第一篇：瞧,這就是鄉村教師的獲得感

瞧，這就是鄉村教師的獲得感

咸安區馬橋鎮小學 劉琪 手機：*** QQ：490768401 ?獲得感?來源于總書記在中央全面深化改革領導小組第十次會議上的講話，這是一種實實在在的?得到?，一種可以用指標去衡量的幸福。

?栽下梧桐樹，引得鳳凰來。?為切實提升農村教師的獲得感，今年以來，咸安區嚴格貫徹上級關于?全面落實提高鄉村教師待遇政策?指示精神，進一步建立完善農村中小學教師激勵機制，努力讓農村教師嘗到?甜頭?，得到?認同?。

?想讓農村教師安居樂業，關鍵還要從政策層面激勵引導，提升農村教師幸福指數。?市教育局負責人說，?2015年，我們提高邊遠鄉鎮教師艱苦補貼標準，同時對10個次邊遠地區每名教師每月進行補助。今年我們將擴大專項資金，加大對農村教師的艱苦補貼力度，讓農村教師和愿意到農村任教的教師在經濟上得到實惠，同時實行城鄉分離，徹底改變以前農村教師職稱評審、晉升和評優評先‘難于上青天’的狀況，將農村教師放在優先位置。?

這次的補貼發放，不再是過去大家戲稱的?空調?，而是確切落實到位，每一筆補助款都足額發放至每一位農村教師手中。以馬橋鎮為例，在編在職的所有教師補貼標準為人均400元，鎮內政策性平衡，其中，最為偏遠和艱苦的垅口教學點的鄉村教師每人每月生活補貼達800元。

?讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?，習近平主席的諄諄囑托，把解決農村扶貧短板、扶貧先扶智的期望寄托在鄉村中小學教師身上，字里行間充滿了對?國培?教師的期待。伴隨著這些溫暖的問候與祝福，隨之而來的是持續開展的?國培計劃?，全面推開中小學教師職稱制度改革的?五大紅利?，多項改革讓廣大貧困地區的中小學教師贏得更多真實的獲得感。

從安全感、歸屬感、榮譽感，到幸福感、成就感、獲得感，人民教師的社會地位伴隨普通勞動者的尊嚴提升而水漲船高。作為一種職業，教師崗位需要相應的職業技能和職業操守。可在傳統文化背景下，教師甚至可以和“天地君親”同列，當下黨和政府著力提升師范生、師范專業、師范院校、教師隊伍的社會地位，讓能力提升、素質挖潛貫穿教師職前職后，體現了國家讓?尊師重教?傳統回歸的決心和誠意，小學老師也能當教授，論文不再是硬杠杠……比之過去的免費師范生政策，當下的導向更為明確、措施更?接地氣?。

?爺爺奶奶教小學，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中?，這是咸安區老百姓對農村教師隊伍狀況的形象描述，也是2009年之前湖北農村中小學普遍面臨的問題：教師人數不足、年齡偏大、素質不高。其實不僅在湖北，受教育基礎薄弱、學校點多面廣、工作生活條件艱苦等因素的影響，鄉村教師數量不足、教育質量不高的情況廣泛存在。為切實解決這些鄉村教師隊伍建設中的?老大難?問題，各地紛紛結合省情、需求，在實施方案中提出招聘特崗教師、免費師范生、高校畢業生、鼓勵支教走教等舉措，完善鄉村教師隊伍補充機制。

為鼓勵優秀高校畢業生到鄉村學校任教，陜西積極落實學費補償和國家助學貸款代償等相關政策；廣東實施?高校畢業生到農村從教上崗退費?政策；湖北則將省屬高校師范類專業生均經費撥款系數從1.0調整為2.0，并優先將參加?三支一扶?且考核合格的畢業生補充到鄉村教師隊伍。此外，對在職在崗的教師，各地也積極開展各種培訓，鼓勵教師進行繼續教育，提升自身素質。

培訓，一個看似生硬的詞匯，卻蘊含著鄉村教師專業化成長的夢想與希望。如何了解一線需求，創新方式方法，切實通過教師培訓幫助鄉村教師圓夢，成為各地實施方案直面的一個重點。?培訓讓我反思了自己37年的工作，要提高農村教育質量，就得改變一些傳統的教育理念、教學方法。??我們面對的是鄉村孩子，必須對他們的未來負責。?這是咸安區部分鄉村教師培訓后的所思所想。實踐中，通過信息化推動教師培訓常態化，逐漸成為各地破解優質教師培訓資源不足難題的一條有效途徑。咸安區教育局不但建立了中小學教師管理信息系統，實現 ?一師一號?，更建立以?互聯網+?為標志的教師網絡研修社區、搭建學習培訓資源云平臺，為每名鄉村教師配備價值3000元的電子學習設備，著力提升鄉村教師在課堂教學和日常工作中的信息技術使用能力。同時，一些地方利用一切可利用的資源，讓鄉村教師培訓的觸角更加多元化，著力通過教研提高鄉村教師專業化水平，創新鄉村教師培養方式。

?求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源。?到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務在貧困地區。要想補上這個短板，惟其努力推動貧困地區教育事業加快發展、讓農村和邊遠地區1270萬中小學教師素質能力不斷提高，使之牢記使命、不忘初衷，扎根中西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者，為貧困地區教育事業發展、為祖國下一代健康成長繼續作出自己的貢獻，方能保障讓那里的每一個孩子都能接受良好教育。

教育是塑造靈魂的工程，塑造孩子的靈魂中小學階段是基礎。想培養擁有健全獨立人格的孩子，必須首先擁有獨立健全人格之教師。惟其讓廣大教師真正放下包袱、輕裝上陣，使之從繁重的生活壓力中解放出來，方能心無旁騖地去開展“心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”，孩子們才能沐浴對等的陽光、接受良好的教育，祖國的未來才會更加讓人充滿期待。相信伴隨《鄉村教師支持計劃》的實施，以及面對中小學的各項改革紅利的逐步釋放，教師在為下一代默默奉獻的同時無疑也會擁有更多獲得感。

第二篇：瞧,這就是我的爸爸

瞧,這就是我的爸爸

我的家庭是由爸爸、媽媽和我――這個家庭的“龍少爺”組成。其中,最有趣的還是我的爸爸,他長著一頭烏黑的頭發,戴著一副眼鏡,是個十足的“紙老虎”,別看他性格非常急燥,但總是“雷聲大,雨點小”。

記得有一次考試,我考了75分,想到今天有一場“暴風雨”,我上課一點也沒聽進去,心里總想著分數的事。終于挨到放學,我趕緊跑回家,想趁爸爸沒回來把試卷藏起來,可是,一回家發現還是晚了一步,我心想:看來今天是必“死”無疑了。爸爸正在看報紙,于是我輕輕地推開門,然后躡手躡腳地溜進家里,見爸爸沒發現我,就想“逃”回房間,可還是被爸爸發現了。我心想:這下糟了,怎么才能逃過爸爸的“如來神掌”呢?只聽爸爸說:“昨天的試卷呢?”“沒有發。”我應付著。他又說:“你不是說今天就發嗎?”當我在想怎么應付時,書包掉到了地上,試卷正好掉了出來,爸爸看見那么點分數立刻吼道:“等晚上再教訓你!”可是到了晚上,他卻在悠閑地看電視。嘿嘿,逃過一劫!瞧,這就是我那暴躁而又可愛的爸爸。

【指導老師:邵玲芳】

點評

小作者活靈活現地刻畫了“雷聲大,雨點小”的爸爸,字里行間流露出對爸爸的“敬畏”之情,同時,也把小孩子淘氣的表現描寫得合情、得體。

題材指數:☆☆☆

語言指數:☆☆☆☆

結構指數:☆☆☆☆

綜合指數:★★★

第三篇：瞧 這陽光多好

瞧 這陽光多好

多想贈送你一席陽光，這樣在你以后的日子里，就可以陽光明媚。——沫艾寐

人家說桃花眼是最漂亮的眼睛，有窩蠶的桃花眼更是吸引人。我想我能不能在我最美的一天，遇上你。然后看著你干凈陽光的臉龐上那雙笑彎了的桃花眼說聲嘿。

【1】許是上帝那會沒在打麻將，他聽到了我的禱告。于是，在炎熱的夏天，擁擠的公交上，我不小心遇到了顧一帆。只是他那雙窩蠶的桃花眼沒對著我笑彎，他說：“hi姑娘這人本來就多，你可真占地兒。” 我想可能上帝的已經活了這么多年，難免失誤的時候，我就不跟他計較了。我紅著一張臉站在顧一帆身旁，他身上的汗味可勁的往我鼻子里鉆。我想他也許不是天使哥哥下凡，一是因為他說話夠毒。二是他的汗也是臭的。可是我為什么還是被他那雙沒有笑彎的桃花眼吸引了呢。我后來想了想，也許那會上帝也是熱的昏昏欲睡的，沒有理解融會貫通我想表達的中心思想吧。

【2】我看著顧一帆下了車，好巧.我也被擠了下來。雖然我平時是要坐到下一站的。“喂，前面穿格仔衫的帥哥，我想認識你！”顧一帆也好巧的停在了那棵槐樹下，我想上帝也許你只是偶爾的失誤。顧一帆回頭看著我，一臉的淡然。貌似在表達著某句話：kao，又來一白癡妹子。：“嘿。我是林小白，我想認識你。”我故作輕松的說著這句我練習了無數遍的話。我想我現在的臉肯定紅的比猴屁股更上一層樓。因為下一秒，我在顧一帆的眼里看到了濃濃的不善的笑意。“剛才在公車上占地兒的妹子？”這次他的桃花眼笑彎了。“我是顧一帆。”笑彎了的桃花眼不見了。

【3】書上說男女在盛開的槐樹下相見會相愛一生，永不分離。如果是在結了果的槐樹下見面會生生世世在一起。當然后邊一句是我自己加上的。因為我跟顧一帆相識的盛夏那棵槐樹早已掛了滿滿的果兒。

多年后當我想起跟顧一帆初始的時候我的心依舊蹦蹦的亂跳。我想我真沒出息！

過了初識就是熟識了，當然那時候的林小白可不想只是熟識而已。因為我想牽顧一帆的手。每天放學后經過他家門口，給他寫信，信上是那些情意綿綿的句子。去操場上看他打球。漸漸的終于我跟顧一帆從熟識變成了更熟識。那時候女生寫給顧一帆的情書基本上我都看過，有的甚至于比我寫的都要肉麻十分。比如說有個女生寫的，一帆哥哥你就像天上的月亮，閃耀在我心中.....我會在顧一帆看書的時候用一些惡心的語調來念看到他鄒這眉頭說臟話，是我最滿意的時候。

【4】年輕的時候誰都有傷害過的人。

蘇羽出現的時候，我整整一個禮拜沒有見過顧一帆。我想我把他丟了，還是他不要我了。后來想了想都不是，是顧一帆抵擋不住誘惑跑偏了方向迷了路。我想我會永遠站在原地等他。因為我相信人不可能一輩子迷路。

他只知道蘇羽漂亮優雅，但是他不知道我比蘇羽更愛他。

遇見顧一帆的時候我高一，顧一帆高二。像很多很俗套的故事一樣。也許愛情就是俗中見情。

我已經在顧一帆的家門口等了兩個小時，當顧一帆牽著高挑的蘇羽出現時，我終于知道了我有多喜歡顧一帆。因為我心里難受的想吐。

你永遠不知道你有多喜歡一個人除非他牽著另一個人的手出現在你面前。

就算我每天看著他陪著他，就算從我的高一陪到了他高三，就算我從來沒有掩飾過對他的喜歡，就算他在我的日記里出現了兩年，就算.......就算顧一帆你不知道林小白的好林小白也會原諒你所有的不好

【5】長大太慢老的太快我們終究少了聯系。我知道顧一帆去了某地上大學，我知道顧一帆和蘇羽成了異地戀。我知道顧一帆顧一帆打籃球的時候手腕受傷了。我知道顧一帆 瘦了。我知道顧一帆的一切。接到顧一帆電話的那個夏天我畢業了。他說他很好跟蘇羽很好 說要我幸福。頓了好久我說好。

我想我會幸福的，我站在這棵槐樹下看著果實累累的槐樹。想起了三年前的那個夏天我初次遇見顧一帆的那個夏天。顧一帆的笑，顧一帆嫌惡的那句：姑娘你真占地兒。一切都是美好的，也許顧一帆不知道林小白為他哭了多少次，也許他不知道林小白多少次偷偷跟著他，也許他不知道bclto.com博|彩|老|頭|排|列|三林小白去過他的大學，也許他不知道林小白看到他手腕受傷的時候急的眼淚啪啪的掉，也許他不知道在這個電話之前林小白的志愿就是他的學校。太多他不知道 林小白的事。

【6】我選了別的學校，開始了不再關注顧一帆的生活。

既然忘不掉何必費勁。

在我最朝陽的年紀里，顧一帆給我的生命畫上了最美的風景。

屋外的陽光真好！這個夏天一如多年前那樣溫暖。

第四篇：《最美鄉村教師》后感

觀《XX縣最美鄉村教師》有感

這學期我剛剛成為一名教師，感謝XX三中給我們這些年輕老師機會，讓我們能去證明自己的價值，能去更好的證明這個職業的價值。周四學校組織老師開以“學先進，轉作風，揚師德，強師能”為主題的教育活動大會，在大會上我們觀看了《XX縣最美鄉村教師》的視頻，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內心深受震撼，仿佛接受了一場心靈的洗禮，讓我重新認識了教師這個職業。那些令人尊敬的前輩們的人生經歷，看似迥異，卻也有著極大的相似之處，那就是在這個光榮稱號的背后，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學生的獨特的愛，實為教師之楷模，學生之益友。教師是一個光榮而普通的職業。而鄉村教師則要付出比城鎮老師更多的艱辛。他們擔負著傳播知識、普及教育、培育農村人才的基礎工作.鄉村教師的生活環境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，這些最美的鄉村教師，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態度、愛心、責任心是分不開的，對于更多的普通人來說，這些老師身上體現的可貴之處是我們特別是年輕教師可以借鑒和參考的。他們為眾多我們樹立了榜樣。

甘于寂寞，不畏艱辛是眾多鄉村教師共有的特點。澤州縣最美鄉村教師就在我們身邊，他們的事跡給我留下了難以磨滅的印象，更是讓我留下了感動的淚水,同時也為我們樹立了可親可敬的榜樣。

我要學習他們的那種忠于職守、高度負責的精神，難以忘記張麗芳老師一生都奉獻給了鄉村教育事業，她是老師、是保姆、是保安、也是媽媽。我要學習他們那種甘于奉獻、至善大愛的精神，難以忘記郭垚垚老師幫助殘疾學生，把學生永遠放在第一位，對任何一個學生都不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但是絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。難以忘記段合旦老師即使病魔纏身，依然堅守崗位，一心只想著學生的大愛。他們都用自己最樸實的行動踐行者最美的事業，他們給了鄉村教育以希望，向他們致敬！

“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優越，我們所希望的是盡早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；鄉村

教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。

溫總理說，教師的日常工作既平凡，又不平凡。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品。面對三尺講臺，我需要學習的地方還有很多很多，我會以那些平凡而美麗的優秀教師為榜樣，在奮斗中超越，在超越中成長。把講臺當做心中的太陽，在這片小小的天地揮灑激昂人生！

第五篇：瞧我這個人作文650字

瞧我這個人作文650字

瞧我這個人作文650字——我，一個不愛張狂的人，一個不愛苦惱的人。我特別喜歡打籃球，打著打著便會入了迷。有一次，我好不容易湊齊了人，一起去打籃球。來到籃球場上，大家開始不安分起來，躍躍欲試。一聲哨響，比賽開始了。只見對方的一個人運著球過來了，我左搶，我右搶，沒搶到反而還摔了一下，但我只能硬著頭皮站起來，繼續奮斗。終于，機會來了，有一個家伙運球運球時疏忽了，被我搶了過來。我運著球前進著，立馬來了很多人來搶，我左拍拍，右拍拍，把我惹火了，再來個帶球過人。終于，在搶奪的人群中，我飛奔而出，一投，嘿，球進了對方的籃筐。比賽結束了，我方以3：1的好成績勝出，正當大家歡呼雀躍之際，我忽然覺得忘了點什么，再一想，哎，眼鏡沒了，馬上叫人幫忙找。終于，在球場的正中央，我發現了我那已經被“五馬分尸”了的眼鏡。唉，誰叫我就是這樣一個愛打籃球愛瘋了的人呢。

我還是一個“家喻戶曉”的“開心果”，在我周邊的人，都會被我的幽默氣息所感染。有一次，我的同桌被人欺負了，坐在座位上生悶氣，眼看著淚水已在他的眼眶里打轉，搖搖欲墜，我特意扭來扭去地跑來，一邊還唱著：“你是風兒，我是沙??”。他見狀，偷笑了一下，兩顆豆大的眼淚流了下來。當然，這還沒有結束，我趁機坐在了他旁邊，笑嘻嘻地看著他。他被我盯的不好意思了，故作鎮定地說：“有事就快說。”我見他應了我，便問：“小白+小白=？”他一聽這題目，頓時就傻了，想了半天，也沒想出來，便來問我。我見他也不再那么悲傷了，笑呵呵地回答：“就是小白兔啊。”“小白兔？小白兔，小白two！”她自言自語道。而后我們對視了一下，哈哈大笑起來??

這就是我，一個愛打籃球，愛幽默的男生。