第一篇：專業(yè)、專心、專注打造原創(chuàng)幼兒科普精品

專業(yè)、專心、專注打造原創(chuàng)幼兒科普精品

摘要：社會各界越來越重視對幼兒科學方面的教育和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。專業(yè)、專心、專注地打造一份真正適合幼兒、讓幼兒由衷喜愛又能激發(fā)起幼兒探索科學的興趣的出版物，是作為幼兒圖書出版者的使命。

關鍵詞：《小聰仔?我愛大自然》 科普電子書 原創(chuàng)精品

2017年5月，《小聰仔》期刊編輯部再傳捷報，《小聰仔?我愛大自然》科普電子書入選國家出版最高獎――第四屆中國出版政府獎，這是繼2015年入?x第五屆中華優(yōu)秀出版物之后，該電子書再次獲得國家出版三大獎中的又一大獎。

《小聰仔?我愛大自然》科普電子書是2013年的國家出版基金項目，由全國百佳出版單位接力出版社出版，為2～10歲兒童著力打造的一套高品質科普電子出版物。在獲得“中華優(yōu)秀出版物”和“中國出版政府獎”兩項國家出版大獎之前，《小聰仔?我愛大自然》科普電子書就已入選了“十二五”國家重點圖書以及音像、電子出版物出版規(guī)劃，并榮獲新聞出版總署第二屆全國50種優(yōu)秀電子出版物以及第九屆廣西優(yōu)秀音像電子出版物一等獎。究其獲獎原因，總結起來有以下幾個方面。

一、堅持原創(chuàng)，精心打造

幼兒出版物市場發(fā)展態(tài)勢迅猛，但是在很長一段時間里，從國外引進的幼兒出版物占據(jù)了大部分的童書市場，原創(chuàng)幼兒出版物，尤其是優(yōu)秀的原創(chuàng)幼兒科學類的出版物，少之又少。優(yōu)秀原創(chuàng)幼兒科普產品稀缺，形勢已經相當嚴峻。社會各界都已開始逐步重視這個問題，《小聰仔?我愛大自然》科普電子書的編輯團隊決心打造優(yōu)質的原創(chuàng)幼兒科普產品。

（一）精心設計框架、開場，引人入勝

《小聰仔?我愛大自然》科普電子書是在《小聰仔?自然》紙質科普刊衍生出來的電子產品。在正式開始編輯制作《小聰仔?我愛大自然》科普電子書之前，編輯團隊花了很長的時間進行調研，走進幼兒園、邀請幼教專家座談討論，團隊成員和幼教專家提出過很多框架和設想，撰寫的框架設想稿件有幾十甚至上百稿，包括對《小聰仔?自然》原書進行細節(jié)拆分、在電子書知識部分加入多種動畫三維互動操作、到幼兒園去拍攝幼兒視頻、制作廣受幼兒喜愛的小游戲等等，經過反復討論，最后大家還是決定尊重原書。《小聰仔?自然》紙質科普刊是經過長年精心打磨、歷經考驗的作品，是《小聰仔》的特色，《小聰仔?我愛大自然》科普電子書應該保留原書特色，但需做出調整和補充內容，最終確立了現(xiàn)在的框架。

開場是出版物的封面，必須主題明確，又足夠引人入勝。是從一個城堡大門而入逐步探索，還是打開潘多拉盒子發(fā)現(xiàn)奧秘，編輯們廣泛征求了意見，經過反復設計和討論，最終確定了電子書的開場方式：采用3D動畫方式，緩緩打開《我愛大自然》這本書，從封面到內頁，隨著內頁一頁一頁翻開，小聰仔帶領小讀者們去雪山、海洋、森林、沙漠，探索大自然的奧秘。

（二）科普知識用微電影鏈接，讓人感嘆

《小聰仔?我愛大自然》科普電子書源自《小聰仔?自然》紙質科普刊。《小聰仔?自然》面向2～8歲學齡前幼兒，自創(chuàng)刊以來，已經原創(chuàng)出版了動物、植物、科學現(xiàn)象等一百多個主題，獲得過多項大獎，廣受讀者和專家好評。擁有了優(yōu)秀、堅固的基石，《小聰仔?我愛大自然》科普電子書已然成功了一半。

電子書中的科普知識部分，在再現(xiàn)原書精彩的基礎上，加入動態(tài)演示、視頻演示、語音講述、游戲互動等多種多媒體互動形式。但同時，編輯團隊又遵循電子書的閱讀習慣，對版面進行了調整。版面上的文字盡量調整得簡潔干凈，更多的故事、細節(jié)通過語音講述娓娓道來。

其中在相應知識版面還有微電影鏈接。十個主題共有近四十條微電影，每一條微電影都是在國際優(yōu)秀圖片網站的幾萬條主題視頻中精選出來的。在這里，你能看到每一片花瓣綻放的過程、玉米變成爆米花的瞬間、長頸鹿把腦袋伸進兩層高的房子里討東西吃的滑稽畫面??每一條視頻雖然只有十幾秒最多二十幾秒，但是全都是讀者們難得一見的精彩瞬間，都能讓你由衷地發(fā)出“哇”的感嘆。

（三）原創(chuàng)科普動畫片讓孩子更有樂趣

動畫片一直是幼兒喜愛的娛樂方式，如果能把動畫片和科學知識結合在一起，幼兒便能更有樂趣地接受知識。動畫片雖然只有短短3分鐘，但要打造出成功的動畫片絕非易事。每一個主題都有相當繁雜的內容，是把每一個知識點都說明，還是精選幼兒最想了解的部分來展現(xiàn)，應該以怎樣的故事方式來呈現(xiàn)，怎樣的語言、動漫形象、配樂音效才是幼兒樂于接受的，其中每一點，對于編輯團隊來說，都是極大的挑戰(zhàn)。在參考了《小豬佩奇》《動物園小公社》《小火車托馬斯》等一系列深受幼兒喜愛的動畫作品，并多方調研后，編輯團隊最終設計出了滿意的作品。

（四）原創(chuàng)韻律操呈現(xiàn)精彩

很少有幼兒光盤里有韻律操，但這是幼兒在長時間閱讀后需要的調節(jié)鍛煉方式，在幼兒園也能作為集體活動素材。幼兒在活動中，最基本的動作依次是扭一扭、拍一拍、跳一跳，編輯團隊由此將韻律操設計為“扭扭操”“拍拍操”“跳跳操”三個部分，動作由易到難、由個人到團隊。韻律操里的每一個動作設計、每一個音樂節(jié)拍，團隊成員們都一一打磨，幼兒的手臂擺動到什么頻率最舒服、從蹲下到起來需要多長時間、動作怎樣做才又連貫又不顯重復、節(jié)奏音效是否最適合幼兒??韻律操被多次拿到幼兒、教師當中進行反復檢驗和修改。

另外，電子書中的故事、兒歌、游戲設計、音樂音效，全部都來自于我國著名兒童文學作家、插畫家、音樂制作團隊、動畫設計團隊的原創(chuàng)創(chuàng)意和精心打造。

在整套《小聰仔?我愛大自然》科普電子書組織實施過程中，編輯們調集大量優(yōu)秀圖片，使用漫畫創(chuàng)作、電腦程序研發(fā)、美術設計制作、故事演播、科普講解、音效制作等展現(xiàn)形式，克服了內容和技術涉及面廣、環(huán)節(jié)多、作者分散等困難，有效地將各個方面的資源有機地結合到一起。做優(yōu)秀幼兒科普產品最大的難點是專業(yè)要求高，必須由懂得幼兒教育的專業(yè)人士來組織實施，同時需要科普專家、卡通漫畫、高科技電子技術、影音等多方面的強大專業(yè)支持，需要長時間的積累和溝通磨合，在稿源組織、編輯思路和創(chuàng)意、資源整合、動漫影音技術等方面有很多困難，很具挑戰(zhàn)。因此可以說，《小聰仔?我愛大自然》科普電子書是一個體現(xiàn)了編輯創(chuàng)作團隊的眼光與追求、創(chuàng)意和使命感的原創(chuàng)精品。

二、市場空白，讀者需要

教育部《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒學習的五大領域中，科學教育是一個非常重要的領域。

縱覽國際兒童科普讀物出版，許多國家都有高質量的優(yōu)秀代表作品，法國有國寶級兒童科普圖書《第一次發(fā)現(xiàn)》叢書、日本有《自然》科普?s志、韓國有《我的自然朋友》系列、我國臺灣地區(qū)有《牛頓》系列雜志等，這些兒童科普讀物完全為2～8歲幼兒設計，按照幼兒閱讀的習慣和規(guī)律，成體系、有節(jié)奏、有規(guī)模地出版發(fā)行，以其品牌質量展示了一個國家和地區(qū)高水準的兒童科普出版。

我國內地有3億幼兒讀者，卻十分缺乏高品質的自主原創(chuàng)科普品牌產品，幼兒科普大多以版權引進讀物以及百科類高、大、全的圖書為主，形成人們所說的“一套《十萬個為什么》，數(shù)億國人購買，幾代人閱讀”的景象，幼兒科普圖書市場同時出現(xiàn)近千種《十萬個為什么》類型的讀物，這說明幼兒科普出版形式單調，亟須原創(chuàng)的民族品牌。而幼兒科普電子書，更是少之又少，要么是《十萬個為什么》的另一種形式，要么是類似《奧秘世界百科全書》這樣針對青少年的百科全書，面對學齡前幼兒的科普電子書市場，幾乎空白。

《小聰仔?我愛大自然》科普電子書是專門為2～10歲兒童量身打造的科普讀物，引領幼兒認識自然、欣賞生命、熱愛生活，與自然萬物友好相處，樹立人格魅力，培養(yǎng)美好情操，激發(fā)幼兒對科普讀物的閱讀興趣和科學探索精神。填補了國內空白，樹立了高品質典范。

三、強大權威的專家團隊

如果孩子問你一個科學問題，你不知道答案，又想給孩子一個解答，最先會去哪里找答案？相信大部分家長的第一反應是：網絡。然而網絡上的資料魚龍混雜，并非全是正確的。這就更要求科普出版物，尤其是幼兒科普出版物，準確、嚴謹！這是每一位科普出版工作者的責任。

有一本介紹“牽牛花”的幼兒科普讀物，整本書非常精美，但花卉專家看了封面說，封面上的花是“五爪金龍”不是牽牛花。兩種花都是旋花科植物，長得很像，但細究起來還是有區(qū)別的。可能幼兒閱讀這本書不會發(fā)現(xiàn)有誤，甚至連家長、老師都看不出其中的問題，但這并不代表出版者可以糊弄過去。科學的態(tài)度就是嚴謹！

《小聰仔?我愛大自然》科普電子書，從源頭紙質刊《小聰仔?自然》開始，就憑著嚴謹?shù)木瘛?yōu)秀的質量團結了一大批專家作者，“猩猩”“白頭葉猴”主題，請的是中國科學院動物研究所研究員、國家動物博物館展示館館長、中國靈長類專家黃乘明教授作為專家審核；鳥類主題，邀請的是中國科學院鳥類生態(tài)研究組組長孫悅華博士審核；“海龜”主題，找到的是亞洲大陸唯一的海龜自然保護區(qū)的夏中榮博士；花類主題，有廣東花卉研究所的徐曄春研究員??日積月累，《小聰仔》團隊擁有了包括中國科學院、中國農業(yè)科學院、中國植物研究所、華南農業(yè)大學、北京自然博物館、野生動物保護聯(lián)盟等機構在內的各學科龐大的科普專家和作者團隊網。這些專家為《小聰仔?我愛大自然》科普電子書中科普知識、圖片進行了嚴格、專業(yè)的把關，確保整套電子書的內容真實、準確無誤。

四、順應多媒體數(shù)字融合出版的潮流趨勢

近年來，數(shù)字出版在各大圖書博覽會中所占的分量和比重逐年增加。我國數(shù)字出版產業(yè)收入連創(chuàng)新高。《小聰仔?我愛大自然》科普電子書，正是在這樣的大環(huán)境下，順應了出版業(yè)多媒體數(shù)字融合出版的潮流趨勢。它融合了音像、電子、數(shù)字、動畫、游戲等多媒體形式，蘊藏著人文關懷和情感元素，整套光盤沒有令人費解的專業(yè)術語，而是讓幼兒用不同的感官、多種方式充分了解大自然，隨著電子書一頁一頁往下翻，幼兒被帶到神奇的自然之中，強大的互動性、影音效果，使幼兒對圖書內容的理解更加順暢，閱讀方式完全契合幼兒的天性。

一本優(yōu)秀科普圖書的誕生，不是作者或是某一個編輯的個人行為，而是一個專業(yè)團隊的集體創(chuàng)意、智慧、投入、努力的結晶，需要科學的設計。我們希望，我國能出現(xiàn)更多優(yōu)秀的原創(chuàng)幼兒科普讀物和產品，讓中國幼兒的科學素養(yǎng)、閱讀水平與世界同步，讓更多優(yōu)秀的原創(chuàng)作品走向世界，是每一個出版者神圣的使命。

第二篇：專注專心教學設計2011.10.15

東方小學四年級心理健康教案

心理健康輔導活動課教案----專注專心

【引】

小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時間短。他們的自我約束力不夠。注意作為一種心理現(xiàn)象，始終伴隨著認識活動或學習的全過程，注意的集中性和穩(wěn)定性是學習知識的前提。對于小學來說，提高其注意集中性，保持其穩(wěn)定性是注意力訓練的基本任務。【教學目的】

1、通過活動，培養(yǎng)學生訓練注意力的意識。

2、通過活動，教會學生提高注意力的方法。

【教學重點】：

1什么是注意力？

2注意力對我們學習有什么好處？ 3對感興趣的事情你如何注意？ 【課前準備】：

1準備報紙，每人一份；紅色筆；計時表 2準備數(shù)字卡片 3準備一張畫報 【教學過程】：

游戲導入--------

做一些關于提高注意力的游戲。讓同學們在游戲中，更加真實的體會：什么是注意力？注意力有什么特點。

⑴ 記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等；

⑵ 說“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復述出物品的特征；

⑶

在規(guī)定時間內在報紙上找到自己的名字里面的字，看誰找得又快又多； 討論---------

⑴ 什么是集中注意力？

⑵ 注意力集中對我們學習有什么好處？ ⑶ 對感興趣的事物你如何注意？ 小組比賽------“看誰看得快”

1、學生坐在座位上，選一名組長，從右向左依次報數(shù)，每人記住自己的號數(shù)。

2、宣布活動要求：

東方小學四年級心理健康教案

(1)同學們要集中注意力，記住自己的號數(shù)，看清老師出的題目。

(2)如果老師出了一道算術題“4-1”這時，各隊“3”數(shù)的同學馬上站起來答“等于3”。

(3)第一個站起來回答的隊加100分，如果錯則不得分，最后以得分最多的隊為勝。

(4)教室內不準喧嘩，不答題的同學不能提示。

【討論】：

在自己的學習中會不會碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢？把你自己的絕招和同學說說。【教學思考】

1找出學生注意力必能集中的原因 2教會學生提高注意力的方法：

對新事物、新知識的注意能力是現(xiàn)在的兒童比較缺乏的習慣，提高注意力的主要方法有以下幾個方面：

1、養(yǎng)成快速完成作業(yè)的習慣，速度快了就不容易分心，也有更多的時間接受更多的知識，有更多的休息時間和娛樂時間。

2、逐步學會和提高快速檢查自己功課的能力和習慣。

3、學會初步的時間管理，合理安排作息，減少無謂的時間浪費。

4、不動筆墨不讀書，養(yǎng)成讀、寫結合的習慣，通過手、眼、口、腦并用的方式，可以增強大腦皮層的興奮程度，提高記憶能力。

5、養(yǎng)成通過模仿例題和通過使用工具書的方式獨立解決問題的習慣與能力，降低對老師和家長的依賴程度。

6、養(yǎng)成預習和復習的習慣，并記錄預習和復習中的難點，便于上課更集中精力聽講，也便于知識點的鞏固。

7、積極參與上課的聽講互動，積極舉手發(fā)言，更有助于上課精力集中。

8、通過興趣愛好提高求知欲是學習的最大動力。

第三篇：如何培養(yǎng)小班幼兒專注力

如何培養(yǎng)小班幼兒專注力

3—6歲是幼兒智力發(fā)展的關鍵時期，在這個時期，注重專注力培養(yǎng)是形成幼兒良好的行為及學習習慣的重要環(huán)節(jié)。通過專注力培養(yǎng)，讓孩子逐漸學會克制自己的行為，做到在一定時間和范圍內的聽、說、讀、寫、看的持續(xù)，以達到培養(yǎng)教育的目的。我們的措施是：

1.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。我家有許多玩具，在孩子每次玩之前，父母現(xiàn)將玩具簡單的分類，形成幾個區(qū)，看看孩子的興趣是閱讀、繪畫還是音樂，是側重思考還是動手，然后父母可以在孩子側重的方面進行引導，讓孩子在喜歡的事情上多投入，培養(yǎng)初步的專注力。

2.多和孩子做游戲。第一種，利用獎勵法，孩子擺好一個圖形或積木，獎勵孩子一塊水果或者幾個瓜子，適時鼓勵，延伸孩子的興趣時間；第二種，創(chuàng)設某種情景父母配合完成一個任務，如，找一件玩具，或者做一幅手工，讓孩子找出玩具的地方或者需要的材料，達到培養(yǎng)專注力的目的。

3.帶領孩子走進大自然。如在公園采集各種樹葉，將各種不同的植物的葉子進行排列，并和孩子一起排列、收集和包裝，鼓勵孩子要完整的做好一件事情，不但增強了自制力，而且培養(yǎng)了專注力。

4.利用好孩子的好奇心。帶孩子出去后，孩子往往會對一些事物產生一些好奇，父母在這時不應該表現(xiàn)為煩躁、著急和嫌麻煩，應該站在孩子的角度和孩子一起去探索和尋找，這時是培養(yǎng)孩子專注力的良好時期。

總之，培養(yǎng)孩子的專注力有很多方法，我們也是邊學習，邊實踐，邊探索，希望和老師交流后能獲得老師們的指導，共同將孩子培養(yǎng)好。

蒙小二班王耀賢媽媽 高雁

第四篇：幼兒專注力的重要性及訓練探討

幼兒專注力的重要性及訓練探討

【關鍵詞】幼兒 專注力 重要性 訓練

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）09A-

0125-02

由于幼兒處在特殊的成長發(fā)育階段，他們在上課過程中經常會出現(xiàn)專注力不集中的情況，因而影響了學習成績以及成長發(fā)育。專注度不夠集中的幼兒，不但會在智力發(fā)育方面受到影響，而且不能很好地遵循集體的規(guī)章制度，甚至在成長過程中還會形成不良的性格品質。因此，對幼兒專注度的訓練要從小開始，并在成長過程中不斷強化。

一、訓練幼兒專注力的重要性

幼兒專注力水平的高低，對其智力發(fā)展以及在成長學習過程中知識的吸收有著直接的影響。烏申斯基曾經說過：專注力就好比一扇門，從外部到靈魂的東西都必須通過這扇門才能進入。蒙臺梭利也曾經說過：人類最好的學習方式就是在幼兒階段就培養(yǎng)了聚精會神的學習態(tài)度與學習方法。一般而言，成績優(yōu)異的孩童通常情況下都是具備科學的學習方法和很好的專注力，才能保證學習的高效率。有大量的科學實踐證明，類似哈佛大學、劍橋大學這些世界頂級學府的優(yōu)等生最終獲取成功的主要原因正是做任何事情都具備高度專注力。這也正印證了古羅馬著名哲學家西塞羅說過的一句話：無論是多么脆弱的人，只要他能夠做到將所有的精力都集中到唯一的目標上，那么無論怎樣，他都至少會有一定的成就。由此可見，專注力對于一個人的成長、成才是多么重要。

早在我國的古代，就有很多關于專注力的研究。其他國家歷史上也有很多關于培訓專注力的傳統(tǒng)記載。印度的瑜伽以及佛教的相關資料都是通過專注力理論和實踐經驗得到的。而現(xiàn)代教育，很多著名的教育家也能提供大量的關于專注力對人的發(fā)展和影響的論證。專注力本質上的首要因素包括兩點，分別是“靜”和“定”，即要做到“靜心”和“定心”，這對幼兒成長以及今后在學業(yè)和個人的生活管理上都有極大的好處。從古至今也有很多名人明訓強調：人類的智力智能依靠靜心和定心的狀態(tài)下才能獲取。如諸葛亮就在其著作《誡子書》中說：非寧靜無以致遠。《大學》里也曾言：知止而后有定。這些都給予我們一個啟示：在幼兒時期，培養(yǎng)幼兒專注力對其一生的影響非常重要。

二、訓練幼兒專注力的方法

（一）訓練動作專注力

幼兒活潑好動，因此，教師要根據(jù)幼兒的特點，設計一些游戲活動來提高幼兒的動作專注力。筆者認為，彩泥畫活動可以有效地訓練幼兒的動作專注力。首先，制作彩泥畫需要在底板上畫出圖案，要求幼兒必須使用竹簽、鑷子等工具極具耐心地將其貼于底板。其次，這個制作流程需要畫面的完整、顏色搭配的和諧以及避免產生混色的正確順序，并且基于對畫面美觀的需要，立體感的畫面對彩泥畫厚薄又有新的要求。由于整個操作過程需要幼兒雙手以及大腦的完美配合，因而能有效地幫助幼兒養(yǎng)成認真細心的好習慣。

（二）訓練視覺專注力

幼兒正處于對萬事萬物好奇的階段，幾乎每天都要接觸新的事物，觀察事物變化。然而，由于幼兒的智力發(fā)育不完全，這些觀察在很多情況下都屬于無意識的狀態(tài)。很多身邊重要的事物幼兒往往也是視而不見，細微的毛病根本觀察不到。因此，教師必須對幼兒進行視覺專注力的訓練。要想讓幼兒在觀察事物時能全神貫注和耐心細致，我們可以有意識地讓幼兒觀察一些景物或圖片，并提出一些難易程度不同的問題：一張照片中有幾個人、男女各幾人、大人小孩的情況如何、他們手里都拿著什么等，讓幼兒觀察后回答；也可以帶著幼兒去野外郊游，讓幼兒回答他們看到了幾棵樹，這些樹葉的形狀是怎樣的，有什么不同，花朵有多少片花瓣等。這樣的訓練可以提高幼兒的視覺專注力，同時也能讓幼兒對萬事萬物產生濃厚的興趣。

（三）訓練聽覺專注力

大多數(shù)幼兒都很喜歡聽故事，這一興趣的形成跟幼兒的年齡有著緊密的聯(lián)系。因此，家長和教師要善于利用這一特征給予相應的聽覺專注力強化訓練。比如，教師或家長對幼兒講故事之前可以讓幼兒先猜故事情節(jié)，講完故事后設置問題讓幼兒思考，或讓幼兒復述故事內容，從而使得幼兒在聽故事的過程中高度集中注意力。而問題的設置也能讓幼兒從一開始就對故事本身產生足夠的興趣，從而主動帶著問題去聽故事。又如，教師還可以在幼兒面前放置一面屏風，教師在屏風后發(fā)出幼兒已經接觸過的各種各樣的聲響，讓幼兒判斷這是什么聲音。這樣的訓練方式往往可以達到很好的效果。

（四）訓練混合型專注力

將眼睛訓練和耳朵訓練同時結合起來，做到視覺和聽覺上的同時訓練，就屬于混合型訓練。這種訓練的難度比較大，如果幼兒在訓練過程中專注力稍微不夠就會亂套，因此，在進行嘗試的時候可以由易到難，循序漸進。教師可以一邊做示范一邊讓幼兒跟著教師的節(jié)奏學著做。例如，說出人的各個器官，要求幼兒迅速準確地指出器官位置；或者是為幼兒發(fā)放多種動物的圖片，先學習動物圖片上的各種動作，隨后教師發(fā)出指示，如讓拿到昆蟲動物的小朋友上臺來做自我介紹。這些游戲通常能讓幼兒玩得很開心，也有利于幼兒專注力的集中與培養(yǎng)。

（五）非語言訓練

非語言主要表現(xiàn)在面部表情、身勢、體態(tài)、手勢、衣著打扮、聲音語調、時空利用等方面。這些非語言行為的運用也十分關鍵，如身勢語雖然不代表具體的意思，但它是教師從精神上、情緒上影響幼兒的一種視覺美感的內外在結合的表現(xiàn)。由于幼兒的年齡比較小，他們的注意力很多情況下都是無意的，就這需要教師有意識地通過自身的非語言表現(xiàn)來訓練幼兒的注意力，讓幼兒有意識地去捕捉教師的面部表情、身勢、體態(tài)、手勢、衣著打扮等信息，進而養(yǎng)成專注的習慣，形成良好的專注品質。比如，讓幼兒留意教師每天的穿著、教室的布置、教師講課時的語調等，從而讓幼兒養(yǎng)成有意識地去捕捉衣著打扮、聲音語調等信息的習慣。具體到游戲的過程中教師必須有意識地引導才能達到預期教學效果。在對幼兒進行非語言訓練的過程中，教師不但要發(fā)揮引導作用，更要從美感和有效性方面著手，充分利用非語言行為，不斷擴大自身教育對幼兒專注力成果訓練的影響。當前藝術課上教師的身勢語能力還比較弱，教師要在藝術課程上強化身勢語的運用，使其產生更大的作用。如藝術教師可以用自身形體美來感染、影響幼兒，既給幼兒美的享受，又能充分發(fā)揮榜樣作用。當然，活動內容的不同又決定了教師在運用教學的過程中要有不同的側重點，除了要充分運用自身非語言行為表現(xiàn)，還要配合面部和手勢靈活轉換才能更具有感染力。如今非語言行為的運用是否具有藝術性，已然成為了教師必須關注的問題，教師只有不斷提高自身的非語言教學水平，才能在訓練幼兒專注力過程中發(fā)揮關鍵的指導性作用。

幼兒專注力的強弱對其今后生活能力和成長發(fā)育有著非常重要的影響，因此教師必須采取行之有效的培養(yǎng)手段，關注幼兒成長，并從中探索出更便捷的指導方法。同時，教師要取得家長的理解和配合，家園合力，共同引導幼兒在成長道路上形成良好的專注力。

（責編 黎雪娟）

第五篇：專業(yè)、專注-提升崗位執(zhí)行力

專業(yè)、專注----提升崗位工作執(zhí)行力

通過對時代光華《如何提升執(zhí)行力》課程的學習，根據(jù)崗位工作的特色，我體會到：只有專業(yè)、專注，才能提升崗位工作執(zhí)行力。

專業(yè)就是知行合一，是指既要了解國家法規(guī)，又要熟悉公司規(guī)章；既要知道具體操作程序，又要清楚出現(xiàn)問題應該怎么解決或通過什么途徑解決。專業(yè)之本就是在于實踐，通過處理繁瑣的日常工作，掌握各種問題的處理途徑，把握問題關鍵和處理尺度，為領導的決策提供多種可能。

我目前所在的崗位就是需要相當?shù)膶I(yè)性。這種專業(yè)性來自于專業(yè)知識的學習，來自于以往工作經驗的積累，更來自于崗位工作的鍛煉。雖然我已經工作十余年，但是不同公司有不同的企業(yè)文化、不同的制度體系、不同的領導風格、不同的工作氛圍。在新的環(huán)境中，不斷適應，融入到企業(yè)中；在新的工作崗位上，加強制度學習，逐步將工作條理化、規(guī)范化。當領導提出問題的時候，我可以提出解決方法，當同事需要幫助時，我可以予以解釋。在每一天的崗位工作中，我體會到成就感，體會到工作的樂趣，同時提升了崗位工作執(zhí)行力。

專注就是集中精力、全神貫注、專心致志，專注需要的是耐心和堅持。我們在崗位上接受到的工作，有些來自領導的安排和布置，有些來自相關部門和客戶的要求，我們需要的是在崗位原則的基礎上，耐心細致地解決好各種問題，給予及時的、合理的解決方案。這就需要把時間、精力和智慧凝聚到所要干的事情上，最大限度地發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力實現(xiàn)目標。

作為普通的工作人員，在本職工作中，只有在崗位工作職責的基礎上，努力提升自我專業(yè)能力及提高工作中的專注度，才能最大程度提升崗位工作執(zhí)行力。