第一篇：東山小學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

東山小學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

教育家葉圣陶說：“教育是什么？教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)。

二、教育目標(biāo)

培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

三、教育內(nèi)容

根據(jù)《松山區(qū)中小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)細(xì)則》的具體要求，本著為學(xué)生終生奠基的教育理念,培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格為目標(biāo)。扎實(shí)做好小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，制定了《東山小學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)開展工作。

四、方法和途徑

1、利用國旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

堅(jiān)持每周一及重大節(jié)日升旗和國旗下講話制度，通過國旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活常識(shí)、文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、安全知識(shí)等常規(guī)教育，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

2、利用專項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

結(jié)合重大節(jié)日活動(dòng)、安全教育活動(dòng)、文明禮貌月活動(dòng)，開展系列專題活動(dòng)，活動(dòng)過程中讓學(xué)生深刻體會(huì)具有良好行為習(xí)慣的重要性，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、利用學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人功能，挖掘?qū)W科教學(xué)的德育教育點(diǎn)，滲透德育教育。特別是要發(fā)揮思想品德課育人作用。

4、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

班主任組織設(shè)計(jì)好班隊(duì)會(huì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)好班隊(duì)會(huì)的主題，通過班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

5、建立學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制

利用教育局基礎(chǔ)教育股下發(fā)的綜合組織評(píng)價(jià)手冊(cè)，通過學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)等多種形式，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)期末匯總，評(píng)選“星級(jí)少年”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等，進(jìn)行表獎(jiǎng)。

五、主要工作措施

1、成立學(xué)生良好行為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。具體落實(shí)《學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，創(chuàng)新思路，研究探討不同時(shí)期、不同年齡段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的新內(nèi)容、新方法、新措施，拓展學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的渠道，真正把學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育落到實(shí)處。

組 長(zhǎng)：李洪恩（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：王文忠（政教主任）

成 員：周子云（班主任）

于國莉（班主任）

郭海廣（班主任）

紀(jì)鳳芬（班主任）喬秀忠（班主任）

高鳳杰（班主任）

張海波（班主任）

李相林（班主任）

喬秀武（生活組組長(zhǎng)）

2、班級(jí)建立紅領(lǐng)巾“督查崗”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為；學(xué)校以中隊(duì)為單位成立紅領(lǐng)巾“督察崗”，督查學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

3、評(píng)選“優(yōu)秀班集體”、“文明宿舍”，4、班主任經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)勾通學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)，家校聯(lián)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

5、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要齊抓共管，常抓不懈。把良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做為長(zhǎng)期性的常規(guī)工作來抓，日檢查，周通報(bào)，月評(píng)比。

六、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳教育階段（2012年9月至10月）

1、學(xué)校成立良好行為習(xí)慣教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

2、全校動(dòng)員，全體參與，結(jié)合校情，學(xué)生情況有針對(duì)性的確定教育重點(diǎn)，制定學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布臵。

3、利用各種形式進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4、通過校訊通和《致家長(zhǎng)一封信》等形式，了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，共同探討學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的方式、方法。第二階段：確定目標(biāo)階段（2012年11月至12月）

學(xué)校在深入了解學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，制定《學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》。在《方案》的指導(dǎo)下，制定教育目標(biāo)，工作重點(diǎn)。

第三階段：實(shí)施階段（2013年3月）

按目標(biāo)和工作重點(diǎn)全面推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，力爭(zhēng)把工作做實(shí)，短時(shí)間內(nèi)有起色。

第二篇：第二階段良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

第二階段良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

一、問題的提出

在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些小學(xué)生的課桌抽屜內(nèi)物品的擺放凌亂，無序，尋找某件物品時(shí)弄的“翻箱倒柜”，還經(jīng)常不清楚自己的東西到哪里去了。班內(nèi)課桌椅的擺放也有點(diǎn)橫七豎八，不雅觀，特別是上體育課期間或到其他教室上課期間。為了改變這種現(xiàn)狀，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理物品，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們特提出“學(xué)生抽屜內(nèi)物品的擺放和課桌椅板凳的擺放”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

二、指導(dǎo)思想

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。

三、教育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括抽屜內(nèi)物品擺放有序的習(xí)慣、課桌椅板凳擺放有序的習(xí)慣；培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展，使廣大學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握物品擺放的科學(xué)方法，養(yǎng)成做事講究條理的習(xí)慣。

四、實(shí)施途徑

班主任利用班會(huì)課時(shí)間教育學(xué)生掌握科學(xué)的物品擺放方法，并進(jìn)行指導(dǎo)示范；利用課前、課間或放學(xué)幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生的物品擺放進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，專門有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

五、統(tǒng)一要求

1、抽屜內(nèi)物品擺放要做到有序、實(shí)用，能根據(jù)要求隨時(shí)拿出相應(yīng)物品。

2、桌布干凈、整潔，無爛洞，人離開后把物品收拾干凈。

2、桌椅板凳要做到橫成行，豎成列，人離開后板凳放桌下（或班級(jí)統(tǒng)一放桌上）。

六、工作措施

1、學(xué)校德育處成立文明行為習(xí)慣互助崗，監(jiān)督全校學(xué)生的不良行為習(xí)慣。各班成立學(xué)生自律隊(duì)，課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤，及時(shí)糾正監(jiān)督本班學(xué)生的不良行為。

2、每天課間、中午和下午放學(xué)前5—10分鐘，由班委向班主任進(jìn)行匯報(bào)，班主任及時(shí)總結(jié)批評(píng)。

3、將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與班主任工作評(píng)估掛鉤。

4、常抓不懈，建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長(zhǎng)期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，各班也建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)辦法。

5、綜合考評(píng)，評(píng)出達(dá)標(biāo)班級(jí)，頒發(fā)榮譽(yù)證書。

七、活動(dòng)安排

5月12日——17日為教育活動(dòng)周。

5月18日——21日為成果鞏固周。

5月24日全面達(dá)標(biāo)日。屆時(shí)組織評(píng)委進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收抽屜內(nèi)物品擺放，辦法隨機(jī)。課桌椅擺放將利用25——28日進(jìn)行抽查，抽查一次不達(dá)標(biāo)即視為不達(dá)標(biāo)。

第三篇：東山中學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

湛江開發(fā)區(qū)2014年中小學(xué)生 行為規(guī)范養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料

培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就精彩人生

湛江開發(fā)區(qū)東山中學(xué)

德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在。在孩子品德形成的過程中，有兩個(gè)決定因素：一是道德信念；二是道德習(xí)慣。而良好的道德習(xí)慣的形成是品德培養(yǎng)的重要目的。加強(qiáng)未成年人行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是未成年思想道德建設(shè)的重要任務(wù)，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”的教育是德育工作中一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。

自辦學(xué)以來，我校就立足校情，把“堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為學(xué)校的特色內(nèi)涵之一，重點(diǎn)抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。下面我就學(xué)校的養(yǎng)成教育工作，從三個(gè)方面與大家交流。

一、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育勢(shì)在必行

1、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要

良好素質(zhì)教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國家教育發(fā)展的歷程來看，改革開放以來，尤其是近十年來，由于應(yīng)試教育的極端化導(dǎo)向和人們價(jià)值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問題，造成了“滿是知識(shí)而無心靈”的教育。偏面追求升學(xué) 率摧毀了學(xué)校本應(yīng)該具有的很多美好東西，校園中沒有了活動(dòng)、沒有了歡笑、沒有了朗朗的讀書聲，枯燥無味成了學(xué)校生活的主旋律，素質(zhì)教育也成了一句空談。我校多開展一些有益活動(dòng)，把這些活動(dòng)作為行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。

2、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是提高國民素質(zhì)的需要

1868年，英租界在位于黃浦江與蘇州河交匯之處的外灘上，建起上海開埠以來的第一座公園。園內(nèi)，樹木成蔭，草坪碧綠，滾滾浪濤拍打在鐵欄之下，美不勝收。然而，這座公園，在中國的土地上，卻只對(duì)外國人開放，甚至豎起“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌子，成為中華民族備受帝國主義欺凌的標(biāo)志性記憶。那么，租界當(dāng)局究竟是為什么要將華人拒之門外呢？其實(shí)，開園之初，中國人還是可以進(jìn)去游玩的，直到1885年才貼出告示，稱：“中國人與帶狗者不得入內(nèi)”，后來又演化成“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌子。時(shí)任輪船招商局總辦的洋務(wù)派名人唐廷樞，氣憤不過，曾為這事專門質(zhì)問租界工部局，工部局的答復(fù)是：“因?yàn)橹袊颂珱]有公德，痰隨地亂吐，花隨手亂折，小孩子到處大小便，其他如瓜子殼呀、香蕉皮呀，散布滿地，所以我們就掛起“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)的牌子”原來，問題的根源，居然出在我們自已身上！

關(guān)于中國人不守公德的行為，歷史上有，現(xiàn)在也是比比皆是：北大教授葛曉音說，在日本的地鐵里，中國游客總是沒有排隊(duì)候車、先下后上的習(xí)慣；日本人乘車或在飯店里吃飯時(shí) 很少大聲喧嘩，但中國游客卻喜歡成群結(jié)隊(duì)地大聲談笑；還有，在旅游途中走累了，我們的同胞會(huì)席地而坐，旁若無人。北大校長(zhǎng)許智宏說：“作為中國人，看到同胞在國外的表現(xiàn)，太令人傷心了。”他說，有些同胞系著領(lǐng)帶，把襯衣穿在褲腰外面，背著雙手，邁著四方步在國外逛街；在飛機(jī)上，中國游客總是等不及飛機(jī)停穩(wěn)了就起身打開行李箱，既不安全，又不禮貌。許校長(zhǎng)說：“1979年，他第一次到倫敦時(shí)，發(fā)現(xiàn)人們?cè)诠矆?chǎng)所講話的聲音特別低，并且“謝謝”、“對(duì)不起”常掛在嘴邊；但是直到今天，如果你在國內(nèi)與同事或家人之間凡事說“謝謝”，有時(shí)也會(huì)讓人覺得很不正常。至于隨手丟垃圾、隨地吐痰的壞習(xí)慣更是數(shù)不勝數(shù)。

冰凍三尺，非一日之寒，文明素質(zhì)的養(yǎng)成，需要幾代人的不懈努力。聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這告訴我們：在素質(zhì)教育中，應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我校高度重視養(yǎng)成教育，旗幟鮮明地提出“師生的良好行為習(xí)慣就是學(xué)校教育質(zhì)量”的新型質(zhì)量觀，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了探索，確立了以具有科學(xué)性和針對(duì)性的抓學(xué)生儀容儀表習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、特別是衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，成為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達(dá)成效果，用良好習(xí)慣為學(xué)生的精彩人生奠基。

二、我校與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育共成長(zhǎng)

（一）、我們的準(zhǔn)備

細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果，只有過程的完美才能孕育結(jié)果的完美。我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：

1、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)。各班級(jí)對(duì)教室進(jìn)行了美化，營造了濃郁的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的氛圍。教室的黑板報(bào)以養(yǎng)成教育為主題；校園的墻壁：告訴我們行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)；綠化帶的小黑板展示的是養(yǎng)成教育的名言警句；15塊展板體現(xiàn)的是我校開展每一次活動(dòng)的精彩瞬間。

2、我們?cè)谌ｉ_展“行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育”活動(dòng)。重點(diǎn)抓好“四種習(xí)慣”的養(yǎng)成，即“文明禮儀行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣”。活動(dòng)的主要內(nèi)容是：

（1）利用國旗下講話、校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗、黑板報(bào)、班會(huì)等形式，做好宣傳發(fā)動(dòng)，使全校師生宣傳行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意義，提高師生認(rèn)識(shí)。

（2）、各班級(jí)利用晨會(huì)、班會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，對(duì)學(xué)生滲透行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

（3）、開展以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)為主題的黑板報(bào)、班級(jí)環(huán)境布置評(píng)比。

（4）、各中隊(duì)精心策劃，召開一次了“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)主題有：《牢記安全，快樂成長(zhǎng)》、《文明禮儀在我心》、《好習(xí)慣、伴我行》、《學(xué)會(huì)感恩，擁 抱快樂》、《誠實(shí)守信永記心中》、《養(yǎng)成良好習(xí)慣，做合格中學(xué)生》等，每個(gè)班級(jí)組織開展得熱烈激昂，內(nèi)容豐富，形式新穎，教育意義深刻，起到了一定的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。

（5）、開展“親子共成長(zhǎng)”先進(jìn)事跡（或征文）評(píng)選，各班深入家庭，通過采訪家長(zhǎng)，了解了一些家長(zhǎng)在家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和親子共成長(zhǎng)的典型事跡。

（6）、開展養(yǎng)成教育手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)秀的布置在展板上。

(7)、開展“慶三八，感恩母親活動(dòng)”，舉行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講比賽。

（8）、開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育檢查評(píng)比，做到天天評(píng)比、周周小結(jié)、月月總結(jié)；制定出臺(tái)了《學(xué)生管理手冊(cè)》。

（二）、我們的行動(dòng)

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是要通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。養(yǎng)成教育是孩子一生 發(fā)展的基礎(chǔ)，要從孩子的日常行為習(xí)慣出發(fā)，從每一件小事抓起。開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們的舉措是：

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)；抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)；抓青年教師培訓(xùn)、抓班主任培訓(xùn)；做到人人過關(guān)。

2、發(fā)揮學(xué)生自治管理的作用：我校是湛江市“學(xué)生自治管理”示范學(xué)校。也就是學(xué)校的很多方面的管理都是由我校學(xué) 生會(huì)的干部來進(jìn)行管理。而這些學(xué)生干部的主要來源就是各班的干部。幾年來，我校的學(xué)生宿舍(包含內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律)、食堂的衛(wèi)生紀(jì)律、校園和教室的清潔衛(wèi)生、學(xué)生的儀容儀表檢查等都是由這些學(xué)生干部進(jìn)行考核和總結(jié)。也正是發(fā)揮了學(xué)生的管理作用，所以我校的各項(xiàng)管理工作每一天都是有條不紊地進(jìn)行著。管理的效果得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一直好評(píng)。

3、要求班主任認(rèn)真上好每一節(jié)晨會(huì)課，保證晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、思品三塊陣地專課專用，發(fā)揮出應(yīng)有的育人功能。要求每一個(gè)班級(jí)組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，細(xì)化每一個(gè)學(xué)生的行為，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、規(guī)范行為習(xí)慣。抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們利用晨會(huì)課和班隊(duì)課，教育學(xué)生做人首先從如何走路學(xué)起，要求學(xué)生放學(xué)、就餐等等均需要排隊(duì)；把學(xué)生帶到田頭，帶到綠化帶進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)愛護(hù)莊稼、愛護(hù)綠化的教育。

5、培養(yǎng)守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。紀(jì)律是成功的關(guān)鍵，家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。我們要求各班重視兩個(gè)方面的紀(jì)律教育：

課堂紀(jì)律：在課堂上我們是這樣要求的“鈴響進(jìn)教室，做到三個(gè)要：桌子要拉整齊、地面要掃干凈、學(xué)生要做端正;上課要認(rèn)認(rèn)真真聽，提問多動(dòng)腦，發(fā)言先舉手，回答要得當(dāng)，態(tài) 度要大方，聲音要洪亮，說話要說完，聽話要聽全，讀書要流暢，寫字三個(gè)一。為提高老師對(duì)課前三個(gè)要的認(rèn)識(shí)，我們還開展觀摩課和專項(xiàng)督查。

課間紀(jì)律：在課間我們是這樣要求的：每個(gè)班級(jí)設(shè)立課間安全監(jiān)管員，讓學(xué)生互相監(jiān)督，自我管理，共同做好課間安全工作。規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園 內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，不在課間追逐奔跑，不能爬窗不踢墻。在走廊內(nèi)要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內(nèi)大聲喧嘩、追來跑去。

6、注重集會(huì)時(shí)的秩序養(yǎng)成教育。要求按時(shí)上兩操，做操態(tài)度認(rèn)真，姿勢(shì)正確，不隨便說話，站隊(duì)快、齊、靜。進(jìn)退場(chǎng)時(shí)要求做到隊(duì)伍整齊、口號(hào)響亮、步伐有力，并且要按照指定線路踩線小跑。放學(xué)時(shí)，站隊(duì)離校，站隊(duì)和行進(jìn)都有要整齊有序，不說話不打鬧。就餐時(shí)要排隊(duì)有序，就餐時(shí)不說話，不亂倒飯菜等等。

7、通過系列的主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我校始終把對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育作為學(xué)校的首要工作，通過系列的主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把主題教育貫穿于各個(gè)月份。二月份：規(guī)范行為習(xí)慣，抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們召開“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”主題班會(huì)活動(dòng)，旨在通過班會(huì)的主題內(nèi)容，教育意義、組織形式、感染程度、教育效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成 和教育，通過班會(huì)的形式、內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確在校園、在家庭、在社會(huì)什么是好的行為，什么是好的習(xí)慣，好的行為習(xí)慣給社會(huì)、家庭和學(xué)校以及他人和自己帶來的好處。并通過游戲、故事、小品等等形式，展示正、反面行為習(xí)慣在社會(huì)學(xué)習(xí)和生活中的利弊，使學(xué)生直接感受良好行為習(xí)慣的教育意義，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育起到深刻的影響。三月份：以“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，“國際婦女節(jié)”，“植樹節(jié)”等節(jié)日為契機(jī)，用系列化的主題教育把雷鋒精神、尊重婦女、感恩回報(bào)的中華傳統(tǒng)美德以及環(huán)保教育結(jié)合在一起，通過教育促進(jìn)隊(duì)員的全面發(fā)展。四月份：我們開展了“緬先烈，知榮恥，爭(zhēng)當(dāng)四好少年”為主題的系列活動(dòng)。五月份：開展“關(guān)注生命，提高自我保護(hù)能力”的宣傳教育活動(dòng)。各中隊(duì)組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，向隊(duì)員進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者的教育。六月，是安全教育月。九月份：規(guī)范行為習(xí)慣，利用一周時(shí)間開展“文明禮儀”常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，深入落實(shí)《小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施要點(diǎn)》，結(jié)合《中學(xué)生守則》《中學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。十月份：弘揚(yáng)民族精神月。我們因地制宜開展主題教育，弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)。十一月份：感恩主題教育月。我們開展了“我愛父母有多少”,“感恩師長(zhǎng)見行動(dòng)”,“感恩伙伴獻(xiàn)愛心”,“感恩社會(huì)，愛護(hù)環(huán)境”教育活動(dòng)，學(xué)校開展了感恩征文比賽，感恩小報(bào)征集評(píng)選活動(dòng)，感恩朗誦比賽，感恩之星評(píng)比，“感恩”攝影大賽等。通過感恩教育活動(dòng)月，學(xué)生懂得了“知恩圖報(bào)”和“施恩應(yīng)當(dāng)”的道理，做到既有報(bào)恩之心，更有感恩之行。在家庭盡孝心，在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心，在社會(huì)獻(xiàn)愛心。十二月份：消防安全宣傳月。火災(zāi)是自然災(zāi)害中頻繁出現(xiàn)的災(zāi)害，為了讓學(xué)生掌握安全防火知識(shí)，增強(qiáng)消防安全意識(shí) 我們?cè)诮逃缕陂g開展了系列活動(dòng)：初一年級(jí)教學(xué)生唱一首消防安全兒歌；初二年級(jí)每人出一份手抄報(bào)；初三年級(jí)開展消防知識(shí)競(jìng)賽；各班召開了一次主題班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育。一月份：爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)風(fēng)采月。各班通過民主方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末各類表彰，充分發(fā)揮了正面的激勵(lì)導(dǎo)向作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，健全和完善育人機(jī)制。

8、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造文化思進(jìn)。我校十分注重校園文化建設(shè)，環(huán)境是一位無聲的老師，對(duì)學(xué)生的思想品德、道德情操起著潛移默化的作用，校園建設(shè)既要重視顯性環(huán)境的建設(shè)，更要重視隱性環(huán)境的建設(shè)，使其成為學(xué)生詩意棲居的教育樂園。多年來，我們學(xué)校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，推動(dòng)校園文化建設(shè)，以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設(shè)活動(dòng)，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做 到處處景點(diǎn)會(huì)說話，面面墻壁能育人。我們通過詳細(xì)謀劃和有效開展，努力營造健康、和諧、高雅的校園文化，師生們?cè)跓ㄈ灰恍戮哂袧庥粑幕諊沫h(huán)境中學(xué)習(xí)工作感到心曠神怡！

9、加強(qiáng)德育宣傳陣地建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校校園廣播站建設(shè)和校刊的編輯工作，及時(shí)報(bào)道學(xué)校的重大活動(dòng)好人好事優(yōu)秀事件感人事跡。

10、暢通家校聯(lián)系渠道。密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和管理。通過家長(zhǎng)開放日、《給家長(zhǎng)的一封信》等，同家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解 學(xué)校的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高學(xué)校、教師在家長(zhǎng)心目中的地位，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)自覺地與學(xué)校、老師保持密切的聯(lián)系。

（三）我們的收獲

通過堅(jiān)持不懈的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。現(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內(nèi)主動(dòng)撿垃圾的學(xué)生多了；見面主動(dòng)跟教職工行禮問候多了；同學(xué)之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學(xué)生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語多了；課余時(shí)間貪玩學(xué)生少了，愛讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、進(jìn)取的良好氛圍。教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。真正的教育內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。讓每位同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生 活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是我們教育的最終歸宿，愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在東山中學(xué)這片沃土上生根、開花、結(jié)果。

三、不足與展望

我校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作才剛剛起步，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，起得了一些成績(jī)，得到了社會(huì)的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的首肯。但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定距離。今后，我們將更進(jìn)一步抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，提高辦學(xué)品味，努力把我校辦成一所學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、人民滿意的學(xué)校。

第四篇：中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

霍山文峰學(xué)校班主任論壇

中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：

大家下午好！很榮幸能參加今天下午以“中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題的班主任論壇。班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也不很多，看法不一定成熟，望各位見諒。下面我就從以下幾個(gè)方面來談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

魏書生先生曾說過：習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。那么，良好的行為習(xí)慣就會(huì)影響孩子的一生。眾所周知，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是通過有效途徑、適宜方式方法培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)又包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，以及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)等等，所以養(yǎng)成教育的內(nèi)容是十分廣泛的。同時(shí)學(xué)生都具有可塑性，學(xué)生的習(xí)慣也不是一天兩天能養(yǎng)成的，要使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要時(shí)間需要耐心，更需要方式方法，可以說是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程。

一、“無規(guī)矩不成方圓”

要把我校“學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育細(xì)則”、“和諧班級(jí)”評(píng)比細(xì)則等，作為主要抓手，要經(jīng)常學(xué)習(xí)；同時(shí)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定出更加細(xì)致的班規(guī)，并要及時(shí)修正；但是我們往往發(fā)現(xiàn)：在實(shí)際操作中很多學(xué)生聽不進(jìn)去，也記不住，甚至很反感。經(jīng)過反思后我知道了要另辟蹊徑，要注重情境教育，即班級(jí)中需要表揚(yáng)的事情、對(duì)犯錯(cuò)誤的事情都按照細(xì)則辦事，此時(shí)要就事論事，要帶大家學(xué)習(xí)相應(yīng)的條款，然后在評(píng)分上作出獎(jiǎng)與懲。

二、開好主題班會(huì)，我認(rèn)為“主題班會(huì)”是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要手段；經(jīng)過平常的細(xì)心觀察和同學(xué)的反應(yīng)情況，擬定一個(gè)主題班會(huì)，以遏制壞苗頭,同時(shí)要在班級(jí)中樹立一定的標(biāo)準(zhǔn)，樹立榜樣。我在班上一直奉行的標(biāo)準(zhǔn)就是“只要你進(jìn)步，我們就可以談任何條件”；還有在班上奉行以“優(yōu)異成績(jī)?yōu)槊馈⒁郧趧诤?jiǎn)樸為美、以模范帶頭遵守紀(jì)律為美”；我想這樣長(zhǎng)期以往，就能引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成向好的方面發(fā)展；前段時(shí)間，我在班上布置了以“我要做什么樣的學(xué)生”為主題的班會(huì)，學(xué)生以演講、情景劇、相聲、自編歌曲等多種形式表達(dá)出他們心目中好學(xué)生的形象，然后我也不時(shí)時(shí)機(jī)的對(duì)“如何養(yǎng)成良好習(xí)慣”做了闡述，樹立值得大家學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，會(huì)后還布置了以“我心目中的優(yōu)秀學(xué)生是什么樣子、我離這個(gè)優(yōu)秀還有多遠(yuǎn)、如果我不學(xué)習(xí)，我的未來是什么樣”為主題范圍的周記；最后收到了較佳的效果。

三、將學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)成績(jī)作為主要抓手

如果每個(gè)學(xué)生都心系學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，都在努力奮斗的話，那么他就沒有多余的時(shí)間顧及其他事情，比如下課打鬧、上課開小差等等，這就無形中遏制了壞習(xí)慣的養(yǎng)成。之前，我們班有兩個(gè)男孩坐在一排，非常要好，上課經(jīng)常在一起鬼鬼祟祟的，成績(jī)也是一天不如一天。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我耐心的觀察了幾天發(fā)現(xiàn)，原來其中一位同學(xué)上課喜歡睡覺，另外一位同學(xué)就專門放哨，由于他們是地下通知，不易發(fā)現(xiàn)，持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)；回過頭想想，他們成績(jī)下降也在所難免；當(dāng)把他們進(jìn)行調(diào)位、批評(píng)教育后，情況就逐漸好轉(zhuǎn)。

四、善于觀察學(xué)生

作為班主任，一定要留意觀察學(xué)生的一言一行，以期選擇最好的教育手段，“對(duì)癥下藥”。課堂上、課下抽點(diǎn)時(shí)間多細(xì)心的觀察班上的每個(gè)學(xué)生，對(duì)其不正確的行為習(xí)慣或者學(xué)習(xí)習(xí)慣要加以重視，然后選擇合適的地方、時(shí)間來加以引導(dǎo)。前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們班的尾部在擴(kuò)大，甚至優(yōu)等生上課也無精打采的，這種情形讓我很焦急，然后就緊急讓全班學(xué)生共同商討這個(gè)問題，最終他們是給我提了40多條的意見。不問不知道，一問嚇一跳，這一問讓我明白這個(gè)原因來自班主任，是我沒有耐心，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)他們，反而經(jīng)常打擊他們。于是，第二天我就在全班同學(xué)面前做了一份1000多字的檢討，并保住要及時(shí)改正不良工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己，善待每個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生。我想，這件事件也給學(xué)生證明，老師不是沒有錯(cuò)誤，但是有錯(cuò)誤呢敢于放下架子，敢于糾正。

五、結(jié)合初中生心理健康發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理

我們知道，初中生心理還是比較單純的，只要我們稍作觀察、了解，就很容易了解他們的心理。很多壞習(xí)慣的養(yǎng)成，具有一定的時(shí)間性和心理作用。我認(rèn)為多和家長(zhǎng)溝通，多觀察學(xué)生平時(shí)的生活細(xì)節(jié)，多于學(xué)生進(jìn)行有效溝通，就能很快解決他們的壞毛病。開學(xué)初，我做了這樣兩件事：一是看學(xué)生的信息表，二是堅(jiān)持每天給2個(gè)家長(zhǎng)打打電話，試圖了解每個(gè)學(xué)生的家里住址、父母工作單位、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母平時(shí)與孩子的溝通方式等等，做完之后我發(fā)現(xiàn)班上的很多問題都能順理成章的解決了。因此，我認(rèn)為要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，僅僅靠我們班主任、老師是不夠的，還需要和家庭教育形成合力。

六、以身作則，非常重要；

以身作則，說起來大家都明白，做起來難。中學(xué)階段是孩子價(jià)值觀、世界觀

形成的重要時(shí)期，家長(zhǎng)和教師成為他們心中的“標(biāo)準(zhǔn)”性人物。比如說，我們板書都“龍飛鳳舞”，學(xué)生的字也好不到哪去；老師經(jīng)常講臟話，學(xué)生也肯定不文明；家長(zhǎng)經(jīng)常吃喝玩樂，學(xué)生也就不會(huì)有多大的學(xué)習(xí)興趣；

七、注意方式方法

對(duì)待不一樣的學(xué)生要采用不同的方法；對(duì)待同一個(gè)學(xué)生又要根據(jù)不同的事情選擇合適的方式；例如班級(jí)中出現(xiàn)了極個(gè)別學(xué)生早戀現(xiàn)象，對(duì)于這種事情就必須要弄清楚整個(gè)事情，在判斷出學(xué)生的特點(diǎn)后，有的放矢的進(jìn)行疏導(dǎo)。我認(rèn)為在初一階段不適合在班級(jí)中講解這樣的事，更不能大張旗鼓的講；如果我們沒有注意好語言、方式方法，就很容易把不開竅的學(xué)生講開竅，啟動(dòng)了他們這方面的好奇心。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待／但是學(xué)生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在發(fā)育／對(duì)學(xué)生我們不能說明天／他的名字是今天！”那么，我們應(yīng)從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們師生共同走向成功、走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯！

第五篇：良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

動(dòng)員報(bào)告

同志們、同學(xué)們：

今天我們?cè)谶@里召開“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育動(dòng)員大會(huì)”，就是為了規(guī)范我們的道德行為，為鑄造光輝燦爛的人生而奠基，就是為了讓我們從現(xiàn)在起，就多儲(chǔ)蓄一生的價(jià)值利息而行動(dòng)。下面我講三點(diǎn)意見，供大家借鑒。

一、為什么要在此時(shí)此刻召開這個(gè)動(dòng)員大會(huì)？

二、行為習(xí)慣養(yǎng)成我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，做什么？

三、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)要走多遠(yuǎn)？

現(xiàn)在我講第一點(diǎn)意見：為什么要在此時(shí)此刻召開這個(gè)動(dòng)員會(huì)。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息頻傳、高科技迅猛發(fā)展，人才輩出，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)。改革開放以來，社會(huì)情況發(fā)生著復(fù)雜而又深刻的變化，它直接影響著青少年價(jià)值取向，國際國內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，尤其是國際反對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國青少年一代進(jìn)行思想文化個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽的思想，給青少年帶來了消極的影響。

從我們青少年本身來講，青少年時(shí)期正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀養(yǎng)成時(shí)期，是行為習(xí)慣再塑造的培養(yǎng)成型時(shí)期，古今文化的碰撞，中外文化的交融使我們正處在一個(gè)激烈的整合階段。古人曰：近朱者赤，近墨者黑。跟什么樣的人，走什么路，做什么事，成什么人。從青少年時(shí)期生理的發(fā)展看，距心理成熟時(shí)期尚有一段距離，所以青少年時(shí)期是求知的人生時(shí)期，也是好奇的多事之秋，說重點(diǎn)，稍不留意

就可能走入彎路，甚至一失足成千古恨。說輕點(diǎn)，就可能給我們的工作與生活帶來不必要的麻煩與挫折。

現(xiàn)在我給大家講兩個(gè)真實(shí)的故事。

第一個(gè):是從脫鞋走向成功

20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫尤里。加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一位上太空的人選時(shí)，幾十名宇航員去參加他們要乘坐的飛船。進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫了下來。

加加林覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去?就是加加林的這個(gè)動(dòng)作。讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這個(gè)飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，自己才放心。于是，在他的推薦下，加加林就成為第一位飛上太空的宇航員。

所以有人開玩笑說，加加林的成功是從脫鞋開始。實(shí)際上，成功就是從好的習(xí)慣開始的。

第二個(gè):是亂動(dòng)手的悲哀

北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語水平、身高、相貌的要求很高，因此薪酬也高很多高素質(zhì)的人都來應(yīng)聘。一群年輕人，過五關(guān)斬六將，終于到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。

這些年輕人想，這很簡(jiǎn)單，只不過是走走場(chǎng)罷了，準(zhǔn)是十拿九穩(wěn)的了。

沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經(jīng)理就:：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)兒急事要出去十分鐘，你們能等我一下嗎？年輕人回答：“沒問題，您去吧，我們等您。”總經(jīng)理走了，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿

志，得意非凡。他們閑不著，紛紛圍著總經(jīng)理的大寫字臺(tái)，只見上面文件一摞信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看那一摞，看完了還:交換：哎呦，這個(gè)好看。

十分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已結(jié)束。”“沒有啊，我們還在等著您呀。”年輕人都很詫異。總經(jīng)理回答說：“我不在這段時(shí)間你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個(gè)人被錄取。因?yàn)椋竟緩膩聿讳浫∧切﹣y翻別人東西的人。”

這群年輕人一聽，個(gè)個(gè)撞胸頓足，傻了眼。

他學(xué)們，好的習(xí)慣是天長(zhǎng)日久養(yǎng)成的，它會(huì)在你的時(shí)常活動(dòng)中，自然地體現(xiàn)出來。所以在初三同學(xué)即將畢業(yè)、即將步入社會(huì)或繼續(xù)深造之際，在初

一、初二同學(xué)正處于好奇、好動(dòng)、好探策、好嘗試，自我感覺已成大人之時(shí)，在規(guī)范道德行為，打造北方水域，唱響中國沁洲的今天，我們召開這個(gè)會(huì)議，就是要告訴大家培養(yǎng)好的生活工作習(xí)慣是我們走向成功的資本，是我們開啟成功的鑰匙，萬萬不可輕而視之。

下面我講第二點(diǎn)意見：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我們應(yīng)該怎么做，做什么？

古人曰：“君子不可不修身。”“正心以人為本，修身以為基。”良好的教養(yǎng)，既是立身之本，更是文明社會(huì)的基石，是每個(gè)人都不可或缺的。

教養(yǎng)，既要教育，又要培養(yǎng)。教育是教養(yǎng)的前提，但有教育，不等于有教養(yǎng)。一個(gè)人上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，成了研究生、博士生，滿肚子墨水。還不能說就有了教養(yǎng)，文化只是教養(yǎng)的一個(gè)方面。我們說的教養(yǎng)，是既要有強(qiáng)本事，又要有好品德，懂得怎樣做人，如何處事。高才生如果缺了德，其危害比沒有文化更大。不是有大學(xué)生成了殺人犯，研究生成了毒裊嗎？所以，教育是民族之根，無根無以使民族壯大，而教育則是民族之魂，無魂無以使民族優(yōu)秀。

教養(yǎng)的基礎(chǔ)是理解尊重他人，不防礙他人。“己所不欲，勿施于人”，就是對(duì)教養(yǎng)的最好的詮釋。一個(gè)有教養(yǎng)的人，總是真心實(shí)意地關(guān)注他人，誠心誠意地傾聽他人，設(shè)身處地地感受他人，而不是損害他人，更不會(huì)危及他人，“不以惡小而為之，不以善小不為。”他們懂得，熱愛他人，就是熱愛自己；尊重他人，就是尊重自己。教養(yǎng)又是建設(shè)和諧社會(huì)的先決條件，不能指望一個(gè)沒有教養(yǎng)的人類眾多的民族，去建設(shè)強(qiáng)大的和諧社會(huì)。

教養(yǎng)和習(xí)慣緊密相連，習(xí)慣是教育的細(xì)胞，教養(yǎng)是習(xí)慣的積累。良好的習(xí)慣久而久之，就會(huì)內(nèi)化為教養(yǎng)。而抓教養(yǎng)必修從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始。

同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下，在日常生活中，你是否隨地吐痰、亂丟雜物、亂寫亂畫，大聲喧嘩、臟話連連的習(xí)慣；是否有講究吃講究穿講享受、懶起懶睡、不作為的毛病；是否有以強(qiáng)凌弱、以大欺小，給別人起外號(hào)、亂拿別人東西的嗜好；是否有粗枝大葉、馬馬虎虎 拖拖踏踏的習(xí)慣；是否有一聽表揚(yáng)就笑，一聽批評(píng)就一跳，老子天下第一、老虎屁股摸不得的毛病如此等等，你做得如何？這一點(diǎn)我不說大家也是心知肚明的。、因此在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，我們一要從小抓起。從小學(xué)不好，一直壞到老。一個(gè)人從小養(yǎng)成的習(xí)慣，甚至進(jìn)了棺材都難以改變。好習(xí)慣就會(huì)像高額存款利息一樣使人一輩子受益，壞習(xí)慣也會(huì)像高額貸款利息一樣讓人一輩子積重難返。世界上沒有“樹大自然直”的道理，所以我們 從小就應(yīng)虛心接受批評(píng)。自覺修枝剪葉，不段地革除劣習(xí)，著啞巴能夠才可長(zhǎng)成參天大樹。二要打持久戰(zhàn)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，決不可能一蹴而僦，而是要天天堅(jiān)持，月月堅(jiān)持，年年堅(jiān)持，有人監(jiān)督時(shí)堅(jiān)持，無人監(jiān)督時(shí)仍然堅(jiān)持，任何時(shí)候都要看有“花須連夜發(fā)，莫待曉風(fēng)催”的責(zé)任感，一輩子都不能放松；三要從小事做起。“一室不掃，何以掃天下？”一個(gè)連自己洗襪子習(xí)慣都沒有的人，還能指望他無私的去為別人奉獻(xiàn)？無數(shù)好的小習(xí)慣養(yǎng)成了，久而久之就會(huì) 產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，成為人的氣質(zhì)、風(fēng)度、精神和財(cái)富；四要齊抓共管。好習(xí)慣的養(yǎng)成，要靠家庭成員之間的相互幫助、互相促進(jìn)、互相支持，要靠學(xué)校教師的循循善誘、以身作則、正面灌輸，要靠全社會(huì)的提倡推動(dòng)、認(rèn)真規(guī)范、強(qiáng)立監(jiān)督。齊抓共管，才能大見成效，全力推進(jìn)，才能造成風(fēng)氣。

接下來，我講第三點(diǎn)意見：良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)要走多遠(yuǎn)？

上面我已涉及到了此方面的內(nèi)容，下面讓我再給同學(xué)們講一個(gè)故事，讓我們一起來體味：從前有三位學(xué)有成就的學(xué)子，在告別他的哲學(xué)家老師時(shí)問：老師您對(duì)我們還有什么吩咐？這位哲學(xué)家把他們帶到一片廣闊而又荒蕪的草地上說：我現(xiàn)在還沒有想起對(duì)你們有什么吩咐的，你們先解決了不讓此處長(zhǎng)草，三年后的今天，我再告訴你們。三年后的這一天，他們一起在辦公室見到了他們的老師，并對(duì)各自解決草原不長(zhǎng)草的情況作了匯報(bào)：一個(gè)說我是年年拔草年年長(zhǎng)，三年汗水白流了。另一個(gè)說：我用火燒是野火燒不盡，春風(fēng)吹一生，愈燒愈綠，三年也沒去了草。最后一個(gè)說：“我先是把地翻了，然后種上莊稼，秋后把糧食交給了農(nóng)夫，讓他耕種收獲。第一年就控制了雜草的生長(zhǎng)，第二年雜草微乎其微，第三年就無一雜草了。老師聽后微微點(diǎn)頭。接著語重心長(zhǎng)地對(duì)他們說：孩子們，我就是希望你們能在自己的心田上播種上莊稼，年年有收獲，歲歲奪豐收，一世享用，享用一世啊！

同學(xué)們，你們聽了這個(gè)故事，是不是有所啟發(fā)、有所感悟。古話說的好，不積滴水，難以成江；不積壘土，難以成高山；不積蹉步，無以至千里，所以說，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，不是只走今天、明天，而是要走一生一世，走千秋萬代。

為了使我們大家把良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的路走好走長(zhǎng)，走出成效，我特為大家提供一個(gè)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的快樂“食譜”，讓我們來一起分享：

它的配料是：一杯友誼，；兩碗善良，三壺寬容，四個(gè)理解，五盅關(guān)懷，六盤希望，七袋真誠，八罐信任，九份努力，外加十桶笑聲。

其調(diào)制的方法是：取關(guān)懷與真誠，與信任成分?jǐn)嚢瑁缓髮⑴Α⑸屏肌捜莺屠斫饧尤耄砩嫌颜x和希望，灑上大聲的笑聲，同陽光一塊兒烘烤，每日食用一份。

最后祝大家吃的愉快，分享成功！