第一篇：1號橫山縣第五小學“打造名師”工程實施方案

橫山縣第五小學文件

【2014】1號

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橫山縣第五小學

關于印發“打造名師工程”實施方案的通知

學校各處室，各年級組、教研組、社團：

根據橫山縣教育局促進教師專業能力可持續發展的人才培訓計劃等相關文件精神，貫徹我校“名師即名校”的辦學理念，落實以人為本的教育思想，努力建設一支具有“高尚的人格魅力、先進的教育理念、精湛的教學藝術、敏銳的教育智慧”的一流優秀教師隊伍，結合我校校情，特制定《橫山縣第五小學“打造名師工程”實施方案》，現印發你們，請結合實際，貫徹執行。

橫山縣第五小學

2014年10月10日

橫山縣第五小學“打造名師工程”實施方案

橫山縣第五小學是一所全日制完全小學，縣“十二五”教育規劃新建學校，占地49.5畝，建筑面積2.43萬平方米。可設置36個教學班，解決1800名新區適齡小學就學問題。

為全面貫徹落實我校“名師即名校”的辦學理念，建設一支“理論精深、業務精湛、作風優良、能出成績”的教師隊伍，特制定本實施方案。

一、校本研修實行“四步走戰略”

所謂“四步走戰略”就是教師的專業成長分為“學習階段、研修階段、研究階段、科研階段”四個階段，分階段提升，逐級考核，逐級晉升。每級考核80分為合格，每個階段考核合格的教師，由學校頒發等級證書，同時發放晉級獎勵資金。

二、專業成長考核內容

1、“學習型和研修型”教師一起考核。考核實行百分制，分理論考試(30分)和業務考核（70分）。理論考核包括中國特色社會主義理論體系的主要內容、教育學、心理學、本專業課標、相關先進理念、教育政策法規的基本知識、教育方針、素質教育的核心內涵等必備的理論知識；業務考核包括聽課、評課、說課、課堂教學基本功、“三字兩畫（化）”、本專業知識，教學設計能力，作業批改及學生學業成績等。

2、研究型教師考核。即對教師課題研究的考核，主要考核內容為：本課題研究的意義、內涵、方法、過程、成果。成果以市級課題結題為準，結題要形成的論文，進行現場答辯，是否具有可推廣性，實驗學生成績。滿分100分。

3、科研型教師考核。主要考核省級、國家級論文，論著、學說及對

教學的指導意義，以所獲榮譽證書及相關發表著書為準。滿分100分。

4、每年年終分層分級考核一次，考核時聘用校內外專家評定，成立專家考核組，堅持實事求是、公平、公正、公開的原則。

三、特殊考核辦法

1、下列情況直接認定學習和研修型教師考核合格（1）縣級教學能手、骨干教師、學科帶頭人。（2）全縣質量檢測學科前六名。（3）承擔縣級示范課教學。

（4）興趣小組或社團獲縣級三等獎以上的指導教師。（5）縣級青年教師考試獲獎。（6）副校長及以上校級領導。

（7）縣級督導評估的優秀教師、模范教師、先進教育工作者。

2、下列情況直接認定研究型教師考核合格（1）承擔市級示范課教學。

（2）興趣小組或社團獲市級三等獎以上團體獎勵的指導教師。（3）學校各種交流材料獲市級三等獎勵以上的領導或教師。（4）市級教學能手、骨干教師、學科帶頭人。（5）市級青年教師考試獲獎。

（6）榮獲市級“好教師”、模范教師、勞動模范、先進教育工作者。

3、下列情況直接認定為科研型教師考核合格

（1）省級教學能手、骨干教師、學科帶頭人。

（2）獲省級或以上的“好教師”、先進教育工作者、模范教師、勞動

模范。

（3）學校各種交流材料獲省級三等獎以上的領導和教師。（4）科研型教師考核合格后直接認定為名師，頒發“名師證書”

四、分層分級考核的結果與運用

1、學習型與研修型合二為一考核：對考核合格教師頒發等級證書，可以晉升高一級階段，獎金600元，量化加分為考核分數的60%。

2、研究型教師考核；校級課題獎金每個100元、量化加30分；縣級課題每個200元、量化加40分；市級課題獎金每個300元、市級論文每篇60元，量化加50分；省級及以上課題每個400元、量化加60分。省級及以上課題結題后，在晉升高一級階段，職稱評審、評模樹優、提拔等優先。

3、科研型教師考核：省級國家級論文每篇70元、量化加30分；學說或論著獎10000元、量化加100分。

五、打造“名師工程”教學質量獎勵辦法（試行）另行文件。

六、此文件中所涉及到的各項標準除教學能手、骨干教師、學科帶頭人外，其余一律以2014年下學期后取得榮譽、獎勵為準。

橫山縣第五小學 2014年10月10日印發

第二篇：隆中名師工程實施方案

隆中名師工程實施方案

為貫徹落實“科教興市”、“人才強市”戰略，培養造就一支名師隊伍，帶動全市教師隊伍整體素質提升和教育事業科學發展，加快建設現代化區域教育中心，結合實際，制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實市十二次黨代會精神，以更新教育觀念、增長專業知識、強化教學技能為重點，努力建設一支品德高尚、業務精湛、素質優良、引領和輻射帶動力強的教師和校長隊伍，為辦人民滿意的教育，構建現代化區域教育中心，助推省域副中心城市建設提供堅實的人才保障。

二、總體目標

到2015年，培養“隆中名師”200名，“隆中名校長”30名；到2020年，培養“隆中名師”400名，“隆中名校長”60名。每年遴選“隆中名師”培養對象40名，“隆中名校長”培養對象6名。

三、工作措施

（一）堅持評選程序，保證公開公正透明。“隆中名師”、“隆中名校長”由市教育局負責牽頭組織評選，由市教育局和人社等有關部門聯合認定。評選按照學校推薦、縣級教育部門審核申報、市教育局組織評審、市教育局和人社等有關部門聯合認定的程序組織評選。縣（市）區和市直學校可結合實際，遴選本層次的“名師”培養對象。

（二）嚴格評選標準，保證隆中名師水平。堅持面向一線、面向基層選拔和培養隆中名師的原則。名師評選堅持在教育教學一線的教師和校長（園長）中選拔、培養，激勵教師以更好的精神風貌投身教育事業，形成良好的導向機制。

堅持德才兼備、注重業績的原則。把德、能、勤、績、廉作為評選名師的主要標準，嚴格評選，寧缺勿濫，真正把師德師風優、教學水平高、教學效果好，在同行、學生及家長中有較高評價的教師評選為名師。堅持公開評選、公平競爭的原則。嚴格按照程序和標準對參評教師進行綜合評定、公正評選、全面考核、擇優評授，成熟一名評授一名。改革、完善評選方式，評審時吸收學生家長代表、社會知名人士代表參加評審。堅持動態管理、嚴格考核的原則。名師評選實行定期評授，動態管理，對考核不合格者，取消“名師”稱號及相應待遇，確保名師隊伍的質量，樹立名師隊伍良好形象。

“隆中名教師”、“隆中名校長”的評選辦法另行制定。

（三）實施分層培養，提高隆中名師培養效率。以更新知識、提高專業技能為主要目的，以自我提高為主，組織集中培訓為輔，建立市、縣、校三級培訓網絡，每年組織兩次以上 “隆中名教師”基本功展示和評課研討會，達到共同提高。完善“城鄉教師互動工程”。完善以省特級教師、“隆中名師”為主體的襄陽市教育講師團“送教下鄉”活動，以送教下鄉活動為基本形式培訓農村教師，提高農村教師的教育教學水平。加強校本培訓工作力度，形成具有校本特色的教師培訓體系。探索名師國外培訓渠道。從2012年開始，由本級財政安排專項經費，選派優秀校長和優秀教師到國外培訓。

（四）立足崗位培養，提高隆中名師崗位實踐能力。落實“國培計劃”，依托國內著名高校，采取“送出去，請進來”的培訓模式，組織骨干教師、名教師到省內外、國內外知名學校跟崗培訓。落實應屆師范類大學畢業生置換名教師、骨干教師培訓計劃，提高名教師、骨干教師的專業水平。每年組織200名以上的校長和教育管理干部到國內著名師范院校集中學習培訓，拓寬辦學思路，提高辦學理念，豐富辦學思想。

（五）建立“名師工作室”，擴大隆中名師輻射、引領、帶動作用。鼓勵有水平、有影響、有經驗的享受國務院、省政府津貼的教育專家、特級教師、湖北名師、隆中名師開設“名師工作室”，形成以“名教師”為主體的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，帶動全市中小學教師隊伍素質的提高。“十二五”期間，建設50個“名師工作室”，每年完成10個“名師工作室”建設任務。

（六）加大名師引進力度，增強隆中名師工程活力。對特級教師或具有副高級專業技術職務并獲得市州級學科帶頭人（或名教師）及相應稱號，符合一定條件的，如因工作需要，經考核優秀，可以優先安排編制和人事計劃進行引進。對引進的拔尖人才，教育、編制、人社等部門應及時辦理行政、編制、人事計劃等手續，其專業技術職務可作為特設崗位予以聘任。引進的名師已經獲得的稱號，經由市教育局核實后可直接申報享受我市同類人才的待遇。

（七）加強名師管理，保證隆中名師質量。把“隆中名教師”、“隆中名校長”評選工作納入《襄陽市“十二五”人才規劃》，每年評選“隆中名教師”40人，“隆中名校長”6人。制定《隆中名師、名校長管理辦法》，加強對隆中名師的管理和考核。

（八）落實名師待遇，促進隆中名師發揮作用。由市政府授予“隆中名師、名校長”榮譽稱號并頒發證書。通過會議、報刊、雜志、電臺、電視臺、網絡等新聞媒體宣傳名教師、名校長的優秀事跡，推廣其先進經驗。從命名的次月起每月享受500元的崗位補貼，享受時間為三年。崗位補貼由市財政拔專款支付，每月隨工資直達個人賬戶。隆中名師可以優先建立“名師工作室”。積極資助名師出版專著、發布科研成果等。保障名師在任用、職稱晉升、評先評優等方面優先。建立中青年名師專業技術職務破格評聘制度。

四、考核與獎懲

隆中名師實行任期制，每屆任期三年，任期期滿須重新考核、確認。

（一）實行定期考核評估制度。對名教師、名校長實行目標責任管理，每學年考核一次，建立考績檔案。考核工作由市教育行政部門統一組織安排，每學年開學的第二個月對名教師、名校長上學年的工作業績進行考核。名教師、名校長工作單位為市直學校的由市教育局負責考核；名教師、名校長工作單位為縣（市）區的由縣（市）區教育（教體）局負責考核，市教育局負責指導、協調工作。

（二）實行考核備案制度。考核時須填報《隆中市名教師、名校長考核情況登記表》，考核組寫出考核報告，一并存入本人業務考核檔案。考核結果報市教育局備案。

（三）實行考核分級制度。隆中名師的考核實行分級制度，考核結果分優秀、稱職、基本稱職、不稱職4個等次。考核結果為優秀、稱職的，全額領取津貼；基本稱職的不領取津貼。不稱職的取消稱號。

（四）實行“一票否決”制度。考核中發現有下列情況之一的，經市教育局批準，撤銷其稱號并停發津貼：在評選工作中弄虛作假，不符合名教師、名校長條件的；嚴重違反教師職業道德的；所任職的學校在綜合評估中居良好等次以下的；校長任職的學校發生重大責任事故的；考核或任職考核不稱職的；調離校長崗位的；違反國家法律并受到刑事處罰的。

第三篇：校園名師工程實施方案

校園名師工程實施方案

作者：趙春山

為了加快教育發展的步伐，造就一批高素質的教育骨干，充分發揮名師在教育教學工作中的作用：同時為了給優秀教師脫穎而出創造良好的環境，從而提高教師隊伍整體素質，調動教師的工作積極性，提升教育教學質量，推動我校教育事業的穩步發展，特制定此方案。

一、名師工程的具體內容：

1、名師的選拔

2、名師的培養

3、名師的認定

4、名師的待遇、使用和管理

二、名師工程的選拔對象：在職的任課教師

三、實施名師工程的組織機構：

成立名師工程評選領導小組，具體人員如下：

組 長：校長

副組長：教學副校長、副書記

組 員：教育、教學、教科研等科室主任。

四、名師工程的具體內容：

（一）選拔：

1、名師的選拔條件：

（1）堅持正確的政治方向，熱愛教育事業，具有強烈的事業心，高度的責任感和高尚的師德修養，且身心健康。

（2）具有正確的教育觀、學生觀；有創新精神和教改意識，并初步形成個人的教育風格；普通話要求達標；教學水平高，近年參加各類的競教評優比賽中曾獲市級二等獎或以上的獎勵，或上過市級以上的研究課。

（3）本學科專業知識扎實，教研能力強，積極參與教研活動，并在活動中起主導作用，所撰寫的教研論文市級以上刊物上發表。課堂教學質量高，教學效果好。

（4）在教學改革中能發揮示范作用，并積極指導其他教師的教育、教學工作，所指導的教師進步大。

（5）熟練地使用現代教學工具，并能獨立地在網上獲取有關的教學資源，教學基本技能優秀。

（6）取得教師資格并已被評為中學一級以上的專業技術職稱（或從教3年以上）。

（7）近三年內曾獲市級或以上的優秀教師（或優秀德育工作者、優秀班主任、優秀青年教師等）稱號。

（8）近三年工作量在標準工作量以上，教學工作成績顯著，有比較高的知名度。

2、名師的選拔方法：

（1）個人申報。申報材料和時限：

①《名師資格評審表》一式三份。

②近三年個人的教育教學工作總結一式三份（2000—3000字以內）。

③近三年各類獲獎證書原件及復印件。以上材料統一用A4紙打印，備齊后上交。

（2）教研組通過進行組內民意調查，學生評教情況，組織說課、作課、答辯（具體要求見有關的說明）等形式對申報人的材料及相關資格、條件進行初審，產生名師侯選人并簽上審核人的姓名，并加上100—150字以內的意見后送名師評選領導小組。

（3）推薦名額：大組2—3名，小組1名。

（4）上報時間：本學期期中考試前。

（二）名師的培訓與培養：名師的培訓由學校教務處、教科室負責，根據教師的實際情況，有計劃、有步驟地積極開展校本的培訓工作。成立名師培訓領導小組，制定學校名師的培訓方案，名師侯選人根據自身特點，制訂自己的個性化培養方案，給自己定位，確定發展目標，培養方案報教務處備案。

（三）名師的認定：

（1）名師工程評選領導小組對申報人的材料及相關資格、條件進行初審、考察并進行民意調查，然后公示初審名單。

（2）名師工程評選領導小組對已申報的教師進行民意調查，組織說課、作課、答辯（具體要求見有關的說明）等形式的評選活動。

（3）評選活動的時間在本學期期末。

（4）名師認定的標準：除名師的選拔條件外，還要考察個性化培養方案的完成情況，工作業績、工作效果等。

（5）名額：10名左右。

（6）公示首屆學校名師，發放校級名師證書。

（四）名師的待遇、使用和管理

1、名師的義務

（1）在學校網站，開設名師教育專欄，名師有義務把自己成功的教學案例、講座內容、教學心得、經驗等材料發布到網站，讓全校的教師共享他們的教學資源。每年至少承擔一次校級的示范課或專題講座，名師每年至少承擔一次全市的示范課和專題講座。

（2）服從工作安排，樂于承擔青年教師的培訓工作，輔導青年教師2名以上。

（3）承擔教科室交給的教科研任務；承擔校級的教師培訓工作；承擔校教育科研的課題研究。

（4）名師需上交兩篇高質量的教學論文、教學隨筆或教學心得體會到教務處。

2、名師的評選和管理

（1）名師的評選和管理工作由教務處負責組織。

（2）名師每學期評選一次，名師的評選直接由名師工程領導小組評選。

（3）名師半年為一任期，任期內，實行學期考核制度，通過考核，合格者可以連任；對履行崗位職責不力者，不能起到名師應有作用者，將終止其名師的資格。

3、待遇：

（1）名師課時費標準為其他教師的1.5倍。

（2）并優先安排參與各類的學習、培訓活動。附：關于說課、作課、答辯要求的說明

凡參評的名師都必須參加說課、作課、答辯等形式的選拔。說課和作課的內容可根據該教師所授課的班級進度自行選擇說課的內容，說課的內容跟作課的一致，先作課后說課，最后答辯。說課的時間要求是15分鐘之內，說課稿和上課的教案要用A4紙（正文宋體4號字）打印給每一位評委。答辯題目共兩題，每題回答時間是3分鐘以內。

第四篇：中學名師工程實施方案

為了落實黨的教育方針，推進教師隊伍建設，辦人民滿意的教育，促進學校的可持續發展和教師的專業成長,特制定本方案。

一、指導思想

以“xxxx”重要思想和科學發展觀為指導，堅持實事求是，注重實效性原則，遵循教育教學規律和成長規律，用五年左右時間，選拔、培養、造就一批能夠發揮骨干示范作用的名教師和高水平教師，以全面提高教師隊伍整體素質，促進教師隊伍建設，推進教育改革與發展。

二、實施目的“名師”工程的建設，就是培養和建設一支政治堅定、師德高尚、學識淵博、勇于創新、擅長科研、成績出色的優秀教師隊伍。

實施名師工程，主要目的就是實現名師在教師教育過程中的名師效應，充分發揮其作用。

1、領銜作用。名師的觀點、措施、方法、教學策略、教學評價等容易被接受與認同，在某種意義上，名師的水平就代表學校的教育和教學水平。

2、示范作用。名人效應對學生的成長影響較大，“向師性”、“尊師感”是學生中的普遍現象，是客觀存在的。名師對學生的示范和影響作用是不可忽視的。

3、激勵作用。名師的存在為其他教師提供了一種新的工作參照目標，提高了他們對自己的心理期待。能起到帶動整個教師隊伍發展和提高的作用。

4、凝聚作用。由于名師的權威影響，具有號召力，一般而言，容易在一個教研組，在一定范圍內，凝聚人心，推動學校及學科總體建設。

5、輻射作用。名師效應具有光環作用，易在社會上產生良好的影響，對學校的知名度的提高有很大的作用。

三、實施“名師工程”的基本原則

1、堅持面向一線、面向基層的原則。名師評選堅持在教學一線任教的教師中進行，激勵推動教師以更好精神風貌投身教育事業，形成良好的機制導向。

2、堅持德才兼備、注重業績的原則。把德、能、勤、績作為衡量名師評選的主要標準，嚴格選拔，嚴格控制，真正把教學方法先進、教學水平高、教學效果好，在同行、學生及家長中有較高評價的教師選拔到名師隊伍中來。

3、堅持公開選拔、公平競爭的原則。嚴格按照個人申請、資格認定、群眾測評、專家評審的程序，按照評選標準要求對參評教師進行綜合評定、公正選拔、全面考核、擇優評授，真正給優秀師資力量提供脫穎而出的平臺和空間，提升我校教師隊伍質量。

4、堅持滾動管理、嚴格考核的原則。名師評選實行定期評授，每屆任期兩年，每屆名額控制在教師編制數20%左右；屆中每年進行一次基本考核，對考核不合格者，取消“名師”稱號及相應待遇，確保名師隊伍的質量，樹立名師隊伍良好形象。

四、“名師工程”的組織管理

成立名師工程領導小組。

組長：涂彥民

副組長：張化林王朝喜馮宇曉梁建民

成員：曹王民王海潮曹向輝馮曉偉各教研組長

五、評選范圍

1．罕中在編在崗專任高級教師、一級教師，在罕中工作三年以上，完成高中全過程教學工作。

2．在罕中獲得校級以上的榮譽稱號。

3．擔任過教研組、備課組或課題組負責人有關職務，近三年承擔過指導本校青年教師工作任務。

4．有一年以上的班主任工作經歷。

5．教學教研實績突出。

6.教育教學成績特別優秀者可破格評選。

六、評選條件

1、師德良好，理想崇高。

⑴全面貫徹教育方針，敬業精業，有強烈的事業心和責任感。

⑵嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，遵守國家法律、法規，及學校各項規章制度，維護社會公德。

⑶關心和愛護學生，尊重學生人格，不體罰、變相體罰學生，不向家長索取錢物，在學生中，社會上享有較高聲譽。（有違規的一票否決）

⑷教師間團結協作，關系融洽，互幫互學，共同進步。

2、與時俱進，理念全新。

⑴具有先進的、結合時代特點的教育教學思想和獨特的教學風格，形成了系統的教育教學方法，為同行公認。

⑵努力從事所教學科的教學改革和研究，指導和幫助中青年教師不斷提高授課水平，對形成合理的教學梯隊和本學科的教學特點做出重要貢獻。

⑶備課、教課、輔導、批改、考試每個教學環節，均能達到學校常規教學評估的要求，教務處檢查每次均能達到“優”等。

⑷能根據新課程實施的需要，構建民主平等的師生關系，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，學生滿意率在90%以上。

⑸運用現代化教學手段，促進信息技術與課程內容的整合，制作多媒體課件，并應用于課堂教學。

⑹有擔任班主任一年以上的經歷，有指導學生開展第二課堂或進行研究性學習輔導的能力，并在競賽中取得好成績，有一定的成果展示。

⑺教學成績優異，為學科實際帶頭人，為師生、家長、社會所公認。

⑻每學期必須上校級公開課、優質課或研究課、觀摩課或示范課一節，能達到優良水平，或參加縣級及以上比賽并獲獎。

3、教育科研，能當示范。

⑴根據教學改革的發展目標和要求，結合學校實際，確定明確的教改和研究課題，研究解決教育教學中的問題，主持、承擔各級教育科研課題的實施和試驗。每年至少出一篇高水平的教育教學論文、經驗總結或科研報告，并在縣級及以上刊物發表或獲獎。

⑵必須承擔校級以上研究課題，有研究方案，有扎實的研究過程，按期通過結題驗收，并有結題報告，在校內外產生一定的影響。

⑶具有指導、培養本學科青年教師的能力。采取個別輔導，上示范課，開設專題講座和組織教改教研活動等多種方式，對教師進行指導與培訓，為提高教師的專業水平與能力做出了顯著的成績。

七、名師的相關待遇

1、名師在任期內若遇職稱晉級，可在同等條件下優先。

2、名師因申報科研立項或出版教育、教學專著需要，申請資金扶持時，由學校予以適當資助。（指已取得正式出版刊號的）

3、對屆內名師每年履職考核成績達標的，學校給予每月30元教研津貼。

4、每年組織名師進行一次健康體檢，優先安排參加市級以上（含市級）的業務進修或培訓，定期安排外出交流學習和考察。

5、連續三屆獲評“名師”稱號，且第三屆履職考核成績達標的教師，學校給予500元獎勵，并適當安排外出考察學習。

6、對每屆名師學校將出版《罕井中學名師畫冊》進行表彰和宣傳。

八、名師的義務與責任

1、每學期在校內承擔不少于一節的公開課、示范課、觀摩課的教學。

2、每學年在校內承擔不少于一場的專題講座或業務培訓。

3、帶頭參加縣級及以上的課題研究，每學年撰寫1—2篇有質量的論文，或在正式刊物上發表，或在市級（含市）以上業務主管部門或課題組舉辦的論文、案例等評比中獲獎。

4、開展“名師帶徒”活動，每位名師每學年帶教不少于１人，指導每位學員上不少于兩節的研討課、撰寫一篇有一定質量的教學設計、案例及教學總結或論文。

5、參加各級舉辦的公開教學活動。

6、指導學生參加教育主管或業務部門組織的各級各類的競賽活動。

7、參加對外的學術交流活動。

8、完成教育局、教研室和學校交給的其他有關業務指導或培訓任務。

九、評選程序

1．自我書面申報，填寫申報表，并附相應材料。

2．各教研組對本學科自我申報的教師進行民主評議、推薦；

3．學校“名師”工程領導小組對被推薦人進行評審；

4．將評審結果公示一周，廣泛征求意見；

5．學校行政會議進行最終審定。

6.考核于雙年5月份進行。

十、一票否決

1、嚴重違反教師職業道德的。

2、不服從學校工作安排，不遵守學校規章制度的。

3、出現重大教育教學事故的。

4、觸犯法律，受到刑事處分的。

5、學生或家長反映強烈且經核實者。

未盡事項由校行政會負責解釋

第五篇：隆中名師工程實施方案

隆中名師工程實施方案

為貫徹落實“科教興市”、“人才強市”戰略，培養造就一支名師隊伍，帶動全市教師隊伍整體素質提升和教育事業科學發展，加快建設現代化區域教育中心，結合實際，制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實市十二次黨代會精神，以更新教育觀念、增長專業知識、強化教學技能為重點，努力建設一支品德高尚、業務精湛、素質優良、引領和輻射帶動力強的教師和校長隊伍，為辦人民滿意的教育，構建現代化區域教育中心，助推省域副中心城市建設提供堅實的人才保障。

二、總體目標

到2015年，培養“隆中名師”200名，“隆中名校長”30名；到2020年，培養“隆中名師”400名，“隆中名校長”60名。每年遴選“隆中名師”培養對象40名，“隆中名校長”培養對象6名。

三、工作措施

（一）堅持評選程序，保證公開公正透明。“隆中名師”、“隆中名校長”由市教育局負責牽頭組織評選，由市教育局和人社等有關部門聯合認定。評選按照學校推薦、縣級教育部門審核申報、市教育局組

織評審、市教育局和人社等有關部門聯合認定的程序組織評選。縣（市）區和市直學校可結合實際，遴選本層次的“名師”培養對象。

（二）嚴格評選標準，保證隆中名師水平。堅持面向一線、面向基層選拔和培養隆中名師的原則。名師評選堅持在教育教學一線的教師和校長（園長）中選拔、培養，激勵教師以更好的精神風貌投身教育事業，形成良好的導向機制。

堅持德才兼備、注重業績的原則。把德、能、勤、績、廉作為評選名師的主要標準，嚴格評選，寧缺勿濫，真正把師德師風優、教學水平高、教學效果好，在同行、學生及家長中有較高評價的教師評選為名師。堅持公開評選、公平競爭的原則。嚴格按照程序和標準對參評教師進行綜合評定、公正評選、全面考核、擇優評授，成熟一名評授一名。改革、完善評選方式，評審時吸收學生家長代表、社會知名人士代表參加評審。堅持動態管理、嚴格考核的原則。名師評選實行定期評授，動態管理，對考核不合格者，取消“名師”稱號及相應待遇，確保名師隊伍的質量，樹立名師隊伍良好形象。

“隆中名教師”、“隆中名校長”的評選辦法另行制定。

（三）實施分層培養，提高隆中名師培養效率。以更新知識、提高專業技能為主要目的，以自我提高為主，組織集中培訓為輔，建立市、縣、校三級培訓網絡，每年組織兩次以上 “隆中名教師”基本功展示和評課研討會，達到共同提高。完善“城鄉教師互動工程”。完善

以省特級教師、“隆中名師”為主體的襄陽市教育講師團“送教下鄉”活動，以送教下鄉活動為基本形式培訓農村教師，提高農村教師的教育教學水平。加強校本培訓工作力度，形成具有校本特色的教師培訓體系。探索名師國外培訓渠道。從2012年開始，由本級財政安排專項經費，選派優秀校長和優秀教師到國外培訓。

（四）立足崗位培養，提高隆中名師崗位實踐能力。落實“國培計劃”，依托國內著名高校，采取“送出去，請進來”的培訓模式，組織骨干教師、名教師到省內外、國內外知名學校跟崗培訓。落實應屆師范類大學畢業生置換名教師、骨干教師培訓計劃，提高名教師、骨干教師的專業水平。每年組織200名以上的校長和教育管理干部到國內著名師范院校集中學習培訓，拓寬辦學思路，提高辦學理念，豐富辦學思想。

（五）建立“名師工作室”，擴大隆中名師輻射、引領、帶動作用。鼓勵有水平、有影響、有經驗的享受國務院、省政府津貼的教育專家、特級教師、湖北名師、隆中名師開設“名師工作室”，形成以“名教師”為主體的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，帶動全市中小學教師隊伍素質的提高。“十二五”期間，建設50個“名師工作室”，每年完成10個“名師工作室”建設任務。

（六）加大名師引進力度，增強隆中名師工程活力。對特級教師或具有副高級專業技術職務并獲得市州級學科帶頭人（或名教師）及相應稱號，符合一定條件的，如因工作需要，經考核優秀，可以優先安

排編制和人事計劃進行引進。對引進的拔尖人才，教育、編制、人社等部門應及時辦理行政、編制、人事計劃等手續，其專業技術職務可作為特設崗位予以聘任。引進的名師已經獲得的稱號，經由市教育局核實后可直接申報享受我市同類人才的待遇。

（七）加強名師管理，保證隆中名師質量。把“隆中名教師”、“隆中名校長”評選工作納入《襄陽市“十二五”人才規劃》，每年評選“隆中名教師”40人，“隆中名校長”6人。制定《隆中名師、名校長管理辦法》，加強對隆中名師的管理和考核。

（八）落實名師待遇，促進隆中名師發揮作用。由市政府授予“隆中名師、名校長”榮譽稱號并頒發證書。通過會議、報刊、雜志、電臺、電視臺、網絡等新聞媒體宣傳名教師、名校長的優秀事跡，推廣其先進經驗。從命名的次月起每月享受500元的崗位補貼，享受時間為三年。崗位補貼由市財政拔專款支付，每月隨工資直達個人賬戶。隆中名師可以優先建立“名師工作室”。積極資助名師出版專著、發布科研成果等。保障名師在任用、職稱晉升、評先評優等方面優先。建立中青年名師專業技術職務破格評聘制度。

四、考核與獎懲

隆中名師實行任期制，每屆任期三年，任期期滿須重新考核、確認。

（一）實行定期考核評估制度。對名教師、名校長實行目標責任管理，每學年考核一次，建立考績檔案。考核工作由市教育行政部門統一組織安排，每學年開學的第二個月對名教師、名校長上學年的工作業績進行考核。名教師、名校長工作單位為市直學校的由市教育局負責考核；名教師、名校長工作單位為縣（市）區的由縣（市）區教育（教體）局負責考核，市教育局負責指導、協調工作。

（二）實行考核備案制度。考核時須填報《隆中市名教師、名校長考核情況登記表》，考核組寫出考核報告，一并存入本人業務考核檔案。考核結果報市教育局備案。

（三）實行考核分級制度。隆中名師的考核實行分級制度，考核結果分優秀、稱職、基本稱職、不稱職4個等次。考核結果為優秀、稱職的，全額領取津貼；基本稱職的不領取津貼。不稱職的取消稱號。

（四）實行“一票否決”制度。考核中發現有下列情況之一的，經市教育局批準，撤銷其稱號并停發津貼：在評選工作中弄虛作假，不符合名教師、名校長條件的；嚴重違反教師職業道德的；所任職的學校在綜合評估中居良好等次以下的；校長任職的學校發生重大責任事故的；考核或任職考核不稱職的；調離校長崗位的；違反國家法律并受到刑事處罰的。