第一篇：國培非理工課后習題2018

單選題：

1.以下哪一項屬于二次能源？ A.煤； B.電能； C.原子能； D.風能。

2.以下哪一項不屬于清潔能源？ A.風能、； B.太陽能； C.核能； D.水能。

3.抽水蓄能電站是利用（）與（）之間的轉換來進行調峰的。A.水的勢能，電能； B.水的勢能，機械能； C.水的動能，機械能； D.水的動能，電能。

4.將燃料的化學能轉換為蒸汽熱能的設備是（）A.鍋爐 B.凝汽器 C.汽輪機 D.發電機

5.將熱能轉換為機械能的動力設備是（）A.鍋爐 B.凝汽器 C.汽輪機 D.發電機

6.將機械能轉換為電能的設備是（）A.鍋爐 B.凝汽器 C.汽輪機 D.發電機

7.凝汽器中的凝結水由()A.循環水泵送入循環水系統 B.凝結水泵送入循環水系統

C.凝結水泵送入回熱加熱系統 D.循環水泵送入回熱加熱系統

8.將除氧后的水升壓經高加打入鍋爐的設備是（）A.給水泵 B.凝結水泵 C.循環水泵 D.省煤器

9.我國自行研制建造的第一座核電站秦山核電站是（）： A．重水堆 B．壓水堆 C．石墨堆 D．熔鹽堆

10.核電是一種干凈、安全、運行經濟、負荷因子高和調控能力強的（）A.可持續發展的能源 B.聚變能 C.太陽能 D.無機能

11.核電站的潛在危險是（）A.戰爭

B.核燃料短缺 C.放射性核素外溢 D.裂變反應

12.核電廠常規島設備不同于火電站設備主要是因為使用（）A.過熱蒸汽 B.飽和蒸汽

C.不銹鋼 D.核反應

13.蒸汽發生器中一、二次側介質的隔離屏障之一是：（）A.傳熱管 B.筒體組件 C.下封頭 D.上封頭

14.重水反應堆利用的核燃料：（）A、濃縮U235 B、天然鈾 C、中子源 D、都可用

15.以下哪一項不是太陽能熱發電系統采用的發電形式？ A.塔式太陽能熱發電系統； B.碟式太陽能熱發電系統； C.盤式太陽能熱發電系統； D.槽式太陽能熱發電系統。

16.風力發電機組是實現由（）到（）轉換的關鍵設備。A.風能，機械能； B.風能，電能； C.機械能，電能； D.動能，電能。

17.以下哪種不是按追光方式來安裝光伏組件支架型式的？

A.移動式；

B.固定式；

C.單軸跟蹤式；

D.雙軸跟蹤式。

判斷題

1.電能的質量指標主要是電網的頻率和電壓。（√）

2.當前，石油、煤炭、天然氣、風能、原子能等五種能源被廣泛使用，被稱為常規能源，世界能源消費的絕大部分由這五大能源來供應。（×）

1.鍋爐設備的主要作用利用燃料燃燒將給水加熱成具有一定溫度和壓力的過熱蒸汽。（√）2.汽輪機是以蒸汽為工質，將蒸汽熱能轉換成轉軸旋轉機械能的原動機。（√）3.汽輪機轉動部分(轉子)由動葉、葉輪、主軸、聯軸器等組成。（√）4.鍋爐水冷壁的主要任務是加熱蒸汽。（×）

5.凝汽器的作用是將汽輪機的排汽凝結為水，建立并維持高度真空。（√）3.保證核電安全有兩道屏障反應堆壓力殼和安全殼。（×）

4.核能是一種可持續發展的能源，通過幾十年經驗總結證明，核能是安全、經濟、干凈的能源。（√）

5.堆芯中插入或提升控制捧的目的是控制負荷。（×）6.核島是發生核裂變并將核能變為熱能的場所。（√）7.核電站的常規島就是常規的火電站。（×）

8.核電廠是以“反應堆一回路系統”代替火電廠的鍋爐裝置產生蒸汽去驅動汽輪發電機發電。（√）

9.鈾－235鏈式裂變反應是核能發電的基礎。（√）

10.壓水堆中穩壓器內的水-汽平衡溫度的保持是借助于加熱和噴淋。（√）

多選題

1.電能生產必須隨時與電用戶所消耗的電功率保持平衡，以保證用戶對電量的需求。電能生產過程需要達到（）要求。A.安全可靠； B.力求經濟； C.保證電能質量；

D.控制污染，保護環境。

2.火力發電廠生產過程的三大主要設備有（BCD）。A.主變壓器 B.發電機 C.汽輪機 D.鍋爐

3.鍋爐本體是由（BD）兩大部分組成。A.再熱器 B.爐 C.過熱器 D.鍋

4.汽輪機靜止部分主要包括：（ABD）A.汽缸 B.隔板 C.葉輪 D.噴嘴

5.核電廠的每套機組都由（）等組成。A.反應堆和蒸汽發生器 B.鍋爐 C.汽輪機

D.發電機及有關設備管路

6.100萬千瓦核電站相比100萬千瓦燃煤發電廠，對環境污染少得多，其向空氣中排放（）。

A.二氧化硫排放量（萬噸/年）為零 B.氮氧化物排放量（萬噸/年）為零 C.二氧化碳排放量（萬噸/年）為零 D.水和蒸汽排放量（萬噸/年）為零 7.核能發電有（）特點。A.核能具有很高的能量密度 B.核電是清潔的能源 C.核電在經濟性具有競爭力 D.核電的安全性具有保障 8.核反應堆堆型有（）

A.壓水堆 B.沸水堆 C.重水堆 D.石墨堆 9.光伏發電具備以下哪些特點？ A.周期性； B.間歇性； C.波動性； D.連續性。

10.風力發電系統由哪幾個系統組合構成？ A.感受系統； B.機械系統； C.電氣系統； D.控制系統。

第二篇：國培觀摩課后

國培觀摩課后感

竹條實驗中學李芳芳

今天非常有幸能參加這次的國培觀摩課，我帶著激動、喜悅的心情跟同事們一起到31中學習。這次培訓是由湖北省特級教師來樊所做的巡回講學，是一次學習的好機會，也是一個自我反省，自我提高的機會。

2012年11月5日上午由31中初三英語老師鄧麗娜上了一節閱讀課，后兩節由省里派來的兩名骨干教師上七年級的聽說課。下午由各位老師說課，并由省教研室金鶯老師評課并對新教材的變化向老師們做了講解。第二天上午由我校派出的張敏老師在牛首一中講了一節“三究四學”模式的課。下面我就這幾節課談談自己的感受。

省里下來的兩位老師用了傳統的五P教學模式，任務明確，思路非常清晰，環節極其流暢，加上多媒體的運用，使課堂容量增加，教學生動活潑。兩位老師面對新學生，非常有引導能力，使學生很快融入到自己的教學當中，在這種情況下，更能顯示出教師的教學魅力。當然，金鶯老師也誠懇地指出了各位老師存在的問題，比如：鄧麗娜老師課堂教學效果極高，35分鐘內把課就上完了，剩余10分鐘該怎么辦？劉艷老師沒有課題，該歸納的地方沒有歸納等。想想這些可能也是自己在課堂上的問題。鄧麗娜老師在閱讀完成之后可進入到寫作環節，因為寫作是閱讀的延伸，是知識的輸出，有了這一環節，課堂才更完美，學生才真正做到了學以致用。張敏老師的新課堂，在我看來她已經運用的比較好了，但金鶯老師卻表現出了擔憂。首先張敏老師的母語過多，沒有英語課堂的感覺。另外，這種模式下的學生變不成了機器人，成了復制品，多么值得反思的結論！到底問題出在哪兒？難道真正是因為教學模式有問題？我認為模式本身沒問題，甚至可以說它的出發點是非常可取的，可能是因為我們還沒能領會這種模式的精髓，沒能靈活運用的結果。目前這種模式在一定程度上限制了學生的思維，比如課上學了四個形容詞，整節課就只用了這幾個詞，缺乏了知識的回憶鞏固，如果這里用上頭腦風暴，那么很多詞都會奔涌而出，達到對以往知識的應用。這些值得我們深入思考。

金鶯老師對新教材的分析以及如何上好新教材，給了我們明確的指引。金鶯老師不愧是專家，她用自己多年來的實踐經驗教給我們對待英語教學的態度和方法。我會永遠記住她的這句話，“不要怕質疑，要做真正的自己。”

第三篇：國培觀摩課后感

國培觀摩課后感 石家莊市第十四中學

李翠萍

學海無涯，學無止境。每次的培訓，是一個學習的機會，也是一個自我反省、自我掙扎、自我提高的機會。本次培訓我一如既往，持著學習的態度來看來聽同仁、專家有關英語教學理念、方法等理論與實踐。今天是集中培訓的第一天，上午我們去二十五中進行初

二、初三英語實踐教學觀摩課，收獲頗豐。

心得之一

聽課小結：

1、小組合作。座位的安排：5-6人一小組，面對面，縱向就坐。

2、教師巧妙的引導。各環節的安排，老師引導基本恰到好處，尤其是楊老師的writing環節，活動設計重視小組的合作和探究，充分體現本校的教學理念“四要素，五環節”

3、writing 頭腦風暴的教學設計方法和過程很好。

4、本節課，教師評價語言相對較少，一些環節的處理著急。

實踐教學中，我曾經進行過多次小組合作嘗試，但最終可以說是以失敗而告終。結合今

天的課例，從中仍發現與我相同的問題—有效的監督機制。比如：采用學案，我們會安排一部分自主學習的內容，即讓學生提前完成，可有不少部分學生會抄寫別人的答案，第二天“交差”。再如：課堂教師讓學生講解答案時，部分學生并沒細心聆聽，而是我行我素，最終答案仍是錯的。總體來說，我們采取何種有效的方法和手段才可以充分激發學生學習的主動性。采取何種策略完善小組合作的高效，最終，達到我們進行此項教學方法的初衷。

心得之二：詞匯教學

今天是第二天，上午仍是觀摩課，下午是評課說課。對于焦老師的課眾說紛紜，各抒自見。但我首先想說的第一句話—感謝焦老師在45分鐘給予我們淋漓盡致的展示。或許聽過課的老師會持有異議，但我想說本節課聽課主要從中摘取我在自己實踐教學中可以借鑒的理念、方法。聽課的定位，我以以下幾個方面定位

1、教師的素質，教學理念，教學活動的設計，教學方式。

2、學生的學情，參與度，學習狀態。而不是從一節評優課的角度去看。課堂容量之大，活動形式的靈活多樣，教師自身口語、課堂調控、引導方式以及恰到好處的評價語言。各環節所采取的活動形式，充分考慮到學生的心理年齡。詞匯的復習，采用直觀教學---圖示法。學生的每次大聲拼讀、拼寫對差生和學生的聽力都是一次很好的重復與訓練。對于我們農村中學，教學設備簡陋，有許多活動形式是值得我們借鑒的。如：Word game、snake game 這些形式，在我們的實踐教學中，只要稍作改變，在我們的詞匯教學中即可有效運用，這不僅激發學生的興趣，同時還可以鍛煉學生的單詞、句子的口頭運用表達。

心得之三：寫作教學

今天所聽的兩節課之一是寫作教學。對于寫作教學專項訓練課這是第一次，盡管在實際教學中對寫作教學已有過嘗試，但總感覺從教學環節的設計、內容的安排上不夠完善。本次培訓專家的講解，今本有了一個大概的了解。結合本次所學知識看本節寫作課，基本不錯的。

本節課總體來看采用的是重過程的寫作模式。在頭腦風暴中，老師采用漢英翻譯法。其一，方法比較單一。其二，這部分只是對學生記憶的一個檢測。因為提到的詞組基本都是前面單元學到的。這樣不利于激活學生的寫作思維。其三，后面的環節，小組互評很好，但互評之后出示評價標準，好像次序上不合適。再有，初二的學生拿中考評價，會增加學生心理負擔。智慧型的教師，不止定位在教了和教會學生多少，更重要做好引導和疏導工作。我們應該是學生和知識之間的一座橋。

新時代，新的教學理念下，可以看出我們的課堂百花齊放百家爭鳴。對于我來說，每聽一節課就是對自己的一次自我反思和自我個新的過程。但愿以后常有這樣聽課的學習機會。

學習培訓心得

聽君一席言勝讀十年書。本次的培訓，梁老師精細認真的檢索對今后教學多媒體使用我們如虎添翼，Mr Dan 生動形象，深入淺出的講解，賈老師科學實用的教學方法，創新靈活的教學思路，Laura活潑有趣的游戲活動望成莫及。

今天又是豐收的一天，周洪老師的

新時代賦予我們新任務，感謝上級給我們這次學習和自我提升的機會。

第四篇：課后習題

第一章

1.如何正確認識提出馬克思主義中國化的重要意義？

第一，馬克思主義中國化的理論成果指引著黨和人民的偉大事業不斷取得勝利。

第二，馬克思主義中國化的理論成果提供了凝聚全黨和全國各族人民的強大精神支柱。第三，馬克思主義中國化倡導和體現了對待馬克思主義的科學態度和優良作風，不斷開拓著馬克思主義在中國發展的新境界。

2.如何正確理解馬克思主義中國化的科學內涵？

馬克思主義中國化，就是將馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結合。

第一，馬克思主義中國化就是運用馬克思主義解決中國革命，建設和改革的實際問題。第二，馬克思主義中國化就是把中國革命，建設和改革的實踐經驗和歷史經驗提升為理論。第三，馬克思主義中國化就是把馬克思主義植根于中國的優秀文化之中。

3.如何正確把握毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”的重要思想各自形成發展的時代背景和實踐基礎？

毛澤東思想：時代背景： 20世紀上半葉，帝國主義戰爭與無產階級革命的時代主題，是毛澤東思想形成的時代背景。1914年帝國主義列強為爭奪勢力范圍發動了第一次世界大戰。1917年俄國十月革命的勝利開辟了師姐無產階級革命的新時代。它使中國反帝反封建的民主革命從舊的世界資產階級民主革命的一部分，轉變為世界無產階級社會主義革命的一部分。它為中國送來了馬克思列寧主義，幫助中國的先進分子用無產階級的世界觀作為觀察國家命運的工具。毛澤東領導中國革命取得勝利后，又經歷了第二次世界大戰后兩大陣營的對立和斗爭，帝國主義侵略戰爭的炮火還曾燃燒到我國邊境，西方國家不僅對我國實行持續的封鎖禁運，還極力推行和平演變戰略。

實踐基礎：中國共產黨領導的革命和建設的實踐，是毛澤東思想形成的實踐基礎。

鄧小平理論： 時代主題的轉變是鄧小平理論形成的時代背景。我國改革開放以來的社會主義現代化建設新的實踐，是鄧小平理論形成和發展的歷史和現實根據。、“三個代表”： 國際局勢和世界格局的深刻變化，是“三個代表”重要思想形成的時代背景。（和平發展仍是時代的主題，但霸權主義和全權政治又有新的體現，恐怖主義危害上升，一些地區沖突和爭端時起時伏，世界還很不安寧，科技日新月異，以信息技術為核心的高新技術的發展，極大地改變了人們的生產，生活方式和國際經濟，政治關系，以經濟為基礎，科技為先導的 綜合國力競爭更為激烈。國際局勢和世界格局的深刻變化，是“三個代表”重要思想形成的時代背景。

改革開放以來特別是黨的十一屆三中全會以來黨和人民建設中國特色社會主義的偉大探索，是“三個代表”重要思想形成的實踐基礎。

4.如何正確把握毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”的重要思想各自的科學體系和主要內容？

毛澤東思想不是在個別的方面，而是在許多方面以其獨特性理論豐富和發展了馬克思列寧主義，構成一個博大精深的科學思想體系。它有著堅實的中國化馬克思主義哲學思想的理論基礎，其核心和精髓就是實事求是。主要內容：（1）新民主主義革命理論。（2）社會主義革命和社會主義建設理論。（3）革命軍隊建設和軍事戰略的理論（4）政策和策略的理論（5)思想政治工作和文化工作的理論。（6）黨的建設理論（7)國際戰略和外交工作的理論

5.如何正確把握毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”的重要思想各自的歷史地位和指導意義？

毛澤東思想;1.馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍的理論成果；

2.中國革命和建設的科學指南；

3.中國共產黨和中國人民寶貴的精神財富。

鄧小平理論：1.對中國社會主義建設規律的科學認識；

2.改革開放和社會主義現代化建設的科學指南；

3.黨和國家必須長期堅持的指導思想。

三個代表：1.指導思想的又一次與時俱進；

2.全面建設小康社會的根本指針；

3.加強和改進黨的建設，推進我國社會主義自我完善和發展的強大武器。

6.如何把握科學發展觀的思想內涵和重要意義？

第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。意義:1.科學發展觀是同馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想既一賣相承又與時俱進的科學理論。

2.科學發展觀是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現；

3.科學發展觀是我國經濟社會發展的重要指導方針和發展中國可色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

7.如何正確認識馬克思主義中國化理論成果之間既一脈相承又與時俱進得關系？

8.如何正確理解中國特色社會主義理論體系？為什么說在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系就是真正堅持馬克思主義？

第二章

1.毛澤東是怎樣確立實事求是的思想路線的？

2.鄧小平，江澤民和黨的十六大以來黨對實事求是的思想路線有哪些新的貢獻？

3.實事求是思想路線的基本內容有哪些?如何理解黨的思想路線的實質與核心是實事求是？

4.為什么說實事求是是馬克思主義中國化各個理論成果的精髓？

5.如何科學理解解放思想，實事求是，與時俱進，求真務實之間的關系？

6.在發展中國特色社會主義事業的進程中，為什么要繼續解放思想，怎樣科學的理解理論創新？

第五篇：課后習題

課后習題

第一章

?如何理解中國蒙古人種在形成發展過程中存在的多態性？ ?請列舉中國早期農業階段具代表性的考古學文化遺存。?考古學家是怎樣歸納中國新石器文化時期的考古學文化區系的？ ?中國早期原始聚落的演進反映出原始先民社會組織形式怎樣的發展過程？ ?在上古人群集團劃分問題上，對史前傳說的研究已取得哪些成果？

?新石器時代晚期至傳說中的堯舜禹時期，考古發現從哪些方面集中反映了各地區社會組織形式的進一步演化？

?試分析中國早期文明多樣性和多中心格局是怎樣一步步形成的？ 第二章

?請說明二里頭文化的發現對論證夏王朝存在的意義。?請列舉商代考古已取得哪些重要成果？

?現階段的研究成果表明，商代國家形態有怎樣的特點？ ?請列舉商代文化的幾項重要表現。

?張光直先生說：“夏商周??彼此之間的橫的關系，才是了解三代關系與三代發展的關鍵。”根據本段的學習，談談你對夏商周三代關系的理解。

?如何理解西周“分封”的性質、作用以及對西周政治體制的影響？ ?西周時期的宗法關系對社會秩序的建立起到怎樣的作用？ ?怎樣理解西周時期的井田制？ ?試分析西周衰亡的原因。

?請舉例說明西周禮樂文明的基本內容和主要特征。第三章

?農業經濟的發展對春秋戰國兼并形勢產生了怎樣的影響？

?進入春秋戰國之后，各地域政治、經濟發展呈現出怎樣的發展態勢？

?試說明“禮樂征伐自諸侯出”、“禮樂征伐自大夫出”所反映的春秋戰國時期社會上中層急劇變動的具體情況。

?春秋戰國期間，各國是如何向集權體制轉化的？ ?請列舉戰國前期各國改革的主要主持者。

?簡要評述戰國時期各國變法的內容主要集中在哪些方面？又有怎樣的結果和意義？ ?請說明商鞅變法的具體內容及其歷史意義。?戰國時期為什么會出現“百家爭鳴”的盛況？ ?請評述戰國儒法道墨諸家的基本思想及其歷史意義。第四章

?戰國七雄中為何是秦國統一了中國？

?簡析秦始皇的專制主義中央集權制度的歷史影響。

?“竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。”這是唐代章碣的感史詩句。請結合相關史實，談談對這首詩的理解。?秦朝何以短促而亡？ ?試析楚漢勝負的原因。

?比較漢初的分封與西周封建的異同。

?漢初的布衣將相之局對漢代歷史乃至漢以后歷史有何影響？ ?簡述漢初的無為而治及其意義。?簡析西漢的重農抑商政策。

?兩漢經學對于中國學術文化的發展有何影響？ 第五章

?簡述王莽改制的因由、內容，王莽改制為何難以成功？ ?大族勢力為何能在東漢得以迅速發展？其歷史影響又是怎樣？ ?簡論東漢“黨人”和太學生反宦官專權的性質和意義。?說明兩漢經營西北的異同點。

?簡述三國分立對于區域經濟發展的意義。?西晉為何會出現“八王之亂”？ ?簡析“九品官人法”。

?比較屯田制、占田制和均田制的異同。?魏晉的刺史與兩漢刺史有何不同？ ?簡述東晉南朝的政治特征。?評析北魏孝文帝改革。

?簡述北朝北方民族融合的歷史條件及其表現。?東晉南朝時期南方經濟發展的主要表現。

?簡要說明魏晉玄學在中國學術文化發展史上的地位。第六章

?隋朝能在長期分裂后重新統一全國，有哪些主客觀因素？ ?隋朝在政治制度上有哪些創制？對后世影響如何？ ?隋朝為保證賦稅征收采取了哪些措施？效果如何？ ?隋朝為何短期而亡？

?唐朝的政府機構在前代基礎上作了哪些改進與完善？ ?唐朝的均田制和租庸調制有哪些具體規定？實施情況如何？ ?唐朝軍隊建置的演變情況如何？ ?“貞觀之治”的出現可給后人哪些啟示？ ?武則天統治時期有哪些重要舉措？歷史影響如何？ ?唐朝與周邊少數民族的關系如何？ ?唐朝中外文化交流的情況如何？

?中國文化至唐代呈現出寬宏而開放的新氣象，具體表現在哪些方面？

第七章

?五代的迅速興替，基于哪些原因？

?宋初皇帝為鞏固中央集權，采取了哪些措施？

?科舉制度經隋、唐、宋三朝有何發展與變化？歷史影響如何？ ?兩宋經濟的發展水平如何？經濟格局有何變化？ ?如何看待宋朝的“重文”政策？

?“慶歷新政”與“王安石變法”有何異同？失敗的原因何在？ ?如何評析宋與遼、西夏、金的和戰？

?兩宋時期有何重大科技發明？其對人類歷史有何影響？

?宋代理學的基本特點是什么？發展經過如何？有哪些重要人物和學派？

?遼政權控制中國北方地區后，為適應境內不同的民族及其生產方式，對行政機構作了哪些調整？

?金朝取代遼朝統治中國北方地區后，其行政制度和社會經濟發生了哪些變化？ 第八章

?簡述蒙古的三次西征。

?蒙古帝國與元朝的疆域變化和行省制度。?簡論元朝的雙重民族政策。?元朝的政治制度與對外開放政策。?請列舉元朝的主要科技成就。?簡述元代的賦役制度。

?簡論元代的社會階層與種族主義。?簡析元末的民變與朱元璋的興起。?大運河與元朝的經濟政策有何關系？

第九章

?胡藍之獄與明初政治。?明朝的邊患與政府應對。?明朝的對外貿易與海禁政策。?明朝中后期的社會經濟發展狀況。?明初的開國祖制及其影響。?明代的科舉制度。?明代的糧長制度。?明代小說的主要成就。?明代中葉的宦官專權。?晚明的黨爭與時局。?晚明民變與社會變遷。?晚明三大案。

?倭寇之亂與中國沿海社會。?一條鞭法的推行與影響。?張居正改革及其評價。?鄭和七下西洋的過程和意義。?南明王朝變革大勢。

第十章

?明清時期的商品經濟與社會變遷。?明清時期江南的經濟與社會發展。?清初鞏固中央集權的主要措施。?金奔巴瓶掣簽制度。?清代的八旗制度。?清代的文字獄及其影響。?清代的學術與文化。

?清代的中外交流和反抗西方殖民者的斗爭。?清代實行的“改土歸流”措施及其意義。?清代中后期的人民反叛與社會矛盾。?雍正朝懲貪措施。?清代中樞權力機關的演變。

?臺灣的統一與多民族國家的邊疆政策。?攤丁入地政策述評。

?鴉片戰爭前中國與西方的貿易狀況。

?元明清三代中央政府對于西藏地區管理和控制的異同。