、選調生提供理論指導和實踐幫助；

實踐指導老師：蔡振亞（黨總支書記）、施紅星（團總支書記）社會實踐服務團構成：

教師2名、學生黨員3名、學生干部4名、學生代表3名； 實踐活動形式：

1、在輝縣市周邊基層鄉鎮進行學習調研；

2、實地考察大學生村官、選調生的工作、生活環境；

3、對基層民眾進行問卷調查；

4、利用所學專業，進行義務法律咨詢服務；

實踐活動具體內容：

一、實地考察、學習調研

在此次為期4天的暑期社會實踐活動中，實踐服務團實地考察了

南關鎮南關村、沙窯鄉嶺西村、上八里鎮回龍村等地區的大學生村官、選調生的工作和生活環境狀況。

良好的工作和生活環境，有利于大學生村官、選調生能夠盡快了解基層情況，熟悉工作流程，轉換工作角色，理清工作思路，以良好的精神狀態、飽滿的工作熱情盡早投入到社會主義新農村建設中去。在實地考察中發現，為了給大學生村官、選調生創造一個優良的工作和生活環境，輝縣市充分調動市、鄉、村三級力量，建立了三項長期機制：一是建立工作生活動態信息上報機制。要求各鄉鎮在大學生村官、選調生進入單位半年內，對大學生村官、選調生的工作生活情況實行周報制，確保了大學生進入單位后住有所、吃有伙。二是建立關愛機制。要求組織部人員下鄉開展每項工作時，都要到當地看望大學生村干部，及時掌握他們的工作生活情況。鄉鎮領導班子成員分片對大學生村干部進行結對幫扶、定期召開座談會，了解大學生村干部起居上的困難、工作上的盲點。三是建立督辦通報機制。將大學生村干部管理工作列為鄉村考核目標，定期對大學生村干部工作生活進行督查，對存在問題的單位專門下達督辦通知，限期整改。這三項機制有效地促進了輝縣市周邊基層鄉鎮積極為大學生村官、選調生創造良好的工作生活環境，保證了大學生村官、選調生能夠更好地為新農村建設貢獻力量。

在實地考察調研中，我們深刻體會到黨和政府選聘優秀高校畢業生到村任職，是黨中央著眼于改善黨政機關干部隊伍結構，加強農村基層組織建設，培養中國特色社會主義接班人做出的一項重大決策。社會主義新農村建設，為大學生施展才華提供了舞臺。優秀高校畢業生到農村去任職、鍛煉，是黨對當代大學生的殷切期望。

二、座談交流、汲取經驗

大學生村官、選調生代表：

崔利泉，男，2006年畢業于鄭州大學計算機專業，現輝縣沙窯鄉嶺西村村干部，主要負責黨建工作；

王芳，女，2007年畢業于河南財貿專科學院計算機專業，現輝縣市南關鎮領導班子成員，主要負責宣傳、黨建等工作；

在實踐活動的開展的第二天上午，人文學院暑期社會實踐服務團在輝縣市南關鎮與當地的大學生村官、選調生代表齊聚一堂，在南關鎮黨委會議室舉行了“大學生——大學生村官、選調生”面對面交流座談會。

在座談會上，我們了解到大學生村官主要從事農村基層管理工作、宣傳與精神文明建設工作以及日雜、勤務、矛盾調整等具體事務性工作。

在與大學生村官面對面的交流中，我們了解到他們在生活和工作上存在著以下困難：在工作條件方面，由于大學生村官們都工作在農村，而農村在基礎設施建設方面確實比較落后，并且村委會也沒有能力為其提供很好的工作待遇，因此有的村官住宿條件不是太好，還有的村官工作地區比較偏遠，交通出行受到限制。在精神文化方面，由于受到經濟條件的制約，網絡通訊等不夠發達，村官們不能及時有效地獲得外面的訊息，并且和外界的溝通交流受到限制；又由于他們處在一個新的陌生的環境，接觸的人群在年齡、觀念、視野和思維方式方面存在巨大的差異，他們很難結識到新朋友，這不可避免的造成他們情感的空白，生活的孤獨。

另外農村娛樂活動的缺少，也是他們的生活感到單調。雖然良好的工作環境是工作的先決條件，但如此高比率的人精神生活的貧乏，卻是一個不容忽視的問題，這將直接影響到他們的工作狀態。在人際

關系處理方面，由于大部分村官都不是本村人，對村里人員和社會關系缺乏了解，相當大一部分村民也對本村村官也缺乏了解，所以工作中遇到困難就可想而知。還有，由于大部分村一二把手都在中年以上，甚至有的超過六十歲，并且普遍文化水平不高，思想也不夠開放，在經驗主義和穩定主義思維下，敢想敢干的大學生村官會普遍受到掣肘。

雖然大學生村官在工作和生活中要面對諸如以上的許多困難，但在交流中，大學生村官代表崔利泉說：“在農村工作的兩年多時間里，我漸漸地適應了工作和生活環境，自己各方面素質都有了較大的提高，扎根基層、服務家鄉的意識得到增強，基層工作經驗有所增加。為了盡快適應由城市到農村、由學生到“村官”的轉變。我首先明確了自己的定位，虛心向周圍的同事和村民學習，盡快了解沙窯鄉嶺西村里的基本情況，熟悉村內的人際關系，掌握村級事務的辦理程序。經過一段時間的摸爬滾打，我比較成功地適應了農村的工作和生活環境，人際交往能力有了極大的提高，為農民服務的意識進一步增強。”

大學生村官代表王芳也告訴我們說：“在農村做事不能急于求成，踏踏實實做好本分才是最重要的。在農村一定要講究務實，多跟村民交流，多為村里爭取資源，多為老百姓干實事。作為一名大學畢業生，不僅要掌握自己的專業知識，更需要把自己的專業知識和實踐相結合，做到在實踐中靈活運用專業知識，通過實踐不斷完善自己的專業知識體系，提升個人能力。作為大學生村官，有幸融入農村共謀發展，有幸見證農村日新月異，我愿為新農村建設出一份力。”

通過交流座談會，服務團成員了體會到了基層工作的辛酸，意識到了基層工作的重要性。同時，經過本次座談會交流，服務團的志愿者們對大學生村官、選調生的情況有了進一步的了解：基層工作不僅

要求大學生村官在專業理論知識方面需求扎實的基礎，而且對大學生人際交往能力、協調組織能力和心理素質等方面也都有著較高的要求。

“扎根基層服務群眾是我們的承諾，我們在農村的時間會很久很長。農業就是我們的事業，農村就是我們的家，農民就是我們的衣食父母我們的爹娘。我們不走，我們在這里創業發展，我們不走，我們在這里實現夢想。”這是輝縣市一名大學生村官寫的《大學生村官之歌》中的幾句話。在這些樸實無華的語言中，我們感受到了大學生村官扎根基層，建設社會主義新農村的青春無悔的心聲和那份濃濃的鄉村情。

三、問卷調查、收聽民聲

2009年7月5日我院社會實踐服務團對南關鎮南關村、沙窯鄉嶺西村和上八里鎮回龍村三個行政村村民進行了問卷調查，共下發問卷120份，回收問卷120份，回收率100%。

問卷調查結果顯示：74%的村民對大學生村官的工作感到滿意，但表示仍需要繼續鍛煉；80.7%的村民認為大學村官接受新生事物快，思想解放有朝氣、有闖勁；但也有30.2%的村民表示大學生村官缺乏經驗、不成熟，溝通能力需要提高。還有32.4%的村民認為大學生村官缺乏基礎經驗，對困難認識不足，掌握農村政策能力弱，專業狀況和村民期望有差距。

有63.9%的村民認為大學生村官為農民作了很多實事；有75.2%的村民認為大學生村官對基層建設發揮了較大作用，但同時，有43.7%的村民表示大學生村官應加強農村創業知識的了解，增強組織和管理能力，以及其他能力；此外，還有41.1%的村民認為大學生村官與農民交流應增加耐心。

針對大學生村官到基層工作是否有必要接受專門培訓這一問題，有61%村民認為村民知識水平不高，易產生矛盾，村民思想不好做，大學生村官應該進行專門培訓。不過，令志愿者感到欣喜的是，有81.2%的村民表示大學生村官在農村的工作受到當地農民的歡迎。

四、學以致用，服務社會

社會實踐服務團在實踐活動的最后一天，通過設立法律咨詢站、發放傳單，在南關鎮和上八里鎮為群眾解答生活中遇到的法律問題，受到了群眾的一致好評。在活動中針對有關農村土地的征用、占用、流轉等問題，進行了細致全面的解答；針對合同糾紛、婚姻糾紛、贍養糾紛、借款糾紛等民事糾紛，進行了《婚姻法》、《繼承法》、《婦女權益保障法》、《物權法》等有關法律條文和規范的講解，并告知鄉親們遇到問題時應當遵守法律訴訟程序。認真解答了在外務工人員經常遇到的拖欠工資、工傷理賠、用工欺詐等問題，為外出務工認真提供了保護自己合法權益的途徑和方法。一個年輕人在離開咨詢處時說：“有了法律知識，再去打工心里就有底了”。

通過這次活動，讓廣大基層群眾受到了一次法律知識教育，幫助基層群眾了解了法律法規在日常生活中的應用，也使鄉親們知道了該如何維護自己的正當權益。

實踐活動心得體會：

一、通過本次社會實踐活動，提高了我院學生對實踐科學發展觀的認識，使學生了解了省情、民情及社會發展狀況，明確了努力方向

通過暑期“三下鄉”社會實踐服務活動，參加社會實踐的學生認識到由于我國長時期工業與農業發展的不平衡，城鄉差距的逐步拉大，廣大農村的發展成為我國實現和諧社會建設和全面奔向小康社會的瓶頸。黨和國家近年來的支農惠農政策也突出表明，建設新型農村，促進廣大農村發展，增加農民收入已經達到刻不容緩的地步。社會主義新農村建設作為黨中央在新時期提出來的戰略部署，既是初步探索更是科學發展觀的深入實踐，它激發了億萬農民加快改變農村面貌的豪情。現在，新農村建設骨干人才嚴重短缺，農村青壯年勞動力不斷向城鎮和非農產業大量轉移，農村黨員和村級干部隊伍總體上年齡偏大、文化程度較低、思想落后保守，一些地方村組織后繼乏人。因而，大學生到村任職成為了社會主義新農村建設的現實需要。

通過實踐，通過志愿者們自己的調查了解、耳濡目染，特別是與廣大基層群眾的接觸中，了解我省的過去，了解了我省經濟發展的歷程，深深明白了我省經濟之發展，今天之富裕，其源泉就在于黨的正確領導，鄧小平理論、“三個代表” 重要思想和科學發展觀的指導。當代大學生只有堅定對馬克思主義的信仰，對建設有中國特色社會主義的信念，對改革開放和現代化建設的信心，對黨和政府的信任，振奮精神，勤奮學習，開拓進取，努力把自己培養成為“四有”人才，才能不辜負黨和人民的期望，不辜負時代的重托。

二、通過本次社會實踐活動，提升了我院學生的社會責任感和歷史使命感，進一步增強了學生努力學好專業知識的意識

在社會實踐中，志愿者通過與大學生村官、選調生，以及基層群眾的交流，切身感受到廣大農民迫切需要最基本的科技文化知識，同時，志愿者們也清楚地認識到了認真學好自己的專業基本知識，推動農村盡快脫貧致富奔小康，消除地區差別、走共同富裕的道路是新一代大學生義不容辭的責任。而大學生村官年輕而富有朝氣，不僅擁有良好的科學與理論知識而且具有大膽的開拓進取精神，這些正是我們廣大農村所缺乏的，更是新農村建設的重要保障。

通過實踐，志愿者們還明白了，一個地方能夠盡快脫貧致富，除了黨的政策好以外，還需要一種好的風氣和有一個能帶領人民艱苦創業、無私奉獻的好帶頭人。

三、通過本次社會實踐活動，我院學生奉獻了愛心，服務回報了社會，實現了自身的價值；同時，也磨練了他們的意志，培養了他們運用理論聯系實際的能力

通過開展走進鄉村進行義務法律咨詢服務活動和發放法律知識宣傳單，不僅磨練了志愿者們的意志，同時，為當地的群眾傳播了法律知識和宣傳了國策，辦了實事，受到了當地群眾的贊譽和支持。實踐服務團的志愿者們用自己掌握的專業知識和智慧回報社會和人民，自身的價值得到了體現，并且增強了其理論聯系實際的能力，同時，通過社會實踐活動，志愿者們也在實踐中檢驗了自己所學的理論知識。

四、通過本次社會實踐活動，拓展了我院學生自身的綜合素質，鍛煉了學生干部能力。

在基層鄉鎮開展“三下鄉”社會實踐活動，其工作和生活環境是很艱苦的，再加上生活不習慣，對每一個同學都是一次不小的考驗。各項活動的組織、準備和開展以及生活上的衣、食、住、行自理，不僅使學生磨練了意志，培養和增強了奉獻精神，而且提高了組織、管理、協調及分析、解決問題的能力。此外，通過與社會的廣泛接觸和交流，開闊了視野，增長了知識。

實踐活動經驗總結：

大學生“村官”工程是黨中央、國務院深入推進新農村建設所作出的一項重要戰略舉措。我們社會實踐服務團通過實地考察、座談、訪問、問卷調查等各種調查方式對河南省新鄉市輝縣周邊基層鄉鎮、農村、廣大農民以及大學生村官本人進行了調研，詳細了解該政策在基層的實施情況以及其起到的積極作用和出現的問題，從而對大學生村官對建設新農村起到的積極作用、存在的問題以及提出相應的對策等方面進行了闡述，使更多的在校生了解村官工作,感受農村對人才的迫切需求,為更好服務新農村打基礎。

通過社會實踐活動，讓更多的大學生走出校園，深入社會，更深層次地了解國情、了解社會、了解民眾，進一步培養大學生的創新意識和實踐能力，使青年大學生畢業后能夠充分發揮知識和智力優勢，更好地報效祖國，服務社會和人民，為祖國的富強、社會的進步、人民的富裕奉獻自己的力量和青春熱情。

為期四天的暑期社會實踐活動已經成功地落下了帷幕，我們在回顧實踐，慶賀成績的同時，也應清醒地看到實踐活動中還存在的一些不足。今后我們將不斷總結經驗，不斷創新，進一步拓寬實踐活動的路子，尋找新的突破口，豐富實踐活動的內容，使社會實踐活動真正成為學校與社會，理論與實踐，知識分子與工農群眾之間的橋梁和紐帶，讓廣大青年學生在社會的大課堂中更好地成長，使我院的社會實踐工作更上一個臺階。

實踐活動相關圖片：

我院社會實踐服務團與南關鎮南關村社區警務室前合影

展開座談，深入了解社區工作

人民網7月18日對我院社會實踐活動的報道

人文與社會科學學院社會實踐服務團

2009年9月10日

校團委 2011年2月21日

第四篇：社會實踐調研報告寫作格式

社會實踐調研報告基本寫作格式

一、題目

應以簡煉、概括、明確的語句反映所要調查的對象、領域、方向等問題，題目應能概括全篇，引人注目。

二、前言(背景和目的)

闡述調查的必要性和針對性，使讀者了解概況，初步掌握報告主旨，引起關注。

三、研究內容

這部分一般包括以下幾個方面: 地點、時間、調查對象、研究過程和內容、研究方法等。

四、結論與建議

1、結論：用扼要的文句把論文的主要內容概括起來，切忌重復文章內容。文字結構應該準確、完整、精練，高度概括文章的主要目的和結果。

2、建議：對研究提出相應合理的建議。

五、參考文獻

具體格式：

1、專著著錄格式

［序號］著者.書名［Ｍ］.版本(第一版不寫).出版地：出版者，出版年：起止頁碼

例:

［１］孫家廣，楊長青.計算機圖形學［Ｍ］.北京：清華大學出版社，1995:26-282、期刊著錄格式

［序號］作者.題名［J］.刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼

例:

［1］李旭東，宗光華，畢樹生，等.生物工程微操作機器人視覺系統的研究［Ｊ］.北京航空航天大學學報，2002，28(3)：249-2523、論文集著錄格式

［序號］作者.題名［C］//主編.論文集名.出版地：出版者，出版年:起止頁碼 例:

［1］張佐光，張曉宏，仲偉虹，等.多相混雜纖維復合材料拉伸行為分析［C］ 1

//張為民.第九屆全國復合材料學術會議論文集(下冊)．北京：世界圖書出版公司，1996:410-4164、學位論文著錄格式

［序號］作者.題名［D］.保存地點：保存單位，年

例:

［1］金宏.導航系統的精度及容錯性能的研究［Ｄ］.北京：北京航空航天大學自動控制系，1998

七、附錄

包括調查問卷、訪談提綱、各類統計表、統計圖等都可以放在附錄中，有利于說明和理解調查報告，又可提供有用的科學信息。

第五篇：社會實踐報告寫作指導書

社會實踐

（二）活動報告寫作指導

思想政治理論學院

一、認真進行社會實踐活動

社會實踐活動的有效開展是撰寫高質量社會實踐報告的前提,在進行社會實踐過程中，既要注重內容，也要把握形式的創新。在活動進行中，注意相關數據的統計，比如參加人數，覆蓋比率以及調查過程中的一些重要數據。

二、結合課程內容,擬定社會實踐報告的題目

在擬定社會實踐報告題目的時候，既要結合課程內容，也要結合目前國家、廣東省的各項方針政策、戰略決策等，這樣擬定的題目既符合課程的要求，也能反映時代的特征，具有針對性和時代性。

三、社會實踐報告的要求和內容

2013級起，每人學生提交的社會實踐課程

（二）的課程考核作業包括兩大部分：

（一）學生本人社會實踐活動基本情況總的概述

本部分，主要概述學生本人自入大學以來至提交社會實踐報告止參加的各類社會實踐活動基本情況的匯總。本部分作為單獨的部分以附件形式提交裝訂在社會實踐考核報告之后。

該部分主要匯總本人參加過的各類社會實踐志愿服務情況。例如“三下鄉”活動；“尋訪校友”活動；敬老院扶老尊老活動；等等，但所列活動必須要有組織方開具的參與證明等相關材料等。

（二）學生本人參與課程考核的社會實踐活動基本情況的概述

主要概述學生本人在自己參與的社會實踐活動中選擇要提交為課程考核的某次社會實踐活動，以調研報告形式反映本次社會實踐活動開展的基本情況。

四、社會實踐考核報告的結構和內容

（一）社會實踐活動基本情況概述

調研報告的第一部分，主要概述本次社會實踐活動開展的基本情況。一篇較完整的社會實踐報告要能真實地反映自己從事社會實踐活動的內容及收獲等情況，使人感受到你從事該項社會實踐活動的意義和價值。根據我院思想政治理論課社會實踐

（二）實施方案的要求，社會實踐

（二）調研報告的結構主要由以下幾部分組成。

1、社會實踐活動的主題。

該部分主要包括選題的原因及背景，即為什么從事該項社會實踐活動；社會實踐活動的主要內容、實踐活動環境情況（例如，是“三下鄉”活動的，就介紹當地人文地理情況；“尋訪校友”活動的，就介紹校友情況。其他根據實踐活動類型確定。但本部分內容簡單概述即可）、實踐活動的起止時間、地點、準備情況等。

2、社會實踐活動的方式和手段。

該部分主要介紹社會實踐活動的方式，如人物訪談、問卷調查、文獻資料查找等。手段是指調研活動借助的工具（如調查問卷等）及數據統計手段。

本人在該次社會實踐活動中主要采用何種方式和手段，要有一個介紹，如問卷調查的同學，要介紹問卷設置和數據統計的基本情況，人物訪談的同學，也要有一個訪談提綱介紹。

如果該項社會實踐活動是個人直接參加的方式（如志愿服務、賽事活動、社會實習等），該部分請以附件形式附在報告后提交組織方的材料，本項目的策劃書。

3、社會實踐活動的計劃安排

思政課社會實踐

（二）有2個學分、32個學時，每天按8節課時計算，同學們應完成不少于4天以上（項目活動正式開展執行起的4天以上，不包括路途，活動前的準備，籌備前期，前期調研等環節時間）的社會實踐任務。社會實踐活動計劃要體現社會實踐活動內容和時間安排的一致性，如什么時間完成什么任務等。要說明本人具體的工作崗位或在團隊項目中具體負責的任務或內容。

（二）社會實踐活動的主要內容介紹

社會實踐活動內容是社會實踐報告要介紹的主要部分。本部分要較為詳細地介紹你從事該項社會實踐活動的過程、主要工作內容或收集起來的數據的統計過程。凡是以調研類的社會實踐項目都需要以附件形式獨立提交調研部分的問卷部分與問卷分析部分。

1、社會實踐活動的主要內容介紹，要根據從事的社會實踐活動的類型來確定，不同社會社會實踐活動類型的內容介紹要有所區別。例如，“三下鄉”活動（里面的調研活動）、“尋訪校友”活動、其他社會調研活動等與各類志愿服務、社會實習活動不同，前者帶有調研性質，而后者是個人直接參與到社會實際活動里面。

2、社會實踐活動內容介紹要真實可信。尤其是帶有社會調查性質的實踐活動，數據的收集和統計要符合真實情況，該部分介紹時要寫清楚。

3.參與研究型社會實踐項目的社會實踐活動，具體要求與考核標準另行制定與發出。（2013級起試點社會實踐研究型創新實踐活動，由有興趣同學報名參加）

（三）社會實踐活動的收獲及意義

社會實踐報告的第三部分主要寫本次社會實踐活動的收獲和意義。該部分在寫作時要注意：

1、要結合思想政治課的教學內容來寫。該項社會實踐活動是思想政治課課堂教學活動的延伸，目的是提高同學們理論聯系實際的水平，把所學理論應用到實際中去，提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。同時，在社會實踐活動過程中，通過感受改革開放以來的發展變化，深化對中國特色社會主義的認識，增強道路自信、理論自信和制度自信。

2、要結合自己成長成才的發展歷程來寫。通過該次社會實踐活動和在你社會實踐進行之前的情況進行比較，你有哪些收獲，你對人生、對社會、對事業發展等的看法有哪些變化，對你確立正確的世界觀、價值觀和人生觀有何影響？

（四）不足及建議

社會實踐報告的第四部分可以分析一下本次社會實踐活動進行的不足之處，包括主觀原因和客觀條件的限制，對學校進行此類社會實踐活動的相關建議。

四、思想政治理論課社會實踐

（二）報告評定要求

（一）不合格報告評價標準

1、選題存在重大缺陷

（1）選題包含政治觀點的傾向性錯誤。

（2）選題與馬克思主義政治理論課程內容沒有內在聯系。

凡是具有上述情形之一的選題，必須經指導老師同意后更換選題重寫。

2、社會實踐過程弄虛作假

（1）報告數據以及文字系抄襲、拼湊，沒有進行深入的社會調查活動。（2）報告數據造假，系主觀想象而不是來自于實踐調查。

3、社會實踐報告寫作不規范

（1）報告格式不符合寫作要求的基本規范。

（2）語言表達存在重大缺陷，語句不通、用詞不當、含義不明等。（3）立論不成立，社會調查數據無法支持結論。

（二）優秀社會實踐報告評價標準

1、報告選題以及結論具有重大理論意義和實踐意義，對于促進現實問題的解決或對政府決策具有一定的參考價值。

2、報告觀點正確，采用的數據不僅充分，而且科學、可信。

3、行文通暢，語言準確、優美，報告格式符合要求。

4、社會實踐報告真正做到了理論與實踐相結合，通過該項社會實踐活動確實有很大收獲。

5、報告字數一般應在3000字以上。

（三）論文評價分數閾值劃分 1、90分以上為優秀； 2、75分—89分為良好； 3、60分-75分為合格； 4、60分以下為不合格。

五、社會實踐報告的標準格式

實踐報告的頁面要美觀大方。一篇好的社會實踐報告，不但要內容充實豐厚，頁面布局也要美觀大方。建議大家的社會實踐報告完成后，調整成以下格式:

1、紙張：A4紙，正反雙面打印。

2、字號及字體：標題用3號黑體，正文用小四號宋體。

3、行間距：行距為固定值22磅。4.考核報告包括：封面，正文，與考核報告相關的附件，封底。5.學生本人社會實踐活動基本情況總的概述匯報以及相關的其他附件材料。

2014年6月16日