第一篇：學校情況介紹

學校工作匯報

尊敬的各位領導：

我校是XXXXX投資興辦的一所九年一貫制民辦學校，在校學生418人，其中小學361人、初中57人。在校住宿生65人，其中小學53人、初中12人。教職工35人，其中專任教師23人，教師學歷合格率100%。學校占地面積11873平方米，生均占地面積28.4平方米；建筑面積9900平方米，生均建筑面積23.7平方米；學生校園活動面積10005平方米，生均活動面積23.9平方米。36間標準教室全部安裝了觸摸一體機和多功能黑板及空調、飲水機，還配有45套嶄新的可升降環保桌椅和最新高亮度的LED節能燈。45間貼有木地板的宿舍不僅配有電扇、冷暖空調、飲水機，還配有棕墊等優質床上用品和柜架等，五個樓層兩頭都配有洗手間并安裝有電能熱水器，另外還配備了男女浴室各15間并安裝了全自動的溫水設備、浴霸，使學生無論冬夏，都能保證有最舒適的學習和生活環境，整個校園都安裝了先進的安保監控系統和廣播系統，而且處處都配有滅火器具，為在校師生提供了一個安全溫馨的環境。學校配備有規范的直線跑道、兩個籃球場和多副乒乓球臺。整個校園全部鋪設了塑膠草坪，而且地勢平坦，整潔干燥，安全無污染。校園周圍樹木蒼翠、綠草如茵，環境清秀，風景優美，布局合理。各種功能室齊全（配有門衛保衛室、團隊辦公室、廣播室、課件室、醫務室、心理咨詢室、體育器材室、圖書室、閱覽室、電腦室、美術室、舞蹈室、電子琴室、合唱室、物理實驗室、物理儲備室、科學實驗室、化學實驗室、化學儲備室、后勤儲備室、男生浴室、女生浴室、小會議室、大會議室）、設施一流、設備先進。學校既遠離城市的喧囂，又遠離社會不良風氣的干擾，但交通又非常便捷，確實是孩子們真正讀書學習生 活的理想樂園。

從長遠的角度和發展的眼光來看XX學校：有市縣教育局、街道辦的正確領導和大力支持，我們的構思是一年打基礎、二年出特色、三年創品牌、四年上檔次、五年辦分校。所以XX的前景是燦爛輝煌的，我們將XX學校辦學五年規劃目標定格為68個字：環境優美、功能齊全、設施先進、專家治校、名師執教、理論超前、特色鮮明、管理科學、校風優良、教風嚴謹、學風濃郁、質量一流、學生快樂、家長滿意、社會認可、董事樂意、教工幸福。由于“中興偉業、人心為上”，因此我們將要面向全省乃至全國招聘優秀教師，并且實實在在地用光明前景激發人心、較好待遇留住人心、管教結合凈化人心、人文關懷溫暖人心、坦誠相待交換人心、高尚人格臣服人心，要有效地調動教職工的積極性、主動性和創造性，增強學校的凝聚力、向心力、親和力和戰斗力，要讓每一個老師都有自己的發展空間，要讓每一個學生都能獲得成功的感受、享受到學習的快樂。使學校得以持續、快速、平安、穩步地發展。

基于“沒有智慧是可憐的，沒有道德是可恥的；不能啟迪智慧的教育是愚蠢的教育，不能崇尚美德的教育是失敗的教育”、“沒有不成功的孩子，只有不成功的教育”。因此我校的辦學理念是：“啟迪智慧、崇尚美德、打造學生的核心競爭力，以學生終身發展為本”。辦學宗旨是：“為每一個學生編制成才夢想，為每一個學生積蓄成才力量，為每一個學生開辟成才道路”、“為學生服務、為家長服務、為社會服務”。校風是“團結、勤奮、求實、創新”。教風是“愛生、嚴謹、善導、和諧”。學風是“勤學、博學、樂學、善學”。育人目標為：“立志培養出大批品德高尚、知識扎實、身心健康、智能發展、特長鮮明的合格社會公民”。辦學目標為“把我校建設成 為教育理念先進、內部管理科學規范、辦學特色鮮明、教學質量一流、家長滿意度高、社會認可度強的現代化民辦學校”。我們將全面貫徹黨的教育方針，始終堅持“以生為本、以德樹人、以質立校”的辦學思路，統籌安排學校的各項工作，建立健全管理體系，明確崗位職責，不斷提升辦學的品味和水平。要在工作中以“嚴、細、實、學”為指導思想：“嚴”要嚴格管理、從嚴要求；“細”要細化目標、注重細節；“實”要結合實際、著重落實；“學”要以學生為本、以學生為重。要形成整個學校“人心齊、人氣旺、校風純、學風正、發展態勢強勁的”具有XX特色的教育教學體系，努力創建縣市區級中高檔品牌民辦學校。

我校有一支團結民主、勇于創新、業務精湛、溝通順暢、奮進務實、凝聚力強，敢為人先、治校有方的老中青結合的卓越的管理團隊，班子成員能帶頭學習實踐，開闊眼界，愛崗敬業，勤政善政，有較強的決策能力和協調能力，在工作中能率先垂范、積極帶頭，使學校各項工作都能做到精細化、科學化、人性化、制度化管理。

我校已招聘和培養了一支具有愛校如家、盡職盡責的敬業精神；愛生如子、樂于助人的奉獻精神；不甘平庸、勇于開拓的創新精神；善于合作、講究和諧的團隊精神的以中教高級教師為龍頭、以中青年骨干教師為主體、以優秀大學本科畢業生為生力軍的結構合理、配備較精良的“充滿愛、有本領、能吃苦、肯奉獻”的教師隊伍。由于民族的興亡在教育，教育的關鍵在教師。在工作中我們要求教師們不僅要傳授給學生知識，更重要的是通過言傳身教，使學生懂得做人的道理。以教師的品德培養學生的品德，以教師的能力培養學生的能力，以教師的理想培養學生的理想，以教師的情操陶冶學生的情操，以教師的境界提升學生的境界，以教師的人格塑造 學生的人格，達到一個以人育人共同發展的育人目標，這就要求教師時刻以教書育人為己任，努力塑造自己成為一名合格的人民教師。再者要做強做大XX的關鍵就是要“育人為本、質量至上”了。而質量包括兩個方面：一是全校各個班級的教育教學育人質量（一個產品的質量不好，只誤人一陣子，而一個學生的質量不好，就要誤他一輩子，因此辦學一定要講質量。一個學生在我們學校是四百多分之一，而在一個家庭則是百分之百——人民群眾的根本利益，首先是溫飽，再就是對子女的教育，家有一個讀書郎，牽動幾代人的心，不管是什么樣的孩子，在父母、爺爺奶奶、外公外婆的眼里都是最好的）。生養不易，教養更難。更何況現有的中小學生脆弱的生存能力與強烈的依賴感及低下的生活能力確實令人擔憂，這就要求我們教師要“從心理上開導、生活上指導、學習上輔導、行為上引導”，要“愛生如己、教生如子、待生如友”。一個孩子是一個家庭的希望，千萬個孩子是一個民族的希望，每個孩子對他家庭來說都是100%，一名學生哪怕只有1%的希望，教師都要付出100%的努力，如果他們學習、成長不好，教師負有100%的責任。因為我們學校肩負兩付重擔：既要培養一大批優秀學生到重點或普通高中（含職高）去進一步深造，又要將部分成長有困難的學生教化（不讓輟學、實現犯罪率為零）打磨成合格的社會公民。前者事關學校的發展，是為希望線；后者事關學校的生存，是為生命線。因此學校必須做到鞏固率要保住，升學率要提高，讓學生成人成才。讓領導放心，家長舒心，教師樂教，學生樂學。二是對學生的服務質量，教育是一項良心工程，良心工程必須要用良心來做，從而我們每個教職工都要努力用自己的愛心和責任心牢固樹立一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生的服務宗旨，使他們在XX能夠幸福快樂健康地學習生活成長著。從而使得我 校學生招得來（本期又新增學生60多人）、留得住、學得好。要逐步使人們公認：選擇了XX就是選擇了希望，選擇了XX就是選擇了成功！上學期由于全校教職工們精誠團結、齊心協力，認真履職盡責，在誠信中謀發展，在實干中打基礎，用激情和智慧、務實和奉獻譜寫了學校發展的新篇章。學校管理既嚴格有較科學，德育育人途徑和方法不斷完善并創新，班主工作在穩步推進，自制管理成效比較明顯，后勤服務工作在上臺階，安全工作不斷規范，有效教研、高效課堂等教學改革深入推進，教師的業務水平不斷提高，學生特長培養突出了個性化、層次化、亮點化。學生素質不斷提升，各學科競賽（數學、英語、誦讀經典朗誦比賽）效果明顯，體音美、英語、科學、信息技術等特色課程扎實推進。半年來我校九成半以上學生的學業成績和行為習慣都有大幅度的長進，得到了上級領導的肯定和家長的認可。對于上期我校工作中取得的點滴成績，我們將會共同珍惜、齊心鞏固、合力深化。

我校在管理上融入一個“愛”字，狠抓一個“嚴”字，重在一個“導”字，貴在一個“實”字，認真實施一個“勵”字，做到既嚴格又科學。

1、融入一個“愛”字：我們的口號是“愛優秀生是人，愛后進生是神”；要老師換位思考：假如我是孩子，假如是我的孩子；要老師時時記住：老師的責任丟不得，學生的安全冷暖忘不得，家長的心涼不得。

2、狠抓一個“嚴”字：實施全員管理，全方位管理和全天候管理，學生白天有班主任和科任老師上課、輔導和關愛，住宿生夜晚既有生活老師照料管理和巡邏，又有班主任查寢，還有學校領導巡查督管。一句話，學生在校一天24小時都有領導和老師跟蹤管理。

3、重在一個“導”字：學生關鍵在于教育和引導，我校要求學校領導 帶頭“導”、老師人人“導”學生干部協助“導”。由校長帶頭給學生上好做人課，引導學生做理想遠大、樂于吃苦、充滿自信、心胸開闊、勤奮學習、道德高尚的人。

4、貴在一個“實”字（實干興校、興教，空說誤校、誤教）：我校要求老師們備課要認真、講課要生動，輔導要耐心，批改要及時，考試要落實，從每個學生實際出發，揚長避短，因材施教，既培優又輔差，激發每個學生的潛能，讓每個學生都得到尊重，充滿希望，充分發揮。

5、認真實施一個“勵”字：在期中學校對進步同學、先進同學、優秀團隊、班干部既發獎狀又發獎品，各班各學科前三名、總分各班前五名也頒發了獎狀和獎品；期末總分各班前三名年級前五名不但頒發了獎品和獎狀還發放了獎學金，品學兼優的三好學生、優秀團員、優秀少先隊員、優秀廣播員等也發放了獎狀和獎品，使全校同學學有先進、趕有目標，弘揚真善美，傳播正能量，產生榜樣效應。我校對學生既嚴格教育管理，又始終堅持激勵機制，要求老師要用欣賞的眼光看待和發現學生的長處和優點，要用寬容的心態來對待學生的短處和缺點。因為我校初辦的目標是使學子們完善的蛻變——學業的進步與性格的完善，使得我校“低進優出”的辦學特色得到彰顯。所以要求學生要不比起步比進步，不比智力比努力；要求每個學生都做到“日有所進”和“日后有為”。要求學子們既不要過多悔恨過去，也不要過多憧憬未來，關鍵是一步一個腳印的做好現在。俗話說：花有重開日，人無再少年。因此學校要求每個XX學子必須做到日有所獲、日有所得、日有所進、各得其所、人人成功（進步即優秀）。“日有所進”的起點是零，所有同學都能做到，而且上不封頂，學生的所有潛能都可以發揮，可謂之：八仙過海，各顯神通；“日有所為”的起點更為現實，孩子 們只要盡了最大努力，今后走上社會后能自食其力算“有為”；能養家糊口、能承擔社會責任也算“有為”；能為集體、地區、國家、民族、人類做奉獻，都叫“有為”。

總之，我校將始終堅持我們的辦學理念，發揚“真抓實干”的團隊精神，以“質量求生存”、以“誠信謀發展”，凝心聚力、攻艱克難，強化我校的特色和品牌。實施科學管理，打造和諧校園。讓微笑成為我校師生工作、學習、生活的一種態度，一種境界。真正讓學校成為師生共同成長的一架攀登的云梯，一座修身的熔爐，一方求學的樂土。要治理一所剛剛創辦的民辦學校很不容易，但俗話說：人心齊、泰山移。只要大家認識到位，辦法總比困難多，每個XX人都擔當起自己應該擔當的責任。作為校長（我深知一個好的校長是學校發展的重要因素，因此我從到任之日起就始終如履薄冰、如臨深淵、誠惶誠恐、唯恐有辱使命，實感責任重大、壓力巨大，但我決心要變壓力為動力，堅持學習、學習、再學習——只有成為一個有思想的校長，才能辦出一所有靈魂的學校，造就一批有智慧的老師，培養一代有靈氣的學生，這就需要我努力、努力、再努力！），我將把學校的發展、學生的成長、教職工的福祉放在心中最高的位置，在現有的基礎上，既要登高望遠，更要腳踏實地地統籌兼顧、綜合平衡、突出重點、帶動全局,牢記責任重于泰山，時刻把學生的安全冷暖、成人、成功、成才放在心上。兢兢業業、任勞任怨，與董事會心心相印，與師生同甘共苦，與行政教職工一起團結奮斗、頑強拼搏、銳意進取、扎實工作、戰勝一切困難“抓安全、提質量”，力爭不斷取得新的業績，最終實現我們確定的目標。

第二篇：學校介紹

學校介紹

“櫻花國際日語”是由新世界教育集團從日本引進的獨立教育機構。中心以先進的日語系統教育為基礎，依托新世界教育集團多年來成功的日語本土化輔導經驗。用全外教的豪華陣容，隨時隨地學習的方便條件，新穎科學的多媒體授課和對日本文化的深入接觸。全方位的讓你學習日語，學好日語。為中國人的日語學習帶來了全新的解決方案。

“櫻花國際日語”基于中國人日語學習的思維習慣，融合先進多媒體日語教學產品，配合高端的全外教教學以及融入日本文化的真實語言環境。并獨創多維高效日語教學模式。

徹底解決傳統日語學習的難題。給您全新的日語學習體驗。

櫻花國際日語，結合日本尖端語言教育的精華，凝聚了具有豐富教學經驗的日本語言教授專家和深厚日語功底的中國教師，為個人和企業實際了極具特色的應用日語口語和商務日語課程，同時開設了豐富多彩的文化拓展課程、課外活動和全日語交友社區。

全球最大的私人管理基金凱雷投資集團日前宣布斥資2000萬美元攜手櫻花國際日語。櫻花國際日語計劃在未來2年的時間內在全國開設至少18個學習中心，目標是成為全國高端日語培訓領導者。

本次投資是凱雷投資集團繼2006年收購華爾街英語以后，再度攜手教育機構。凱雷投資集團表示選擇櫻花國際日語作為投資的對象主要是因為對櫻花國際日語管理團隊和教學模式的認可，以及對中國日語培訓市場巨大潛力的期待。凱雷投資集團認為櫻花國際日語將成為日語培訓領域的又一個“華爾街”。

櫻花國際日語已在蘇州、上海、杭州、無錫、廣州、寧波、大連、深圳、青島、北京地區開放學日語，上海徐家匯地區建立的為總公司，方便大家去學習。櫻花國際日語 綻放你的人生！

[]

櫻花優勢

公司在使用傳統教學法上遇到的問題

·傳統的固定上課時間與您的員工的日常工作相沖突。

·培訓內容和自身才能的不平衡：在傳統日語課程中，每班的學員水平能力往往有所差距。

·由于傳統課程不夠個性化，無法滿足員工的個別需求以致浪費寶貴的培訓經費，無效果保障。

·管理人員對其員工的學習進展情況和出席記錄缺乏了解。

·教師缺乏經驗，并且不斷更換。

·缺課意味著“落課”。員工會跟不上課,變得沒有動力,并且很快退學·最初的目標似乎很好，但是到了最后，班組僅僅進行隨意的談話，而

沒有系統的學習，也沒有任何顯著的進展。

·在團隊課上，秘書的學習速度比（年長的）老板快，造成尷

尬的局面，并可能丟面子。

櫻花國際日語高效多維教學解決方案

·經驗豐富及具有資格認證的外教。

·靈活的時間表。員工可以自由選擇課程，而不會影響工作。

·每一名員工自己掌握學習進度，確保穩定的進度和持續的動力。

·櫻花國際有12個不同的日語級別,學員從適合自己的級別開始學習。·學員的學習結果記錄于正式的證書上。

·您的員工可以于我們任何一家高質量的學習中心就讀。

·通過電子郵件，按月將學員成績單直接寄至管理部門。

·所有櫻花國際日語教師都是訓練有素的專業人員，簽訂了長期合約。·學員不會落課—他們可以重新預約未參加的課程。

·所有學員會收到帶有每月目標的學習計劃。

·非常好的結構化方法，可以組織切實有效的班組，也可以安

排各種社會活動。

[]

課程服務

·多媒體基礎課

本軟件運用目前最先進的網絡多媒體教學技術。把學習日語單詞，語法，課文，對話，聽力，日本文化介紹等大量知識通過視頻，照片，圖片，動畫，音樂等全方面多媒體新教學模式為每一個學員提供優質的動畫教學，錄音復讀，單元練習，單元考試等全新教學體驗，使學員在愉快的方式中輕松的掌握日語這門語言。

本軟件系統通過原創動畫故事來引入一系列的教學內容,故事描寫了電子生命體“櫻”SAKURA為了融入人類社會，而努力的學習人類語言（日語），在生活中學到了與人們交流所需要的用語知識，SAKURA原為某虛擬偶像研究機關設計的虛擬生命體（數碼精靈），研究者為了測試SAKURA的各方面能力，把她投入在人類社會中，并派“柏”以弟弟的身份做監視．在生活中認識了年輕白領“中村達雄”，彼此之間有了好感，但是SAKURA無法以虛擬偶像的身份來接受這份情感．所以SAKURA變化出不同職業身份人出現在中村達雄的所到之處，在更多的和人們的接觸中，SAKURA逐漸融入了日本人類社會．

在初級至中級到高級的12各級別的學習中，學員可以從淺至深的學習到，用于居家場合的家庭日語會話，內容涉及到自我介紹，家庭成員稱呼，便利店購物，飲食起居。可學習到用于學習場合的校園日語會話，內容涉及到學習情景，考試情景，畢業情景。還包括用于情感交流的交友日語會話，內容涉及到抒情，娛樂，游園，約會，商場購物，觀看電影等情景，以及用于工作場合的商務日語會話，內容涉及到辦公會議，外出公差，社交宴會等情景。

·日式小班課

1－4人的全外教貴族小班讓您深入接觸日語的精髓。在外教的親切授課中，得到更多的延伸知識，在和外教的交流和溝通之中，充分的進行日語會話。

日式全外教小班讓你徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式，4人以下的貴族小班讓你和外教充分的交流，針對你個人的級別和能力制定屬于你的教案。同時能夠鞏固多媒體基礎課中你接觸到的知識。外教也會盡力回答你所遇到的任何有關日本語的問題，進行習題演練，基礎知識鞏固，口語會話課等內容。

·實景強化拓展課

·日本文化課

日劇鑒賞

無可否認，日劇是能夠充分體現日本各個階層和時代背景的一種文化內容。所以櫻花國際日語為各位學員準備了豐富的日劇鑒賞課程，讓學員能夠充分的體味日本的社會形態，社交禮儀。同時櫻花國際日語的專業教師會在旁和學員充分的講解相關內容，幫助學員充分學習日語。在各種主題設置下，外教深入學生之中，讓您扮演不同的角色，模擬不同的場景。充分提供口語交流的機會。同時配合中文助教，強化詞匯和文法，講解實用的學習技巧。讓您既能開口，更能下筆。

12人以內的班級設置，可以讓您在不同的場景設置下，模擬演練不同的角色。在外教的指導下接觸真正現實中的純正日語。同時外教會鼓勵學員發表自己的見解和想法，不斷演練口語，糾正發音、語感等。同時中文助教也會配合強化詞匯和文法，講解適合中國人的學習技巧和方法。

茶道

日本茶道是室內傳統藝術、這種茶是在與日常生活完全隔絕的特殊場所，在特定的時間內舉行的藝術儀式，必須通過極其繁瑣的手續，使用特定的手法才能完成。

除了講究特殊的手法以外，日本茶道還強調人與人之間的聯系。日本茶道的茶不是個人的茶，而是集體的、大家共有的。茶道的核心便是茶的聚會。所有參加茶會的與會者通過茶通的途徑，都可以擺脫現實社會的制約，使人與人之間的關系從內心深處變得融洽起來。

日本的茶道包括一種精神主義，即強調清、靜、和、寂。在茶道的歷史上，有不少重名的人，為求心之道花費了一生的時間。茶道正是建立在與世隔絕的基礎上的。所以它很自然地追求一種獨特的精神境地作為自己的奮斗目標，即所謂的求道性。與此同時，茶道也具備趣味性，具有游樂的性質。當然不排除一些人是出于娛樂的目的參加茶道儀式的。實際上，茶道的求道性與趣味性并不矛盾，它們同時并存于茶道之中。

花道

日本的花道，世界聞名，是一種很迷人的藝術。在日本，處處可以見到這種藝術杰

作。幾乎到處都有一盆盆，一瓶瓶色彩艷麗，婀娜多姿的插花。

“花道”，也叫做“華道”，“插花”，就是把剪下的樹枝或花草經過藝術加工，放入容器中，使之更絢麗的一種技術。因為是使用活的，新鮮的樹枝或者花草加工，加工后放上清水可保留幾天，所以又叫“生花”。

日本的插花藝術有著悠久的歷史，然而花道最早的起源卻是中國佛教的供花。奈良時代佛教傳到日本，佛前供花的習慣也隨之傳到日本。平安時代供花逐漸演變成供人們欣賞的插花藝術，直到十五世紀末才出現花道的專門藝術家，花道藝術開始形成。花道藝術之所以能普及和流行，而且受到日本各方面的重視，據說主要原因是因為“日本人對自然的一種心情”。日本人民自古以來就熱愛大自然。他們甚至對一朵花，也要研究它的來龍去脈，觀察它的形狀姿態，喜愛它的千嬌百媚。這種深刻重視植物，甚至和植物心心相映的日本人特有精神，是發展花道藝術的最主要原因。劍道

源于中國的劍術，在隋、唐時期傳入日本,經日本人的研習修改,形成獨特的刀法技術

古時用來保家衛國、防御外敵和維護社會秩序,現今才漸漸成為一項武術運動，改用竹刀、穿著護具對打。

空手道

由距今五百年前的古老格斗術和中國傳入日本的拳法揉合而成的。手道是世界推崇的全民健身體育。可以鍛煉人的外在肌體，可以讓人具備內在自我控制的意志及崇高的精神信念，具備果斷、勇敢、大度、博愛、自信、機智、冷靜等個人優秀品質。空手道起源于中國盛唐時期，由日本武道傳播者帶回日本，將其完善。它原稱“唐手”，因日文讀音與“空手道”諧同，現代空手道繼承了實用性、觀賞性的特點，屏棄現代中國武術純觀賞為主而忽視實用性的特點。

·日語環境模擬

在接受櫻花國際日語課程的同時，您還可以隨時參與我們日語環境模擬，櫻花國際日語為學員開設了日語角，日語沙龍，日語社區等活動內容。充分鍛煉學員的口語能力，同時外教會在各個活動中，親切的指導，引領學員，徹底顛覆現今市場上“啞巴日語”的狀況。

[]

各地中心目錄

上海所有中心

人民廣場中心總部：福州路666號金陵海欣大廈17樓

徐家匯中心：肇嘉浜路1033號 徐家匯國際大廈16樓

虹橋中心：仙霞路299號 遠東國際廣場裙樓2樓

浦東八佰伴中心：張楊路333號上海灣大廈7樓

五角場萬達中心：國賓路36號萬達廣場B座寫字樓16層1601-160

4大連中心

地址：大連中山區中山路88號 天安國際大廈37樓

公交線路：

公交1路15路，16路，23路，22路，17路 411路 405路 19路 710路 708路 701路 532路 534路 409路 303路 531路 516 414 408

北京中心

地址： 北京市朝陽區建國路118號招商局大廈4層

軌道交通：一線地鐵地鐵國貿站

周邊環境：位于國貿橋東南角、三立大廈、臨近國貿中心、中服大廈公交線路： 1、4、28、58、402

地址： 北京市海淀區中關村大街19號新中關大廈B座南翼16層

周邊環境：新中關購物中心、新中關薩爾利茲國際酒店、新中關寫字樓A、B座

公交線路：海淀區中關村大街黃莊路口，40多條公交汽車、空調巴士線路，有717、801、811、355、356、727、320、332、718、731、運通106、特4等。地址： 北京市東城區東長安街1號東方廣場西一辦公樓7層

軌道交通：地鐵1號線王府井站A出口，王府井站下

周邊環境：王府井書店，東方新天地

公交線路：公交1，4，728等

深圳中心

地址： 深南中路1029號新城大廈西座首層(新聞大廈對面)

軌道交通：地鐵到“大劇院”站下車

公交線路：

3，8，104，203，N3到“新聞大廈”站下，215，223，K113,K204,N4,12,101,103,103B,113,204到“市委”站下車。

地址： 南山區商業文化中心區華彩新天地1樓103（海雅百貨后面）周邊環境：華彩天成 金鐘購物街 西海灣大廈 海雅百貨

公交線路： 8，機場10路，19，37，39，70，80，K113，113，226，230，231，232，245，328，329到“海雅百貨”站下車

蘇州中心

地址： 干將西路120號 友邦保險大廈六樓

廣州中心

地址： 廣州市天河區體育西路101號維多利廣場302室

地鐵線路： 一、三號線：體育西路站 天河又一城 出口（出站往維多利廣場、天河購書中心，天河城對面方向 200米即到）

公交路線： 體育中心站 33、78、89、178、210、224、235、242、224A、245、218、263、289、540、549、551、561、810（下車步行往維多利廣場、天河購書中心，天河城對面方向100米即到）

大馬站中心: 越秀區中山五路大馬站商業中心7樓

地鐵線路： 一、二號線：公園前 E 出口（出站往大馬站商業中心、五月花廣場斜對面方向200米即到即到）

公交路線： 中山五路 夜2路 7路 高峰快線7 夜8路 高峰快線9 夜12路 12路 夜21路 22路 24路 27路 夜27路 夜40路 42路 102路 107路 108路 182路 191路 215長線 215路 233路 243路 264路 833路（下車步行往大馬站商業中心、五月花廣場斜對面方向50米即到）

財富廣場中心: 天河區體育東路114-118號財富廣場西塔9樓.地鐵線路： 一號線：體育中心站 B 出口（出站OK便利店、花旗銀行旁邊）

公交路線： 體育中心站 33、78、89、178、210、224、235、242、224A、245、218、263、289、540、549、551、561、810（下車步行往財富廣場、廣州電腦城，正隹廣場斜對面方向200米即到）

體育中心東門 夜15路 39路 45路 54路 62路 130路 136路 195路 214路 233路 240路 280路 292路 515路 551路 813路（下車步行往財富廣場、廣州電腦城，正隹廣場斜對面方向30米即到）

青島中心

地址： 青島市市南區東海西路39號世紀大廈二層

周邊環境：櫻花國際日語青島中心處于市中心香港中路繁華的商業區，位于五A級寫字樓世紀大廈（陽光百貨南側）2層，交通便利，環境優良

公交線路：316，21，228，224，12，31，321，501，104，231，232杭州中心

地址： 杭州市上城區延安路528號標力大廈13樓

公交線路：

游1路 Y5(區間)路 Y8路 11/K11路 13/K13路 22/K22路 24/K24路 K28路 38路 K55/56路 57/58路 K95路 K105路 K106路 151路 159/K159路 K188路 290/K290路 316/K316路 355/K355路 K555路 801路 K900路

無錫中心

匯金中心地址： 無錫市中山路188號匯金廣場4樓

公交線路：

3路 3支路 916路 312路 313路 501路 12路 118路 82路 65支路 85路 65路 81路

寧波中心

中百中心地址： 寧波市中山東路220號中百大廈13樓

第三篇：學校介紹

學校介紹

河南工業大學是一所以工學為主，理學、經濟學、管理學、法學、文學和農學等多學科協調發展的多科性大學，是河南省重點建設的大學，具有54年辦學歷史。學校現有51個本科專業，4個碩士學位一級學科授權點，47個專業具有碩士學位授予權，擁有食品工程、機械工程、土木與建筑工程以及工商管理碩士（MBA）等4個專業學位授予權。省級重點學科25個，9個省級名牌和特色專業，4個國家級特色專業建設點。現有全日制普通高等教育在校學生24000余人。2008年教育部本科教學工作水平評估優秀。2009年被國家列為博士授予單位立項建設單位，2010年1月河南省人民政府與國家糧食局正式共建河南工業大學。優美的校園環境 完善的教學設施

河南工業大學占地總面積2855畝，目前擁有三個校區，分別是嵩山路校區、中原路校區、蓮花街校區。其中位于鄭州市中原區的兩個老校區共512畝，占地面積為2343畝的蓮花街校區座落在鄭州高新技術開發區大學城內，是“十五”期間河南省重點建設項目，目前，建筑面積27萬平方米的蓮花街數字化校園已經投入使用，現已有13700余名學生入住。學校建有高標準的教學樓和學生公寓，現代化的教學科研設施齊全，老校區整潔優雅、環境宜人，新校區建筑新穎、風格現代，為學生提供了優美的學習和生活環境。

學校擁有先進的計算機中心、現代教育技術中心、網絡中心和分析測試中心。建有6個國家、省部級研究中心，1個省級重點實驗室，2個省級重點學科開放實驗室，3個省級實驗教學示范中心，1個省級人文社科重點研究基地。還建有物理學、化學、力學、電工電子和機械基礎等一批基礎學科實驗室及食品工程、建筑工程、機電工程、化學工程、生物工程、電子商務、證券與期貨等專業實驗室。有各類教學實驗中心 25 個。建成河南省第一個萬兆校園網。配備有大批先進的實驗儀器設備，教學科研儀器設備總值2.05億元。

學校圖書館館藏中外文圖書249萬冊，電子圖書54.5萬種，中外文期刊5700多種，被原國內貿易部定為“國內貿易部糧油科技情報中心”，圖書館建有中國學術期刊文獻檢索咨詢站、中國學術期刊鏡像站、外文期刊全文數據庫、清華同方、重慶維普、全國優秀博士碩士論文文庫等26個中外文數據庫。為教學、科研和管理提供了先進、豐富的信息資源。雄厚的師資力量 鮮明的學科特色

學校擁有一支結構合理、水平較高的師資隊伍。學校現有教職工2400多人，專任教師近1500人，具有碩士、博士學位者1100多人，其中具有博士學位者350多人，學校有雙聘院士2人，特聘客座院士3人，省級特聘教授2人，享受國務院政府特殊津貼專家21人，全國優秀教師6人，省、部級優秀教師、優秀專家、有突出貢獻專家等40人，河南省學術技術帶頭人、廳級學術技術帶頭人、青年骨干教師資助計劃資助對象、杰出人才創新基金獲得者等共200余人人，受聘擔任國內重點大學的博士生導師10余人。還聘請了100多名國內外著名大學和科研院所的專家學者擔任兼職教授，定期來校講學和開展科學研究。

學校現有本科專業51個和碩士一級學科點4個，碩士點47個。分布在理學、工學、經濟學、管理學、法學、文學、農學、醫學共8個學科門類，基本形成了“以工為主、理工結合、文理滲透、特色鮮明”的學科和專業結構，為辦好高水平大學奠定了堅實的基礎。

學校擁有食品科學與工程、機械工程、管理科學與工程、信息與通信工程、環境科學與工程等5個省級重點一級學科，省級重點學科總數達25個。

不菲的科研實力 卓著的學術成就

學校已經形成覆蓋整個糧油食品學科領域以及化學工程、生物工程、建筑工程、計算機

科學、工商管理、經濟學、超硬材料等學科的部分領域具有一定特色的科學研究體系。建有國內最為完整的糧油食品學科專業群，在我國食品工業領域具有很強的特色和優勢；在超硬材料、磨料磨具等專業也具有較強的辦學特色并逐漸形成優勢。

學校設有糧食儲藏與安全工程研究中心、中國糧食物流研究培訓中心、國家大豆改良中心精深加工研究所（鄭州）、國家糧食局糧油食品工程技術研究中心、河南省糧食信息與檢測技術工程技術研究中心、河南省谷物轉化與利用省級重點實驗室等6個國家、省部級科技平臺；還設有河南省高校超硬材料及制品工程技術研究中心、河南省高校超硬材料重點學科開放實驗室、河南省高校生物質資源化工重點學科開放實驗室等8個河南省高校科技平臺。是“國家火炬計劃河南超硬材料產業基地”、河南省機器人技術重要研究中心之

一、河南省高等學校人文社科重點研究基地；學校作為股東高校之一發起組建了河南省大學科技園；學校還有巖土工程研究所、物流研究所等54個校級學術研究機構。

學校擁有一支實力雄厚的科研隊伍。近四年，獲國家科技進步二等獎2項，承擔國家自然科學基金、國家863計劃、國家科技攻關計劃、國家科技支撐計劃等科研項目92項，承擔省部級各類科技計劃項目285項；獲省部級以上科研獎勵62項；主持、參加制定或修訂國際標準、國家標準163項；發表學術論文8644篇，其中被SCI、EI、ISTP等收錄753篇；出版學術著作230部。

《河南工業大學學報(自然科學版)》是全國中文核心期刊和中國科技核心期刊，被評為全國高校優秀科技期刊，河南省“二十佳”科技期刊，是河南省唯一連續4次入選北京大學圖書館《中文核心期刊要目總覽》的高校學報，該刊被美國《化學文摘》、俄羅斯《文摘雜志》、英國《食品科技文摘》、美國《劍橋科學文摘》等國際著名檢索文獻列為固定收錄刊源，被《中國期刊網》和《中國學術期刊（光盤版）》全文收錄，是全國糧食行業權威學術期刊，其學術影響力指標“影響因子”居河南省和全國同類院校前列。

創新的培養模式 可喜的學生業績

54年來，廣大師生遵循“明德，求是，拓新，篤行”的校訓，形成了“博學奉獻”的教風、“勤奮誠信”的學風，凝聚了“團結進取，務實高效”的校風，熔鑄了“崇尚科學，勇于探索，報國興學，自強不息”的工大精神。學校堅持文化育人，促進了校園文化的全面建設與學生的全面發展。開設人文教育公選課，舉辦系列校園科技文化體育活動，開展形式多樣的心理健康教育，以及數量眾多、內容豐富的學生社團活動，為大學生素質教育搭建了廣闊的平臺。多年來，學生就業率一直位居河南省高校前列，連續多年被評為河南省就業工作先進集體，2009年再次被評為全國普通高等學校畢業生就業工作先進集體。

學校緊緊圍繞高素質應用型人才培養的目標定位，不斷深化教育教學改革，大力推進素質教育，積極開展創新教育，人才培養質量不斷提高。學校一直面向全國招生，為國家輸送了7萬多名畢業生，大批畢業生已成為糧食、磨料磨具及超硬材料等行業的技術骨干、管理骨干，為祖國的繁榮富強奉獻著自己的聰明才智，為學校贏得了聲譽。

河南工業大學學生富于較強的創新精神和實踐能力。在被譽為中國大學生學術科技的“奧林匹克”的“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽中，我校連續5屆名列河南省高校第一，是全國“挑戰杯”競賽發起單位。尤其在第十一屆“挑戰杯”全國競賽中，我校榮獲特等獎1項，一等獎1項，二等獎1項，三等獎3項，以總分270分的成績位列全國第10名，獲得河南省首座全國“優勝杯”。近三年，學生在全國、全省各類大學生科技創新競賽中，獲全國一等獎16項、二等獎26項、三等獎及優秀獎86項，省級一等獎43項、二等獎76項、三等獎或優秀獎共481項。2002年，王濤同學獲全國大學生“五四獎學金”，成為全國獲此殊榮的10名大學生之一。2008年，我校糧油食品學院周沛臣同學榮獲第五屆中國青少年科技創新獎稱號，全國僅有24名本科生獲得該項獎勵。2001年來，7次被評為全國大學生暑期社會實踐先進單位。學校獲得全國第二屆大學生藝術展演活動優秀組織獎。在河南省大學生科技文化藝術節中，我校連續三屆榮獲優秀組織獎。在河南省第三次藝術教育工作檢查評估中，我校被評為一類院校。

河南工業大學畢業生就業形勢喜人。學校領導高度重視畢業生就業工作，切實落實就業工作“一把手”工程，把畢業生就業工作納入學校當前重要議事日程，以實現畢業生充分就業和提高就業質量為目標，加強畢業生就業指導與服務，進一步深化教育教學改革，增強畢業生就業競爭力，積極開拓就業市場，采取有效措施，強力推進畢業生就業工作，畢業生就業就業形勢喜人。多年來，學校畢業生就業率一直位居河南省高校前列，連續多年被評為“河南省就業工作先進集體”，2009年再次被評為“全國普通高等學校畢業生就業工作先進集體”。活躍的對外合作 全新的辦學方式

學校積極服務國家和地方經濟建設，在糧食精深加工與綜合利用、糧食機械、糧食儲運、倉廠建筑、糧食經濟與物流管理、磨料磨具及超硬材料等方面取得了一批優秀成果，有力地推動了行業的技術進步，產生了顯著的經濟社會效益。目前，全國約70%的大中型小麥加工企業、50%的植物油加工企業、90%的大豆磷脂加工企業采用了學校提供的技術。“九五”期間，學校作為“利用世界銀行貸款改善中國糧食流通”項目的中堅力量，完成大部分核心技術和工程設計，為構建現代中國糧食流通體系作出了突出貢獻。“十五”期間，國家投資337億元的國家儲備糧庫建設及糧食物流設施建設重大項目，全部采用學校提供的儲藏工藝，同時，學校還承擔了1/3工程設計，使國家儲備糧庫的技術與設施達到了國際先進水平。學校負責編制的國家糧食倉庫建設標準和設計規范，為國家糧食重大工程建設提供了強有力的技術支撐。

學校充分利用國際優質教育資源，積極開展中外合作辦學，與英國威爾士大學、瑞丁大學聯辦5個本科專業；與美國9所州立大學、意大利都靈理工大學開展在校生交流。與24所國外知名大學簽訂了友好合作協議并保持著緊密的教育、科研合作關系。2007年開始招收國外留學生。與聯合國糧農組織、國際谷物科技協會等國際組織保持著良好的合作和交流關系；與美國小麥協會、加拿大小麥局、法國小麥協會、澳大利亞國際農業發展中心等進行合作交流；成功舉辦了“聯合國糧食物流國際區域研討會”、“國際小麥品質及面粉改良研討會”等國際性會議；舉辦了有14個第三世界國家參加的糧食加工、儲藏與檢驗培訓班；2008年被批準為國家援外糧食儲藏技術培訓項目承辦單位，已成功舉辦三期援外項目。

第四篇：學校管理經驗介紹

學校管理經驗介紹

科學管理是學校的立校之本，強校之路。“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主導方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子說得好：“圣人也者，道之管也。”就是說有智慧的人管事總是擇其大要；“管”要有法，法就是鑰匙。古代的“管”指的就是鑰匙。而我們“管”的最終目的是為了“不管”，達到“無為而治。”我校堅持上述管理理念，在區教育局的正確領導下，做到教與學和諧相生，教師敬業精業，學生張揚個性，質量穩步提高。在學校管理實踐中，形成了“三位一體”的學校管理特色。

一、依法治校是學校管理的基礎 “沒有規矩，不成方圓”。依法治校是學校管理現代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括國家的憲法、法律、法規，國家關于教育以及教育有關的方針、政策，也包括學校內部制定的各種規章制度。

（一）堅持依法治校治教

學校不穩定、不和諧的現象，有相當一部分問題出在沒有嚴格地依法辦事，法律意識淡薄。學校以“鄧小平教育理論”、“三個代表重要思想”和“科學發展觀”作為辦學的指導思想，堅持以《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規為武器，強化以法治校、以法治教。認真做好法制宣傳，普及法律知識，弘揚法治精神，使師生進一步增強法律意識，在教與學的實踐中自覺守法用法，充分發揮法治在促進、實現、保障學校和諧發展中的重要作用。

（二）制定精細的管理制度，構建順暢有效的管理體制

我們學校的管理工作，堅持“以人為本”，用制度管理人、約束人、規范人。依據上級主管部門的有關文件精神，結合本校的實際情況，先后出臺了各種管理制度。主要有：《學校教學常規管理要求》、《教師出勤制度》、《教師請銷假制度》、《調課管理制度》、《作業設置與要求的規定》、《教師教學常規檢查實施細則》、《教學常規管理規定》、《加強安全工作的實施意見》、《加強衛生工作的實施意見》、《作息時間制度》、《教科研工作管理制度》、《教學質量監控實施意見》、《課堂教學評價意見》等。上述規章制度，通過順暢的管理體系，得到有效實施，使教師教、學生學的行為有規可依，有章可循，成績顯著者得到獎勵和褒揚，積極性和創造力得到激發；平庸者受到批評和幫助，有了明確改進的方向，從而激活了學校管理的激勵機制，張揚了積極上進、敬業精業的精神，凝聚了教師團隊的創業精神和精品意識，有效地促進教育教學質量的提高。

例如，2008年以來，學校制定并實施《加強安全工作實施意見》和《加強衛生工作實施意見》后，通過抓好“一次會議”、“兩項結合”、“三次評比”，促進了學校安全工作和衛生工作水平的大提高。“一次會議” 是指在月初召開上月安全、衛生工作總結表彰會暨本月安全、衛生工作部署會；“兩項結合”是指學校領導檢查與少先隊隊干部檢查相結合，抽查與平時檢查相結合。“三次評比”是指一周一小評，評選安全、衛生先進班級；一月一大評，評選結果分為三個等次，分設一、二、三等獎，并給予獎勵；一學期一總評，評選學期安全、衛生先進班級，并給予獎勵。此項措施，極大的強化了班主任工作的責任心，提高了班主任對做好安全工作和衛生工作的認識，以及全體師生安全、衛生意識。

二、教學質量是學校管理的根本

學校堅持以教學為中心，讓教研上水平，向管理要質量。制定長短期的發展計劃和教學目標，定向于素質教育，立足于整體運籌，依托于教育科研，主攻于課堂教學，著眼于能力培養，細化于常規管理。以強化過程管理為手段，提高教學質量；以提高教學質量為突破口，推進素質教育；以推進素質教育為支撐，實現學生全面發展。

（一）細化常規管理

只有精細化的教學管理，才能把提高教學質量的每一個環節，每一個步驟和措施落到實處。而精細化管理要注重細節，把小事做細，要想比別人更優秀，只有在每一種常規小事上比功夫。教師大量的教學工作很顯然都是在教學常規小事中落實的，怕只怕小事做不好，也做不到位。以“細化的常規管理”檢測質量是學校一向奉行的原則。學校班子成員定期或不定期深入各辦公室、各學科、各年級進行細化的常規檢查。例如2008年5月，我們用一周時間，檢查所有一線教師的教學常規材料，其中做得優秀的占43%；良好的占50%；較差的占7%。檢查結果表明，大部分教師都能把崗位當作干事業的舞臺，當作奉獻的平臺，當作增強素質的擂臺。

（二）做實課題研究

教學研究和教育科研工作是學校改革創新進步的重要標志之一，也是學校生存發展的重要環節之一。因此，我們堅持“把握方向、重點攻堅、穩妥推進、保證質量”的工作方針，認真總結反思，積極推進學校課程改革和教科研工作向縱深、向理性發展，在創新中求生存。首先，學校全面梳理近兩年的課改實驗工作，認真分析研究存在的問題，制定解決對策，促進課改持續發展；針對學科特點，探索課堂教學設計理念和應用性理論的實施途徑，優化課堂教學模式；認真做好《減輕學生課業負擔工作，促進學生校本教學研究實施方案》，建立適應新課程和教研發展的民主、開放、有效的教研機制，開展以“基于問題解決，促進教師發展”為主題的校本教研活動，做好校本教研課題的制定和實施工作。其二，加大教育科研工作力度，探索教育科研工作的新途徑，切實做好已有實驗課題的研究和結題工作，注重科研成果的推廣與應用。同時，學校積極申報國家教育科學“十一五”教育規劃課題《小學生創造力培養的整體深化研究》重點研究基地，于2008年4月正式在我校揭牌。課題研究帶動了教師團體整體素質的提高和合作意思的增強，促進了教學的優化，提高了教學質量。

（三）優化課堂教學

課堂是提高教學質量的主陣地。學校提出課堂教學“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，以思維為核心，以素質為目標，以育人為本質”的教學原則和向課堂40分鐘要質量的要求。強調課堂教學必須“優化教學目標的制定，優化教學過程的設計，優化教學方法的整合，優化教學手段的運用”。主要方法有：①開展“班班開課，人人講課，人人評課”的崗位“練兵”教研活動；②開展青年教師教學比武活動；③開展公開教學周活動。④落實“說課—上課—反思—評課”一條龍制度，提高教師授課水平；⑤學校領導成員經常性深入課堂聽教師的常態課，據不完全統計，從2007年9月至2008年6月，學校領導成員深入課堂聽課68節，反饋課堂教學存在的問題，總結了《課堂教學有效性策略》6條意見，切實有效地指導教師教學，提高教師課堂教學水平。

三、人本關懷是管理立校的源泉

在學校管理過程中，常會遇到一些“合理不合法，合法不合理”等問題，處理這些問題，要講究藝術，管理中的情感交流就是一種藝術，因為人的情感有相通之處，通過情感交流的紅絲線，把愛心、關懷、幫助、信任、支持等輸送到人們的心田，使其有春風和煦、雨露滋潤般的感受。

（一）以誠待人，以情感人

學校領導與教職工建立良好的情感，產生親切感，才能對教職工有吸引力，學校的凝聚力才越強。為此，學校領導班子成員經常與教職工交流，視他們為知己，通過互相了解，建立友誼，產生感情。學校堅持“以人為本”，領導善于利用情感激勵人，用語言和非語言的溝通來表達自己的情感，去激發、感染、影響教師和學生，形成巨大的推動力。情感是人心理變化主要誘因之一，對于人的行為起著重要的作用。教師子女入學，住房、經濟困難和業務進修的問題，教師學歷和業務進修，職稱評聘分開，評優樹先，人事調動不適意的問題，請銷假，醫藥費報銷遇到麻煩的問題，常常使他們產生困惑，影響工作的積極性和主動性。學校領導積極、主動的及時去了解、關心教師，通過談心、慰問、說理等多種形式，幫助他們解決問題，消除困惑，激發熱情，積極搞好教學。事實證明：“管理的一半是科學，一半是藝術”。

（二）充分發揚民主

有位哲人說，人的心態決定人的命運。廣大師生的心態、教師、學生的心態，也決定著學校的命運。因此，必須讓師生懷著良好的心態參與學校管理。學校堅持“以人為本”，同時，學校要注意營造和諧上進的良好心態的氛圍。學校充分發揮黨組織和教代會的民主監督職能，在學校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實施。學校開設了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題，及時改進。學校開展“陽光”理財活動，實行校務公開制度，在物資購買上采取集體采購制，公開透明。在學生的管理上，我們一改以往的“唯分數論”，實行班級星級評比制，從各個方面對學生進行綜合評價，不以成績為唯一評價標準，讓學生充分體會到學校的民主和諧健康氛圍，真正做到全面發展、真正享受平等教育。

學校的管理基本經驗，是實踐的結晶。“三位一體”是基本特征，“精細管理”是具體做法，“提高質量”是最終目標。但是，學校管理工作是一項系統工程，管理機制日益講究科學、規范，必須堅持與時俱進。因此，我們應在思想上再認識，目標上再定位，不斷總結學校科學管理的新經驗，探索新方法，以精細化的科學管理，促進教學質量的全面提高。

下一步我校將在局黨委的正確領導下，立足學校實際，走可持續發展的道路，創建適合我校發展的管理體系，深化素質教育，全面提高教育教學質量，使學校各個方面的工作提升到一個新的層次。

一、進一步完善科學的管理制度，在執行力上下功夫

學校要進一步完善管理制度，使學校在更趨科學規范的軌道上運行。實施民主開放的管理，建立學校、社區、家長良好的和諧關系，相互監督、相互支持。把科學的管理制度形成教職工的共識，變成教職工的自覺行為，使制度美化于心，外踐于行。使剛性的制度管理和柔性的人文管理相結合，提升教師的心靈素養和職業素養。

二、用科學的管理制度，抓好教育、教學質量

（一）加強科研，更新教育觀念。

1、重在課堂教學，更新教育理念，把教育改革重點落實到課堂，廣泛開展課堂教學研究和創新。（1）加強學習，轉變教育觀念。

（2）開展扎實的各級各科教學研究活動。（3）開展群眾性的上課、聽課、評課活動。

2、加強和規范教學業務的科學管理。

3、修訂學校教師教學評價體系，切實體現獎優罰劣的科學激勵機制。

（二）加強師資隊伍建設，全面提高教師素質

1、加強教育理論的學習，注重引導教師充分利用課余時間多讀書，珍惜每一次的讀書交流，做好筆記，促進教師先進教育理論的學習、運用。

2、開展教師繼續教育培訓，鼓勵教師自學、函授、進修，提高教師高學歷比例。

3、注重教師內部挖潛活動，互相學習，共同提高。繼續開展教師校內培訓活動；開展名師帶徒活動；全面進行計算機培訓。

第五篇：學校教科研介紹

揚科研之帆 譜教育新篇

——尼木縣完全小學教科研工作簡介

前言：教育教學質量學校的生命線，常規管理是奪取質量的根本，教研教改是提升質量的關鍵。近年來，我校按照“全面提高教師素質，促進有效課堂建設”的目標，積極研究工作思路，采取積極有效的方式，創新教研工作的途徑，多管齊下，大力提高教師教學能力，穩步提升教育教學質量。

一、教師發展譜新篇

教師個人專業素質的高低決定了一所學校的發展，因此我校一直把教師的培訓提升工作作為重中之重來抓，將開展校本培訓工作，提升教師的專業素養和業務水平作為培養和造就一支高素質的教師隊伍，提高學校教育教學質量的抓手，以“務實、創新”為要求，使教師業務素質得以提升。其具體的培訓方式有集中培訓和自主學習，培訓的內容包括教學常規工作（備課、上課、作業批改、測評）、新教學理念、教材教法、業務知識、專題講座、優秀教師課堂實錄、現代教育技術的運用等，同時還加強對教師基本功的培訓。

二、教研活動重實踐

課堂教學是教研活動的主陣地也是目的地。因此，學校以“三課”為載體，為教師搭建相互學習交流的平臺，促進教師進行研究，提高課堂教學效率。各教研組經常舉行聽評課活動，學校定期舉行公開課、觀摩課、示范課。為確保教師能通過一系列的實踐活動取得進步，學校還實行跟蹤聽課，對一些教學基本功較差的教師進行反復的指導幫助，直至教學效果有明顯的改善。

三、舉辦豐富多彩的教研活動，以研促教

教研工作是學校教育教學工作實施和落實的具體體現，我校充分發揮教研組的職能作用，每學期都要開展形式多樣、內容豐富、操作性和實效性極強的教研活動。在教研活動中緊緊圍繞“教和學”這兩個環節進行學、研、練，其中每一個環節都用“實際、探索、創新”的理念作為指導，在活動中老師們各抒己見，發表觀點，交流感悟，共同學習，共同進步，使我們的課堂真正從有效跨度到高效。為了檢測我們的教學效果，學校舉辦了各種學生的競賽活動，主要有朗誦、書法、作文競賽、知識競賽等。讓學生全方面得到訓練與提高，從而提高學生的學生的學習興趣。

四、師徒并進，共同提高

“互幫互助、共同進步”是我校培養教師成長的重要方式之一。為了讓部分教師的教學水平和教學成績能有明顯改善，學校采取了傳、幫、帶的方法，制定了“一對一師徒結對子”的策略，把優秀人才推到前面來，發揮他們的影響力，從而引領輻射其他老師快速成長。學校對結對子雙方在相互聽評課、學習、指導上提出了明確要求，并且要定期向校長匯報幫帶情況。旨在讓教師提高自身業務水平的同時增強教師的職業成就感和幸福感。

結語：校本教研工作的扎實開展，正在成為我校教育教學質量提高的助推劑，我校將會繼續堅持做下去，并與時俱進，讓教研工作真正為學校的發展服務。

愛的旅程、校本培訓

我校結合本校實際，探索校本培訓的有效突進，通過校本培訓轉變教師觀念、改進教學方式、提高教師的教學能力，以下是我校校本培訓的方式及內容簡介。

“抱團前行、共同進步”是我校培養教師成長的重要方式之一。幾年來，我校以“讓城東的教師享受最甜蜜的職業幸福”為指導思想，以“教師研修社”為平臺，以教研活動為抓手，努力營造教育科研氛圍，全校教師的科研能力得到了不斷的提升。

“固本厚積、彰顯個性”是我校2011學年制定的教師發展的重要思路。我們還在教師研修社的基礎上，推選骨干教師組建“學科中心組”。中心組的建設，一方面為優秀老師出類拔萃提供平臺，另一方面為學校的后備力量建設提供堅實的物質基礎。目前我校已經成立了教研組長為核心的學科中心組，組員們承擔了學校的主要教研任務，同時也享有特殊的“待遇”。學校采取“金字塔”型的培養模式，在學科中心組建設中把優秀人才推到前面來，最后把這部分教師培養成為具有影響力的老師，從而引領輻射其他老師快速成長。