第一篇：林志宏同學企業(yè)走訪活動報道

2009年11月6日下午，總裁十四班十多位同學與班主任鄭麗娟、帶班老師楊嬋共同走訪了林志宏同學的企業(yè)——金鴻邦投資有限公司。

林同學平時是一個比較低調的同學，愛學習，也積極參加班級活動，總是溫文爾雅地與同學們相處。當同學們坐在林同學在中信廣場大樓的辦公室內，聽著林同學介紹自己企業(yè)發(fā)展狀況，涉及的行業(yè)，才發(fā)現(xiàn)，這位低調的同學不僅將自己的企業(yè)打理得井井有條，而且公司所承接的項目林林總總，還跨了許多的行業(yè)。大家佩服的敬意不禁油然而生。

林同學的金鴻邦投資有限公司是一家多領域跨業(yè)務經營的集團式管理公司，屬下?lián)碛惺畮准覍崢I(yè)公司，從事房地產、商業(yè)、旅游業(yè)、建筑石料生產。實業(yè)公司分布地區(qū)廣泛，房地產主在白云區(qū)；商業(yè)街投資項目則在芳村、惠州等地聚集；新白云機場所使用的石料，有80%是出自金鴻邦企業(yè)。

由于林同學的企業(yè)下屬的公司跨了許多行業(yè)，而且有些行業(yè)項目互相完全沒有關聯(lián)，在企業(yè)項目介紹期間，十四班一位同學打趣說：“我們不應該問林同學涉及了多少個行業(yè)，我們應該問?林同學有哪個行業(yè)是沒有涉及的？?”此話一出，會議室內笑聲一片。

林同學介紹過企業(yè)各大項目后，在一旁聽得認真的同學馬上開始向他發(fā)起提問“攻擊”——這么好的請教經驗的機會，怎能錯過！

問題一：不同公司的管理模式是不同的，那么如何持續(xù)管理，又如何培養(yǎng)人才呢？

林同學答：企業(yè)所做的每一個項目是延續(xù)性的。以板材為例，接下番禺某地攔河護堤項目后，會對業(yè)內的企業(yè)展開收購工作，并派金鴻邦投資有限公司的財務人員進駐。持續(xù)的管理和人才培育依然由原公司負責，金鴻邦每日對項目進行監(jiān)督管理，并聽取匯報。

問題二：如何選擇并開發(fā)好項目？

林同學答：以金鴻邦為例，每個項目有專門熟悉的人員負責分析項目的可行性。確定有資源，投資有回報后，就開始不斷地在各地進行實地考察，有時，自己一天內要跑2-3個企業(yè)，甚至2-3個城市、地區(qū)。

問題三：企業(yè)的核心競爭力是什么？如何吸引收購公司？ 林同學答：管理好、成本低、資源充足。資源整合后，所有企業(yè)全局控股，通過股權稀釋，和遠景分析來吸引收購其他公司。

問題四：業(yè)務人員方面，如何減少資源流失？

林同學答：礦產資源是不可復制的，也是排他性的。行業(yè)的性質決定了資源不容易流失。并且，公司每個月都會有財務指標，能夠很大程度上避免資源流失的情況。

問題N……

正在大家熱烈討論的時候，總十二班的楊學斌同學也來到了金鴻邦企業(yè)，原來他的辦公室就在林同學樓上。擇日不如撞日，咱們一班人馬又蜂擁至楊同學企業(yè)參觀進行分享和學習。

與林同學的辦公室現(xiàn)代、大氣的風格不同，楊同學的辦公室走的是書香、雅致的路線。

楊同學在網絡營銷方面頗為成功，主營各大家電、電器，目前營銷渠道、服務網絡已經做得相當完善。網絡時代已經來臨，中國3億網民的市場，企業(yè)越早著手網絡營銷，就越有資本超越甚至戰(zhàn)勝競爭對手。

在整個企業(yè)拜訪中，同學們就自己企業(yè)的問題互相請教、分享自己多年積累的業(yè)內經驗。企業(yè)走訪，是中大這個平臺為同學們延伸課堂學習、同學情感至校外的特色模式。

第二篇：林愷先生書法藝術初探(深圳李志宏)

林愷先生書法藝術初探

文深圳李志宏

在這個時代，書畫藝術發(fā)展的最大瓶頸不是功夫和創(chuàng)新，而是書畫家學養(yǎng)的缺乏，因此，很多學者提出重視文墨兼修，求意象外的趣味的文人畫家。吾粵東林愷先生擅長國畫，書法和格律詩，追求詩書畫集于一身的文人意趣，他學書善于思考和總結，卻屬于作而不述的人，“以書入畫，以學養(yǎng)駕馭書畫藝術”，這是他一如既往的追求。明代解縉在《春雨雜述》中有言：“學書之法，非口傳心授，不得其精”，先生幼承庭訓，早年得到粵東著名書法家丁逸史先生的指導，初學歐陽詢和趙孟頫的楷書，后追溯二王，旁涉漢魏碑板。他的書法運筆時藏時露，給人感覺既很規(guī)矩，又不呆板，獨具靈性，任筆寫去，筆畫豐潤而不肥。

學書之初，必先明法則，明法則者必先師古，探得古人學書神理，方能隨心而不逾規(guī)矩，妄行而蹈乎大方。林愷先生對書法的“法度”非常重視，他的作品不事雕琢，不作花俏，單字的中宮多以內斂為主，四周開闊伸展，朗朗磊落，自有館閣之雅美與廟堂之氣勢，他的作品，很難讓人一眼認出取法淵源，但又給人一種似曾相識的感覺，這源于他取法的多樣化，他以一二碑帖作為根基，溯秦漢碑刻，深究晉唐之筆法，融為己用，他的作品始終有一個“我”字的存在，他的大字厚樸淳古，峭拔清剛，氣息清逸靜雅，有碑力帖韻，郁密堅實，盈寸之字，也得尋丈之勢。他的小字用筆中盈，逸氣橫生，一派書生文人意韻，這些都源于他的善學，學古而不泥于古，在學習的過程中，取舍有度，可謂“思游乎其中，精騖乎其外”。嶺南大學者葉恭綽說過：“書法應根植于篆，隸，而取法則碑勝勝于帖”，林愷先生可謂是得其中三昧。

縱覽林愷先生的書法，我認為其特色有三: 兼收并蓄，立場堅定。

林愷先生臨遍了魏晉，唐宋和元明書家的經典法帖，取其意之法而成為自成一體，他的書法始終追求碑力帖韻，具有文人情趣，不作館閣算子之書，臨帖得其精神意韻，融為己用。書之妙道，不徒貴有其形似，而尤貴神似，專工形貌點畫，實為庸工俗匠，具備一定功力的書法家，應該將臨摹視為書法的二度創(chuàng)作，清代名家臨二王法帖，都是借其軀殼而自由創(chuàng)作，這樣一來，反而給后學者指引一條新的道路，開拓一個新的空間，取其神而遺其貌，自家筆法凸顯，這是善學者，如劉墉，王鐸，傅山和沈曾植諸家都是如此。林愷先生深諳此道，臨摹名作，從不墨守陳規(guī)，他在堅守傳統(tǒng)的基礎上勇于通變，注入個人的藝術語言，他的作品寬博醇正，含蓄而多變，古樸而率真，變化而守法度，十分重視個人性情的容易，深得“寫意”精神。骨力洞達，追求逸韻。

唐孫過庭《書譜》有這樣的論斷：“眾妙攸歸，務存骨氣，骨既存矣，而遒潤加之”，林愷先生作書，對骨氣筆力十分重視，下筆從容不迫，蘊藉含蓄，單字嚴謹，體勢堅挺，一種雅致清純的書卷氣息流彌漫于字里行間，這和那種劍拔弩張、縱橫剛暴的書法作品劃開了界線。古人云“書畫唯風韻難及”，南朝謝赫也將“氣韻生動”作為第一條款和最高標準，不獨是國畫，書法更應如此，當求高古之韻，法有高下，韻分雅俗，林愷先生不獨在經典法帖上用心，而是沿波探源，研習漢代碑版和魏碑等，他臨習歷代名家的精品力作，都會竭力規(guī)避小家子氣，彰顯大氣象，實為聰慧之舉，欣賞他的作品，心靈總會隨著線條內部的節(jié)奏律動，感受到難能可貴的生命情愫，通過點畫映帶，結構收放，演奏出一曲曲“優(yōu)雅、瀟灑、莊重”的書法樂章，正因為這樣，他的作品韻味獨特，格調不俗。紙墨精良，亦為一樂。

孫過庭《書譜》有“任筆為體，聚墨成形”之論，后人以為這是棄經典規(guī)則之不顧，視高古氣韻于不屑，認為這是不擇紙墨，任意涂鴉，筆者認為此論十分荒唐。一件優(yōu)秀作品的完成，工具之精良是十分重要的，宋代蘇子美說過：“明窗凈幾，筆硯紙墨，皆極精良，亦自是人間一樂”，所謂“工欲善其事，必先利其器”，書家亦然，林愷先生十分認真地對待自己創(chuàng)作的每一件作品，他重視用紙，選擇的是細膩而精美一類的紙來創(chuàng)作，或者是作畫的習慣，使他十分重視筆墨紙，落筆意先，豪不虛發(fā)，惜墨如金，揮毫染翰，形神意韻，都為抒寫胸中逸氣，靈透而不失厚重，古樸而兼具俊逸。

林愷先生的父親是粵東著名畫家，因此，他從小就有機會接觸到郭篤士、林受益，許奇高和胡天民等大家，得其教導，眼界和見識都日益廣闊，在書畫上也是日益精進。除此之外，林愷先生也擅長國畫，并以書入畫，注重文人意趣，他的國畫作品也是典型的文人畫，多取材于山水、花鳥、梅蘭竹菊和木石等，借以抒發(fā)“性靈”，尤重士氣和逸韻，崇尚品藻，講求筆墨情趣，脫略形似，強調神韻。

在古代，大凡有成就的畫家都是擅長詩詞和書法的文人，重視品德，積累學問，知情達理，故能致其廣大，他們重視文學和書法修養(yǎng)在畫中意境的締造，在林愷先生看來，書法家也好，畫家也好，早年憑借的是靈性，訓練的是技巧，積累的的功夫，而到了一定的年齡，必須靠學養(yǎng)來支撐，因此，做一個文人實際上更有利于藝術家的長遠發(fā)展。姚茫父說過“唐王右丞（援詩入畫，然后趣由筆生，法隨意轉，言不必宮商而邱山皆韻，義不必比興而草木成吟。”實是文人字和文人字之注腳。

當下有不少書法家，只顧膏油繼晷，兀兀窮年地臨池寫字，以為熟練之極，便能出神入化，成就書家之名。我認為，作為藝術一類的書法，應該是技巧、學養(yǎng)、悟性、見解、格調相結合的產物，其中技巧層面的內容是非常有限的，書法藝術若要臻于妙境，更多地要靠品格和學養(yǎng)的支撐。誠如元人虞集《道園學古錄》所說的：“書法甚難，有得力于天資，有得力于學力，天資高而學力到，未有不精奧而神化者”。

嶺東風雅，人文熏陶，林愷先生生于斯而長于斯，他為學勤奮篤志，為藝嚴謹認真，為人真誠靜致，且有名師導以門徑，數(shù)十年來，不忘初心，以詩書畫為樂，不汲汲于名利，以詩書畫寄托情性，丘壑之狀，抒曠達之懷，罕有名利之見存，故能志慮恬退，不攖塵網，審察其筆墨之工拙，知行合一，漸修漸進。林愷先生有意整理嶺東書畫藝術之文脈來源，以個人的所知、所聞、所見寫成一書，實為我輩之幸，亦為嶺南書畫界之幸，期待著他的大作早日面世！

第三篇：軍訓拓展活動計劃書(林輝宏)

軍訓拓展活動計劃書

教官（杜悅佳；林輝宏）

軍訓拓展計劃于10月30日（周三）、10月31日(周四）、11月1日（周五）三天開展軍訓拓展活動。望批準！具體內容如下：

訓練目的：

1、團隊協(xié)作能力的提升及團隊集體意識的強化。

2、個人意志力的培養(yǎng)，個人極限的挑戰(zhàn)。

3、通過軍事拓展訓練，能有效增強人們堅定的自信心，強烈的進取心、頑強的意志力、良好的溝通能力與紀律。

一、第一天（周三）

1、集合整隊

2、點名

3、慢跑熱身

4、熱身徒手操

5、拓展項目

第一個：信任背摔游戲

信任背摔游戲又叫“信心跌”，做此游戲能充分發(fā)揮團隊的合作意識，調動大家的團隊配合精神，領會到信任是合作的基礎，合作是成功的前提。

背摔規(guī)則：做此項目的人站在一座1米高的桌子上，為了防止摔下去時手臂傷人，要將雙手綁在自已胸前，然后背朝墻下，身體站直，直挺挺地向后倒下去。下面有8人面對面站成兩排，每個人都伸出雙臂將上面倒下人接住。

訓練目的：體驗站在下面看上面的人時和自已站在上面時完全不同的感覺，從而理解每個人在工作中的位置不同，感受也不同的道理。同時學會戰(zhàn)勝自已和敢于相信同伴。

討論問題：

1、在游戲過程中遇到最大的困難是什么？

2、在游戲摔下去之前你相信自己的隊友嗎？

3、在摔下去之后你會相信你的隊友嗎？

器材：桌子四張

第二個： 環(huán)環(huán)相扣的呼啦圈

游戲規(guī)則： 1．把隊員們分成若干個由12～16個人組成的小組。

2．讓每個小組都手拉手、面向圓心圍成一圈。

3．等每個小組都站好圓圈、拉好手之后，任意選一個小組，讓其中兩個隊員松開拉在一起的手，把兩個呼啦圈套在其中一個隊員的胳膊上，讓這兩個隊員重新拉起手。對其他小組做同樣處理。

4．現(xiàn)在，讓各個小組沿相反方向傳遞兩個呼啦圈。為了把呼啦圈傳過去，每個隊員都需要從呼啦圈中鉆過去，如主圖所示。兩個呼啦圈重新回到起點后，本輪游戲結束。

5．吹哨開始游戲，同時開始用秒表計時。

6．第一輪游戲結束后，祝賀大家成功完成任務，并通報各小組完成任務所用的時間。重新開始一輪游戲，并告訴隊員們這次要求大家能更快一些。反復進行4～5次呼啦圈傳遞，確保隊員們知道他們需要一次比一次快。

游戲目的：提高學生的身體協(xié)調能力,增強學生的動腦動手的意識,培養(yǎng)學生的運動情感。

討論問題

1、你們在游戲過程中碰到了什么問題？

2、游戲過程中有無領導者或教練員產生？

3、哪些因素有助于成功完成游戲？

器材：呼啦圈5個

二、第二天（周四）

1、集合整隊

2、點名

3、慢跑熱身

4、熱身徒手操

5、拓展項目：

第一個：巨人腳步

游戲規(guī)則：每15個隊員所有左右腳分別由兩條綁腳帶連結在一起，隊員站位可以是前后交錯，按照教練的指令，集體走完規(guī)定的路線體會良好溝通對團隊合作的重要性，感受個人目標的實現(xiàn)有賴于團隊目標的實現(xiàn)，團隊目標的實現(xiàn)需要團隊中每個人都發(fā)揮作用，執(zhí)行時團隊中一個命令很重要，步調一致才能做好事情。

培訓目的：在團隊中，有時幾個人做事的效率反而比一個人更低，從人性的角度來看，人往往傾向于按照自己的意愿和節(jié)奏來行動，而把他人當成是一種負擔。這個項目的目的就是要讓大家體驗這種必須協(xié)同——“同手同腳”才能行動的感覺。最終是讓團隊學會相互妥協(xié)、相互協(xié)同，并取得步調一致的結果。討論問題：

1.游戲中遇到最難的問題是什么？

2.要怎樣才能夠提高移動速度？

器材：綁帶20條

第二個：坐地起身

游戲規(guī)則：要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上，在不用手掌撐地的情況下站起來。隨后依次增加人數(shù)，每次增加2個直至10個人。

游戲目的：這個任務體現(xiàn)的是團隊隊員之間的配合，該項目主要是讓大家明白合作的重要性。

討論問題：

1.你覺得大家要怎樣配合才能快速站起來？

2.大家要怎么做才能堅持下去？

第三天下午（周五）

1、集合整隊

2、點名

3、慢跑熱身4.熱身徒手操

5、拓展項目

第一個：鏈接加速

游戲規(guī)則：參加游戲者6人一組，后邊的人左手抬起前邊的人的左腳，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車，最后一名同學也要單腳跳步前進，不能雙腳著地。場地上劃好起跑線和終點線，其距離為30米。游戲開始時，各隊從起跑線出發(fā)，跳步前進，繞過障礙物回到起點，最先到達起點的為勝。按時間記名次，按名次記分。

游戲目的：本活動旨在培養(yǎng)同學們的團隊協(xié)作精神。

討論問題：

1、游戲中遇到最大的問題是什么？

2、如何解決這些問題？

第二個：背人賽跑

游戲規(guī)則：參加游戲者兩人一組，一個人背上另外一個進行賽跑，按規(guī)定要跑三十米，到三十米后返回起點，完成最慢的那一組要做俯臥撐20十個。

游戲目的：本游戲旨在讓學生記住不能丟下同伴的團隊精神。

討論問題：

1.游戲中你會覺得同伴會是你的負累嗎？

2.游戲后你會覺得有自豪感嗎？

第四篇：關于深入企業(yè)開展調研走訪活動的緊急通知

威環(huán)境辦發(fā)?2011?18號

關于深入企業(yè)開展調研走訪活動的緊急通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各相關單位：

為進一步了解企業(yè)對優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的相關建議、意見和要求，根據地區(qū)環(huán)境辦?2011?22 號文件要求，經縣環(huán)境建設年領導小組同意，決定在全縣開展企業(yè)調研座談走訪活動，現(xiàn)將相關事宜通知如下：

一、活動時間：2011年7月27日—7月31日。

二、活動方式：采取調研、座談、走訪等形式。

三、活動內容及小組劃分：

活動內容：深入企業(yè)了解全縣優(yōu)化發(fā)展環(huán)境工作開展以來企業(yè)對環(huán)境建設工作是否知曉；對職能部門的服務態(tài)度、服務質量、服務效率是否滿意；有何建議、意見及要求。

小組劃分：本次調研活動分八個小組，第一組：縣環(huán)境辦；第二組：縣工能局;第三組：縣投促局;第四組：縣發(fā)改局；第五組：縣國土局；第六組：縣住建局；第七組：縣環(huán)保局；第八組：縣工商局（負責走訪威寧縣城區(qū)各大超市及實力較強的個體工商戶）。

四、相關要求：

1、本次活動時間緊、任務重、要求高，各調研小組要集

中精力，抽派2-3名熟悉環(huán)境建設工作業(yè)務的人員參與調研

走訪，要圍繞企業(yè)對環(huán)境建設的知曉率和滿意度認真收集意

見和建議。

2、嚴格工作紀律，各調研小組要做到輕車簡從、廉潔務

實，對企業(yè)的建議、意見和要求要認真作好記錄和收集，對

反映的困難要給予解釋和關注，能幫助解決的要及時組織協(xié)

調幫助解決，并于8月1日前將調研報告及調研走訪企業(yè)名

單報縣環(huán)境建設年領導小組辦公室。

3、各調研小組調研走訪企業(yè)不得少于10家，縣工商局

調研走訪企業(yè)不少于20戶。

4、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位（除調研小組成員單位）要結合實際，自行組織調研走訪活動，并按規(guī)定時間上報調研走訪

報告。

威寧自治縣環(huán)境建設年領導小組辦公室

2011年7月27日

主題詞：環(huán)境建設深入企業(yè)調研通知報：地區(qū)環(huán)境建設年領導小組辦公室，縣“三個建設年”聯(lián)席會

議辦公室，縣委、政府、人大、政協(xié)領導班子成員。

威寧自治縣環(huán)境建設年領導小組辦公室2011年7月27日印發(fā)

第五篇：黨員爭先創(chuàng)優(yōu)活動個人總結 陳志宏

黨員爭先創(chuàng)優(yōu)活動個人總結

陳志宏

自開展活動以來，能時時刻刻牢記黨的宗旨、黨員的義務和權利。積極參加支部的各項會議、活動，關心國家大事。在工作、生活中，嚴格以黨員標準要求自己，充分發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用。干一行，愛一行，力求做到勤勤懇懇、踏踏實實。工作能吃苦耐勞、任勞任怨。能為人師表，廉潔從教，提高自身素養(yǎng)，做群眾滿意黨員。

熱愛學生，熱愛教學工作，用自己的德行和學識去“以人育人”，用我的思想，我的人格，我的舉止去影響教育學生。我國古代大教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從。”教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，教師的素質直接著學生的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。凡是要求學生做到的先自己做到，關心愛護學生，對學生有一顆平常心和賞識心。能從學生的個性特點出發(fā)，因材施教，盡量讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。能經常與家長溝通，聽取家長的意見，與家長一起配合教育好學生。

在教育教學中, 著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和發(fā)展學生良好的個性品質,能把握好教育教學的每一個環(huán)節(jié)，遵循教育教學規(guī)律，不斷拓寬自己的信息渠道，對課本知識進行創(chuàng)新和加工，把自己的教學經驗，外界信息和課本知識有機地融合在一起，精心設計，制作一些生動的課件，認真?zhèn)浜貌⑸虾妹恳还?jié)課。并能根據學生的實際靈活調整,創(chuàng)設生動活潑、學生易于接受的教學情境,鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題,允許學生敢于提出自己的不同意見。民主公平地對待每一個學生,創(chuàng)設良好的班級氣氛和師生關系,注重發(fā)掘每個學生的學習潛能和創(chuàng)新潛能。

主人翁精神。想學校之所想，急學校之所急。雖然自己是一名普通黨員教師，但能為學校整體發(fā)展，工作創(chuàng)造亮點，做出貢獻。凡是學校的難事苦差使，都有我的一分子。比如學校舉行重大活動等等，都曾流下過我的辛勤汗水。

回顧自己所做的工作，對照黨員標準和要求，還有一些不足之處，有些方面還將有待于進一步提高。反思自己，主要有以下幾個方面還存在不足：

1、關心后進生還做得不夠。

2、接受新觀念新理念有時缺恒心。

3、自己承諾的事有些完成得不是很出色。

今后要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教育理念。向其他優(yōu)秀黨員學習，關注全體學生的全面發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務水平，爭做學習型，研究型教師。真正做到愛職業(yè)，樂奉獻，講實效，全心全意為學生服務。要在新一輪教育教學的改革中，跟上時代的步伐。為了能夠做的更好我決定把以下幾點做的更好：

1、加強理論學習，樹立先進思想意識。要立足崗位，解放思想，勇于進取，在教學思想、教學管理、教學方法上大膽探索。認清自己肩負的責任，樹立高度的敬業(yè)精神。高標準要求自己，勤奮工作，以良好的思想、行動、作風、形象影響和教育學生，把學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

2、要干一行，鉆一行，干好一行。努力掌握本職崗位中的一般規(guī)律，并在此基礎上有所發(fā)現(xiàn)，有所成功。教學中，嚴格按照教學常規(guī)執(zhí)行，抓好鉆研教材關，課堂教學以學生為中心,以發(fā)展能力為主要目標,鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮學生的主體能動性,激發(fā)學生的參與意識,重視在實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力,樹立符合創(chuàng)新教育要求的教學觀。積極參加教學活動，在專業(yè)學科上力爭有個人教學風格，爭做學校骨干教師。

3、繼續(xù)加強師德修養(yǎng)，做為人師表模范。

要進一步加強理論學習，不斷增強黨性修養(yǎng)，強化責任意識，為人師表。以強烈的責任感和主人翁精神，埋頭苦干，扎實工作，無私奉獻，尤其要發(fā)揮模范作用，發(fā)揮優(yōu)勢，做出表率。

在知識結構方面爭先創(chuàng)優(yōu)，不再局限于“填鴨式”的傳統(tǒng)模式。中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。堅持黨的根本宗旨永遠不能變，黨員必須牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，傾聽群眾的呼聲，反映群眾的意愿，維護群眾的利益，始終把人民群眾的利益放在第一位。要想群眾之所想，急群眾之所急，實實在在地替群眾辦實事、辦好事，這樣更有利于集思廣益。平時我們要加強深入實際，聽一聽他們的呼聲、意見和要求，了解一下他們的思想。在當今知識更新日新月異的時代背景下，我必須具有終身學習的意識，培養(yǎng)自己對信息的收集、梳理、吸收能力，不斷地完善、充實自己的知識儲備，為更有效地引導、啟發(fā)學生的創(chuàng)新活動提供不竭的源泉。在新知識、新問題層出不窮的當今時代，保持與時俱進的精神狀態(tài)，加強學習，學會學習，不斷以新的知識充實自己，不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界，只有這樣，才能適應創(chuàng)新教育的需要。

在教學藝術方面爭先創(chuàng)優(yōu)。在教學中，必須根據學生的實際靈活調整教學內容，創(chuàng)設生動活潑、使學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創(chuàng)設良好的班級氣氛和師生關系，注意發(fā)掘每個學生的學習潛能和創(chuàng)新潛能。本學期學校教導處在教師的常態(tài)課方面作了許多指導，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課，我在常態(tài)課中，要精心準備，帶頭上好每一節(jié)常態(tài)課，提高自己的教學水平。每堂課后要認真思考和總結，一定要堅持寫好課后記，這是老師很重要的一筆教學財富，爭取形成自己獨到的觀點，寫兩到三篇論文。用實際行動踐行一個黨員的科學發(fā)展觀，爭先創(chuàng)優(yōu)，勇往直前！