第一篇：政治課前五分鐘演講的認(rèn)識(shí)

淺談對(duì)政治課前五分鐘演講認(rèn)識(shí)

黑龍江省綏化市四方臺(tái)二中 王曉雨

摘 要：在大力進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我經(jīng)常想，如果能利用一定的時(shí)間對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，最終達(dá)到全體學(xué)生的素質(zhì)都能得到全面發(fā)展，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)的目的，為達(dá)到此目的我現(xiàn)在主要利用課堂教學(xué)中前五分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練，以探索提高學(xué)生能力的有效途徑，為更好的提高素質(zhì)教育作出自己的貢獻(xiàn)。這是我在傳統(tǒng)教育模式下產(chǎn)生的深深的思考，也是對(duì)今天素質(zhì)教育的一個(gè)創(chuàng)新的教育觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生自主學(xué)習(xí)

能力的培養(yǎng)和提高

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要指出》，素質(zhì)教育是以“提高全體國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)每一個(gè)人的全面發(fā)展為宗旨”的教育。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名政治教師，當(dāng)我們每次踏上講臺(tái)時(shí)，都希望本節(jié)課能有一個(gè)良好的開(kāi)端，都希望這良好的開(kāi)端能鑄就成功的一半，為此我們政治教師在每一節(jié)課上都會(huì)以良好的形象，極佳的才能、清晰的表達(dá)去傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的能力。這樣做，你也許不知道會(huì)給學(xué)生造成年年歲歲聽(tīng)不同內(nèi)容的政治課，但歲歲年年教師講課的路子都相同的感覺(jué)，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分發(fā)揮，創(chuàng)造性才能的形成，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。那么怎樣才能在上每一節(jié)課時(shí)使喜歡學(xué)習(xí)政治的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，使不喜歡學(xué)習(xí)政治的學(xué)生對(duì)政治課感興趣呢？幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)觀察、探索、論斷。我認(rèn)為在每節(jié)課上進(jìn)行五分鐘演講是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才具有自己獲得知識(shí)的 能力，駕馭語(yǔ)言文字的能力的最行之有效的辦法之一。進(jìn)行五分鐘演講，將會(huì)使我們體驗(yàn)到事半功倍、錦上添花的喜悅，會(huì)真正出現(xiàn)“良好的開(kāi)端是成功的一半”效果。

在大力進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我經(jīng)常想，如果能利用一定的時(shí)間對(duì)全體學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，最終達(dá)到全體學(xué)生的素質(zhì)都能得到全面發(fā)展，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)的目的，為達(dá)到此目的我現(xiàn)在主要利用課堂教學(xué)中前五分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練，以探索提高學(xué)生能力的有效途徑，為更好的提高素質(zhì)教育作出自己的貢獻(xiàn)。

一、認(rèn)清廬山真面目———談?wù)剬?duì)五分鐘演講的認(rèn)識(shí)

1、五分鐘演講的可行性。有人說(shuō)：“同樣的教學(xué)方法因?yàn)檎Z(yǔ)言的不同，就可能相差20倍。”在每節(jié)課上進(jìn)行五分鐘演講，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)在進(jìn)行的素質(zhì)教育改革要求把單純的知識(shí)傳授過(guò)程提升為以知識(shí)傳授為基本載體的對(duì)學(xué)生應(yīng)付生活辯護(hù)基本能力的培養(yǎng)上來(lái)，不以是否完成本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容的傳授，相反會(huì)使課堂內(nèi)容更豐富，會(huì)使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生積極地影響；從時(shí)間上看，五分鐘演講不是規(guī)定就得進(jìn)行五分鐘，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短，可一名學(xué)生進(jìn)行，也可兩名學(xué)生來(lái)演講。從學(xué)生的感受看，學(xué)生不喜歡平鋪直敘的講授，不喜歡沒(méi)有生氣的說(shuō)教，不喜歡照本宣科的敘述。進(jìn)行五分鐘演講可調(diào)節(jié)課堂氣氛，教師、學(xué)生演講時(shí)錯(cuò)落有致的內(nèi)容，心平氣和，充滿激情的談吐，合乎邏輯、和藹可親、輕松自如的談笑，擲地有聲、慷慨激昂的陳詞，會(huì)從心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，使學(xué)生與教師 之間、學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，會(huì)給學(xué)生留下極深刻的印象。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行五分鐘演講有利于培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)前課改的需要。

2、五分鐘演講的內(nèi)容。演講的內(nèi)容可以是加工過(guò)的教材的內(nèi)容，學(xué)生針對(duì)自身的思想實(shí)際、關(guān)心的身邊事設(shè)計(jì)的內(nèi)容，學(xué)生感興趣的時(shí)事政治熱點(diǎn)內(nèi)容，或是教師根據(jù)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的思想教育內(nèi)容、政治課中活動(dòng)課有針對(duì)性的組織材料形成演講內(nèi)容等。通過(guò)演講使學(xué)生知道馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想的基本內(nèi)容，通過(guò)演講使學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展常識(shí)，掌握中國(guó)的基本國(guó)情，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家，集體和個(gè)人之間的關(guān)系，樹(shù)立崇高理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，按”五愛(ài)“標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，具有民主意識(shí)，增強(qiáng)法制、紀(jì)律觀念，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀，成為素質(zhì)全面提高，具有開(kāi)拓進(jìn)取精神的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，從而能在未來(lái)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、五分鐘演講的具體操作。五分鐘演講的具體安排在每節(jié)課開(kāi)始后的五分鐘內(nèi)，每次安排一至二名同學(xué)進(jìn)行演講；一般來(lái)講，我首先在起始課和重點(diǎn)課上進(jìn)行演講示范，通過(guò)有針對(duì)性地演講，給全體學(xué)生講清五分鐘演講的內(nèi)容，重要性、要求、安排等，我事先把全班同學(xué)進(jìn)行排序，安排好每一名學(xué)生演講的時(shí)間表；課前我按要求對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行審查、修改以幫助學(xué)生形成良好的演講稿；在學(xué)生演講后，不管演講怎樣我都 給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、定期總結(jié)，從而使學(xué)生都養(yǎng)成良好習(xí)慣，這樣就能很好地培養(yǎng)學(xué)生具有較好的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的辯證思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力。二、一石激起千層浪——淺談五分鐘演講的效果

1、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)古代教育家孔子就說(shuō)過(guò)；“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。“在每節(jié)課上進(jìn)行五分鐘演講，我和第一名演講的學(xué)生都以飽滿的精神，充滿激情的語(yǔ)言，去引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治學(xué)科內(nèi)容，學(xué)習(xí)黨的路線、方針政策，學(xué)習(xí)有關(guān)的時(shí)事內(nèi)容等。心理學(xué)研究也證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)效果有著很大的影響，在課堂教學(xué)中，我設(shè)法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的政治學(xué)科感興趣，進(jìn)而會(huì)使學(xué)生深入地，高興地去掌握這門學(xué)科知識(shí)。在每節(jié)課上要求每一名學(xué)生成功地進(jìn)行五分鐘演講能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在感興趣的前提下，愉悅地掌握知識(shí)、形成基本的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全面提高自身素質(zhì)。

2、我和學(xué)生成功的演講，在情感上拉近我和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，從而使我能更好地授課，也對(duì)今后的教學(xué)水平提高產(chǎn)生積極影響。

首先我認(rèn)為每節(jié)課上成功的演講，特別是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加演講，學(xué)生能在課堂上自覺(jué)地遵守紀(jì)律，在今后的教學(xué)中，學(xué)生能夠自覺(jué)地按著老師的要求去做，違法課堂紀(jì)律的現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越少，個(gè)別學(xué)生無(wú)意識(shí) 地違法紀(jì)律會(huì)因其他同學(xué)都遵守紀(jì)律兒覺(jué)得沒(méi)面子，今后他也會(huì)自覺(jué)地做的更好。

再次，我認(rèn)為每節(jié)課上成功的演講，特別是我在演講時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的能力會(huì)使學(xué)生折服，當(dāng)我批評(píng)違反課堂紀(jì)律的和沒(méi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生時(shí)，他們也會(huì)對(duì)我有好感，他們會(huì)接受我的批評(píng)教育，會(huì)聽(tīng)我的勸告，不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，在觀察中我發(fā)現(xiàn)，他們今后在一定程度上會(huì)認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)，并自覺(jué)地遵守課堂紀(jì)律。學(xué)生之間也會(huì)由于成功地進(jìn)行演講而化解彼此間的矛盾，產(chǎn)生佩服別人，向別人學(xué)習(xí)的念頭，進(jìn)而建立良好的友情。

3、言傳身教，潛移默化的影響。學(xué)校無(wú)小事處處是教育，教師無(wú)小節(jié)處處是楷模。當(dāng)我和每一名學(xué)生在每節(jié)課上進(jìn)行成功的演講時(shí)，一些學(xué)生會(huì)因?yàn)槊看纬晒Φ难葜v而萌生出努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做的更棒的想法，在今后的學(xué)習(xí)生活中，他們?yōu)榱诉_(dá)到這一目的，他會(huì)更加自覺(jué)、有意識(shí)地鍛煉自己，擁有達(dá)到目的的信心和毅力。使自己掌握豐富的文化知識(shí)，具有適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的專業(yè)技能，從而出現(xiàn)競(jìng)相發(fā)展的良性效果。

三、要知未雨而綢繆——談五分鐘演講應(yīng)注意的問(wèn)題

1、要針對(duì)性強(qiáng)，避免空洞無(wú)物的說(shuō)教。在每節(jié)課，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的思想實(shí)際，感興趣的話題，重要的實(shí)事來(lái)設(shè)計(jì)演講內(nèi)容，不能偏離學(xué)生實(shí)際，空談大道理，由于演講的時(shí)間大約為五分鐘，演講要突出中心，抓住本質(zhì)，不能偏離學(xué)生的自身實(shí)際，言之無(wú)物，不能完全看別人已有的現(xiàn)成內(nèi)容進(jìn)行演講。

2、邏輯性強(qiáng)，避免雜亂無(wú)章地堆砌辭藻。演講的內(nèi)容，其詞造句要符合邏輯，否則無(wú)條理，雜亂無(wú)章地堆砌辭藻，聽(tīng)后倒起反作用。有人說(shuō)：“為了要做到清楚明白，在選用詞匯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選那些通行的、日常的詞匯。”演講時(shí)恰當(dāng)?shù)赜媚切┰~匯，會(huì)使自己的演講充滿激情，增強(qiáng)感染力，但一味地濫用詞語(yǔ)，會(huì)給聽(tīng)者造成華而不實(shí)，做表面文章的感覺(jué)。要求每一名學(xué)生在演講時(shí)，應(yīng)注意這一點(diǎn)，從而使其演講能更成功，能更吸引人，有說(shuō)服力，達(dá)到最佳效果。

3、要節(jié)奏性強(qiáng)，避免平鋪直敘的表述。有人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一個(gè)能長(zhǎng)久保持一個(gè)樣子的東西能夠是美的。”演講不僅要有緩和、平靜的低谷，應(yīng)有緊張、激烈的高潮，才能使聽(tīng)者產(chǎn)生激情和美感，相反則使自己的演講大打折扣，在學(xué)生進(jìn)行演講時(shí)，有目的、有意識(shí)地指導(dǎo)他們?nèi)プ觯瑫?huì)收到意想不到的效果。

4、要求每一名學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際，社會(huì)生活的實(shí)際，結(jié)合身邊發(fā)生的有意義的，有教育性的事例，去寫(xiě)出有說(shuō)服力，有影響力的文章，比賣弄憑感覺(jué)去寫(xiě)大家都已知的明顯的道理，沒(méi)有選擇地大段，甚至全篇地抄襲別人的文章進(jìn)行演講，這樣做會(huì)影響演講的效果，失去它應(yīng)有的意義，達(dá)不到真正鍛煉自己的目的。

總之，近幾年我在每節(jié)課上都要求全體學(xué)生進(jìn)行五分鐘演講，通過(guò)堅(jiān)持經(jīng)常的訓(xùn)練，使全部學(xué)生在分析有關(guān)的我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題，分析當(dāng)代社會(huì)存在的問(wèn)題，學(xué)生身邊發(fā)生的使學(xué)生感興趣的問(wèn)題，都有了較深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)演講，鍛煉了全體學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使他們對(duì)一些問(wèn)題能談出自己的想法。我想我們政治教師要通過(guò)努力，一定能在每節(jié)課上成功地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行五分鐘演講，這對(duì)搞好當(dāng)前的素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是很有幫助的，對(duì)提高政治課教學(xué)水平也是非常有幫助的，對(duì)當(dāng)前進(jìn)行的創(chuàng)新課實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬胶芎玫拇龠M(jìn)作用，產(chǎn)生積極的影響，今后我們要繼續(xù)探索，使其能取得較好的效果。

淺談對(duì)政治課前五分鐘演講認(rèn)識(shí)

黑龍江省綏化市北林區(qū)四方臺(tái)二中

王曉雨

第二篇：五分鐘課前演講

五分鐘課前演講

大家好，我是XXX，很高興我能來(lái)做今天的課前演講。

一直以來(lái)我都堅(jiān)信命運(yùn)在自己手里緊緊握著，直到我初二那年。當(dāng)我躺在手術(shù)臺(tái)上看著正對(duì)著我的那盞偌大的無(wú)影燈時(shí)，我開(kāi)始慌了。此時(shí)此刻我的命運(yùn)在這幾位醫(yī)生手里，在這個(gè)鋒利的手術(shù)刀尖上，在旁邊護(hù)士的實(shí)時(shí)記錄本上。我能把握的人生只是全部人生的一個(gè)小小的角。

不幸中的萬(wàn)幸大概就是病理化驗(yàn)結(jié)果是良性，所以今天我能站在這里和大家講，而不是坐在輪椅上或者干脆沒(méi)有出現(xiàn)在你們的視線內(nèi)。

從那以后我開(kāi)始妥協(xié)，承認(rèn)命運(yùn)的不可控，承認(rèn)我能推動(dòng)改寫(xiě)的，只是九牛一毛。而盡管如此我們此時(shí)此刻在座的同學(xué)們有多少還在試著努力而不是隨著命運(yùn)恍恍惚惚。我們拼了命也不一定能混出個(gè)模樣卻在現(xiàn)在這個(gè)理應(yīng)拼搏的時(shí)間點(diǎn)上浪費(fèi)了一天又一天。

即便是課程落下太多的去聽(tīng)聽(tīng)相應(yīng)的公開(kāi)課，去圖書(shū)館拿幾本書(shū)，也可以趕上來(lái)，正因命運(yùn)可以把握的太少我們才應(yīng)加倍努力。

咱們的課沒(méi)那么難。咱們不能應(yīng)了臺(tái)灣某些所謂的專家所說(shuō)，中國(guó)畢業(yè)的大學(xué)生大多不夠畢業(yè)的資格。幾年以后的同學(xué)會(huì)咱們是討論下一筆上億的資金投向哪里還是再要個(gè)五塊的烤腰子誰(shuí)能付一下錢呢？

我希望從今天，從此時(shí)此刻咱們班能有更多的同學(xué)開(kāi)始走心的聽(tīng)課正兒八經(jīng)的學(xué)習(xí)。

我希望，十年以后我們能在某個(gè)回憶涌起的黃昏自戀的說(shuō)道，當(dāng)年我拼了命努力的樣子，真帥。我希望，我們最終都能活成自己喜歡的樣子。

此上，共勉。

謝謝大家，我的演講完畢。

第三篇：課前五分鐘演講心得

“五分鐘演講”心得體會(huì)

從第7周開(kāi)始，我們白云學(xué)院推行了班級(jí)課前“五分鐘演講”的學(xué)習(xí)制度，各班級(jí)在每天上午和下午的課前五分鐘由班級(jí)同學(xué)進(jìn)行演講。對(duì)此，我深有感觸。

“五分鐘演講”，目的是為了增強(qiáng)同學(xué)們的演講技能，讓同學(xué)們通過(guò)課前五分鐘的演講，磨練自己的口才，從而更好地提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。“五分鐘演講”的主題分別有：如何提高演講能力、如何提高學(xué)習(xí)積極性、如何營(yíng)造良好宿舍環(huán)境、如何提高英語(yǔ)水平、如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力、如何面對(duì)考試作弊現(xiàn)象以及如何利用大學(xué)閑暇時(shí)間等等。各班也可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況自己安排主題。我班同學(xué)的演講，大多數(shù)都是以規(guī)劃自己未來(lái)的發(fā)展方向，表達(dá)自己一年多以來(lái)身處本班級(jí)的真情實(shí)感為主。

我班是專科班，本學(xué)期的課程安排是上課到第14周為止，五月底結(jié)束課程之后，我班同學(xué)即將踏入社會(huì)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。今天是4月19日，已是第9周的星期二，離實(shí)習(xí)只剩下1個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間。在這個(gè)即將離校的“節(jié)骨眼”上，同學(xué)們通過(guò)“五分鐘演講”，闡述了自己的心聲，表達(dá)了自己對(duì)獲得理想工作的祈盼，也表達(dá)了自己對(duì)其他同學(xué)都能過(guò)得開(kāi)心幸福的衷心祝福。

2009年9月15日，星期二，臺(tái)風(fēng)天氣，那是一個(gè)風(fēng)雨交加的日子。我懷著對(duì)大學(xué)生活的期待，來(lái)到了白云學(xué)院，來(lái)到了我們09營(yíng)專1班。09營(yíng)專1班是由來(lái)自廣東省不同城市的35名同學(xué)共同組成的大家庭，22名活潑開(kāi)朗的男生和13個(gè)美麗秀氣的女生齊心協(xié)力地?fù)纹鹆藢儆谖覀儼嗟囊黄炜铡Ｔ谕瑢W(xué)們的一致努力下，我班曾在大一第一學(xué)期里連續(xù)三個(gè)月獲得“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào)；在管理系運(yùn)動(dòng)會(huì)中，同學(xué)們都積極參與，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，班級(jí)最終在系運(yùn)會(huì)中獲得總分第三名的成績(jī)；在學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)和學(xué)院各種不同類別的比賽活動(dòng)中，班級(jí)集體和個(gè)人也獲得了一定的獎(jiǎng)項(xiàng)。這些都是我班同學(xué)輝煌的印記，也是同學(xué)們付出努力后獲取的成果。在“五分鐘演講”中，我們都勾起了這段美好的回憶，我相信我們班的同學(xué)在離校頂崗實(shí)習(xí)后，無(wú)論各自身在何方，彼此之間都不會(huì)忘記屬于我們09營(yíng)專1班的美好回憶。

轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)生活即將畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。“五分鐘演講”讓同學(xué)們都有了表達(dá)自己心聲的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們之間的友誼之情變得更深切。衷心祝愿我班同學(xué)都能獲得一份理想的工作，離校之后都能大展宏圖、一帆風(fēng)順。

第四篇：輕松愉快的課前五分鐘演講（定稿）

輕松愉快的課前五分鐘演講

論文提要：

語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。說(shuō)，是語(yǔ)文能力的一個(gè)重要方面，2008年11月—2009年1月，我有幸參加了為期兩個(gè)月的江山市“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓(xùn)班，尤其是在江山二中教學(xué)實(shí)踐一個(gè)月，獲益匪淺，毛小敏老師實(shí)行的“課前五分鐘演講，”對(duì)我的啟發(fā)頗大。回校任教，我在學(xué)校推廣，每節(jié)語(yǔ)文課都進(jìn)行課前五分鐘演講，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，并激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作文及講評(píng)的水平。關(guān)鍵詞：口頭表達(dá)能力觀察、分析能力積極性寫(xiě)作水平

論文正文

眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和道德情操的教育，培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。說(shuō)，是語(yǔ)文能力的一個(gè)重要方面，但在實(shí)踐教學(xué)中，教師們又往往只重聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，而忽視了說(shuō)的能力的訓(xùn)練。其結(jié)果是造成有許多學(xué)生不善于說(shuō)。在一般場(chǎng)合、隨便聊聊還可以，一到正式場(chǎng)合往往就結(jié)結(jié)巴巴，說(shuō)不清楚了。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練。

我在語(yǔ)文講授的過(guò)程中，也時(shí)時(shí)感覺(jué)到學(xué)生在說(shuō)的能力方面的缺乏。比如課堂提問(wèn)，很少有同學(xué)能主動(dòng)發(fā)言，初一至初三年級(jí)，上課能舉手發(fā)言的，反而依次遞減。即使發(fā)言，不是不放大聲講出來(lái)，就是表達(dá)的不準(zhǔn)確，實(shí)在令人頭疼。等下課私自詢問(wèn)原因，不是不會(huì)，主要是膽小，另外是怕出風(fēng)頭，惹人恥笑，怕傷自尊心。所以寧可不回答，也不讓自己當(dāng)眾出丑。這種情況在學(xué)生中普遍存在。推而廣之目前不論是中學(xué)畢業(yè)生，還是大中專畢業(yè)生，有相當(dāng)一部分的人不能準(zhǔn)確完整的表達(dá)自己的心聲，在面臨就業(yè)單位雙向選擇的挑戰(zhàn)中，敗下陣來(lái)，或許是平時(shí)缺乏演講方面的訓(xùn)練。總之，在目前的人才走向市場(chǎng)的形勢(shì)下，“說(shuō)”，應(yīng)被提到議事回程上來(lái)。

2008年11月至2009年1月，我參加了江山市“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓(xùn)班，對(duì)我個(gè)人提高很快，尤其是在江山二中教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)月，更是獲益匪淺。周玲英、毛曉敏、姜祖?zhèn)ァⅫS冬英、毛昌琴，這些江山教育界的名師，我都去聆聽(tīng)他們的教誨。大雁歸來(lái)促改革，回到壇石初中，我向柴賢德校長(zhǎng)建議推廣江山二中的集體備課制度，提倡采用網(wǎng)絡(luò)電子教案，大膽運(yùn)用多媒體教學(xué)，在一定程度上促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校的課程改革。但對(duì)我個(gè)人而言，江山二中毛小敏老師實(shí)行的“課前五分鐘演講”，對(duì)我影響更深。今年開(kāi)學(xué)伊始，我在自己任教的八年級(jí)六、七班開(kāi)展了課前五分鐘演講，取得了良好的效果。

我的做法是：每節(jié)語(yǔ)文課抽出五分鐘的時(shí)間由兩個(gè)學(xué)生演講，所講的話題不限，小故事，新聞、議論性話題均可。要求內(nèi)容健康、敘述完整，語(yǔ)音清晰，態(tài)度自然大方、表情得體，用洪亮的聲音，完整，清楚地同學(xué)們講一個(gè)內(nèi)容，時(shí)間每人兩分鐘。達(dá)到要求的算合格，演講后要老師或者同學(xué)評(píng)論。原則是：由易到難，第一輪自選題材，內(nèi)容可以從報(bào)刊、雜志網(wǎng)絡(luò)作文選摘抄。第二輪由老師命題，學(xué)生寫(xiě)稿。

學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)表現(xiàn)出較大興趣，齊心協(xié)力，都決心把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，全班同學(xué)輪流參與，現(xiàn)在第一輪活動(dòng)即將結(jié)束，我在班上做過(guò)調(diào)查，結(jié)果查明，同學(xué)們對(duì)課前五分鐘演講很感興趣，而且希望這個(gè)活動(dòng)能繼續(xù)搞下去。作為語(yǔ)文老師，我感到很欣慰，于是我向我的同事們推廣。現(xiàn)在柴慧慧、祝方愛(ài)，毛鋒君老師也在各自班級(jí)進(jìn)行課前五分鐘演講。

學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，其作用是始料不及的。開(kāi)始，只是為了學(xué)生說(shuō)話流利，可現(xiàn)在看來(lái)，它除了具有提高學(xué)生的說(shuō)話能力外，還有如下方面作用。

第一，鍛煉了學(xué)生們的膽量和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心和勇氣。

課前五分鐘演講一開(kāi)始，大部分同學(xué)都很感興趣，只是太缺乏信心，抱著試試看的態(tài)度，也有一部分同學(xué)對(duì)此活動(dòng)不理解，認(rèn)為純粹是走形式，消磨時(shí)間，持不大愿意的態(tài)度。我從班干部入手，特別語(yǔ)文基礎(chǔ)比較好，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué),優(yōu)先安排。采用啟發(fā)和鼓勵(lì)的辦法，做到循循善誘，并闡明演講的意義和作用。提高認(rèn)識(shí)，鍛煉自身，成了我促成這項(xiàng)活動(dòng)的方法和目的。加上兩個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)，學(xué)生們渴望聆聽(tīng)我的教誨，我也抓住這一時(shí)機(jī)采取了啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生興趣的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，促使他們?cè)鰪?qiáng)信心、開(kāi)闊思維。.一輪演講下來(lái)，全班同學(xué)大部分能儀表大方，態(tài)度自然地站在講臺(tái)上，用清晰、洪亮的聲音，完整準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解、感受，暢所欲言，盡情發(fā)揮。八年級(jí)6班的徐濤同學(xué)，是個(gè)演講奇才，從小學(xué)到初中，幾乎每個(gè)學(xué)期都代表年級(jí)參加開(kāi)學(xué)典禮演講發(fā)言，同學(xué)們就以他為榜樣，努力向他他學(xué)習(xí)，從從站姿、語(yǔ)速、普通話、演講風(fēng)格，都以他為表率。課前五分鐘演講，得到全體學(xué)生的承認(rèn)和贊許，而且同學(xué)們的信心提高了。課堂提問(wèn)時(shí)不再出現(xiàn)以前冷場(chǎng)現(xiàn)象，而是爭(zhēng)先恐后的舉手舉手急欲回答問(wèn)題。第二提高了同學(xué)們觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力，開(kāi)闊了眼界，擴(kuò)大了知識(shí)面，豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活。

常言道：“處處留心皆學(xué)問(wèn)。”“悟性就在你的腳下。”同學(xué)們?yōu)榱怂阉鞯接幸饬x的題材，好在同學(xué)們面前露一手，隨時(shí)隨地就能觸發(fā)他們的感官，因此在演講中也不時(shí)爆發(fā)出閃亮點(diǎn)。他們能夠從尋常小事中發(fā)現(xiàn)哲理。他們從樹(shù)根和樹(shù)枝聯(lián)想到了不論干什么事都要有良好的基礎(chǔ)；從中考范文《老師，只有您站著》引出“一日為師，終生為父”的觀念，自此他們變得格外尊師，上課也認(rèn)真的聽(tīng)講，尊重老師的勞動(dòng)；從《小事不小》引出“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。他們不但善于從平常小事發(fā)現(xiàn)哲理，而且談風(fēng)土人情、談社會(huì)、談理想、談志趣、講故事、說(shuō)笑話，以及成語(yǔ)故事的來(lái)源等等。這不但鍛煉了他們的觀察問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，而且從不同程度上擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，另外也豐富了一些同學(xué)的業(yè)余生活，他們的視野開(kāi)闊了，認(rèn)為有做不完的事在等著他們。他們打心眼里喜歡上了課前五分鐘演講。

第三、溝通了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的心

正如一位同學(xué)所說(shuō)：“課前五分鐘演講是心靈之橋。”名字起的不錯(cuò)。它首先溝通了教師和學(xué)生的心靈，教師哪些地方講的不清楚，在方法上有什么不妥的地方，學(xué)生可在課前五分鐘提出來(lái)，教師及時(shí)加以改正，使老師的教學(xué)方法逐步得到完善。與此同時(shí)，也溝通了同學(xué)們的心。因?yàn)樗麄儊?lái)自不同的小學(xué)，平時(shí)上課，作業(yè)緊張，缺乏交流。通過(guò)課前五分鐘這座橋，大家互吐心聲，談愛(ài)好、志趣及對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)友誼的看法，還有對(duì)班級(jí)工作的建議等等，這些話題都是同學(xué)們非常關(guān)心的話題，因此產(chǎn)生了共鳴，使原來(lái)感到陌生的同學(xué)得到了互相了解的機(jī)會(huì)，增進(jìn)友誼，活躍了班級(jí)的氣氛，促進(jìn)了班級(jí)工作的更好開(kāi)展。

第四，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

語(yǔ)文課本中的教材，內(nèi)容大多離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，不容易引起學(xué)生共鳴。以往，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不感興趣，課堂氣氛沉悶，差生更是心不在焉。這就需要在“死塘”中注入一些“活水”。課堂五分鐘的演講，學(xué)生們非常感興趣，沒(méi)有一個(gè)不積極參加的。即使成績(jī)很差的同學(xué)也準(zhǔn)備得非常認(rèn)真。演講時(shí)，大家都認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)講得精彩的地方，會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲。短短的五分鐘，集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中開(kāi)始語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。通過(guò)五分鐘演講，學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課了。

第五，提高了學(xué)生寫(xiě)作及講評(píng)的水平。

學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作文大都是為了應(yīng)付，所以抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。因?yàn)樽x者只有教師一人。開(kāi)展這些活動(dòng)后，讀者有五、六十人，這就增加了寫(xiě)稿的嚴(yán)肅性。學(xué)生寫(xiě)作文從來(lái)沒(méi)有象寫(xiě)稿那樣認(rèn)真。實(shí)踐證明，它比寫(xiě)一篇作文的收獲要大好幾倍。同時(shí)，演講也起到了作文講評(píng)的作用。哪個(gè)講得好，哪個(gè)講得差，大家各抒己見(jiàn)，其作文水平就會(huì)在不斷爭(zhēng)論中漸漸提高。

事實(shí)證明，同學(xué)們對(duì)課前五分鐘演講很有興趣，并且希望這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)下去，使他

們?cè)谧鰧W(xué)生期間，有一個(gè)自身鍛煉的好機(jī)會(huì)！

第五篇：課前五分鐘演講活動(dòng)方案

課前五分鐘演講活動(dòng)方案

一、主題概念：

“課前演講”是指教師在開(kāi)課新授前提供時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生按一定的順序輪流上臺(tái)講演。要求他們態(tài)度大方，表情自然，用洪亮的聲音完整、清楚地給同學(xué)們講一個(gè)內(nèi)容，可以從平常小事中發(fā)現(xiàn)哲理，也可以談風(fēng)土人情、談社會(huì)、談理想、談志趣、講故事、說(shuō)笑話、以及地名、成語(yǔ)故事的來(lái)源等。演講內(nèi)容健康即可。

二、理論依據(jù)：

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。”著名教育家張孝純先生說(shuō)過(guò)：“應(yīng)以語(yǔ)文課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓延展，全方位地把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把發(fā)展語(yǔ)文能力同發(fā)展智力素質(zhì)非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)四個(gè)方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生接受全面的、整體的、能動(dòng)的、網(wǎng)絡(luò)式的和有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。”從而我們可以得出：課前演講是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的有力途徑。

“不積小流，無(wú)以成江河；不積跬步，無(wú)以至千里。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷來(lái)都講究“積累”二字，“一蹴而就”顯然在這門學(xué)科中是行不通的。

三、活動(dòng)意義：

1、鍛煉了學(xué)生們的口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、交際、思辨能力，增強(qiáng)了他們的自信心和勇氣。

2、提高了同學(xué)們觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，開(kāi)闊了眼界，擴(kuò)大了知識(shí)面，豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活。

3、加強(qiáng)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的溝通。

4、適應(yīng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的較強(qiáng)的自我意識(shí)和自我表現(xiàn)欲望的心理需要，給學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。

四、活動(dòng)現(xiàn)狀：

“熱鬧有余，收獲不大”的現(xiàn)象普遍存在，即學(xué)生積極、熱情地參與，但說(shuō)話、寫(xiě)作能力的提高卻不明顯。有如下弊端：

1、輪到某小組的同學(xué)做演講時(shí)，卻無(wú)人準(zhǔn)備。其主要責(zé)任在于小組長(zhǎng)沒(méi)有組織好，所以要對(duì)各小組的小組長(zhǎng)做好要求，讓他們認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。

2、很多同學(xué)認(rèn)為課前演講就是找資料，上講臺(tái)念資料。希望他們的演講不僅局限于查找的資料，最好能融入自己小組成員的觀點(diǎn)，要有自己的東西。“課前演講”可以與作文、閱讀等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合。

3、點(diǎn)評(píng)膚淺。無(wú)論是學(xué)生還是教師，點(diǎn)評(píng)都僅止于：學(xué)生的儀容儀表，音量音色，流利程度，準(zhǔn)備情況等。千篇一律，未能挖掘演講材料的意義、內(nèi)涵，表達(dá)自己對(duì)材料的理解、感悟、啟迪。

四、操作建議：

1、思想動(dòng)員。激起學(xué)生的興趣。

2.安排順序。由班長(zhǎng)與課代表廣泛征求意見(jiàn)，排出課前3 分鐘輪流演講表（每節(jié)語(yǔ)文課前一人）（第一輪由課代表、班干部帶頭，下一輪開(kāi)始按學(xué)號(hào)或座位）。

3.學(xué)生提前一周準(zhǔn)備。或收集材料或自行撰寫(xiě)并做好充分準(zhǔn)備。

4.教師審稿。宣布輪流演講名單，用一節(jié)課時(shí)間作方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)員，宣布從某節(jié)課開(kāi)始；要求學(xué)生選擇材料后就給教師審稿，課代表督促檢查準(zhǔn)備情況。

5.正式開(kāi)始。上課鈴響，教師進(jìn)教室找一空位坐下，如學(xué)生一般聆聽(tīng)臺(tái)上演講，學(xué)生可自告奮勇?lián)?dāng)主持人。

6.師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。教師由示范點(diǎn)評(píng)至學(xué)生自主點(diǎn)評(píng)，教師或鼓勵(lì)或點(diǎn)撥或作“換位”教育（師生互換、生生互換），隨時(shí)作適當(dāng)?shù)恼`、優(yōu)劣評(píng)價(jià)。

五、材料選擇

1.優(yōu)秀演講稿。

2.成語(yǔ)故事、寓言故事、名人故事、身邊小事。故事的文字吸引人，意味深長(zhǎng)，是較好的課前材料，能一下

子抓住學(xué)生或松散，或緊張的注意力，從而投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

3.經(jīng)典短文。欣賞文質(zhì)優(yōu)美的短文，是學(xué)生積累語(yǔ)言的重要渠道。現(xiàn)當(dāng)代作家的作品，舒緩、清麗、短小、含蓄又富有哲理。

4.名人小傳。名人之所以成名，必有其超越常人之處，從其生平經(jīng)歷中我們可以獲得些啟示，構(gòu)建自己的人生。

5.唐詩(shī)宋詞賞析。語(yǔ)言精辟，內(nèi)涵豐富，為平時(shí)的寫(xiě)作增添感染力、說(shuō)服力，文學(xué)功底在此鑄就。

6.自己寫(xiě)的大、小作文，口語(yǔ)交際。這些作品必須修改成演講稿，語(yǔ)言要精煉、上口，聽(tīng)者易懂。

7.和課文內(nèi)容相關(guān)的材料。可作為新課導(dǎo)語(yǔ)，如作者的生平，課文作者的其他短篇作品，寫(xiě)作此文時(shí)的歷史背景等。

8．課文后要求積累的詞語(yǔ)。根據(jù)新課文后面要求積累的詞語(yǔ)，自選五個(gè)，串成一段有內(nèi)容有思想的文字，進(jìn)行演講。

六、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

演講者：儀表大方，姿勢(shì)端正；聲音宏亮，發(fā)音清晰；有適當(dāng)?shù)谋砬?/p>

動(dòng)作，語(yǔ)氣合理；選材生動(dòng)，能吸引聽(tīng)眾；中心明確，條理清楚；選材有教育意義，富有內(nèi)涵者加分

聽(tīng)評(píng)者：根據(jù)以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（初級(jí)）

迅速抓住印象深的一點(diǎn)，展開(kāi)評(píng)價(jià)。（中級(jí)）

迅速捕捉到材料主題，聯(lián)系自己的生活、閱讀、感悟經(jīng)歷，作出富有哲理的賞析。（高級(jí)）

語(yǔ)言干凈不拖沓，見(jiàn)解明了，批評(píng)含蓄不傷人。（高級(jí)）總之，開(kāi)展“課前演講”活動(dòng)對(duì)于推動(dòng)演講課教學(xué)的發(fā)展，賦予演講課教學(xué)新鮮活力和創(chuàng)造力有著重要意義。對(duì)演講課教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種行之有效的活動(dòng)方式，因?yàn)樗袑?shí)做到了理論與實(shí)際聯(lián)系、知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，值得我們繼續(xù)改進(jìn)和不斷探索，使它真正成為學(xué)生增進(jìn)知識(shí)、鍛煉能力、交流思想的舞臺(tái)。讓這一方小小的講臺(tái)，成為學(xué)

生了解世界的窗口，培養(yǎng)能力的陣地。

2012.2