第一篇：六年級數學發言稿

六年級數學發言稿 張錦連

各位家長： 晚上好！

我是六年級數學老師張錦連，很高興各位家長來參加家長會，可以看出各位家長對孩子學習的關心和重視。剛剛兩位班主任已經介紹孩子們在校的學習情況和在校的表現，相信大家也對孩子們在校情況有了大概的了解。下面我跟大家介紹一下數學方面的一些情況：

一、上課近一個多月學生在校表現情況

雖然上課時間不長，但對孩子們也有了初步的了解，如：

1、上課非常認真，回答問題又積極的同學有：曾曉燕、曾卓敏、曾永凱、曾遠鵬、李甜甜等。

2、家庭作業、課堂練習正確率高，且書寫認真的同學有：鐘慧怡、林秋娟、林秋怡、曾曉彤等。

3、能積極問老師題目的同學有：曾卓敏、張宏杰、曾志峰、曾曉燕等。

4、上課特別遵守紀律的同學有：楊勇城、曾曉情、曾麗琴、李榮青、徐嘉慶、鐘慧怡、林秋娟、林秋怡、曾曉彤、曾卓敏、張宏杰、曾志峰、曾曉燕等等。

5、當然也有同學上課不認真，特別愛說話的有：黃建鵬、曾建豪、曾遠明、曾瑞華，曾永樂、曾耀達、曾海華、曾政欖、郭思汗、曾俊煜、曾云海、曾文星、范嗣焱、曾曄、曾偉斌等。這些同學非常聰明，就是不用心聽課，不認真學習，課堂上愛說話，導致成績很差，而且人數比較多，形成群體，經常影響課堂教學，為此我焦急過，也嘗試過許多方法和策略。最后發現這些孩子太想表現自己了，也渴望被肯定，所以我在教學的時候參入了許多競賽形式，為他們創造許多能表現自己的機會，發現教學效果好很多，孩子們上課積極性很高。

因為接手孩子們教學時間不長，許多結果還不能下結論，也無法跟家長們分享孩子們在校的過多情況。

下面讓我來談談第一單元測試成績情況，我把這第一單元成績與上次的期末成績進行了對比。（當然看學生的情況不能只看成績，但成績能反映一些問題，所以我們有時候又必須拿它作參考。）

當然“冰封三尺非一日之寒”從一年級學習到現在的六年級，想要一下子改變現況也不大現實。但“千里之行始于腳下”只要有進步，就是一個好的開始。我希望各位家長回去，能根據我們老師提供的一些情況，給孩子們傳達的時候要注意措辭和策略，不要鋪天蓋地罵或責怪，這起不了很好的作用，相反會起到副作用。我們要實事求是又要態度中肯，家長們要好好想想如何措辭會對孩子起到積極的作用。這里我想和大家分享一個教育案例，也許對大家會有所啟示。

一個很有名的教育專家，有一天有一位孩子讀中學的家長帶著孩子找到了他，希望他能給孩子提供幫助。通過交談他了解到這位讀初二的學生，她以前的成績名列前茅，后來退下來了，她也很著急想把成績提上去，但她越著急成績不但沒進步反而退步得越厲害，最后退到班中的三十二名，她和她父母都非常著急，所以找到他幫忙。了解情況和談話后這位教育專家給這位孩子定了一個目標，希望她在這學期的成績排名提高兩名，只要提高兩名她就勝利了，她覺得兩名太容易了，她沒想到目標會這么低，她認為自己至少可以進步四名以上，所以她很輕松很高興的接受了任務。果然她完成了任務并且提高了四名，教育專家大力表揚了他并且肯定了她的能力，她很高興并問他下次考試目標是多少名，他說還是兩名，她又輕松達到了目標并且這次提高了六名，就這樣這孩子嘗到了學習的成果和喜悅，越學越有勁，越學越自信，很快成績就跑到了前面。

許多時候我們孩子不學的原因是缺少學習給他帶來的喜悅和自信，我們得給他創造。所謂：三個臭皮匠勝過諸葛亮，今天我們這么多人坐在這想辦法，肯定能為孩子們想出更好的辦法。這就是我們開家長會的目的。

手機是很好的東西，用得好可以幫助孩子，用不好那就會害了孩子。下面我想讓家長們用手機下載一個學習軟件，叫天天練，它是學習游戲，里面有老師講題，學生做題闖關，很好的一個學習游戲。希望下載后家長能監督好孩子練習，做完后發語音告訴我。語音發到哪了，這就是我們接下來要做的。我們要創建一個微信群，便于我們聯系和交流。

今天我的發言完畢，在此祝大家 家庭幸福！謝謝大家！

第二篇：六年級數學座談會發言稿

六年級數學座談會發言稿

長興小學 楊 雪

各位領導，老師們：

大家下午好。我這學期帶六年級(1)班的數學教學工作。這個班我是從五年級開始帶的，班級的基本狀況是比較了解的。現對班級的現狀以及今后的打算措施與大家交流如下，有不到之處請批評指正。

一、學情分析

我們班有39人，女生19人，男生20人

1、兩極分化比較嚴重。據了解，這個班的數學優秀率每次考試都不算差，但是平均分比別個班總是低一點。這說明后進生比較多，大概有十個左右，不及格人數也較多，甚至有十幾二十幾分的情況。

2、學習態度不端正。部分學生學習態度不夠端正，未形成良好的學習風氣。有部分學生不能認真的按時完成作業，特別是每周一交上來的作業總是大打折扣，不僅正確率大大降低，而且空得也比較多，說明同學們放假根本沒有認真的完成作業。可能是六年級學生的特點，不太積極參與課堂活動，無論是討論探究的問題，還是淺而易懂的提問，沒有參與的興趣，舉手發言的甚少，課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場面

3、缺少競爭意識，學習氛圍差。學生普遍缺少學習的目標方向，沒有競爭的意識。學困生更是沒有學好數學的興趣，滿足于現狀。有的學生很坦率地告訴老師：我根本不想老師給我輔導。還有的學生認為：現在實行九年義務教育，我肯定可以進初中讀書的。

4、少部分的學生表現出在課堂上心不在焉，整節課發呆，聽不進教師的講課，對老師的主動交流采取回避態度。

5、家長配合的力度不夠。總有部分家長不能按老師的要求檢查輔導孩子的作業有的時候孩子的作業或者是字寫得很差的時候，和家長反映，家長也沒有采取相應的措施。都只說自己很忙，然后推卸責任。

二、今后措施

1、教師要注意根據班級學生的實際情況，不斷優化教育教學過程，激發學生學習數學的興趣，讓每一個有基礎學好現有知識的孩子都跟上學習進程，保證不在出現新的學困生。加強中差生的輔導，注意輔導時間的合理安排。首先要幫助中等生在原有的基礎上有明顯的提高。其次，那些基礎差，但還可以聽懂現有知識的學生，教師要在課堂上給予更多的關注，課后給予適當的輔導，幫助他們盡快趕上。對于那些基礎特別差的學生，教師仍要盡自己的努力，引導他們從最簡單的內容下手，使他們每天都有所收獲。

2、做好學生的心理健康教育。教師平時要洞察學生心靈，了解他們的所思與所想。要關心愛護學生，做到曉之以理、動之以情。要建立平等、和諧、互助的良好師生關系，使他們以良好的心態面對升學。同時加強家校聯系，讓家長及時了解自己孩子的學習情況。教師要耐心溝通，使家長明白教育管理的重要性，讓家長積極配合學校教師的工作。

3、教師及時檢查和批改學生作業，及時講評學生作業中帶普通性的問題，認真分析原因，并組織訂正。對錯誤較多學生的作業盡量做到面批面改。批改作業時，采用鼓勵的方法，雖然是一個印章，但也足以讓六年級學生感到高興。及時成立一幫一學習小組。排座位時每個后進生旁邊都安排一名成績優秀的學生，讓優等生做他的小老師，負責后進生平時的數學知識的輔導和作業的督促。

4、教師在完成教學的同時，要做好教育工作，善于運用一些生動有趣的故事、數學資料、身邊的事例等，幫助學生養成正確的學習態度和樹立學習自信心，積極參與到數學學習中來。另一方面，教師要當好學生的良師益友，與學生建立良好的關系，讓學生敢于主動向老師請教問題，幫助學生慢慢改掉抄襲作業的習慣。抓住后進生的“需要點”、“閃光點”、“共鳴點”、“興趣點”來進行優化。而且對優等、中等和后進生進行分層設計問題、分層練習、分層評價，努力提高教育教學質量。

三、奮斗目標

1.在工作中我們充分認識到畢業班的時間緊任務重，自我加壓，團結協作共同進取。

2.向學生要學風，向課堂要質量。關注每一個學生，讓每一個學生參與學習的全過程；側重抓好中優生，培優拔尖，發揮龍頭作用，不放棄一個學生，保證每個學生合格畢業。

大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。

第三篇：六年級數學交流發言稿

如何提高六年級數學成績

尊敬的各位領導、各位老師： 大家下午好！

感謝輔導站為我們搭建了這么一個良好的交流研討的平臺,讓大家能以本次活動為契機，密切交流、相互切磋、指點迷津,以便更好地抓好今后的六年級數學教學工作。下面我就結合我帶的數學課談幾點粗淺的看法。

一、從教師角度

1.加強學習，不斷提高自身素質。

2.精心鉆研教材，努力提高課堂教學效率。3.認真批改作業，發現問題及時糾正。

4.耐心細致的做好學困生的輔導，切實關注每個學生的成長。5.邊學習，邊檢測，時刻關注學生對所學知識的掌握情況。

二、從學生角度

1.注意培養學習數學的興趣，建立學好數學的信心。就從計算著手，那么如何提高計算能力，我做了一些幾點：

（1）加強口算訓練 ；我在每天的數學課教學前，注重對學生進行必要的口算練習不多不少2-3道，基本上采用聽算和看算訓練，通過這種緊張而有序的訓練，既激發了學生興趣，又提高學生的注意力。對一些口算能力較低的學生，我則讓他們在課后通過口算訓練來強化口算，相信只要能日積月累，持之一恒，學生的計算速度和正確率就會明顯提高。

（2）按照法則解題

首先在解題前一定要讓學生注意先審題，觀察一下題目特點，不盲目“簡算”；最后，還要仔細檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現象。

（3）養成驗算習慣

數學教學應當培養學生作業認真、仔細，書寫整潔、格式符合規定，對計算結果自覺檢查等學習習慣。

（4）堅持積少成多

學生計算水平的提高不可能一簇而就，因此加強平時的訓練是十分有必要的。如可以安排“天天練”，每天練5-10道計算題，既能輕松提高學生的計算能力，又能做到“溫故而知新”。

（5）重視教學反饋

多搞計算題競賽和訓練，提升他們的計算正確率。

2.注意對學生基本計算能力和基本技能的訓練，培養學生良好的數學學習習慣。（1）重視數學概念、公式、定理等，復習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習；如一些判斷題：a.圓的直徑是周長的2倍。（×）。必須強調同圓或等圓中，次結論才能成立。b.半徑為2厘米的圓，周長和面積相等。（×）必須強調不是同一單位名稱，就不能比較大小，在說明長度一條線，面積一大片，體積占空間等等。

（2）突出針對性，復習中對學生掌握知識的薄弱環節，對一些易混、易錯的知識應設計對比性練習，讓學生從比較中區分掌握知識；如：最近學習的外方內圓、外圓內方求剩余部分的面積。

（3）強調綜合性，復習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復習的最終目的。因此，既要有一定數量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生發展的需要。

3.進一步提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

4.注意新舊知識之間的聯系，力爭使小學階段所學的知識系統化條理化。5.加強學習方法的引導，鼓勵學生獨立思考，培養學生的自學能力。

6.采取多種形式的測試；如周測、小節測、單元測等，測試題盡量少一些，不要過多，難易適中，這樣的測試既激發了學生學習的興趣，又很好的鞏固了所學知識。

三、學困生的轉化措施：

1.取長補短，鼓勵表揚為主。

2.用點滴的關愛關心后進生，喚起他們學習的愿望

（1）上課提問多采取層次化。如簡單問題、計算，多給機會板演等；

（2）在作業布置上也采取層次化。給他們布置一些和好學生不一樣的簡單的、基本的練習題。

（3）課下多輔導，以優帶困。有時分一個優生幫一個學困生，內容主要以計算，畫圖和概念性練習為主。主要加強這部分學困生的基礎知識的訓練。3.通過面批的方法，讓學困生學會數學思維方式。

4．觀察每天的學習內容，學生掌握的情況，抽空加強課外輔導。

5.建立同學“手拉手助學活動”。a.優等生和學困生自由組合；b.有時老師可指定組合。

四、練習中審題方面策略

1.計算：加強運算符號、數字審題馬虎、書寫不規范等典型錯例的辨析糾錯，是鞏固提高計算審題能力的助推器，通過這類練習及時訂正，規范書寫，避免重復的審題錯誤。在審題實踐中不斷積累，在專項練習中不斷反思，自覺養成正確的審題習慣。

2.解決問題：加強專項練習，單位陷阱、隱藏條件、多余條件等審題易忽略點，是鞏固提高解決問題、審題能力的助推器，通過這類練習讓學生在失誤中吸取教訓，養成認真仔細的審題習慣，進一步提高解決問題的能力。

3.操作：在操作實踐中積累，在專項練習間接條件、漏標數字、作圖規范等操作易忽略點中反思是強化審題習慣的保證，通過這類訓練讓學生在比較中辨析，在操作過程中改掉不細致的毛病，進一步提高操作審題能力。

4.概念：加強專項練習關鍵詞變換、漏掉、逆向敘述等概念易混淆點是鞏固概念審題能力的關鍵，通過這類練習讓學生在辨析、質疑中進一步提高概念審題能力。

打柴溝小學

何玉梅

2016.11

第四篇：小學六年級數學教研發言稿

“如何提高學生計算能力”專題教研發言稿

《新課程標準》把數與計算方面列為重要的一部分，加、減、乘、除法是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

實施新課程以來，我們發現，學生在計算方面出現了一些新的問題。實際上在實施新課程的過程中，我們重視了學生的動手實踐、相互合作，關注了學生學習方式的改變，鼓勵學生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學生良好計算習慣的養成以及實際計算能力的提高，或者說在計算教學這一塊花的力氣小了，導致學生在計算過程中，經常會出現這樣那樣的錯誤。

為此我們特別設計了這次教研活動，發揮團隊精神，各抒己見，讓每個教師從確立主題、收集資料、集體備課到互動教學都全程參與，最后以“一課多磨”的形式將教研主題展現出來，將理論還原于課堂，提高教研活動的實效性。

通過本次活動，提升了我的學術水平和研究能力。學生的計算能力也顯著提高。但冰凍三尺非一日之寒，計算能力的提高并非一節、兩節課就能解決的問題，平時我會堅持采用每節課的課前幾分鐘訓練，相信只要長期堅持學生的計算能力一定能提高。

第五篇：六年級數學教學研討會發言稿

六年級數學教學研討會發言稿

尊敬的各位領導各位同仁 大家早上好

今天學區為我們搭建這樣一個平臺——共同來探討畢業班的教學可見學區非常重視。因為六年級數學主宰著三合率，加之我多年代數學，下面我就六年級的數學復習談談個人的幾點看法.小學畢業班數學復習的目的是對整個小學數學各冊教材中的知 識做系統的、綜合的、全面的梳理溝通知識之間的橫向、縱向聯系形成較完整的知識網絡結構。所以鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發展提高是小學數學畢業復習的主要目的。當然對于我們來說畢業班的數學復習最終的目的是通過復習迎接畢業考試。

一、認真鉆研教材明確知識要點

現在我們所用的人教版六年級數學教材第四單元整每個知識要點又包括許多知識點“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質、正、反比例的意義、比例尺、比例的應用”等知識點。所以在上復習課時備課過程中一定要認真鉆研教材，老師明確每一節復習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”而畢業班復習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易育好一片林要花大力氣對學生來說復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”也不像練習課那樣有成功感，對教師而言復習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現引導學生從新的角度去探索學習去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點為學生建構知識網絡鋪路架橋。

二、靈活設計教學思路整理知識

整理知識是復習課的重要一環常見在復習時師生通過一問一答 由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主依據組織有效的練習是使學生掌握知識形成技能發展智能的重要

手段也是復習的重要一環。在復習中教師要抓住復習重點有計 劃、有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練確保全體學生都能 在原有的基礎上得到提高。在設計練習時要注意做到以下幾點1.重視基礎性復習中要抓住重點和關鍵進行基本練習2.突出針對性復習中對學生掌握知識的薄弱環節對一些易混、易錯的知識應 設計對比性練習讓學生從比較中區分掌握知識3.強調綜合性復習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力是復習的最終目的。因此既要有一定數量的基本練習題和稍作變化的習題又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題做到有層次有坡度具有一定的彈性以適應不同層次學生發展的需要。

四、查漏補缺鞏固和強化薄弱環節

查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學生中“漏”和 “缺”非常重要在復習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤平時摘記學生作業中的問題不同、分層教學做好課后輔導工作，做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導想提高后進生的成績就要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上再教給他們學習的方法提高他們的技能并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之復習課教學教師要根據學生個體發展的差異性,采用靈 活.