第一篇：無(wú)規(guī)矩不成方圓

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，孟圣人在兩千多年前發(fā)出的警示，至今讀來(lái)仍振聾發(fā)聵。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狂飆突進(jìn)，我們的腰包越來(lái)越鼓，高樓越來(lái)越多，但守規(guī)矩的意識(shí)似乎停滯不前，甚至有倒退的跡象。“中國(guó)式過(guò)馬路”已司空見慣，國(guó)人的“不拘小節(jié)”也讓外國(guó)友人大跌眼鏡。講規(guī)矩，事關(guān)社會(huì)和諧，也關(guān)乎國(guó)家形象。建設(shè)一個(gè)講規(guī)矩的社會(huì)是規(guī)范社會(huì)秩序、提升國(guó)家形象的必由之路。

規(guī)矩是人類文明的基石，人不以規(guī)矩則廢，家不以規(guī)矩則殆，國(guó)不以規(guī)矩則亂，各個(gè)社會(huì)主體都必須在規(guī)矩的規(guī)范下約束自己的行為。而建設(shè)一個(gè)講規(guī)矩的社會(huì)，是一項(xiàng)浩大的社會(huì)工程，自然也有賴于各個(gè)社會(huì)主體的共同推動(dòng)。

推進(jìn)依法行政，以制度約束權(quán)力，是這一工程的核心。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中，黨和政府具有典型示范作用，黨風(fēng)政風(fēng)影響著整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣和運(yùn)行規(guī)則。上行必然下效，其身不正何以正人？如果以權(quán)謀私、吃拿卡要、貪污腐化普遍存在，不僅會(huì)危及黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，更會(huì)讓整個(gè)社會(huì)的規(guī)矩意識(shí)成為“水中花鏡中月”。“法令行則國(guó)治，法令弛則國(guó)亂”，建設(shè)一個(gè)講規(guī)矩的社會(huì)，核心是從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的“講規(guī)矩”做起，推進(jìn)依法治國(guó)、依法執(zhí)政，推行權(quán)利清單，扎緊約束權(quán)利的“制度之籠”，讓規(guī)矩意識(shí)成為帶電的高壓線和行為自覺(jué)。

加強(qiáng)行業(yè)規(guī)范，提高誠(chéng)信意識(shí)，是這一工程的關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)組織因其體量巨大，涉及面極廣，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行秩序。對(duì)經(jīng)濟(jì)組織而言，最大的講規(guī)矩便是誠(chéng)信。三聚氰胺、廋肉精等企業(yè)失信行為對(duì)社會(huì)肌理的損傷是不可估量的，是造成社會(huì)誠(chéng)信滑坡的重要原因。因此，建設(shè)一個(gè)講規(guī)矩的社會(huì)，關(guān)鍵是要加強(qiáng)行業(yè)規(guī)范，強(qiáng)化監(jiān)督管理，提高誠(chéng)信意識(shí)，刮除假冒偽劣、坑蒙拐騙的誠(chéng)信毒瘤。

提升個(gè)人素養(yǎng)，塑造文明形象，是這一工程的基礎(chǔ)。如果把社會(huì)中的每個(gè)個(gè)體比喻成散落的珍珠，規(guī)矩便是將其串起來(lái)的線，避免彼此的沖突碰撞。雖然頂著五千年文明古國(guó)的名號(hào)，但國(guó)人的不守規(guī)矩卻屢屢遭受詬病，乘車不排隊(duì)，隨手丟垃圾......司空見慣的小事折射的是個(gè)人的素養(yǎng)和社會(huì)的文明程度。建設(shè)一個(gè)講規(guī)矩的社會(huì)，根本上要讓規(guī)矩意識(shí)內(nèi)化于個(gè)人素養(yǎng)中，養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明有禮的中國(guó)人。

誠(chéng)然，羅馬非一日建成，建設(shè)講規(guī)矩、守規(guī)矩的社會(huì)也非一蹴而就，即便圣賢如孔子，不也要到七十，才能“從心所欲不逾矩”嗎？但千里之行，始于足下，最起碼，我們可以從拒絕“中國(guó)式過(guò)馬路”開始做起，不是嗎？

第二篇：無(wú)規(guī)矩不成方圓

無(wú)規(guī)矩不成方圓

作為社會(huì)的一分子，我們要遵守各種法規(guī)；作為一名人民教師，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，只有嚴(yán)格要求自己，才能為我們的學(xué)生樹立好的榜樣，我想這就是市所謂的言傳身教吧！

所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，這句話用在教師這一職業(yè)上是十分恰當(dāng)?shù)模蠋熓菍W(xué)生的管理者和引導(dǎo)者，老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響，所以，教師要規(guī)范自己的行為，具體體現(xiàn)在育人方式、穿著打扮、儀容儀表上，只有老師做到了，做合格了，老師才會(huì)有權(quán)利要求自己的學(xué)生。

第三篇：無(wú)規(guī)矩不成方圓

無(wú)規(guī)矩不成方圓，無(wú)規(guī)則不成社會(huì)

中學(xué)生法制教育講座

射洪縣金華中學(xué)

雷小平

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓，無(wú)規(guī)則不成社會(huì)”。法律就是調(diào)整各種行為的規(guī)則！今天我們就中學(xué)生犯罪方面的原因，中學(xué)生表面出現(xiàn)的不良行為以及如何加強(qiáng)中學(xué)生的自我防范意識(shí)等問(wèn)題進(jìn)行探討，希望和大家共勉！

一、首先我講講中學(xué)生犯罪方面存在的原因及中學(xué)生表面出現(xiàn)的不良行為有哪些？ 我們知道任何現(xiàn)象的再現(xiàn)，發(fā)生都有內(nèi)外兩方面的原因，即我們?cè)谡軐W(xué)中所講的主觀與客觀兩方面的原因。同樣青少年違法犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生也是由主客觀兩方面的原因所導(dǎo)致的。客觀方面的原因主要有這么三點(diǎn)，一是家庭教育不當(dāng)；二是學(xué)校管理不當(dāng)；三是社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，（主要是“三廳兩室一吧”的影響，即“錄像廳、歌廳、卡拉OK廳、臺(tái)球室、游戲室、網(wǎng)吧”）在這里就不做具體的剖析了！今天主要和大家交流主觀上原因即青少年自身的原因，大家都知道，我們的行為是受心理支配的，如果心理不健康或心理扭曲，那么，就會(huì)造成行為的失控，下面我從五個(gè)方面挖掘這些問(wèn)題學(xué)生主觀方面的原因：

（一）、厭惡學(xué)習(xí)

這些帶有不良行為的中學(xué)生幾乎都是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，上課不認(rèn)真聽講，交頭接耳，注意力不集中，不交作業(yè)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容反映遲鈍，情緒消極，學(xué)習(xí)成績(jī)差，大部分是班級(jí)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。他們走上違法犯罪的軌跡是怎樣的呢？是厭惡學(xué)習(xí)——擾亂課堂——師生、生生間關(guān)系緊張——逃學(xué)、曠課——結(jié)交不良伙伴——不良的消費(fèi)觀念、哥們義氣、還有腐朽的生活方式（吃喝玩樂(lè)，尋求刺激）等等——導(dǎo)致違法犯罪行為的產(chǎn)生。最后有的進(jìn)入工讀學(xué)校學(xué)習(xí)，有的甚至直接被判刑，有的進(jìn)入少管所接受履行。

案例：某學(xué)生萬(wàn)某，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，厭惡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，經(jīng)常曠課，在校外結(jié)交了一伙朋友，他就和這些朋友拜把子，依仗這伙朋友，長(zhǎng)期向?qū)W校的學(xué)生收保護(hù)費(fèi)，累計(jì)人民幣1500多元，后來(lái)被強(qiáng)行收保護(hù)費(fèi)的學(xué)生由于不堪重負(fù)，向家長(zhǎng)說(shuō)明了情況，家長(zhǎng)到派出所報(bào)案，最后這個(gè)萬(wàn)某被送入工讀學(xué)校學(xué)習(xí)。這里我要提醒所有的同學(xué)們，我們的社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，遇到類似的情況，同學(xué)們一定要向家長(zhǎng)、學(xué)校反映這個(gè)情況，要依法保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。千萬(wàn)不要逆來(lái)順受，委曲求全，他們要多少給多少，如果這樣的話，你的全法權(quán)益不僅不能得到保障，而且也助長(zhǎng)了這問(wèn)題學(xué)生的囂張氣焰，希望同學(xué)們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自我約束，自我管理。

（二）、逆反心理

主要表現(xiàn)為對(duì)外界的刺激產(chǎn)生與常態(tài)背離的心理反應(yīng)，如對(duì)家長(zhǎng)、老師的批評(píng)教育根本不聽，甚至進(jìn)行頂撞，家長(zhǎng)、老師要求做的他不做，家長(zhǎng)、老師不允許的，反倒產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，非去體驗(yàn)不可。尤其是對(duì)老師的幫助教育也不愿意接受，抱懷疑的態(tài)度，認(rèn)為老師的批評(píng)幫助是老師看不上自己，所以就和老師對(duì)著干，在班級(jí)、在學(xué)校稱王稱霸，比誰(shuí)厲害，誰(shuí)能氣老師，頂撞老師。最后，嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校秩序，導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生。

案例：某校學(xué)生彭某，16歲，在校不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常頂撞老師，擾亂課堂秩序，辱罵班主任老師，老師根本教育不了，就把他請(qǐng)政政教處。可是，他仍然不思悔改，任然我行我素，一腳踢壞政教處的門。最后，學(xué)樣報(bào)案，他被派出所送到了少年管教所強(qiáng)制接受教育。

同學(xué)們，這種逆反心理好還是不好呢？如果同學(xué)們現(xiàn)在出現(xiàn)了這種心理，是不是應(yīng)該克服？其實(shí)，我們的家長(zhǎng)、老師，誰(shuí)都希望自己的學(xué)生、自己的孩子學(xué)習(xí)好，行為好，品德好。有誰(shuí)希望自己的學(xué)生、自己的孩子違法犯罪呢？同學(xué)們一定要一顆感恩的心去正視家長(zhǎng)、老師善意的批評(píng)和教育。家長(zhǎng)、老師的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比你們豐富，你們應(yīng)該積極的接受家長(zhǎng)、老師的批評(píng)和幫助，不能用敵意、反抗的思想和行為與家長(zhǎng)和老師對(duì)抗，如果這樣的話，最終受 2

害的就是那些不接受老師家長(zhǎng)批評(píng)教育的同學(xué)，他們一定自食惡果，到那個(gè)時(shí)候，就悔之晚矣。古訓(xùn)說(shuō)的好：“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

（三）、盲目模仿心理

未成年人的思想、行為還處于不定型期，那么這個(gè)時(shí)期的未成年人的模仿心理，往往與逆反心理相伴隨，主要表現(xiàn)為不能正確的判斷是非曲直，對(duì)正面英雄的行為表現(xiàn)不以為然，但對(duì)一些影視或者傳媒中報(bào)道的反面人物的行為卻十分贊賞并盲目模仿：如模仿影片中的黑社會(huì)老大，拜把子、拉幫結(jié)伙，打架斗毆，尋釁滋事；有的模仿成人犯罪手段，從中尋求，體會(huì)刺激；有的模仿成人的生活方式，滿足自己的不良需求。這些心理都是不可取的。是非常危險(xiǎn)的，如果不懸崖勒馬，那么你就會(huì)走入違法甚至犯罪的深淵。

如某中學(xué)新生金某，入校前不滿十四歲，在校期間經(jīng)常攜帶管制刀具，稱王稱霸，以黑社會(huì)老大自居。一天，由于與鄰班的一個(gè)男生發(fā)生口角，兩人約定在男廁所決斗。他帶著管制刀具赴約，見那個(gè)男生后瘋狂的向那個(gè)男生身上捅去，那個(gè)男生見勢(shì)不好，扭頭就向教室跑去，可他還是沒(méi)有放過(guò)這個(gè)男生，一路追過(guò)去，一直到教室門口他還用管制刀具扎那個(gè)男生。那個(gè)男生最后因?yàn)槎嗵幐顐斐芍貍６鹉常驗(yàn)椴粷M14周歲而免予刑事處罰，但其監(jiān)護(hù)人要承擔(dān)一定的民事責(zé)任，賠償對(duì)方損失。

案例：去年三月天津警方快速破獲了一起命案：兩個(gè)14歲的少年預(yù)謀后，持馬刀和繩索殺害了一名13歲的學(xué)生，動(dòng)機(jī)僅僅是為今后闖社會(huì)“煉膽”。事后兩人都坐在牢房里非常后悔說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我們只是想到好玩，沒(méi)想到是這樣的結(jié)果，我們多么后悔呀！”但法律是無(wú)情的，誰(shuí)觸犯了它，就要受到處罰。同學(xué)們！請(qǐng)你們記住一句話“你們可以后悔！你們可以在學(xué)校后悔！你們可以在路上后悔，也可在家里后悔，但是，你千萬(wàn)不能在監(jiān)獄里才后悔！”

同學(xué)們，我們的社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，盲目的崇拜影片里面的那些黑社會(huì)老大會(huì)使我們失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，生活的方向，做人的準(zhǔn)則。如果一意狐行，一定會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。

（四）、不良嗜好

未成年人過(guò)早模仿成年人的生活方式，容易養(yǎng)成一些不良嗜好，如吸煙、酗酒、賭博、玩電子游戲機(jī)，特別是迷戀網(wǎng)吧等等。同學(xué)們，如果我們一旦被網(wǎng)絡(luò)或游戲所控制，重度成癮者就如同吸鴉片一樣，會(huì)對(duì)你的身體、精神造成嚴(yán)重?fù)p害，甚至?xí)鼓阕呱戏缸锏牡缆贰？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)或游戲成癮危害極大。首先，電腦游戲阻礙了青少年大腦的正常發(fā)育。其次，上網(wǎng)對(duì)青少年的行為發(fā)展有可能造成嚴(yán)重的影響。青少年容易模仿武俠和暴力片中的情景，用武力或暴力來(lái)獲取想要的東西。研究表明，經(jīng)常上網(wǎng)的青少年，在現(xiàn)實(shí)生活中更有侵犯性，行為粗野，對(duì)人冷淡、挑剔，缺乏助人行為，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。網(wǎng)上色情內(nèi)容對(duì)青少年的毒害尤為嚴(yán)重，青少年處于青春萌動(dòng)期，上網(wǎng)容易造成青少年思想道德敗壞，走上邪路，甚至引發(fā)犯罪，更可怕的是，未成年人由于長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，造成精神恍惚，最后失去自己的寶貴生命！我這里有這樣一個(gè)案例：

被告人李某，男，16歲，初中文化，是某某學(xué)校學(xué)生。李某的父母看著兒子漸漸長(zhǎng)成一個(gè)個(gè)子高大、相貌英俊的小伙子，心理別提多欣慰了，他們?yōu)閮鹤用枥L了這樣的一幅人生藍(lán)圖：等高中畢業(yè)后找一份理想的工作，邊工作邊讀書，繼續(xù)深造，為以后的人生和事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一切看起來(lái)是這樣的順理成章，美好的明天似乎在向李某招手。年紀(jì)小一些的時(shí)候，他把省下的零花錢拿去玩游戲，花光了錢，也就罷手了，隨著年齡的增長(zhǎng)，李某的游戲癮也越來(lái)越大，一點(diǎn)零花錢已不夠他的花銷了。李某在游戲室里認(rèn)識(shí)了王某，在兩人沒(méi)錢玩游戲時(shí)，王某常有意無(wú)意地說(shuō)要去弄點(diǎn)錢來(lái)用用，于是有一天，王某提出去弄點(diǎn)錢時(shí)，李某就非常默契地同意了。盡管他心里并不十分清楚如何去弄錢，但他也知道弄錢的方法肯定并不光明正大。李某永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他第一次盜竊作案的情景。那天他逃學(xué)了，和王某一起 4

到了一個(gè)工廠的宿舍區(qū)，捅開了一戶人家的房門，盜竊了金戒指、金耳壞等物品，銷贓后把錢分了。第一次作案得手，李某膽子大了起來(lái)。之后有了第二、第三次，第三次參與盜竊的數(shù)額達(dá)2萬(wàn)元，法院審理后認(rèn)為，李某伙同他人盜竊財(cái)物，數(shù)額巨大，其行為已經(jīng)構(gòu)成盜竊罪。李某作案時(shí)未滿18周歲，認(rèn)罪態(tài)度好，依法應(yīng)從輕處罰。法院依照《中華人民共和國(guó)刑法》第二百六十四條、第十七條三款的規(guī)定，以盜竊罪判處李某有期徒刑二年，并處罰金人民幣1000元。李某拿著判決書，流下了悔恨的淚水。最受打擊的是李某父母，他們的心在李某被警察帶走的那一刻就碎了。他們無(wú)論如何也想像不出來(lái)，平時(shí)機(jī)靈乖巧的兒子競(jìng)會(huì)涉嫌盜竊。然而鐵的事實(shí)就擺在眼前，由不得他們不信。坐在囚車?yán)锏睦钅逞矍安粩嚅W現(xiàn)著父母那絕望的眼神，他以無(wú)比悔恨的心情追悔著自己的行為。這一切本來(lái)就是可以不發(fā)生的啊！李某的耳邊回響著法庭上法官對(duì)他的諄諄教誨：“第一，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不迷戀電子游戲；第二培養(yǎng)嚴(yán)格的自控能力，決不做違法犯罪的事；第三，交友要交品行好的朋友，這樣的朋友才是人生的財(cái)富；第四，認(rèn)真改造，好好學(xué)習(xí)，浪子回頭金不換。”

（五）、虛榮心理

未成年人的不良行為往往與虛榮心理聯(lián)系在一起。他們往往沒(méi)有足夠的自律自控能力，經(jīng)不起不良誘惑。他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的興趣，在學(xué)習(xí)上往往向?qū)W習(xí)差的學(xué)生看齊，他們的興趣指向出現(xiàn)偏差。不是注意哪些學(xué)生學(xué)習(xí)好，品德好，行為好。而是注意哪些學(xué)生吃的好、穿的好、用的好。他們首先是向家長(zhǎng)索取，在家長(zhǎng)那里得不到滿足以后，自己的心理出現(xiàn)更加強(qiáng)烈的占有欲，想方設(shè)法將別人的好東西據(jù)為己有。因此，走上了違法犯罪的道路。

比如：某班有兩個(gè)學(xué)生姚某和柳某，家庭條件不錯(cuò)。他們的虛榮心理就非常強(qiáng)烈，經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己穿的衣服是名牌，想通過(guò)這種方式來(lái)贏得在同學(xué)中的威信。可是，追求名牌是無(wú)止境的。他們一再的向家長(zhǎng)要名牌，家長(zhǎng)也不能回回滿足他們的需求。于是這兩名同學(xué)趁周末放假的時(shí)候，來(lái)到街上，尋找獵物，伺機(jī)搶劫。終于，有一天搶劫成功，得到了 5

2000元，每人分得1000元。結(jié)果，還沒(méi)到2個(gè)小時(shí)，柳某就在學(xué)校被抓獲。第二天，又將姚某抓獲。最后他們二人分別在少年法庭上被判有期徒刑三年。他們留下了后悔的眼淚，表示出極大的懺悔，可是法律是無(wú)情的，他們?cè)谏俟芩鶎⒍冗^(guò)漫長(zhǎng)的鐵窗生涯。

對(duì)于未成年人身上存在的，出現(xiàn)的“不良行為”作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人家長(zhǎng)和學(xué)校有權(quán)進(jìn)行教育和矯治。這是法律賦予家長(zhǎng)和學(xué)校的權(quán)利。該法還要求未成年人對(duì)犯罪進(jìn)行自我防范。同學(xué)們可以根據(jù)法律列出“不良行為”對(duì)照自己的行為，進(jìn)行自我檢查，有則改之。同時(shí)還要積極聽從家長(zhǎng)，學(xué)校的教育。配合學(xué)校、班主任的要求予以矯治。

二、我再同同學(xué)們講一講如何加強(qiáng)對(duì)犯罪的自我防范。

（一）未成年人應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家法律、法規(guī)及社會(huì)公共規(guī)范。

實(shí)踐證明未成年人一旦養(yǎng)成了種種不良習(xí)性后要矯正過(guò)來(lái)是很不容易的，需要花費(fèi)更大的力氣，“學(xué)好三年難，學(xué)壞一天易”，因此，未成年人就應(yīng)該在日常生活和學(xué)習(xí)中，處處遵守國(guó)家法律、法規(guī)、社會(huì)公共規(guī)范，尊重社會(huì)公德，從小養(yǎng)良好習(xí)慣，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自覺(jué)抵制違法犯罪行為的引誘。

（二）樹立自尊、自立、自強(qiáng)的意識(shí)。

自尊、自律、自強(qiáng)是一種積極的人生態(tài)度，也是未成年人進(jìn)行自我防范和贏得社會(huì)保護(hù)的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無(wú)濟(jì)于事的。案犯舒某原是某中學(xué)的學(xué)生，他的母親把他轉(zhuǎn)到其他中學(xué)讀書后，他認(rèn)為自己不是讀書的材料，還是自暴自棄，成天泡在游戲機(jī)房玩游戲，并結(jié)識(shí)了也是不喜歡讀書的劉某等人，與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機(jī)，墜落的無(wú)法自拔，最后被關(guān)進(jìn)監(jiān)牢，被判處七年徒刑。

（三）增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。

未成年人只有學(xué)好知識(shí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，煅煉各種能力，才能對(duì)違法犯罪行為有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才能分清是非，未成年人還要加強(qiáng)鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時(shí)候，及時(shí)逃脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。

（四）加強(qiáng)未成年人用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。

未成年孩子對(duì)犯罪的自我防范，除以上講的，還必須懂得同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)應(yīng)該采取哪些措施。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害為自己的時(shí)候，切實(shí)要記住兩點(diǎn)：第一，同學(xué)們要以躲避免受違法犯罪行為侵害，為自己的首要任務(wù)。不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對(duì)面搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報(bào)警。第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決，如及時(shí)向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告，由家長(zhǎng)、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機(jī)關(guān)和政府主管部門的報(bào)告。此外學(xué)生之間打架事件也要引起同學(xué)們的注意，據(jù)調(diào)查，一些學(xué)生被同學(xué)毆打后并不是向家長(zhǎng)或?qū)W校匯報(bào)，而是自己作主到外面找人來(lái)報(bào)復(fù)，要知道報(bào)復(fù)傷人也是違法的，情節(jié)嚴(yán)重的是要構(gòu)成犯罪的，要被判刑坐牢。

了解了以上未成年人犯罪的幾大誘因，有針對(duì)性的提出預(yù)防措施。我們就能防患于未然，在這里呢我給在座的中學(xué)生們提幾點(diǎn)建議：

1）不要吸煙喝酒、上網(wǎng)吧。每個(gè)年齡段都有每個(gè)年齡段該做的事。你們目前的主要任務(wù)就是學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。等你們長(zhǎng)大了，成年了，能為你們的行為負(fù)責(zé)了，你們才可以做這些事。

2）不接觸外面不良社會(huì)青年。跟那些人接觸的多了會(huì)扭曲我們對(duì)社會(huì)觀的認(rèn)識(shí)，很容易學(xué)壞。

3）不要觀看、收聽色情、淫穢，暴力的音像制品、讀物等；必竟我們都還是未成年人心理不夠成熟，觀看這些不健康的東西，會(huì)誤導(dǎo)我們的思想，一些人看了后會(huì)產(chǎn)生一些追求刺激，不計(jì)后果的想法，從而走上犯罪道路。

4）不要打架斗毆，要善待他人，和同學(xué)和睦相處，不要用優(yōu)越感去刺激他人。5）不要攜帶管制刀具，一些學(xué)生為了逞威風(fēng)，或威脅別人，身上經(jīng)常裝上一把匕首，刀具等，《治安管理處罰條例》第二十條第三項(xiàng)規(guī)定：非法制造販賣攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀等其他管制刀具的處15日以下拘留、200元以下罰款或警告。

6）不要偷竊，故意損壞財(cái)物。俗話說(shuō)：“小時(shí)偷針長(zhǎng)大偷金”。一次兩次的僥幸會(huì)助長(zhǎng)我們犯罪的欲望，最終會(huì)毀了我們自己。

總之同學(xué)們?nèi)缬錾喜环ㄇ趾r(shí)，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機(jī)智勇敢，要敢于檢舉揭發(fā)，積極同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，我們要堅(jiān)信邪不可能壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應(yīng)該是他們。以上我給同學(xué)們講述了違法犯罪的一點(diǎn)基本知識(shí)和如何加強(qiáng)自我防范方面的問(wèn)題，我所講的只是給同學(xué)們起個(gè)拋磚引玉的作用，同學(xué)們要真正做到遠(yuǎn)離違法、犯罪，健康成長(zhǎng)，還要靠同學(xué)們自覺(jué)刻苦地學(xué)習(xí)文化、科學(xué)、法律等方面的知識(shí)，做一名遵紀(jì)守法的好公民。今天我就講到這里，謝謝同學(xué)們。

2014-12-3 8

第四篇：無(wú)規(guī)矩不成方圓

無(wú)規(guī)矩不成方圓（李小紅）

一、班規(guī)究竟誰(shuí)說(shuō)了算？

俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，班規(guī)對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)自然必不可少。剛被委任為班主任后，李老師頭腦中馬上想到的就是“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的古訓(xùn)，他決定以制度建設(shè)為抓手，來(lái)促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣和良好風(fēng)氣的形成。因?yàn)檎业搅税嗉?jí)管理的思路，對(duì)即將開展的班主任工作，李老師充滿了信心。

為保證制度落實(shí)，李老師給每個(gè)同學(xué)都復(fù)印了一份班規(guī)，要求學(xué)生首先自學(xué)，又利用班會(huì)課時(shí)間集中學(xué)習(xí)了2次，兩三個(gè)禮拜過(guò)去了，按說(shuō)學(xué)生應(yīng)該接受的差不多了，班級(jí)面貌也該煥然一新了吧！可結(jié)果卻令李老師大跌眼鏡，不僅沒(méi)有出現(xiàn)想象中的大好局面，就連常規(guī)的儀表檢查都接連遭到扣分，其余的如自行車擺放、值日衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等就更不用提了，在年級(jí)都倒數(shù)了。

為什么有了規(guī)矩之后反倒還不如從前？究竟是哪里出了問(wèn)題？ 李老師拿出班規(guī)反復(fù)琢磨，雖然都是“七不準(zhǔn)、八禁止”之類的條條框框，但每一條都要求到位呀！再說(shuō)了，學(xué)生的行為如果不被規(guī)范，課堂和學(xué)習(xí)的秩序如何保證？學(xué)生之所以不接納，是因?yàn)樗麄冞€小，認(rèn)識(shí)不到制度的重要性，應(yīng)該加強(qiáng)教育。苦苦思索之后，李老師似乎找到了問(wèn)題的答案。

定下基調(diào)之后，李老師開始了下一步的工作。利用晨會(huì)時(shí)間讓學(xué)生拿出班規(guī)，李老師親自做了解讀，并再三強(qiáng)調(diào)其意義和重要性。進(jìn)行了苦口婆心的勸導(dǎo)。但效果并不好，許多學(xué)生明顯心不在焉，有的臉上寫著無(wú)可奈何，還有的更是把抵觸和厭煩明白無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)。晨會(huì)結(jié)束后的當(dāng)天，李老師就收到了一張匿名的紙條，上面寫著幾個(gè)疑問(wèn)：

（一）誰(shuí)的班規(guī)？誰(shuí)說(shuō)了算？老師在定規(guī)矩時(shí)，考慮過(guò)同學(xué)們的心愿嗎？

（二）班規(guī)內(nèi)容太多，誰(shuí)能全部記得住？難道還要天天隨身攜帶來(lái)對(duì)照自己的一言一行？

（三）班規(guī)全部是不準(zhǔn)，不許之類的條款，顯得冷冰冰的不近人情。而且有些要求太高，普通同學(xué)難以做到，怎么辦？

看到紙條，李老師陷入了深深的沉思。

又一次班會(huì)課來(lái)臨了，李老師走進(jìn)班里，再次讓大家拿出班規(guī)，教室里立刻發(fā)出不滿的聲音。李老師不慌不忙說(shuō)：“此次學(xué)習(xí)的主要目的是充分發(fā)揮大家的主人翁意識(shí)，看一看有哪些班規(guī)需要改進(jìn)？不適合的，就予以刪減。”

如同平靜的水面投下石子一樣，學(xué)生們將信將疑地看著李老師，李老師接受了大家疑慮的目光，肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。學(xué)生的興趣一下子起來(lái)了。有人說(shuō)第三款的第二條必須簡(jiǎn)化；有人說(shuō)第四款的第一條已經(jīng)過(guò)時(shí)，應(yīng)該刪掉。聽著大家七嘴八舌互不相讓，李老師趁機(jī)宣布兩項(xiàng)任務(wù)：一是每人都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)為班級(jí)設(shè)計(jì)一條班規(guī)，大家擇日交流。二是每組挑一個(gè)同學(xué)組成“班規(guī)建設(shè)委員會(huì)”，由他們征集大家意見，決定討論修訂日程。

新班規(guī)順利通過(guò)了，因?yàn)槭侨嗤瑢W(xué)共同勞動(dòng)的結(jié)晶，遵守新班規(guī)也成為了每位同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。兩個(gè)月下來(lái)，全班竟然沒(méi)有發(fā)生一起違反新班規(guī)的行為，班級(jí)的各項(xiàng)工作也很快走在全年級(jí)十個(gè)平行班的前列。充分尊重了學(xué)生的主體地位，并且提供足夠的機(jī)會(huì)和活動(dòng)空間給學(xué)生，不僅讓每個(gè)學(xué)生為班級(jí)提一條切實(shí)可行的班規(guī)，為制度建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且成立了班級(jí)建設(shè)委員會(huì)，把制定和仲裁的權(quán)利都充分交給了學(xué)生，體現(xiàn)出民主，參與，平等等現(xiàn)代教育理念。

（三）尤其值得肯定的是，李老師在布置任務(wù)時(shí)是深思熟慮的，他并沒(méi)有讓學(xué)生當(dāng)時(shí)提交，而是讓大家先充分思考，再擇日交流，給了學(xué)生一個(gè)充分思考的機(jī)會(huì)，這樣征集上來(lái)的班規(guī)，當(dāng)然是比較成熟的，是理性的思考而不是感性的沖動(dòng)。也更具有操作性和人文氣息。

李老師可以改進(jìn)的地方：

案例中并沒(méi)有詳細(xì)描述這次由班規(guī)建設(shè)委員會(huì)組織的討論到底是什么樣的，值得注意的是，李老師在這次表決中是以一個(gè)旁聽者的身份出席的，仿佛是被動(dòng)等待自己制定的班規(guī)的最后命運(yùn)，這個(gè)場(chǎng)景和一開始形成了強(qiáng)烈的反差，開始是老師說(shuō)了算，此刻是學(xué)生說(shuō)了算，究竟是誰(shuí)說(shuō)了算呢？

（一）李老師可以在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)，使制度制定的過(guò)程更加民主和科學(xué)化。

實(shí)行民主參與制定班規(guī)，不是簡(jiǎn)單地停留于只是讓學(xué)生在紙面上一人寫一條班規(guī)的建議，或者說(shuō)小組拿出一個(gè)小組意見的匯總，需要老師做深入的研究，了解學(xué)生制定的規(guī)則每一個(gè)字面上背后隱含著學(xué)生的價(jià)值趨向。

（二）注重溝通，請(qǐng)課任教師作為主體的身份參與到班規(guī)修訂的討論中。

李老師可以精心設(shè)計(jì)一次關(guān)于班規(guī)的主題班會(huì)，邀請(qǐng)其他老師也參加，讓同學(xué)們充分準(zhǔn)備，在班會(huì)上討論關(guān)于制度制定的若干問(wèn)題，比如誰(shuí)來(lái)定？約束誰(shuí)？?jī)?nèi)容多少合適？要求高低相宜等等。

三、[超越案例]

案例李老師和班規(guī)的故事經(jīng)過(guò)多視角，多層次和多角度的分析，經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐雙方的聚焦碰撞，給我們提供了多方面的啟示：

（一）關(guān)于制度的本質(zhì)和價(jià)值。

制度的本質(zhì)是契約，意味著雙方的認(rèn)可，不僅代表教師對(duì)學(xué)生的要求，也代表學(xué)生對(duì)自己的承諾。制度建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)不是為了管住乃至管死學(xué)生，使得學(xué)生無(wú)所作為，喪失生命的靈動(dòng)和自由，而是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。因而應(yīng)該努力使制度建設(shè)的過(guò)程成為美好生命的培育過(guò)程。

規(guī)章制度，要努力把單項(xiàng)制約變成一種正面鼓勵(lì)和雙向約定契約。

第五篇：無(wú)規(guī)矩不成方圓

歲末談規(guī)矩

(2007-02-05 22:06:00)

轉(zhuǎn)載 11人次]

文/魏琳琳

近日，讀到了朱新月和楊金貴兩位老師合作的新書《追隨者》，并且有感于不久前中國(guó)足壇牛人中箭落馬、官二代牛人“我爸是李剛”的荒唐叫囂，以及諸多的足球襲裁門、德云社整頓門等事件，引發(fā)了我對(duì)國(guó)人規(guī)矩意識(shí)的一些思考。今整理成文，以與大家共同探討。

紅綠燈壞了，十字路口成了臨時(shí)停車場(chǎng)，豪車華騎堵成一片。平時(shí)，遇上紅燈，有些人會(huì)罵娘。這時(shí)，沒(méi)有紅燈，所有人都罵娘。

紅綠燈，就是規(guī)矩。沒(méi)有紅綠燈，就沒(méi)有秩序。固，有規(guī)矩，才能有秩序。

何謂規(guī)矩？

規(guī)矩就是行事、為人都必須遵循的一定的規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和法度。規(guī)矩有大小之分，個(gè)人有原則，企業(yè)有規(guī)章，行業(yè)有規(guī)范，社會(huì)有制度，國(guó)家有法律。但當(dāng)你處于一個(gè)特定的群體中時(shí)，個(gè)人規(guī)矩就必須服從群體規(guī)矩，除非你的個(gè)人規(guī)矩毫不妨礙群體規(guī)矩。比如，江湖規(guī)矩，是江湖兒女就得遵守江湖規(guī)矩，否則，就會(huì)應(yīng)了那句話：出來(lái)混，遲早是要還的！

規(guī)矩?zé)o形，可以外化為顯性的文字，如成文的制度法律，但更大部分則表現(xiàn)為隱性的風(fēng)俗習(xí)慣、文化氛圍。比如，企業(yè)文化，其實(shí)便是企業(yè)內(nèi)部約定俗成的一些習(xí)慣，是企業(yè)的規(guī)矩。

有規(guī)矩的時(shí)候，偶爾會(huì)感覺(jué)束了手腳、誤了效率，但沒(méi)有規(guī)矩之后，你才發(fā)現(xiàn)大家會(huì)變得手足無(wú)措，局面會(huì)變得雜亂無(wú)序，效率更無(wú)從談起。

規(guī)矩就是火爐，與之保持一定距離，感覺(jué)溫暖、感覺(jué)踏實(shí)。可一旦觸碰，便會(huì)燙手、便會(huì)受傷。

這，就是規(guī)矩。

規(guī)矩具有公共性，它不是為某一個(gè)人定的，而是公共消費(fèi)產(chǎn)品，既不排他——一個(gè)人消費(fèi)不能排除他人消費(fèi)，也沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)性——增加一個(gè)消費(fèi)者的邊際成本為零。它要求一定范圍內(nèi)群體成員共同遵守，規(guī)范的是群體所有成員的行為。

但規(guī)矩又具有傾斜性，因?yàn)榇蟛糠忠?guī)矩不可能照顧到群體每一個(gè)人的利益，很多都是根據(jù)少數(shù)人服從多數(shù)人的原則制定出來(lái)的，因此規(guī)矩通常都是支持和保護(hù)群體多數(shù)人的利益，而少數(shù)人的利益就有可能會(huì)受到損害。比如，觸碰火爐的那些人。

由于規(guī)矩的公共性使得每一個(gè)群體成員都必須面對(duì)規(guī)矩，少數(shù)服從多數(shù)的原則則使得每一個(gè)群體成員都必須面對(duì)規(guī)矩的傾斜性。規(guī)矩的公共性是其傾斜性的基礎(chǔ)，規(guī)矩的傾斜性又是其公共性的必然結(jié)果。

因此，在一個(gè)群體中，首先你需要了解和遵守規(guī)矩。其次，當(dāng)你的個(gè)人利益與群體規(guī)矩發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)你被規(guī)矩燙傷了手時(shí)，你最先需要做的不是埋怨規(guī)矩，而是省視自己是否不小心成了那個(gè)“少數(shù)人”。

這，就是規(guī)矩。

國(guó)人最善于立規(guī)矩，這從老祖宗“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的古訓(xùn)中就可以感受到，從中國(guó)歷朝歷代頒布的卷帙浩繁的律例中也能感受到。但國(guó)人又最善于破規(guī)矩，因?yàn)槲覀冎v究“靈活變通”，講究“規(guī)矩是死的、人是活的”，講究“具體問(wèn)題具體分析”，講究“特殊情況特殊處理”。

所以，我們極少懲罰破壞規(guī)矩的現(xiàn)象，導(dǎo)致越來(lái)越多的人認(rèn)為“規(guī)矩?zé)o用”。幾乎每個(gè)人都有意無(wú)意地破壞著規(guī)矩，區(qū)別只是有沒(méi)有人管，是否被抓到。

沒(méi)有被抓到的人越多，不守規(guī)矩的人就會(huì)越多；被特殊處理的人越多，有特殊理由的人就會(huì)更多。

而不遵守明規(guī)矩的人越多，就越容易催生出“潛規(guī)矩”。比如不亂變道是明規(guī)矩，但是亂變道的人多了，不亂變道的人反倒成了傻瓜，于是亂變道成了潛規(guī)矩；排隊(duì)等候是明規(guī)矩，但是插隊(duì)的人多了，老實(shí)排隊(duì)的人反倒成了傻瓜，于是亂插隊(duì)成了潛規(guī)矩；不拿回扣是明規(guī)矩，但是拿回扣的人多了，不拿回扣的人反倒成了傻瓜，于是拿回扣成了潛規(guī)矩……

更嚴(yán)重的是，鉆規(guī)矩的空子。比如未實(shí)行實(shí)名制火車票，就催生出隊(duì)伍龐大的黃牛黨；比如世博會(huì)上的綠色通道，就催生出眾多的假孕婦、超巨嬰和偽老人……

破壞規(guī)矩的現(xiàn)象沒(méi)有被懲罰，反而享受到種種便利，那就怪不得原本守規(guī)矩的人也漸漸變得不守規(guī)矩。

但后果是，“潛規(guī)矩”多了，鉆空子的多了，秩序就會(huì)亂，人心也會(huì)亂。因此，想要秩序，我們就必須維護(hù)規(guī)矩。

很多到過(guò)國(guó)外的人會(huì)講，外國(guó)人素質(zhì)高、講規(guī)矩。其實(shí)，并不是外國(guó)人天生比我們更守規(guī)矩，而是規(guī)矩對(duì)胡來(lái)的懲罰更加嚴(yán)厲。國(guó)外某些令人感到不可思議的判例，我們也時(shí)而聽聞。比如，在國(guó)內(nèi)亂停車輛只是違章，在國(guó)外卻可能是違法要上法庭；又如，在國(guó)內(nèi)隨地吐痰基本無(wú)人能管，在新加坡隨地吐痰者第一次會(huì)被罰款600美元，第二次會(huì)被罰款1200美元。有人戲稱新加坡是“罰款之國(guó)”。然而，正是這些嚴(yán)格的法律規(guī)定和不折不扣的執(zhí)行，使新加坡的社會(huì)環(huán)境優(yōu)美、秩序井然，成為聞名世界的花園城市。

在驚詫外國(guó)人“小題大做”之余，我們是否能感受到他們對(duì)規(guī)矩的敬畏和維護(hù)的決心？

規(guī)矩當(dāng)然可以有靈活性，但這靈活性必須同時(shí)具備三個(gè)前提：一，特定時(shí)間特定情況下的偶爾為之；二，有充分、合理、令人信服的理由；三，不影響規(guī)矩的執(zhí)行，不影響集體、他人的利益。隨意濫用“特殊情況特殊處理”，是對(duì)規(guī)矩“靈活性”的曲解，是對(duì)規(guī)矩“約束性”的削弱，也是一種淺薄無(wú)知的沒(méi)規(guī)矩的表現(xiàn)！

這，也是規(guī)矩。

國(guó)人對(duì)規(guī)矩的遵守還有種奇怪的心理，即：兩個(gè)人同時(shí)不守規(guī)矩，其中一人被抓被罰，那這一人定會(huì)不服，一定要看到另一個(gè)人同樣被抓被罰才會(huì)舒心。

不難理解，追求公平嘛——?jiǎng)e人壞規(guī)矩不受罰，憑什么只罰我一個(gè)？ 然而，大家不愿意承認(rèn)的是：罰不罰別人是執(zhí)法的問(wèn)題，你本人該不該罰與罰不罰別人沒(méi)有任何關(guān)系。

比如，你闖紅燈，交警沒(méi)抓到你，是你的“幸運(yùn)”，但不說(shuō)明你不該罰。交警抓到你，罰是應(yīng)該的，沒(méi)被抓到的人也只是暫時(shí)“幸運(yùn)”了一把。所以，只要你闖了紅燈，認(rèn)罰就是，管別人闖不闖和罰不罰，沒(méi)有意義。

同樣，殺人償命。你殺了人，就做好隨時(shí)償命的準(zhǔn)備。抓到你了，認(rèn)命就是，你難道要跟公安機(jī)關(guān)和法院申訴說(shuō)：別的殺人兇手還沒(méi)抓到，為什么只抓你要你償命？

執(zhí)法不公，可能是執(zhí)法部門能力不足，或是徇私舞弊，或是形勢(shì)所限，自有執(zhí)法部門的上級(jí)去懲罰它，它要承擔(dān)執(zhí)法不公的責(zé)任。但這并不能抵消你的責(zé)任，你照樣該罰，照樣還是要承擔(dān)破壞規(guī)矩的責(zé)任。

這，還是規(guī)矩。

國(guó)人對(duì)規(guī)矩的遵守懷有的另外一種奇怪心理是：不知者不罪。聽起來(lái)有理，細(xì)究起來(lái)卻不盡然。古人講不知者不罪，實(shí)際上多指一些禮節(jié)上的行為，比如對(duì)某地風(fēng)俗習(xí)慣不知曉，冒犯了當(dāng)?shù)厝耍梢哉f(shuō)不知者不罪。但這并不能成為破壞規(guī)矩的借口和理由，因?yàn)橛行白铩保悄阒恢蓝紱](méi)有辦法減輕惡果、都必須承擔(dān)責(zé)任的。

比如，我國(guó)法律界有項(xiàng)原則叫罪刑法定，即法無(wú)明文規(guī)定不為罪。反之，只要法有規(guī)定，而你觸犯了，那么不管你知不知道，都為罪，都要受到懲處。試想一下，如果一個(gè)人惡意殺了人，他辯解說(shuō)我不知道殺人犯法，會(huì)不會(huì)因?yàn)椤安恢卟蛔铩本兔獬龑?duì)他的懲罰呢？

再者，一個(gè)具有完全行為能力的人，對(duì)于具體的行為是否觸犯法律是應(yīng)該很“知道”的，比如說(shuō)，偷盜、搶劫、謀殺等。有一句話叫“法律是道德的底線”，這個(gè)底線是正常人都心知肚明的，哪怕你沒(méi)有受過(guò)多少教育。

同樣，具體到企業(yè)來(lái)講，企業(yè)正常的規(guī)矩就是職業(yè)道德的底線。而這些底線是一個(gè)正常的員工自然應(yīng)該知曉的，不管企業(yè)有沒(méi)有明文，或是宣傳到不到位。比如：不遲到早退，缺勤應(yīng)請(qǐng)假，工作時(shí)間不辦私事，不拿回扣，不泄露企業(yè)機(jī)密，不出賣公司利益……

如果你是企業(yè)員工，而你觸犯了這些底線，那么講不知道或者講沒(méi)看到明文規(guī)定，是毫無(wú)道理可言的。

應(yīng)該明文的沒(méi)有明文，應(yīng)該廣泛宣傳的沒(méi)有廣泛宣傳，企業(yè)可以懲處責(zé)任部門。但這些，都不影響“員工應(yīng)該遵守企業(yè)規(guī)矩”這一鐵律。當(dāng)然，企業(yè)規(guī)矩違背法律、違背常倫的除外。

次者，普法是國(guó)家的責(zé)任和義務(wù)，但主動(dòng)了解法律是公民的責(zé)任和義務(wù)。同理，普及公司規(guī)章也好、制度也好，是相應(yīng)部門的責(zé)任和義務(wù)，但主動(dòng)了解公司規(guī)章制度以便遵守則是每一個(gè)員工的責(zé)任和義務(wù)。

因?yàn)椋辗梢怨尽⒖梢酝ㄖ⒖梢灾v座，可以用典型案件來(lái)警示。但公民若是自己對(duì)之置若罔聞，那國(guó)家也沒(méi)有辦法把這些硬塞進(jìn)每個(gè)人的腦子。

企業(yè)宣示公司規(guī)章制度也有很多種方式，培訓(xùn)、開會(huì)、上下級(jí)交流、公示、通知等等等等，但員工要有這個(gè)意識(shí)去關(guān)注和接納，才能做到鏈接無(wú)縫。

總而言之，如果我們壞了規(guī)矩，第一，不必強(qiáng)調(diào)諸多理由；第二，不必過(guò)于介意別人壞規(guī)矩的結(jié)果；第三，做好隨時(shí)被抓受罰的準(zhǔn)備；第四，可以建言獻(xiàn)策，推動(dòng)規(guī)矩體系的完善。

但，不必抱怨，不必委屈。這，照樣是規(guī)矩。

說(shuō)一千，道一萬(wàn)，還是要回到企業(yè)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)上來(lái)。那么具體到一個(gè)企業(yè)或團(tuán)隊(duì)來(lái)講，規(guī)矩并不是扼殺創(chuàng)新，規(guī)矩也不是各自為政，規(guī)矩其實(shí)是創(chuàng)新的一個(gè)基礎(chǔ)和平臺(tái)，是協(xié)作的一個(gè)前提和背景。

在團(tuán)隊(duì)中，最優(yōu)秀的人，一定不是最個(gè)人主義的人，而肯定會(huì)是那個(gè)把組織紀(jì)律和秩序與個(gè)人自由結(jié)合得最好的人。這樣的人，才有可能成為一個(gè)忠誠(chéng)負(fù)責(zé)任的員工。對(duì)團(tuán)隊(duì)而言，沒(méi)有規(guī)矩，便沒(méi)有了一切。

聯(lián)想集團(tuán)要求員工做任何工作都要遵循三條準(zhǔn)則： 第一條：如果有規(guī)定，堅(jiān)決按規(guī)定辦。

第二條：如果規(guī)定有不合理處，先按規(guī)定辦并及時(shí)提出修改意見。第三條：如果沒(méi)有規(guī)定，在請(qǐng)示的同時(shí)按照聯(lián)想文化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)制定或建議制定相應(yīng)的規(guī)定。

將“如果有規(guī)定，堅(jiān)決按規(guī)定辦”這個(gè)準(zhǔn)則排在第一位，體現(xiàn)了聯(lián)想從嚴(yán)治企的“帶兵”原則。其目的就是，員工在公司做事情，必須要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，不能因?yàn)橛X(jué)得規(guī)定不合理就蔑視它，就隨意變通。因?yàn)椋袷啬呐率遣缓侠淼囊?guī)定也比員工隨心所欲、為所欲為重要得多。合理的要執(zhí)行，“不合理”的也要執(zhí)行；理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行，在執(zhí)行過(guò)程中不斷加深理解。

組織規(guī)矩，說(shuō)的再具體一些，團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，永遠(yuǎn)是忠誠(chéng)、敬業(yè)、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。

這——就是規(guī)矩。

衷心希望，國(guó)人都能夠?qū)σ?guī)矩多些善意地利用，少些肆意地蹂躪；多些巧妙地創(chuàng)新，少些惡俗地曲解；多些真正地敬畏，少些無(wú)知地輕踐……