第一篇：有話大家說---助人為樂總結

有話大家說---助人為樂總結

一、學生參與，實踐活動豐富多彩。

1、師生攜手，相互幫忙。

教師帶領各班班干部，發揮模范帶頭的作用，發揮助人為樂的精神，為學困生和生活有困難的學生做一些力所能及的事情。

2、急人所急，助人為樂。

在學校及日常生活中，細心發現身邊有需要幫助的同學，幫他們一把，盡自己的能力——無論是經濟上資助還是精神上鼓勵——去幫助他們盡快度過難關！要學會同情人，幫助人，比如在學習上，學習成績好的幫助學習成績差的，對生活有困難的人，特別是殘疾人，要主動上前幫助，不袖手旁觀看笑話；

二、制定公約

制定如下共同遵守的公約：

1、同學之間和睦相處，不打架、不罵人；

2、不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人；

3、和同學發生矛盾時，能站在他人角度，多為別人考慮；

4、虛心學習別人長處，不嫉妒他人；

5、正確處理同學之間關系，互相幫助，互相關心，大家共同進步；

6、樂意為班級做事，為同學服務，別人有困難時能主動幫助。

第二篇：“有話大家說—感恩”主題班會策劃

“有話大家說—感恩”主題班會策劃

班會設計目的：由于心理文化月的到來，為了提高學生的心理文化素質，學會感恩，并通過感恩，進一步促進相互的理解和溝通，真正達到老師、學生在感恩于被感恩中享受幸福，享受快樂，熱愛生活，特開展本次班會。從而形成一種團結向上，奮力拼搏，充實我們的大學生活，同時引導廣大學生樹立健康的人格，全面促成優良班風的形成。營造感恩生活

得良好氛圍，從而達到人人感恩的目的。

班會參加人員：全班學生、地點：物流092班

時間：2010年5月20日

策劃人：褚文智

班會準備：

1、先由學生認真算一算自己進入大學后，平均每天學習了多少小時，又浪費了多少時間，并對自己入學來的學習等方面的收獲作出自我評價。再計算學習投資的成本。最后假定自己大學畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。通過算賬，體會父母苦心。

2、簡單的“多媒體課件”（手機）

3、歌曲《相親相愛一家人》、《感恩的心》《超越夢想一起飛》。

4、照相機一臺

5、主持人的臺詞準備。

6、各類代表的交流材料。班會內容：

活動一：播放歌曲《相親相愛一家人》、《感恩的心》《超越夢想一起飛》。中心：這幾首歌抒發了對世界萬物的感恩之情，讓我們記住感恩，學會感恩，感恩和平、生活、感謝一切一切，正如歌中的那樣，感謝你，所以的一切，并互相關愛，協夢想齊飛。

活動二：學生代表上臺詩朗誦《母親的贊歌》、《人生頌》。感恩是人性真善美的體現，是文明的象征。感恩是有意義的，愛讓這個世界不停的旋轉。懷著一顆感恩的心，去看待父母，看待老師，看待親朋，你將發現自己是多么快樂。學會去感激別人是自己的一份良心、一份孝心、因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

活動三：班級所有成員參與游戲解決當前煩惱。體會集體的溫暖，懂得幫助人，懂得感激人。

活動四：班主任總結感恩的意義。班主任深刻的點評，發自肺腑之言，激勵著我們前進，學會去感恩。同時，也會讓我們以后的學習，生活增添更多的動力。

活動五：班級全體同學和老師照相留念。

伸出我們的手，貢獻我們的智慧，珍惜我們的擁有。

信息管理系

物流092

2010-5-12

第三篇：“有話大家說—感恩”主題班會策劃

“有話大家說—感恩”主題班會

班會設計目的：由于心理文化月的到來，為了提高學生的心理文化素質，學會感恩，并通過感恩，進一步促進相互的理解和溝通，真正達到老師、學生在感恩于被感恩中享受幸福，享受快樂，熱愛生活，特開展本次班會。從而形成一種團結向上，奮力拼搏，充實我們的大學生活，同時引導廣大學生樹立健康的人格，全面促成優良班風的形成。營造感恩生活得良好氛圍，從而達到人人感恩的目的。

班會參加人員：全班學生、地點：應用電子0902班 時間：周末晚上科技樓601 班會準備：

1、先由學生認真算一算自己進入大學后，平均每天學習了多少小時，又浪費了多少時間，并對自己入學來的學習等方面的收獲作出自我評價。再計算學習投資的成本。最后假定自己大學畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。通過算賬，體會父母苦心。

2、歌曲《相親相愛一家人》、《感恩的心》《超越夢想一起飛》。

3、主持人的臺詞準備。

4、各類代表的交流材料。班會內容：

活動一：播放歌曲《相親相愛一家人》、《感恩的心》《超越夢想一起飛》。

中心：這幾首歌抒發了對世界萬物的感恩之情，讓我們記住感恩，學會感恩，感恩和平、生活、感謝一切一切，正如歌中的那樣，感謝你，所以的一切，并互相關愛，協夢想齊飛。

活動二：學生代表上臺詩朗誦《母親的贊歌》、《人生頌》。感恩是人性真善美的體現，是文明的象征。感恩是有意義的，愛讓這個世界不停的旋轉。懷著一顆感恩的心，去看待父母，看待老師，看待親朋，你將發現自己是多么快樂。學會去感激別人是自己的一份良心、一份孝心、因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

活動三：班級所有成員參與擊鼓傳紙鶴游戲解決當前煩惱。體會集體的溫暖，懂得幫助人，懂得感激人。分別有那幾個同學談談自己對感恩的理解，以及自己應該怎么做！

活動四：班級全體同學每人寫一封以感恩自己父母的信，到時候集體收起來，發出去。

活動五：班長談談自己對這次班會的感受，以及自己對班級的看法。活動六：由輔導員對這次班會做總評。

活動七：總結感恩的意義。輔導員深刻的點評，發自肺腑之言，激勵著我們前進，學會去感恩。同時，也會讓我們以后的學習，生活增添更多的動力。

第四篇：有 話 好 好 說

有 話 好 好 說

—望子成龍忌嘮叨 親子溝通雙聲道

親子之間為什么不能有效溝通？

第一，父母嘮叨，是采取了跟不上孩子發展節奏的教育方式。

當父母遇到孩子的問題，或是認為孩子一定要記住的事情，如果多次進行重復，這對已有自我概念的孩子來說，等于忽視孩子的感受和他們面子。過時的教育方式不會有什么效果，不僅自己白費口舌、勞而無功，還必然引發孩子的負面情緒，或出現家長眼中的“不聽話”。

第二，父母的嘮叨，會使孩子失去傾聽。

在許多時候，家長看到孩子的問題，往往是孩子天性的表現，不全是錯誤。如果家長不給孩子解釋的機會，而是自己不停的說，那孩子哪怕有滿腹的話，在這種情況下也說不出來。就算孩子說出一些，家長反以為是孩子狡辯。所以，人有兩個耳朵和眼睛，卻只有一張嘴，就是要大家多看、多聽、少說話，還有會聽！

第三，父母的嘮叨，會使孩子產生不自信。

嘮叨，某種程度上是一種不信任和帶有指責的表現，是家長不善于控制自己的情緒，將自己的期望和不滿情緒發泄到孩子身上。長此以往，父母的不自信就傳遞給孩子，他們會承受巨大心理壓力，嚴重的會使孩子產生不自信。當孩子的負面情緒積累過多，還會影響到孩子的性格和人格的發展。

第四，父母的嘮叨，會使親子溝通出現斷裂，孩子失去對家的眷戀。

孩子不是父母的附屬品，嘮叨不僅傷害親子關系，也使父母的焦慮和壓力延伸到了孩子身上。如果家長還像小時候那樣管教孩子，只能加深親子關系的裂痕。于是，本來應該成為避風港的家，在孩子眼里反成為“風暴”中心。

三、心靈導航

（播放《媽媽之歌》）思考一下有沒有你的影子？ 嘮叨的具體表現： 事無巨細，一一叮囑 ；過度關注，頻頻督促 ；不經思考，信口開河； 權威壓制，重復命令 ； 自作主張，硬性灌輸。

四、說事理挖根源

“嘮叨”是“愛”還是“害”？ “嘮叨”是家庭中經常出現的現象，家長們雖無刻意為之，卻或多或少都在做著這件事。從“嘮叨”的心理機制上來說，家長的天職是養護和教育自己的孩子，這種天職如何證明？于是“嘮叨”又成為家長們自我證明、自我實現的手段與方式。因此我們可以說“嘮叨”在一定程度上確實是“愛”的表達，也是一部分家長實施家庭教育的媒介。心理研究證明：

老調重彈，反反復復說同樣的話，會讓人產生一種習慣性的模糊聽覺，也就是明明在聽，卻根本不往心里去。

1.什么原因導致父母如此愛嘮叨？ 影響因素：1.衣缽傳承，習慣使然

專家提醒:“嘮叨”也能遺傳。愛“嘮叨”的父母，其子女年長 之后也可能照樣“嘮叨”。而日常生活中人際關系的緊張、家庭的不

和睦、工作的壓力等都會影響到家長的情緒，讓家長在不知不覺間采用自己最熟悉的模式去面對自己的孩子。在養育孩子的過程中，“嘮叨”也曾經產生過效用，“嘮叨”在一定程度上的有效性，也讓家長樂此不疲。他們片面地認為，只要是為了孩子好，就應該說，并堅信: 說總比不說好，多說總比少說好。堅持多提醒、多勸告、多督促，甚至多批評，以增強效果。但當結果事與愿違，甚至與自己的期望相去甚遠時，有的家長還錯誤地認為自己說得還不夠，于是繼續“嘮叨”，完全不顧孩子的感受，甚至即使意識到自己說得太多會傷到孩子，也因慣性使然而停不下嘴。

影響因素2:“期待”過高，求全責備

“嘮叨”其實是一個人反省歷程中的必然現象，它是相當有意思的行為，透露出的是對自己的不確定和對他人的擔心。為什么會這樣呢? 因為人經過反省之后，覺察到自身有所缺憾，便轉變成對外界和他人的嘮叨，這也是一種期待，希望能透過他人來完成自己的未完成情結。因此一部分家長，可能就將自己的未完成情結轉移到孩子的身上，對孩子有高的期待，自然就會有諸多“嘮叨”。這類家長對待孩子往往求全責備，自己本身有絕對化、完美化的思維，不僅在自己的工作和生活上時時苛責挑剔，對孩于也常常如此，過高要求、過多責備，見不得孩子有一點兒過錯或閃失。有的家長看到孩子成績偶爾不太好或情緒有點波動，就認為那會“千里之堤潰于蟻穴”，恨不得一下子就得到解決。于是，“嘮叨”就派上了用場。至于孩子是否想聽，或者能否從中得到應有的教益，家長反而顧不上了。影響因素3: 轉移壓力，以求心安

隨著社會的發展，生活節奏的加快，家長們的壓力也空前增大。愛“嘮叨”的人通常缺乏自制能力和心理承受力，因此把心理壓力

通過“嘮叨”的方式轉移給別人。有些家長不“嘮叨”心里就不踏實，這種心態背后隱藏的是家長內心的焦慮和不安。所以家長“嘮叨”有時是自身壓力在孩子身上的無意識轉移。當孩子的成長沒有達到家長的要求時，這時不去千囑時萬叮嚀地“嘮叨”孩子，如何放心得下?家長的“嘮叨”與其說是對孩子不放心，倒不如說是為了自己心安。這類家長往往在教育孩子時信口開河、隨意宣泄。比如，自己在外受了委屈，回家跟孩子撒氣，孩子成了“替罪羊”：“幾點了? 你怎么還出去玩?總不想學習!快去寫作業!”平時本來允許孩子做的事情，突然就變成孩子不應該做的了。這會讓孩子非常難以適應，不知所措。結果是，孩子成了家長的“出氣筒”。

2.為啥孩子不愛聽嘮叨？

（視頻展示“我最不愿意聽到父母的十句話”調查結果）

影響因素1:“我長大了”

如同漫畫中呈現的那樣，很多家長都有這樣的感覺，孩子小時候喜歡不斷地重復問相同的問題，也喜歡家長給出相同的答案，從中獲得滿足，但漸漸地，孩子不喜歡了。這是因為嬰兒階段的孩子，由于大腦的高速發展，以及大量信息的涌人，孩子記憶力不足，許多信息會被遺忘這時候孩于需要重復的信息輸人，這對他的成長是有意義的。但當孩子進人幼兒后期以后，孩子已經出現自我意識，家長再這樣做就不恰當了

4歲以上的孩子，對自己的能力有一定程度的認知，如果父母為了強化孩子的記憶，依然認為自己重復得越多越好，那么這樣做往往就會出現問題。重復和效果的關系是呈倒“U”型曲線，沒完沒了的重復是沒有好效果的。而且，過多的重復會讓孩子感受到家長的不信任與不尊重，孩子為了捍衛自己的獨立自主及自尊，會對家長的管理表示逆反，這種逆反導致的后果就是，你越說我就越不聽，我越不聽你就越嘮叨，于是陷人了與父母的沖突與對抗當中。

超級鏈接: 在心理學上，有一種由過度刺激引起的逆反心理，稱為超限逆反。“超限逆反”是機體過度接受某種刺激后出現的逃避反應。對任何刺激，包括能給個體帶來巨大滿足的刺激，人的接受性都是有限的。如果過度，對個體是一種壓力甚至是傷害，個體就會采取措施 逃避刺激。

小貼士

飼養員會不會給猴子、鮑魚、海參吃呢? 當然不會，那不是它所需要的。那么作為家長我們就需要謹記，跟上孩子成長的腳步!用孩子需要的方式去愛他們，而不是僅僅用我們的方式去愛他們!影響因素2:“我以為能做好”

孩子的自我管理能力是隨著年齡的增長而不斷增強的，每個孩子自我管理的能力也存在個體差異。在孩子成長的過程中，他對自己自我管理能力的認知會出現一些誤差，有時候孩子覺得自己能做好，甚至在面對父母的時候也輕易許諾，但在實際行動的過程中，卻沒有達到父母甚至是自己的期望，這就是孩子自我管理能力的不完善造成的。當父母多次看到孩子未能做好自己分內的事情，不能很好地管理自己，難免會生出擔憂，由此引發“嘮叨”。

六、聽心聲找對策：

家長如何有效和孩子溝通？我們先來聽聽孩子們的心聲。（播放視頻：我最喜歡聽到父母的話是??）1.宜合理表達，忌情緒宣泄。家長與孩子溝通，需要選擇合適的時機，用溫和的態度真誠的表達自己的意見，多用“我信息 ”，少用“你信息”。如“這件事情讓我很難過”，而不說“你太讓我傷心了。”切忌對孩子指責、吼叫、威脅、攻擊。2.宜適度提醒，忌事事叮囑。

父母在對孩子的學習、生活進行指導時，要使用簡潔的、孩子可以聽懂的語言，提出具體的建議。并且允許孩子提出自己的建議和想法。父母的話要有權威性，做到“言出必行”，忌說“你要再??，我就??” 3.宜民主尊重，忌權威控制。

家長要尊重孩子的人格，用開放且富有彈性的方式和孩子溝通交流。作為家長可以多問孩子：“你覺得呢？” “我的想法是??,你看這樣可以不？”“如果我是你，我會??”,讓孩子覺得你尊重他。4.停止嘮叨四部曲：

閉上嘴——靜思考——深反思——變行動

第一步，讓自己閉上嘴，停下來——學會自我控制。在你認為孩子犯錯需要管制和訓斥而要嘮叨的時候，你腦子里要有意識地控制住自己——閉上嘴。只要你有意識控制而不是任由情緒發泄，你100%可以控制住自己，這一步最為重要。

第二步，開始靜下心來，琢磨和思考。

當你停下來后，在腦子里問自己三個問題。第一個問題是孩子的情緒怎樣? 接納，適度關愛他。第二個問題是尋找問題的成因，如，他的杯子為什么會摔到地上? 問題會主導你的思維。你想一想答案往往有這幾個:一是孩子還小，拿不穩，二是能拿得穩，但不小心摔了;三是牛奶太熱，燙得撒了手。你想通了這一一點，心里就會舒暢，而不是生氣。因為不管出于何種原因，他都是無辜和無意的。第三個問題是了解孩子的需要，孩子現在是什么情緒？心里在想什么？他希望我們怎么對他? 我該怎么來教育他? 你只有知道孩子心里想什么，才會知道自己要怎么做。稍微站在孩于的立場想一下，你就會立即揣摩到孩子的心思——不管出于何種原因把杯子摔了，孩于此時的心里都是害怕的（怕家長責罵），覺得自己犯錯了（已經意識到了自己的錯誤)，他這時心里最需要的是家長的理解和希望家長能平和地對他說一聲“沒關系，再拿一個杯子盛牛奶”。

父母說這句話時加上一句“沒關系，把摔破的杯子和撒的牛奶收拾一下（請注意，這時千萬別幫助孩子收拾），再拿一個杯子盛牛奶，（不要幫他），下次注意點就好了(對孩于改善自已行為提出期許與鼓勵)”，效果就會更好。

就這句話，你做到了三件事情:一是理解了孩子，孩子也很愿意聽你的話收拾“殘局”；二是培養了孩子為自己做錯事情負責（收拾“殘局”）的責任心和獨立能力；三是對孩子改善自己的行為提出了期許與信任。好話不用多，一句就有效。

這個時候父母切忌反復跟孩子講道理，就一個杯子摔了，奶還沒喝，父母就搬出這個事例或那個典故來講。即使孩子在聽，他心里也會想“喝杯牛奶還要受折磨，講這么多還不煩死人”，摔破一個杯子的錯誤與受家長嘮叨的罪抵消了，孩子反而覺得無罪一身輕了，還談什么汲取教訓今后改正? 教育的結果是父母費了口舌又得不償失。

第三步，深反思。思考是最能讓人進步又最不耗時間的!停下來冷靜思考，分析問題產生的原因，想出解決問題的合理辦法，讓自己的心思沉靜下來。切記:停下來!停下來比胡亂地去教訓孩子有益得多!第四步，變行動。把自己經過深思熟慮想出來的對策，落實到自己和孩子溝通的行動中去。真正幫助孩子解決在成長道路上遇到的各種困惑和問題，構建良好的親子溝通雙聲道。

龍應臺說: 多少父母和兒女同處一室卻無話不談，他們深愛彼此卻互不相識，他們向往接觸卻找不到橋梁，渴望表達卻沒有語言。

“溝通是一門學問與藝術，學問意味著我們需要踏踏實實去學習、理解和探究。而溝通的藝術提示我們，每一次的親子溝通都是獨特的，是創造性的。愛不僅僅是本能，如何去愛、如何去交流還需要科學的指導。

第五篇：我有話對黨說

“我有話對黨說”主題方案設計

1、“全體立正--向前看齊--各小隊報告人數---小隊長向中隊長報告---中隊長向輔導員報告---“預祝本次活動取得圓滿成功”；

2、出旗------敬禮；

3、齊唱隊歌；

4、主持人（中隊長）宣布活動開始；

一、引入主題

輔導員：親愛的同學們，今年，我們偉大的共產黨有一件特別值得慶賀的大喜事！你們知道是什么嗎？（偉大的中國共產黨成立90周年）。這節課我們將以“我有話對黨說”為主題向黨的生日獻禮。希望大家在主持人的帶領下，開好這次中隊會。讓我們掌聲有請兩位主持人。

A：敬愛的老師，B：親愛的少先隊員們，AB：大家下午好。

A：你們知道是誰使祖**親徹底擺脫了被壓迫的境地，使中國這頭東方睡獅開始慢慢覺醒；是誰粉碎四人幫的陰謀，實行改革開放，開辟中國的新天地，為中華民族描繪特色社會主義宏偉藍圖？

B：又是誰使2008年十幾個省份百年不遇的冰雪災害，以及四川大地震這一個個磨難，踩在中華兒女的腳下？

AB：是偉大的中國共產黨的英明領導。感謝您呀，親愛的黨！親愛的媽媽！（伴隨著歌曲：黨啊，親愛的媽媽）

二、黨的昨天

1、聽歌曲，回顧黨的歷程 A、請聽歌曲《黨是太陽 我是花》

B：多美的一支歌啊！我們正是那歌中美麗的花兒，我們的成長離不開黨這個太陽。

A：黨是我們心中一顆最亮的星，他們照耀著我們，給我們光明，就讓我們一起來了解一下黨的發展歷程吧。（播放視頻）

B：通過觀看這段視頻，我們了解到了中國共產黨的艱苦歲月，也深深地明白了沒有共產黨就沒有新中國。

2、進行有關黨、團、隊的知識搶答比賽。（配合屏幕）

A：是啊，沒有共產黨就沒有新中國，共產黨真是中華民族的希望！我們應該好好地了解一下她。

B：是的。同學們，對黨的知識，你知道哪些呢？

A：現在讓我考考大家。你們認識這面旗嗎？

B：答對了，那誰能說說黨旗的標識及其代表的意義呢？

A：答得真好，看來同學們都很棒啊。那就讓我們通過知識競賽的形式，考考大家對黨的認識，從而更好地了解我們偉大的中國共產黨吧。

B：我宣布一下比賽規則啊，每題以搶答的方式進行，答對者將會獲得一份禮品哦。（用多媒體顯示題目，點名回答問題）

(1)中國共產黨誕生于（1921）年，今年是成立（90）周年。(2)中華人民共和國誕生于（1949）年，今年是成立（62）周年。

(3)建黨節是（7月1日）。

(4)中國共產黨宗旨:全心全意為人民服務。

(5)紅領巾是(紅旗）的一角；是用（革命先烈的鮮血）染成的。

A：是啊！全心全意為人民服務是黨的宗旨，共產黨員都始終用實際行動實踐著這一宗旨。他們甚至獻出了自己的生命。正如我們胸前的紅領巾，它是用革命先烈的鮮血染成的。

B：是啊，當我每次撫摸著胸前的紅領巾，我都會想起很多為祖國獻身的革命英雄和為人民服務的偉人。

A：這些人都值得我們深深地緬懷。下面我們就來玩一個英雄偉人連連看游戲。游戲的左邊是著名偉人的圖片，中間是他們的名字，右邊是他們的事跡。上臺的同學要把這三部分用粉筆連在一起。（同學上來）

B：看來這些英雄的光榮事跡早就被我們所了解。

他是毛澤東,他帶領著我們走向新中國，他是雷鋒，他是全心全意為人民服務的榜樣，他是鄧小平，他掀起了改革開放的新浪潮。

A：是啊，這些偉人他們都是共產黨員，他們都是在黨的光輝領導下去完成光榮的使命。我們要學習偉人他那不怕困難的精神和永不放棄的勇氣。即使我們不能成為偉人，也要努力要求自己成為一個對家人對社會對國家有用的人。

三、黨的今天

A：重溫了黨的歷史知識后，讓我們一起來看一下我們偉大黨的九十年以來取得的巨大成就。請大家欣賞歌曲：《祖國頌》

B：多么雄壯有力的音樂節奏啊，多么鏗鏘有力的聲音啊！這正表達了全國人民開的五月，的愿望，也說明了我們祖國的偉大。在這里，讓我們道一聲祖國萬歲！

A：你們還記得去年的五月，和現在一樣的鮮花盛在中國四川，在四川汶川，一場大地震突然爆發。

B：地動山搖，山搖地動啊，前所未有的大災難，我們的黨是如何應對的呢？ 隊員： 余震仍然不斷，電力、道路、通訊完全毀壞。有一位英雄迅即來到震災嚴重的“都江堰”，他說：第二天爬也要爬到汶川！他就是抗震英雄，他就是抗震的天使，溫家寶，人民的總理！他站在廢墟中失聲慟哭，他在廢墟和瓦礫中跌倒受傷??

隊員： 救援隊終于來了，他們發了瘋一樣的救人，攝影記者只拍了一張照片，扔下相機去救人，那情景，生命不容等待。幾個戰士發現被壓在大樓下的學生，他們不顧一切地沖上前去，這時坍塌發生了，一塊巨大的混凝土塊往下砸來，戰士們被人拖住，一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰士跪下大哭—— “你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個！”（音樂停）（點擊圖片）B：這是一面曾在天安門廣場升起的五星紅旗，它在汶川廢墟上冉冉升起！A：那旗幟上最大最亮的星，激勵著災區人民堅定戰勝災難，重建家園的信心。B：在英明的中國共產黨的領導下，地震災區災后恢復重建取得重要階段性成果，災區人民正大踏步走向新生活。

A：偉大的中國共產黨啊，中國人民在鮮紅的旗幟下，昂首闊步，勇往直前！取得了一項項舉世矚目的成就。（多媒體播放：新中國成立、兩彈一星、奧運等等有關中國成就的視頻）B：啊,多么令人自豪的成就啊！

A：正是因為有了黨，我們才能幸福生活。B：正是因為有了黨，我們才能健康成長。AB：感謝您啊，親愛的黨！親愛的媽媽！

四、黨的明天：向黨說心里話

1、小組討論

A: 誰言寸草心，報得三春暉啊！

B：為了報答黨，為了報效祖國，共創我們黨和祖國更美好的明天，作為共產主義接班人的我們應該怎樣做呢？

A：下面就請大家分組進行討論，討論完后每組派代表發言。

B：剛才看到大家熱烈的討論，相信大家都有自己的想法吧。現在請第一組的代表發言。（你們組的同學真棒！）

A：請第二組的代表發言。（同學們說的真好！）

B：請第三組的代表發言。（對，我們就要這樣做！）

A：請第四組的代表發言。（第四組同學的真有志氣！）

2、朗誦詩歌

B：同學們，剛才你們說得真好！作為新世紀的花朵，我們應該從小就學好本領，長大后能努力報效祖國。

A：對啊，在我們身邊，就有這樣的同學，他們多才多藝。他們用自己的智慧和才能為偉大的黨譜寫了一首頌歌。

B：下面有請他們為我們朗誦“七一頌歌”，以表達對黨的熱愛之情。

3、有話對黨說

A：伴隨著剛才同學們飽含激情的朗誦，我們即將迎來了黨的90華誕。

B：在這幸福的日子里，我們回顧了黨的艱難歷程，也深深感受到了黨給我們帶來的溫暖。

A：此時，相信你們都有很多話想對黨說，是吧？

B：是啊，那就讓我們拿起筆，把想對黨說的話都寫在心愿卡上投放在信箱里面去吧。

（放音樂——《我們是共產主義接班人》，同學們自由寫心愿。）

A：一片卡片一片情，句句心愿表真情。

B：下面我們就從信箱里面從中取出幾張心愿卡來了解一下大家的心聲吧。A：黨是太陽，我是花，我們永遠聽黨的話。B：愿祖國像東方的巨龍快快騰飛。

A：由于時間關系，其余同學的不讀了。請大家按順序把卡片貼在黑板上。

（繼續放音樂——《我們是共產主義接班人》，同學們一邊貼卡。）

4、合唱《沒有共產黨就沒有新中國》

四、總結

A：紅領巾，時時刻刻溫暖著我們。

B：共產黨，燦爛光輝指引著我們。

A：請記住這難忘的時刻！讓我們張開雙臂擁抱太陽！

B：讓我們揚起風帆駛向彼岸！

AB：讓我們紅領巾齊心永向共產黨！

A：下面有請輔導員講話。

輔導員：同學們，你們的主題中隊會開得非常成功，祝賀你們！今天，你們是祖國的花朵；明天，你們將是祖國的棟梁。希望你們在黨的光輝照耀下，好好學習，天天向上，用自己的實際行動為鮮艷的黨旗增添光彩！

中隊長全體集合――立正！（旗手準備好）

呼號：（師）準備著，為共產主義事業而奮斗！（生）時刻準備著！中隊長：我宣布 “祖國發展我成長——紅領巾心向黨”主題隊會到此結束。

退旗――敬禮---禮畢---向后轉---鞠躬！