第一篇：學會賞識每個孩子

長安區小學班主任經驗交流材料

學會賞識每個孩子

東大街道太平河小學

張 錦 旗 2013年4月

學會賞識每個孩子

東大街道太平河小學 張錦旗

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我是東大街道太平河小學一位教師，名叫張錦旗。今天能與各位老師一起交流班級管理經驗，我感到非常的榮幸。我交流的題目是《學會賞識每個孩子》。

許多人把自己的事業比作花的事業、果的事業、葉的事業，而我作為基礎教育的一名年輕班主任，只知道為了花的鮮艷、果的充實、葉的嫩綠，不管土地肥沃也好，貧瘠也罷，總是在無怨無悔地磨煉著自己。回首走過的路，苦也不苦，歡樂與甜蜜依舊，這其中雖然有校領導的關愛與幫助，也有前輩同行的攜手牽引，更有我的學生用質樸的愛推動著我前進。但同時也讓我深刻地體會到：要使學生抬起頭自信地邁好人生的第一步，一定要學會賞識每個孩子。

我們班有個叫楊輝（化名）的學生，本來他是一名活潑、聰明、聽話、成績占上風的優秀生，可自從他父母到西安做生意之后，工作繁忙，無暇顧及孩子，于是就把他交給爺爺、奶奶看管，好幾天都和父母見不上一面，再加上嬌生慣養養成了不服管教的特點，所以一直沒有形成良好的學習和行為習慣，上課經常擾亂同學學習或自己做一些小動作，下課和同學打架、罵同學，有時還欺負弱小的同學，同學們都不喜歡他，進而遠離他，不僅如此，就連老師布置的家庭作業他也很少完成，不是說忘到家里了，就是忘了做，如果老師催他補一補，他就裝著不說話，一副可憐的樣子，于是我與家長聯系把孩子的情況進行了交流，沒想到家長的做法只是在家里把孩子進行一頓暴打，此事就此過了。長此以往，孩子的學習成績也一落千丈。

后來，我專門把家長請到學校里來，共同探討如何矯正孩子出現的問題，可令我失望的是，家長好像鉆進了錢眼里，一門心思只顧做生意，把孩子的問題置之腦后，對此，我有些心灰意冷，真想放棄對他的教育，可就在后來的幾天里，我閱讀了這樣一個真實的故事，說是一個學習困難的學生由于特別調皮，被老師按排在教室第一排靠門的特殊位置上坐。從此，這個學生更加自卑、厭學。后來，換了一個教語文的新班主任，這位老師對這個眾人不屑一顧的“小毛頭”特別關愛，每次上課總喜歡摸摸這個學生的頭，而且那一句句“好極了”、“太棒了”、“真不錯”等賞識性的語言使這個學生感到莫大的歡樂。從此，這個學生每天都期盼著這位老師來上課，聽課也極其認真，而且對語文產生了極其濃厚的興趣。后來這個學生成了有名的作家，功成名就的他在談到成功的秘訣時，深情地懷念老師那溫柔的手和欣賞的目光，因為那手和目光帶著對他的關愛和贊許，成為他找回自我，獲取信心的無窮力量。

這個真實的故事，給了我深刻的啟迪，“金無足赤，人無完人，”每個人都有缺點，“尺有所短，寸有所長”，更何況我們面臨的是十多歲的孩子呢？我們為何老盯著孩子的缺點不放，為何不換個角度，看到他們身上閃光的一面呢？結果也許會有所改變。于是，我決定向那位語文教師學習，把欣賞的目光和愛的溫暖撒向楊輝（化名）同學。

從人格上尊重他，并要求全班同學不準歧視他，把他當作好伙伴，好朋友。然后，我決定尋找他的“閃光點”，在一次回答問題時，令我出乎意料的是他竟說出了連優秀生都不曾知道的知識，這是多么難能可貴呀！我一陣欣喜，立即當眾表揚了他，為他豎起了大拇指，看得出他也非常的高興。為了使他 的學習欲望進一步增強，我還給了他一個“勤學大王”的封號，并且適時讓他當小老師帶領大家學習，這更讓他喜出望外。清明節感恩活動，他不但踴躍報名，而且誦讀感人。記得有一次，我們班上體育課，進行橄欖球比賽，我鼓勵他積極報名，他欣然應允了，并悄悄地對我說：“老師，我很喜歡體育，這次也讓我參加吧！”我微笑著對他說：“怎么樣，參加比賽會很累的，可能競爭會很激烈，還想加入嗎？”他害羞地對我說：“想！”我問他，做好進球準備了嗎“他低聲的說：“準備好了。”好，老師相信你，你肯定是最棒的，來，和老師擊三個掌，行嗎！”他自信地說：“行！”果然，他真行，比賽的當中表現的很積極，也很賣力，拼搶，傳球，給隊友創造好的就會，盡管是汗流浹背，但總是能看見他臉上洋溢著笑容，在最后，還為全隊奪得了贏球的致命一分。他高興跳起來，大聲喊叫，“我們贏了，老師我進球了！”我感到非常地欣慰，再一次向他豎起了大拇指。此外，當他忘記帶課本和學習用品時，我主動幫他找和買，當他打架、罵人時，我苦口婆心地給他講道理，當他學習上遇到困難時，我主動幫他輔導。他好像意識到了老師的良苦用心，慢慢地，我發現，一貫好打架、罵人的他變得有禮貌了，借閱的書籍也增多了，對學習的欲望也增強了。果然，功夫不負有心人，一個學期下來，他的學習成績提高了，課堂比較難的問題他也回答的很準確，大家都情不自禁地為他鼓起了掌。高喊：“楊輝進步了！楊輝進步了！”這讓我看在眼里，喜在心上。

是啊，像楊輝一樣，每個孩子的心靈深處都有一個渴望，那就是渴望表現自己，渴望得到老師的贊賞和同學們的喝采，尤其是學習差一點的孩子，壞習慣比較多一點的孩子。在他們的心理總是覺得自己不行，自己就是那樣了！缺乏自信心，比

較自卑，這就需要我們老師更多的鼓勵、關心、關愛，也許是一句簡單的“你能行““你真棒”，一個簡單的動作，“豎起大拇指”都能增強孩子的自信。蘇霍姆林斯基說：也許，一個孩子在一年兩年三年內什么都不行，但是終有一天是能行的。只要教師能善待每一位學生，把每位學生都看成是成功者，捕捉他們的優點和亮點，多些賞識與鼓勵，還他們自信和勇氣，相信所有的孩子都能抬起頭，挺起胸，邁好人生的第一步。

謝謝大家！

第二篇：學會賞識孩子讀后感

讀《賞識你的孩子》心得體會

金絲峽鎮中心小學 吳丹南

法國著名作家安德列〃莫洛亞說過：?美好的語言，勝過禮物。?贊美之所以對人的行為產生深刻的影響，是因為它滿足了個人較高層次的需要，即心理的需要。教師要學會贊美的藝術，也就是學會賞識學生。

賞識教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養成為我國第一位聾人大學生。聾啞女孩周婷婷自幼又聾又啞，但在父親周弘?賞識—成功?法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學于美國。她的成功正源于她偉大的父親——周弘。

讀過周弘老師的《賞識你的孩子》更加深了對賞識的認識，文中有這樣一段使我感觸頗深：記得女兒七歲剛接觸應用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：?簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道。?女兒這時露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己。就說：?爸爸，你小時侯會不會做？?爸爸說：?我肯定不會做，像你這個年齡，這么難的應用題，爸爸連碰都不敢碰。?女兒頓時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數學知識的天空里，僅用三年時間學完了小學六年的課程。讀到這里不由得使我想到，換了其他家長‘十道題只做對一道時’可能兩記耳光早就過去了。錯一道應用題 1

還情有可原，錯九道那就不可饒恕。而最后的結果只能是孩子哭大人叫，亂作一團。什么也干不下去。更無從談孩子會喜歡數學，成績優異。對數學不反感就已經不錯了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學中的做法，賞識孩子是使我們教育成功的有力武器。我們何不拿起他運用于我們的教學之中呢？在教學中，十道題只做對了一道的現象時有發生，我經常忍不住說：你的課怎么上得？這么簡單還不會嗎？說說為什么？說得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學。如果我們改用賞識的方法和語氣，效果會大大不同。比如我們班的王某同學，粗心馬虎，當他的錯題較多時我不是批評而是以鼓勵為主，使他增強了自信心；錯題在逐漸減少。在賞識教育的環境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。

在《賞識你的孩子—一個父親對素質教育的感悟》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態度去看待、評價受教育者的一言一行；它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規律。它能重塑孩子的健康自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。

賞識導致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應證明一個人對另一個人賞識會促其成功。實驗表明：具有?培養前途者?的學生名單，被專家有意識的泄露后，他們個性逐漸變得開朗、活潑，學習成績也有所提高。

然而，在現實生活中，人們往往會從最初對孩子的賞識而漸漸地走入失敗的誤區。周弘老師說：?小孩子學說話，隨便說得多模糊，父母都給予贊揚，結果呢，絕大多數孩子都學會世界上最難的口語，而現在我們為什么不能用賞識的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？?誠然當孩子呱呱落地，我們便對他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當孩子剛學會叫?爸爸媽媽?，無論其發音多么含糊，我們都欣喜萬分。而當孩子稍稍長大，我們的老師、家長卻對孩子高標準嚴要求，吝嗇于贊美與微笑。對許多優點視而不見，對錯誤或缺點卻狠狠地予以批評，甚至諷刺、挖苦，嚴重挫傷了孩子的自尊心和上進心，這顯然與教育的初衷背道而馳。賞識教育的本源是愛，如果我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發現孩子的優點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子。在實際教學中，我們該注意些什么呢？

一、專找學生的優點。使莊稼滿意的養料是最好的養料，使顧客滿意的商品是最好的商品，使學生最樂意接受的方法才是最好的教育方法。專找學生的優點，然后讓這些優點通過老師的?小題大作?，使星星之火頓成燎原之勢。

二、堅信學生?行?。美國教育家把成功教育學生的奧秘概括為?信任學生?四個字。我國當代教育家陶行知先生也說，?相信兒童，解放兒童?，也是把相信學生放在首位。曾有一位對超常兒童有研究的外國專家到我國一所學校考察，一位老師說：?您能否幫我把班里智力超常的學生挑出來？?專家爽快地答應了，然后自信地用手隨意指點起來：?你、你、3

你……?。此后，老師、家長、同學都對他們另眼相看，一年后，專家再次光臨學校并詢問：?那幾個孩子情況怎樣？?老師道：?好極了，我感到很驚訝，您來之前他們都只是普普通通，可經您一點，全都變了，請問您有什么訣竅，判斷如此準確？?專家微笑道：?沒什么訣竅，隨便指指而已。?老師頓時目瞪口呆。這個故事給我們很深刻的啟示，那就是當大家都堅信一個人?行?的時候，他就真的能行。

三、不要吝嗇你的?賞識?

古人道?士為知己者死?。說的是為絕對賞識自己、信任自己的人去死都愿意。可見被人賞識后的無窮動力。從領導干部到平民百姓，莫不需要他人賞識，成人尚且如此，何況孩子？因此，應學會賞識自己的學生。

在老師、家長的鼓勵下，?你能行?，?你真棒?，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用?賞識教育?這把開啟孩子心靈的金鑰匙。

賞識，抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理，讓孩子在?我能行??我是好孩子??你真棒!??你很出色!??這辦法真妙!? ?我真為你驕傲!?的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。當然，賞識孩子是賞識孩子的優點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。4

該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含糊的。

第三篇：學會賞識自己的孩子（范文模版）

學會賞識自己的孩子

前些日子，聽到一個真實的就發生在身邊的事兒：孩子沒有考取大學，父母花了好多錢，為兒子買進了大學之門，可不知道，孩子在大學里依然成績很不好，父母又非常著急，于是就請客商量，希望老師能對他更關心幫助。哪知，在父母算帳之時，他卻突然跳樓自殺。父母追悔莫及聽來震驚的同時，我又想到許多父母的良苦用心，許多老師的“恨鐵不成鋼”??一首散文詩

《欣賞自己》，躍入眼簾，不禁豁然開朗！

也許你想成為太陽，可你卻只是一個星辰；也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草；也許

你想成為大河，可你卻只是一泓山溪。

也許你很自卑，很自卑的你總以為命運在捉弄自己。其實，你不必這樣：欣賞別人的時候一切都好，審視自己的時候卻總是很糟。和別人一樣，你也是一片風景，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至有別人沒有見過的一株春草，甚至有別人未曾聽過的一陣蟲鳴??

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧，你會發現，天空一樣高遠，大地一樣廣大，自己有

別人更美好的地方。超越自我，只有靠你自己。

是呀，我們是老師，我們也是家長，我們對孩子是否太苛刻：作業，人人都要會，個個書寫工整，最好像書法；考試，人人得心應手，個個揮筆自如，瀟灑應答；上課，人人積極參與，個個各抒己見，滔滔不絕；課后，文質彬彬，文明禮貌，和睦相處；綠茵場上，步伐矯健，獨占鰲

頭；演講賽上，聲情并茂，獨領風騷??

撫案細想，不由汗顏：每個孩子都是一個活潑生動的精靈，都是個性迥異的生命，都有自己的閃光點，都有他一道美麗的風景，他們不可能在你的教育下都成為科學家、企業家、作家、演說家、博士??能成為“太陽”、“大樹”、“大河”的畢竟是少數，而更多的是“星辰”、“小草”“山溪”，既然這樣，我們老師，又何必強求，千篇一律？

我們要做的，是調準我自己的心態，平和地對待每個生命！每個孩子都是我們必須教育的，是我們的責任！我們要講究教育方法，切記“強扭的瓜不甜”。我們要學會理解，學會發現，學會欣賞，學會挖掘，學會等待，學會支持，學會鼓勵??對成績差的孩子，多一份特殊的關愛，多一次練習的機會，多一句溫暖的話語，而不是冷漠、譏笑、嘲諷；對紀律散漫、不斷犯錯的孩子，多一份耐心地引導，多一次循循善誘的教育，多一次自我悔改的體驗，而不是訓斥、檢討、請家長；對自卑落后不求上進的孩子，多一份真誠的鼓勵，多一次合適的心理疏導，多一次自信的培養??

其次，我們要告訴孩子，認真地對待自己的生命！每個人的生命只有一次，我們要好好珍惜，要生活得有意義，有質量！“做不了太陽，就做星辰，在自己的星座，發光、發熱；

做不了大樹，就做小草，以綠色裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可卑，關鍵的是必須做最好的自己。”只有靠自己，才能超越自己！我們不求你們像保爾那樣，在生命的最后時刻，寫上“我為人類最光輝的事業——共產主義事業，貢獻了自己的一生！”那樣完美的人生答卷，但我們要你們給自己一個最美好的回答！認真對待生命，就是吃苦耐勞，努力刻苦，不斷提高自己的成績的人；認真對待生命，就是刻苦鍛煉，堅持不懈，不斷提高妒恨體素質的人；對待生命，就是尊老愛幼，遵紀守法，時刻講文明懂禮貌的人；認真對待生命，就是誠實守信，謙虛謹慎，做真誠高尚的人； 認真對待生命，就是愛幫助他人，舍個人私利，做樂于奉獻的人??

我們只要盡力去做，每個孩子，也只要盡力而為，我們就不必擔憂，不必強求，也不必遺憾！相信他們，定有屬于他們自己的一片天空！定有屬于他們自己的一片云彩！定有屬于他們自己的一片凈土！定有屬于他們自己的一片幸福！

第四篇：學會賞識

學會賞識

高二A（4）班王歆葳

我們都是在路上不停行走的人，等到倦時，才會停下腳步去曬曬我們微濕的記憶。如此單薄的循環，已然忘卻了欣賞沿途的風景。在旅行累時，是否也該停下來欣賞一下路邊的鳥語花香？ 韓愈曾說過，世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。生活中不是缺少有才能的人，而是缺少一雙會賞識美的眼睛。

學會賞識，就宛如薛濤箋上的蘇幕遮，在顏體中奏出一闋長歌。

花褪殘紅青杏小，顏體的灑脫與之相襯相映。有的人以自我為全世界，即在全世界只看見自己。其實當你欣賞別人時，那心房也會隨之打開。在醉花陰的薄霧濃云愁永晝中簾卷西風，守得云散霧開。當你真心的學會賞識別人后，就會有一道溫暖光線慢慢穿過層層簾幔，照亮了你那斑駁的小時光。

學會賞識，就宛如那秦淮明月的靜好，在自我鑒賞中百轉千回。

詩仙李白也曾是一無名小卒，即使不聞達于諸侯，但是他壯志凌云的信念堅定不移。他發出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”的雄心壯志。正因為他能賞識自己，發現自己的閃光點，才會發出這么千古一嘆。他在黃鶴樓唯見長江天際流；他在千里江陵聆聽那兩岸猿聲；他在洛陽城中聞夜曲而折柳；他還在荊門外萬里送行舟。正因為他有一顆豪放灑脫的心，才會賞識自己，讓那唐詩更增添幾分色彩。

學會賞識，就宛如那桃花扇的清輝，在揮手間已漫過經年的醇香。

李香君，一個流落風塵的女子，遺世而獨立。即使神仙風塵，依舊保持著高雅的氣質。雖然在紅塵中飄蕩，但她一直保持一個人應有的尊嚴。她能賞識自己，不愿攀附權貴，她知道以自己的品味能匹配更好的人。最少那人應和他一樣是個君子，出淤泥而不染。在風塵中她能輾轉千百度，最后血濺桃花扇。她真正地會賞識自己那如蓮的高潔。

庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕幾重數。我們應學會賞識，突破重重簾幕，尋找那微茫的燈塔，收獲更明媚的幸福。

學會賞識

——高

二、A3--高敏

世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。守住自己的那扇純凈的心靈窗口，即使世人皆醉，萬人皆濁，也要獨醒獨清，學會賞識，慧眼識珠。

璀璨星空，夢里尋他一點星。

山東電視臺“我是大明星”節目中出現過一位“農民歌手”。他身穿軍大衣，頭戴絨帽，說起話來一口濃郁的山東方言，可當他張嘴唱出《滾滾長江東逝水》和《駝鈴》時，卻技驚四座。那渾厚的嗓音，準確的節奏，無可挑剔的音準，這些令評委都難以與眼前這位普通的農民產生聯系。他就是朱之文——一位從田埂走出的“歌唱家”。當記者采訪他的時候，他告訴記者，他只希望還能像以前一樣單純的唱歌。“我就是的地地道道的農民,我就是從小喜歡這東西，錢不錢的無所謂。”朱之文的才華令我賞識！

冰寒幽谷，風里尋此一飄香。

作家莫言稱：“他是個偉大的人。”批評家李敬澤說：“他為中國作家立下了精神標桿.”??史鐵生這位“輪椅上的哲人”駕鶴西去，卻留下了“用生命書寫的生命”的創作精神，為愈發物化與浮躁的當今年社會留下寧靜與慰藉，反思與警示。史鐵生曾說，有人認為寫作就是將思想落實在筆、紙和文字上。其實，你只要去問生活和生命的意義，這本身就是一種寫作。史鐵生的一生為我們愈發浮躁的社會提供了令人珍視的精神坐標。史鐵生的精神令我賞識！

繁雜地鐵，眾里尋她千百度。

“隱形的翅膀，讓夢永久比天長，追逐的年輕歌聲多嘹亮??”每每走過××市地鐵站門口，你都會聽到若隱若現的優美歌聲，這歌聲來自西單女孩——任月麗。任月麗家里非常貧窮，但她還是沒有放棄自己對音樂的追求，因為他在地鐵的堅守，讓她成為了她們村里第一個登上春晚的“名人”。任月麗用歌聲的信念打動了全體中國人。任月麗的信念令我賞識！

青春期的我們，總是懵懵懂懂的認為自己就是全體的中心，殊不知比我們有能耐的大有人在，所以，我們應學會賞識。

賞識別人，就是從側面欣賞自己！

學會賞識 ——高

二、A3 王雅明

電視節目交換空間，有一項活動叫“廢物利用”。既是拿一些被我們稱作“廢物”的東西進行改造，變成一些精致的小玩物，但我們平時卻棄之如垃圾，為什么會這樣呢？因為我們不懂的賞識。

學會賞識，是朋友間相處的潤滑劑。與朋友相處的好不好？會不會經常吵架？然后再冷戰，找另外一些朋友訴說自己心中的“苦水”，既是是抱怨另一個朋友的怎般不好，說他小心眼，不懂得怎樣理解朋友怎樣的話。可是，你有沒有靜下心來想一想，你的朋友有什么優點？在你遇到困難時，第一個伸出援手的是誰?這些的優點，你難道都忘記了么?還是你不曾發現而被他那小小的缺點遮住了眼睛？那么說明你不懂得賞識。如果你懂得賞識，你就會發現他的好，他的優點或去贊揚他，他便知道自己的重要性：如果你懂的賞識，吵架時你會做出讓步，懂得珍惜那個朋友，而避免那些不必要的爭吵。

朋友，請學會欣賞，給你的友誼加一下潤滑劑。

學會賞識，是人生的必修課。說一則大家都熟悉的故事：兩個年輕人，統一工作，在港口邊，固定好船只，以免深夜大風把其吹走。但是，他們一個是本分的農民工，另一個是畢業的大學生。深夜，港邊下起暴雨，人們紛紛選擇在家睡覺躲開這段糟糕時間，而其一年輕人卻輾轉反側，睡不著，他和另一個年青人商量是否要回港口，把船只再一一固定好。這時，經理來了。看到渾身濕透的他，便說：“明天，你到總公司來上班吧！”之后，年輕人一路提升，為公司帶來了很多業績。為什么會有這樣的結果？因為那個經理懂得賞識，他著重的是年輕人的優秀品質，有責任心。這不僅給經理創造了業績，帶來利益，且成就一個人才。那么我們想說，學會賞識，便是人生得一門必修課，你必須具有的素質，而最終，受益的是自己。

朋友，請學會賞識，完成我們人生的這門必修課。

朋友，讓我們共同學會賞識吧！

第五篇：學會賞識

學會賞識,愛滿天下

最近我讀了周弘寫的<<賞識你的孩子>>一書后,感受頗深。周弘，一個完全不懂學校教育的老三屆初中畢業生，卻把雙耳全聾的女兒周婷婷，培養成中國第一位聾人大學生，還和吳儀、楊瀾、鄧亞平等共同被評為“首屆海內外中國婦女十大時代人物”。

更令我難以忘懷的是，婷婷8歲那年，剛接觸應用題，一次，十道題只做對了一道，周弘卻滿懷深情地對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡，這么難的題，第一次居然就做對了一道。”女兒這時露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己，就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”周弘說：“我肯定不會，像你這個年齡，這么難的應用題，爸爸連碰都不敢碰。”女兒頓時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數學知識的天空里，就這樣，僅用了三年時間婷婷學完了小學六年的課程。

說到這里不由得使我想到，在平時的教學工作中，絕大多數老師在遇到孩子‘十道題只做對一道時’可能批評的話早就脫口而出。錯一道應用題還情有可原，錯九道那就不可饒恕。而最后的結果只能是孩子的積極性受挫，自信心下降。更無從談起孩子會喜歡數學，成績優異。對數學不反感就已經不錯了。婷婷成功也提醒我們：應該要經常反思我們在教學中的做法。多夸獎孩子,多說贊美、鼓勵的話,少說批評、貶損的話。人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定，而賞識正是肯定的具體表現。賞識孩子是我們教育成功的有力武器。我們何不拿它運用于我們的教學之中呢？

記得小的時候，我是一個很淘氣的孩子，是那種無聲無息的淘。我的數學成績常常名列前茅，而語文成績基本上是及格的水平。我8歲的時候，剛上二年級，老師開始教寫作文。我不愛好語文，所以根本不知道“作文”是什么東西，第一篇作文就被老師當作范文在全班同學面前念了一遍，不過不是優秀的，而是最差的。什么內容記不全了，題目是《找羊》，大概意思是：一位小朋友家的羊丟了，我們幾個小伙伴都幫著去找，找了一會兒，就找到了。整篇作文的字數好像不超過80字，可就這樣的一篇作文，也很讓我頭疼。寫不出來，也不知道寫什么，完成的質量就可想而知了。雖然老師沒有點名批評，但幼小的心靈多少還是有點受傷，自尊心也因此受挫，從此更不愿意寫作文。

當然，后來的語文水平也略有提高，真正愛上寫作文，還是在四年級。有一次留作業，老師讓寫一篇《作文迷》，我不愛寫作文，想了老半天還不知道寫什么，忽然想起我因為看動畫片而把米飯燒糊了被媽媽罵的事情，于是就把看動畫片換成了看作文選。老師雖然沒有把它當作范文朗讀，但是發作業的時候，我看到老師在這篇作文的下方赫然寫著兩個大字“很好”，后面還加了一個巨大的驚嘆號。那時我的心情真可以用“心潮澎湃”來形容。也許就是從那一刻，我不再反感寫作文了，好像還總是期待著老師再次留“作文”作業。后來為了滿足自己的虛榮心，我翻看了好多同學的作文本，都沒有“很好”這兩個字。我的自信心更強了，寫作水平也逐步提高。

其實在我們教育工作者的身邊有太多這樣的故事了,有太多的孩子需要我們的賞識目光。賞識是孩子精神生命中不可缺少的陽光、空氣和水。親愛的老師們，在不經意間，夸夸我們的孩子吧，他們要受到鼓勵才能被激發出興趣。

每個孩子心里都有兩個小人：一個好孩子；一個壞孩子。多表揚、多激勵，就會讓他在“我是好孩子”的心態中不斷變好；而多指責、辱罵就會使孩子自暴自棄，最終逼出一個壞孩子來。

我在幼兒園工作多年，發現家長們碰到一起就喜歡議論孩子的長短，常常拿自己的孩子同人家的孩子比較，比較的結果多半認為自己的孩子不如人家的孩子。

揚揚是個頑皮的孩子，有一次我去揚揚家家訪，他媽媽當著揚揚的面羅列了孩子一大堆不是，看到揚揚很難為情，我趕緊說：“不會呀，揚揚最近表現可好了，昨天當值日生，非常認真、負責，還被老師和小朋友表揚了呢!揚揚你說是不是呀?”揚揚眼睛一亮，說：“就是嘛，我還得了一個五角星呢。”我當即跟揚揚的媽媽講，你以后千萬不要當孩子的面數落孩子，每天要多表揚他，哪怕是微不足道的小事。比如“揚揚今天穿衣服穿得真快”“揚揚地掃得真干凈”等等，這樣鼓勵孩子才有利于孩子的成長。這以后揚揚經常受到媽媽的表揚，進步了不少。

其實，像揚揚媽媽的毛病許多家長和老師都有，要知道你們左一個“不是”，右一個“不是”，會對孩子產生不良的影響。幼兒的心理發育不成熟，不能正確評價自己，消極的評價語言會影響孩子的自信，有可能使孩子朝著不好的方向發展。每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮。甚至光芒四射。

記得有一次,我班最調皮的小男孩奇奇又在上課時東張西望了,我心里的火頓時又冒了起來,但是想到賞識兩個字,我對著全班小朋友說:"奇奇是最聰明的,因為他上課一邊玩還能一邊聽老師講故事,而且基本能故事講完整。他這么聰明，如果上課能坐好認真聽講,老師相信他肯定能更加完整地復述故事。果然，這以后奇奇的講述作業更加完整了。

是的，賞識的魅力真是無窮，賞識能夠使人成功，賞識已經使我成功，它讓我品嘗到了教育的樂趣，讓我能夠心情愉悅地對待每一個孩子；賞識使每一個孩子成功，它使青草長成青草，并進而覆蓋大地，讓玫瑰長成玫瑰并進而芬芳四溢，讓橡樹長成橡樹并進而結出橡籽成為實際意義上的棟梁!

最后，我要大聲呼喚：老師們，欣賞每一個孩子吧，你一定會創造奇跡！