第一篇：莫問收獲,但問耕耘

莫問收獲，但問耕耘

曾國藩

曾國藩有一句至理名言：“不為圣賢，便為禽獸；莫問收獲，但問耕耘”。這是曾國藩一生謹遵的座右銘。事實上，這句話并非曾國藩首創，而是清代理學大家太常寺卿唐鑒送給曾文正公的一句話。道光二十一年，他將自己所著《畿輔水利》及親筆楷書條幅“不為圣賢，則為禽獸，只問耕耘，不問收獲。善化唐鑒”贈與曾國藩。曾國藩對此聯極為推崇，并將此聯掛于居室。后來在收入曾國藩日記時略加改動，便有了“不為圣賢，便為禽獸。莫問收獲，但問耕耘。”的千古絕對。

但凡曾國藩的“粉絲”都非常喜歡引用這句話，梁啟超是典型的“曾粉”，他曾在寫給兒子的家書中說了這么一段話：“我生平最服膺曾文正兩句話：‘莫問收獲，但問耕耘。’將來成就如何，現在想他則甚？著急他則甚？一面不可驕盈自慢，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力做去，做到哪里是哪里，如此則可以無入而不自得，而于社會亦總有多少貢獻。我一生學問得力專在此一點，我盼望你們都能應用我這點精神。”梁漱溟先生也曾教育兒子：“總之，你為大眾服務作事之心甚誠，隨處可見，即此就宜于做事。但究竟做什么事還不知道，俟你有所認定之后，當然要先從此項學問入手，嗣則要一邊做，一邊研究，邊學邊做，邊做邊學，終身如此努力不已。至于成就在事抑在學，似不可管，即有無成就，亦可不管，昔人云：‘但問耕耘，不問收獲。’是也”。聞一多先生在其詩集《紅燭》中，也引用“莫問收獲，但問耕耘”為序詩的最后一句，既激勵自己，也鼓舞世人。由此可見，這句話對后人的影響是非常深的，多少英雄豪杰都把這一句話當成行為準則。

曾國藩把“不為圣賢，便為禽獸；莫問收獲，但問耕耘”做座右銘，實則是提醒自己要懂得“行由不得，反求諸己”。曾國藩曾在家書中這樣說：“宏其度，則行有不得，反求諸己。”的確，人生需要一種豁達的態度，如果事事都講求名利，如果事事都求“有了耕耘，就問收獲”，那么這樣的人生就會在名利的漩渦中無法自拔，也就不能真正有一番作為！

所以，曾國藩告誡他的弟弟們：“吾人為學，最要虛心，嘗見朋友中有美材者，往往恃才傲物，動謂人不如己。見鄉墨，則罵鄉墨不通；見會墨，則罵會墨不通。既罵房官，又罵主考；朱入學者，則罵學院。平心而論，己之所以詩文，實亦無勝人之處；不特無勝人之處，而且有不堪對人之處。只為不肯反求諸己，便都見得人家不是。既罵考官，又罵同考而先得者。傲氣既長，終不進功，所以潦倒一生而無寸進也。”在曾國藩眼里，沒有收獲就怨天尤人是沒有任何益處的，只有不斷地付出，才可能有長進。

很多時候收獲就如同樹木的生長是看不到的，但長期的積累，小樹就能長成參天大樹。一分耕耘一分收獲，說的就是這個道理。所以孟子有曰：“修其天爵，而人爵從之。”

第二篇：但問耕耘,莫問收獲。

但問耕耘，莫問收獲

——繪本《大衛上學去》隨筆

在新學期開始的前一個月，我把自己關在屋里，潛心閱讀關于繪本教學方面的文章，去教育在線瀏覽有關的主題帖，并結合一年級新生的年齡特點分如何面對陌生環境、如何養成好習慣、做有個性的自己、感恩父母四個主題為初入小學校門的孩子們設計了18篇繪本閱讀教學的教案和課件，這些當然都是我準備給新生一年級開繪本課的前奏。

從新生報名時的情景來看，我感覺到幼小銜接階段的孩子就是一張白紙，并且在學習習慣、行為習慣方面較差，簡單的說教是不會有所成效的，這不得不令人憂心孩子好習慣的培養。我結合教育部審定的2016人教版教科書一年級語文安排的《我上學了》的入學教育，便安排了繪本的第一個閱讀主題——《如何面對陌生環境》。旨在幫助孩子初步了解小學生活，體會共同學習的快樂，養成良好的讀書、學習等各種好習慣，其他幾個主題是在此基礎上循序漸進的。

一年級的開學階段，有入學教育的準備期，對我們而言，在課堂上使用切合主題的繪本教學是挺自然、貼切的。不但可以培養孩子的閱讀興趣，還可以增加新的環境對孩子的吸引力，引導孩子遵守學校的教學秩序，促進師生間的合作。例如：在《如何認識陌生環境》為主題的繪本教學中，我安排了《大衛上學去》、《小阿力的大學校》、《小魔怪要上學》、《阿文的小毯子》四個繪本的教學。

在閱讀《大衛上學去》時，我引導孩子們認識了繪本的幾個組成部分，封面、封底、環襯、扉頁等，讓孩子知道繪本的閱讀是從封面就開始了。接著，引導孩子看圖，從圖上的人物表情等細節來猜測人物的心情及所發生的事情。孩子們的眼神異常專注，他們在觀察中似乎找到了自己的影子，在嘰嘰喳喳的評價中明辨了是非，孩子們在潛移默化中受到了熏陶。特別是閱讀完繪本《大衛上學去》之后我們一起做的游戲，孩子們注意力高度集中。我做動作，孩子們評價。如果做對了就對我說：你真棒；如果不對的話，就說：不可以。評價中，孩子們已經知道了自己如何去做才是一個合格、優秀的小學生。正如繪本中的大衛形象，新生中不在少數。書中大衛身上所存在的問題，也是一年級孩子最經常的行為，這樣貼合孩子實際的繪本，還是頗受孩子們歡迎的。一節課下來，我最深的體會就是：繪本帶給孩子的吸引力是任何教材中的文本所無法比擬的！

眾所周知，一年級的孩子注意力集中的時間非常短，無論課上還是課下他們都會旁若無人的想干什么就干什么，老師往往在維持秩序上煞費苦心。然而，在這節課上，孩子們的焦點都在大衛身上，目光盯著畫面一動不動，當大衛犯錯誤時他們焦急嚷道：“大衛，不可以！”，當大衛接過老師獎勵的星星歡快回家時，他們都舒心地笑了，孩子能把自己的真情實感融進故事情節之中的確難得，閱讀中，他們的真實想法自然地流露出來，童心童言又是多么可貴呀！

其實，在每一個看似懵懂的兒童身上，都有一個正在生長的靈魂，是閱讀捏塑著靈魂生長的方向。所以，我迫切希望童書能夠走進教室，走進孩子的心靈，在我們鄉村的孩子們心中播下美麗的種子，為他們的精神世界打上美麗的底色。著名的童書大師梅子涵教授曾說過：“安排好童年閱讀，就是安排好孩子的一生。”沒有人可以承諾給孩子未來，但我們卻可以給孩子現在，把最美好的東西給最美麗的童年，讓童書中的勇氣、堅持、感恩、寬容編織成一張網，呵護孩子在漫長的歲月中成長，這也是我堅持給孩子們上繪本課的初衷。我就是耕作在這間教室的農人，但問耕耘，莫問收獲，我堅信，繪本——這粒美麗的種子，經過無數歲月，終將在孩子們的人生中開出美麗的花兒來。

（半坡店鄉南街小學

李艷）

第三篇：莫問收獲,但問耕耘

莫問收獲，但問耕耘

2003年9月我踏入**學校的校園，開始我的教師職業生涯，至今已是第8個年頭了。在這幾年中，我經歷了從大學畢業生到人民教師的角色轉變，跨越了從普通教師到合格教師的成長階段。這期間，有憂傷，也有喜悅；有教訓，也有收益。我的成長，首先要感謝學校、感謝各位老師，因為中華職專這片沃土，為我提供了源源不斷的營養；我們這個積極向上的群體，使我獲取了銳意進取的力量；在這里，我懂得了什么是面對現實，怎樣才能腳踏實地，我慢慢體悟到耕耘者是怎樣的姿態。

記得《教育觀念的革命》一書中有這樣一段話“差師眼里才有差生，??差師，忽視了學生最近發展區，抑制了學生智力發展。因而把天才教成了庸才。良師眼里只有優生，每一個學生都是天才。良師把每一個學生當作天才來欣賞、來培養。良師看到了學生的潛能并不斷提升，學生越來越充實。面對一個學生，良師看到的是希望，差師看到的是困難??”

剛剛登上講臺，面對著臺下幾十個被應試教育淘汰的“差生”，憑著大學里學到的所謂“學問”和年輕人特有的沖勁，我發誓要讓我的學生在我的教育下有所發展，改變人們對職專生的偏見。于是，我不斷翻閱初、高中課本、查找各種試題材料，在經歷了無數個不眠之夜后，當我滿懷信心地把整理好的語文基礎知識復習提綱和試題放在學生課桌上時，我沒能從他們的眼中看到我盼望已久的喜悅與希望。從那一張張稚氣未脫的臉上，我讀出了失敗，讀出了沮喪，更讀出了對教學內容，抑或是對我的反感。他們想學什么？他們需要什么？改變“學習貧困”難道真的這么困難！我困惑了、迷茫了，陷入了沉沉的思索。如何才能將學生們培養成才，成了包括我在內的新教師們的一道難以逾越的大山，成了我們心里的不可承受之重。就在我深陷郁悶與迷惘之時，一位老師語重心長地對我說：“職業學校的學生基礎較差，教學中應重點開發學生的‘成功智力’，培養學生的德性和個性，把教育學生的重點由教給學生知識轉變到教會學生學習，教會學生選擇，教會學生創造未來”。簡單的話語，讓我如醍醐灌頂，頓時醒悟，原來比給予學生常規知識還要重要的事情，就是面對現實，尊重學生的個性發展。在學校領導、老教師們的指導下，我一邊翻閱資料，轉變自己的教育觀點，一邊對學生進行行為習慣與養成教育，注重家庭、社會、學校的三位一體教育，實施培養現代職業人的素質教育，進行回報父母、回報社會的感恩教育。為了讓學生發展，讓每一個學生得到充分發展，學校不斷為他們搭建舞臺，有了學校人力與物力的支持，全體教師充滿誠意的愛心與耐心的傾注，一批批學生的刻苦踏實的付出，我們學校贏得了一個個國家級、市級、區級獎項，學生的、老師的、學校的，個人的、集體的。一批批學生在不斷成長、成才，有的升入大學，有的出國深造，有的畢業后走上理想的工作崗位，有的自主創業，這都使我們感到歡欣鼓舞。學校的社會聲譽不斷提高，學校發展的上升勢頭催人奮進，大好形勢激動人心。

喜悅之余，當我回首時，我驚訝地發現，自己曾走過一條多么不平凡的路！要促進學生發展，就要讓每個學生的個性、特長都得到充分、生動活潑地發展，就要為每個具有不同能力、興趣、特長的學生提供盡可能多的支持。事實也是如此，多少老師放棄自己休息時間，不為名利、兢兢業業地工作著。就在中華職專，每天總有一些人、一些事讓我感動，讓我時刻不敢停息。我們在用發展的眼光看待每個學生，我們在為社會培養一批批德才兼備的建設者。

教師的職業是神圣而光榮的，“師者，人之模范也”，教師的發展是教育事業發展的基石。因此，學校持續關注每位教師，特別是青年教師的發展。作為青年教師講習班的一員，我也在學習中不斷成長。

曾有這樣一份調查，隨機抽取120名教師，對“您熱愛學生嗎”的問題，90%以上的教師回答“熱愛”，然后對這120名教師所教的學生進行調查，“你體會到老師對你的愛了嗎”，回答“體會到”的僅有10%。為什么我們如此關愛學生，學生卻體會不到呢？為什么有時關心還會傷害學生呢？一個重要的原因，是我們落后的觀念干擾了“愛”的表達方式。學校為我們提供了各種理論學習機會，確保每位教師樹立先進的教育教學理念，不僅如此，學校還建立相應的教師發展保障機制，注重對教師創新實踐的檢驗，聘請教育專家進行專題講座，每年召開德育年會，論文評選??一項項活動充分調動了教師的積極性，在不斷學習中，我逐漸體會到非常重要的一點，教師要樹立生活教育觀，即教育應當回歸生活，回歸豐富多彩的日常生活世界。教師應關注指導學生融入學生的現實生活，幫助學生建立文明健康的生活方式。教心，必先知心。教師要了解學生的生命世界，只有實現教師的愛心與學生的童心對話，教師才能走進學生的心靈世界，對學生學習生活的指導，才能讓他們受益。在工作中，我不斷地學習，學習身邊每一位老師身上的閃光點，慢慢地體會什么是敬業樂群，什么是無私奉獻。我也不斷嘗試著將自己的愛以學生樂于接受的方式傳遞給每一位學生，讓學生在愛的陽光下茁壯成長。只有這樣，學生才會感受愛、付出愛，才會感恩父母，回報社會。

走進**職專以來，我不斷成長。廣聞廣問取精華，我抓住一切時機向語文組教師請教，以他們為榜樣，不斷鞭策自己。同時，我利用學校為我們創造的每種機遇。通過論文、做公開課的形式，在實踐中檢驗我所學的理論知識，進行自我反思。七年來，我在學知識、學理論、學經驗的基礎上，極力發揮自己的優點，向形成自己獨特的教學風格這一目標而努力。

教師是清貧的，但我們也是最富有的。也許我們的學生存在這樣那樣的缺點，但是他們卻可愛而有特點；也許我們的教學面臨這樣那樣的困難，但是我們擁有**職專的優良校風和寶貴傳統；也許我們的未來還有種種未知的艱難，但正如舒婷的一首詩中寫到“也許肩上越是沉重

信念越是巍峨

……

也許

由于不可抗拒的召喚

我們沒有其他選擇”。

作為**職專培養出來的一名青年教師，隨著教齡的增長，我越來越熱愛我的工作，熱愛我的學生，熱愛我的學校，越來越深刻地體悟到耕耘者是怎樣的姿態。

我的演講完畢,謝謝大家！

第四篇：莫問收獲,但行耕耘

莫問收獲，但行耕耘

我生平最佩服曾文正兩句話，“莫問收獲，但問耕耘。”將來成就如何，現在想他作甚，著急他作甚？一面不可矯盈自慢，一面又不可怯懦自餒，盡自己的能力去做，如此則可以無入而不自得，而于社會亦總會有多少貢獻，我一生學問得力專在此一點。

————————題記，選自梁啟超所贈梁思成之家書

Chapter 1 迷茫之初見

已然記不清第一次見到“中國南方航空”這個字眼是什么時候了，小的時候，生于工薪家庭中的我很少有機會可以乘飛機去旅行，僅有的幾次機會所選擇的也僅僅是低成本的小航空公司，而南航之于我來說，一直以來都是“高、大、上”的代名詞，從那時起，綻放在天際的木棉花就在一個少年的心中播下了希冀的種子。

時間流逝，恍然之間，彼時還在校園梧桐樹下回眸顧盼的我們已經進入了就業季，2014年10月9日那一天我將永遠銘記，那是我真正的與南航結緣的日子，人力資源部方穎經理在當天的校招宣講會上對公司的介紹還歷歷在目，少時的埋下的種子也已經慢慢發芽，在準備應聘的過程中，我對南航的經營理念、企業文化、發展戰略以及人才戰略也有了初步的了解，這些都深深的吸引著我，更堅定了我加入南航的信念。上天總是眷顧有準備的人，幸運這次又降臨到了我的身上，通過層層的選拔，我終于成為了南航大連分公司的一名新員工，心中懷著又激動又迷茫的心情，開啟了南航生涯。

每一個畢業生，在踏出象牙塔門檻的那天起，各種美好的理想就在內心滋生著，我也是這樣，希望多年的求學生涯能為我們積蓄著夢想和力量。面對嶄新而又陌生的起點時，都渴望能融入一個新的集體，渴望去全力體驗新的生活，渴求在新團體中實現自己的價值。而究竟如何去做？做到這些又談何容易？

初見南航，雖然興奮，但是更多的還是迷茫與未知。。。。

Chapter 2收獲之領悟

公司為了讓我們在今后的工作中少些迷茫，少些不知所措，給我們安排了為期一周的培訓課程，授課老師們或是公司領導，或是業務骨干，他們分別從不同方面給我們帶來了精彩詳盡的講解與介紹：

做人辦事篇： 羅總和陳書記的講話都完美詮釋了“莫問收獲，但行耕耘”的含義，不管是羅總提出的“三好”（做好人，辦好事，做好榜樣）和“三不好”（不好權欲、不好金錢、不好女色）還是陳書記提出的“四點希望”（一要適應企業環境，加強性格轉換；二要發揮各自長處；三要踏實做事，放下姿態，加強安全理念，爭做好員工；最后就是要學習各位公司前輩，長者永遠是最寶貴的財富）都是教育我們做事要踏實，不趨名利，人生需要一種豁達的態度，如果事事都講求名利，如果事事都求“有了耕耘，就問收獲”，那么這樣的人生就會在名利的漩渦中無法自拔，也就不能真正有一番作為！

企業篇： 邱斌經理對南航以及大連分公司概況的介紹使我們這些好多非民航院校專業的“門外漢”得到了一次很好的知識洗禮，雖然說入門還早，但是真真正正的為我們打開了以前未曾觸摸過的一扇窗。

之后于莉經理又從預算管理和財務制度的角度介紹了航空公司的收入與成本構成，以及對我們今后工作很有幫助的報銷政策以及具體流程，必定會使我們以后少走很多彎路。而同事前輩們關于保密公文處理、辦公及著裝禮儀的規定介紹又讓我認識到了紀律乃是公司的基礎，自己一定要改掉在學校期間養成的懶惰散漫之風。

安全，是一家航空公司的立足之本，孫經理以其從事安全管理工作多年的經歷告誡我們：作為民航人，我們的使命也是在確保安全的前提下，將有需要的人快捷舒適的送到他想去的地方。安全至上的思想也早已深入每個人的心中。但我們能做的不光是在態度上，而更多的是用具體的行動和努力。

李恩惠與時晨兩位同事前輩又對南航的企業文化建設與新聞宣傳做出了詳盡的解釋，我深切的了解到企業要想在市場競爭中不斷提高競爭能力，就必須依靠強而有力的宣傳工作，強化對企業形象和產品形象的推廣，不斷提高知名度，增強其影響力。這樣，企業的宣傳工作也就成了企業實現經營戰略目標的重要手段和重要工具，而宣傳僅僅靠幾個人是不夠的，更需要廣大的員工參與，我希望自己從今天開始，能夠做到“會做，也會說”，為公司的宣傳推廣貢獻自己的力量。

個人發展篇： 作為一個年輕人，主要關心的就是自己能否真正發揮自己的能力，公司能不能做到人盡其才，而方經理關于人力資源管理和職業發展通道的講解完美的做到了“傳道解惑”，我們了解到：南航的平臺很寬廣，可以任我們翱翔，這個舞臺越寬廣，個人的價值體現就越充分；如果失去這個大舞臺，自我價值的實現便成為空談。當然，這不僅需要滿腔的熱血和較強的責任感，而且對個人能力也提出了更高的要求。所以，我們都需要不斷地向書本學習，向先賢學習，向身邊的先進學習，更要在工作中向實踐學習，以期不斷地完善自我。

Chapter 3堅定之成長

從7月15日那一天來公司報到，直到今天，在這短短的一個多月的時間中，我們大家都在經歷著感動、告別、收獲、感激、努力與成長。而公司組織的培訓看似只有短短一周的時間，實則領導們這些殷切的教誨將永遠銘刻在我們每一名新員工的心里。我相信在今后的職業道路上，這些培訓經歷都會使我的步伐走的更加堅定，更加充滿力量。

大連分公司從成立至今二十多年以來，先行者們在荊棘密布的道路上奮力前行，他們用勇氣與智慧，創造了一個又一個奇跡，開創了大連分公司的今天，在這期間凝聚了全體員工的汗水與心血。不難看出，這是精彩的二十多年，這是傳奇的二十多年，這是驕傲的二十多年，更是歡笑摻雜在淚水中的二十多年，這些都讓我們更加珍惜來之不易的今天，激勵我們更加努力的把前輩們的精神傳承下去，今天又是一個全新的開始，雖然驀然回首間，我們充滿敬意并感慨萬千，但展望未來，我們仍然任重而道遠。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后競爭愈加激烈的民航市場中，我作為新的大連南航人將繼續傳承大連分公司的光榮傳統，秉承著“追求卓越、引領發展”的企業文化，感受著南航發展的脈搏，與南航榮辱與共、風雨同行，為顧客營造最為安全、可靠、便捷的乘機體驗，讓大家共同期待，看我們大連南航人如何書寫下一個新傳奇！

Chapter 4尾聲

初入南航，感慨萬千，僅獻一首《濱城南航夢》作為尾聲：

夢入濱城夏花菀，翅在云天終不遠。繡戶南開向山嵐，翱翔天航亦不凡。復有迎客大道中，浪遙漫漫海連空。天下學士競奔來，夢度陽關向誰猜。魚蝦正美不歸去，不爭好惡莫相慮。山明水凈天際雍，天生我材必有用。

南航大連分公司市銷部新員工-戈占偉

2015年8月

第五篇：但問耕耘,不問收獲

但問耕耘 不問收獲

——第一季度思想匯報

曾國藩曾在他的家教中指出：但問耕耘，不問收獲。很多人都曲解曾國藩的意思。其實，曾國藩的意思是：勤勤懇懇地工作，成績自然有，收獲是水到渠成的事。這事實上就是我們現在所說的：功到自然成。我覺得，這相當有見解！太符合我們這個比較浮躁的的年代，我們是該靜靜心，思考自己的工作和貢獻。這是一個春光和煦的季節，是播種的時候。我們要想有收獲，就得好好播種，這道理可不深奧。

在我們平常的工作中，如何兢兢業業地干好自己的工作？對自己的工作持有一個什么樣的態度？這相當重要！工作環境的好與壞、收入的高與低，這都是一個比較的過程。我們比的標準是不是太高了？這都需要我們靜下心來思考。在華山的一位獨臂“背山工”——何天武曾經這樣對他的兒子說：“你到人家哪兒上班，先別問拿多少錢，首要的是先干好自己的工作。你干好了，老板知道給你加薪。”

你看，一個樸實的農家漢子尚能翻清這個道理，更何況我們是現代的都市人！

這個時代確實比較浮躁和不安，物欲橫流的世界促使人們在燈紅酒綠中比高低，就連文化也充斥著銅板味，人們的文化消費都是朝著“趙（本山）小（沈陽）李（宇春）”方向發展，高度的、濃厚的商業性質充斥和占據人們的整個心靈。這危險，非常危險！在一個入黨積極分子的眼睛里，應該給他一個準確的定位。我們是不是要像這些“明星”們一夜走紅，穿梭于燈紅酒綠之間？應該好好思考。捷徑是人人都想走的，就連國家的發展都想走捷徑，更何況是普普通通的人。但是，捷徑因該是健康的。我們很多人忽略了這一點！

這些年來，我一直想在這方面給我的兒子做一個好的表率。所以，我從來不在他的面前談論工作的勞累，收入的偏低。一直以來都力求做到不早退、不遲到，兢兢業業地干好自己的工作，努力給他打造一個陽光思維的模式。糾正“笨鳥先飛的說法”。指出：現在已經沒有“笨鳥”了，笨就笨在努不努力上，勤不勤奮上！這跟我們干工作是一樣的，勤勤懇懇地工作是最根本的東西，要想走捷徑是行不通的。一個人要有努力工作的心態，不要太苛求收獲。要有靜等花開的想法。這是一個入黨積極分子應該擁有的認識。

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