第一篇：備稿演講題1

備稿演講題1

《中華好詩詞》、《中國詩詞大會》等電視節(jié)目掀起了人們對古漢語詩詞的熱烈討論。有人認為：《詩詞大會》的流行，是大眾“文化厭食癥”的反向爆發(fā)，當人們被互聯(lián)網(wǎng)語言統(tǒng)治并心生厭倦的時候，唐宋詩詞的美，就像新鮮事物一樣進入了人們的視野，也勾起了人們對“從前慢”時代的向往。

請以“詩詞與生活”為主題進行演講。

備稿演講題2 在中央電視臺《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目的第四期，常常“獨來獨往”、自帶安靜氣場的毛不易，此次卻和好兄弟廖俊濤同臺演繹李白《月下獨酌》。問及兩人為何選擇這首詩歌，他們坦承自己也是有點喜歡孤獨的人。

請以“孤獨”為主題進行演講。

備稿演講題3 作家亦舒的《流金歲月》中有這么一句話：“那種難得的朋友。我成功，她不嫉妒。我委靡，她不輕視。人生得一知己足矣。”

請以“真正的朋友”為主題進行演講。

備稿演講題4 2018年3月，一名男子背著85歲老母親在廣場上觀看元宵展演的照片經(jīng)朋友圈傳播后，引得新華網(wǎng)、央視客戶端、中新網(wǎng)等各大網(wǎng)站瘋狂轉(zhuǎn)載，一時間，刷爆網(wǎng)絡(luò)，感動了全國網(wǎng)民。但男主人公卻回應(yīng)說：“我也不知道是誰給抓拍了這張照片，其實這是再正常不過的事了，換作大家也都能做到。”

請以“孝道”為主題進行演講。

備稿演講題5 十九大開啟了時代。報告首次提出：“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。并提出了“既要創(chuàng)造更多物質(zhì)財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長的優(yōu)美環(huán)境需要。”

請以“美好生活”為主題進行演講。

備稿演講題6

常言道：一份耕耘，一份收獲。有人卻不以為然：一份耕耘不一定就有一份收獲！你如何看待耕耘與收獲呢？

請以“耕耘與收獲”為主題進行演講。

備稿演講題7

當代暢銷兒童小說作家楊紅櫻說：“之所以有那么多故事寫，是因為我每天都會在飯桌前傾聽我女兒講她在學(xué)校里的事。” 請以“善于傾聽”為主題進行演講。

備稿演講題8

15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要求會英文的工作，你只好說“我不會”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新的風(fēng)景。

請以“人生的階梯”為主題進行演講。

備稿演講題9 一個小孩捉了一只小鳥握在手中跑去請村里最睿智的老人猜他手中的鳥是死是活，老人注視著小孩狡黠的眼晴，拍了拍小孩的肩膀笑著說：“這只小鳥的死活，就全看你的了！”小孩既慚愧又佩服，攤開他的手掌讓小鳥飛走了。

請以“命運掌握在自己手中”為主題進行演講。

備稿演講題10 2015年11月，四川省高縣大窩鎮(zhèn)派出所破獲一起入室盜竊案。令人驚訝的是犯罪嫌疑人竟是一名年齡僅17歲的孩子，民警偵查時發(fā)現(xiàn)孩子之所以會一步步走上犯罪的道路是源于父母的溺愛與縱容。請以“有一種愛叫放手”為主題進行演講。

備稿演講題11 網(wǎng)易CEO丁磊曾說過：“千萬不要以為我是抱著一個偉大的理想去創(chuàng)辦一個偉大的公司。我從來沒有遠大的理想，也沒有想要成為一個很有錢的人。創(chuàng)辦網(wǎng)易時我只是想做一個小老板，就想有個房子有輛汽車，不用準時去上班，可以睡懶覺。我的夢想就那么簡單。”

請以“夢想”為主題進行演講。

備稿演講題12 2015年6月1日，“微觀濮陽”微信公眾平臺以“太可怕了！濮陽縣陳村幼兒園發(fā)生的驚人一幕，濮陽的家長得注意了！”為題，散布了一伙匪徒闖入幼兒園搶孩子的信息，在當?shù)卦斐奢^大恐慌。經(jīng)查實，此信息是趙某為提高平臺點擊率而發(fā)布的虛假圖文。趙某因虛構(gòu)事實擾亂公共秩序，被濮陽警方依法行政拘留8日，并處罰款。

請以“網(wǎng)絡(luò)言論自由和法律邊界”為主題進行演講。

備稿演講題13 Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格在26歲時就以40 億美元身價登上福布斯全球最年輕富豪榜榜首。2015年12月2日，扎克伯格宣布喜訊，表示與華裔妻子欣然歡迎女兒Max來到世界，同時表示計劃，將他與妻子持有的facebook股份中的99%捐出，為下一代改善世界。

請以“生命的價值”為主題進行演講。

備稿演講題14 中國是制造業(yè)大國，但國人出國旅游卻狂買馬桶蓋、凈化器、奶粉……國內(nèi)生產(chǎn)的粗鋼每斤價格與“白菜”相差無幾，產(chǎn)能過剩成了重大包袱，但精鋼特鋼卻需大量進口。

請以“改革”為主題進行演講。

備稿演講題15 哈佛的一項調(diào)查報告稱：人平均一輩子只有7次決定人生走向的機會，兩次機會間相隔約7年，大概25歲后開始出現(xiàn)機會，75歲以后就不會有什么機會了。這50年里的7次機會，第一次不易抓到，因為太年輕，最后一次也不用抓，因為太老，這樣只剩5次了，這5次機會里又有兩次不小心錯過，所以實際上只有3次機會了。

請以“機遇”為主題進行演講。

備稿演講題16 《中國漢字聽寫大會》播出以來，收視率一直居高不下。為什么簡簡單單的聽寫會帶來這么高的收視？為什么那么多簡單的字我們提起筆不會寫？

請以“漢字與中華文明的傳承”為主題進行演講。

備稿演講題17 中央電視臺曾推出《走基層·百姓心聲》調(diào)查節(jié)目，入基層對幾千名不同行業(yè)的人進行采訪，問題都是“你幸福嗎？”

這個問題引發(fā)了當代中國人對幸福的深入思考。請以“我的幸福觀”為主題進行演講。

備稿演講題18 海天盛宴是一場在海南三亞舉辦的多方位高端生活方式展。旨在為中國消費者引入一種新的生活方式，同時，也為中國頂級商業(yè)人士和他們的外國商業(yè)伙伴提供最直接的交流機會。有網(wǎng)友曾在微博直播看到“海天盛筵”的盛況：跑車、私人飛機、游艇一瞬間聚集到了三亞。

請以“生活品質(zhì)和生活品味”為主題進行演講。

備稿演講題19 有兩個臺灣觀光團到日本伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。

其中一位導(dǎo)游連聲抱歉，說路面簡直像麻子一樣。

而另一個導(dǎo)游卻詩意盎然地對游客說：“諸位先生，我們現(xiàn)在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道。”

請以“心態(tài)與心情”為主題進行演講。

備稿演講題20 2016年1月15日，多名網(wǎng)友報料稱，在成都繞城高速，疑似一輛私家車侵走應(yīng)急車道，將一輛成都120救護車逼上護欄。后經(jīng)警方調(diào)查，認定是一輛黑色越野車在大霧天車多路堵的情況下突然變道，開到了應(yīng)急車道，引起一輛救護車撞向護欄。此事故中該車駕駛員共涉及兩項違法行為：隨意變道；侵占應(yīng)急車道。

請以“公民的意識”為主題進行演講。

備稿演講題21 當清晨的第一縷陽光照耀在非洲的大草原上，羚羊會對自己說：“快跑！否則你會被獅子吃掉！”獅子會對自己說：“快跑！否則，你會餓死在這里！”

請以“生存法則”為主題進行演講。

備稿演講題22 人生中處處可以遇到值得我們感恩的人，里根在婚禮上發(fā)言時說了這樣一句話：“上帝把南希賜予我，就足以讓我畢生感激。”

請以“感恩”為主題進行演講。

備稿演講題23 二戰(zhàn)期間，當眾人擔心英國是否會像法國一樣淪為亡國時，丘吉爾首相發(fā)表了一篇舉世震驚的演講。該演講只有三句話：第一句：永不放棄。第二句：永遠、永遠不要放棄。第三句：永遠、永遠、永遠不要放棄。

請以“堅守信念”為主題進行演講。

備稿演講題24 有人認為“大丈夫當掃除天下，安事一屋”？但也有人認為“一屋不掃，何以掃天下”？

請以“寢室文明”為主題進行演講。

備稿演講題25 老人摔倒無人扶,已經(jīng)不是新聞。一位蘇州大媽摔倒求助,連喊“不訛?zāi)銈儭保?0分鐘沒人理。最終,幸虧一名做過記者的小伙子幫忙報警,才挽救了道德的最后顏面。老人摔倒扶不扶,國人依舊糾結(jié)著。

請以“道德”為主題進行演講。

備稿演講題26 很多人認為工匠是一種機械重復(fù)的工作者，其實工匠有著更深遠的意思。他代表著一個時代的氣質(zhì)，堅定、踏實、精益求精。工匠不一定都能成為企業(yè)家，但大多數(shù)成功企業(yè)家身上都有這種工匠精神。

請以“工作與修行”為主題進行演講。

備稿演講題27 有人說中國當代大學(xué)生不缺理想，他們?nèi)钡氖菍崿F(xiàn)理想的動力，而這股動力就是信仰。一部分青年在步入大學(xué)后迷失自我，得過且過，直到畢業(yè)臨近時才追悔莫及；也有一部分青年面對豐富的大學(xué)生活，被工作和學(xué)習(xí)忙得喘不過氣來，逐漸淡忘了自己的夢想。

請以“信仰”為主題進行演講。

備稿演講題28 2016年1月1日起正式實施的新版《武漢市見義勇為人員獎勵和保護條例》共七章四十一條，里面不少內(nèi)容有新的突破。其中一大亮點是將原版本中“不顧個人安危、挺身而出”的表述剔除，摒棄越壯烈越英雄、越英雄越好漢的思維方式和做法，鼓勵和倡導(dǎo)科學(xué)、合法、適當?shù)亍耙娏x智為”。

請以“敬畏生命”為主題進行演講。

備稿演講題29 南開大學(xué)校長在鏡子前寫了一句箴言：“面必爭，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。”

請以“形象與氣質(zhì)”為主題進行演講。

備稿演講題30 有人說：失敗，是把有價值的東西毀滅給人看；成功，是把有價值的東西包裝給人看。成功的秘訣是不怕失敗和不忘失敗。成功與失敗循環(huán)往復(fù)，構(gòu)成精彩的人生。

請以“成功與失敗”為主題進行演講。

備稿演講題31 這是一首歌的歌詞：昨天所有的榮譽，已變成遙遠的回憶；辛辛苦苦已度過半生，今夜重又走入風(fēng)雨；我不能隨波浮沉，為了我摯愛的親人；再苦再難也要堅強，只為那些期待眼神；心若在夢就在，天地之間還有真愛；看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來。

請以“從頭再來”為主題進行演講。

備稿演講題32 許多時候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢上，因為缺陷常常給我們以提醒，而優(yōu)勢卻常常使我們忘乎所以。

請以“長處與短處”為主題進行演講。

備稿演講題33 有人說，所謂長大，就是把原本看重的東西看輕一點，把原本看輕的東西看重一點。

請以“成長”為主題進行演講。

備稿演講題34 逆襲，網(wǎng)絡(luò)游戲常用語，指在逆境中反擊成功。逆襲表達了一種自強不息、充滿正能量的精神。

請以“逆襲精神”為主題進行演講。

備稿演講題35 有人說，善良是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種文化，是一種快樂。

請以“善良”為主題進行演講。

備稿演講題36 “如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂。如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。”

請以“態(tài)度決定人生”為主題進行演講。

備稿演講題37 人應(yīng)該怎樣活才不后悔呢？第一，做自己喜歡做的事。第二，想辦法從中賺錢謀生。這2條成了美國人公認的最能夠讓自己活的不后悔的生活法則。

請以“生活的真諦”為主題進行演講。

備稿演講題38 科學(xué)家對人的憂慮進行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，40%的憂慮來自于未來的事情，30%來自于過去的事情，20%來自于微不足道的事情。請以“請勿讓憂慮找上你”為主題進行演講。

備稿演講題39 一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。

請以 “協(xié)作”為主題進行演講。

備稿演講題40 當今很多考生在考前都要簽訂誠信承諾，誠信在考驗著每一個人。但大學(xué)校園里作弊現(xiàn)象仍屢禁不止，甚至有學(xué)生作弊引起了美國耶魯大學(xué)教授的嚴重不滿，帶來了惡劣的社會影響。

請以“誠信”為主題進行演講。

第二篇：培訓(xùn)師演講題

企業(yè)培訓(xùn)師面試題

1、結(jié)合實際談?wù)劗斍捌髽I(yè)培訓(xùn)面臨的主要問題。

[參考答案要點]：（1）相當一部分企業(yè)培訓(xùn)的制度尚不健全。主要表現(xiàn)為“先培訓(xùn)后就業(yè)、先培訓(xùn)后上崗的”制度未得到切實落實，或者有制度，但缺乏督促檢查的現(xiàn)象還比較普遍。（2）缺乏一支訓(xùn)練有素的專兼職培訓(xùn)師隊伍。（3）課程開發(fā)、教材開發(fā)的能力普遍比較薄弱。（4）部分企業(yè)存在領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，經(jīng)費投入不足等問題。

2、培訓(xùn)在企業(yè)班組建設(shè)中的作用。

[參考答案要點]：（1）從宏觀層面看，通過培訓(xùn)可將企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)文化價值觀念有效傳達到班組的員工，有利于內(nèi)化成員工的愛崗敬業(yè)理念和行為。

（2）從微觀層面看，通過培訓(xùn)可以解決班組成員的技能、態(tài)度等方面的問題，提升員工素質(zhì)，保證安全生產(chǎn)。

（3）貫徹以人為本的管理理念，通過培訓(xùn)可以使傳統(tǒng)的“硬管理”向 “軟管理”轉(zhuǎn)變，提升班組員工自主管理的意識和能力。

（4）培訓(xùn)是員工之間有效溝通的橋梁和紐帶，特別是師帶徒培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)、技能攻關(guān)等形式的培訓(xùn)，更可以增進員工間的情感。（5）有利于團隊建設(shè)，增強班組的凝聚力。

3、車間（部門）培訓(xùn)員的職責(zé)主要是為培訓(xùn)中心選送學(xué)員。[參考答案要點]：（1）這個觀點不完全正確。

（2）車間（部門）培訓(xùn)員的職責(zé)有多個方面：一是車間（部門）負責(zé)人開展培訓(xùn)工作的參謀助手，協(xié)助做好計劃、季度計劃等。二是落實培訓(xùn)計劃。三是做好日常培訓(xùn)素材臺賬，為培訓(xùn)中心部門負責(zé)人開發(fā)培訓(xùn)項目、開發(fā)課程提供信息等。四是根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)中心的招生工作，做好選送學(xué)員的工作。

4、你是如何理解企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)道德守則的。

[參考答案要點]：（1）職業(yè)道德守則是從事一定職業(yè)的人在職業(yè)活動中必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范和行為準則。

（2）對企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)道德守則的理解如下：

愛崗敬業(yè)，恪盡職守。這是對企業(yè)培訓(xùn)師最基礎(chǔ)也是最根本的要求。喜歡這個職業(yè)，你才會敬重他。在遇到困難或者挫折時，你才能恪盡職守，不當逃兵。

遵紀守法，為人師表。這是為人師者的特殊要求。遵紀守法是每一個公民、職工都要做到的，培訓(xùn)師更要帶頭做好，爭取成為示范者。既要言教，更要身教。

勤于鉆研，精益求精。業(yè)精于勤而荒于嬉。為師者必須是先學(xué)、精研，對所教授的課程要能夠融會貫通，精益求精才能成為一個合格、優(yōu)秀的培訓(xùn)師。

以人為本，開拓創(chuàng)新。這條守則要求培訓(xùn)師要樹立一切為了學(xué)生，把學(xué)生的成長進步作為培訓(xùn)工作的最高目標，進而不斷研發(fā)出新的適用的項目和課程。

提高素質(zhì)，促進發(fā)展。這條守則要求培訓(xùn)師要從服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會發(fā)展的角度，來不斷提升自己的素質(zhì)和能力，不能固步自封。

5、人力資源管理與人力資源開發(fā)的關(guān)系。

[參考答案要點]：（1）人力資源管理工作具體包括下列內(nèi)容：招聘人才、合理使用、培訓(xùn)提高和考核激勵。其中的培訓(xùn)提高屬于人力資源開發(fā)的范疇。因此人力資源開發(fā)是人力資源管理的重要組成部分。（2）人力資源開發(fā)是人力資源管理的基礎(chǔ)和前提。（3）人力資源管理為人力資源開發(fā)提供動力和保障機制。

6、培訓(xùn)對提高人員素質(zhì)的作用。

[參考答案要點]：培訓(xùn)是提高人的勞動能力的重要途徑，在提高人員素質(zhì)方面的作用大致表現(xiàn)在以下幾處方面：（1）道德思想熏陶作用。（2）行為改善作用。（3）知識更新作用。（4）技能提升作用等。

7、培訓(xùn)課程就是某一門培訓(xùn)學(xué)科嗎？

[參考答案]：不對。培訓(xùn)課程和培訓(xùn)學(xué)科是兩個不同的概念。學(xué)科是某一類人才學(xué)習(xí)的類別或門類，如哲學(xué)。而培訓(xùn)課程是這類人才應(yīng)該學(xué)習(xí)的具體的某一科目。學(xué)科是一個更為廣泛的概念，在某一學(xué)科中包含著若干具體的課程。

8、針對成人學(xué)員特點，在企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)把握怎樣的原則。

[參考答案要點]：（1）企業(yè)培訓(xùn)的對象是成人，進行培訓(xùn)教學(xué)時，首先要了解成人學(xué)員的特點。成人學(xué)員大致有如下特點：經(jīng)驗豐富，新知識缺乏；記憶力差，分析能力強；要求尊重，求知性差；生活壓力比較大等。

（2）針對上述成人學(xué)員的特點，我們在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)把握下列原則：一是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上按照干什么學(xué)什么、缺乏什么補什么的原則定取舍。二是突出崗位技能操作為主，理論教學(xué)為輔的思想，課時安排上要體現(xiàn)出彈性和變化。三是在培訓(xùn)形式上，多用案例教學(xué)、角色扮演、仿真模擬等新穎的形式，吸引學(xué)員參與、分享知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)激發(fā)興趣和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的原則。四是每次培訓(xùn)的課程內(nèi)容量不要太多，培訓(xùn)時間不要太長等。

9、拓展訓(xùn)練適用于哪些類型的培訓(xùn)。[參考答案要點]：

（1）拓展訓(xùn)練的特點。拓展訓(xùn)練是一種讓受訓(xùn)者在精心營造的活動中，在“玩”中體會工作、生活中的道理和真諦，進而達到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊的目的。（2）這種訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)員的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)配合能力和在困難環(huán)境下的心理承受能力等。

（3）每種培訓(xùn)方法都有它的適用性。拓展訓(xùn)練在新員工培訓(xùn)、管理者領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練、克服心理障礙、團隊精神培養(yǎng)等方面使用率較高，效果也較好。

10、培訓(xùn)項目開發(fā)的主要方法。

[參考答案]：（1）從開發(fā)的主體看，培訓(xùn)項目有三種。從項目內(nèi)容的角度看，培訓(xùn)項目開發(fā)的方法也有三種。

（2）從項目開發(fā)的主體看有下列三種：

指令性開發(fā)。是指企業(yè)決策層根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，指出企業(yè)運行狀態(tài)中存在的問題，責(zé)成培訓(xùn)部門從培訓(xùn)的角度去思考解決問題的辦法，或直接提出培訓(xùn)的要求，由培訓(xùn)部門去落實。自主性開發(fā)。是指培訓(xùn)部門根據(jù)自身對企業(yè)運行現(xiàn)狀的調(diào)查了解，主動進行培訓(xùn)需求分析預(yù)測，開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)項目。個體開發(fā)。指某一個人負責(zé)開發(fā)一個培訓(xùn)項目。（3）從項目開發(fā)內(nèi)容看，有積累開發(fā)，即時開發(fā)和前瞻性開發(fā)等等。答案參考中級P260-261

11、舉例說明職業(yè)培訓(xùn)課程的主要特點。[參考答案要點]：助理P62-P63（1）課程目標對勞動力需求的直接性。

（2）技能訓(xùn)練在課程中占有一定的比例。（3）理論知識服從于技能要求，具有不系統(tǒng)性等。上述論述需要舉例說明。

12、為什么說崗位職務(wù)描述具有培訓(xùn)大綱的作用。[參考答案要點]：助理P11－P12（1）崗位描述的結(jié)果是崗位規(guī)范。崗位規(guī)范既分析描述了具體崗位工作內(nèi)容、工作職責(zé)、設(shè)備設(shè)施的配備標準，也對從崗位者的技能水平、知識經(jīng)驗等方面的條件進行了規(guī)定。（2）比照職工現(xiàn)有水平與崗位規(guī)范對從崗者的要求，其中的知識和能力差距就是培訓(xùn)項目開發(fā)的依據(jù)，也是培訓(xùn)內(nèi)容確定的依據(jù)。

（3）崗位職務(wù)描述工作為培訓(xùn)需求指出了方向。崗位描述中的標準要求即是培訓(xùn)大綱要求。

13、培訓(xùn)師對企業(yè)管理的作用。

[參考答案要點]：（1）從宏觀層面上看，培訓(xùn)師是人才強企戰(zhàn)略的實施者，為企業(yè)培訓(xùn)合格的員工。（2）培訓(xùn)師根據(jù)企業(yè)存在的問題和績效差距，幫助企業(yè)分析、查找問題背后的人員素質(zhì)原因，并通過培訓(xùn)解決問題，是企業(yè)問題的解決者。（3）培訓(xùn)師是企業(yè)文化、管理理念的傳播者和建設(shè)者。通過培訓(xùn)可以增強員工對企業(yè)的忠誠度。

14、人員素質(zhì)測評的基本特點。[參考答案要點]：中級P220 人員素質(zhì)測評是通過對人的能力水平及能力傾向、個性特點、行為特征等的測量評估，指導(dǎo)企業(yè)進行人員甄選、求職就業(yè)，以實現(xiàn)人職匹配的目的。這項工作的特點可以從下列三方面來考查：

（1）人們心理上的差異性、相對穩(wěn)定性和可測量性是人員素質(zhì)測評得以實施的理論基礎(chǔ)。（2）人員素質(zhì)測評是一種客觀的、間接的、相對的測量手段。

（3）科學(xué)的人員素質(zhì)測評是采取一種“窺一斑而見全豹”的方法，必須借用嚴格的統(tǒng)計學(xué)手段。

15、培訓(xùn)項目開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

[參考答案要點]：（1）培訓(xùn)項目開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是找到企業(yè)發(fā)展中存在的問題，以及問題背后的人員素質(zhì)因素。（2）企業(yè)發(fā)展中存在的問題，以及問題背后的人員素質(zhì)因素找的準不準，關(guān)鍵看需求信息收集與分析的能力。

（3）需求信息收集的渠道主要有三個方面：一是從崗位規(guī)范書、崗位說明書中尋找特定崗位的素質(zhì)能力要求；二是從企業(yè)出現(xiàn)的新情況、新問題中去尋找培訓(xùn)需求信息；三是從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對員工素質(zhì)提出的新要求去尋找 “蛛絲馬跡”。

（4）在明確培訓(xùn)重點解決的問題后，就要著手分析企業(yè)的內(nèi)外部資源，設(shè)計形成可行性的項目方案。

16、培訓(xùn)課程開發(fā)的核心工作是什么。

[參考答案要點]：（1）課程開發(fā)是一個系統(tǒng)工程，有諸多環(huán)節(jié)，其中最核心部分是課程目標的確定。

（2）課程目標從哪里來，主要從分析分解培訓(xùn)項目所規(guī)定的培訓(xùn)目的和目標中來。將項目目標轉(zhuǎn)化成課程目標，進而確定課程培訓(xùn)的具體內(nèi)容、培訓(xùn)的方法與形式、培訓(xùn)的教材與師資的選用、考評方式選用等。

（3）上述工作完成后，還要用課程方案的形式確定下來。

17、教材在培訓(xùn)中的作用。

[參考答案要點]：（1）教材是培訓(xùn)課程內(nèi)容的載體，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。（2）教材的知識點和技能點的比例，也是安排培訓(xùn)教學(xué)學(xué)時分配比例的重要依據(jù)。（3）教材質(zhì)量不僅是培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是培訓(xùn)質(zhì)量的保證。培訓(xùn)后的考核鑒定也要依據(jù)教材進行。

18、舉例說明對企業(yè)培訓(xùn)師教學(xué)進行考核評價的主要方式。[參考答案要點]：主要有以下幾個方面：

（1）聽課制度。通過聽課，培訓(xùn)主辦方可以直接了解企業(yè)培訓(xùn)師的語言運用情況、課堂組織能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力。（2）學(xué)員意見的反饋。（3）考核與鑒定等。

19、讓技能人才成為培訓(xùn)師的意義。

[參考答案要點]：（1）企業(yè)的技能人才特別是高技能人才，具有豐富的專業(yè)工作經(jīng)驗和高超的操作技能，很多人都有自己的絕招絕活，是企業(yè)寶貴的人才庫。

（2）大多數(shù)技能人才在班組具有一定的管理能力和很強的學(xué)習(xí)能力，讓技能人才掌握企業(yè)培訓(xùn)的基本規(guī)律和教學(xué)方法，成為培訓(xùn)師，可以帶動更多的員工提升技能、崗位成才。（3）技能人才成為培訓(xùn)師，對于員工成長具有示范作用。

20、只要有明確的評估目的，就是一個好的培訓(xùn)評估方案。

[參考答案]：不對。一個好的培訓(xùn)評估方案不僅要有明確的評估目的，更要有明確的評估對象和評估主體，否則就不能形成完整的培訓(xùn)評估方案。

21、培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的作用。

[參考答案要點]：（1）應(yīng)該成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的設(shè)計者。（2）應(yīng)該成為具體工作者。

（3）應(yīng)該成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的親身實踐者等。答案見教材基礎(chǔ)部分P166－P167

22、國家應(yīng)該在哪些方面為企業(yè)的培訓(xùn)工作提供服務(wù)。

[參考答案要點]：（1）從宏觀層面上看，國家應(yīng)該制定政策法規(guī)，指導(dǎo)、規(guī)范、約束企業(yè)的培訓(xùn)行為，使企業(yè)真正成為人本培養(yǎng)的主體。

（2）從技術(shù)服務(wù)的層面看，國家通過進行職業(yè)分類、分行業(yè)建立職業(yè)標準和教材，建立職業(yè)資格證書制度，為企業(yè)培訓(xùn)工作提供技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)。

（3）在人才培養(yǎng)方面，通過院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和在職培訓(xùn)等方式，為企業(yè)的培訓(xùn)師隊伍建設(shè)提供支持。

（4）通過財政渠道，為企業(yè)特別是中小企業(yè)、經(jīng)營困難的企業(yè)開展職工培訓(xùn)提供經(jīng)費支持。

23、在培訓(xùn)中應(yīng)用參與式培訓(xùn)的注意事項。

[參考答案要點]：（1）參與式培訓(xùn)的要點在于通過課上課下的師生交流、研討，讓學(xué)員真正帶著問題來學(xué)習(xí)，帶答案或新的工作思路或方法回到工作崗位上去，進行積極的創(chuàng)造性的工作。

（2）參與式培訓(xùn)的主要方法有多種。

（3）使用參與式培訓(xùn)的注意事項。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)的時間、空間，以及項目的經(jīng)費等方面的情況靈活選擇，不能“一刀切”。

24、培訓(xùn)評估的作用。

[參考答案要點]：（1）培訓(xùn)評估是依據(jù)培訓(xùn)項目的目的和要求，在培訓(xùn)項目中收集信息和數(shù)據(jù)，運用一定的評估指標和方法，以判斷培訓(xùn)的價值和質(zhì)量的過程。

（2）培訓(xùn)評估的作用可以從以下幾方面來理解。首先可以判斷培訓(xùn)的有效性，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中的問題。如學(xué)員的技能水平是否達到了培訓(xùn)標準，行為、態(tài)度方面是否有所改變，培訓(xùn)的管理和教學(xué)是否科學(xué)有序等。通過評估發(fā)現(xiàn)問題，既可以為改進工作提供指導(dǎo)和依據(jù)，也可以發(fā)現(xiàn)新的培訓(xùn)需求。參看中級教材P130－P131

25、教材只有紙質(zhì)的最正宗，其他都是花樣而已。

[參考答案]：不對。因為現(xiàn)代教材的形式多樣，如音像、網(wǎng)絡(luò)等形式，可以實現(xiàn)過程培訓(xùn)教學(xué)，突破了紙質(zhì)教材的局限，這是教材發(fā)展的趨勢。

26、在培訓(xùn)項目設(shè)計中，選擇培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點時，應(yīng)考慮的因素有哪些？

[參考答案要點]：（1）在培訓(xùn)項目設(shè)計時，對培訓(xùn)時間的考慮應(yīng)從兩個層面去分別考慮。一是培訓(xùn)時間的長短。這主要受培訓(xùn)項目的內(nèi)容、經(jīng)費、學(xué)員等方面因素的影響。一般較為復(fù)雜、綜合的內(nèi)容，培訓(xùn)時間略長一些。專項的技能培訓(xùn)可分階段靈活進行。二是培訓(xùn)時機的選擇上，有前瞻性的培訓(xùn)、有崗位任職前的培訓(xùn)，也有現(xiàn)場現(xiàn)時的培訓(xùn)等。總之要因內(nèi)容、因培訓(xùn)對象制宜。

（2）在培訓(xùn)地點的選擇上，又要分外部培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)兩種。一般考慮原則是就近、方便的原則，不追求舒適，以實用高效為原則。此外還要考慮培訓(xùn)課程內(nèi)容的需要。政策法規(guī)等知識性的培訓(xùn)，以在教室為宜；以技能實操為主的培訓(xùn)最好安排在生產(chǎn)現(xiàn)場或者仿真培訓(xùn)教室進行。中級P272－P273 8

27、遠程培訓(xùn)對企業(yè)培訓(xùn)的意義。

[參考答案要點]：（1）遠程培訓(xùn)的主要特點是計算機、互聯(lián)網(wǎng)、電視機等設(shè)備，將不在一個教室中的培訓(xùn)師與學(xué)員連接在一起進行知識和技能的傳授，它適應(yīng)了信息化社會學(xué)員多樣化的培訓(xùn)需求和對個性化課程的選擇需求，使得同一課程使用人數(shù)多，提高培訓(xùn)效率、降低培訓(xùn)成本。

（2）企業(yè)的員工培訓(xùn)目前存在的難點之一是優(yōu)秀師資的缺乏、高質(zhì)量的課程資源不足。政府可以利用遠程培訓(xùn)的優(yōu)勢，從全國范圍內(nèi)征集好的師資和課程，為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)等等。

28、培訓(xùn)是一種消費，不可能是一種生產(chǎn)力。[參考答案要點]：（1）不對。

（2）人是生產(chǎn)中最活躍的要素，是生產(chǎn)中起決定性作用的因素。因此凡是能夠提高人的能力、改善人的態(tài)度和行為的活動，都對提高生產(chǎn)力有促進作用。對員工的職業(yè)培訓(xùn)就是這樣一種活動。在企業(yè)的各種投資中，人力資源投資是回報率最高的，是企業(yè)戰(zhàn)略層面的投資，效益也越持久。

（3）企業(yè)對員工培訓(xùn)的投資，其回報形式除了員工對企業(yè)忠誠度的提升、工作自覺提高等軟性指標來衡量外，還可以通過考察員工培訓(xùn)后看，由于技能提升產(chǎn)生的生產(chǎn)率提高和安全生產(chǎn)事故減少等方面，來計算培訓(xùn)投入的產(chǎn)出比。所以，培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資，自然會形成現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

29、培訓(xùn)成本越低，培訓(xùn)的經(jīng)濟效益就越好。[參考答案要點]：（1）不對。

（2）考察培訓(xùn)活動經(jīng)濟效益高低的標準，不能僅看投資的多寡，主要看投入與產(chǎn)生效益的性價比。應(yīng)重點考察通過培訓(xùn)，企業(yè)生產(chǎn)效率是否提高了，事故率是否降低了，員工的士氣是否提高了等方面的指標。

（3）在保證培訓(xùn)的針對性和有效性的前提下，再考慮培訓(xùn)的投入，爭取少花錢多辦事的思維形式是可取。片面強調(diào)低成本，對培訓(xùn)活動是有害的。

30、企業(yè)是生產(chǎn)單位，培訓(xùn)必須在業(yè)余時間進行。[參考答案要點]：（1）不對。

（2）現(xiàn)代企業(yè)管理理論認為，培訓(xùn)是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的有機組成部分。培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營管理不可分。

（3）培訓(xùn)的目的是幫助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營管理中出現(xiàn)的問題，只對生產(chǎn)經(jīng)營管理有促進作用，不是生產(chǎn)經(jīng)營管理的負擔。因此培訓(xùn)活動要與生產(chǎn)經(jīng)營管理的計劃同步規(guī)劃、同步實施、同步檢查。培訓(xùn)活動既可安排在工作時間，也可安排在業(yè)務(wù)時間，視具體問題而定。

31、企業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)文化建設(shè)無關(guān) [參考答案要點]：（1）不對。

（2）培訓(xùn)和企業(yè)文化建設(shè)都是保障、促進企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的重要工作，它們之間既有分工也有合作，聯(lián)系非常緊密。

（3）企業(yè)文化建設(shè)重點是企業(yè)經(jīng)營管理理念、企業(yè)的價值觀方面的建設(shè)，對企業(yè)的發(fā)展具有統(tǒng)率作用。自然對企業(yè)培訓(xùn)有著導(dǎo)向和約束作用。反之，培訓(xùn)又是企業(yè)文化建設(shè)的重要途徑。

32、培訓(xùn)師在培訓(xùn)中給學(xué)員的信息量越大越好嗎 [參考答案要點]：（1）不一定。

（2）俗語講，凡事都有個度，過猶不及。培訓(xùn)師在教學(xué)中設(shè)計的講課內(nèi)容的多少是受時間、學(xué)員的接受能力約束的。

（3）培訓(xùn)師安排的培訓(xùn)內(nèi)容的信息量要盡量少而精，這樣才能達到事半功倍的效果，才是高水平的教學(xué)工作。

33、企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)的生命力在那里 [參考答案要點]：（1）企業(yè)培訓(xùn)師不同于傳統(tǒng)的教師，培訓(xùn)師的職責(zé)是根據(jù)企業(yè)發(fā)展的急需，針對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理中存在的問題，進行培訓(xùn)項目、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)教材開發(fā)，并組織培訓(xùn)實施與質(zhì)量管理，并承擔企業(yè)員工職業(yè)生涯發(fā)展咨詢者的職責(zé)。它如同企業(yè)的發(fā)展顧問和醫(yī)生，是企業(yè)發(fā)展離不開的角色。

（2）只所以要進行企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格的培訓(xùn)，是因為企業(yè)缺乏受專業(yè)化訓(xùn)練的職業(yè)化的師資，致使多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)工作針對性和有效性不如人意。通過職業(yè)資格的培訓(xùn)，可以使目前的企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)者系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識和技能，較好的履行職責(zé)。

34、培訓(xùn)對企業(yè)員工的職業(yè)生涯發(fā)展有什么作用

[參考答案要點]：（1）員工職業(yè)生涯發(fā)展的主要方向是通過提升崗位工作能力，不斷滿足企業(yè)崗位工作的需要，在企業(yè)中得到重用、進升，進而實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

（2）崗位能力的縱向提升和橫向發(fā)展都需要能力的提升和知識與經(jīng)驗的積累，也都需要培訓(xùn)工作給予支撐。因此培訓(xùn)工作是員工的職業(yè)生涯發(fā)展的助推器和良師益友。

35、確立培訓(xùn)課程體系的原則

[參考答案要點]：（1）課程體系由多個互相聯(lián)系的培訓(xùn)課程按照一定的原則組成課程體系。課程體系內(nèi)容有合理的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯性。

（2）課程體系設(shè)計應(yīng)遵循如下原則：目標性原則，實踐性原則，超前性原則等。

36、企業(yè)培訓(xùn)師選拔要考慮哪些因素

[參考答案要點]：（1）德才兼?zhèn)涫沁x人用人的不二法則。首先要以德為先來考察。（2）其次要對企業(yè)培訓(xùn)師的專業(yè)能力、從教經(jīng)歷進行考察。考察能力可以從專業(yè)背景、履歷、聽課、試講、當面交談等方式進行考察。

（3）如果是技能操作類的培訓(xùn)還要在實際能力方面進行重點考核等。

37、員工職業(yè)生涯發(fā)展不是培訓(xùn)部門職責(zé) [參考答案要點]：（1）不對。

（2）員工職業(yè)生涯發(fā)展包括設(shè)計和實施兩部分。崗位發(fā)展設(shè)計方面主要是人力資源部門的事，培訓(xùn)師也有為員工生涯設(shè)計提供咨詢和指導(dǎo)的責(zé)任。員工職業(yè)生涯的實施過程主體是參加有針對性的培訓(xùn)，提升崗位工作能力。這方面企業(yè)培訓(xùn)部門責(zé)無旁貸。

38、怎樣使培訓(xùn)課程開發(fā)具有針對性

[參考答案要點]：（1）對培訓(xùn)項目目標分析得清楚明了，形成課程目標。

（2）根據(jù)課程目標找到要培訓(xùn)知識點和技能點，并以重點課題的形式記錄下來，形成課題庫。

（3）根據(jù)課程內(nèi)容及培訓(xùn)對象設(shè)計課程的實施方式和方法。（4）選擇有經(jīng)驗的培訓(xùn)師參加課程開發(fā)工作等。

39、拓展培訓(xùn)是擺弄花架子，對企業(yè)員工沒有多大幫助。[參考答案]：（1）不對。（2）拓展訓(xùn)練是一種體驗式培訓(xùn)，通過開展有針對性的游戲，讓受訓(xùn)者切身體驗到實際工作中的哲理。雖然不是培養(yǎng)員工具體的業(yè)務(wù)工作技能，但對改善人們的價值觀、工作行為和心智模式有積極作用，是其他培訓(xùn)形式所不能替代的。

40、談?wù)勀銓Α芭嘤?xùn)是企業(yè)給員工的福利”這一觀點的看法。[參考答案要點]： 這一觀點存在不同的看法。只要學(xué)員講述的論點明確，論據(jù)合理，論證嚴謹、可信，均可視為合格。此題重點考察學(xué)員的邏輯思維能力、口頭表達能力。

41、談?wù)勀銓ζ髽I(yè)崗位培訓(xùn)中，培訓(xùn)師給學(xué)員的信息量越大越好的觀點的看法

[參考答案]：培訓(xùn)師在教學(xué)中是在一定的內(nèi)容和時間約束下進行教學(xué)工作，教學(xué)信息量的大小也要受約束。根據(jù)對象、內(nèi)容、時間，培訓(xùn)師只能在有限的時間講授能夠接受的內(nèi)容。信息量太多有時反而沒有培訓(xùn)效果。

42、企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)的生命力在那里？

[參考答案]：（1）企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)可有效是企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)人員提升培訓(xùn)觀念、培訓(xùn)技能、為企業(yè)培訓(xùn)有效開展提供持續(xù)的支持。國家職業(yè)資格具有導(dǎo)向和社會認同作用，提升從業(yè)人員的職業(yè)歸屬感。

（2）企業(yè)培訓(xùn)師綜合素質(zhì)的提升和在企業(yè)作用的發(fā)揮是企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)的有效性的關(guān)鍵。只有立足于企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)的直接性和增值性將是企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)生命力的關(guān)鍵。

43、教學(xué)模式就是教學(xué)方法的選擇。

[參考答案]：不對。教學(xué)方法是教學(xué)模式中的一項重要內(nèi)容。教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包括：理論依據(jù)、目標、實現(xiàn)條件（手段與策略方法）、操作程序、評價等，所以不能簡單地把教學(xué)方法等同于教學(xué)模式。

44、培訓(xùn)工作流程管理就是關(guān)于明確“時間節(jié)點”的管理。

[參考答案]：不對。培訓(xùn)工作流程包括“時間節(jié)點”，也包括工作的標準化、過程質(zhì)量控制、具體化的管理，還有具體化的指導(dǎo)文件、明晰化的責(zé)任分工等。

45、仿真模擬培訓(xùn)法會誤人子弟。

[參考答案]：不對。因為仿真模擬是近年來產(chǎn)生的一種新型的科學(xué)培訓(xùn)技術(shù)，運用這種技術(shù)可以真實地再現(xiàn)工作場景，同時降低培訓(xùn)成本。實踐證明，正確運用這種技術(shù)，可以解決無法到工作現(xiàn)場，又需要真正實習(xí)操作培訓(xùn)的矛盾。目前，如汽車駕駛、飛機駕駛等培訓(xùn)，都很好地運用了這一技術(shù)。

46、培訓(xùn)項目計劃的設(shè)計就是編制培訓(xùn)課程表 [參考答案要點]：這個觀點是錯誤的。原因有三：

（1）從工作活動的角度看，這是兩個不同的活動。培訓(xùn)項目計劃的設(shè)計重在對培訓(xùn)的目標、課程、課程的實施方式、以及所需要的人、財、物、師資、教材等方面做好安排，屬于宏觀層面的活動。編制培訓(xùn)課程表是培訓(xùn)教學(xué)實施計劃的主體活動之一，是將培訓(xùn)項目計劃的課程內(nèi)容，在教學(xué)實施環(huán)節(jié)中的進一步具體化的過程，屬于微觀層面的活動。（2）從時間上看，項目計劃在先，編制培訓(xùn)課程表在后。

47、快樂教育、微笑服務(wù)與企業(yè)培訓(xùn)效果無關(guān)。

[參考答案]：不對。為使培訓(xùn)產(chǎn)生良好的效果，拉近與學(xué)員的關(guān)系，企業(yè)培訓(xùn)同樣需要快樂教育，微笑服務(wù)。

48、企業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查研究無非是采用問卷調(diào)查和當面訪談或開座談會的方法。

[參考答案]：不對。因為企業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查研究目的在于確認培訓(xùn)需求，有針對性地開展培訓(xùn)。進行需求調(diào)查的方式很多，除上述幾種外，還有績效差距分析法、組織整體分析法等。

49、員工培訓(xùn)與企業(yè)績效管理無關(guān)

[參考答案要點]：此觀點不正確。原因大致可從下列三方面來分析：

（1）企業(yè)培訓(xùn)的目的是為解決企業(yè)發(fā)展中存在的問題，特別是企業(yè)績效差距方面的問題。（2）企業(yè)績效不高的原因大致可以從三個方面找到原因。一是員工技能水平低，需要通過培訓(xùn)提高技能；二是員工態(tài)度方面出現(xiàn)問題，可以通過價值觀和文化理念方面的培訓(xùn)，改變員工的態(tài)度，進而改善績效。三是企業(yè)管理者能力不強時，也可開發(fā)管理方面的培訓(xùn)提高管理者的能力，進而提高管理水平。

（3）所以說，員工培訓(xùn)與企業(yè)績效管理息息相關(guān)，是相輔相成的關(guān)系。50、優(yōu)秀的管理者應(yīng)該也是優(yōu)秀的培訓(xùn)師。

[參考答案要點]：（1）現(xiàn)代人本管理的精髓是相信人、尊重人，具體到企業(yè)的管理上，就是管理者相信員工都是有責(zé)任心和成就感的，愿意為企業(yè)工作，與企業(yè)一起成長。現(xiàn)代許多優(yōu)秀的管理者都非常重視培訓(xùn)，把培訓(xùn)作為企業(yè)戰(zhàn)略管理的一部分，同企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理同計劃、同組織、同實施。

（2）多用培訓(xùn)的方法，少用行政命令的方法進行管理，是傳統(tǒng)的“硬管理”向“軟管理”轉(zhuǎn)化的顯著標志之一。通過培訓(xùn)使員工明白為什么工作、怎樣工作才是公司要求的、也是保障自己權(quán)益的，員工會變被動工作為主動工作，積極性會大大提高；通過培訓(xùn)提高員工的知識、技能，可以有效提高員工的工作效率。這些都是企業(yè)培訓(xùn)所追求的目標。管理作為公司中經(jīng)驗豐富、諳熟企業(yè)的戰(zhàn)略思想、價值觀，政策制度流程等人才群體，本身都有某一方面的專業(yè)特長，承擔培訓(xùn)工作，具有得天獨厚的條件。管理有責(zé)任也有義務(wù)擔當員工發(fā)展的顧問、教練等方面的角色，幫助員工正確地做事，高效地工作。

（3）許多世界級的企業(yè)管理大師也都培訓(xùn)方面的名師。如GE公司的韋爾奇、中國海爾的張瑞敏、聯(lián)想集團的柳傳志等。

第三篇：演講題演講稿

演講案例：

一次，某教師上數(shù)學(xué)課，走到講臺前，發(fā)現(xiàn)黑板上畫著自己的一幅漫畫，并夸大了老師相貌中的缺陷，引起了課堂的混亂。面對這種情況，老師平和地問同學(xué)：“畫的是誰啊？”然后老師自答：“真像我，看來畫畫的同學(xué)還真有兩把刷子”。聽到這話，同學(xué)們安靜了下來。老師接著說：“現(xiàn)在我們要上課，這幅畫不能保留，我們要擦掉”。當老師拿起板擦?xí)r，值日生迅速上前，拿過板擦擦掉了那幅畫。在值日生擦黑板時，老師說：“同學(xué)們，要記住，自尊和尊人，畫畫要看時間和地點”。接著，教師開始上課。在處理這樣的事情當中，老師通過善意的忠告，解決了一個小小的惡作劇，讓同學(xué)懂得了尊人和自尊的道理。

問題：請你結(jié)合案例談?wù)劷處煈?yīng)如何處理此類課堂突發(fā)事件？

[參考答案]

課堂教學(xué)是一個動態(tài)系統(tǒng)，會出現(xiàn)一些教師意料不到或突如其來的教學(xué)情景，這就是突發(fā)事件。教師處理得當與否，會帶來積極或消極兩種不同結(jié)果，這就需要教師運用教育機智，恰當調(diào)控和處理，才能保證教學(xué)的順利進行。

通過這件事，我深深地認識到，作為一名教師，在受到學(xué)生頂撞和刁難時，切不可喪失理智，大發(fā)雷霆之怒。那樣不僅會使自己難堪，還可能使學(xué)生的心靈受到傷害。如果處理得當，就架設(shè)了一座師生溝通思想和聯(lián)絡(luò)感情的橋梁。

處理課堂突發(fā)事件時，教師首先要保護當事人的尊嚴，不能使突發(fā)的事件損傷學(xué)生的身心健康。其次要不影響其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)活動，巧妙而果斷地將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有益的教育因素，使全體學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

第四篇：即興演講題

1.劉老師這個班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學(xué)生感到學(xué)校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動。盡管劉老師盡可能地減少學(xué)生的課業(yè)負擔，而且力求使學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但是學(xué)生上課時注意力仍然不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時完成的大有人在。

你是如何從是否有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來評析劉老師的課堂管理方式的？

自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。這就要求學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，并且具有主動學(xué)習(xí)的意識。

劉老師的課堂管理方式較為開放的，用積極的課堂氛圍、豐富的課外活動來充實同學(xué)學(xué)習(xí)的同時減少他們的課業(yè)負擔，力求他們能夠輕松愉快學(xué)習(xí)。這等于說，在學(xué)習(xí)方面，給了同學(xué)們更多的自由發(fā)揮的空間，對于同學(xué)們進行自主學(xué)習(xí)，是有一定的促進作用的。

但這種輕松自由的課堂教學(xué)模式和課堂管理方式，也造成了同學(xué)們上課注意力不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時完成的大有人在的不良現(xiàn)象。這說明了劉老師這種課堂管理方式并不是完全有利于同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的，過于強調(diào)輕松、自由地學(xué)習(xí)，有時候在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性、逐步掌握學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是極為不利的，過度自由化將會造成松懈、倦怠、隨意的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我認為，所以如果教師在組織自主學(xué)習(xí)時，為了體現(xiàn)學(xué)生的自主，一味地對學(xué)生放任自流，只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)維持一下教學(xué)紀律，是遠遠不夠的。教師支持性的參與對學(xué)生來說更有意義，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)點撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，決定了自主學(xué)習(xí)效率的高低，教師除了要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時串聯(lián)教學(xué)環(huán)節(jié)、維持課堂紀律，保證活動有序進行外，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的支持。

2.王老師在課上完了之后問學(xué)生“聽懂了嗎?”“聽懂了”同學(xué)們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手。”全班靜悄悄的，學(xué)生A的手稍稍伸了一下很快就又縮了回去了，細心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，講出來。”該同學(xué)怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵學(xué)生大聲點兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對這位學(xué)生說：“請坐，以后要注意聽講。”

請問，你對該教師的行為有何評價？

作為一名教師，在具備了扎實結(jié)實的專業(yè)學(xué)科知識和教育知識外，更應(yīng)當具有細心、敏感、耐心等品質(zhì)。在課堂上可以如沐春風(fēng)侃侃而談，將知識由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生漸入學(xué)習(xí)佳境；在課后更要做到細心與親切。

王老師在課上完后問同學(xué)們詢問聽懂沒有，并請不懂的同學(xué)舉手，這給了同學(xué)們一個提問鞏固反思的機會，利于同學(xué)們更好地掌握知識；并且細心地發(fā)現(xiàn)了稍稍伸了一下手又縮回去的同學(xué)，鼓勵他大膽大聲地提出問題，并耐性地向他講解，這都體現(xiàn)了一老師的優(yōu)秀品質(zhì)。最后

在面對學(xué)生的時候，尤其是一些困難生的時候，不僅僅要做到這些，更為重要的是能夠鼓勵他們。

3.學(xué)校舉辦愛心義賣，要求每班上交金額最低為50元。（1）班連本帶利共收875元，除去本錢，獲利405元。班里有的同學(xué)提出為爭取年段第一名上交875元，也有同學(xué)提出上交405元，還有同學(xué)提出上交50元，留下的作為班級活動經(jīng)費。班主任同意了最后一種方案，理由是：同學(xué)們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力，這是班級同學(xué)的勞動所得，上交給學(xué)校，也不知做什么用途，不如留作班費。

你如何評價這位班主任的做法？

我抽到的是三號題目，學(xué)校舉辦愛心義賣，要求每班上交金額最低為50元。（1）班連本帶利共收875元，除去本錢，獲利405元。班里有的同學(xué)提出為爭取年段第一名上交875元，也有同學(xué)提出上交405元，還有同學(xué)提出上交50元，留下的作為班級活動經(jīng)費。案例中的班主任認為，同學(xué)們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力，這是班級同學(xué)的勞動所得，上交給學(xué)校，也不知做什么用途，不如留作班費。

我認為，老師的做法略欠思考，并不十分妥當。雖然他將同學(xué)們義賣所得的錢當做班費，或許會讓同學(xué)們用的更為有意義，做個一個教師，這樣的做法，我認為并不有利于同學(xué)們的教育和成長。

理由有三：首先，正如老師所說，“同學(xué)們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力”，因此就沒必要計較錢的問題。對于一個教書育人的教師而言，更重要的是教育學(xué)生體會“愛心義賣”做個活動的真諦。相對于讓學(xué)生提高實踐能力和培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感而言，過分計較“勞動所得”的問題，稍顯遜色。在這個物欲橫流的經(jīng)濟社會中，關(guān)乎,責(zé)任感、愛心、仁義等之類的品質(zhì)，似乎正悄悄地離我們遠去。素有“人類靈魂建筑師”之稱的教師有義務(wù)讓這漸漸流逝的品質(zhì)傳承下去，捍衛(wèi)人類最后的凈土。同學(xué)們在思考如何處理這筆”勞動所得”，老師應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們將注意力放到通過這次活動你在精神上收獲了些什么，學(xué)到了什么，而不是討論這筆錢到底何去何從。

其二，關(guān)于學(xué)校上層對于這筆義賣得來的錢做如何處理，也許老師也不知道學(xué)校到底作何處理，但是作為一個老師應(yīng)該信任學(xué)校一定能夠合理地有意義地使用這筆錢，而不應(yīng)添加過多的個人主觀意見。學(xué)生因為自身的思維方式不夠成熟，很容易輕信老師的所說的話，而這一面之詞的曲解，也容易使學(xué)校的形象在學(xué)生心目中大打折扣。

其三，漏繳、少繳義賣所得，有貪污之嫌。老師的做法，容易讓學(xué)生認為，這樣的行為是合理的。但卻不知，這對學(xué)生日后的成長將產(chǎn)生很不利的影響。

4.小G是班上一位言語不多的女生，上課從不舉手發(fā)言，成績也相對落后。老師為了鼓勵她，請她回答問題，她先是慢吞吞地站起來，然后就是沉默，老師讓她坐下后，她又心事重重，總是不敢抬起頭來投入地聽課。接連幾次都是如此。你認為這位老師采取的讓小G建立自信的方式合適嗎？

5.小林是校籃球隊主力，每天傍晚要參加高強度的訓(xùn)練，但上英語課時他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴厲地批評了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。這時候，你會怎么處理這個問題？

我抽到的是五號題。這個案例中的小林，是校籃球隊主力，每天傍晚要參加高強度的訓(xùn)練，但上英語課時他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴厲地批評了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。

這是一種教師經(jīng)常能夠遇到的情況，這讓我想到了另一則故事。一位年逾古稀的美國教師曾經(jīng)動情地講述過他12歲是當報童的故事。一個午后，他和他的一個小伙伴躲在一位老婦人的后院，朝她的房子扔石頭，一不小心砸到她的窗戶玻璃，倆人驚慌失措地逃走了。他很擔心被抓住，可是很多天過去了，一點動靜都沒有。他跟往常一樣每天為老婦人送報，老婦人依舊微笑地向他打招呼。但是內(nèi)心的不安和良心上的負罪感讓這位教師決定把送報積攢下來的錢賠償給老婦人。三個星期后，他將賺來的7美元和一張便函一起裝進信封，在便函里面，他解釋了事情的來龍去脈，表示很抱歉打破了她家的玻璃，希望能用這些錢遞補她修補窗戶的錢。直到天黑，他才將信封鬼鬼祟祟地投進她的信箱，這時候，這位教師說，他的靈魂才感到一種贖罪后的解脫。第二天，送報到老夫人家時，他又能坦然面對她給予的親切的笑容，并且也能回贈她一張笑臉。老夫人謝過了報紙然后遞過老教師一袋餅干表示感謝。當他在吃餅干的時候發(fā)現(xiàn)里面有著一個信封，是那七便士和一張寫著“我為你驕傲”的紙條。

對于成長中的少年兒童，言行失當或者偶爾做錯事情也是難免的，這個時候家長和老師無需急著糾正或者懲罰，當一個人知道自己犯了錯，內(nèi)心都會有不安和愧疚。所以，面對在課堂上搗亂的小林，我不會急著去嚴厲地批評他，先讓他保持安靜，不影響同桌聽課，然后再課后循循善誘，讓他意識到自己的錯誤，并主動去改正。

6.劉老師是剛剛跨出師范院校大門的新教師，她工作非常認真，特別是備課，總要花許多時間去鉆研教材，揣摩教法。但在學(xué)期中間教務(wù)處檢查備課錄時卻發(fā)現(xiàn)，劉老師沒有寫過一份教案。教務(wù)處主任找劉老師談話時，劉老師說：我把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區(qū)別。

你對此有何看法？

我抽到的是六號題目，案例中，剛剛跨出師范學(xué)院的劉老師工作認真，特別是備課，總花許多時間去鉆研教材，揣摩教法，而教務(wù)處檢查備課錄時卻發(fā)現(xiàn)她沒講的東西都有寫過教案，劉老師說，他把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區(qū)別。

從一方面來說，案例中的劉老師，工作認真，花時間去鉆研教案，揣摩教法，將上課要講的東西寫在腦子里和書上，而不是依靠教案來上課，這是一種認真負責(zé)又有自信的表現(xiàn)，是值得肯定的。我認為，老師上課本就不應(yīng)該拿著教案念，或者說過分依賴地教案。課堂上同學(xué)們的一些表現(xiàn)和反應(yīng)，是不能預(yù)估的，或者會出現(xiàn)一些特殊情況，上課的內(nèi)容也不會完全與教案相同，而需要根據(jù)課堂上的實際情況，即興地機動靈活地進行變通。這個時候教案，往往成了一個累贅。

但是從另一個方面來說，案例中的劉老師，作為一個剛剛跨出師范院校大門的新教師，雖然工作認真，花時間去鉆研教案，揣摩教法，但是卻沒有養(yǎng)成寫教案的習(xí)慣，這并不是一個很好的開始。雖然說上課并不能依靠教案，我認為，養(yǎng)成寫教案的習(xí)慣對一個教師以后的教學(xué)生涯有著很大的影響。作為新的老師教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程，再者經(jīng)過不斷的修改和試講進一步完善教案，能更加提高自信心。最后，隨著教案的完成，對于教材和知識點的把握更有力度，更有利于將來的講課。而在以后的工作中，教師也可以通過對比自己以前的教案和現(xiàn)在的教案，精益求精，得到提高。

7.錢夢龍老師教《故鄉(xiāng)》分三步走：

1、學(xué)生用一節(jié)課自學(xué)課文，提出問題；

2、教師把學(xué)生提出的問題分類歸并，然后啟發(fā)學(xué)生逐步探討解決，用兩節(jié)課；

3、布置練習(xí)題。

一般的課堂都是老師問問題，學(xué)生思考回答；而錢老師卻把提問的權(quán)力交給學(xué)生，對你有什么啟發(fā)？

在我們所上的傳統(tǒng)課堂上，聽到的是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動。教師過于注重自己教學(xué)行為的演示，這種演示主要是教師的課堂控制和個人的表現(xiàn)。于是，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”，課堂教學(xué)成了忽視學(xué)生存在的教師單方面活動。過去的課堂，過于注重對學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的課堂表現(xiàn)是超量地做習(xí)題。把訓(xùn)練等同于教學(xué)。這些訓(xùn)練忽視了學(xué)生的心理活動，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，學(xué)生做練習(xí)題的“自動化”水平在提高，但學(xué)生思維的靈活性、敏感性在降低。，思維是從問題開始的，有問題才有思考。古人云：“疑是思之始，學(xué)之端。”學(xué)生有所疑，才會學(xué)有所思，有所得，才會產(chǎn)生興趣，形成動力。

錢夢龍老師的，認為“三主”是導(dǎo)讀教學(xué)的指導(dǎo)思想。“三主”，即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”。他的《故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生用一節(jié)課自學(xué)，提出問題，在第二節(jié)課讓把學(xué)生提出的問題分類歸并，然后啟發(fā)學(xué)生逐步探討解決，最后再布置作業(yè)。

我認為這這樣的課堂可以讓能同學(xué)們更具有生機和活力，讓學(xué)生由被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與學(xué)習(xí)，并能不受身心約束，更多的自由提出疑問，自由發(fā)表見解，增加自我表現(xiàn)的機會。教師把提問的權(quán)力交給了學(xué)生，把學(xué)生興趣調(diào)動起來了，讓他們在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，在不斷成功的體驗中，覺得思品課非常有趣有用，并且學(xué)習(xí)就是一種享受。

8.一天，一個小男孩在家里照顧他的妹妹莎莉，他無意中發(fā)現(xiàn)了幾瓶彩色墨水，小男孩忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像。不可避免地，他把室內(nèi)各處都灑上了墨水污漬，家里變得臟亂不堪。

當他母親回來的時候，她對色彩凌亂的墨水污漬視而不見，卻驚喜地說道：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來親吻了她的兒子。這個男孩就是本杰明?威斯

特，后來成了一個著名的畫家。他常常驕傲地對人說：“是母親的親吻使我成了畫家。”

作為一名教師，這個故事對你有何啟示？

這個故事讓我想起了另外一則故事，一位母親因為孩子把它剛買回家的金表當成新玩具給擺弄壞了，就狠狠揍了孩子一頓，并把這件事情告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說，恐怖一個中國的愛迪生被你槍斃了。這位母親不解其意，老師給他分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種把那個表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會。”

母親聽了老師的話懊悔不已，問老師說，那該怎么補救呢。老師接著說，“你可以吧孩子和金表一起送到鐘表鋪，讓那個孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠成了先生，你的孩子成了學(xué)生，修表費就成了學(xué)費，不僅能夠，滿足孩子的好奇心，說不定，他真能學(xué)會修理呢。”

故事中的老師就是我國著名的教育家陶行知先生。對孩子弄壞金表這件事，故事中有兩種截然不同的觀念，母親把它看做孩子“壞”的本性的體現(xiàn)，而陶行知先生則認為是孩子的好奇心求知欲使然。如同在案例中將室內(nèi)灑滿墨水污漬的男孩一樣，幸運的是他的母親看到了他的創(chuàng)造力而不是破壞性，最終造就了一位畫家。不同的教育觀念，必然產(chǎn)生截然不同的教育效果。

對于一個未成年卻充滿想象力的孩子，我們永遠都不可能預(yù)測他將通過何種方式、和種途徑去實現(xiàn)未來的人生價值，獲取屬于他的成功。我們要做的只有一件事，那就是鼓勵，再鼓勵！只要是積極的、向上的、生動的就去鼓勵，剩下的一切都交還他自己——讓孩子做孩子的事，他往往能在“不可能”或“不太可能”中找到可以獻身的東西，并能在造福于人類的事業(yè)中達到一個光輝的頂點！

9.上課時，老師問了一個問題，一位平時學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生舉手，老師請他回答，他站起來，可什么也不會。老師問他：“不會，為什么舉手？”他說：“同學(xué)們老說我不敢回答問題，我也想舉一回手，沒想到，老師偏偏叫了我。”下課后，老師和他約定：“以后你不會的時候就舉左手，當你會的時候就舉右手，我準叫你。”老師的理由是，既然學(xué)生站了起來，就要讓他體體面面地坐下去，以使他充滿自信地又一次站起來。

在課堂教學(xué)中，有一個不被大家留意卻又不可小視的規(guī)矩，那就是上課發(fā)言的“舉手”，你認為需要改變嗎？

我覺得這個小小的規(guī)矩并不需要去改變。在課堂教學(xué)中，這個小規(guī)矩，既不會被其他同學(xué)們留意到，影響到他們的聽課效率，同時又能給這位成績落后的同學(xué)有回答問題的機會，讓他在建立自信心的同時鼓勵他認真聽講，積極思考。何樂而不為呢。

建立學(xué)生的自信心對學(xué)習(xí)來說是非常重要的，而老師的鼓勵、期望和信任，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，可以給學(xué)生指明努力的方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。尤其是面對一些學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，他們極容易喪失的對學(xué)習(xí)的信心，假如案例中的這個老師從不喊他回答問題，或者當他打不出來的時候只是讓他尷尬地坐下去，那么慢慢的，這位同學(xué)也許不再舉手，不再思考，甚至與不再認真聽講了。而用這么一個小規(guī)矩，來給他機會回答問題，不僅僅是體體面面地坐下去，更為重要的是通過這個舉措，建立他的自信心和對學(xué)習(xí)的興趣。

皮革馬利翁效應(yīng)，又叫做“羅僧塔爾效應(yīng)”，也有人成為“西施效應(yīng)”、“期待效應(yīng)”，之人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或者語言會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或語言的效果。教師對學(xué)生的愛、關(guān)懷和期待在期望效果上會產(chǎn)生這種期望特性的良好作用。案例中的這位教師，通過這個舉手的小小規(guī)矩，將其中暗含的希望，以相當微妙的方式傳播給學(xué)生，潛移默化地區(qū)影響學(xué)生，如涓涓細流滋潤著學(xué)生的心田，也如一粒石子投入新湖，引起碧波蕩漾，使學(xué)生產(chǎn)生再接再厲，積極向上的力量，對加強學(xué)習(xí)動機具有積

極的作用。

10.一天中午，周老師剛從食堂回到辦公室，還沒來得及坐下，班長就風(fēng)風(fēng)火火跑來報告——小A與小B在教室干起來啦！

一會兒工夫，小A與小B在一幫同學(xué)的簇擁下，來到辦公室門口。周老師請其他圍觀的同學(xué)散開，卻沒有立即讓他們倆進辦公室，而是把他們倆“晾”在門口，打算先來個冷處理。這時，教務(wù)主任通知全體教師到會議室開緊急會議。周老師來不及細細盤問來龍去脈、是非曲直，讓他們倆相互說聲“對不起”“沒關(guān)系”，再握一下手，就這樣草草處理了一下，趕去開會了。

請問，對老師的處理方法你有何看法？

我覺得案例中的周老師這樣這樣處理同學(xué)間的糾紛并不十分妥當。

首先，周老師把A小和小B先“晾”在辦公室門口，并讓周圍同學(xué)散開。這一點比較好。讓打架的兩位同學(xué)先冷靜冷靜，避免了兩個“火氣”很大的人再次打起來，和圍觀同學(xué)你一句我一句說不清楚事情的情況。給了小A和小B一個自己仔細思考這件事情，認識錯誤的機會。對于成長中的少年兒童，言行失當或者偶爾做錯事情也是難免的，這個時候家長和老師無需急著糾正或者懲罰，當一個人知道自己犯了錯，內(nèi)心都會有不安和愧疚。冷靜下來后，不安和愧疚會讓他們主動地認識錯誤，改正錯誤。

但是接下來周老師因為要去開會卻草草處理了這件事情，并不問清楚事情的來龍去脈、是非曲直，只是讓他們相互到了個歉握了個手就結(jié)束了，這樣的處理方式并不合適。并沒有從根本上解決小A和小B打架的這件事情。雖然說是因為另有急事，但也不能這樣草草處理。

我認為作為老師，在處理同學(xué)吵架打架這些事情，不僅需要調(diào)節(jié)兩位同學(xué)，讓她們籠統(tǒng)模糊不分是非曲直道個歉結(jié)束了，更為重要的是了解事情的來龍去脈和是非曲直。應(yīng)當就事論事，以理服人地進行解決。

老師在處理事情上的態(tài)度，會對學(xué)生才生重要影響，這樣的草草處理，會讓一些同學(xué)不以為然，認為吵架打架反正就相互道個歉，沒什么大不了，以后就沒有什么顧忌了。雖然是這么一件小事，還是要認真嚴肅慎重地對待。

最好的老師應(yīng)該是怎樣的？他應(yīng)該學(xué)識淵博，他應(yīng)該通透教材，他應(yīng)該有很多的教學(xué)策略，他應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，他應(yīng)該幽默風(fēng)趣，當然還有諸多的應(yīng)該。但是我覺得，最好的老師最應(yīng)該做到的是尊重、理解學(xué)生。尊重學(xué)生的隱私，理解學(xué)生的所思所想，因為課堂不僅是傳授知識的地方，還是心靈與心靈對話的場所，更是心靈與心靈相互溫暖的地方。“最好的老師”應(yīng)該是怎樣的，值得我們思考。

第五篇：主題演講題

【主題演講題】

1、我的中國夢

2、踐行社會主義核心價值觀，從我做起

3、中國夢、大學(xué)夢、我的夢

4、中國夢，師生情

隨著中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動的開展，引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注，更使身為教師的我們感觸頗深。普通的職業(yè)，不普通的人生。感動了你我，匯聚了全社會的愛心與力量。

請以“中國夢，師生情”為主題進行主題演講，限時5分鐘。

5、中國夢與成才夢

6、中國夢點燃青春夢，青春夢托起中國夢

7、我為學(xué)生的中國夢插上翅膀

8、職業(yè)夢 中國夢

9、中國夢 師生情

10、青春夢 我的夢 中國夢

11、學(xué)子夢 中國夢

12、踐行中國夢從我做起

13、激揚青春志，助力中國夢

14、大學(xué)輔導(dǎo)員我的中國夢

15、我的中國夢（我的教師夢）

16、青春夢、我的夢、中國夢

17、踐行社會主義核心價值觀，從我做起

18、中國夢，大學(xué)夢

19、青春夢、我的夢、中國夢

20、踐行社會主義核心價值觀，從我做起

21、我為社會主義核心價值觀代言

22、培育和踐行社會主義核心價值觀

參考要點：本題目考察輔導(dǎo)員對總書記系列重要講話精神特別是近年來關(guān)于青年成長成才如何培育和踐行社會主義核心價值觀的相關(guān)講話精神。以及輔導(dǎo)員對于社會主義核心價值觀各層面內(nèi)涵的把握和理解。如何將之內(nèi)化于自身的工作和實踐。在此基礎(chǔ)上如何加強青年思想引導(dǎo)和實踐培養(yǎng)。

23、踐行社會主義核心價值觀，從我做起

24、講話精神的“四進、四信”工作

25、踐行社會主義核心價值觀，做合格大學(xué)生

26、踐行社會主義核心價值觀我先行

27、“對話社會主義核心價值觀”

28、用“八字真經(jīng)”導(dǎo)航青春

29、習(xí)近平來陜講話的精神 30、用心做事，用情育人

31、跨進公寓的門 走進學(xué)生的心

32、輔導(dǎo)員的幸福觀

33、大學(xué)生期末考試存在很嚴重的作弊現(xiàn)象，如何學(xué)生做好誠信教育是一項重要的工作，以“誠信在我心中”為題作演講。

34、立德樹人工作中，輔導(dǎo)員需修身養(yǎng)德，正己成人 參考要點：大學(xué)生思想政治教育工作的根本是立德樹人，輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，需要不斷加強道德修養(yǎng)，提升自身境界。本題考察輔導(dǎo)員對于自身工作中育人工作核心地位的認識和把握，同時考察輔導(dǎo)員作為大學(xué)生人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，如何將黨的理論政策方針與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，達到“正己修身”，“成就學(xué)生”的目的。

35、怎樣做一名新時期的輔導(dǎo)員

要求：1.貼近生活具體闡述你認為新時期的輔導(dǎo)員所具備的何種素養(yǎng)及面貌體系（20分）

2.演講時長為5分鐘（10分）

3.要語言流暢，邏輯思維縝密，條理清晰，緊扣主題，有理有據(jù)，富有感情（30分）

4.根據(jù)社會主義核心價值觀拓展思維展開演講（20分）

5.要求舉出深入學(xué)生生活的真實例子，拒絕浮夸（20分）

36、做一名專業(yè)的輔導(dǎo)員 要求：

1.即興演講（15分）

2.演講時間不超過2分鐘（20分）

3.結(jié)合實際闡述輔導(dǎo)員的工作本質(zhì)是什么（15分）4.強調(diào)“專業(yè)化”、“輔導(dǎo)員”、“新思路”（20分）

5.要求觀點正確、主題深刻、角度新穎、材料典型（30分）

37、以永不放棄為命題的演講

要求：1.觀點鮮明、主題集中、角度得當、材料充分（20分）

2．緊扣“永不放棄”主題，事例恰當、生動（20分）3.普通話標準，口齒清晰，語音純正（10分）

4.語言生動、形象，抑揚頓挫切合演講內(nèi)容；能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，富有感情。（20分）

5.演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性（30分）

38、立志做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員

要求：1.參賽輔導(dǎo)員圍繞活動主題準備演講內(nèi)容，以給出的主題自擬題目（10分）

2.要求觀點正確、鮮明，角度新穎、得當，材料典型、充分，邏輯嚴謹，說服力強（20分）

3.材料真實，典型、事跡感人、實例生動（25分）4.講稿結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思巧妙，引人入勝，語言規(guī)范，吐字清晰（25分）

5.演講者精神飽滿，能較好的運用姿態(tài)，動作、手勢、表情，表達對演講稿的理解（20分）

39、以輔導(dǎo)員交流開展演講（題目自擬）

要求：1.演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。（15分）

2.演講時間為5分鐘，超時或少時扣2分，且脫稿演講（15分）3.語言生動、形象，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講內(nèi)容；能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，富有感情（25分）

4．動作、表情、能準確、直觀、靈活地表達演講內(nèi)容和思想感情（20分）

5.演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力，文字簡練流暢，具有較強的思想性（25分）

40、愛與責(zé)任并肩，齊心為學(xué)生護航

41、輔導(dǎo)員的幸福觀

42、用心做事，用情育人

43、命題演講：提高學(xué)生道德修養(yǎng)

44、職業(yè)與事業(yè)

把事業(yè)當職業(yè)，那么得到的只是一個謀生的手段。把職業(yè)當事業(yè)，你將會從中獲得人生的幸福感。

請以“職業(yè)與事業(yè)”為主題進行主題演講，限時5分鐘。

45、從職業(yè)到事業(yè)

46、沙·礪

伏爾泰曾經(jīng)說過：“使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋子里的一粒沙。”請體會其中深意并進行主題演講，限時5分鐘。

47、舍·得

舍得是一種人生的智慧和態(tài)度。孟子有云：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”

請以“舍·得”為主題進行主題演講，限時5分鐘。

48、我和學(xué)生一起成長

49、自從有了互聯(lián)網(wǎng) 50、“五育人”

51、以“高校輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題進行演講。

52、責(zé)任與使命

53、假如你是一名畢業(yè)班輔導(dǎo)員，請你給所帶學(xué)生做一場文明離校教育。

54、假如你是一名輔導(dǎo)員，在“珍愛生命、關(guān)愛父母”的主題班會上，做為組織者，請你做開場專題發(fā)言。

55、假如你是一名畢業(yè)班輔導(dǎo)員，在招聘會前，請你給畢業(yè)生做就業(yè)動員。

56、假如你是一名輔導(dǎo)員，請你在“一二?九”運動紀念日到來前，利用班會給同學(xué)進行一次愛國主義教育。

57、假如你是一名輔導(dǎo)員，在開學(xué)的第一次班會上，請你就如何適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)做專題講話。

58、假如你是一名輔導(dǎo)員，請你針對有助學(xué)貸款的學(xué)生做誠信教育。

59、假如你是一名輔導(dǎo)員，請你就如何創(chuàng)建文明宿舍進行指導(dǎo)發(fā)言。

60、廉潔修身 誠信做人 61、理性，讓愛國更有深度 62、請珍惜自己的本科專業(yè)

63、大數(shù)據(jù)下引領(lǐng)，互聯(lián)網(wǎng)+育人

參考要點：大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)時代的新特征是新時期背景下開展大學(xué)生思想政治教育必須面對的問題和依托的手段，在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部24號令）當中對于輔導(dǎo)員要注重運用包括互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的新科學(xué)技術(shù)手段開展大學(xué)生思想政治教育工作有明確要求。在《能力標準》中也對于借助互聯(lián)網(wǎng)工具開展網(wǎng)上思政教育有具體規(guī)定。本題主要考察輔導(dǎo)員對時代熱點的敏感性和對于互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何做好思想引領(lǐng)與輿論斗爭，開展大學(xué)生思想政治教育工作的認識和思考。

64、用好新媒體

65、由“中國式過馬路”想到的 66、“筑起青春夢” 67、我和學(xué)生一起成長”

68、談?wù)剬Α笆陿淠荆倌陿淙恕钡睦斫?69、我與學(xué)生共同成長

70、育才夢，成才夢，我的夢 71、做一名專業(yè)輔導(dǎo)員 72、輔導(dǎo)員崗位大有作為 73、成為學(xué)生愛戴的好老師 74、有為才有位

75、在本職崗位成就個人夢想 76、先當學(xué)生，再當先生

77、做黨和人民滿意的好老師 78、分享青春，共筑未來 79、輔導(dǎo)員的自信與自強 80、堅守沃土，放飛理想 81、在愛的崗位上扛起擔當 82、自從有了互聯(lián)網(wǎng) 83、奮斗的青春最美麗 84、愛拼才會贏

85、我的青春我做主

86、紅花因為綠葉襯托才美麗 87、、偉大來源于平凡

88、讓自信之花綻放，引導(dǎo)學(xué)生看到自己的價值 89、讓黃土地遍開誠信的山丹丹 90、就業(yè)——大學(xué)生永遠的話題 91、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的青春與成長

94、以青年的方式走近青年，做學(xué)生的良師益友 92、我和學(xué)生共成長 93、有夢想，誰都了不起 94、沒有愛，就沒有教育

95、同學(xué)，你被手機綁架了嗎？ 96、輔導(dǎo)員—打鐵還需自身硬 97、輔中有導(dǎo) 導(dǎo)中有輔 98、我選擇 我追求 99、時間都去哪兒了

100、不一樣的輔導(dǎo)員工作 101、一個都不能少

102、分享青春 共筑未來 103、因為責(zé)任

104、我和我的學(xué)生

105、信仰與力量

106、誠信與成長

107、時間都去哪兒

108、時尚人生

109、有理想的人海闊天空

110、良好的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)對班級同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生態(tài)度等有很重要的影響作用，以“爭創(chuàng)優(yōu)良班集體”為題作演講。

111、輔導(dǎo)員的職業(yè)觀

參考要點：本題旨在考察輔導(dǎo)員對《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號），《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部24號令）、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013——2017年）》，《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）》（教思政[2014]2號）、輔導(dǎo)員誓詞等文件中關(guān)于輔導(dǎo)員主要工作職責(zé)的了解和認識，對于高校思想政治教育工作，特別是大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員崗位的理解。主要考察輔導(dǎo)員自身的職業(yè)定位，職業(yè)理想和對《能力標準》中，各項要求的認識和理解。

112、輔導(dǎo)員的世界眼光，中國情懷，時代特征

參考要點：馮剛司長在《推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展》講話中曾指出，新時期的大學(xué)生思政教育從業(yè)者要具備世界眼光，中國情懷，時代特征。本題考察輔導(dǎo)員在思想政治工作中如何將宏達的歷史使命與具體而微的日常工作相結(jié)合，真正將上述“大”要求落實在具體的“小”工作當中。需要輔導(dǎo)員老師結(jié)合自身工作做深入細致的思考。

113、為青春喝彩

114、輔導(dǎo)員生活苦樂談

115、奉獻平凡崗位 引導(dǎo)學(xué)生成才 116、莫讓青春染暮氣 117、我無怨無悔的選擇，我的選擇無怨無悔 118、有一種責(zé)任叫奉獻 119、伏爾泰說：“使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋里的一粒沙子。”體會其中的深意，并以此為話題演講。

120、亦師亦友，共同成長 121、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的輔導(dǎo)員 122、致十年后的自己 123、讓事業(yè)成為職業(yè)

124、當清晨的第一縷陽光照耀在非洲的大草原上，羊羚會對自己說：快跑！否則你會被獅子吃掉！獅子會對自己說：快跑！否則你會餓死在這里！請以這個小故事進行5分鐘演講。

125、有一種責(zé)任叫奉獻

126、即興演講：

1、敬業(yè)、情系學(xué)生

2、輔導(dǎo)員—人生導(dǎo)師，知心朋友 127、我的職業(yè)理想

128、快樂輔導(dǎo)，自豪育人 129、人生處處是考場 130、輔導(dǎo)員的擔當

131、身邊的成長（有一種幸福叫成長）132、時間的重量

133、譽滿天下，謗滿天下 134、身教重于言教

135、依法治國從依法治校開始 136、從尊師重教看中國傳統(tǒng)文化 137、你的20歲應(yīng)該這樣過

138、請以你校校訓(xùn)作一篇主題演講

139、激活你的創(chuàng)新密碼——大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新 140、以請“年輕沒有失敗”為題談?wù)勀愕目捶?141、怎樣理解“輔導(dǎo)員的天賦在于愛”這句話

142、請以“初為人師----我的第一節(jié)課”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷

143、請以“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、我的夢、輔導(dǎo)員夢”為題談?wù)勀愕目捶?/p>

144、請以“不必要完美”為話題演講

145、無數(shù)人看見蘋果掉下來了，但只有牛頓一個人問了為什么，請試著談?wù)勀銓@句話的理解。

146、增強三個自信，牢記育人使命

參考要點：本題目考察輔導(dǎo)員對十八大以來黨執(zhí)政方針的理解，對習(xí)總書記系列重要講話精神的掌握。在此基礎(chǔ)上，考察輔導(dǎo)員老師開展大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員教育的理論水平和教育能力。

147、假如你是一名輔導(dǎo)員，請你在黨課開學(xué)典禮上做開題講話。

148、假如你是一名輔導(dǎo)員，在黨員發(fā)展大會上，請針對學(xué)生黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用做專題講話。

149、怎樣助力新生盡快適應(yīng)新環(huán)境

（一）、目標教育，教育學(xué)生確立新的學(xué)習(xí)、工作、生活奮斗目標，帶領(lǐng)學(xué)生走出迷惘。

(二）、心態(tài)教育，樂觀心態(tài)、自信心教育、自我激勵為主的挫折教育，鼓勵學(xué)生走進新環(huán)境。

（三）、人格教育，激勵學(xué)生用優(yōu)秀的品質(zhì)和過硬的綜合素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇，追尋自己的夢想。

150、只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生 151、生活從“心”開始

152、健康從心開始，生活因你而美，為你的心理點亮一盞燈

153、心底無私天地寬

154、走進心靈 傾聽心靈的跳動給心靈撒點光 155、【材料】美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處有個根深蒂固的需要，那就是希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。請輔導(dǎo)員體會其涵義，并以此為話題展開演講。

156、在挫折中學(xué)會成長

157、輔導(dǎo)員工作從職業(yè)到事業(yè) 158、誠信與成長

159、網(wǎng)絡(luò)時代下大學(xué)生的心理健康 160、培養(yǎng)積極心態(tài)，感悟責(zé)任人生。161、有位哲人說：“真正讓我疲憊的，不是遙遠的路途；而是鞋子里的一顆沙。”體會其中的深意，并以此為話題演講。

162、上善若水，大愛無痕 163、耕耘在希望的田野上 164、播撒愛的種子

165、記憶力里的那一抹暖陽 166、享受孤獨

167、別讓美好的愛情成為大學(xué)生的困擾 168、防微杜漸，筑牢學(xué)生安全防線

（一）、高校安全穩(wěn)定工作的重要性

（二）、影響大學(xué)生安全穩(wěn)定的因素

（三）、高校輔導(dǎo)員維護學(xué)校安全穩(wěn)定的有效措施

（四）、在長期的維穩(wěn)工作中總結(jié)的工作方法。169、依法治校與學(xué)生管理

170、大學(xué)生寢室內(nèi)使用違規(guī)電器現(xiàn)象嚴重，如何讓學(xué)生以“杜絕安全隱患，創(chuàng)建安全宿舍”為題作演講。171、、責(zé)任有你有我，安全與我同行