第一篇：教師關愛學生典型材料

用大愛為學生健康成長筑起一道星級“防火墻”

作為一名黨員教師，劉海燕同志一貫忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，他師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴，家長的歡迎。在教育學生方面，他一直認為對學生的熱愛是順利開展教學工作，教育好每一位學生的重要前提。因此劉海燕同志從中學生的生理和心理發展的規律出發，從多方面，用他自己對學生真摯的，博大的愛，去培養學生健康成長。他堅信：“真誠地關愛每位學生是每個教育工作者最神圣的職責”“只有用至誠的愛才能培育出最優秀的學生”。為踐行自己服務教育的莊嚴承諾，他長期堅持做到了以下幾點：

一、以慈愛之心寬待學生。

作為一名普通任課教師，劉老師愛崗敬業，愛生如子，他時刻以慈愛之心寬待每位學生。工作中他注重與學生心靈的溝通，生活中給予他們細致的關懷。在他任教班級的學生中，有一個男同學叫衛揚，上課總是無精打采，課后也總是獨自一人沉默寡言，顯得心事重重的樣子。劉老師經了解得知該生因父母離異導致親情缺失，再加上隨母生活，母親忙于生計疏于管教，所以在學習和生活上沒有信心和目標，對什么都一副無所謂的態度。得知這一情況后劉老師馬上安排課余時間多次找衛揚同學談心，同時他還主動提出擔負起輔導衛揚功課的任務。此后，衛揚同學學習勁頭大增，上課思考問題回答問題的頻次明顯增加，課后也能積極主動和同學們交流了。而且只要班級哪個同學

需要幫助他總是第一個站出來。事后，他在周記中寫道：劉老師慈父般的寬愛教會我常懷一顆感恩的心，去關愛他人，將來報效社會。

二、以仁愛之心善待學生。

劉老師特別關注學生的健康成長，他以善于教誨引導學生著稱。九年級一個班里有個性格開朗的胖子男生，他熱愛班集體，樂于助人，很受同學們和老師的喜歡。該生同樣來自一個單親家庭，他非常厭學，由于學習習慣差，所以學習成績一直不理想，每次考試總排班級倒數幾名。一次他在日記里寫道：“別人為了理想而努力學習，而我是為了好玩才留在學校，對于我來說我的理想就是混完初中去打工。”在老師、家長看來，他算是“無藥可救”了，但是劉老師始終認為該生的本質是好的，作為老師應該盡早幫助他趁年紀還小改掉缺點，轉而努力學習。在劉老師看來適時的教誨，正確的引導對學生邁向健康的成長道路至關重要，良好的教育勢必會對學生一生產生深遠影響。為此，劉老師多次和該生促膝談心，以許多名人的成長經歷幫他重新樹立學習成長的信心。同時劉老師又和班主任一道通過多次家訪，讓生切實感受到教師對他的關愛。工夫不負有心人，該男生終于慢慢改掉了自己的缺點，學習不再吊兒郎當，成績有了較大的進步。每每講到這些事情，劉老師總是說：“我們老師必須要對接受我們教育的每一個學生一生的幸福負責。”

三、以珍愛之心慎待學生。

劉老師不僅全心全意地關愛每個學生，而且他十分注重尊重學生。劉老師在教育學生時，總是把學生視為與自己地位平等的人，尊

重他們的權利、意愿和情感，熱情為他們服務。他尊重學生人格，從不體罰侮辱學生，在他看來，不管他如何如何，每個學生都像是一個獨一無二的珍珠，老師的職責是如何把珍珠擦得錚亮錚亮。九年級一班有一個全校聞名的“兩多生”---上課嘴多動作多，他就是徐正同學，因為上課屁股不落凳，坐不住且嘴里閑話多，所以暗地里有人稱他叫“徐歪歪”，論學習成績那是差的去了。“徐歪歪”課后總是把這個同學來一拳，那個同學踢一腳，而且上課不時和老師頂撞，同學們都不愿和他接觸，老師們也不喜歡他。經過多次教育還是秉性不改。可是經過仔細觀察，劉老師發現他人嘴巴遛彎身影子歪但是品性不歪。于是劉老師針對他的特點就進行針對性教育引導：經常故意安排他幫老師拿杯子倒茶水，整理教具查收作業，以此來培養他做事踏實認真細心負責任的習慣??終于，經過一段時間的訓導，“徐歪歪”不僅增強了學習的自信心和積極性，而且成了一個有禮貌，守規矩，愛學習的正直學生。

師愛是教書育人的靈魂，沒有對學生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學生并不是那么簡單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導去教育。一句話，兩件事，聽起來平常，說起來容易，做起來卻不簡單，但對學生一生的影響是卻萬不可小覷。因而教育學生關鍵是我們這些教育工作者要永持關愛之心，常做有心之人。劉海燕老師在他長期的教育教學生涯中始終踐行著他“以慈愛之心寬待學生，以仁愛之心善待學生，以珍愛之心慎待學生”的師之諾言。我們

相信，如果每位教師都像他一樣用真愛去感染去教化學生，那么師愛之花一定會在學生心中綻放得更加璀璨。

第二篇：教師關愛學生典型事例

教師關愛學生典型事例

教師關愛學生典型事例

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘，應在于如何愛學生!”親其師，信其道，沒有愛就沒有教育，教師必須關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，尤其是班上的后進生。現在因為教師的評價體系和績效工資都與每年的教學成績掛鉤，使得很多教師眼里只注重優等生、中等生，不能兼顧后進生的學習。這不但挫傷了后進生學習的積極性，而且嚴重影響了教師在學生、家長面前的形象。由于教師的偏見，使學生產生厭學情緒，使家長認為自已的孩子的確不可造就，從而讓他們放棄了讀書的念頭。所以作為我們教師要真正做到關愛每一名學生，關心每一名學生的成長與進步。?

那么，如何才能做到公平無私的去關愛每一名學生呢??

1.絕不放棄后進生

我們教師應該在“不拋棄、不放棄”的前提下，抽出足夠的時間去關心、了解那些“后進學生”。我們應該清醒的意識到，他們并非天生就差，只是在長期的失敗中失去了學習的信心才導致厭學的。因此，對于“后進學生”我們要利用課內課外的時間給予耐心的輔導。對“后進生”我們的期望值不能過高，應該讓他們從最基本、最簡單的知識開始，在這期間，一旦發現他們有進步，即使只取得一些微不足道的成績，也要及時給予表揚。我班曾有一名后進生，為了幫助他樹立對學習的信心，我是通過改變作業方法來實現。每一天的作業中，我將較難的題目分解成幾個比較簡單的題目，讓“優秀學生”做原題，“后進生”做分解題。當他們完成后，及時肯定，并適當的提高一點成績來激勵他們。這樣的練習多了以后，“后進學生”就能做比較難的題目了，面對難題也不會再害怕了，無形中增強了他們攻克難題的信心與能力。?

2.營造一個寬容的環境，讓學生感受到關愛

在一個班上，總有一些學習成績好的，也有一些不太愛學習、愛犯錯誤、調皮搗蛋的學生。當他們犯了錯誤后，我們教師首先應該營造出一個寬容的環境。不給學生打上“差生”的烙印，不給學生分等級，要用愛去容納學生的一切。一次上課，我們班的一名“雙差生”竟無視老師的存在，自己在桌子下疊紙飛機，我當時很生氣，真想馬上狠狠地批評他一頓。但又想到這名學生非常倔強，如果處理不當，不僅會影響到其他同學，對于他改正缺點也沒用任何的幫助。想到這，我面帶微笑的看著他，示意他趕緊收起來。下課后，我把他叫到辦公室，耐心的指出了他的錯誤，他立即覺得很羞愧，馬上認識到自己的錯誤，并表示一定不再玩了。只有容納，才可以用一顆慈愛的心去發現和轉化學生的問題，使學生心悅誠服的走上進步之路。?

3.學會尊重，讓關愛體現在我們的一言一行中

尊重學生是師德的根本。教師只有保持尊重姿態，才會公正、真誠、平等地對待每一個學生，才能理解、賞識、接納每一個學生。首先，在我們和學生進行交流時，教師要能“彎下腰”來和學生說話，用一顆童心、誠心和學生進行交流，并且根據學生的要求和意見，及時調整自己的教育教學行為。“彎下腰”不僅僅體現在身體這一形式上，更重要的是我們的內心要有一顆平等之心。而在學生的心目中，由于自己處于低位狀態，往往有一種懼怕心理和仰視心理，所以我們每一位教師在與學生溝通時都能夠將身體彎下來，首先在身體上與學生體現出平等，這樣的老師必定會受到學生的歡迎。尤其是“后進學生”，他們由于長期學習成績不佳，被老師、同學、父母公認為“后進學生”，自尊心受到了極大的傷害。平時，他們在表面上好像一副無所謂的樣子，其實他們的內心是很痛苦的，很希望得到別人的尊重。所以，作為我們教師，應該尊重他們、理解他們，幫助他們實現埋藏在心底的美好愿望。?

一位教師，只有對學生充滿無私的愛心，才能產生做教育工作的強烈愿望，才能千方百計地教好學生。有了這種愛，教師才能興趣盎然地去了解學生、研究學生，才能潛心鉆研教育教學，探索新方法、新形式、新途徑。有了這種愛，教師才有了解學生各方面情況的愿望，熱情主動引導與幫助學生，真心誠意地尊重學生，才有把自己的知識和智慧無私傳授學生的意愿，把知識的乳汁輸入學生的心田，把真理的陽光射入學生的心靈，影響并引導學生的精神世界趨向積極和崇尚的境界。

教師關愛學生典型事例

我班有一個調皮大王，就是曾銳同學。他雖然調皮，但是頭腦很靈活。俗話說多動多搞的小孩特聰明，此話果真如此。

經過一個學期的教導，功夫不負有心人力氣總算沒白費成績上去了，不管任何時候都能考到六十容多分。從這可看出和家長的合作是多么重要的一種教育方法。

教師關愛學生典型事例

殷雪梅——失控汽車駛來時她撲上去推開學生

“慈師真愛感動天地，圣母情懷流芳千古百。”

殷雪梅1954年出生，1976年走上教師崗位，生前在金壇市城南小學任教。

*月*日，殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護住路過的學生，從“虎口”下度奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠，最后光榮犧牲。她是江蘇省金壇市城南小學有近30年教齡的先進教育工知作者。

生，人人之所欲;死，人人之所畏。但在突然來到的生死抉擇中，人的精神境界卻高下有別。在這迅速作出的選擇背后，是道義無反顧的愛。

【用生命鑄就師魂——殷雪梅事跡介紹】殷雪梅是位普通的小學教師。她用愛心教書育人版，以真情關愛學生，更在危急關頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。追悼會那天，不到20口的金壇城區，有10前來為她送行。相識的，不相識的，都為她感權天動地的愛心而熱淚滾滾……

第三篇：教師關愛學生典型材料

關心愛學生

本人自從參加工作以來，一直擔小學語文教學工作及班主任工作。本人愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴，家長的歡迎。在教育學生方面，我一直認為對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一位學生的重要前提。因此我從多方面，一如既往的用我自己對學生真摯的，博大的愛，去培養學生健康成長。我堅信：“只有用愛才能教育好學生。” 一．以關愛之心對待學生。

作為班主任，在工作中我注重與學生心靈的溝通，生活學習中給予他們細致的關懷。在我所教班級的學生中，有個別學生成績較差，學習沒有上進心。通過對一些學生進行家訪，了解一些情況有些學生是嬌生慣養養成的，還有一些事父母經常在外干活回來晚沒有時間來過我。對于這些學生我經常利用課余時間和他們進行交流、輔導，關心他們最近在家的情況。

二．關心學生成長，善于引導指南。

本班有一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是他非常厭學，學習成績也一直不理想，每次考試總在班級倒數幾名。一次我與他談心說道：“我對學習一點興趣都沒有，基礎較差根本就不想學習，我始終認為你的腦子是聰明的，只要你肯學老師不會嫌你的基礎差，我會用心來輔導你，我對你有信心，希望你改掉缺點，努力學習。同時我又通過多次家訪，讓學生感受到教師對他的關愛。工夫不負有心人，該生終于慢慢改掉了自己的缺點，認真學習，成績有了明顯的進步。看到一點閃光我經常的鼓勵他，現在每天都和我在一起，我看到學生們的進步我心理為他們驕傲。三．關愛學生，更尊重學生。

作為一個支教老師應該把這些學生當做自己的孩子一樣來看待，尊重他們的權利、意愿和情感和他們融為一起給他們帶來快樂。具體事例如下：

本班的學生營波同學，學習成績差，經過一段時間的觀察發現他本人在課堂上好動，作業不能獨立完成，經過談話在前幾個年級中，每位老師都不太喜歡他。經過多次談話該生是個聽話的孩子。經過一段時間的接觸和輔導，他有明顯的進步，對學習有了的自信心，成了一個有禮貌，愛學習的好孩子。

郝家杰也是我班的一名學生平時喜歡丟三落四，家庭作業沒有能夠完成每次考試也是不理想，對于他、我也是感到頭痛，這么聰明的孩子怎么不好好學習呢?經過了解該生父母干活每天回來很晚，根本不問他的學習，所以導致他的學習沒有興趣，我了解情況以后與家人進行溝通，說服家人要多抽出時間多關心你孩子的學習，平時我多抽出時間來與該生進行交流，多鼓勵、少批評，多輔導學習，要求嚴格經常的給他帶來希望，通過一段時間的督促該生成績有明顯的改觀，讓我從中看到了希望。

作為一名教師，要不斷鼓勵每位學生，就向植物需要陽光和雨露一樣，要有寬容的心包容學生的不足，讓學生在學習中發現自己的閃光點。然而，真愛學生并不是那么簡單，需要教師用自己的溫暖，真才，真情，真心去引導去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學生的影響是很大的，也許會影響學生一生，關鍵是我們要持關愛之心，去做有心人。我相信師愛之花一定會在學生心中綻放。

第四篇：教師關愛學生典型材料

教師關愛學生典型材料

姚源友，1975年生，本科學歷，中學一級教師。參加工作以來，一直擔任中學語文教學工作及班主任工作，潛心研究中學語文。他忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴，家長的歡迎。在教育學生方面，他一直認為對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一位學生的重要前提。因此姚源友老師從中學生的生理和心理發展的規律出發，從多方面，一如既往的用他自己對學生真摯的，博大的愛，去培養學生健康成長。他堅信：“只有用愛才能教育好學生。”

一．以關愛之心對待學生。作為班主任，姚源友老師愛崗敬業，愛生如子。工作中注重與學生心靈的溝通，生活中給予他們細致的關懷。在她所教班級的學生中，有一個男同學是住校生，上課總是無精打采，課后也總是獨自一人默默無語，顯得心事重重的樣子。經過了解得知，原來該生母親去世，心情悲痛，再加上姐妹眾多，父親又身有殘疾，無力扶養。明白事情經過后姚老師馬上組織全班同學為他捐款捐物，并叫同學們課后多和他交流，并把200元的資助住宿生救助款送給了他。當他拿著同學們帶著愛心的捐款時，頓時淚如泉涌。此后，上課也積極多了。課后也能主動和同學們交流了，而且只要班級哪個同學需要幫助他總是第一個站出來。事后，他在日記中寫道：這次的經歷將教會我在以后的人生旅途中永懷一顆感恩的心，關愛他人，報效社會。

二．關心學生成長，善于引導指南。該班有一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是家庭背景卻比較復雜。而且他非常厭學，學習成績也一直不理想，每次考試總在班級倒數幾名。一次他在日記里寫道：“別人為了理想而努力學習，而我是為了爸爸媽媽被關在學校，對于我來說我的理想就是長大了去打工。”在大家看來，他是屬于“無可救藥”了，但是姚源友老師始終認為他的本質還是好的，趁著他年紀還小叫他改掉缺點，努力學習，對他以后一定會產生重要影響的。為此，姚老師多次和該生促膝談心，以許多名人的成長經歷幫他重新樹立信心。同時又通過多次家訪，讓學生感受到教師對他的關愛。工夫不負有心人，該男生終于慢慢改掉了自己的缺點，認真學習，成績有了較大的進步。每每講到這些事情，姚老師總會說：“我是他們的班主任，我要對我的每一個學生負責。”

三．關愛學生，更尊重學生。姚老師在教育學生時，把學生視為與自己地位平等的人，尊重他們的權利、意愿和情感，熱情為他們服務。該班有一個全校聞名的“多動癥”---吳亮同學，上課坐不住，學習成績差，課后總是把這個同學來一拳，那個同學踢一腳，而且剛開學就和老師頂撞，同學們不愿和他接觸，老師們也都不喜歡他。經過多次教育還是秉性不改。可是經過仔細觀察，姚老師發現他既勇敢又魯莽，既愛勞動又不會勞動；既聰明靈活又粗心大意。于是姚老師針對他的特點就進行了一系列訓練：有時叫他幫老師拿杯子倒荼，訓練他的認真態度；有時讓他整理作業，改錯別字來培養他做事要細心的

習慣??終于，經過一段時間的訓練，他進步很快，增強了學習的自信心和積極性，成了一個有禮貌，愛學習的好孩子。

師愛是教書育人的靈魂，沒有對學生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學生并不是那么簡單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學生的影響是很大的，也許會影響學生一生，關鍵是我們要持關愛之心，去做有心人。若我們都能像姚源友老師一樣用真愛去感動學生，相信師愛之花一定會在學生心中綻放

教書育人 愛崗敬業 關愛學生

-------陳自全同志典型事跡

自1999年8月任校長以來，愛校敬業，有高度的責任感和事業心，為人師表，言傳身教，對工作認真負責，兢兢業業。多年來從事教學和管理工作，在教育崗位辛勤耕耘，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，取得了一定成績。其主要事跡如下：

一、注重師德修養，努力提高自身的思想素質

注重加強自身的理論學習，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并在實踐中努力落實。處處以身作則，為人師表，時刻謹記自己是一名中共黨員，處處以一名優秀教師、合格的共產黨員標準來衡量、要求自己。

教育教學中，想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，無論在教學上還是在管理上始終受到學生和領導的好評。

在日常工作、學習和生活中，十分注重“表率”作用，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，是一個和藹可親，為人正直，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心和愛心的老師。

無論開展什么工作，參加校組織的任何活動和會議，總是全身心投入，從不遲到、早退，嚴格遵守學校的各項規章制度。

二、認真教學，潛心教研，注重提高自己的業務水平

教學質量是學校的生命線，教學工作永遠都是第一位的。雖然教學任務重還兼管理工作，但他從未敢有絲毫的懈怠。不僅把課備透，還結合學生的實際選擇最佳的教學方法，教學效果一直良好。近幾年，針對學生生源差、底子薄的現狀，在教學方法上不斷開拓創新，探索新的、切合實際的、適合學生的方法教學。在課堂上我采用“互動法”教學。在課堂上，緊密聯系教材，以學生為主體，精心設計、精心組織，利用圖片、實物、錄音等開展一系列形式的的活動，使學生人人參與，在活動中既學到知識，又培養了能力。

在教學上認真備課、上好課，認真鉆研本專業知識，及時批改作業、對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是一位值得信賴的老師，一位教學經驗豐富的教師。除了精心備好課，認真上好每一節課外，還對成績較差的同學經常進行有針對性的耐心輔導，循序漸進。另外，課余時間特別注重以教研提高自己的水平，不斷加強自己的業務水平，積累自己的工作經驗。

三、教書育人，出色地完成各項管理工作

在教學和學生管理工作中，保持“嚴格、務實、積極、創新”的工作作風，注重積極創新思維和管理方法。在近年的學生工作管理中強化紀律考核，抓出勤率。為加強班級紀律、學風等管理，制定了一系列管理制度、考核表以及相應獎懲辦法。如《紀律考核標準》、《周紀律檢查情況一覽表》、《課堂考勤管理制度》等。增強了管理制度的可操作性，保證了各項管理制度能落實到實處。對各班常規工作進

行量化，使各班級之間開展“比、學、趕、超”的競賽，力爭上游。通過一系列制度的執行，一方面能及時了解學生學習的態度和學習的積極性，使學生管理工作有的放矢，另一方面也增強了對學生的普遍約束力，使學生管理工作有章可循。

工作以來，對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在工作中團結同志，認真落實學校和上級部署安排的各項工作。能夠抓住工作重點，想一些點子和辦法力爭把工作做得更到位。認真抓好教職工思想建設，深入學習實踐科學發展觀，用科學的理論武裝廣大師生的頭腦。抓好“黨課培訓班”和“ 入黨積極分子培訓班”。抓好在教師和學生中開展“三愛”教育活動。對于所開展的黨建活動等通過網絡及時加以報道，提高學校的影響力，營造學先進、爭先進的良好風氣。在深入學習實踐科學發展觀活動中，能起模范作用，認真作好每次活動資料準備、活動期間情況的記錄和活動后的資料收集工作，認真做好總結。認真參加學習，展開調研，撰寫了二萬多字讀書筆記以及《營泉明德小學自我發展診斷》和《營泉明德小學發展規劃》。

四、關心愛護學生，熱心為學生服務

多年的教育教學工作，使他深切地感受到，教育是門藝術，是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，他用真情和愛心，去溫暖學生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。在日常管理中，他總是引導學生自己管理自己，循循善誘，以人為本，以理服人，以情感人，發現問題都能及時提出批評指正，使學生們心服口服。學生中大部分來自農村，移民學生中貧困生較多，對于這些經濟困難學生，他一

方面以“人窮志不窮”等哲理激勵學生擺正心態，一方面將學生情況記錄在案，根據有關文件精神，幫助學生辦理貧困申請，爭取減免部分費用，以完成學業。學生中有的重病住院的，他都經常代表分院親自到醫院看望學生，問寒問暖，給學生送去關心和愛護，使學生在溫暖的關懷中得到及時治療。而且還經常處理學生的一些突發事件，避免事故的發生。對于一些表現較差的學生，他經常與他們溝通和推心置腹地交談，做思想工作，耐心說服教育。對于家庭貧困的學生，除了與她們交流給予關心和安慰外，還力所能及地提供一些物質上的幫助，例如買一些學習用具和衣物帶給她們。

師愛是教書育人的靈魂，沒有對學生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學生并不是那么簡單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學生的影響是很大的，也許會影響學生一生，關鍵是我們要持關愛之心，去做有心人。若我們都能像陳自全同志一樣用真愛去感動學生，相信師愛之花一定會在學生心中綻放

第五篇：教師關愛學生事跡材料

教師關愛學生事跡材料

大墻九年制學校

教師關愛學生事跡材料 一、一路執著 歲月如歌

人們總把教師比作辛勤的園丁。數十年如一日，傾心教學，就如園丁在自己的百花園用心播種，精心栽培、澆灌、呵護每一朵小花，力求每一株都能茁壯成長，盡吐芳華。看到學生如花朵一般，“日日春光斗日光，山城斜路杏花香”是我親愛的張老師最大的心愿。

獲得我愛我師榮譽稱號時，她平靜地說：“在我的內心深處，教師是一個平凡而神圣的稱號。雖然在這個崗位并不能做出轟轟烈烈的事跡，但師者的責任不僅是傳道、授業、解惑，還應是學生人格與修養的塑造者，心靈的啟迪者。每每走進課堂，看到一雙雙清澈陽光的眼睛，看到一張張朝氣蓬勃的笑臉，心中便激情澎湃，熱血沸騰，同時感到責任的重大。這三尺講臺是我的夢想凝聚所在，我需用盡全部身心，才能不負這些桃李蓓蕾的期望，正是這份執著支撐了我教學路上的風雨兼程。”

默默地，日復一日的付出為學生精心編織著美麗的夢想；用無微不至的關心為學生架起騰飛的橋梁。盡管我們都已長大，擁有獨立的思想，但有時候表現的依舊像孩子。每當我們在學習或生活中遇到挫折或情緒低落的時候，我們喜歡向她傾訴，我覺得她做得比別的老師和學生更加親近，我們都把她當做母親一樣地相信與依賴，多么的溫馨與快樂；她也發自內心地關愛每一個學生，鼓勵我們積極樂觀地面對生活，迎接命運的挑戰。同時她時時刻刻嚴格要求自己，努力樹立良好形象，以自身來影響學生，教育學生。桃李不言，下自成蹊，每當看到學生在自己的潛移默化中踏實認真地做事，坦誠嚴謹地做人，就會由衷地感到欣慰和自豪。這就是我們的張老師，我們的老師，我們的母親！

二、耕耘不輟 育才育人

正如愛因斯坦說的，“使學生對教師尊重的唯一源泉在于教師的德和才”。語言是文化的載體，又是思想的體現。在教授語言的同時，她也在啟迪學生去思考人生、親情，培養正確的人生觀和價值觀。為拓寬教學視野，她用豐富多彩的教學形式讓每一位學生踴躍參與課堂互動，深情的朗誦、精彩的話劇，學生在愉快的氛圍中輕松地掌握了寶貴的知識和經驗，無論課上還是課下，老師喜歡與我們這一幫年輕人交流。不論工作還是生活，她盡力理解我們，指導我們，希望我們過得快樂、開心。

老師認為，育才和育人是不可分割的。課堂教學過程中她一直注意因人而異、因材施教，雖然不是口語老師，但傳授綜合英語知識的同時，不但適時指導學生的發音，而且還時常為那些口語差又膽小的學生創造機會。在老師眼中，學生的回答永遠是值得表揚的，無論對與錯，都值得予以良好的評價積極的鼓勵。我喜歡老師的課，在她的課上，我總是感覺到一種激勵的態度，一種寬松的環境。在我們的眼中，老師又是嚴厲的，是一個完美主義者，或許這源于她追求完美的性格、嚴謹的教學風格。學生沒有優劣之分，關鍵在于老師如何引導，她從來不放棄一個可以提高學生能力的機會.三、用心耕種 用愛澆灌

她說：“在我十年的執教生涯中，也許獲得過各種的教學效果評價和獎勵，但最讓我感到安慰和滿足的確是我的學生對我的回報。15年的教師節，一份特殊的禮物讓我對那個教師節尤其難忘，我曾經教過的學生每人疊了一只千紙鶴送給我，在鶴的羽翼上，在那小小的空間里，滿滿的都是感恩和祝福。

“時間總是匆匆一般，如流沙還未被銘記就急忙趕向了下個路口，當我們回憶起與您走過的這兩年，我想到的是幸福。從您身上我學到了兩個東西——尊嚴與責任??”。而如今，當初一臉稚氣的心聲轉眼就要離開母校走上社會，只是此時此刻，心頭仍然放不下的一句話是：我愛你，親愛的老師！

我總是一遍一遍回憶幾年來我們每一個讓人感動的細節，每一次都會讓我的心里涌出濃濃的感動。老師對待榮譽，只有一份感恩的心，她說：“是一屆又一屆可愛的學生造就了今天的我，因為我認為我只是盡了教師應盡的職責而他們卻幫助我實現了我的人生價值。每個教師都有自己的教學藝術，榮譽在一定程度上肯定了自己的某些長處，但要想做得更好，重要的是如何以他人之長補自己之短，吸收前沿的教學技術，全方位地充實自己，為高質量的教學奠定的基礎。”

玉壺冰心換得天下桃李累累，片言之賜點燃青春理想征帆。敬愛的張老師，你不是雕塑家，卻默默的在學生的心壁上雕鑿一種堅強；不是園藝師，卻無聲的在學生的心壤上植下一片希望。加減乘除，算不盡春夏秋冬無私奉獻；詩歌辭賦，唱不完莘莘學子感激之情。你的話語裹挾著勇猛的風，一掃我們心中的迷茫帶來清明；你的教導里發源著奔騰的河，流過我們心靈的索道不改初衷??