第一篇：8中華少年導學案

8＊ 中 華 少 年

主備教師：白銀霞 復備教師：

一、主要內容

本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

本課重難點：引導學生有感情地朗讀課文，讀出對祖國的深情；感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

二、課標要求

1、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

2、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

三、學情分析

課文中多次用到典故，還引用了歷史事件，運用了具有地方特色的事物名稱，學生對這些有的是陌生的，因此教師應先引導學生了解這些內容，有利于學生對詩歌內容的理解。學習本詩重在指導學生朗讀，可以自由朗讀，分角色朗讀，還可以表演朗誦。

四、教學時間 一課時

審核人：馮江麗

第 一 課 時

學習目標

1.概括出詩歌內容，說一說中華少年熱愛祖國的情感。2．能有感情地朗誦詩歌。學習方式

課前搜集資料，了解祖國的發展，課堂上通過多種形式的讀，讀出自豪、讀出對祖國的深情。體會詩歌所表達的情感。評價方式

習題檢測（預習達標和四）、口頭交流（三自由說說）、小組匯報、、書面練筆

（四）教學準備

收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片等。教學流程

一、預習導學

1、自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。

2、同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。

3、小組同學分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。

4、詩歌共有幾個小節？請把每小節的主要意思寫下來。

_________________________________________________________ __________________________________________________________

5、你能從詩句中感受到中華少年的愛國熱情嗎？摘抄幾句寫在下面。

______________________________________________________________________________________________________________________________ 課堂學習

一、導入新課：

二、出示學習目標

1.理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感

2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

3．有感情地朗誦詩歌。

三、自主學習：

1、找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相關的資料。

2、詩歌共有幾個小節？請把每小節的主要意思寫下來。

四、合作探究，完成導學提綱 第1自然段：我們都是中華少年

引導學生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。自由說說：

（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關的聯想？（2）把四組詞語聯系起來想一想，你又想到了什么？ 第2自然段：共同的家園

祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達試著說一說。第3．4自然段：千年文化、中華精神

在這兩段詩中，出現了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學們介紹的是哪一位？

第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅 出示：

黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。出示并提問：

啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢中奮起。

本句當中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？ “春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。這句詩寫到了什么歷史事件？

第6．7．8自然段：中華的未來，少年去開創

1、說說這節詩中句式上的特點。

2．自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。五．分角色朗讀

1．推薦班級當中朗讀最好的4位同學，分別擔任“甲、乙、丙、丁”四個角色，表演朗讀。

2．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。

六、總結全詩

整首詩表達了詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷的自豪感，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

七、當堂檢測

1、認真朗讀詩歌，按要求摘錄有關詞語。

（1）祖國錦繡山川：高原、（2）悠久的歷史文化：漢字（方塊字）、（3）傳統節日：五月端陽、2、請你寫出與詩歌中”楓橋的鐘聲”“大漠的孤煙”相關的詩句。

八、課后作業

收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。

板書設計：

8* 中華少年

自豪 驕傲 教學反思：

回顧? 拓展二

主備教師：錢淑紅

復備教師：

審核人：馮江麗

一、主要內容

本次“交流平臺”安排了兩項內容：一是交流本組課文中令人感動、印象深刻的人或事，意在進一步加深對課文的理解，感受華夏兒女濃濃的愛國之情，同時鼓勵學生樂于分享讀書、學文的感受，提高表達能力二是交流綜合性學習的開展情況目的是了解活動開展過程中的各種情況，總結經驗、提高能力。

二、課標要求

綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

三、學情分析

綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。

綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。提倡與其他課程相結合，開展跨領域學習。

四、教學時間

一課時

第一課時

一、學習目標

1．善于和同學分享讀書學文的感受，提高表達能力。2．交流綜合性學習的開展情況，并進行成果展示。

3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。

二、學習方式：自主學習、小組合作交流

三、評價方式：小組評價

四、教學準備：教學課件

五、教學流程 【自主學習】

一、交流平臺

A、（1）用直線將相關的詞語連起來，并說說理由：

季羨林

京張鐵路 詹天佑

《懷念母親》 雷達兵

蝴蝶 小高

授粉

（2）回憶學過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？

B、一是以“熱愛祖國”為內容，小組確定活動方式跟內容，（活動方式：演講、故事、手抄報、圖片展等）

準備展示的資料二是設計一張簡單的表格，表內記錄以下內容：①活動中遇到的困難、問題；②克服及解決的方法；③活動的收獲每一個成員都寫，寫好后小組再綜合

二、日積月累

正確工整地抄寫一遍，并體會其大意展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

【合作探究】

（1）回憶說說學過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流引導評議：大膽表達自己的真情實感。（2）談活動，交流感受

先談談這次綜合性學習，具體都開展了哪些活動談談自己在活動的開展過程中得到了哪些收獲？

（3）自由朗讀這些名人名言選擇其中的一兩句名言，說說含義展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

【練練測測】 背誦名人名言

A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源——周恩來《關于和平談判問題的報告》 B．我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民——鄧小平《鄧小平文集》 C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步 ——魯迅《華蓋集續集?學界的三魂》，D．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作 ——巴金的《隨想錄》

【課外拓展】 展示臺

1．展示準備

（1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學習伙伴的話，說說課本中這些學生分別展示的是什么？

（2）以組為單位，確定自己組內展示的內容，展示的形式，展示 勵學生超越課文中展示的形式，自行設計新的展示形式

（3）各組共同討論，互相協作，進行展示準備（班長或學習委員了解各組的展示準備情況，并進行協調）

2．舉行“祖國在我心中”展示會

（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區域進行展示、介紹

（2）組織學生進行參觀學習

（3）評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“創造獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎 板書設計：

回顧.拓展二

交流平臺

回憶課文

日積月累

名人名言 展示臺

圖片

教學反思：

口語交際?習作二

主備教師：錢淑紅

復備教師：

一、主要內容

1、以“祖國在我心中”為內容寫演講稿。

2、從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感。

二、課標要求

口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。寫作教學應抓住取材、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

三、學情分析

學生已具備一定的口語交際的能力，因此應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。寫演講稿對于學生來說有一定的難度，要從格式和內容兩方面著手引導，指導寫內容時要引導學生圍繞中心選材。

【知識鏈接】

演講稿一般分為三個部分：

開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體； 結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召；

讀后感

開頭：總寫所選作品給自己的感受；

中間：詳細敘述表現主人公的精神；（主要內容——具體事件）結尾：總結受到的啟示 【自主準備】

圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍（剪貼、手抄報、摘錄）圍繞“愛祖國”搜集演講稿

審核人：馮江麗

搜集描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章和書籍為讀后感作準備 【學習目標】

1．學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律。

2．培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。

4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。【學習方式】

1、搜集相關資料

2、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘完成；規范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑 【合作探究】

一、快速默讀“口語交際?習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？

二、默讀習作提示第二段演講稿一般可以分為幾個部分呢？

三、習作指導一

A、我們這次的演講稿聽的對象是誰？在演講稿開頭怎么寫？

B、演講稿第二部分，寫演講的主要內容，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點 范文引路

教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養饑餓的生活中山先生，在黑夜里開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！討論：

這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）C、注意事項：稱呼頂格寫；正文空兩格；結束語空兩格，如，謝謝大家！練習：任選一個觀點，找具體材料來證明

觀點：（圍繞著“祖國”說一句話就行）

舉例：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發達； 祖國發展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設需要更多人才； 祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由； ??

具體材料：課外搜集相關資料

四、習作指導二 寫讀后感

第一步：審題讀后感

第二步：選材《XXXXX》讀后感

第三步：問題導引（1）、哪篇文章給我留下了深刻的印象？

（2）、文章的哪些內容讓我記憶猶新？

（3）這篇文章使我受到了什么啟示？ 第四步：思路導引

開頭 總寫這篇兒童小說給我的感受 讀后感{ 中間 詳細敘述表現主人公的精神

結尾 總結受到的啟示

五、小組交流，互相修改，品析作品 板書設計： 演講稿

開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼 中間：用具體的材料把觀點說清楚

結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召； 教學反思：

第二單元復習課

主備教師：錢淑紅

一、復習內容

本單元圍繞”祖國在我心中”這個專題，按照近代到現代的順序，選編了適合我們高年級學生閱讀的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感。本單元學習重點是通過本單元課文的學習，感受中華兒女的愛國情懷，激發學生的愛國之情；學習難點是在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

二、課標要求

逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。

三、學情分析

閱讀教學應注重培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。本節課就是側重于對學生這些能力的檢測。

四、教學時間

一課時

復備教師：

審核人：馮江麗

第一課時

一、學習目標

1.正確認讀，規范書寫本單元生字新詞。

2.準確熟練地背誦《詹天佑》中自己感受最深的部分及“日積月累”。3.用簡練的話準確概括課文主要內容。

4.能正確回答課后題及“閱讀提示”中的問題。

二、學習方式

自主學習、同桌互學、小組交流

三、評價方式

同桌提問、小組討論交流、書面練筆

四、教學準備 課件

五、教學流程

一、復習詞語盤點

1、自由復習詞語盤點。

2、默寫“讀讀寫寫”中的詞語。

3、同桌互改并評價。

二、背誦并默寫日積月累。

1、同桌互背。

2、默寫，同桌互改。

三、課文內容回放。

(先自由復習課文，然后試做下面各題，小組交流，最后班級展示。)

1、《詹天佑》一文寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全_________________________________的京張鐵路，表現了詹天佑的__________和__________，反映了中國人民的_________________。文章是按照先________介紹，再__________的方法安排材料的。按照工程進展的順序，從__________、______________和_______________三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。

2、課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是_______________，一位是____________________，充分表達了作者對_______________________，對_____________________。

3．《彩色的翅膀》課文通過__________島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱__________帶回小島的故事，贊揚了海島戰士__________、__________、__________的高尚品德。文中還巧妙地運用__________的敘述方法，交代了__________的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰士的深情躍然紙上。4．《中華少年》是一首__________詩，詩中選取來自__________、__________、__________、__________四個地方的__________族、__________族、__________族、__________族兒童作為代表，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

四、重點段落理解。

（一）、閱讀《詹天佑 》回答問題。

【 一】

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行（細密 周密 嚴密）計算。詹天佑經常（鼓勵鼓舞 勉勵）工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應該出自工程人員之口?！彼H自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號、黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺、勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則________ 惹外國人譏笑_________會使中國的工程師失掉信心。

1、劃去括號里用得不正確的詞語。

2、在文中的橫線上填上恰當的關聯詞。

3、給詞語中第一個字選擇正確的讀音，用“√”畫出來。

勘測（shèn kān）塞外（sāi sài）惡劣（wù è）譏笑（jǐ jī）

4、找出文中的兩組近義詞。

5、用“ ”畫出詹天佑不顧條件惡劣堅持野外工作的句子。

6、用“~~~”畫出詹天佑遇到困難時的想法。

7、用“||”將這段話分為三層，并寫出第二層的層意。

【二】

默讀課文，試畫一個示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法，再借助“人”字形線路的插圖，說說火車爬上陡坡的方法。

（二）閱讀《懷念母親》回答問題。

我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪（sāng sàng），只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從此我成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段： 1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜

到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

1、給加點字選擇正確的讀音，劃上橫線。

2、聯系上下文，解釋詞語。

食不下咽，寢不安席： 終天之恨：

頻來入夢：

3、為什么說“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”？結合自己的實際體會談。

4、仔細讀畫“ _______ ”的句子，你對這句話是怎樣理解的？請寫出你的體會。

5、為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？

這個文段表達了作者 _____________________________________________ 板書設計：

第二單元內容復習

詹天佑 愛國 才華卓越

懷念母親 懷念親生母親、祖**親

彩色的翅膀 海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島 中華少年 建設中華的堅強決心

教學反思：

第二篇：中華少年導學案

8*《中華少年》導學案

主備：周文帥

參備：五年級全體語文老師

時間：2014-7-19 【導學目標】

1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

【導學重點】：讓學生了解詩句中的所有描寫都與祖國息息相關，進一步使他們懂得我們也是和祖國緊緊相連在一起的。

【導學難點】：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。課時：1課時 教學過程：

【自學階段】

一、談話引入

同學們，祖國正在飛速地發展，而我們可以自豪的對世界說：“我們是中華少年！”板書課題。

二、明確學習目標：

1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。

三、自主合作學習

1、邊讀邊想象詩歌的情境，每節詩分別講了什么。

2、這首詩表達著什么樣的思想感情。

【導學階段】

四、導學釋疑

預設：每節詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。

（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。表達了中華少年對祖國的愛與祖國對我們的期待，他們都表現出一種要譜寫祖國更璀璨的詩篇的志氣。）（詩文表達了作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情。）第1小節：我們都是中華少年

引導學生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。

自由說說：

（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關的聯想？

（2）把四組詞語聯系起來想一想，你又想到了什么？

指名四位同學分角色朗讀第一段詩句。第2小節：共同的家園

祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達試著說一說。

指名四位同學分角色朗讀第二段詩句。

第3．4小節：千年文化、中華精神

在這兩段詩中，出現了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學們介紹的是哪一位？

指名學生作簡要的發言，特別要引導學生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統等。第5小節：苦難的母親，驚醒的睡獅

出示： 黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

預設：多次指名朗讀這兩句詩，引導學生聯想，描述仿佛看見的場景。

出示： ??！是七月的星火，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢中奮起。

預設：本句當中涉及的是哪一次重要的歷史事件？（“七七事變”也就是盧溝橋事變。是全民抗戰開始的標志。七月的星火是中國共產黨成立，南湖的航船中國第一次代表大會在南湖紅船上開幕。）

出示：“春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。

預設：這句詩寫到了什么歷史事件？（指將琛圳劃經濟特區開始的改革開放）

指名四位學生分角色朗讀第三、四段詩句。第6．7．8小節：中華的未來，少年去開創

有感情地分角色朗讀。

【檢測階段】

五、朗誦比賽，評比總結。

1、自由組合，表演朗誦：《中華少年》。

2、評比小結。

播放一首《我們是共產主義接班人》，在激昂的歌聲中對同學們說：“中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！”（從而引起同學們的共鳴，使這節課的內容和精神都得到升華?。?/p>

六、拓展延伸

我們的祖國正在飛速發展，并且取得了許多成果。請你仿照作者用詩歌的形式寫寫我國近年來取得的成就，贊頌我們偉大的祖國。

第三篇：中華少年導學案

導學案小學六年級語文導學案

課題：8《中華少年》課型：朗讀課

【學習目標】

執筆：陳晨 葛萍 審核：六年級備課組

1、給多音字組詞。

勁 jìn()jìng()哈 hā()hǎ()纖qiàn()xiān()卷 juǎn()juàn()使用時間：2011年8月

2、讀下面的詩句，體會詩句表達的感情

A東方之美滋養著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。

這兩句的意思是。朗誦時應充滿之1．有感情地朗誦這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

2、通過獨立思考和小組合作，理解課文內容，通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。3．全力以赴，激情參與，明白作者通過一些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化。【使用說明與學法指導】

1、養成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。

2、學習本詩，重在朗讀，學生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦。在反復的誦讀中，體會詩人表達的情感。

【內容導航】

祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

【知識鏈接】

李少白 筆名少白。1939年生，湖南寧鄉縣人，中國作家協會會員。出版有兒童詩集《小小蝌蚪會唱歌》《少先隊活動朗誦詩》《淡綠的月亮》，童話集《大尾巴奇遇記》《傻熊多多的故事》等。雪蓮多年生草本植物，生長在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入藥。

山丹丹多年生草本植物，多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。女媧是中國神話中一位古老的神。她的主要功績：一是煉石補天，二是創造人類。大禹大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人稱他為大禹，是夏代第一個君主。

敖包蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。哈達獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬?！咀灾鲗W習】

1、我會讀。

翱翔莽莽水滸女媧大禹縈繞蹣跚學步 敖包銘記焊接璀璨蘆笙嗩吶競相開放

2、給下列加橫線的字選擇正確的讀音，并用“____”標出。剛勁（jìnjìnɡ）哈達（hā hǎ）纖夫(qiānqiàn)露出(lùlòu)滋養（zī cī）雛鷹(chúzhòu)

【合作探究】。

問題一：詩歌共有幾個小節？請把每小節的主要意思寫下來。

__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

問題二：你能從詩句中感受到中華少年的愛國熱情嗎？摘抄幾句寫在下面。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【練練測測】

情。

B黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

這兩句寫出了____________。朗誦時語調要_________。

C要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。

這四個排比句表達出了，朗誦時語調要

3、閱讀拓展。祖國是什么？

有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問白鴿。白鴿從天邊飛回，從四面八方銜來了答案。太陽回答：是迎風招展的五星紅旗！松濤回答：是飛越群山的巍峨的長城！稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。曉風回答：是邊防戰士挺拔的身影。浪花回答：是乘風破浪競渡的龍舟。星星回答：是中秋佳節團圓的月餅！青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀。大?；卮穑菏谴捣鞔蟮販嘏拇猴L！

孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句： “祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的黎明！” 白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，顯然，它將把一個最美的答案寫上藍天。

第四篇：弘揚中華民族精神_導學案

長葛第三實驗高中 課型：新授課 編制：高二政治組 使用時間：2015年4月25日

第二框 弘揚中華民族精神導學案

姓名： 小組：

②弘揚和培育中華民族精神，是 的必然要求。③弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強 的要求。④弘揚和培育中華民族精神，是堅持 的需要。

（三）如何弘揚和培育中華民族精神？（途徑）

1、弘揚和培育民族精神，最重要的是發揮 的作用。是“主心骨”。

2、弘揚和培育民族精神，必須。

3、弘揚和培育民族精神，必須。

4、弘揚和培育民族精神，必須與 相結合。

5、青年是國家的希望，民族的未來，應該成為民族精神的傳播者、弘揚者和，共同續寫民族精神的新篇章?！緦W習目標】

知識目標：了解中華民族精神的形成和發展

理解弘揚中華民族精神的必要性及意義

能力目標：培養學生辯證思維的能力，以及透過現象看本質的能力和明辨是非的能力。

情感、態度與價值觀：做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者；以極度熱情投入學習

【學習重點、難點】①為什么要弘揚和培育中華民族精神？（必要性、重要性）

②怎樣弘揚和培育中華民族精神？

【學習方法】 自主學習法

合作探究法

【學習過程】

一、舊知檢測

1、中華民族精神的基本內涵及其核心

2、民族精神的作用是什么？

三、合作探究

材料:2011年11月3日凌晨1時36分，“天宮一號”目標飛行器與“神舟”八號飛船成功實現首次交會對接，我國在突破和掌握空間交會對接技術上邁出了重要一步。在北京航天飛行控制中心觀看實況的胡錦濤同志在賀電中勉勵全體參研參試人員，進一步發揚載人航天精神，再接再厲，精益求精，頑強拼搏，團結合作，努力奪取交會對接任務全面勝利，為開創我國載人航天事業新局面作出更大貢獻。

問題1：結合材料，運用《文化生活》有關知識說明我們要進一步發揚載人航天精神的原因。

問題2：除航天精神外，你還能列舉出其他民族精神嗎？

問題3:我們當前應怎樣弘揚和培育民族精神？

二、自主學習

（一）民族精神的豐富和發展

1、民族精神的時代性：民族精神作為_____________的結晶，隨著_____________變化而不斷豐富。

2、民族精神豐富和發展歷程

①在新民主主義革命時期：中國共產黨人的革命精神成為中華民族精神的主體，具有深厚的、鮮明的 和。形成了 精神、精神、延安精神、紅巖精神、精神等。

②新中國成立后：中國共產黨不斷為中華民族精神增添新的時代內容，把民族精神提升到了一個新的水平。形成了雷鋒精神、“ ”精神、大慶精神、抗洪精神和 精神等。

（二）為什么要弘揚和培育中華民族精神？ 必要性：

①弘揚和培育中華民族精神是 極為重要的任務。

高二

政治

第七課

第二框

弘揚中華民族精神 共2頁第1頁

長葛第三實驗高中 課型：新授課 編制：高二政治組 使用時間：2015年4月25日

四、當堂檢測

1．2014年7月1日，為慶祝中國共產黨成立93周年，許多廣為傳唱的革命歌曲再次重現昔日共產黨人的革命激情，表現出中國人民大無畏的革命精神。發揚中國共產黨人的革命精神是因為它()A．是中國共產黨人創立的 B．是新時期中國共產黨的指導思想 C．與以改革創新為核心的時代精神是統一的D．根源于中國特色社會主義的偉大實踐

2．2014年4月5日，孔子、屈原、鄧稼先、梅蘭芳等40位中華文化名人青銅雕像在中華世紀壇正式落成展出。這些文化名人 涉及文化、藝術、哲學、教育、醫學、建筑、科技等多個領域，時間跨越了從春秋時期直至近現代3 000年歷史。紀念中華文化先賢能使我們()①感受中華文化的博大精深、源遠流長

②在潛移默化中自發傳承中華優秀傳統文化

③增強民族自豪感，弘揚培育中華民族精神 ④增強尊重本民族文化、抵制外來文化的自覺性 A．①②

B．③④ C．①③

D．②④

3．2011年是我國辛亥革命100周年。某市教育、宣傳、團委等部門開展了以“紀念辛亥革命100周年”為主題的讀書活動。開展這項活動的意義在于()①人們的思想在文化陶冶中升華 ②豐富人的精神世界和促進文化傳播與發展

③抓住了文化建設的根本 ④弘揚中華民族精神 A．①②

B．②④ C．①③

D．③④

信等等，都是值得繼承和發揚的優秀道德遺產。這說明()A．中國傳統道德沒有精華與糟粕之分 B．在當代，民族精神得到了豐富和發展

C．中華民族在發展歷程中形成了自己特有的偉大民族精神 D．中華民族精神是中華民族實現偉大復興的強大精神動力

知識拓展：

（1）井岡山精神。那就是“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、依靠群眾、敢闖新路、勇于勝利”的精神。

（2）長征精神。那就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神；就是為了救國救民、不怕任何艱難險阻、不惜付出一切犧牲的精神；就是堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神；就是顧全大局，嚴守紀律，緊密團結的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。（3）延安精神。那就是“自力更生、艱苦奮斗”的精神。

（4）紅巖精神。那就是救亡圖存的愛國精神、不畏艱險的奮斗精神、和衷共濟的團結精神和勇于犧牲的精神。

（5）西柏坡精神。那就是中國無產階級在革命即將取得全國性勝利的歷史轉折時期所表現出來的既善于破壞舊世界、又善于建設新世界的革命精神，它既是對中國共產黨優良傳統和優良作風的概括和總結，又是中華民族自尊、自信、自強精神在新民主主義革命時期的升華。

（6）雷鋒精神。那就是全心全意為人民服務的精神。

（7）“兩彈一星”精神。那就是熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于登攀的精神。

（8）大慶精神。那就是為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神，獨立自主、自力更生的艱苦創業精神，講求科學，“三老四嚴”的求實精神，胸懷全局、為國分憂的奉獻精神。

（9）抗洪精神。那就是萬眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、敢于勝利的精神。（lO）載人航天精神。那就是特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的精神。

4．在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的 新的發展階段，繼續豐富和發展民族精神，是我們必須面對的時代課題。這是因為()①豐富和發展民族精神是全面建設小康社會的題中之義②豐富和發展民族精神為全面建設小康社會和推進社會主義現代化建設提供精神動力和智力支持 ③發展中國特色社會主義的偉大實踐 要求豐富和發展民族精神 ④弘揚和培育民族精神是我國當前的中心工作

A．①②③

B．②③④ C．①②④ D．①③④

5．我國廣大的航天科技工作者，充分發揚自強不息的民族精神，實現了“嫦娥二號”的成功發射，實現了中華民族的千年奔月夢想，開啟了中國人走向深空探索宇宙奧秘的時代，標志著我國已經進入世界具有深空探測能力的國家行列。材料說明()A．民族精神具有鮮明的時代性和先進性 B．民族精神是事業成功的決 定性力量 C．弘揚民族精神有助于增強我國的國際競爭力 D．弘揚民族精神有助于提高全民族的素質 6．在信息經濟迅猛發展的新時代，世界各國都在弘揚自己國家和民族獨特的民族精神和文化，如英國人的紳士風度、德國人的精確和高效率、美國人的自由開放??我們中國人也在努力弘揚以愛國主義為核心的民族精神。這是因為()①民族精神是民族之魂，是民族富強的精神動力 ②民族精神具有精神激勵和凝聚民族的功能

③民族精神是維系民族生存發展的物質基礎④民族精神是各國經濟建設與綜合國力提高的決定因素

A．①② B．②③④ C．①②④

D．①②③④

7．中國傳統道德中包含的“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義精神，堅貞不屈的崇高氣節，厚德載物的仁愛精神，自強不息的進取精神，見賢思齊的自律精神，以及勤勞儉樸、自力更生、誠實守

高二

政治

第七課

第二框

弘揚中華民族精神 共2頁第2頁

第五篇：《頂碗少年》導學案

諸葛鎮小學導學案

學校 劉井小學

五年級 語文

教師

張化格

課題

頂碗少年

一、溫故互查

1、比一比，組成詞。

疤（）洛（）膝（）噓（）

瘟（）

絡（）漆（）墟（）

碟（）臂（）肘（）握（）

蝶（）劈（）忖（）喔（）

2、寫出下列詞語的近義詞。

猶豫—（）嘲笑—（）允許—（）

靈巧—（）希望—（）勇敢—（）

二、設問導讀

資料準備：

作者趙麗宏與他的散文

趙麗宏，散文家，詩人，1951年出生于上海。著有散文集《生命草》、《愛在人間》等。趙麗宏創作了很多敘事散文，其中不少是寫人的。眾所周知，散文寫人，不要求精雕細刻，只寫“人的輪廓”；不要求描繪完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或細節，寫出獨特、鮮明的個性或心境。趙麗宏較好地發揮了散文寫人的特點和優勢，繪出許多真實而生動的人物形象。

導航一：我的學習我做主

⒈我能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。2.我能借助工具書，自學課文中的生字詞。3.我會理清課文的敘述順序。

_____________________________________________________________ 4.默讀課文，我會用自己的話概括課文的主要內容。（溫馨提示：抓住頂碗少年三次表演的過程來概括。）

_____________________________________________________________

5、朗讀第3自然段，描寫少年表演的動作在文中有什么作用？

6、文中描寫少年幾次表演？結果如何？少年的心情有什么變化？（從文中找依據）為什么有這樣的變化？

7、有感情地朗讀第5自然段中描寫老者的句子，想象老者可能對少年說什么？你覺得這是一位怎樣的老者？

8、用橫線畫出描寫幾次表演中觀眾反應的句子。寫觀眾的反應起什么作用？

導航二：我的想法我表述

1.默讀課文想一想作者看到了一場怎樣的雜技表演？

這是一場“_____________”的表演。我是從“————————————”這些語句中感受到的。

（溫馨提示：可在書上畫出相關語句，抓住頂碗少年三次頂碗的動作、神態變化以及場內觀眾情緒的變化和描寫碗的的語句，將自己的體會批注在旁邊；試著將自己的理解通過朗讀表達出來。）

導航三：我的團隊我合作

1.小組內交流自主學習成果：從“少年、觀眾、碗”當中，任選一個角度來說說“這真是一場驚心動魄的拼搏”。2.班級展示小組合作學習成果。3.再次回顧全文，請自選角度，用一個四字詞語評價頂碗少年，為什么要用這個成語，要說明理由。

例如：“一波三折 ” 那一摞碗突然從少年頭上掉下來，這是一折；接著又掉下來一次，此為二折；但少年恢復了鎮靜，開始第三次表演，成功了，所以說是一波三折。（成語提示：驚心動魄 扣人心弦 百折不撓 勇往直前 處變不驚 處之坦然 鎮靜自若 堅持不懈 力挽狂瀾 永不放棄）

我們組用“————”來評價頂碗少年，因為“——————————————————————————————————————————————————” 4.欣賞作者的表達方法。請同學們分析分析，你覺得整篇課文，哪些地方表達處理的最好？（提示：開頭好嗎？結尾好嗎？文章結構好嗎？正面描寫？側面烘托？修辭的手法？詳略的處理？）

——————————————————————————— 2人小組交流學習成果，教師點撥，學生分小組說一說。

三、自學檢測

1、作者看了一場怎樣的雜技表演？（可寫多種）

2、你能從故事中得到什么啟示和哲理？

3、寫話練習：全場響起了暴風雨般的掌聲，少年笑了，因為＿＿＿＿＿＿＿＿；老者笑了，因為＿＿＿＿＿＿＿＿；觀眾笑了，因為＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、作者從頂碗少年身上悟出了怎樣的“人生哲理”？把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，你從文末的省略號中讀出了什么？

四、鞏固達標

（一）、閱讀選段回答問題 一位矮小結（jiē√ ji?）實的白發(fā fà√)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞(luò√ luó)金邊紅花白瓷(cí√ chí)碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩(mó mō√)著少年的肩胛(jiá jiǎ√)，輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。1.給文中帶點字選擇正確的讀音并打上“√”。2.哪些詞語表現出老者“并無責怪”？請抄下來。

3.想象一下，你覺得老者可能低聲對少年說了一句什么？ 4.這是一位 的老者。

（二）、我會給下列帶點的字選擇正確的讀音。

艱難（nán nàn）附和（ha h?)．．

（三）、我能根據下列詞語的意思寫出成語。

⑴ 座位沒有空著的，形容觀眾很多。（）⑵ 形容使人感受很深，震動很大。（）

（四）、我還會根據對課文內容的理解填空。

作者采用（）的方式描寫二十多年前的故事，以（）順序寫了頂碗少年頂了（）次碗，（）次失敗，第（）次成功了。他之所以能成功是因為老者對他的（），再加上他自己（）。作者從中悟出了（）道理。

五、拓展延伸

1.閱讀趙麗宏其他散文。2.學了本課，我最大的收獲是： ______________________________________________ 3.我需要努力的方向是： __________________________________________________