第一篇：學校工作思路發言稿：不問腳下，只問前方

學校工作思路發言稿：不問腳下，只問前方

早段時間在整理書房的時候，一張黑白印刷照片不經意從書頁中滑落，那是很多年以前，我有心把它藏起來的，后來找了很多次，不想竟然是“得來全不費功夫。”當時很多次找它，也不知是什么原因，卻時常有一個念想在平靜中梗突，總覺有什么東西在召喚，在牽引，很遠，也很近。仔細端詳，它的背景是一個海邊的廣場，廣場的中間有一柱高塔直挺云端，云端立著一個男子，昂著頭，刀劈斧刻的表情，其實也沒有什么表情，只覺得他的眼神在眺著視線外的極處，風雨的磨蝕反而磨出了一份堅毅。塔的底部有一個男子和一個女子，后來查資料才得知這一男一女竟然是堂堂的費迪南國王和伊莎貝爾女王，以王者之尊那么低下地從千百年以前守護到現在，還那么虔誠，那么心甘情愿。

他就是哥倫布。

拿著照片，打開電腦，在百度里輸進哥倫布這三個字，繚眼的信息在慢慢復原著歷史，按著鼠標，一頁頁往下翻，滾動的頁面越來越慢，人不由得崇敬起來，更多的是敬畏。有句詩，是描寫歐洲大陸的最西點，俗稱歐洲之角的，刻于危崖臨海處的一座石碑上，是葡萄牙古代詩人寫的，讀第一遍，就覺得很意思，再讀一遍，你就可能永遠不忘記。

大地在此結束，滄海由此開始。

又讀一遍，仿佛這些文字帶來了大西洋上的濕潤，還有海的誘惑，還有航海家們對“結束”與“開始”的懷疑。

正是對破譯懷疑的渴望，成就一代又一代的航海家們，也正是這種渴望才讓他們的目光如此的深邃，漂泊中，他們心中有盞永不熄滅的航燈，指引著自己，也指引著后來的渴望者們。鄭和、哥倫布、達.伽瑪、麥哲倫……他們發現了一片大陸，于是也走進了歷史。歷史最絢爛的色調原來也“總在燈火闌珊處”，清冷、孤伶，還要堅守一份寧靜與澹泊。他們都是不問腳下，只問前方，這才是英雄的本色，這就是英雄的豪邁。

我們鎮中是一塊渴望英雄的土地，鎮中拒絕平庸，我們鎮中人懼怕平庸。這幾年，我們的故事滋潤了鎮中這塊土地，這塊土地也濡養了一個又一個神話，我們鎮中人的腳下有了自己的速度。我把這期工作思路的題目就定為：不問腳下，只問前方。

不問腳下，只問前方。守住一份寧靜，在平靜中精雕細琢，只為把鎮中文化薪火傳承，稀釋名利，不在乎明日，不在乎旁邊的觀眾，一切只做給自己看，證明自己。什么都不管，就一點點，一滴滴地做，老老實實地做，踏踏實實地做；如同許多的傳世的作品，都是那些老藝人日復日，年復年地不停勾劃而成，沒有功利，于是作品成了珍品，藝人成了大師。

有了這樣的鎮中，我們才能稱之為鎮中人；有我們這樣的鎮中人，我們的鎮中才能叫鎮中。

積極推進熱愛生活、珍惜生命的活動。上期我們提出的口號是大力開展熱愛生活、珍惜生命的教育。一期來，我們開展了很多的活動，甚有禆益，很多的同志在這個活動中，從被動到主動，把健康體育運動融進了生活，成了我們生活中的必修課科目，養成了良好的飲食起居習慣。身體是自己的，要愛惜，生命容不得揮霍，我們倡議精致地生活，開心地生活，生命需要填充，善待自己，擁抱健康。精致的生活，也許每個人都有自己的詮釋，我的理解就是堅持一些好的生活習慣，根據自己的喜好，選擇一項自己心儀的運動項目，每天鍛練一小時；每天吃一個蘋果，喝一杯牛奶；每天聽十分鐘的音樂；每天聽一段相聲或小品……這所有的一切貴在堅持，一個好的習慣，只要你堅持下來了，到時你一定會慶幸自己當年的堅持。每天早上起床，喝一杯涼開水，也許這輩子你不會得腸道疾病；每天磕牙子三分鐘，也許你八十歲的時候，還能邊曬太陽邊大把的嗑碗豆。“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”看來世間最精義的道理都藏在一個“恒”字里面了，最簡單的也是最適用的。說實在的，我也是這個活動的受益者，不謙虛地講，我可能是做得最好的，我現在每天早上跑五千米，晚上打球、騎自行車或散步一個小時，看看書，隨手寫些東西，煮煮茶……早上跑步后，還要洗一個冷水澡，一直堅持著，未曾有過一天的間斷，寒假期間，我帶著兒子在政通學校的操場上一起跑，就連大年三十，初一也沒有間斷，不管大雪天、下雨天。我記得，初一跑步回來的路上，我同我兒子一起聊天，我說，如果我比你跑得要遠，那是因為我比你堅持要久一點。我無意間說了一句有點深度的話，不知他聽懂沒有。

其實在期間，我也出現過動搖，好多次給自己找理由，今天休息一天，就一天，并且找的理由都說得過，很容易說服自己。這個活動開展以來，我們也有很同志可能也給自己找了很好的理由說服了自己，停下了來，或者是間歇性地停滯。對身體而言，來不得半點侜張，你哄它，它就會哄你，最后與病痛廝磨，懊悔莫及的。戎除不良嗜好，做到適可而止，我記得在省腫瘤醫院的大墻上的宣傳欄上有過這樣的一段話：“致癌的幾大禍害是香煙、白酒、檳榔和不正常的起居習慣。”專家教授曾在電視講座里說過：“喝十瓶啤酒，肝臟受的損傷需要一年的時間來修護。”是修護不是修復，損壞了的東西是不可再還原了的。喝酒是要點到為止的，其實無論干什么都是要有一個“度”的，越了這個度，你就會因為失出平衡而受傷。

就這項工作，我們該如何精雕細琢呢？學校要積極營造一個愛惜身體、珍惜生命的氛圍，盡可能地多開展活動。由工會、團委聯合主辦三期健康常識小報；主辦一次教師運動會；每個辦公室評選一名體育運動愛好者；如果條件允許，由工會組織一次全體老師的體檢，地點就是草尾醫院，學校拿出五千元錢出來，余下的費用由各位同志自籌。忌醫，不應該，但也屬正常的心理，我第一次到益陽中心醫院去體檢，一個人去的，忐忑不安，總在懷疑什么，擔心著什么，那種滋味不好受。去檢查總會有點擔心，大家一起去總會有點暖意的，團隊的溫度是最暖人的，大家一定要去呀！我建議大家以后每年搞一次體檢，讓自己了解自己的身體，做到有病早治，無病早防。

精雕細琢我們的家，突出一個“和”字。我們現在這個家來之不易，團隊所有人員都有正義、有正氣，集體榮譽感極強，團結奮進，具有高度的責任感和極強的事業心，特別是對鎮中文化傳承的歷史使命感不由人家不折服。這就是我們鎮中人的精神，積淀了幾代人薪火傳承下來的精神，更為值得慶幸的是這種精神在我們這里發揚光大。多少年后，我們可以自豪地把手中的火把傳給后來的鎮中人，沒有遺憾，沒有后悔；多少年后，我們可以拄著拐杖很有底氣地走我們曾經在一起生活、工作過的這個家。我想，如果你今天沒有努力，如果你心虛，多少年后，你還是不要進來的好。沒有“沖鋒槍”，沒有“歪把子”，但我們鎮中人敢于“亮劍”，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”這就是我們鎮中人的文化，有思想，有擔當，有品味。

我們鎮中人為什么“逢敵必亮劍”呢？為什么招招沉穩，還劍劍封喉呢？為什么一路高歌挺進，還穩若磐石，嵬然屹立？

那是因為我們有一個一團和氣的家。

這個和字怎樣解？我引用一下從08年上學期開始的這幾年的報告中一些原文，答案就在其中。我們生活在這個集體，大家或許感受不到，但只要是其他兄弟學校的同事到我們學校就會有一種強烈的感受，文化的穿透是很強的。

在08年的報告中的師德師風建設工作中提出：

全體教師要講團結、講正義，有正氣。凝聚產生智慧，團結產生力量。家和萬事興，同志之間要講感情，互幫互助，不要勾心斗角。不要因為一點小事就惱羞成怒而大動干戈，退一步海闊天空。今天的忍讓是為了明天贏得一份更珍貴的友誼。在一起工作不容易，這是緣份，要珍惜，要學會寬容。同志們啊，要珍惜現在。不要為今后的重逢而留下一絲陰影。

要有正義感，不要因自己的個人利益而損害整個團隊的利益。不要挑弄事非，混淆視聽。影響團結的話不講，影響團結的事不做。

多換位思考，多體涼一下別人的難處，多站在別人的角度去解決問題。不要總是高標準地要求別人，低標準地放縱自己。不要用放大鏡來看別人的錯誤，不要用顯微鏡來看自己的優點，要知道尺有所短，寸有所長。友誼是來自于互相的付出而不是索取，要想得到別人的尊重，首先必須學會尊重別人。

在09年的報告中正式提出了創建和諧校園：

深入領會“和”的真諦，努力創建和諧校園。

早段時間，看了一期講中國古建筑的節目，講了故宮的三大殿，太和殿、中和殿、保和殿。很有感觸。今天，我就這個“和”字來談談我的一些膚淺想法。《周易》中的思想特別調強這個“和”字，“天道變化，各正性命，保和太和，乃利貞。首出庶物，萬國咸寧。”就是說，天道變化，原有的人的關系和地位都發生了變革與沖突，這就需要各自端正其符合現實的性命，各正其位，各得其所。這樣才能“保和太和”，只有保和太和，萬物才能生長，萬國才能安寧。后來的儒家、墨家、道家都發展深化了“和”并作為一種重要思想來弘揚。那怎樣來創建和諧校團呢？

人和 人和是關鍵。天時、地利、人和，人和最為重為重要。家和萬事興，在一起共事是緣分要珍惜。不要用雞蛋里挑骨頭的眼光看待自己的戰友，一句簡單的話可能傷害別人一輩子，多年感情也可能因為一句話而破裂。要多站在別人的角度思考問題，不要一旦觸犯了自己的利益就火冒三丈，大動干戈。不要高標準地要求別人而低標準地要求自己，自己的不對，總能找出千百條理由來原涼，別人不對，總是得理不饒人，寸土不讓。記住，今天對別人寬容，就是明天對自己寬容。今天你可能高舉勝利的大旗，明天你就有可能走進一個情感的死胡同。斤斤計較的人別人是不敢接近你的，只會敬而遠之。同志們，我們要學會寬容，學會體涼，用一顆包容的心去接受我們能接受的亦或暫時還不能接受的。切記，影響團的話不講，影響團結的事不做，“靜坐常自己過，閑談不論他人非”。再者，行政人員要提高服務意識，我們的工作就是為老師服務，為學生服務，千萬不能以領導自居，堅持民主集中制，遇事多商量，多征求同志的意見，處事要注意藝術，要對老師做好耐心細致的工作。要勤政務實，廉潔奉公，關心自己的同志，想他們之所想，急他們之所急。身體力行，做好老師的表率，吃苦在前，不貪圖享樂。

和而不同 孔子說過，“君子和而不同，小人同而不和”。我們全體同志必須講團結、講正義，有正氣。真正的團結不是沒有意見的分歧，不是拉幫結派，不是你好、我好、大家好的一團和氣。我們要站在學校整體利益的高度去分析問題、處理問題。面對不同的意見，我們要多交流、切磋，達成共識，贏得相互的理解與尊重。

和聲 大家都知道交響曲，一名優秀的指揮家，總能將各種樂器的聲音在他的指揮棒下變成天籟之音。一個集體，所有的運動軌跡就是一部交響曲，就是將各種聲音揉合成萬馬奔騰的樂章。這就要求我們全體同志只能以學校整體利益為重，當個人利益與集體利益有沖突時，就只能犧牲個人利益；這就要求我們全體同志不能搞個人英雄主義，因為你工作的一舉一動都牽一發而動全身。只許會前商議時有不同的意見，一旦行成決議，理解的要執行，不理解的同樣要執行，要求我們全體同志要有全局觀，要顧大局，識大體，一切以大局為重。因為學校就是我們共同的家，我們要用心、用情，和衷共濟把自己的家辦得紅紅火火。

09年下學期再一次提出了以“和”統攬全局，升華集體靈魂

繼續深入挖掘“和”的內涵，理解“和”的真諦，貫徹“和”的理念。要讓我們千錘百練出來的“為生存而搏，為榮譽而拼”的集體靈魂得以凈化，進行升華。全體同志都要團結在這面大旗之下，摒棄雜念，振奮精神，凝聚力量，以排山倒海之勢乘勝追擊。牢固樹立以學生為本，以教師為本，以質量為本，和諧發展，務實創新的辦學理念。

《道德經》云：“道生一，一生二，三生萬物。萬物負陰而抱陽，沖氣以為和”。具有四重涵義，一是和諧，陰陽矛盾的對立與統一；二是調和，使不同因素協調和解；三是中和，強調適度中節；四是和合，變易矛盾的雙方轉化，相輔相成，相競相用。形成了中國傳統思想的精髓——“和”思維的矛盾整合觀。

和諧校園主要是指教育環境的和諧、教師間關系的和諧、學生關系的和諧，以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成以和為善，以和為真，以和為貴的和諧氛圍。要求師生互敬互愛，創導和諧的學習氣氛；同學之間和諧相處，打造和諧的人際關系；積極倡導一種蓬勃向上的班級團隊精神，腳踏實地的學習精神；建立誠信、文明的作風，同學之間互相信任，坦誠相待。

有一個觀點在此重復講一講，“人和”。這是我們從勝利走向勝利最有力的保障。要珍惜在一起工作的緣份，不要挑剔自己的戰友，多想想同志的好和長處，過濾掉別人對你的不如意和短處。行為處事千萬不能沖動，不能只從自己著想，說話處事從不顧忌別人的感受，任性而為。不要背后議論人，為人處事光明磊落。人可以有心計，不能有心機，心機太重的人于人于己都沒有好處，只會讓人避若瘟神而敬而遠之。自作聰明者必作繭自縛，把別人當傻子的人，那只是皇帝的新裝。含而不露，鋒芒內斂，大智若愚才是大智慧，才是人生的高境界。同志們，我們要學會寬容，學會體涼，用一顆包容的心去接受我們能接受的亦或暫時還不能接受的。切記，影響團結的話不講，影響團結的事不做，“靜坐常思自過，閑談不論他非”。再者，行政人員要增強服務意識，提高服務質量。我們的工作就是為老師服務，為學生服務，千萬不能以領導自居，不要動不動就擺什么架子，我們沒有什么架子可擺。堅持民主集中制，遇事多商量，多征求同志的意見，既要有組織原則，又要注意工作藝術。全休行政人員要勤政務實，廉潔奉公，關心自己的同志，想他們之所想，急他們之所急。身體力行，做好老師的表率，吃苦在前，不貪圖享樂。

10年在謀學校發展大局又提出了，講團結、講正義，有正氣，和諧人文共處：

不要斤斤計較。中國古代有一個說法：明察秋毫，秋毫就是秋天動物身上剛長出來的特別細的毛。如果這個毛你都看得清清楚楚，這是不吉祥的，因為“水至清則無魚，人至察則無徒”，什么一點一滴的屁事，你都看得清清楚楚，長著一副X光一樣的眼睛，你說這個人誰愿意跟他合伙、誰能跟他一塊說話啊？這個鈍感力，實際上就是有些東西要能放下，有些東西能夠視而不見，你只能抓大放小，你不可能什么東西都去過問。要多看同志的優點與長處，多想想別人的難處，多想想別人對你好處。得理不饒人，寸土不讓，面紅耳赤，傷了感情，傷了和氣，同時也給自己后面的路鋪上了無數的荊棘。一個人要常常提醒自己用理智去指導感情，而不要讓情緒來左右理智。人都有情緒，但是不能情緒化，一旦情緒化，最后倒霉的只有自己。只要大多數的行為都是用理智來指導感情，這個人就很了不起，犯錯的幾率就很小。早段時間，聽臺灣一位教授的電視講座，很有感悟，與莊子里那個“夏蟲不與冰語”有相似之處。有一天，孔子的一個學生在門外掃地，來了一個客人問他：“你是誰呀？”他自豪地說：“我是孔老先生的弟子！”客人就說：“那太好了，我能不能請教你一個問題？”學生很高興地說：“可以啊！”他心想，你大概要出什么奇怪的問題吧？客人問，“一年到底有幾季啊？”學生心想：這種問題還用嗎？于是便回答道：“春夏秋冬四季。”客人搖搖頭說：“不對，一年只有三季。”“哎，你搞錯了，四季！”“三季！”最后兩個人爭執不下，就決定打賭：如果是四季，客人向學生磕三個頭，如果是三季，學生向客人磕三個頭。孔子的學生心想自己這次贏定了，于是準備帶客人去老師孔子。正巧這時孔子從屋里走出來，學生上前問道：“老師，一年有幾季呀？”孔子看了一眼客人，說“一年有三季。”這個學生快嚇昏了，可是他不敢馬上問。客人馬上說：“磕頭磕頭！”學生沒辦法，最好乖乖地磕 了三個頭。

客人走后，學生迫不及待地問孔子：“老師，一年明明有四季，您怎么說三季呢？”孔子說：“你沒有看到剛才那個人全身都是綠綠的嗎？他是螞蚱，螞蚱春天生，秋天就死了，他從來沒有見過冬天，你講三季他會滿意，你講四季吵到晚上都講不通。你吃點虧，磕三個頭無所謂。”

這個故事不管是真是假，對我們都非常管用。只要你會用，你可以多活十年！很多的朋友聽了這個故事以后，變得很開心，他們總會說，以前看到那些不講理的人會生氣，現在不會了，心想那是“三季人”，就不往心里去了。對任何人，任何事情，當你要發脾氣的時候，當你情緒很不穩定的時候，你就想那是“三季人”，是“三季人”做的事，馬上就會心平氣和了。這個世界上“三季”人太多了，越是不懂的人，講話的聲音越大，說得更直接些，凡是聲音最大的人，往往就是最不懂的人。如果真的懂，講話聲音那么大干什么呢？

高調定位，低調做人。“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”就是說的低調，人只要站在黑暗中才能體驗到光明。你吹得越多，別人越不買你賬，這種事我們很容易看到，吹噓太過，引起逆反心理。“不自伐，故有功”，就是你不把什么事都放在自己身上，你的功勞人家才承認，本來你是有一點功勞，但是你說得過多了，喪失了可信度了，人家煩了反倒連你原來那一點功勞也不承認了。如果什么事你太往上冒了，你太辛苦了，為自己打算得太周到了，什么好事你都想占全，你絕對是辦不成的。這是一種智慧，許多人由于過分的追求，過分的表現自己、過分的高調，最后都沒有好下場，越高調你的危險性就越大，你越是什么都知道，最后證明你是什么都不知道。

學會交流與合作。真正的智者他應該知道：應該跟大家合群，不要自己太“各色”，不要與眾不同，尤其不要與群眾為敵，不要你自己特立獨行，老跟人對著干。真正的智者甚至于還懂得得不要跟別人瞎辯論，辯論有什么用，話跟話，話頂話，話激話，互相刺激，什么用處也沒有。要“和其光”就是把你身上的光輝柔和化，不要刺眼，“同其塵”就是和生、現實貼近一點。“挫其銳”，把你的銳氣、把你那個針尖麥芒的勁兒磨得鈍一點，弄個銼最好給挫兩下，不要動不動你一張嘴就扎人、就傷人，別動不動劍拔弩張、動不動就傷人。“解其紛”，不要一聽到跟你不一樣意見，馬上就跟人家爭，馬上就表達不同的意見。值得討論的是問題你討論，不值得討論的東西你不要討論。

這就是我們的足跡，團結產生了力量，所以我們無堅不摧，所以我們能勇往直前……

所以熊老師說出了：“你們鎮中學的老師，校長想好了的事，他們一定會做好；校長沒有想到事，他們一定會幫你想到，并且也一定會做好！”

我欣慰！也驕傲！

到上期末為止，學校已還清了所有的債務，財務上的掣肘狀況得到了緩解，解決我們老師生活、工作上的困難，已經提到了學校工作的議事日程上來了。武裝我們的裝備，加大教師培訓的力度。但我們財務狀況還沒有走出困境，力求穩中求穩。

以校本研究為平臺，以新課堂教學改革為契機，著力搞好教師培訓工作，促進教師的專業成長。研究的起點是解決實踐中的問題，最終目的是促進學生發展、教師發展和學校發展。校本教研，對教師而言是促進教師專業化成長與發展的有效途徑；對學校而言是保持和創新辦學特色的重要支撐；對課改而言是保障新課程改革向縱深發展的關鍵環節。我們要認真思考“實踐反思、同伴互助、專業引領”為特色的基本模式，統一思想，達成共識，把校本教研變成全體教師的自覺行動。

這一期，學校給老師買了購書卡，開展讀一本好書，寫一篇好文章，寫一篇論文的活動。由工會組織。讀書卡里給大家充了五十元，如果在這期，大家沒有買書，里面的錢將會自動退回學校的帳上。

參與新課堂教育改革的實驗老師，完成一篇高質量的心得體會，開一個專題交流會。由課改組組織。

參與課改實驗的老師，每人上一堂教學研究課，一堂匯報課，一堂展示課。中心校會組織，課改組、教導處配合。

開展教師論壇。教師論壇這項工作我們起步較早，得到了段局長等專家領導的好評。這項工作要深入持久地開展下去。由教導處拿出方案，精心組織。

組織教師的業務學習。主要是學習《常規》；戴局長的《2012年工作要點》以及新課程改革的相關理論知識。

把握好情感態價值觀，把激情帶進課堂。蘇霍姆林斯基有一精典的話：“教育的全部技巧在于對學生的愛。”只有愛學生，我們才會把幽默和笑容帶進課堂，我們的老師才會有人情味，才會有耐心，有激情的課堂才能激發學生渴求知識、專心學心的激情，從而調動學生去探究，充分發揮他們的主觀能動性。上帝給人最好的禮物是笑容，如果一堂下來我們的老師總是板著臉，平平淡淡，那這堂課肯定效率不會高，索然無味。要求我們的老師在課堂教學中把激情、微笑、鼓勵、信任、競爭帶進課堂。

在上次市局視導中，我們極大部分老師的課得到了專家的好評，大家公認是全市的高水準課，可以作為全市的示范課進行展示。但也有三堂課的評價很不高，例為下等課，結果查他們的伏案工作，還是不行。今天在這里不點名，你們自己也應當知道，希望你們引起儆戎，出這樣的名，既丟自己的人，又丟學校的名。

組織班主任老師外出參加考察。

組織老師外出聽課學習。

牢固樹立質量意識，抓好教學常規管理。質量是我們學校生命的最重要的一道防線，我們要咬住鋼牙，守住這一高點。這期的中心工作就是迎接中考。

教導處拿出詳細的工作方案，制定出行事歷。

具體就在這件事上下功夫：

狠抓學生的行為規范管理，上課紀律。

搞學生成績的分析，及時調整戰術。

認真落實行政跟班聽課制度。

各科任老師制定好進度安排表，第一二輪安排得到周，第三輪安排得到天。切忌搞題海戰，要精挑細選題目有針對性地對進講解，不要把復習課上成試卷分析課；要對學生分層次進行教學，把重點放在基礎上。

開好一個家長會。

開好一個誓師動員會。

各班要積極營造迎考氛圍，讓一聲勢一浪高過一浪，又要注意一直要保持旺盛的精力，千萬不能讓學生的勁頭在剛開始的時候就用過頭了。

請教研究室的專家到學校來跟蹤指導，及時發現問題。

各科任教師要認真閱讀考綱，這是萬本之源。

繼續推進家校二維一體工程，加大對學校的宣傳的力度。去年，在同志們的共同努力下，這項工作我們取得了一些成績，收到了很好的效果。學校與家庭之間的許多壅塞的地方被疏浚了，合力正在緩緩形成。要求全體同志牢因樹立“為生存而搏，為榮譽而拼”的思想。要清醒地看到我們是勞動者，學生才是我們的“衣食父母”呀，他們是我們的服務對象，我們是在求生存的前提下，再來拼榮譽的。

主要是做好這兩項工作，第一次月考后，開展一次全面性的家訪；全校師生搞一次大規模的宣傳活動。

強力推進文化建設工程，以做十一種人為原點，扎實開展系列活動。

1、做一個健康的人；

2、做一個感恩的人；

3、做一個有集體榮譽感的人；

4、做一個樂學善思的人；

5、做一個講誠信的人；

6、做一個快樂的人；

7、做一個寬容的人；

8、做一個能承受挫折的人；

9、做一個經常自省的人 ；

10、做一個同時代同步的人；

11、做一個有愛心的人。

在期中和期末，學校要評選“明星”，如感恩明星、誠信明星、衛生明星……

開展誦中華經典，做博學少年的活動。我曾多次在學生會上，提出明確的要求，要求我們的學生在三年時間之內要在肚子里爛掉三十往篇古文。爛掉的是文章，埋下的是中國魂的種子，深埋在地下的種子有的是時間和耐心。

以禮儀行為教育為突破口狠抓班級日常行為管理。本期政教處出臺一套學生行為管理方案，對學生的日常禮儀、上課要求等提出了明確的硬性規定。這項工作是本期學生管理的重點。希望通過這項工作的開展，學生中的紳士、淑女會越來越多。

新的一年，新的征程，同志們，讓我們潛心靜氣，守住一份寧靜，精雕細琢，開創我們鎮中新的篇章。

最后，借在今年新春團年會上講的一句話來祝福大家，祈愿我們鎮中興旺發達，祈愿我們老師身體健康、生活幸福美滿、開心如意！

第二篇：述職報告：不問腳下，只問前方

：不問腳下，只問前方

沅江市草尾鎮中學 胡俊佳這一年來，在校長崗位上，我干得有滋有味，在工作中找到了樂趣，我和我的同事們一起在成長，一起在成熟。有他們在我身邊，就總會有暖流在我身上，我感到有股使不完的勁，勍勁得很，強悍得很；我甚至感到我的前進，是因為我的背后有股排山倒海的力量在推著我，讓我不由得奮馬揚蹄。說實在的，有這樣的一個團隊是我的福氣，我為有這樣一個團隊而慶幸，而驕傲。我更感謝把我放在了這樣的一個崗位，鍛煉了我，打磨了我。不停地衍磨、錘打，讓我找到了自己的價值，讓我也明白了團隊的力量是多么的重要。我是在們的關心和支持下，在同事們的寬容、包容和幫助中得到了成長。成績，一切都來得那么自然，來得那么水到渠成，來得那么悄無聲息，春風化雨，潤物無聲。這一年來，我感受最深的是，學校工作要穿越高點，就要抓好內核工程；這一年飽醮了我和同事們的喜與樂。現，就一年來，我感受最為深切的，就如何抓校園文化建設，促進學校管理，擇其要點向各位領導匯報。在中肯定有不當之處，或吹噓的地方，懇請批評。在向高點的挑戰中，在捍衛榮譽的拼搏中，我們鎮中人形成了自己的特有文化內涵，有思想、有擔當、有品位。這種精神薪火相傳，歷經幾代鎮中老師和無數的學子，沉淀下來的，雄渾、厚實，褪盡了浮華。我們有自己的靈魂，“為生存而搏，為榮譽而拼”，盡顯湖鄉文化風范。人是靠思想真正立起了身子，有了深邃的思想才會有高度，才會有深度，也才會有力量與速度。我們鎮中雖然極大部分是女老師，但她們都是巾幗英雄，有擔當，有責任感，勇于任事；同時，又品格高尚，正義、正直、寬容、低調、有愛心、有責任心、勤奮、進取、豁達。這樣的團隊，其中蘊藏著石破天驚的力量，只要有支點，它就會撬起前面的大山，只要有平臺，必將會是濃墨重彩。怎么樣把這股力量運用得揮灑如意？怎樣將這千股萬股的力量凝成一個點？這一年來，我的做法是順勢而為，走內涵發展之路，把隊伍帶到一個高層的境界。首先，在老師中開展讀書活動。讀書，是一種積累，一種沉淀，一種視野的拓展，一種修心養性。書能讓人的心在喧豗中找到寧靜，湔洗干凈靈臺上的塵埃，人的氣質，氣度、涵養在書香墨氣的洇染下會超凡脫俗。外校來的人，一到我們學校，就會有一種感受，我們這里的人老師個個有修養，有深度，業務精湛，還特別敬業，任勞任怨，追求一種完美。我們的老師調離這所學校，總會帶走我們的精神，精神世界的種子，埋得越深，根就扎得也就越深。一年來，我們組織老師學習了戴局長的《工作要點》、《曾仕強講周易》、《金正坤講禮儀》、《沅江市教學管理規程》、《于丹論語》、《教育發展綱要》等等；組織老師寫讀書筆記，寫讀書，我們的老師知道了什么叫思考？什么叫反思？知道這才是擦亮思想的源頭，山峙淵渟，需要知識的積累。我們做到了勤于思考，勇于實踐，堅持自省。我們還向老師推薦了《媽媽是最好的老師》、《做好的老師》、《與兒子談人生》、《教育原本不是難事》等精典書籍。書，疏浚了我們工作、生活中那些淤塞的地方，廓清了征程途中的障礙，所有的一切都得到了凈化，而變得高雅，秀潔。特別是余秋雨的《文化苦旅》、《行者無疆》和《山居筆記》，在我們老師中已經開始廣為傳閱。我們開展了讀書活動星級辦公室的評比，起到了一定的效果，為今后這樣的活動開展積累了經驗。一年來，我們堅持開展了“教師論壇”，就班級管理，讀書養性、課堂師生關系的處理、家長關系的處理、班級文化建設、教師專業成長、新課程改之我見等方面，有八位老師以理論作支撐，根據自己的實戰經驗，在全體老師會上講座，進行了經驗交流，場面慰為壯觀。深耕易耨，為我們鎮中的發展，打通了源頭。學校文化的底蘊需要老師們的內涵來填充。這一期，我們在書店里給老師辦了讀書卡，卡里每人充了五十元，要求在這期內消費完。老師們找到了自己喜歡的書，也找回了曾失出的一些萌動，生活啊，它需要書籍的滴灌才茂盛蔥蘢。一年來，大部分的老師向學校上交讀書和筆記，大家的心襟變得曠垠，思想也為之自然而豐腴。積極響應市局的號召，在學生中開展經典誦讀活動。這個活動我們開展了三年，并且走上了校本研究的軌道，形成了我們學校自己的特色。我曾在師生的大會上講，余秋雨先生在他的《借我一生》中回憶了這樣的一件事，在他讀初中時，一位老校長提出的“每個人要在肚中爛掉五十篇古文”的要求。他就得益于當時這個活動，給他一顆菌種，而生生繁衍，成為了一代文學大家。人最怕的就是思想上的貧瘠、慵懶，饔飧不繼。一年來，我們通過各種形式，以多種主題扎實開展了經典誦讀活動，讓我們的孩子變得豐腴而充實，讓他們在感悟名篇古句中受到洗禮，脫胎換骨，遠離凡俗。所有的語文老師和學生一起背古文，通過抽簽的形式，師生競技，效果很好，影響很大。通過這些活動的開展，孩子比以往懂事多了，乖巧多了，個個都開始變得知書達理，學校里紳士多了，淑女多了，彬彬有禮，儒雅而又風趣。看著這一群群，一屆屆的孩子，就覺得可愛，我和我的戰友們就有一種成就感；走進教育這個圈子，就決定了我們的四周都是高墻，寂寞、清貧，正如朱自清老先生說的：“這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”是呀，我經常想，一個人心靈的高貴比什么都重要。所以今年，我們在花園里立了一塊石碑，銘刻上了“石之魂”。這幾個字是請省級書法家寫的。這幾個字是在全校師生中征集的。又跋記：石之魂者，惟有思想、有擔當、有品味爾。這是我們學校的靈魂，這是我們師生的靈魂。這一年來，我們以教導處、政教處、團委、班分委牽頭，多層面，多層次，多主題，多形式地開展了“誠信教育”“養成教育”、“安全教育”、“感恩教育”。做到了有，有步驟，有安排，有，有表彰，有經驗的推廣，資料翔實。人心齊，泰山移，我想起了《亮劍》，想起了李云龍將軍，想起了他的亮劍精神“古之俠者，狹路相逢，勇者勝”。他就是靠著這種精神，把自己的部隊帶成一支嗷嗷叫的隊伍。一個團隊，需要一種精神，需要一種共同的價值取向；我想，我們做到了，雖然不是做得很好，但確實也是一支嗷嗷叫的隊伍。在11年中考中，我們從全市前第六，一躍而踞全市第一，僅次于瓊湖書院。在接受益陽市的安全工作檢查中受到了領導高度贊譽，在整體評估中獲得先進單位，分數排名第一；一年來，我們學校未曾出過一件安全事故，這沒有僥幸，靠的是一個“實”字，一個“勤”字。我們學校是課改實驗點校，一年來，又取得了令人欣慰的成績。我們在一條骫骳的路上嶕峣聳立，全體實驗老師的汗水凝結成了晶瑩的琥珀。在全市綜合評估中，名列前茅，得到了專家們的一致認可，取得的經驗，專家們總是如數家珍般地給預推薦。一年來，政通實驗學校、共華中心校、四季紅中心校、市郊中心校、陽羅中心校、茶盤洲中心校等單位組織骨干教師來我們學校聽課觀摩。他們的到來，鼓舞了我們，砥礪著我們；他們的到來，讓我們自己也感動了，是呀，水晶原石一旦打開總會是亮晶晶的。一年來，我們四十多位老師發表的共有三十多篇。在這一年里，我撰寫的有三篇獲得省級一等獎。在全市的校長論壇中，獲得一等獎。在益陽市外派廣東省掛職學習后，益陽市教育局組織了一個經驗交流會，我代表沅江作了發言，題目是《談教育的服務意識》，我的發言得到了領導和專家的好評。后來，我把這篇文章投稿，現已發表。今年上半年，我被評為益陽市優秀教育工作者的光榮稱號。尊敬的領導，在述職中，我過多地炫鬻了自己，況且這些成績的取得，都是領導們的教導和幫助，這些成績的取得，都是我的同事們一點一點攢來的。我們還有很多的工作有待完善和進一步的深化。來年的工作更是任重而道遠，我一定振奮精神，勤勉務實，不問腳下，只問前方，不辜負領導的期望，不辜負組織對我多年的培養；不愧對自己的人生，不愧對自己的崗位，一定努力工作，奮發有為。在發言當中如有不當的地方，懇請各位領導多多指教。謝謝！

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第三篇：述職報告：不問腳下,只問前方

述職報告：不問腳下，只問前方

沅江市草尾鎮中學

胡俊佳

這一年來，在校長崗位上，我干得有滋有味，在工作中找到了樂趣，我和我的同事們一起在成長，一起在成熟。有他們在我身邊，就總會有暖流在我身上，我感到有股使不完的勁，勍勁得很，強悍得很；我甚至感到我的前進，是因為我的背后有股排山倒海的力量在推著我，讓我不由得奮馬揚蹄。說實在的，有這樣的一個團隊是我的福氣，我為有這樣一個團隊而慶幸，而驕傲。我更感謝領導把我放在了這樣的一個崗位，鍛煉了我，打磨了我。不停地衍磨、錘打，讓我找到了自己的價值，讓我也明白了團隊的力量是多么的重要。我是在領導們的關心和支持下，在同事們的寬容、包容和幫助中得到了成長。

成績，一切都來得那么自然，來得那么水到渠成，來得那么悄無聲息，春風化雨，潤物無聲。這一年來，我感受最深的是，學校工作要穿越高點，就要抓好內核工程；這一年飽醮了我和同事們的喜與樂。現，就一年來，我感受最為深切的，就如何抓校園文化建設，促進學校管理，擇其要點向各位領導匯報。在述職中肯定有不當之處，或吹噓的地方，懇請批評。

在向高點的挑戰中，在捍衛榮譽的拼搏中，我們鎮中人形成了自己的特有文化內涵，有思想、有擔當、有品位。這種精神薪火相傳，歷經幾代鎮中老師和無數的學子，沉淀下來的，雄渾、厚實，褪盡了浮華。我們有自己的靈魂，“為生存而搏，為榮譽而拼”，盡顯湖鄉文化風范。人是靠思想真正立起了身子，有了深邃的思想才會有高度，才會有深度，也才會有力量與速度。我們鎮中雖然極大部分是女老師，但她們都是巾幗英雄，有擔當，有責任感，勇于任事；同時，又品格高尚，正義、正直、寬容、低調、有愛心、有責任心、勤奮、進取、豁達。這樣的團隊，其中蘊藏著石破天驚的力量，只要有支點，它就會撬起前面的大山，只要有平臺，必將會是濃墨重彩。怎么樣把這股力量運用得揮灑如意？怎樣將這千股萬股的力量凝成一個點？這一年來，我的做法是順勢而為，走內涵發展之路，把隊伍帶到一個高層的境界。

首先，在老師中開展讀書活動。讀書，是一種積累，一種沉淀，一種視野的拓展，一種修心養性。書能讓人的心在喧豗中找到寧靜，湔洗干凈靈臺上的塵埃，人的氣質，氣度、涵養在書香墨氣的洇染下會超凡脫俗。外校來的人，一到我們學校，就會有一種感受，我們這里的人老師個個有修養，有深度，業務精湛，還特別敬業，任勞任怨，追求一種完美。我們的老師調離這所學校，總會帶走我們的精神，精神世界的種子，埋得越深，根就扎得也就越深。一年來，我們組織老師學習了戴局長的《工作要點》、《曾仕強講周易》、《金正坤講禮儀》、《沅江市教學管理規程》、《于丹論語心得》、《教育發展綱要》等等；組織老師寫讀書筆記，寫讀書體會，我們的老師知道了什么叫思考？什么叫反思？知道這才是擦亮思想的源頭，山峙淵渟，需要知識的積累。我們做到了勤于思考，勇于實踐，堅持自省。我們還向老師推薦了《媽媽是最好的老師》、《做好的老師》、《與兒子談人生》、《教育原本不是難事》等精典書籍。書，疏浚了我們工作、生活中那些淤塞的地方，廓清了征程途中的障礙，所有的一切都得到了凈化，而變得高雅，秀潔。特別是余秋雨的《文化苦旅》、《行者無疆》和《山居筆記》，在我們老師中已經開始廣為傳閱。我們開展了讀書活動星級辦公室的評比，起到了一定的效果，為今后這樣的活動開展積累了經驗。一年來，我們堅持開展了“教師論壇”，就班級管理，讀書養性、課堂師生關系的處理、家長關系的處理、班級文化建設、教師專業成長、新課程改之我見等方面，有八位老師以理論作支撐，根據自己的實戰經驗，在全體老師會上講座，進行了經驗交流，場面慰為壯觀。深耕易耨，為我們鎮中的發展，打通了源頭。學校文化的底蘊需要老師們的內涵來填充。這一期，我們在書店里給老師辦了讀書卡，卡里每人充了五十元，要求在這期內消費完。老師們找到了自己喜歡的書，也找回了曾失出的一些萌動，生活啊，它需要書籍的滴灌才茂盛蔥蘢。一年來，大部分的老師向學校上交讀書心得和筆記，大家的心襟變得曠垠，思想也為之自然而豐腴。

積極響應市局的號召，在學生中開展經典誦讀活動。這個活動我們開展了三年，并且走上了校本研究的軌道，形成了我們學校自己的特色。我曾在師生的大會上講，余秋雨先生在他的《借我一生》中回憶了這樣的一件事，在他讀初中時，一位老校長提出的“每個人要在肚中爛掉五十篇古文”的要求。他就得益于當時這個活動，給他一顆菌種，而生生繁衍，成為了一代文學大家。人最怕的就是思想上的貧瘠、慵懶，饔飧不繼。一年來，我們通過各種形式，以多種主題扎實開展了經典誦讀活動，讓我們的孩子變得豐腴而充實，讓他們在感悟名篇古句中受到洗禮，脫胎換骨，遠離凡俗。所有的語文老師和學生一起背古文，通過抽簽的形式，師生競技，效果很好，影響很大。通過這些活動的開展，孩子比以往懂事多了，乖巧多了，個個都開始變得知書達理，學校里紳士多了，淑女多了，彬彬有禮，儒雅而又風趣。看著這一群群，一屆屆的孩子，就覺得可愛，我和我的戰友們就有一種成就感；走進教育這個圈子，就決定了我們的四周都是高墻，寂寞、清貧，正如朱自清老先生說的：“這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”是呀，我經常想，一個人心靈的高貴比什么都重要。

所以今年，我們在花園里立了一塊石碑，銘刻上了“石之魂”。

這幾個字是請省級書法家寫的。

這幾個字是在全校師生中征集的。

又跋記：石之魂者，惟有思想、有擔當、有品味爾。

這是我們學校的靈魂，這是我們師生的靈魂。

這一年來，我們以教導處、政教處、團委、班分委牽頭，多層面，多層次，多主題，多形式地開展了“誠信教育”“養成教育”、“安全教育”、“感恩教育”。做到了有計劃，有步驟，有安排，有總結，有表彰，有經驗的推廣，資料翔實。

人心齊，泰山移，我想起了《亮劍》，想起了李云龍將軍，想起了他的亮劍精神“古之俠者，狹路相逢，勇者勝”。他就是靠著這種精神，把自己的部隊帶成一支嗷嗷叫的隊伍。一個團隊，需要一種精神，需要一種共同的價值取向；我想，我們做到了，雖然不是做得很好，但確實也是一支嗷嗷叫的隊伍。

在11年中考中，我們從全市前第六，一躍而踞全市第一，僅次于瓊湖書院。在接受益陽市的安全工作檢查中受到了領導高度贊譽，在整體評估中獲得先進單位，分數排名第一；一年來，我們學校未曾出過一件安全事故，這沒有僥幸，靠的是一個“實”字，一個“勤”字。

我們學校是課改實驗點校，一年來，又取得了令人欣慰的成績。我們在一條骫骳的路上嶕峣聳立，全體實驗老師的汗水凝結成了晶瑩的琥珀。在全市綜合評估中，名列前茅，得到了專家們的一致認可，取得的經驗，專家們總是如數家珍般地給預推薦。一年來，政通實驗學校、共華中心校、四季紅中心校、市郊中心校、陽羅中心校、茶盤洲中心校等單位組織骨干教師來我們學校聽課觀摩。他們的到來，鼓舞了我們，砥礪著我們；他們的到來，讓我們自己也感動了，是呀，水晶原石一旦打開總會是亮晶晶的。

一年來，我們四十多位老師發表的論文共有三十多篇。在這一年里，我撰寫的論文有三篇獲得省級一等獎。在全市的校長論壇中，獲得一等獎。在益陽市外派廣東省掛職學習后，益陽市教育局組織了一個經驗交流會，我代表沅江作了發言，題目是《談教育的服務意識》，我的發言得到了領導和專家的好評。后來，我把這篇投稿，現已發表。今年上半年，我被評為益陽市優秀教育工作者的光榮稱號。

尊敬的領導，在述職中，我過多地炫鬻了自己，況且這些成績的取得，都是領導們的教導和幫助，這些成績的取得，都是我的同事們一點一點攢來的。我們還有很多的工作有待完善和進一步的深化。來年的工作更是任重而道遠，我一定振奮精神，勤勉務實，不問腳下，只問前方，不辜負領導的期望，不辜負組織對我多年的培養；不愧對自己的人生，不愧對自己的崗位，一定努力工作，奮發有為。

在發言當中如有不當的地方，懇請各位領導多多指教。謝謝！

第四篇：《只問耕耘,不問收獲》

只問耕耘 不問收獲

“只問耕耘，不問收獲。”媽媽這句話一直陪伴在我的高中時期，此時此刻我想把它送給我們的榮光五連。

高三的考試前赴后繼，成績起起伏伏，每當我因成績而情緒波動，或者懷疑自己時，媽媽就會用這句話來安撫激勵我。面對前途崎嶇，只需捫心自問是否認真前行，是否用心耕耘，至于成績和功利并非是我們唯一的目的，過程或許更加能印證我們的風華正茂。

軍訓合唱比賽的準備一直緊鑼密鼓的進行，各個連隊都請了各路神兵，使盡渾身解數。正如浙大校歌中所唱“無曰己是，無曰遂真，靡革匪因 靡故匪新。何以新之 開物前民”所有連隊都想先發制人，以新奇的設計與豐富的形式打動評委，取得高分。不管是氣勢磅礴，三部分輪唱的《黃河大合唱》，還是柔情似水，情感洋溢的《我的祖國》都讓觀眾為之驚嘆；不管是十八班樂器齊鳴，還是舞蹈書法上陣，個個驚艷舞臺。

面對如此激烈的競爭，我們五連放手一搏，在舞臺上唱響了《亮劍》主題曲——《中國軍魂》。可是結果卻不盡如人意，僅僅名列全團第五。走在回寢室的路上，全連靜靜地走在昏暗的校園中，默默無語伴著時時傳來的嘆息聲。雖然指導員和副指在安慰我們，可付出巨大心血的他們可想而知會有多么難過。不知道該如何安慰大家，媽媽的這句話涌上了我的心頭：“只問耕耘，不問收獲。”

最美的是路上的風景。和是否進決賽，是否拿名次相比，大家一起排練，一起清唱夢想，清唱軍魂的經歷更加重要，也更加讓人難忘

。整個合唱或者說整個軍訓就是我們人生路上的一段別樣的旅途，路程的起始只是兩個點，而飽覽的風景，體驗的風情才會烙印在心。如蘇打綠《故事》中唱到“人生一場大夢，葉落知多少”或許只有了詢耕耘，輕收獲的心境，才能細數路上的點點滴滴，拾起落在腳下的楓葉。

晚清名臣曾國藩一生遵守的信條就是“莫問收獲，但問耕耘”。不要去問收獲，只問耕耘得如何，正是這種淡看成果的心境，使曾氏成為了名垂青史的封疆大吏，成就了其非凡人生和千秋功業。我們之所以不能放下,是放不下利害得失。總是希望未來按照我們的標準來實現。你越在意,可能它越不會來,擔憂和等待反而是障礙。放下這些,無所求地,沒有期待地耕耘、前行，未來才能面朝大海，春暖花開。

只問耕耘，不問收獲。美好的回憶不會褪色。

二團五連 郭兆宇

第五篇：我的原則：只問收獲,不問耕耘

我的原則：只問收獲，不問耕耘

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▲六年前，考完最后一科，走出高考考場。考試發揮也還算正常，想著這一年終于熬過來了，所以沒有多余的興奮，反倒相對平靜。走出校門看見父母，過去寒暄了幾句，突然聽到有人在大喊。走過去一看，原來是一位外校的同學，正在父母的陪同下一邊往家走，一邊竭力地朝站在門口的人群喊著：

我努力過了！我拼過了！我不后悔！

看著他被碰歪的眼鏡，脖子上凸起的青筋，還有他媽媽有點窘迫的神情，我有點心疼。因為這幾句話傳到我耳朵里就是： 我這一年的努力又白費了！

當初我還在懷疑自己的這種理解是不是有點偏頗，畢竟從小接受的教育都是 “只問耕耘，不問收獲”、“過程比結果重要”、“不以成敗論英雄” 等等。

但是這些年的經歷一再證明我當初的理解是對的。高考的作用從來不是傳遞知識，而是進行選拔，所以結果比過程重要得多得多。

高中學到的知識 90% 以后都不會用到，在這種情況下最后如果沒有通過選拔，考上理想的大學，那一年的復習就是白費了。不論你這一年是如何辛勤耕耘的，沒有結果就是徒勞。想想這些年最大的改變應該就是學會 “只問收獲，不問耕耘”。

讀書就該功利點

“功利” 似乎并不是一個褒義詞，尤其是當它與神圣的 “學習” 聯系起來的時候，更顯得它粗俗不堪。住在象牙塔，能讀圣賢書怎么可以功利呢？

其實這里的 “功利” 并不單純指帶追逐金錢物質，而是要追求結果，不要光顧著享受過程。

大學期間最大的遺憾就是沒有 “功利” 地去讀書。看完一本算一本，從來沒想過這些書讀完了，學到的知識要怎么應用到生活中去，怎樣才能讓自己活得更好。

所有的安慰僅來自于書單上被劃掉的書目，以及不痛不癢的讀后感。

讀書的目的是為了改變自己，讀完后的結果應該是有所改變，最根本的體現就是行為上的變化，如果讀完后發現和沒讀之前一樣，那這用來讀書的時間就被浪費了。

雖然不是每一本書都會帶來重大的改變，但是如果一再用 “只問耕耘，不問收獲” 的想法去安慰自己，最終就只能變成那個只耕耘沒收獲的人。

很多人學不好英語的原因除了學習方法有待改善之外，最重要的就是總是抱著 “重過程，輕結果” 的心態。學英語中的過程是什么？

學音標，背單詞，摳語法，練聽力等等。學英語的結果是什么？

說英語，看美劇，查文獻，聽廣播等等。

有多少人學英語永遠只停留在過程階段，而從來不去看看自己的結果如何，只喜歡擺出一副學英語的姿態，這樣給自己的感覺比較好。

不是說過程不重要，但是一旦陷入這個過程漩渦中的人很容易上癮，并且難以自拔。要知道努力的樣子可是非常迷人的，以至于讓你忘記了自己為什么努力。這個世界只看結果

如果說學校還有一些考試，可以起到適當的安慰作用的話，那么畢業以后，走入社會，參加工作就會發現：這個世界有多么 “勢利眼”。

它不看你的努力，你的汗水，你的耕耘，它只看一個東西： 你給它的結果。

畢業找工作的時候，還為大學生就業難這個話題困擾過，生怕自己不夠優秀，沒人要。工作兩年后才發現很多就業難都是大學生自找的，因為他們的求職態度可以簡單概括為： 因為我是大學生，所以你得給我 XXX。

這里的 XXX 會隨著應聘者學歷的提升，發生指數增長。因為我花了兩年時間讀研，所以你得給我更好的待遇；我好不容易博士畢業了，你還不給個管理者的位置。

如果被拒絕，就會感嘆世風日下，不尊重知識，大學生就業難等等。

對于一個企業來說，它關心的是你能給它創造的價值，而不是你之前投入了多少精力和時間。沒有結果，投入的再多于它都是無用之物。

很多人誤以為學歷就是結果，拿到了學歷就是拿到了保證。但是這個世界定義的結果是你創造的價值，運用知識的能力，解決問題的效率，而不是證書上那在你看來亮閃閃的頭銜。

其實戒除這種心態的方法也很簡單，當自己感嘆 “你知道我有多努力么？” 的時候，只要學著站在對方的角度問一個問題： 這關我什么事？

頓時就會發現自己從來沒給對方創造有價值的結果，所以得不到想要的回報實屬正常。努力拿出完整作品

我接觸過的周圍成事兒的人都有一個特點： 不管多簡陋，都要拿出完整作品。

這其實是一件非常不容易的事情，他們就是那群 “只問收獲，不問耕耘” 的人。只要開始做一件事，就一定要看到結果，哪怕這個結果不完美，甚至招致別人的嘲笑，他們也會努力完成。

真正做事的人都會知道，想要拿出完整作品有多困難。不說其他，就連完整地寫出一篇文章對于普通人來說都非常困難。

之前沒有寫文章的時候會覺得不就是碼字么，把想說的話寫下來不就好了么。但實際上所有這么想過的人，只要自己真的動手開始寫，就會發現舉步維艱。

腦子里的話，寫出來怎么就不通順了呢？我下一句要怎么寫才好？結尾怎么總是憋不出來！到最后就會發現一個重要的問題：我到底想些什么？

這幾乎是剛開始寫文章的時候所必經的過程，我也是因為經歷了無數次這種煎熬，才慢慢養成了寫作的習慣。這個過程給我最大的感觸是：

那些有作品的人很了不起，他們比那些 “有耕耘，沒收獲” 的人牛太多太多了。

至于那些連耕耘都沒有的人，他們估計就只會站在一旁嘲笑別人。

經歷過這些事情之后，很容易就改掉了之前嘲笑別人的毛病。只要是拿出作品的人都很了不起，不論在別人看來這個作品多不堪，能夠收獲結果的人都值得尊敬。

同時人們只會看你的作品，不會關心這個作品是你苦心經營的，還是信手拈來的。所以如果作品不好，就虛心接受批評意見，不要覺得自己努力了有什么了不起，這不關別人事。最后就是不再用 “只問耕耘，不問收獲” 來自欺欺人了。仔細回想就會發現，說出這些話的人通常都有所收獲，人家這么說那只是自謙。如果真要是不問收獲地耕耘下去，恐怕就會被自己努力的樣子感動到不能自拔，最后感嘆自己的努力為什么沒有得到相應的回報。校訂：吳巍、姚色豐▲

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一句話，一張圖新生大學精選文章，你也應該讀一讀(點擊圖片即可跳轉至相應文章）