第一篇：播音主持專業(yè)朗讀寓言故事技巧解析

播音主持專業(yè)朗讀寓言故事技巧解析

朗讀要有層次感

寓言故事的特點(diǎn)就在于構(gòu)思巧妙，層次感強(qiáng)。層次感的體現(xiàn)是通過實(shí)踐上的停頓和語氣上的轉(zhuǎn)換。備稿時(shí)劃分好層次，接著考慮怎樣朗讀才能把層次之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)換表現(xiàn)出來。一般的邏輯關(guān)系有遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折，以及懸念等。在不偏離整體基調(diào)的同時(shí)，考生須利用不同的語氣和停頓時(shí)間的長短來進(jìn)行展示。

感受處理要細(xì)膩

無論是童話還是寓言，其實(shí)都來源于生活，和生活的真實(shí)狀態(tài)是相通的，是用動(dòng)物和神怪來表現(xiàn)人間的事，同時(shí)這還是人們的一種美好理想，是對(duì)真善美的不懈追求。僅從這個(gè)意義上講，朗讀時(shí)怎么可以輕率了事呢。一定要用你的思想、你的感受，去體會(huì)寓言故事中的角色和情節(jié)，像觀察生活、思考生活一樣

對(duì)待虛構(gòu)才是意義深遠(yuǎn)的寓言。

寓言要形象傳神

很多寓言故事中角色語言的分量很重，我們朗讀時(shí)要特別注意處理好，不要給角色“貼標(biāo)簽”，有的考生受某些動(dòng)畫片配音的影響，下意識(shí)地模仿他們，這些都是沒有必要的。一些形象的確在人們頭腦中有著相對(duì)固定的模式記憶，但在不同的故事中，不同的角色有著不同的性格特點(diǎn)、不同的語言行為。表達(dá)角色的語言關(guān)鍵在于形象傳神，體現(xiàn)角色的個(gè)性，個(gè)性和聲音形式之間是有關(guān)系的。有一點(diǎn)須注意，就是正

面和反面角色的聲音形式一般是比較明顯的。

聲音形式要富于變化

這里說的變化不是聲音大小、起伏的變化，主要是語氣的色彩和分量的變化。寓言故事里一般有角色、有情節(jié)，故事一般都有高潮、有矛盾。內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)有趣的。這當(dāng)然就要求我們朗讀時(shí)，聲音形式要相匹配，把寓言故事的角色化、沖突化表現(xiàn)出來。聲音形式的變化，體現(xiàn)在聽眾的印象中是高低、大小、強(qiáng)弱、虛實(shí)、冷暖、遠(yuǎn)近、輕重的變化。當(dāng)然，在一篇寓言故事中，不一定要涉及到那么多的變化，但在總的基調(diào)背景下，應(yīng)該盡量貼近故事本身所呈現(xiàn)的豐富多樣。

第二篇：播音主持技巧

《美食天下》

艷華：觀眾朋友們

合: 大家好！

嘉怡：歡迎收看本期《美食天下》。我是主持人XXX

艷華：我是主持人XXX

艷華：縱觀餐飲業(yè)，可謂是海納百川，眾家云集，國內(nèi)外餐飲業(yè)及飲食文化相融交匯，數(shù)不勝數(shù)的名肆酒樓、美食街道傳遞著古老而全新的飲食文化。2008年奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入了倒數(shù)的時(shí)間，周遭的空氣開始漸漸升溫，在奧運(yùn)賽場上，運(yùn)動(dòng)員比拼的是實(shí)力，是速度，在美食的賽場上，有著悠久飲食文化的中國，我們又可以拿些什么美味奉獻(xiàn)給世界呢？

嘉怡：“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想”，2008年奧運(yùn)會(huì)承載了中國人太多的夢想與企盼。奧運(yùn)主題蛋糕造型也非常新穎，主體分五層，每層分別用最新鮮的草莓，芒果，藍(lán)莓，青蘋果和優(yōu)質(zhì)進(jìn)口巧克力為原料制作，其顏色象征著奧運(yùn)五環(huán)；蛋糕上方排列了一大五小共六個(gè)金屬色巧克力圓球，象征世界的和諧統(tǒng)一。此款?yuàn)W運(yùn)主題蛋糕別出心裁，口味獨(dú)特，可謂蛋糕中的上乘之作。奧運(yùn)主題蛋糕寓意奧運(yùn)精神的博大深遠(yuǎn)，也凝聚了人們對(duì)北京奧運(yùn)的熱切期盼以及美好的祝福。

艷華：說到美食啊，我們一定會(huì)想到炊具，下面我們要為您介紹的這道菜就和炊具有關(guān)，它可不是一般的炊具！鼎在遠(yuǎn)古時(shí)代是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。中國成語中有“鐘鳴鼎食”和“一言九鼎”之說，反映了鼎在中國古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位。

嘉怡：鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威。這道奧運(yùn)大餐選用了雞肉、鴨肉、鮑魚、魚翅、海參、干貝、魚肚、枸杞、桂圓等原料，加入蠔油、鹽、冰糖、黃酒、上湯調(diào)味，將原料分別放入鼎中封好口，加蓋蒸制5－6個(gè)小時(shí)即成，寓意祖國和平、繁榮昌盛。怎么樣？這道“中華寶鼎”大餐是不是讓您大吃一驚呢？好了，又到了《天天美食》“本期推薦”的時(shí)間了，看看我們的外景主持人王萍給我們推薦什么美食？！

阿兜：朋友們大家好，我現(xiàn)在正在蛋糕店里等著您。隨著天氣變暖，空氣更加的怡人，找一個(gè)閑暇的下午坐在窗邊，點(diǎn)上幾塊喜歡的蛋糕，一邊細(xì)細(xì)品嘗，一邊觀賞著落地窗外的美景，感覺一定非常美好。那么您夢幻中那一塊完美無缺的cheesecake將會(huì)是什么樣子呢？我今天像大家熱力推薦的蛋糕就是---瑪奇哈多。圖片上表明：熱力推薦——瑪奇哈多。瑪奇哈多混合了焦糖、巧克力、咖啡、鮮奶油，所以適合口味比較重的人。味道的層次感很好，還加了君度酒來提味。用小勺剮上一點(diǎn)抿在舌尖，細(xì)滑、濃郁的感覺便漸漸在嘴里蔓延開來，簡直令人迷醉。心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來品嘗吧！

艷華：好，謝謝王萍為我們推薦的美食。到這里本期節(jié)目就要結(jié)束了，我們下期再會(huì)！

第三篇：播音主持技巧

播音基本功包括氣息、咬字發(fā)音、共鳴等,通過專業(yè)的訓(xùn)練后才顯現(xiàn)風(fēng)格。我們可以這樣訓(xùn)練：

1、堅(jiān)持正確發(fā)音，正確吐字。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話播讀稿件，特別要注意多音多義字，古詩文中特別要注意按意定音。不添字少字不讀破句，朗讀清晰完整。

2、語速適當(dāng)，用心感受。要抓住文章特點(diǎn)，使節(jié)奏流利和諧，緩急結(jié)合。

3、語調(diào)生動(dòng)，輕重適宜。根據(jù)需要，分出輕重緩急，分清抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出文章的思想感情。

二、播音中的換氣

1、除停頓為了休息換氣外，更是為了充分表達(dá)朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個(gè)方法。

2、重音，就是在詞和語句中讀的比較重，擴(kuò)大音域或延長聲音，可突出文章的重點(diǎn)，表達(dá)自己的感情，重音可分為句重音和思想重音。

三、氣息的控制

1、換氣就是用氣的過程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧，依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法。

2、補(bǔ)氣的方式：偷氣，搶氣，就氣。邊聽邊讀邊體會(huì)。方法指導(dǎo)：讀短小精悍的詩歌，繞口令，散文之類進(jìn)行訓(xùn)練。

3、緊張實(shí)際是口唇的緊張，在朗誦之前要做口部操練習(xí)：繞唇、頂舌、立舌、繞舌等，加強(qiáng)口部肌肉控制。

注意：在播讀稿件時(shí)，注意提顴肌，打牙關(guān)，挺軟額，松下巴，這樣才能用最好的狀態(tài)進(jìn)行播音主持。

第四篇：寓言故事的朗讀技巧

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寓言故事的朗讀技巧

寓言故事，一般都是小故事蘊(yùn)含大智慧的短小精悍的文章，多采用夸張、荒誕的手法來敘事明理。故事情節(jié)生動(dòng)、形象鮮明，寓意深刻。在人類文明的發(fā)展史上，寓言故事以生動(dòng)、簡潔而富有哲理的故事，飽含著人類的智慧，閃耀著思想的靈光。千百年來，銖積寸累，伴隨人類從蒙昧?xí)r代一步步走向現(xiàn)代文明。根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)，在朗讀時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

一、語氣、語調(diào)、節(jié)奏生動(dòng)多變。在朗讀過程中，要調(diào)動(dòng)自己的想象力，使大腦活躍起來，仿佛置身其中。有聲語言中要飽含故事角色的形象，塑造出剛猛、善良、驕傲、卑下、豪勇、怯懦等多種多樣的聲音形象，也可以運(yùn)用夸張、擬聲的手法，使朗讀更加生動(dòng)傳神。

二、處理好文章中的議論。大多寓言中都有用詞淺顯卻蘊(yùn)含深邃的議論。首先要把議論語句和其他部分的對(duì)故事情節(jié)的敘述和對(duì)環(huán)境的描繪區(qū)分開來。敘述和描繪部分應(yīng)該置身其中，用生動(dòng)、兇相、活潑的語言來朗讀；而在議論部分，朗讀時(shí)藥跳出故事外，語言則要嚴(yán)肅、鄭重、從容、扎實(shí)，語重心長，發(fā)人深思。議論一般在在寓言故事的開頭或結(jié)尾。在開頭，要有一種申訴感；在結(jié)尾，則要有一種歸結(jié)感。朗讀時(shí)，要肯定、有力、質(zhì)樸、平穩(wěn)，不可猶豫、輕飄、草率了結(jié)，但也需注意分寸；要點(diǎn)到即止，留下供人思索、體味的余地。

下面是一篇寓言故事供大家練習(xí)： 《還是盲人好》 正文：

有兩個(gè)人，生下來就是瞎子，從沒有見過火紅的太陽和翠綠的樹木。可是他們并不覺得有什么不好，相反，他們聽說了世道的艱難、勞作的辛苦后，倒覺得做瞎子不錯(cuò)，可以不用

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去盡一個(gè)正常人應(yīng)盡的責(zé)任。

有一天，這兩個(gè)瞎子出去有點(diǎn)事，相約同行。一邊走一邊聊著天，慢慢的又說到自己身上來了。他們議論說：“這個(gè)世界上，還有人比盲人更好嗎？看得見的人從早到晚奔忙不停，嘗盡了辛勞，農(nóng)夫更是忙得厲害，哪里能像我們盲人一樣清閑自在呢。”說話間，語氣頗為得意。

正好有幾個(gè)農(nóng)夫走在這兩個(gè)盲人旁邊，無意間聽到了他們的對(duì)話，非常生氣，紛紛說：“這兩個(gè)瞎子，實(shí)在太不知好歹，不但不懂得多加努力來彌補(bǔ)天生的不足，還要嘲笑我們農(nóng)夫不如他們。一定得給他們個(gè)教訓(xùn)，讓他們瞧瞧做盲人到底好不好？”

這么商量著，幾個(gè)農(nóng)夫便假裝成官家的人，大呼小叫地對(duì)著兩個(gè)盲人闖過去，一路喊道：“官老爺來了，快閃開讓道！”到了兩個(gè)盲人面前，一個(gè)農(nóng)夫斷喝一聲：“大膽刁民，官老爺來了，竟敢不回避！”然后幾個(gè)農(nóng)夫一起上去，把兩個(gè)盲人用鋤頭各打了一頓，叫罵著把他們趕到一邊。農(nóng)夫出了氣，在一起暗笑說：“這回，那兩個(gè)盲人該知道厲害了吧。且讓我們?nèi)デ那牡芈犚宦牐纯此麄冞€能說些什么。”

盲人平白無故地挨了一頓打，狼狽不堪，摸著痛處叫苦不迭。一個(gè)盲人說：“唉，畢竟還是盲人好啊！如果剛才是換了看得見的人，看見了官老爺不回避，那不僅要挨打，打完以后還要問罪呢，你我多幸運(yùn)啊！”

議論：

這兩個(gè)人盲人盲目地自滿自足，自動(dòng)地降低了對(duì)自己的要求，這比他們有缺陷更加可悲。如果我們也常常安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，就算是正常人，又和這兩個(gè)盲人有什么不同呢？

這篇寓言故事，正文部分內(nèi)容簡單易懂，故事短小精悍，情節(jié)幽默詼諧，讀者在朗誦的

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時(shí)候可以運(yùn)用擬聲的方法，形象地表現(xiàn)出人物的個(gè)性。議論部分在結(jié)尾，可以看出，該部分非常簡短，只是點(diǎn)到為止，給聽者留下了足夠的想象空間來思索和品味。

第五篇：播音主持朗讀技巧——語調(diào)和語音[最終版]

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播音主持朗讀技巧——語調(diào)和語音

中國地大物博，有56個(gè)民族，很多民族都有自己的語言，二在同一語言中，各地也會(huì)有自己的方言。同一種語言，什么是方言之間的差異呢？在這些原因當(dāng)中，語調(diào)和語音占了相當(dāng)大的比例。播音主持培訓(xùn)中，令老師頭疼的其中一件事就是方言，同學(xué)們來自全國各地，方言不同，語調(diào)和語音差異很大。想要讓同學(xué)們擁有一口流利的普通話，先要教會(huì)學(xué)生控制自己的語調(diào)和語音。而這并不容易。

一、語調(diào)

語調(diào)即朗讀的腔調(diào)，它是一句話中語音高低輕重的配置。語調(diào)是一種運(yùn)調(diào)的技巧，學(xué)生朗讀課文要做到清晰準(zhǔn)確、字正腔圓、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，猶如珠落玉盤，就要熟悉語調(diào)和正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)調(diào)。語調(diào)包括重音、停頓和句調(diào)。

1.朗讀的重音

重音在朗讀中的直接作用就是強(qiáng)調(diào)，朗讀時(shí)通過對(duì)某些詞、詞組、句子的強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生的印象。

（1）語法重音，即重讀一句話中的某些語法成分，例如謂語重讀：如“我覺察他去的匆匆了”；賓語重讀：如“這算又溜走了一日”；補(bǔ)語重讀：如“天河顯得很清楚”；狀語重讀：如“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”；定語重讀：如“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去”。教師在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀時(shí)，可根據(jù)朗讀的主題內(nèi)容作出不同的語調(diào)選擇。語文不好的同學(xué)，在播音主持培訓(xùn)課上一定要好好學(xué)習(xí)語法哦。

（2）邏輯重音。即根據(jù)朗讀表情達(dá)意的需要，特別加以強(qiáng)調(diào)的重音。例如：①表示對(duì)比的：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。”

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②表示遞進(jìn)的：如“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”；③表示轉(zhuǎn)折的：如“我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。”④表示夸張的：如“一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。他說，他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃”；⑤表示決心的：如“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”⑥表示肯定或否定的對(duì)象，如“房子全是老爺們的，有很多馬，沒有羊”；⑦比喻的喻體詞，如“像針尖上一滴水滴在大海里”；⑧排比句相對(duì)應(yīng)的詞、詞組，如“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。”⑨并列的詞、詞組，如“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多”；重音還可以落在新的特定意義的概念上，如“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”象聲詞往往讀重音，如“凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳”。朗讀時(shí)要根據(jù)說話的環(huán)境、意圖和重點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厥褂眠壿嬛匾簟?/p>

（3）感情重音。即朗讀時(shí)著重表現(xiàn)愛憎、喜惡的感情時(shí)所造成的重音。感情重音常常落在一句話、幾句話甚至一段話上。朗讀時(shí)要根據(jù)表達(dá)感情的需要，變化和控制用聲，達(dá)到朗讀的最佳效果。例如朗讀朱自清的《春》最后三個(gè)自然段，可以用中常的語速加感情重音，突出“像剛著地的娃娃”“像小姑娘”“像健壯的青年”三個(gè)比喻句飽含的思想感情，從中感覺作者比喻的貼切，領(lǐng)略春天由早春、仲春到春末的時(shí)節(jié)如流的更替變化。如果不用感情重音把這些表示時(shí)間流動(dòng)的感覺讀出來，勢必丟掉了作者通篇不言春、但字字包含春的藝術(shù)魅力，豈不可惜？

2.朗讀的停頓

朗讀的停頓是語句、詞語之間語音上的停歇，就像文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，具有承上啟下的中國高端藝考培訓(xùn)教育品牌

作用，使朗讀的語音具有音律美和節(jié)奏美。朗讀的停頓，也是思維活動(dòng)、感情起伏和生理活動(dòng)的需要，朗讀時(shí)需要進(jìn)行呼吸運(yùn)動(dòng)。

（1）語法停頓，根據(jù)語法關(guān)系即標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為標(biāo)志來處理的停頓，用以保證語意的清楚、明確。一般情況下，句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、刪節(jié)號(hào)和冒號(hào)，停頓的時(shí)間較長；逗號(hào)的停頓時(shí)間比較短；頓號(hào)停頓的時(shí)間最短；破折號(hào)、引號(hào)、括號(hào)停頓的時(shí)間和頓號(hào)相同；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并列用時(shí)，停頓時(shí)間適當(dāng)加長。比如語法停頓朗讀：“我/在一家鋪?zhàn)拥臋淮袄?看見/跟釣竿釣絲一塊兒賣的/釣鉤”，分別在主語、狀語、謂語、定語和賓語之間做短暫的停頓，層次清楚地顯示出“誰”“在什么地方”看見“什么樣的”釣鉤，使語意表達(dá)得更加具體明確。

（2）邏輯停頓，即為突出某種語意而處理的一種停頓，用以增強(qiáng)語句的邏輯力量、顯示內(nèi)容的邏輯層次，通常是在意群之間的停頓。例如用在故事情節(jié)轉(zhuǎn)折上的停頓：“鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。”朗讀時(shí)可以用邏輯停頓來渲染這個(gè)轉(zhuǎn)折，在“可是我們的小英雄雨來”后面作長時(shí)間的停頓，再用輕快、詼諧的語氣讀出后面的內(nèi)容，就可以產(chǎn)生意料之外又在情理之中的感覺。

（3）情感停頓，為了表達(dá)特殊的感情而做出的停頓，它不受邏輯的制約而是受感情的支配，常常出現(xiàn)在感情特別激動(dòng)的時(shí)候。《小英雄雨來》有這樣一句話：“可是雨來怎么還不見呢？他跑到街上，看見許多人往河沿跑，一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了！”朗讀時(shí)，可以學(xué)習(xí)王雷先生的讀法，把“一打聽，才知道”中間的逗號(hào)停頓省略，在“才知道”后面作停頓延長，在較快的語速中加上驚訝、痛苦的語氣，就能準(zhǔn)確地表達(dá)出交通員李大叔的思維轉(zhuǎn)折、行動(dòng)轉(zhuǎn)折和情感轉(zhuǎn)折等思想起伏變化的過程。

3.朗讀的句調(diào)

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在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語調(diào)，是指語句的高低升降。句調(diào)是貫穿整個(gè)句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。

A.升調(diào)（↑）

前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。B.降調(diào)（↓）

前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等感情。

C.平調(diào)（→）

這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。

D.曲調(diào)

全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。除了以上這些基本表達(dá)手段外，要使朗誦有聲有色，還得借助一些特殊的表達(dá)手段，例如：笑語、顫音、泣訴、重音輕讀等。

語調(diào)和語音一樣，有著地方特色，并不容易糾正，但是，在播音主持培訓(xùn)中，老師會(huì)有專業(yè)的訓(xùn)練方法，經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定能夠糾正自己的語調(diào)。

二、語音

朗讀的語音，重點(diǎn)關(guān)注兩點(diǎn)：（1）音準(zhǔn)。學(xué)生必須以現(xiàn)代規(guī)范語言——普通話為標(biāo)準(zhǔn)

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來糾正方音，使朗讀的發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。一要掌握漢語拼音的準(zhǔn)確讀音，二要熟悉普通話的調(diào)值和調(diào)類。漢語是聲調(diào)語，聲調(diào)即字音的高低升降，起著辨義的作用，語言上把聲調(diào)叫著“神”，說明它具有能賦予字音不同含義的功能。普通話每個(gè)音節(jié)都有固定的音調(diào)，但在實(shí)際朗讀中，有些音節(jié)的調(diào)值會(huì)發(fā)生變化，比如“看一看”“讓不讓”，“一”“不”夾在動(dòng)詞當(dāng)中的要念輕聲。調(diào)值錯(cuò)亂，即為“倒字”；聲音不穩(wěn)，即為“漂字”。朗讀時(shí)還要注意普通話的音變現(xiàn)象，例如“啊”附著在句子的末尾是語氣助詞，由于跟前一個(gè)音節(jié)連讀而受其末尾音素的合音影響，常常發(fā)生音變現(xiàn)象。朗讀“肉店里有山鷸啊，鷓鴣啊，野兔啊······”山鷸啊的“啊”應(yīng)讀作“呀”；鷓鴣啊、野兔啊的“啊”應(yīng)讀作“哇”。（2）音強(qiáng)。朗讀聲音的強(qiáng)弱叫做音強(qiáng)，音波振幅越大，朗讀的聲音就越強(qiáng)。朗讀的聲音強(qiáng)度應(yīng)該大約在65~72分貝之間，這一界域內(nèi)的語言圓潤動(dòng)聽、悅耳柔和，便于學(xué)生朗讀與思考。朗讀，“有情不在聲高”，不是聲音愈大表達(dá)的感情就愈豐富；要走出朗讀就是放聲吼叫的誤區(qū)，注意保護(hù)學(xué)生的嗓子，說話太大聲會(huì)成“鴨公嗓”。

以上對(duì)語調(diào)和語音做了簡單的概述，想要在臺(tái)上表現(xiàn)出正確的語調(diào)和語音，就要在平時(shí)的播音主持培訓(xùn)中下功夫。改變不是一朝一夕可以完成的，需要長時(shí)間的積累，當(dāng)然，如果方法得當(dāng)也會(huì)縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間。朗讀技巧只是輔助，播音主持專業(yè)的學(xué)生不僅要能夠靈活地運(yùn)用朗讀技巧，還要有扎實(shí)的基本功才可以。