第一篇：家校聯合式主題班會“快快樂樂過春節”活動總結[推薦]

家校聯合式主題班會“快快樂樂過春節”

活動總結

XX年1月21日下午，XX班全體學生及全體學生家長在學校多功能教室舉行了“家校聯合式”主題班會活動——快快樂樂過春節。這是以“傳統節日”課程為切入點，把家長會和班會兩者有機結合起來的一種創新班會。

主題班會上，老師、家長、學生共同參與，觀賞學生成長足跡照片、競賽答題，趣味游戲、才藝展示等多種喜聞樂見的形式貫穿始終，教師運用多媒體組合，讓活動的程序完整合理，形式新穎，尤其是以學生為主體，內容實在，富有強烈的感染力，充分調動學生的非智力因素，極大激發學生的“潛在智慧”和參與熱情。

通過開展這次以“春節”為主題的班會，不僅讓學生深切感受到了春節的文化內涵，知道了怎樣過春節才更快樂，更有意義，而且由于家長的參與，既豐富了主題班會的內容，又為增強學校、教師、家長之間的溝通做出了有益探索，同時也增進了家長對孩子、孩子對家長的了解，為家庭教育提供了很好的契機，有利于家校合作共育的進一步深化。

現將本次活動總結如下：

一、領導指導有方，注重實效

每個傳統節日都有一個年代久遠、寓意深刻、耐人尋味的故事。每個傳統節日都給人以熱愛生活，講禮儀，重情義，報效祖國和人民，奮發向上的精神力量。但是這些節日在孩子們課本上沒有詳細的介紹，再加上近年來受“洋節”的沖擊，使得孩子們對這些傳統節日的文化、習俗等方面的了解知之甚少，從而導致少年兒童對于中國傳統節日文化表現出了嚴重的“營養不良”。因此學校領導決定利用傳統節日資源開發活動育人課程，作為我校《家校合作有效途徑的實踐探索》省課題下的子課題《校本課程的開發實驗與研究》的一部分，希望開發這種課程時以“中國的傳統節日”教育資源活動為切入點，以人文傳統教育為主線，以實踐體驗為途徑，把豐富的中國傳統節日民俗活動、文化，通過整合、創新、分層，以主題班會活動的形式進行重新設計，大膽創新，不斷深化，賦予傳統節日活動以新的內容的同時，使“中國傳統節日”豐富的教育內涵根植于孩子們的心間。

本節“春節”節日課程呈現時，我們校領導、行政領導都親臨課堂，就是在驗證理論是否與綜合實踐活動緊密聯系，設計出了貼近學生生活，貼近學生經驗，具有時代氣息、行之有效的主題活動，更在關注課堂的整體效果是否達到了預期的目標。

二、教師精心準備，細節把關

為了給家長提供全面了解孩子成長的機會，班主任李XX老師用了一個多月的時間把孩子兩年來與她朝夕相處的成長照片及視頻作了整理，并自制成有音樂、有畫面解說的幻燈片。為了組織好本次活動，李老師提前在班級QQ群及微信群里通知家長開課的時間、目的、所帶文具、用品及告知家長做好請假或調整工作的準備等，為家長能夠帶著目標在課堂上安心聽講做好了保障。同時李XX老師就活動課的展示內容在自己反復推敲，仔細琢磨的基礎上，不停地與同年級老師、班主任老師溝通交流，不斷地改進提高；在這里我要特別說一聲：這次活動的獎品全是李老師自費買來的。我是在她講課前才知道的。她說：看到孩子們一天天進步了，一天天懂事了，我特別高興，借“春節”這次主題班會，我要在比賽環節給孩子們發一些喜慶的獎品，好好地謝謝我的孩子們。這位年輕的老師對孩子們這樣用心，真的是讓我特別感動！不是說禮物有多么昂貴，主要是這份愛心無價！

家長學校于XX老師根據主題班會活動的內容安排，提前設計并打印了家長聽課反饋表，學生參與活動的心得體會表，并協助班主任老師做好一切準備工作；

少先大隊輔導員趙XX老師在活動當天，安排了十多位少先隊“志愿者”，設置在學校校園至各樓層的拐彎處，以這樣的引領方式熱情迎接三（5）家長的到來；

信息中心主任崔XX提前安排了李XX和何XX老師負責照相與攝像。

門衛師傅對入校的家長嚴格過關。

三、家長積極參與，及時反饋

這次活動中，家長的出席率是100%，可見XX班學生家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作也是大力支持的。到校的家長們不僅能認真聽課，積極參與課堂互動活動，而且反饋及時，談感受收獲的同時也給我們提了合理化建議。在此，對XX班全體參與家長表示深深地感謝！家長的反饋表全部發在于愛萍老師的博客中。這里摘錄幾個家長的反饋信息，與大家分享。

XX班所有的家長都在反饋中談到：感謝李XX老師的辛苦付出，感謝學校和班級舉辦這樣的活動，給家長提供近距離觀察、交流、互動的機會。希望這樣的活動多多舉行，這樣不僅便于家校溝通與理解，而且這種親子同堂的經歷是終生難忘，有利于孩子們的成長！

四、學生情緒高漲，收獲很大

本次的節日課程雖然是以主題班會和家長會的形式展開的，但同時也是一次親子課堂。李老師在設計時，共分成了六個版塊：一是展示“成長足跡”照片；二是“家長即興答題”；三是“孩子與家長分組競賽”；四是談家風；五是倡導“熱情小主人，文明小客人”活動；六是“家長與孩子合作制作燈籠”。中間在見縫插針地穿插了“才藝展示”。每個活動都那么的有趣，孩子和家長配合默契，都全情投入到活動中。加油聲、掌聲、笑聲充斥在一起，家長和孩子都沉浸在快樂的氛圍中。特別是最后的合作制作環節。讓每個組的所有的家長和孩子們心往一處想，勁往一處使，擰成一股勁，氣氛很是熱烈，也讓年的味道更濃了。最后XX班的大紅燈籠掛起來后，家長和孩子們都是興奮之情溢于言表。

整場活動流淌著親情，洋溢著歡樂！活動后，孩子們也認真地寫出了心得體會。在這里摘錄幾段，與大家分享。

孩子們的表達雖然還不是很流暢，但字里行間也能看出他們長大了，懂事了。他們都

很感謝老師對他們的關心，很感謝爸爸媽媽課堂的參與，更感謝爸爸媽媽對自己的付出。而且在“春節”的主題會中收獲了很多知識。祝我們的孩子們健康快樂成長！

五、團隊通力合作，共同努力

在制定出可行方案后，學校領導統籌學校相關人員力量，周密部署各項分工，細化具體操作內容和要求，確保了活動的實效性。

活動承擔人：李XX

組

織：李XX主任、于XX老師及三年級組

方案、各類表格制作等

于XX

協

助：教導處

教研室

大隊部

信息中心、三年級班主任及少先大隊志愿者

攝像照相：崔XX、李XX和何XX

活動呈現時，我們三年級班主任老師恰逢有課，但組長李XX老師與三年級其他班主任都提前把周三的課調換，目的就是想借此次機會，針對李XX老師的課來一次深入的教研，讓以后的活動少點遺憾。在此，非常感謝她們的支持和鼓勵！

六、活動后續工作，即時完成

.在博客中完成主題班會活動過程的圖文記錄。（于XX已完成）

2.在博客中登載家長的反饋信息（于XX已完成）

3.在博客中登載學生的心得體會（于XX已完成）

4.完成2本檔案的建立。（于XX已完成）

5.做好活動反思。（李XX已完成）

6.做好活動總結。（于XX已完成）

活動已過去幾天了，我還在一直回想整個活動的過程，不斷地與聽課的老師溝通交流，不斷的認真閱讀家長與孩子們的反饋信息：雖然老師們覺得這樣的形式非常新穎也很實用，家長的反饋全是贊賞與支持，孩子們的收獲也很豐實。但也有待完善改進的地方：

.活動前應邀請幾位老師同在一起，把“活動的內容與程序”與李老師再來一次磨合，嚴格把關后，活動呈現中可能更緊湊。

2.孩子們反饋表交回后，我發現孩子們寫得作業不是“上天”，就是“入地”，才意識到自己工作的失誤。應該在孩子們的反饋表一欄中打上格，這樣的作業才能干凈整潔。

3.課前我與家長、孩子們互動時，應該給家長一個溫馨的提醒：因為是親子共堂，家長不僅要在課堂上以身作則認真聽講做好榜樣，還應在孩子聽課時加以引導和鼓勵。這樣的話，李老師在“掌控”活動中就會少費力。

最后，我謹代表我個人衷心感謝參與此項工作的全體領導、老師、家長和孩子們，謝謝你們的指導幫助、密切合作與大力支持！

第二篇：家校合作主題班會

“家校合作”主題班會發言稿

三年級班主任李海娜

我是我們班的班主任并擔任語文教學，姬老師是我們班的數學老師，我班共有13名學生，8名男生，5名女生。每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。

一、常規教育方面：

三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經比較適應，每一項規章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。并對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、在小學德育工作計劃中重點說明合理利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

二、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先，師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。

三、衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

四、班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

第三篇：家校活動總結

共同撐起孩子教育的藍天

——大新莊中學開展“家長開放日”成效顯著 9月12日上午，大新莊中學本學期第一個“家長開放日”活動按計劃進行，為加強學校的教育教學管理、促進學校的工作。校領導班子籌劃邀請家長到校聽課、參觀，參與學校的管理。教導處的運作、安排下，家長開放日于9月12日如期開展。

當天清晨，風和日麗、微風拂面。校門口歡迎家長的條幅十分醒目，校園內彩旗飄揚、做好了迎接家長的準備。7：00以后，家長陸續來到校園、在教師和學生的引領下、分別進入七、八、九年級的不同班級聽課。聽課結束后，家長來到會議室，我校鄭學增校長向家長致歡迎詞，并誠懇希望家長對我校的工作提出寶貴意見。鄭學增校長講完話后，向家長發放了調查問卷，到場的家長十分認真地填寫了問卷。接下來是家長開放日活動的第二項內容聽取學校心理資詢室主任趙旭升主任的講座。趙主任講座的題目是《影響中學生成長的因素》。趙主任的精彩演說，贏得了家長們熱烈的掌聲。9：40分，講座結束后，進行家長開放日活動的第三個環節，參觀學生社團活動。本學期我校先后成立了文學、數學、物理、生物、計算機、合唱、籃球、美術等十五個學生社團，每個社團均有專業教師指導開展活動。家長在教師的引領下，陸續參觀各個社團的活動。各社團的教師向家長講解活動的計劃、內容。家長們對社團活動興趣濃厚，不時向學

生、老師提出問題，得到滿意的答復后，家長們的臉上露出了欣慰的笑容。

10：30分，活動結束。家長們紛紛稱贊我校教師講課認真、準備充分、社團活動有特色，都希望我校今后能多開展類似的活動。讓更多的家長朋友走進校園，共同為營造和諧校園、為孩子的進步而努力。

附：趙旭升主任的講座《影響中學生成長的因素》

占美國很少的只有450萬的猶太人，手中卻擁有80%的資產，猶太人絕對是世界上最富有的人，為什么呢？

心理學家，社會學家的一項調查，會給我們一些啟示： 如果父母、老師同時掉進河里，你們會先救誰？ 中國：救父母97%，救老師占3% 猶太：救父母10%，救老師占90% 因為在孩子很小的時候，父母就會教育孩子，知識改變命運。父母給你生命，老師卻能給你智慧，能給你生存的本領。

因此，在美國、日本、韓國，德國等世界上最發達國家，老師具有很高的社會地位，孩子在小的時候，就夢想長大后能成為教師。教師在孩子心中是神圣的，因此教師對孩子的影響也就成為最重要的因素！

中國教育報報道了關于河北衡水中學成功的辦學經驗時，就提到，衡水中學的成功就是在教育管理中，很好地運用了正比例函數公式：Y=KX

即：教育力=教師的人格魅力×教師的業務能力。

說明教師的影響既可以是正面的，也可以是負面的。美國一位教育家、心理學家在談到教師的作用時說：你既是培養參天大樹的能人，你又是扼殺稚嫩幼苗的禍手；你是給孩子帶來快樂的天使，你又是給孩子制造痛苦的工具；你是孩子心中的一片藍天，你是孩子生長的一片土地，你是孩子成長的生命支點！

在中學生的日常交往中，除了與父母和同學的交往外，與其打交道最多的就是老師了，特別是高中學生，與老師接觸的時間會遠遠超過父母。師生關系的好壞對中學生學習和生活產生巨大的影響。

一項調查表明：學生與班主任關系融洽者僅占14%，與其他課任教師關系融洽者僅占27.5%，與學校領導關系融洽者僅占14.5%，由此可見師生關系不容樂觀。這與卡耐基所調查的成功人士的80%的人際關系相比，相差甚遠，所以，學生學習不成功的最大因素是源于不融洽的師生關系。

1、造成師生關系不融洽的原因是：

①有的同學抱怨：個別教師脾氣暴躁，不問是非，不容解釋。②有的同學嫌老師管得太多太嚴，動不動就請家長。③有的同學認為，老師對待學生不公平，不能一視同仁。

④有的同學認為，老師素質不高，不尊重學生，開口閉口多是傷自尊的話。

⑤多數同學認為，老師與家長是統一戰線，專給學生過不去，是“貓和老鼠”的關系。

⑥多數同學對老師要求太高，心想老師應該主動些，與“理想老師”

有差距。

⑦個別教師的確存在教育方式和管理藝術有不妥之處。⑧個別教師和學生的思維定勢不對。

2、學生為什么會不喜歡老師？ ①學生沒有得到老師的重視。

②學生對某科的學習缺乏興趣，成績不好。③因為紀律問題或個別錯誤受到老師的批評過多。④被老師冤枉過，老師又沒有認真承認自己的失誤。⑤師生天天在一起，由于種種原因造成的誤會產生分歧。

3、怎樣才能消除師生之間的誤會？

①不喜歡某個老師而不去聽老師的課是十分不明智的，你應抱著對自己負責的態度，分別對待人和知識本身。

②某些原因產生的誤會，也不一定是教師的不對，角度不同，看問題當然會有些不同。

③不要因此怨恨老師，有意與老師過不去，要心平氣和，冷靜、理智，這才是一種心理健康的表現。

④要主動與老師交流，及時澄清誤會。解決問題的最根本的辦法是：主動、及時、誠懇地向老師解釋清楚。

⑤要有諒解之心，處事要寬容、大度，正確對待老師的批評。希爾曾說過：“一個人對待領導和師長的批評的態度與反應，能反映出一個人的深層的處世之道。”

⑥要客觀、全面地認識老師、走近老師、學會欣賞老師。

⑦中學生心理結構比較簡單，對老師評價往往有局限性，表面化，甚至產生偏見和誤解。因此，我們要努力正確認識我們自己。

孟子說：“愛人者，人恒愛之”，你愛別人，就會得到別人的愛。我們更該用愛來回報我們老師，你的中學生活會更加絢麗多彩，難以忘懷。

4、教師因素對中學生健康成長的影響。

①教師的人格魅力、道德修養是影響中學生成才的第一要素。教師的為人品質，工作態度，道德修養、人格魅力、風度、氣質都會潛移默化地影響著學生。

教師應該是值得學生推崇的模范，只有親其師，才能信其道！學生是反映教師的一面鏡子！

一個為人謙和質樸，作風正派、為人正直，熱愛教育事業，具有奉獻精神的老師，會給學生以終生的影響，成為學生仿效的榜樣。學生往往因此而改變。

②教師的智慧和才華會給學生帶來重要的影響。

一個才華橫溢的教師，常常受學生的歡迎和崇拜，不僅在課堂上能讓學生認真聽課，而且還可以影響學生對這門課的興趣，甚至成為他日后專業選擇的對象。像錢學森、李政道、道爾等不少有成就的科學家，主要是得益于中學時代某位老師的影響。

③班主任對學生的態度和管理方式，會影響學生日常行為，有時甚至還會對個別學生影響一生。

平時和藹可親，能以平等態度對待學生，關心學生，民主型的老師，是最受學生愛戴的老師。培養出來的學生，情緒穩定、樂觀開朗、積極

進取、善解人意、富有愛心、遵規守紀、文明禮貌、有責任心等良好品質。

對于放任型和專制型的班主任，學生最反感。因此培養的學生自由散漫，待人冷漠，不思進取，缺乏愛心，集體意識淡薄，缺乏責任心等不良品質。

總之，老師把知識無私地、毫無保留地教給學生，如果他們希望得到什么回報的話，就是希望看到學生成長上進，學會為人處世。

因此，首要的就是尊敬老師，主動與老師打招呼，尊重老師的勞動是師生和諧相處的基礎。

其次，老師也是普普通通的人，他們也會犯錯誤，人非圣賢，孰能無過？老師能原諒我們百次，我們連一次都不能原諒老師嗎！

再次，學生幾十個，班主任教師就一個，你不主動，別人主動，老師的精力是有限的，所以要學會主動與老師溝通交流。

最后，如何對待老師的批評。如果有錯，一定主動承認。現在許多中學生連承認錯誤的勇氣都沒有。如果你覺得無面子，不冷靜，頂撞老師，何況老師也要維護自己的權威的。所以你一定要學會靈活處事，處理好與老師的關系。

“師者，傳道授業解惑也！”，大多數老師是充滿愛心和敬業精神的。勇敢地

向老師敞開我們的心扉，主動走近老師，你會發現老師并不像我所想象的那樣古板嚴肅；理解和尊重老師勞動，你會感受到他們更多的接納和關懷。

第四篇：家校活動總結

家校活動總結范文

在經歷了某次活動以后，相信你一定有很多值得分享的經驗，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。那么活動總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的家校活動總結范文，歡迎大家分享。

為了給孩子們一個更為良好的讀書環境，學校在暑期讀書活動的基礎上，開展了歷時一個多月的“閱讀中成長”家校互動讀書活動。這樣的活動對學校來說，在我們的記憶中是第一次。第一次總有一些特別之處，也會有不少遺憾。

一、共同領略書籍的魅力

讓孩子們讀書，似乎是天經地義的，而讓自己看書，總有不少這樣或那樣的借口。在“家長與孩子共同閱讀一本書、一篇文章”的活動中，有一些家長被孩子們“逼著”走進書的世界，去讀一讀世界名著，去看一看孩子們讀的書。五（5）班張宇昕與爸爸一起讀了《漂亮老師與壞小子》一書，并執筆敘述了不同的感受；五（6）班阮佳雯與家長一起讀了作文《爸爸上當了》，寫下了簡短的讀后感；三（1）班的尹凌堯、顧韻昕同學的兩位媽媽分別認真閱讀了《簡愛》與《春》，也撰寫了讀后感，給孩子們做了很好的示范……無論是喜歡閱讀的，還是沒有空閑看書的，家長們也許還沒有過這樣的經歷，和孩子一起讀書，就某本書或某篇文章討論交流，而這樣的過程恰恰是架起孩子與家長、孩子與書之間橋梁的最好途徑。

二、共同檢測信息的儲量

本次活動，我們組織了讀書知識的書面競賽活動。題目很少，也很簡單，表面的目的是讓家長與孩子一起去檢測擁有信息的儲量，真正的意圖則是想讓家長意識到自己與孩子文化素養上的一些欠缺之處，能夠重視平時的閱讀與積淀。幾乎所有的家庭都參加了這項活動，得高分的學生不可謂少，得低分的學生也有一大片。當然，令人感動的故事也不少，有家長與孩子一起上網查資料的，有家長打電話向老師請教的，有家長與家長之間相互討論的……這些故事為這次活動做了最好的注釋，答案與分數已經不重要了。

三、認真反思家庭教育

良好閱讀習慣的養成，有賴于學校的培養，也有賴于家庭的培育。本次活動，我們就“家庭如何創設良好的讀書氛圍”開展了征文活動。部分家長的熱情很高。學校共收到了61篇征文。拜讀完征文，我們深切地體會到了家長對孩子的期望與所做的努力，并為之感動。每一篇征文，因為寄寓了每一位父母對孩子的殷殷之愛，無論長短，都顯得一樣的厚重，為此，學校的《教苑》準備出一期專輯，希望能給其他的家長啟示。

四、并不可怕的遺憾

這次活動，也有不少遺憾。例如：部分活動參與人數不多。在“家長與孩子共同讀一本書”活動中，很多家庭沒有很認真地完成，究其原因，主要如下：一是學校與老師宣傳上的不到位，使部分家長與孩子沒有理解活動的內容；二是部分家庭的`書本擁有量不多，甚至根本沒有書可讀；三是部分家長因各種原因不愿意參加活動。

從活動的過程與結果來看，一定比例的家庭對孩子課外閱讀的不重視程度比較高。除去經濟上、自身素養上的原因，認為讓孩子讀書是學校的事，是老師的事，與家庭關系不大的思想也有一定的市場。

遺憾與不足并不可怕，它們也是進一步前進的動力源。學校將更加關注孩子們的閱讀，努力提高孩子的語文能力和文化素養，相信我們的家庭也會越來越關注自身的建設，努力成為學習型的家庭，我們的學生能夠更加重視課外閱讀，與書交朋友。讓學校與家長共同攜起手來，彼此理解，共同勉勵，在閱讀中共同成長。，閱讀中共同成長——家校互動讀書活動總結

隨著學期末的到來，結合xx市教育局相關文件精神，我校開展了一系列豐富多彩的“家校迎新年”特色活動，促進家校合作。現將各項活動總結如下：

一、承建家校橋梁，構建立體溝通平臺。

1.充分利用短信平臺、微信平臺、校園網、班級QQ群等技術手段，發布學校迎接新年的各項活動，引導家長積極參與學校各項活動與管理。

2.把《致家長的一封信》送至每一個學生家長手中。學校在家長信中將教育局和學校的教育教學工作情況及近期安排一并向家長匯報，并印發回執單邀請家長到校參與家長會。

3.向“3+4”班級發放“xx經濟職業學校家長開放日邀請函”，誠邀家長到校參與學生的課堂、就餐等各項活動，并印發回執單和聽課證。

二、用心做溝通，繼續堅持萬名教師訪萬家活動。

本學期由校工會和學管處共同組織了兩次家訪活動，要求全校教師盡自己最大限度完成全校學生的走訪工作，讓教師成為學校的代言人，走進學生家中，了解學生和家長的實際需求，與家長談心，與學生交心，讓學生-家長-學校成為學生健康成長的營養組合體。

三、組織了“青春飛揚，藝滿校園”藝術節匯報演出。

20xx年12月31日上午，xx經濟職業學校第25屆藝術節閉幕式暨第6屆“藏漢一家親”結對儀式在xx四機文化宮舉行，教育局職教處副調研員王xx、xx路派出所副所長xx、鎮江路街道副主任xx有限公司總經理xx、校務委員會委員和家長委員會家長代表及全校千余名師生參加了本次活動。此次藝術節歷時一月，由全校師生共同參與，260余名同學獲獎，充分展示了我校藝術教育的優異成果。閉幕式上，28名教師與xx班同學結對，成為藏族同學的阿爸阿媽。藝術節閉幕式在溫馨的祝福、滿滿的感動中拉開帷幕。校合唱團、民族舞社團的歌舞；相聲、詩朗誦的一張一弛；老教師與青年教師的傾情演繹；緊密合作企業與社區居民的真情支持，使這場文藝演出高潮迭起，讓師生們充分感受到藝術的魅力。

四、校園迎春特色活動。

1、開展迎新春“漢藏師生一家親”集體生日party。

31日下午，xx班的師生們就開始布置自己的教室，學管處和總務處為學生們準備了生日蛋糕和師恩賀卡。xx年的1月1日，迎著清晨的第一道曙光，與藏族班結對的領導和老師們來到學校，與同學們歡聚一堂，藏族同學們以自己獨有的方式與漢族“爸爸媽媽”們迎接新年的到來。xx市教育局職成處王xx副調研員和學校領導班子與學生一起聯歡，營造了師生一家親的濃濃的節日氛圍。

2、“漢藏一家”親情體驗日感受家的溫暖。

從xx年第一屆xx班的到來，今年已是第六個年頭，全校領導和一線教師多次與多名xx班學生結對，有多少個節日沒有與家人過節已經記不清了。今年也不例外，迎新生日聚會結束后，結隊老師帶著各家的藏族孩子們從學校出發開始了愉快的“元旦親情之旅”。藏族同學在老師們的帶領下，有的走入海底世界，感受奇特的海洋生物；有的走進3D電影院，感受科技電影的神奇魅力；有的走進博物館，穿越歷史文化的積淀；有的游覽在xx的各國建筑文化群中，體驗“東方瑞士”的內涵……漢藏師生的情誼在活動中沉淀著，升華著。新年第一天，在漢族爸爸媽媽的帶領下，思鄉之情減輕了，感恩之情油然而生。

3、為每一個家庭定制一份《親子對賬單》。

由學管處、心理輔導室為我校學生家庭度身定制的《親子對賬單》，根據中職學生的心理發展特點為設計出發點，通過由家長和孩子分別填寫個人成長的銘記瞬間，讓學生感悟父母養育的不易之處，也讓父母重新回味擁有孩子的心路歷程。對賬單共分家長用表和學生用表兩部分，分別由家長和學生獨立填寫后交流彼此的填寫感受，增進親子關系，改善家庭和諧度。為中職生的家長們提供教育指導。親子對賬單活動得到了廣大家長和班主任的熱烈反饋，有家長打電話說在與孩子的填寫交流時，發現孩子長大了，懂事了；以前不知如何讓孩子感恩，通過此活動，發現與我更親近了；孩子主動與我表達愛了，我太感動了！為學生家長提供好的溝通與教育方法，是我校學管處下一步著力研究的內容，期望通過各種方法，達到家庭和諧的背后推動力，同樣，來自于家庭和諧的學生會更有利于他的身心健康。

新的一年，xx經濟職業學校將繼續秉著“潤玉致美”的德育教育理念，再接再厲，爭取更大的成績。

第五篇：家校開放活動總結

XXXX小學201X-201X學第二學期期中

家校開放活動總結

數學教師：XXXXXX

日 期：201X年5月22日

家校開放活動總結

我校于2012年5月17日、18日兩天舉行了家校開放日活動，作為一名數學教師，響應學校號召，配合班主任工作，主要做了以下幾點工作：

1、讓學生家長參觀、檢查學生作業

家長首先對我們教師繁重的工作量表示理解，對教師仔細地批閱表示敬佩和感謝，對自己子女的作業尤其給予細心關注，并指出一定要配合好教師做好家庭作業輔導、錯題改正，同時希望教師在學生本面潔凈度、書寫筆跡、作業習慣等方面繼續嚴格要求。

2、與家長交流溝通，相互提建議

面對大班額教學，家長對教師工作的難度與強度表示理解，同時希望教師能加強對學生的個別關注，多鼓勵，嚴要求。我們將繼續安排好時間，集體教育與個別教育相結合，爭取做到家長滿意。對于家長，希望其能每天抽出一定時間，定期關注、輔導學生學習，以自身良好的習慣垂范，熏陶培養學生自覺地學習習慣。

最后希望學校能多舉行類似活動，長期搭好家校溝通之平臺，相互促進，提升教學工作。

數學教師：XXXXXX

201X年5月22日