第一篇：汀羅鎮中心小學在教學工作會議上的交流材料

扎實管理，師生共進，構筑理想課堂

汀羅鎮中心小學

一年來，在上級黨委、政府的正確領導下，學校領導班子帶領全校教職工以“科學發展觀”為指導，不斷規范學校管理，以教研為抓手，以課堂改革為中心，努力提升師生的綜合素養，主要做了以下工作：

一、扎扎實實抓管理，提升教育質量

我們的管理強調五個注重：一是注重超前，就是努力把工作做在前面，力求使教師在工作中少出問題或不出問題。二是注重過程，各類檢查，大多放在平時工作過程中進行，及時通報檢查結果，督促大家查缺補漏，做好反思。三是注重激勵，師生有了突出的表現，學校總是于第一時間通過廣播或懸掛條幅及時予以表彰。四是注重互動，在組織教師聽、評研究示范課的過程中，一方面進行理論講座，武裝教師的頭腦；另一方面抓住好的典型，進行示范引領，讓學校的人力資源發揮最大的潛能。五是注重細節，從教師的備課上課到學生的學習生活學校都有完備的規章制度，每項制度都有專人執行。以教室衛生為例，地面的清潔、桌子的搬放、窗臺的擦拭全部落實到人，真正做到了“人人有事做，事事有人管。”

因為管理到位，所以學校的各項工作井井有條。在今年的省督政檢查中，我校以二類學校的條件代表全縣一類學校接受省領導的驗收，學校的各項管理都得到了上級領導的充分肯定，被縣黨委政府授予“教育工作先進單位”。在平安校園創建活動中被評為“平安和諧校園創建工作先進單位”。

二、實實在在抓教研，促進教師成長

我校把有效教研作為提升教育教學質量和促進教師專業成長的突破點，主要做了五項工作。一是在全校教師中開展“知性閱讀”活動，通過共讀教育經典提升教師素養。這幾年，我們已經共讀了《給教師的一百條建議》、《靜悄悄的革命》、《56號教室的奇跡》、《構筑理想課堂》、《兒童的人格教育》等多部經典著作。二是推行“微格”研究，我們在宏觀把握的基礎上，將教學分割成細小的組成，分別加以研究，及時將研究所得運用于教學實踐，獲得共識后作為學校的一項制度鞏固下來。三是通過案例進行反思，我們倡導的核心理念為：“講教師自己的教育故事。”如今，我校教師能夠隨機地、積極地反問自己的教育教學：“怎么樣？”“為什么這樣？”“該怎樣？”??我們把老師的教育反思編輯成冊，每位教師人手一本，此舉對教師的專業成長起到了很好的督促和激勵作用。四是舉辦教師“學習節”，對外展示我校教師的成功形象，檢閱教師的學習效果，提高教師的學習意識、改革意識和實踐能力。“學習節”為期一周，內容包括上公開課、舉行教師演講會與辯論會、作專題報告會等。五是利用網絡平臺，促進教師成長。學校為老師們推薦了優秀的教育網站和教育博客，鼓勵教師參加網絡研修。我校的三位老師參

加了“新教育”舉辦的“網絡師范學院”的研修學習，進步很大。

扎實的教研使我校的教師獲得了長足的發展。在今年的市縣教學能手評選中，我校參加參加復評的教師全部通過，另有一名教師被評為“利津縣教學能手”，兩名老師成功通過市教學能手評選，至此，我校的市縣教學能手增值21人，占全校教職工的70%。一年中，有45篇論文在各類雜志上發表或獲獎，有1名教師執教縣公開課。

三、認認真真搞活動，幫助學生發展

周一至周五，學校每天都開展學生喜聞樂見的活動，學校真正成為學生愿意來、呆得住的地方。我校成立了乒乓球、武術、象棋、聲樂、趣味實驗等21個社團，學生可以依據自己的興趣愛好自由進行選擇，周二下午為全校統一的社團活動時間。我們還充分理由學校空間，將教室前面的空地開辟成了實踐基地，供師生開發課程。我校的蒲公英課程、玉米課程得到了家長和社會的一致認可。豐富多彩的活動，使學生的全面發展成為可能。在全省小學生科技創新大賽中，我校有3名學生獲獎；有21人次在全國繪畫大賽中獲獎；在今年舉行的全縣小學生乒乓球比賽中，我校學生代表汀羅鎮分獲小學組男、女生團體第一名；在剛剛舉行的“黃河口藝術之星”評選活動中，我校又有15名學生分獲一、二等獎。

四、兢兢業業抓教學，打造高效課堂

課堂始終是學校教育的主陣地。為了打造高效課堂，我們重點抓三點：一是努力營造潤澤的教育氛圍，追求“傾聽——應對”的課堂效果。學校統一用壓膜卡片制成寫有“傾聽獎”、“應對獎”的獎勵牌，課堂上老師以身示范，并對表現優秀的同學頒發獎勵牌。二是構建以“教材解讀、目標設定、有效預習、教學板塊和教學反思”為主要內容的高效課堂教學框架，狠抓課前預習和課堂檢測，讓教學目標落到實處。三是開放全部課堂，教師可以隨時進門聽課。為了幫助教師發現自身的問題，學校安排專人為執教教師錄像，評課時可以針對錄像逐一點評。在今年的期終考試中，我校的五年級再次獲得全縣中心系列第一名的好成績，高效課堂就是我們立于教學不敗之地的法寶。

當然，學校的發展還面臨著很多困難，我校師資極不均衡，老教師偏多，學科結構也不盡合理，學校的語文教師嚴重缺編。就是在這種情況下，學校努力盤活內部資源，憑藉著規范管理，通過開展有效教研和構建高效課堂，取得了一點成績。今天的汀羅鎮中心小學正在向著明亮那方不斷前行，相信它的明天會更加美好！

第二篇：在教學工作會議上的講話

首先，我代表院黨委祝賀我們這次教學工作會議圓滿成功。自去年召開教學工作會議至今，已經過去了整整一年，最明顯的感覺就是時間過得很快。在這一年中全院上下努力工作，雖然出現了“非典”等不利因素的影響，但我院的各項工作還是取得了不少的成績。尤其是在教學工作方面的成績是有目共睹的：本科生、研究生的招生人數突破記錄；教學督導組工作順利開展；學科建設深入人心；全體教師的心血之作--教學大綱成功付印；完全學分制的實施方案已經確定……可以說出現了我院前所未有的好局面，為下學年全面推行學分制改革奠定了堅實的基礎。

這次會議開得很好，同志們談到了很多問題，下面我著重就實行學分制問題談一點看法。我們這次教學工作會議的中心議題之一就是研討我院完全學分制的實施方案。學分制改革可以說是時代的要求，進入新世紀，中國高等教育面臨著空前的機遇和挑戰，高等教育事業的改革和發展也越來越為世人關注，同樣，高等美術教育的發展也處于一個前所未有的重要時期。實施學分制改革則是深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，全面推進素質教育的重大舉措。在我院推行學分制改革不僅是市教委的決定，而且也是我院師生的迫切要求。****年秋季將在我院開始實施的學分制改革是院黨委的重要決定，黨委希望，這一步能走得扎實，走得成功。現在距離****年9月在新生當中開始實施學分制只剩下不到十個月的時間，可以說我們已經開始了倒計時。這次教學工作會議后，院黨委希望各教學單位抓緊落實會議精神，就我們這次會議研究的學分制實施方案廣泛宣傳征求意見，提出建議。現在我代表院黨委向各教學單位提出幾點具體要求：

1、抓住機遇，加快發展。目前的整體形勢對我院全面推行學分制改革是十分有利的。從外部大環境看，整個社會越來越關注教育改革，教育部、天津市教委為了推進教育創新，深化教育改革，鼓勵各高等學校推行學分制改革，相應出臺了一些配套政策，這樣就為學校的改革創新留出了一定余地。從學校自身看，近幾年來我院的各項工作都已經逐漸步入正軌，招生規模不斷擴大，各種規章制度逐步完善，教學設施投入逐年增加，教師、學生對近年來的教改工作是充分肯定的。這些有利條件是我院發展千載難逢的好機會，所以各教學單位要抓住這個大好時機，以推行學分制為契機，進一步深化我院的教學改革，使我院的各項工作再上一個新臺階。

2、緊抓落實，務求實效。這次的教學工作會后，大家身上的擔子很重。一方面各教學單位要抓緊時間消化會議精神，力求會議上的討論結果都能夠落到實處。同時各單位負責人還要做好宣傳工作，使全面推行學分制改革的意義、作用，我院學分制改革的實施方案能夠為每個教師所了解，并廣泛征求他們的意見，使學分制能夠深入人心。另一方面，各教學單位還要針對學分制的實施方案重新修定本單位的教學計劃，這項工作要在下學期初完成不但時間緊迫、工作量相當大，而且還關系到我院學分制能否正常實施，所以希望各教學單位抓緊時間積極落實。

3、積極參與，正視困難。面對當前的大好形勢，我們既要以百倍的熱情投入到教學改革的工作之中，同時又要冷靜思考，認清各種有利因素與不利因素，認清要實現符合我院特色的成熟的學分制，是需要一段調整、磨合的時間的。學分制的施行對我們學院來講可以說是一項前所未有的新事物，在實施的過程中出現某些漏洞和失誤是難免的，同志們要有一定的思想準備，在面對問題時不能畏首畏尾，停滯不前，要正視困難，群策群力，相信能夠解決遇到的難題。

第三篇：汀羅鎮中心小學2013年少先隊工作總結

汀羅鎮中心小學2013年少先隊工作自查報告

2013年，我校結合少先隊工作的具體要求，為深入學習貫徹總書記參加“六一”主題隊日活動重要講話精神，切實加強少年兒童理想信念教育和少先隊員對少先隊組織光榮感、歸屬感的培養，竭誠服務少年兒童健康成長，教育引導廣大少年兒童為實現“中國夢”做好準備：

一、學校領導高度重視。

長期以來，少先隊工作受到學校領導的高度重視。學校領導組織各大、中隊輔導員認真學習中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，提高大、中隊輔導員的思想意識，并對少先隊員進行思想教育，充分發揮少先隊組織在加強和改進未成年人思想道德建設中的作用。學校注重把對學生思想和行為的嚴格要求與學生個人的尊重、信任和愛護結合起來，使學生在日常學習和各項活動中，學會自我認識、自我評價，并激發學生自我教育的愿望。對學生的管理我校采取多種渠道開展豐富多彩的活動，促學生良好養成教育，多角度、多層次開展德育工作。

二、完善制度，加強管理。

1、加強總輔導員隊伍建設。

我校積極組織少先隊輔導員參加各級各類培訓，定期召開中隊輔導員會議，有針對性，實效性地開展學習討論、經驗交流，不斷提高自身素質，確立正確的兒童觀、人才觀、教育觀。

2、加強少先隊陣地建設。我校抓好“規范化、標準化隊室”的創建工作，抓好 “升旗手”隊伍管理，做好班級常規管理流動紅旗的評比活動，促進學校常規管理工作的提高，努力使少先隊工作制度化、規范化；辦好“紅領巾黑板報”，充分發揮宣傳教育陣地的宣傳育人作用；繼續加強對督導隊員的選拔、教育、培養，養成自主管理的意識，使之更為科學、規范、有效，使他們在學校管理中充分發揮應有的作用，使之成為學校的得力助手，從而更好地為學校的教育教學服務。

三、開展豐富多彩的教育活動，提高少先隊員的整體素質。

1、開展“民族精神代代傳”的教育活動。

組織少先隊員觀看《董存瑞》、《張思德》等愛國主義教育影片；舉行“從小好好學習，長大報效祖國”的主題班會；慶祝“10.13”少先隊建隊日活動，增強少先隊員對少先隊的認同感和歸屬感。

2．各中隊開展“紅領巾相約中國夢”主題隊會活動。在總結前一階段“紅領巾相約中國夢”活動成果基礎上，各中隊以“講述中國故事”、“體驗中國發展”、“討論中國現象”、“漫游中國未來”、“中國夢好少年”爭章活動為主要內容，開展中隊會活動。低年級少先隊組織可以根據本年齡段少年兒童認知程度和接受能力，有選擇地開展上述活動。

3．開展“心愿直通車”少年兒童關愛行動新學年集中性活動。加大社會動員力度，優先做好“心愿直通車”少年兒童關愛行動專題網站上已上傳心愿的實現工作，切實提高心愿實現率，保證工作的覆蓋面和普遍性，確保在本次集中性活動結束后，專題網站上各市尚未實現的心愿中，心愿實現率不低于80%。要充分發揮社會公益組織和網絡媒體的作用和影響力，搭建服務少年兒童的共同平臺，擴大活動的社會參與面，掀起了新一輪活動熱潮。通過幫助少年兒童實現心愿，使少年兒童產生對共青團、少先隊組織的認同感和歸屬感，切實為黨做好少年兒童群眾工作。

4、“滑板隊”是我校近年來堅持開展體育運動結出的豐碩成果，多次代表學校參加各類比賽，屢創佳績。

5、優秀少先隊員表現突出。2013--2014學中有四名同學被評為“縣級三好學生”。

汀羅鎮中心小學 2014年3月

第四篇：校長在教學工作會議上的講話

校長在教學工作會議上的講話

巴彥高勒中心學校—王良

今天全體教師集中在會議室，如期舉行教學工作會議。總結了上學期教學情況，提出了新學期的要求。

一、關注知識傳授，點燃求知火把

一提到教育，人們常常關注的是學生學到多少知識，我們要更加重視他們興趣的激發，他們情感、價值、人性的完善，不要讓興趣沉沒，不要讓人文價值、人文底蘊流失，要為學生的幸福未來奠定基礎。《學習的革命》一書中提到，古希臘普魯塔戈在3000年前說的話：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。”如果我們孩子的頭腦只是容器而已，那么滿堂灌便可；但興趣是最好的老師，激發學習興趣比簡單地傳授知識要難得多。我們便是要做那點燃火把的人，用愛把學生學習的興趣點燃，做喚醒心靈的工作，才能達到事半功倍的效果。興趣愛好是一切創造力的源泉，它也人們今后能在漫漫人生路走得更遠的基石。如果能結合孩子的自身潛質，找到其合適的興趣點，來激發孩子學習知識的熱情，那取得好成績是絕對不成問題的，我們也成為了幸福的點燈人。北大在任時間最長的校長蔣夢鱗說：“教育如果不能啟發一個人的理想、希望和意志，單單強調學生的學習，那是舍本逐末的辦法。” 歷史曾經記下了太多的慘痛的教訓：馬加爵、藥家鑫類的人物邁入高等學府，接受的是高水平的教育，這只是學習方面的成功。但單單關注知識的傳授，極端事件的發生顯示了教育的失敗，知識的傳授和育人的工作嚴重脫節，造成人文價值丟失，人性極度扭曲，以至失去了追求幸福人生的能力和權利。

二、學業負擔適度，拒絕暴力作業

小學生放學后要做三樣比家庭作業更重要的事情：玩耍、體育運動和閱讀課外書。而現在的小學生每天放學回家做作業的時間通常少則一個小時，多則要做到夜里十一二點，嚴重剝奪了孩子活動的時間。適度的家庭作業是必須的，可以讓孩子梳理和檢測學過的知識，以便得到鞏固和強化，但是過于繁重的作業恰恰把孩子學習的興趣打壓掉了，造成孩子學習方面的無力感，有的只是被動的應付。特別是諸如罰抄10次、20次的作業，這是暴力作業，是一種看不見的軟暴力！我們都應該對這些暴力作業說不。暴力作業沒有尊重，更不會有激勵，暴力作業含有奴役、敵意、壓抑的成分，破壞了師生關系的和諧，挫傷了孩子的自尊心和積極性，損害了兒童人格與意志的完整和健康，不可能促進學生的快樂成長。國際上關于兒童認知心理的研究也早已表明，認知和理解是扎根于深深的情感中的。孩子的學業表現是與他們跟老師的情感關系息息相關的，他們越是得到老師的愛和信任就越是真心愛戴和尊重一個老師，就越容易接受老師的教育，在該老師任教的科目上取得好成績。

三、他山石可攻玉，觀念需要改變

一位中國留日學生媽媽在文章中記錄了其一年級孩子的一次家庭作業，看似簡單的作業卻寓意著深刻的內涵：

1.自己準備東西，明天郊游（根據一年級學生的實際，提倡自己的事情自己做，強調體驗、責任和動手，注重獨立性的培養）；

2.和3個以上的小朋友一起玩（注重禮儀、人際交往技巧的學習）； 3.聽老人講過去的事情（學習歷史和文化，尊重老人、長輩的教育）； 4.讓媽媽抱3分鐘（最基本的愛的教育，親子情感的培養是愛親人、愛身邊人、愛社會人的基礎）。

再來看看加拿大一老師布置的的小學生作業：開個受顧客歡迎的襪子店。這需要學生收集很多的資料，包括調查不同年齡段、不同性別的人對各式各類襪子的喜好，他必須積極主動與形形色色的人接觸、了解他們各自的需求，才能根據顧客的需求有針對性地進貨，才能開個受歡迎的襪子店。（該作業就像是一項課題研究，重在培養學生的與人交往、調查研究、動手操作的能力。）

觀念決定思想，思想決定行動。透過日本、加拿大老師布置的家庭作業，我們可以看出他們在關注知識傳授的同時，更多的是關注影響學生終生學習和幸福的情感、交往和發展等方面，希望能引起我們的思考并有所改變。

今天的教學工作會，我們還要表彰上學期末取得好成績的老師。如果目前的成績還不夠理想，也不要緊，要相信你也擁有重新開始的力量，只要你有一顆愛和負責的心，及時反思，發現問題，付諸行動，積極尋求進步。世間的萬物都是變化的，唯一不變的也就是變化，我們也要用發展的眼光看過去了的成績，一切已屬于過去，未來的我們還要攜手努力，只要足夠用心，相信態度決定一切，一切皆可改變，一切皆有可能！讓我們都為孩子們在求知的路上點一盞明燈，照亮他美好的前程，做讓學生幸福自己也幸福的點燈人，共同開啟未來幸福的大門！

第五篇：校長在教學工作會議上的發言

創新機制育特色

穩步發展抓提升

孟姑集鎮中學

王永海

各位領導、各位同仁：

大家上午好！

度過了喜慶、祥和、愉快的春節，我們又重返校園，滿懷信心的迎來了新的學期，首先，我向一直關心和支持學校工作的各級領導表示衷心的感謝！

孟姑集鎮中學在各級領導的指導和關懷下，按照“縮小管理規模、降低管理重心，完善質量監控體系，健全考核評價機制”的管理思路，實行“分級負責、目標管理、責任追究”的“三段一體精細化”管理模式，不斷提升學校管理水平，積極探索構建“高效課堂”，教育教學質量穩步提升。一年來，學校共獲得省級立項課題兩個，市級獎勵3個，縣級獎勵7個；有6篇教育教學論文、案例在省市級評選中獲獎，7篇論文在國家、省級刊物發表；有20名教師獲得縣級以上獎勵。

一、教學管理指導思想

堅持德育為首，質量為本，和諧發展，以“創新理念、創新模式、創新機制”為主題；以“強化管理抓養成，突出教學抓質量，狠抓教研煉名師，團結拼搏創特色”為工作思路；以追求“高質量的教育服務，高品位的文化引領，高標準的規范管理，高水平的教學質量”為目標，全面提高教育教學質量。

二、創新管理機制，為提高質量注入新的活力。

管理是提高教學質量的根本保證，管理只有不斷創新，才能切合學生的特點，才能適應學校的發展。我校在繼承、借鑒、創新中，逐漸形成了“挖掘教師工作潛力，激勵學生奮發向上，激發學校辦學活力”的獨特管理風格。

1、創新管理理念，挖掘教師潛力

教學管理從行政型向服務型轉變。全體班子成員樹立起“一切為了學生，一切為了教師，一切為了教學”的思想，全心全意為學生服務，為教師服務，為教學服務，增強了學校的凝聚力和向心力。

教學管理從管制型向引領型轉變。校班子所有成員，均代一門主課，大多數還擔任一個班級的班主任，同時每個成員分包一個教研組。教育干部以身作則，率先垂范，指導教學內行，說服力強，起到了示范引領作用。

2、創新管理機制，激發內部活力

由剛性的制度管理為主向柔性的標準引領轉變。學校制定高效課堂標準，教師自定達標步驟，逐步引領教師按照“先規范，再合格，后達標，最后優”的發展模式，小步快走，實現了教師由“要我教得怎么樣”到“我要教得怎么樣”的轉變，使追求教學藝術內化為教師的自覺行為。

層層落實目標責任制。每學期開學初，學校將整體目標分解到各教研組、年級組，再分解到每一位教師，層層簽訂目標責任書，把教師的個人目標同學校的整體目標緊密聯系起來，增強了教師的責任感和使命感。

3、創新管理行為，強化落實措施。

下移管理權限。將管理權下移到各年級組、教研組，建立了“五制”管理運行模式，即工作內容議定制——議定內容落實制——落實情況檢查制——檢查結果通報制——出現問題追究制，形成了學校抓全局，處室抓本職、抓落實的“一體化”管理格局。

降低管理重心。副校長、教務主任、政教主任不單設辦公室，與老師們一起辦公。班子成員放下架子，撲下身子，蹲教研組，包年級組，全天候深入教學一線，深入班級，深入師生當中，解疑答惑，排憂解難，既有利于隨時指導教學，又密切了干群關系，還為學校科學的決策提供了第一手資料。

強化學生管理。我校地處偏遠鄉鎮，學生流失較為嚴重，為此我們特別注意抓好學生管理工作。從學生進入學校的第一天起，就按照“教育，管理，轉變，提高”的順序，有計劃地進行人生觀教育、勵志教育、品德教育、養成教育和行為習慣教育等，曉之以理，動之以情，導之以行，教會他們學會做人，學會學習。“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”學生的自我管理和良好習慣養成了，學風、班風、校風也就自然“水漲船高”。

三、加強校本培訓，為提高質量提供人才保障

1、高舉師德建設大旗，構建孟中教師精神特區。

“人總是要有一點精神的”，“精神不是萬能的，但沒有精神卻是萬萬不能的。”我們按照“思想境界高尚，精神風貌振奮，行為習慣高潔”的標準，采取“宣傳動員到位，思想認識到位，正確引導到位，管理措施到位”的措施。構建了一個具有豐富內涵的“孟中精神”框架。

2、實行“階梯式培訓工程”。我們按照“規范課堂—合格課堂—有效課堂—高效課堂”四個層次，每學期進行一次晉級過關驗收活動。對合格及以下等次的教師，兩次不能晉級者，進行工作調整。

教師培訓分為五個階梯，即教學能手—教改能手—骨干教師—學科帶頭人—學科首席教師，每學期評選一次，依次晉級，作為評優選模、推薦后備干部的主要依據，并進行表彰獎勵。

四、細化過程管理，為提高質量提供強有力的支撐。

1、加強靜態管理。教務處對教師的備課、上課、輔導、作業批改、聽課、理論學習等教學常規常抓不懈，形成了抓細節、抓平時、抓落實的管理風格。

2、加強動態管理。學校打造了學生“入校即靜，入室即學”的勤奮刻苦的學風，教師輔導“入樓即管，入班即查”的嚴謹踏實的教風。教學管理人員做到“五勤”：勤檢查，勤記錄，勤反饋，勤指導，勤督促。整個過程做得細，落得實，滴水不漏，實現了全方位、精細化、無縫隙的管理模式。

3、進行有效質量分析。每次考試后，包級領導及時統計各項數據，班級之間、同學科之間進行橫向比較，同前次進行縱向比較，分析總結得失，及時進行反饋，優點和亮點及時得到發揚光大，問題和不足及時得到改進。

五、加強質量管理，為提高質量提供制度保障

1、加強質量監管。學校實行質量責任制和責任追究制。包級領導、年級組長、教研組長是本級教學質量的第一責任人，教師是所教學科 4 的質量責任人。對圓滿完成教學任務的予以獎勵，對未完成任務的進行責任追究。

2、創新獎懲機制。“人管人氣死人，政策對頭人攆人”，“人叫人動人不動，政策調動積極性。”針對班額大、班級之間不平衡的現狀，學校及時調整獎懲制度，實行“雙線獎勵，單線問責”的政策。平臺競技，公開透明，獎優罰劣，結果兌現，全體教師工作的積極性、主動性、創造性極大地迸發出來，教育教學成績穩步提升，受到家長、社會一致好評。

仰望星空使人眼界高遠；腳踏實地更知使命重大。把學校辦成學生成人成才、家長放心滿意、社會認可信任的樂園，是我們義不容辭的責任。我校的工作雖然取得了點滴的進步，但離領導的要求、社會的期望還相差很遠。走進新，面對新形勢，我們豪情滿懷、信心百倍。我們將正視不足、再接再厲、扎實工作，以只爭朝夕的精神、飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁，努力譜寫孟姑集鎮中學教育發展的嶄新篇。

謝謝大家！