第一篇：《只問耕耘,不問收獲》

只問耕耘 不問收獲

“只問耕耘，不問收獲。”媽媽這句話一直陪伴在我的高中時期，此時此刻我想把它送給我們的榮光五連。

高三的考試前赴后繼，成績起起伏伏，每當我因成績而情緒波動，或者懷疑自己時，媽媽就會用這句話來安撫激勵我。面對前途崎嶇，只需捫心自問是否認真前行，是否用心耕耘，至于成績和功利并非是我們唯一的目的，過程或許更加能印證我們的風華正茂。

軍訓合唱比賽的準備一直緊鑼密鼓的進行，各個連隊都請了各路神兵，使盡渾身解數。正如浙大校歌中所唱“無曰己是，無曰遂真，靡革匪因 靡故匪新。何以新之 開物前民”所有連隊都想先發制人，以新奇的設計與豐富的形式打動評委，取得高分。不管是氣勢磅礴，三部分輪唱的《黃河大合唱》，還是柔情似水，情感洋溢的《我的祖國》都讓觀眾為之驚嘆；不管是十八班樂器齊鳴，還是舞蹈書法上陣，個個驚艷舞臺。

面對如此激烈的競爭，我們五連放手一搏，在舞臺上唱響了《亮劍》主題曲——《中國軍魂》。可是結果卻不盡如人意，僅僅名列全團第五。走在回寢室的路上，全連靜靜地走在昏暗的校園中，默默無語伴著時時傳來的嘆息聲。雖然指導員和副指在安慰我們，可付出巨大心血的他們可想而知會有多么難過。不知道該如何安慰大家，媽媽的這句話涌上了我的心頭：“只問耕耘，不問收獲。”

最美的是路上的風景。和是否進決賽，是否拿名次相比，大家一起排練，一起清唱夢想，清唱軍魂的經歷更加重要，也更加讓人難忘

。整個合唱或者說整個軍訓就是我們人生路上的一段別樣的旅途，路程的起始只是兩個點，而飽覽的風景，體驗的風情才會烙印在心。如蘇打綠《故事》中唱到“人生一場大夢，葉落知多少”或許只有了詢耕耘，輕收獲的心境，才能細數路上的點點滴滴，拾起落在腳下的楓葉。

晚清名臣曾國藩一生遵守的信條就是“莫問收獲，但問耕耘”。不要去問收獲，只問耕耘得如何，正是這種淡看成果的心境，使曾氏成為了名垂青史的封疆大吏，成就了其非凡人生和千秋功業。我們之所以不能放下,是放不下利害得失。總是希望未來按照我們的標準來實現。你越在意,可能它越不會來,擔憂和等待反而是障礙。放下這些,無所求地,沒有期待地耕耘、前行，未來才能面朝大海，春暖花開。

只問耕耘，不問收獲。美好的回憶不會褪色。

二團五連 郭兆宇

第二篇：但問耕耘,不問收獲

但問耕耘 不問收獲

——第一季度思想匯報

曾國藩曾在他的家教中指出：但問耕耘，不問收獲。很多人都曲解曾國藩的意思。其實，曾國藩的意思是：勤勤懇懇地工作，成績自然有，收獲是水到渠成的事。這事實上就是我們現在所說的：功到自然成。我覺得，這相當有見解！太符合我們這個比較浮躁的的年代，我們是該靜靜心，思考自己的工作和貢獻。這是一個春光和煦的季節，是播種的時候。我們要想有收獲，就得好好播種，這道理可不深奧。

在我們平常的工作中，如何兢兢業業地干好自己的工作？對自己的工作持有一個什么樣的態度？這相當重要！工作環境的好與壞、收入的高與低，這都是一個比較的過程。我們比的標準是不是太高了？這都需要我們靜下心來思考。在華山的一位獨臂“背山工”——何天武曾經這樣對他的兒子說：“你到人家哪兒上班，先別問拿多少錢，首要的是先干好自己的工作。你干好了，老板知道給你加薪。”

你看，一個樸實的農家漢子尚能翻清這個道理，更何況我們是現代的都市人！

這個時代確實比較浮躁和不安，物欲橫流的世界促使人們在燈紅酒綠中比高低，就連文化也充斥著銅板味，人們的文化消費都是朝著“趙（本山）小（沈陽）李（宇春）”方向發展，高度的、濃厚的商業性質充斥和占據人們的整個心靈。這危險，非常危險！在一個入黨積極分子的眼睛里，應該給他一個準確的定位。我們是不是要像這些“明星”們一夜走紅，穿梭于燈紅酒綠之間？應該好好思考。捷徑是人人都想走的，就連國家的發展都想走捷徑，更何況是普普通通的人。但是，捷徑因該是健康的。我們很多人忽略了這一點！

這些年來，我一直想在這方面給我的兒子做一個好的表率。所以，我從來不在他的面前談論工作的勞累，收入的偏低。一直以來都力求做到不早退、不遲到，兢兢業業地干好自己的工作，努力給他打造一個陽光思維的模式。糾正“笨鳥先飛的說法”。指出：現在已經沒有“笨鳥”了，笨就笨在努不努力上，勤不勤奮上！這跟我們干工作是一樣的，勤勤懇懇地工作是最根本的東西，要想走捷徑是行不通的。一個人要有努力工作的心態，不要太苛求收獲。要有靜等花開的想法。這是一個入黨積極分子應該擁有的認識。

XXX

XX.XX.XX

第三篇：我的原則：只問收獲,不問耕耘

我的原則：只問收獲，不問耕耘

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▲六年前，考完最后一科，走出高考考場。考試發揮也還算正常，想著這一年終于熬過來了，所以沒有多余的興奮，反倒相對平靜。走出校門看見父母，過去寒暄了幾句，突然聽到有人在大喊。走過去一看，原來是一位外校的同學，正在父母的陪同下一邊往家走，一邊竭力地朝站在門口的人群喊著：

我努力過了！我拼過了！我不后悔！

看著他被碰歪的眼鏡，脖子上凸起的青筋，還有他媽媽有點窘迫的神情，我有點心疼。因為這幾句話傳到我耳朵里就是： 我這一年的努力又白費了！

當初我還在懷疑自己的這種理解是不是有點偏頗，畢竟從小接受的教育都是 “只問耕耘，不問收獲”、“過程比結果重要”、“不以成敗論英雄” 等等。

但是這些年的經歷一再證明我當初的理解是對的。高考的作用從來不是傳遞知識，而是進行選拔，所以結果比過程重要得多得多。

高中學到的知識 90% 以后都不會用到，在這種情況下最后如果沒有通過選拔，考上理想的大學，那一年的復習就是白費了。不論你這一年是如何辛勤耕耘的，沒有結果就是徒勞。想想這些年最大的改變應該就是學會 “只問收獲，不問耕耘”。

讀書就該功利點

“功利” 似乎并不是一個褒義詞，尤其是當它與神圣的 “學習” 聯系起來的時候，更顯得它粗俗不堪。住在象牙塔，能讀圣賢書怎么可以功利呢？

其實這里的 “功利” 并不單純指帶追逐金錢物質，而是要追求結果，不要光顧著享受過程。

大學期間最大的遺憾就是沒有 “功利” 地去讀書。看完一本算一本，從來沒想過這些書讀完了，學到的知識要怎么應用到生活中去，怎樣才能讓自己活得更好。

所有的安慰僅來自于書單上被劃掉的書目，以及不痛不癢的讀后感。

讀書的目的是為了改變自己，讀完后的結果應該是有所改變，最根本的體現就是行為上的變化，如果讀完后發現和沒讀之前一樣，那這用來讀書的時間就被浪費了。

雖然不是每一本書都會帶來重大的改變，但是如果一再用 “只問耕耘，不問收獲” 的想法去安慰自己，最終就只能變成那個只耕耘沒收獲的人。

很多人學不好英語的原因除了學習方法有待改善之外，最重要的就是總是抱著 “重過程，輕結果” 的心態。學英語中的過程是什么？

學音標，背單詞，摳語法，練聽力等等。學英語的結果是什么？

說英語，看美劇，查文獻，聽廣播等等。

有多少人學英語永遠只停留在過程階段，而從來不去看看自己的結果如何，只喜歡擺出一副學英語的姿態，這樣給自己的感覺比較好。

不是說過程不重要，但是一旦陷入這個過程漩渦中的人很容易上癮，并且難以自拔。要知道努力的樣子可是非常迷人的，以至于讓你忘記了自己為什么努力。這個世界只看結果

如果說學校還有一些考試，可以起到適當的安慰作用的話，那么畢業以后，走入社會，參加工作就會發現：這個世界有多么 “勢利眼”。

它不看你的努力，你的汗水，你的耕耘，它只看一個東西： 你給它的結果。

畢業找工作的時候，還為大學生就業難這個話題困擾過，生怕自己不夠優秀，沒人要。工作兩年后才發現很多就業難都是大學生自找的，因為他們的求職態度可以簡單概括為： 因為我是大學生，所以你得給我 XXX。

這里的 XXX 會隨著應聘者學歷的提升，發生指數增長。因為我花了兩年時間讀研，所以你得給我更好的待遇；我好不容易博士畢業了，你還不給個管理者的位置。

如果被拒絕，就會感嘆世風日下，不尊重知識，大學生就業難等等。

對于一個企業來說，它關心的是你能給它創造的價值，而不是你之前投入了多少精力和時間。沒有結果，投入的再多于它都是無用之物。

很多人誤以為學歷就是結果，拿到了學歷就是拿到了保證。但是這個世界定義的結果是你創造的價值，運用知識的能力，解決問題的效率，而不是證書上那在你看來亮閃閃的頭銜。

其實戒除這種心態的方法也很簡單，當自己感嘆 “你知道我有多努力么？” 的時候，只要學著站在對方的角度問一個問題： 這關我什么事？

頓時就會發現自己從來沒給對方創造有價值的結果，所以得不到想要的回報實屬正常。努力拿出完整作品

我接觸過的周圍成事兒的人都有一個特點： 不管多簡陋，都要拿出完整作品。

這其實是一件非常不容易的事情，他們就是那群 “只問收獲，不問耕耘” 的人。只要開始做一件事，就一定要看到結果，哪怕這個結果不完美，甚至招致別人的嘲笑，他們也會努力完成。

真正做事的人都會知道，想要拿出完整作品有多困難。不說其他，就連完整地寫出一篇文章對于普通人來說都非常困難。

之前沒有寫文章的時候會覺得不就是碼字么，把想說的話寫下來不就好了么。但實際上所有這么想過的人，只要自己真的動手開始寫，就會發現舉步維艱。

腦子里的話，寫出來怎么就不通順了呢？我下一句要怎么寫才好？結尾怎么總是憋不出來！到最后就會發現一個重要的問題：我到底想些什么？

這幾乎是剛開始寫文章的時候所必經的過程，我也是因為經歷了無數次這種煎熬，才慢慢養成了寫作的習慣。這個過程給我最大的感觸是：

那些有作品的人很了不起，他們比那些 “有耕耘，沒收獲” 的人牛太多太多了。

至于那些連耕耘都沒有的人，他們估計就只會站在一旁嘲笑別人。

經歷過這些事情之后，很容易就改掉了之前嘲笑別人的毛病。只要是拿出作品的人都很了不起，不論在別人看來這個作品多不堪，能夠收獲結果的人都值得尊敬。

同時人們只會看你的作品，不會關心這個作品是你苦心經營的，還是信手拈來的。所以如果作品不好，就虛心接受批評意見，不要覺得自己努力了有什么了不起，這不關別人事。最后就是不再用 “只問耕耘，不問收獲” 來自欺欺人了。仔細回想就會發現，說出這些話的人通常都有所收獲，人家這么說那只是自謙。如果真要是不問收獲地耕耘下去，恐怕就會被自己努力的樣子感動到不能自拔，最后感嘆自己的努力為什么沒有得到相應的回報。校訂：吳巍、姚色豐▲

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一句話，一張圖新生大學精選文章，你也應該讀一讀(點擊圖片即可跳轉至相應文章）

第四篇：述職報告：不問腳下，只問前方

：不問腳下，只問前方

沅江市草尾鎮中學 胡俊佳這一年來，在校長崗位上，我干得有滋有味，在工作中找到了樂趣，我和我的同事們一起在成長，一起在成熟。有他們在我身邊，就總會有暖流在我身上，我感到有股使不完的勁，勍勁得很，強悍得很；我甚至感到我的前進，是因為我的背后有股排山倒海的力量在推著我，讓我不由得奮馬揚蹄。說實在的，有這樣的一個團隊是我的福氣，我為有這樣一個團隊而慶幸，而驕傲。我更感謝把我放在了這樣的一個崗位，鍛煉了我，打磨了我。不停地衍磨、錘打，讓我找到了自己的價值，讓我也明白了團隊的力量是多么的重要。我是在們的關心和支持下，在同事們的寬容、包容和幫助中得到了成長。成績，一切都來得那么自然，來得那么水到渠成，來得那么悄無聲息，春風化雨，潤物無聲。這一年來，我感受最深的是，學校工作要穿越高點，就要抓好內核工程；這一年飽醮了我和同事們的喜與樂。現，就一年來，我感受最為深切的，就如何抓校園文化建設，促進學校管理，擇其要點向各位領導匯報。在中肯定有不當之處，或吹噓的地方，懇請批評。在向高點的挑戰中，在捍衛榮譽的拼搏中，我們鎮中人形成了自己的特有文化內涵，有思想、有擔當、有品位。這種精神薪火相傳，歷經幾代鎮中老師和無數的學子，沉淀下來的，雄渾、厚實，褪盡了浮華。我們有自己的靈魂，“為生存而搏，為榮譽而拼”，盡顯湖鄉文化風范。人是靠思想真正立起了身子，有了深邃的思想才會有高度，才會有深度，也才會有力量與速度。我們鎮中雖然極大部分是女老師，但她們都是巾幗英雄，有擔當，有責任感，勇于任事；同時，又品格高尚，正義、正直、寬容、低調、有愛心、有責任心、勤奮、進取、豁達。這樣的團隊，其中蘊藏著石破天驚的力量，只要有支點，它就會撬起前面的大山，只要有平臺，必將會是濃墨重彩。怎么樣把這股力量運用得揮灑如意？怎樣將這千股萬股的力量凝成一個點？這一年來，我的做法是順勢而為，走內涵發展之路，把隊伍帶到一個高層的境界。首先，在老師中開展讀書活動。讀書，是一種積累，一種沉淀，一種視野的拓展，一種修心養性。書能讓人的心在喧豗中找到寧靜，湔洗干凈靈臺上的塵埃，人的氣質，氣度、涵養在書香墨氣的洇染下會超凡脫俗。外校來的人，一到我們學校，就會有一種感受，我們這里的人老師個個有修養，有深度，業務精湛，還特別敬業，任勞任怨，追求一種完美。我們的老師調離這所學校，總會帶走我們的精神，精神世界的種子，埋得越深，根就扎得也就越深。一年來，我們組織老師學習了戴局長的《工作要點》、《曾仕強講周易》、《金正坤講禮儀》、《沅江市教學管理規程》、《于丹論語》、《教育發展綱要》等等；組織老師寫讀書筆記，寫讀書，我們的老師知道了什么叫思考？什么叫反思？知道這才是擦亮思想的源頭，山峙淵渟，需要知識的積累。我們做到了勤于思考，勇于實踐，堅持自省。我們還向老師推薦了《媽媽是最好的老師》、《做好的老師》、《與兒子談人生》、《教育原本不是難事》等精典書籍。書，疏浚了我們工作、生活中那些淤塞的地方，廓清了征程途中的障礙，所有的一切都得到了凈化，而變得高雅，秀潔。特別是余秋雨的《文化苦旅》、《行者無疆》和《山居筆記》，在我們老師中已經開始廣為傳閱。我們開展了讀書活動星級辦公室的評比，起到了一定的效果，為今后這樣的活動開展積累了經驗。一年來，我們堅持開展了“教師論壇”，就班級管理，讀書養性、課堂師生關系的處理、家長關系的處理、班級文化建設、教師專業成長、新課程改之我見等方面，有八位老師以理論作支撐，根據自己的實戰經驗，在全體老師會上講座，進行了經驗交流，場面慰為壯觀。深耕易耨，為我們鎮中的發展，打通了源頭。學校文化的底蘊需要老師們的內涵來填充。這一期，我們在書店里給老師辦了讀書卡，卡里每人充了五十元，要求在這期內消費完。老師們找到了自己喜歡的書，也找回了曾失出的一些萌動，生活啊，它需要書籍的滴灌才茂盛蔥蘢。一年來，大部分的老師向學校上交讀書和筆記，大家的心襟變得曠垠，思想也為之自然而豐腴。積極響應市局的號召，在學生中開展經典誦讀活動。這個活動我們開展了三年，并且走上了校本研究的軌道，形成了我們學校自己的特色。我曾在師生的大會上講，余秋雨先生在他的《借我一生》中回憶了這樣的一件事，在他讀初中時，一位老校長提出的“每個人要在肚中爛掉五十篇古文”的要求。他就得益于當時這個活動，給他一顆菌種，而生生繁衍，成為了一代文學大家。人最怕的就是思想上的貧瘠、慵懶，饔飧不繼。一年來，我們通過各種形式，以多種主題扎實開展了經典誦讀活動，讓我們的孩子變得豐腴而充實，讓他們在感悟名篇古句中受到洗禮，脫胎換骨，遠離凡俗。所有的語文老師和學生一起背古文，通過抽簽的形式，師生競技，效果很好，影響很大。通過這些活動的開展，孩子比以往懂事多了，乖巧多了，個個都開始變得知書達理，學校里紳士多了，淑女多了，彬彬有禮，儒雅而又風趣。看著這一群群，一屆屆的孩子，就覺得可愛，我和我的戰友們就有一種成就感；走進教育這個圈子，就決定了我們的四周都是高墻，寂寞、清貧，正如朱自清老先生說的：“這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”是呀，我經常想，一個人心靈的高貴比什么都重要。所以今年，我們在花園里立了一塊石碑，銘刻上了“石之魂”。這幾個字是請省級書法家寫的。這幾個字是在全校師生中征集的。又跋記：石之魂者，惟有思想、有擔當、有品味爾。這是我們學校的靈魂，這是我們師生的靈魂。這一年來，我們以教導處、政教處、團委、班分委牽頭，多層面，多層次，多主題，多形式地開展了“誠信教育”“養成教育”、“安全教育”、“感恩教育”。做到了有，有步驟，有安排，有，有表彰，有經驗的推廣，資料翔實。人心齊，泰山移，我想起了《亮劍》，想起了李云龍將軍，想起了他的亮劍精神“古之俠者，狹路相逢，勇者勝”。他就是靠著這種精神，把自己的部隊帶成一支嗷嗷叫的隊伍。一個團隊，需要一種精神，需要一種共同的價值取向；我想，我們做到了，雖然不是做得很好，但確實也是一支嗷嗷叫的隊伍。在11年中考中，我們從全市前第六，一躍而踞全市第一，僅次于瓊湖書院。在接受益陽市的安全工作檢查中受到了領導高度贊譽，在整體評估中獲得先進單位，分數排名第一；一年來，我們學校未曾出過一件安全事故，這沒有僥幸，靠的是一個“實”字，一個“勤”字。我們學校是課改實驗點校，一年來，又取得了令人欣慰的成績。我們在一條骫骳的路上嶕峣聳立，全體實驗老師的汗水凝結成了晶瑩的琥珀。在全市綜合評估中，名列前茅，得到了專家們的一致認可，取得的經驗，專家們總是如數家珍般地給預推薦。一年來，政通實驗學校、共華中心校、四季紅中心校、市郊中心校、陽羅中心校、茶盤洲中心校等單位組織骨干教師來我們學校聽課觀摩。他們的到來，鼓舞了我們，砥礪著我們；他們的到來，讓我們自己也感動了，是呀，水晶原石一旦打開總會是亮晶晶的。一年來，我們四十多位老師發表的共有三十多篇。在這一年里，我撰寫的有三篇獲得省級一等獎。在全市的校長論壇中，獲得一等獎。在益陽市外派廣東省掛職學習后，益陽市教育局組織了一個經驗交流會，我代表沅江作了發言，題目是《談教育的服務意識》，我的發言得到了領導和專家的好評。后來，我把這篇文章投稿，現已發表。今年上半年，我被評為益陽市優秀教育工作者的光榮稱號。尊敬的領導，在述職中，我過多地炫鬻了自己，況且這些成績的取得，都是領導們的教導和幫助，這些成績的取得，都是我的同事們一點一點攢來的。我們還有很多的工作有待完善和進一步的深化。來年的工作更是任重而道遠，我一定振奮精神，勤勉務實，不問腳下，只問前方，不辜負領導的期望，不辜負組織對我多年的培養；不愧對自己的人生，不愧對自己的崗位，一定努力工作，奮發有為。在發言當中如有不當的地方，懇請各位領導多多指教。謝謝！

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第五篇：述職報告：不問腳下,只問前方

述職報告：不問腳下，只問前方

沅江市草尾鎮中學

胡俊佳

這一年來，在校長崗位上，我干得有滋有味，在工作中找到了樂趣，我和我的同事們一起在成長，一起在成熟。有他們在我身邊，就總會有暖流在我身上，我感到有股使不完的勁，勍勁得很，強悍得很；我甚至感到我的前進，是因為我的背后有股排山倒海的力量在推著我，讓我不由得奮馬揚蹄。說實在的，有這樣的一個團隊是我的福氣，我為有這樣一個團隊而慶幸，而驕傲。我更感謝領導把我放在了這樣的一個崗位，鍛煉了我，打磨了我。不停地衍磨、錘打，讓我找到了自己的價值，讓我也明白了團隊的力量是多么的重要。我是在領導們的關心和支持下，在同事們的寬容、包容和幫助中得到了成長。

成績，一切都來得那么自然，來得那么水到渠成，來得那么悄無聲息，春風化雨，潤物無聲。這一年來，我感受最深的是，學校工作要穿越高點，就要抓好內核工程；這一年飽醮了我和同事們的喜與樂。現，就一年來，我感受最為深切的，就如何抓校園文化建設，促進學校管理，擇其要點向各位領導匯報。在述職中肯定有不當之處，或吹噓的地方，懇請批評。

在向高點的挑戰中，在捍衛榮譽的拼搏中，我們鎮中人形成了自己的特有文化內涵，有思想、有擔當、有品位。這種精神薪火相傳，歷經幾代鎮中老師和無數的學子，沉淀下來的，雄渾、厚實，褪盡了浮華。我們有自己的靈魂，“為生存而搏，為榮譽而拼”，盡顯湖鄉文化風范。人是靠思想真正立起了身子，有了深邃的思想才會有高度，才會有深度，也才會有力量與速度。我們鎮中雖然極大部分是女老師，但她們都是巾幗英雄，有擔當，有責任感，勇于任事；同時，又品格高尚，正義、正直、寬容、低調、有愛心、有責任心、勤奮、進取、豁達。這樣的團隊，其中蘊藏著石破天驚的力量，只要有支點，它就會撬起前面的大山，只要有平臺，必將會是濃墨重彩。怎么樣把這股力量運用得揮灑如意？怎樣將這千股萬股的力量凝成一個點？這一年來，我的做法是順勢而為，走內涵發展之路，把隊伍帶到一個高層的境界。

首先，在老師中開展讀書活動。讀書，是一種積累，一種沉淀，一種視野的拓展，一種修心養性。書能讓人的心在喧豗中找到寧靜，湔洗干凈靈臺上的塵埃，人的氣質，氣度、涵養在書香墨氣的洇染下會超凡脫俗。外校來的人，一到我們學校，就會有一種感受，我們這里的人老師個個有修養，有深度，業務精湛，還特別敬業，任勞任怨，追求一種完美。我們的老師調離這所學校，總會帶走我們的精神，精神世界的種子，埋得越深，根就扎得也就越深。一年來，我們組織老師學習了戴局長的《工作要點》、《曾仕強講周易》、《金正坤講禮儀》、《沅江市教學管理規程》、《于丹論語心得》、《教育發展綱要》等等；組織老師寫讀書筆記，寫讀書體會，我們的老師知道了什么叫思考？什么叫反思？知道這才是擦亮思想的源頭，山峙淵渟，需要知識的積累。我們做到了勤于思考，勇于實踐，堅持自省。我們還向老師推薦了《媽媽是最好的老師》、《做好的老師》、《與兒子談人生》、《教育原本不是難事》等精典書籍。書，疏浚了我們工作、生活中那些淤塞的地方，廓清了征程途中的障礙，所有的一切都得到了凈化，而變得高雅，秀潔。特別是余秋雨的《文化苦旅》、《行者無疆》和《山居筆記》，在我們老師中已經開始廣為傳閱。我們開展了讀書活動星級辦公室的評比，起到了一定的效果，為今后這樣的活動開展積累了經驗。一年來，我們堅持開展了“教師論壇”，就班級管理，讀書養性、課堂師生關系的處理、家長關系的處理、班級文化建設、教師專業成長、新課程改之我見等方面，有八位老師以理論作支撐，根據自己的實戰經驗，在全體老師會上講座，進行了經驗交流，場面慰為壯觀。深耕易耨，為我們鎮中的發展，打通了源頭。學校文化的底蘊需要老師們的內涵來填充。這一期，我們在書店里給老師辦了讀書卡，卡里每人充了五十元，要求在這期內消費完。老師們找到了自己喜歡的書，也找回了曾失出的一些萌動，生活啊，它需要書籍的滴灌才茂盛蔥蘢。一年來，大部分的老師向學校上交讀書心得和筆記，大家的心襟變得曠垠，思想也為之自然而豐腴。

積極響應市局的號召，在學生中開展經典誦讀活動。這個活動我們開展了三年，并且走上了校本研究的軌道，形成了我們學校自己的特色。我曾在師生的大會上講，余秋雨先生在他的《借我一生》中回憶了這樣的一件事，在他讀初中時，一位老校長提出的“每個人要在肚中爛掉五十篇古文”的要求。他就得益于當時這個活動，給他一顆菌種，而生生繁衍，成為了一代文學大家。人最怕的就是思想上的貧瘠、慵懶，饔飧不繼。一年來，我們通過各種形式，以多種主題扎實開展了經典誦讀活動，讓我們的孩子變得豐腴而充實，讓他們在感悟名篇古句中受到洗禮，脫胎換骨，遠離凡俗。所有的語文老師和學生一起背古文，通過抽簽的形式，師生競技，效果很好，影響很大。通過這些活動的開展，孩子比以往懂事多了，乖巧多了，個個都開始變得知書達理，學校里紳士多了，淑女多了，彬彬有禮，儒雅而又風趣。看著這一群群，一屆屆的孩子，就覺得可愛，我和我的戰友們就有一種成就感；走進教育這個圈子，就決定了我們的四周都是高墻，寂寞、清貧，正如朱自清老先生說的：“這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”是呀，我經常想，一個人心靈的高貴比什么都重要。

所以今年，我們在花園里立了一塊石碑，銘刻上了“石之魂”。

這幾個字是請省級書法家寫的。

這幾個字是在全校師生中征集的。

又跋記：石之魂者，惟有思想、有擔當、有品味爾。

這是我們學校的靈魂，這是我們師生的靈魂。

這一年來，我們以教導處、政教處、團委、班分委牽頭，多層面，多層次，多主題，多形式地開展了“誠信教育”“養成教育”、“安全教育”、“感恩教育”。做到了有計劃，有步驟，有安排，有總結，有表彰，有經驗的推廣，資料翔實。

人心齊，泰山移，我想起了《亮劍》，想起了李云龍將軍，想起了他的亮劍精神“古之俠者，狹路相逢，勇者勝”。他就是靠著這種精神，把自己的部隊帶成一支嗷嗷叫的隊伍。一個團隊，需要一種精神，需要一種共同的價值取向；我想，我們做到了，雖然不是做得很好，但確實也是一支嗷嗷叫的隊伍。

在11年中考中，我們從全市前第六，一躍而踞全市第一，僅次于瓊湖書院。在接受益陽市的安全工作檢查中受到了領導高度贊譽，在整體評估中獲得先進單位，分數排名第一；一年來，我們學校未曾出過一件安全事故，這沒有僥幸，靠的是一個“實”字，一個“勤”字。

我們學校是課改實驗點校，一年來，又取得了令人欣慰的成績。我們在一條骫骳的路上嶕峣聳立，全體實驗老師的汗水凝結成了晶瑩的琥珀。在全市綜合評估中，名列前茅，得到了專家們的一致認可，取得的經驗，專家們總是如數家珍般地給預推薦。一年來，政通實驗學校、共華中心校、四季紅中心校、市郊中心校、陽羅中心校、茶盤洲中心校等單位組織骨干教師來我們學校聽課觀摩。他們的到來，鼓舞了我們，砥礪著我們；他們的到來，讓我們自己也感動了，是呀，水晶原石一旦打開總會是亮晶晶的。

一年來，我們四十多位老師發表的論文共有三十多篇。在這一年里，我撰寫的論文有三篇獲得省級一等獎。在全市的校長論壇中，獲得一等獎。在益陽市外派廣東省掛職學習后，益陽市教育局組織了一個經驗交流會，我代表沅江作了發言，題目是《談教育的服務意識》，我的發言得到了領導和專家的好評。后來，我把這篇投稿，現已發表。今年上半年，我被評為益陽市優秀教育工作者的光榮稱號。

尊敬的領導，在述職中，我過多地炫鬻了自己，況且這些成績的取得，都是領導們的教導和幫助，這些成績的取得，都是我的同事們一點一點攢來的。我們還有很多的工作有待完善和進一步的深化。來年的工作更是任重而道遠，我一定振奮精神，勤勉務實，不問腳下，只問前方，不辜負領導的期望，不辜負組織對我多年的培養；不愧對自己的人生，不愧對自己的崗位，一定努力工作，奮發有為。

在發言當中如有不當的地方，懇請各位領導多多指教。謝謝！