第一篇：六年級(jí)上冊(cè)序列講稿

六年級(jí)上冊(cè)教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。全冊(cè)教材大體圍繞主題組織單元。第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》《鄭成功》《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》《最后的姿勢(shì)》《船長(zhǎng)》《愛(ài)之鏈》三篇課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹(shù)》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書(shū)》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》《牛郎織女》《安塞腰鼓》三篇課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》《草原》《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢(qián)學(xué)森》《詹天佑》《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”，安排了《古詩(shī)兩首》《學(xué)與問(wèn)》《大自然的字》等課文。關(guān)于閱讀，對(duì)六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生根據(jù)年段目標(biāo)，要注意以下幾點(diǎn)：要提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽；體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果；揣摩表達(dá)順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法；學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。

第一單元素養(yǎng)目標(biāo)

六年級(jí)上冊(cè)第一單元由《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》《鄭成功》《把我的心臟帶回祖國(guó)》《古詩(shī)兩首》——《聞官軍收河南河北》《示兒》及一篇習(xí)作和一個(gè)練習(xí)組成。該單元教材內(nèi)容豐富，體裁多樣，意蘊(yùn)深刻集中。該單元精選的四篇課文集中反映了弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的編排主旨。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小有助于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。四篇課文揭示主旨的形式異彩紛呈。從體裁來(lái)說(shuō)，《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》《聞官軍收河南河北》、《示兒》是詩(shī)歌，而《鄭成功》《把我的心臟帶回祖國(guó)》則是記敘文。現(xiàn)代詩(shī)明快輕松、氣勢(shì)磅礴。古詩(shī)短小精悍，深沉凝煉。記敘文中人物形象的活靈活現(xiàn)。從課文與課文之間的聯(lián)系來(lái)看，相映成趣，啟人深思。如鄭成功與肖邦兩位愛(ài)國(guó)人士，一中一外，一文一武，這也許就是編者匠心獨(dú)運(yùn)。《聞官軍收河南河北》和《示兒》兩首詩(shī)，前者寫(xiě)杜甫聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了失地，祖國(guó)重新統(tǒng)一而欣喜若狂。后者寫(xiě)陸游臨終未見(jiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而無(wú)比悲傷。這一悲一喜，同樣是教育孩子應(yīng)把祖國(guó)時(shí)刻放在心中。《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》

語(yǔ)言特色：

全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在語(yǔ)言表達(dá)上，本課以“我們愛(ài)你——”這一詩(shī)句為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，句式工整，層層遞進(jìn)，氣勢(shì)磅礴，以反復(fù)詠唱的方式，從不同角度表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。此外，定語(yǔ)后置的表達(dá)方式，如“桂林山水的清奇俊秀”、“杭州西湖的濃妝淡抹”，更突出了景物的特點(diǎn)。

鑒于上述文本表達(dá)上的語(yǔ)言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標(biāo)以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標(biāo)：

發(fā)展目標(biāo)：

領(lǐng)悟詩(shī)歌以“我們愛(ài)你——”統(tǒng)領(lǐng)全文，反復(fù)多次出現(xiàn)，從五個(gè)方面來(lái)贊美偉大的祖國(guó)，富有節(jié)奏感和韻律美。了解這種寫(xiě)法叫反復(fù)詠唱，好處是強(qiáng)化語(yǔ)言的節(jié)奏感，讓人讀起來(lái)更親切，更直接地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)由詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象，采用文中定語(yǔ)后置的形式仿寫(xiě)詩(shī)歌。

語(yǔ)言訓(xùn)練：

我們愛(ài)你——黃山廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江黃河的波瀾壯闊，九寨溝的詩(shī)情畫(huà)意，長(zhǎng)城的蜿蜒起伏，兵馬俑的惟妙惟肖??（中心句統(tǒng)領(lǐng)，定語(yǔ)后置突出景物的特點(diǎn)）

2《鄭成功》

語(yǔ)言特色：

全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，清晰有序，敘述有詳有略。課文重點(diǎn)是收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，著重描寫(xiě)了鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景。文章首尾呼應(yīng)，言簡(jiǎn)意賅。文中主要人物是鄭成功，作者采用多種手法作了刻畫(huà)，如提煉人物語(yǔ)言、刻畫(huà)人物情態(tài)等充分體現(xiàn)了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。另外，在用詞上，詞語(yǔ)的感情色彩在文中有著充分的體現(xiàn)。

發(fā)展目標(biāo)：

鑒于上述文本表達(dá)上的語(yǔ)言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標(biāo)以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標(biāo)：

緊扣文本重點(diǎn)詞句，體會(huì)不同詞語(yǔ)的感情色彩。引導(dǎo)學(xué)生掌握課文對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)的方法，感受這種細(xì)致刻畫(huà)人物的對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用。

語(yǔ)言訓(xùn)練：

課文后第三題的訓(xùn)練即是很好的例子（區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩并選用詞語(yǔ)）

3《把我的心臟帶回祖國(guó)》

語(yǔ)言特色：

熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情一以貫之，這是本文的主要寫(xiě)作特色。另外課文第二自然段中對(duì)維斯瓦河的幾句描寫(xiě)，很好地烘托了當(dāng)時(shí)肖邦的心情。

鑒于上述文本表達(dá)上的語(yǔ)言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標(biāo)以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標(biāo)：

發(fā)展目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解這篇課文的題目是從文中肖邦說(shuō)的一句里提煉而成的，這種從原句中提煉一個(gè)重要意思，得到一個(gè)題目，是一種很好的取題目的方法。要學(xué)會(huì)用景物描寫(xiě)來(lái)烘托人物的心情，即借景抒情。

語(yǔ)言訓(xùn)練：

1830年11月的一天，年輕而富有才華的肖邦滿懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，這是怎樣的一天？

生：維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。

師：這部分內(nèi)容是屬于什么描寫(xiě)？這樣的描寫(xiě)有什么作用呢？ 生：當(dāng)時(shí)，肖邦的心情很沉重，因?yàn)橐x開(kāi)自己的祖國(guó)。

師：環(huán)境描寫(xiě)，襯托出人物的心情。這就叫借景抒情。仔細(xì)讀讀這一小節(jié)，你還從哪些方面體會(huì)到了肖邦的愛(ài)國(guó)??

第二單元素養(yǎng)目標(biāo)

抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的精神品質(zhì)，感受人間的真情：感悟藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。感受譚千秋老師對(duì)生命意義的追求和詮釋。感悟哈爾威船長(zhǎng)在四次命令中所表現(xiàn)出來(lái)的臨危不懼、沉著果敢、鎮(zhèn)定指揮、以身殉職的高尚品質(zhì)和忠于職守、先人后己、愛(ài)護(hù)弱小的做人之道。讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助時(shí)，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。能夠體會(huì)環(huán)境及其場(chǎng)景描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。揣摩課文題目在表達(dá)文章思想感情中的作用，學(xué)習(xí)通過(guò)豐富合理的想象來(lái)深化對(duì)文本主題的理解。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)，懂得感恩，嘗試表達(dá)“愛(ài)”，用文字傾吐自己的心聲。

6《最后的姿勢(shì)》

語(yǔ)言特色：

一是正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。描寫(xiě)譚千秋最后的姿勢(shì)，是通過(guò)別人的敘述來(lái)完成的，這個(gè)就是側(cè)面描寫(xiě)，以此來(lái)烘托人物形象。二是白描和襯托相結(jié)合。對(duì)譚千秋老師生命歷程中最后的幾分鐘的描寫(xiě)，是和當(dāng)時(shí)地震來(lái)臨時(shí)候危險(xiǎn)一起描述的，4句環(huán)境描寫(xiě)精到而恰當(dāng)。三是詳寫(xiě)和略寫(xiě)相結(jié)合。對(duì)譚千秋老師早晨的活動(dòng)略寫(xiě)，對(duì)他地震來(lái)臨時(shí)候的描寫(xiě)詳寫(xiě)，并從不同角度，多種方法展開(kāi)，做到了詳略得當(dāng)。

發(fā)展目標(biāo)：

鑒于上述文本表達(dá)上的語(yǔ)言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標(biāo)以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標(biāo)：

能夠體會(huì)環(huán)境及其場(chǎng)景描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。

語(yǔ)言訓(xùn)練：

自主圈畫(huà)批注式學(xué)習(xí)譚老師的語(yǔ)言和動(dòng)作。

這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)連續(xù)用了三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了在危難時(shí)刻，譚老師舍己救人的場(chǎng)景，譚老師在短暫的時(shí)刻那種以生命來(lái)?yè)Q取學(xué)生生存的行為深深地感動(dòng)了我們。學(xué)生自主讀書(shū)，自主學(xué)習(xí)，自主探究，品讀語(yǔ)言文字，邊想象邊朗讀，有助于引導(dǎo)學(xué)生遷移畫(huà)面，走入文本，設(shè)身處地感悟譚老師的“愛(ài)與責(zé)任”。

（1）用“——”畫(huà)出語(yǔ)言，用“~~~~~”畫(huà)出動(dòng)作。語(yǔ)言很能反映人物的內(nèi)心，但直接寫(xiě)的只有第二節(jié)：“大家快跑??”一句，但是反映了譚老師關(guān)心學(xué)生。

動(dòng)作有很多：拉、撐、護(hù)、張開(kāi)、趴、護(hù)

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，讀出譚老師在最后關(guān)頭的動(dòng)作，讓人物形象活起來(lái)。（2）仔細(xì)閱讀人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，在旁邊寫(xiě)上你的批注。（3）在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。朗讀鑒賞式學(xué)習(xí)四處環(huán)境描寫(xiě)。

（1）天空陰沉沉的。預(yù)示著地震的來(lái)臨。

（2）忽然，課桌搖晃起來(lái)！整個(gè)樓房都搖晃起來(lái)！地震！體會(huì)連用3個(gè)感嘆號(hào)的表達(dá)效果。（3）樓房搖晃得??騰空而起。樓房馬上要坍塌，情況危急到了極點(diǎn)，起到了很好的烘托作用。

（4）地動(dòng)山搖。??樓房塌陷了??這樣的環(huán)境描寫(xiě)預(yù)示著譚老師遇難了，他的姿勢(shì)成為永恒的瞬間。

將四處環(huán)境和場(chǎng)景描寫(xiě)集中在一起，讓學(xué)生感受情況越來(lái)越危急，體會(huì)地震的無(wú)情，為下文感受譚老師的形象做烘托。再次回歸環(huán)境及場(chǎng)景描寫(xiě)，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法，體現(xiàn)了“得法于課內(nèi)”的原則。

7《船長(zhǎng)》

語(yǔ)言特色：

集中筆墨，多方面刻畫(huà)人物形象，是本文的主要寫(xiě)作特色，可以從以下幾方面來(lái)理解：一是運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作，突出人物性格。二是推出特寫(xiě)鏡頭，展現(xiàn)人物形象。

發(fā)展目標(biāo)：

鑒于上述文本表達(dá)上的語(yǔ)言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標(biāo)以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標(biāo)：

理解哈爾威船長(zhǎng)的精神。“處事不驚”的特點(diǎn)，通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行深入展開(kāi)。夾敘夾議這種方法的使用。作者在敘述故事的時(shí)候，會(huì)忍不住發(fā)出幾句經(jīng)典的議論，這個(gè)就是“夾敘夾議”的使用。

語(yǔ)言訓(xùn)練片段：

師：災(zāi)難就這樣猝不及防的發(fā)生了，在人們驚慌失措，四散奔逃的時(shí)候，船長(zhǎng)呢？他是怎么說(shuō)的？怎么做的呢？哪一個(gè)鏡頭讓你感受很深呢？讀一讀，你體會(huì)到了什么，一會(huì)兒來(lái)交流。（1）船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上發(fā)布命令的鏡頭讓我體會(huì)深刻，聯(lián)系上面人們的驚慌失措，我更感受到了船長(zhǎng)的沉著。

（2）從船長(zhǎng)的命令“婦女先走，乘客跟上，船員斷后”看出來(lái)他很為別人著想。（3）為別人著想還表現(xiàn)在他說(shuō)“把六十人全都救出來(lái)”，他忘記自己了。

船長(zhǎng)的發(fā)布命令時(shí)的的鏡頭，他的動(dòng)作、話語(yǔ)，讓我們明白了船長(zhǎng)為什么要這樣做。那就是——責(zé)任。

可見(jiàn)，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)可以突出對(duì)人物性格形象。

第三單元素養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本組課文，善于從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作中感悟人物堅(jiān)強(qiáng)不屈的人格魅力，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人，才可能擁有精彩的人生。理解課文中人物，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。培養(yǎng)學(xué)生從優(yōu)秀作品中汲取精神力量。

9《小草和大樹(shù)》

語(yǔ)言特色：

1．中心明確、證明有力

本文開(kāi)篇就提出了“英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特，堪稱(chēng)逆境成才的典范”這一中心論點(diǎn)，然后從夏洛蒂的身世遭遇、立志從文、遭受挫折、頑強(qiáng)拼搏、終于成功等方面加以敘寫(xiě)，有力地證明了中心，讓人真切地感受到夏洛蒂就是“逆境成才的典范“，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。2．描寫(xiě)人物，個(gè)性鮮明（1）敘議結(jié)合。

在敘述夏洛蒂的故事的時(shí)候，作者忍不住要發(fā)出議論，如“文學(xué)這條路畢竟太狹窄，太陡峭了。”“沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息”等議論，更讓人深思。（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

例如：她懷著惴惴不安的心情向騷塞寄去詩(shī)稿，得到的回復(fù)卻是“冷冰冰的”訓(xùn)誡，她沒(méi)有氣餒，而是在痛苦中“昂起頭來(lái)”，在床頭“釘”上回信，用以“刺激”和“鞭打”自己，沉重的打擊促成了她們的奮斗決心，改變方向，“開(kāi)拓新路”，“搶”時(shí)間，“搶精力”（3）大量地使用打比方的修辭手法。題目“小草和大樹(shù)”本身帶有比擬色彩，并在整個(gè)行文中多次點(diǎn)題；作者將夏洛蒂比喻為“一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，”“鋼鐵般的意志”，“敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)”。

發(fā)展目標(biāo)：

鑒于上述文本表達(dá)上的語(yǔ)言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標(biāo)以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標(biāo)：

理解課文中大量地使用打比方的修辭手法。題目“小草和大樹(shù)”本身帶有比擬色彩，并在整個(gè)行文中多次點(diǎn)題；作者將夏洛蒂比喻為“一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，”“鋼鐵般的意志”，“敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)”。

語(yǔ)言訓(xùn)練：

文章中的“小草和大樹(shù)”共出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹(shù)”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹(shù)，小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù)，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語(yǔ)中充斥著對(duì)婦女的蔑視。

文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹(shù)”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹(shù)，即指：夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，取得了巨大成功。

縱觀全文，題目除了以上兩個(gè)意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長(zhǎng)，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹(shù)，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹(shù)，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！

我們現(xiàn)在都是“小草”，將來(lái)可以成長(zhǎng)為“大樹(shù)”——棟梁之才。那我們從夏洛蒂身上應(yīng)該得到什么啟示呢？

題目的深刻含義也是教學(xué)中的重難點(diǎn)，只有在深入解讀文本，理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能感悟到將之作為題目的緣由。

10《輪椅上的霍金》

語(yǔ)言特色：

1．過(guò)渡段的使用。

平時(shí)我們看到的承上啟下的過(guò)渡句比較多，這次課文中出現(xiàn)的是過(guò)渡段。2．細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

文中出現(xiàn)兩次霍金的笑，一次是“齜牙咧嘴”，一次是“充滿恬靜的微笑”。

發(fā)展目標(biāo)：

鑒于上述文本表達(dá)上的語(yǔ)言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標(biāo)以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標(biāo)：

在平時(shí)的習(xí)作鼓勵(lì)學(xué)生使用承上啟下的過(guò)渡段，這樣文章的脈絡(luò)比較清晰，文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。學(xué)生要在平時(shí)的寫(xiě)作中，注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。

第四單元素養(yǎng)目標(biāo)

理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落和詞句學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文中語(yǔ)句的感情色彩和表達(dá)效果，感受“多姿多彩的民間文化”這一單元主題。在理解課文的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果，從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情。

12《姥姥的剪紙》

語(yǔ)言特色：

本文表現(xiàn)的是一位心靈手巧的農(nóng)村婦女形象，表達(dá)的是作者對(duì)這份濃濃親情和鄉(xiāng)情的追憶。文章用了很多樸實(shí)但又意蘊(yùn)濃郁的北方農(nóng)村語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)剪紙這一北方民間藝術(shù)的魅力，如：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。”“好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。”教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這些特色語(yǔ)言的意蘊(yùn)，感受勞動(dòng)人民語(yǔ)言的智慧，并注意積累，豐富語(yǔ)言。

發(fā)展目標(biāo)：

讓學(xué)生能從文字中讀出姥姥的心靈手巧，勤勞善良，及對(duì)我濃濃的親情，能從文章的字里行間感悟到作者流露的對(duì)姥姥的思念，從而讓學(xué)生能學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的內(nèi)心情感世界。師：姥姥剪紙留給我們的印象是什么

語(yǔ)言訓(xùn)練：

師：姥姥剪紙留給我們的印象是什么？惟妙惟肖 栩栩如生

師：打開(kāi)課本，哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了姥姥的技藝高超呢？特別有感覺(jué)的地方可以簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔地寫(xiě)寫(xiě)。生默讀，師巡視

師：你圈畫(huà)的地哪些內(nèi)容？ 生：你姥姥神了??

師：雖然這是村里邊老百姓說(shuō)的一句話，卻值得我們好好體會(huì)。板書(shū)“神”。你從哪兒可以看出來(lái)？剪只母雞能下蛋??

比如我們還可以說(shuō)，剪牛像牛，剪只羊像羊，剪只小狗?? 師：如果剪的是植物呢？我們應(yīng)該怎么夸？剪個(gè)火箭能上天；剪個(gè)小孩哈哈哈笑剪棵果樹(shù)能結(jié)果??

師：課文就是這樣用樸實(shí)但又意蘊(yùn)濃郁的北方農(nóng)村語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)剪紙這一北方民間藝術(shù)的魅力，讓我們嘖嘖贊嘆。

14《安塞腰鼓》

語(yǔ)言特色：

課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激昂，同時(shí)還大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯(cuò)出現(xiàn)，一個(gè)接一個(gè)，使內(nèi)容表達(dá)得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。文章語(yǔ)言如詩(shī)如畫(huà)，極富音樂(lè)美。本文自始至終采用行進(jìn)的、動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，不作靜止的形容，使文中人體的動(dòng)作與腰鼓的聲響，在共時(shí)態(tài)中互激互溶，合二而一，從藝術(shù)上組成一個(gè)表現(xiàn)著生命之源和力量之泉的整體。“好一個(gè)安塞腰鼓”為全篇確定了基本的音高、色澤、氛圍和主要的精神走向，表現(xiàn)了安塞腰鼓雄渾壯闊、陜北后生的純樸與活力。

課文開(kāi)篇是靜悄悄的，結(jié)尾也靜成了“另一個(gè)星球”，這種猛然爆發(fā)和戛然而止，更襯出了安塞腰鼓的火紅、熱鬧、氣勢(shì)沖天。

發(fā)展目標(biāo)：

1．品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情。能夠借鑒本文的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作技巧，并把它們運(yùn)用到平常的寫(xiě)作當(dāng)中去。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境。了解課文運(yùn)用寫(xiě)實(shí)的筆觸描繪了氣勢(shì)磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨來(lái)寫(xiě)意，抒情。

3．引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

語(yǔ)言訓(xùn)練片段：

師：課文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作家對(duì)安塞腰鼓的贊美，這句話是--“好一個(gè)安塞腰鼓！”(板書(shū))它每出現(xiàn)一次，又分別是在贊美安塞腰鼓哪個(gè)方面的“好”？

第1次出現(xiàn)主要是贊美安塞腰鼓表演時(shí)壯闊、火烈的場(chǎng)面。第2次出現(xiàn)是在贊美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的響聲。第3次出現(xiàn)是贊美充滿力量的動(dòng)作和舞姿。

第4次出現(xiàn)是贊美安塞腰鼓表演能激起人們豐富的想象。

品讀美句：感受文中排比句的氣勢(shì)、節(jié)奏與激情

師：安塞腰鼓表演是那樣的有“勁”，作家描繪它的語(yǔ)言帶“勁”嗎？這“勁”是大量運(yùn)用了哪一種修辭手法帶來(lái)的？

排比。

師：請(qǐng)找出文中的排比句，根據(jù)所在的位置看它們可以分為幾個(gè)類(lèi)別。每一類(lèi)中挑出你最喜歡的語(yǔ)句仔細(xì)品味，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它好在哪里。

“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”這是句與句之間的排比，寫(xiě)出了安塞腰鼓表演開(kāi)始時(shí)壯闊的場(chǎng)景。

排比中每句又都含有比喻，句式整齊工整，要讀出明快的節(jié)奏。（指導(dǎo)全班分兩個(gè)聲部唱和式齊讀：前一聲部讀前半句，后一聲部讀后半句）

同學(xué)們想一想，課文中大量排比的運(yùn)用，對(duì)描寫(xiě)場(chǎng)面、表達(dá)情感起了什么作用？

較好地渲染了安塞腰鼓表演場(chǎng)面的磅礴氣勢(shì)，充分地表達(dá)出作者對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。

這真是好文配好鼓--（板書(shū)“好一篇激揚(yáng)文字！（氣勢(shì)、激情）”）

第五單元素養(yǎng)目標(biāo)

本單元的主題是“景物聚焦”，教師要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)感悟語(yǔ)言文字，跨越時(shí)空隧道，走進(jìn)青海高原，走進(jìn)蒙古草原，走近麋鹿，感受異地的風(fēng)土人情，了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷；學(xué)習(xí)文中的修辭手法，領(lǐng)會(huì)文章情景交融、由物及人、托物言情的語(yǔ)言特色，在研讀課文的過(guò)程中，初步感受到說(shuō)明文描寫(xiě)時(shí)用詞的準(zhǔn)確，語(yǔ)句的精煉，條理的清晰，說(shuō)明方法的適時(shí)運(yùn)用。

15《青海高原一株柳》

語(yǔ)言特色：

課文運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋容^、合理的想象使事物特征的描寫(xiě)更具感染力和震撼力，如文中把青海高

原一株柳與家鄉(xiāng)灞河柳樹(shù)作了比較，第6、7、8三個(gè)自然段的想象占據(jù)了文章的一半，有力地寫(xiě)出了青海高原一株柳的精神意象。

發(fā)展目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)文本重點(diǎn)詞句的深入體會(huì)、挖掘作者的情感深化這條潛藏于文本的暗線，進(jìn)而去感悟青海高原一株柳的生命偉力，去感悟不抱怨命運(yùn)，以頑強(qiáng)毅力和韌勁與艱難環(huán)境作抗?fàn)幍娜松芾怼２捎昧藢?duì)比引讀的方式比較兩種柳樹(shù)在外形特點(diǎn)、生長(zhǎng)過(guò)程、吸引人處等方面的不同，然后抓住“同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)”一句話來(lái)體會(huì)它們之間的本質(zhì)不同處，并說(shuō)說(shuō)青海高原一株柳面對(duì)自己的命運(yùn)它是怎樣做的，從而使情感又一次升華，并逐步滲透到人生哲理的感悟。

語(yǔ)言訓(xùn)練片段：

學(xué)習(xí)灞河邊柳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較手法的運(yùn)用

1．學(xué)到這里，我們已深深地懂得了青海高原上的一株柳是一株（）的柳樹(shù)，可課題明明是青海高原一株柳，文中為什么要寫(xiě)作者家鄉(xiāng)灞河的柳呢？讓我們好好讀一讀灞河的柳，想一想灞河的柳有什么特點(diǎn)。

2．指導(dǎo)朗讀“柳”的婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種、極易生長(zhǎng)等特點(diǎn)，其中可吟誦一些有關(guān)“柳”的詩(shī)詞。

3．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這段話的好處。

4．討論得出：同是柳樹(shù)，所處的環(huán)境不同，所走的路就不同，無(wú)論是順境的還是逆境的，他們都成就了自己，都值得欣慰和歌頌。那么，人也一樣，順境中要珍惜，逆境中不畏怯，讓我們的生命之樹(shù)都郁郁蔥蔥。課文運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋容^，把青海高原一株柳與家鄉(xiāng)灞河柳樹(shù)作了比較更具感染力和震撼力。這也是一種很好的寫(xiě)作方法。

第六單元素養(yǎng)目標(biāo)

本單元主題為“名人風(fēng)采”，為此本單元選取的4篇閱讀課文、“習(xí)作6——寫(xiě)一位名人”和“練習(xí)6”的內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題。學(xué)會(huì)閱讀性敘事性（寫(xiě)人的文章）作品，能通過(guò)對(duì)人物形象的把握，事情表達(dá)順序的感悟，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、行為、神情、心理等描寫(xiě)，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物形象的閱讀能力，體會(huì)對(duì)比、側(cè)面烘托手法的作用并能靈活運(yùn)用。體會(huì)文中倒敘手法的運(yùn)用和對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用。學(xué)習(xí)文章圍繞中心句，選擇典型事例凸顯人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。了解文章以小見(jiàn)大、有詳有略勾勒人物形象的寫(xiě)作特色。

19《錢(qián)學(xué)森》

語(yǔ)言特色：

1．采用倒敘的手法，按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時(shí)間順序，作者從錢(qián)學(xué)森1935年留學(xué)美國(guó)到1955年回歸祖國(guó)這段經(jīng)歷。暗線是貫穿全文的錢(qián)學(xué)森眷戀祖國(guó)的深情。2．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素，通過(guò)人物的語(yǔ)言，體現(xiàn)了人物情感，塑造人物形象。文中錢(qián)學(xué)森的兩句話是全文的關(guān)鍵句。

發(fā)展目標(biāo)：

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受倒敘的寫(xiě)作手法并了解倒敘“設(shè)置懸念”的作用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)品讀錢(qián)學(xué)森的兩句話：“可是他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)”和“然而他回國(guó)的決心一刻也沒(méi)動(dòng)搖過(guò)”來(lái)體會(huì)錢(qián)學(xué)森的歸國(guó)決心和愛(ài)國(guó)熱情。

語(yǔ)言訓(xùn)練：

1．古語(yǔ)說(shuō)得好，“言為心聲”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話，想想這些話他是在什么情況下說(shuō)的？你感受到些什么？可以寫(xiě)下你的感受（學(xué)生瀏覽課文，圈畫(huà)）2．交流，指名讀。“我是中國(guó)人。??”“我們?nèi)找古瓮模??” 3．學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

1)（出示“我是中國(guó)人。??”）第一段話錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的呢？指名讀第2小節(jié)。2)交流：“當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。”想想看，錢(qián)學(xué)森的待遇可能優(yōu)厚到什么程度？他的生活可能富裕到什么程度？工作條件又可能優(yōu)越到什么程度？（高級(jí)汽車(chē),花園別墅，花不完的金錢(qián)、尊貴的地位、數(shù)不清的榮譽(yù)、工作順利，研究室里要什么有什么??）這是多少人夢(mèng)寐以求的呀！3)錢(qián)學(xué)森能有這一切不能不提一個(gè)人。（馮卡門(mén)）馮?卡門(mén)教授是誰(shuí)？書(shū)上也提到了。（讀句子。）“成為馮卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手”。說(shuō)明了什么？（才華出眾，十分優(yōu)秀）讀出錢(qián)學(xué)森的優(yōu)秀。看課件 請(qǐng)你們?cè)僮x這句話，注意兩個(gè)“最”，你還知道了什么？（錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。不懈努力，付出了無(wú)數(shù)心血。取得了很高的成就。）4)錢(qián)學(xué)森這么努力，這么優(yōu)秀，為的是什么？——引讀“我是中國(guó)人。??”你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國(guó)呀）（對(duì)祖國(guó)的愛(ài)）（他時(shí)刻準(zhǔn)備報(bào)效祖國(guó)。）

5)雖然身在美國(guó)，但錢(qián)學(xué)森始終沒(méi)有忘記自己是一個(gè)中國(guó)人，始終心系祖國(guó)。讀句子“他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。”再讀，“一刻”“沒(méi)有忘記”是說(shuō)____（時(shí)時(shí)刻刻想著祖國(guó)。）板書(shū)：一刻也沒(méi)有忘記。走得再遠(yuǎn)，錢(qián)學(xué)森依然魂系祖國(guó)。讓我們一起再來(lái)讀讀他的心聲“我是中國(guó)人。??”

6)小結(jié)：讀到這兒，一個(gè)怎樣的錢(qián)學(xué)森站在了你面前？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)情深）4．學(xué)習(xí)第（3、4）小節(jié)：

1)錢(qián)學(xué)森的第二段話是在什么情況下說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀3、4小節(jié)。2)交流（中秋之夜，錢(qián)學(xué)森和中國(guó)留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”，中秋之夜，海外游子有多少思鄉(xiāng)之情想要傾訴呀。女生齊讀第3小節(jié)。3)剛剛成立的新中國(guó)最需要的是什么？（大量的技術(shù)人才，建設(shè)祖國(guó)，使祖國(guó)早日強(qiáng)大起來(lái)）像錢(qián)學(xué)森這樣的高端科技精英對(duì)新中國(guó)來(lái)說(shuō)更是彌足珍貴，價(jià)值無(wú)法估量。真可謂“千金易得，一將難求。”

4)此刻，錢(qián)學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)，那就是___引讀（“早日回到??）可當(dāng)時(shí)祖國(guó)剛解放，情況怎樣？（很窮）（一窮二白）這對(duì)科技工作者來(lái)說(shuō)意味著什么？（搞科學(xué)研究，困難大）讀留學(xué)生說(shuō)的話。這是實(shí)話呀！

5)可錢(qián)學(xué)森卻誠(chéng)懇地說(shuō)（出示：我們?nèi)找古瓮??）自由讀讀，你感受到了什么？ 6)交流：“日夜盼望”看出什么？（朝思暮想，心情無(wú)比急切）海外游子目夜盼望的是什么？（祖國(guó)早日從黑暗走向光明

早日獨(dú)立）“這一天”指的是什么？（中華人民共和國(guó)成立了，獨(dú)立于世界東方。）你怎么理解“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？（因?yàn)樽鎳?guó)剛從黑暗走向光明，現(xiàn)在很窮，需要大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造去建設(shè)）（錢(qián)學(xué)森把為國(guó)效力看作是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)當(dāng)做的事。）這番話錢(qián)學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？小結(jié)：錢(qián)學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說(shuō)，又表白了自己的心跡。

7)想一想，錢(qián)學(xué)森說(shuō)這番話時(shí)會(huì)是怎樣的心情？（激動(dòng) 誠(chéng)懇 堅(jiān)決 果斷）帶著你的激動(dòng)、誠(chéng)懇、堅(jiān)決和果斷再來(lái)讀一讀。交流：你讀到了一個(gè)怎樣的錢(qián)學(xué)森？（板書(shū)：報(bào)國(guó)心切）8)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是錢(qián)學(xué)森，請(qǐng)你們向大家再次誠(chéng)懇地表露一下心跡。（師生分角色朗讀）師：錢(qián)學(xué)森，你在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國(guó)了呢？（生齊讀“我是中國(guó)人??”）師：錢(qián)學(xué)森，祖國(guó)剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究還有很多困難，你還是不要回去了。留在美國(guó)吧，這兒更有前途呀！（生齊讀“我們?nèi)找古瓮模??”）填空： 當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森享受著__________的待遇，有_________的生活和_________的工作條件。可是，他_____________________________。他說(shuō)：“我是________。我現(xiàn)在所做的一切，都是在_________，為的是_____。” 錢(qián)學(xué)森__________地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮模褪莀________，這一天_________。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——_________，我們是_________。” 從他的這些話中，我體會(huì)到了：

。讀錢(qián)學(xué)森被評(píng)為2007年感動(dòng)中國(guó)人物的頒獎(jiǎng)詞，聯(lián)系課文以及資料，仿照18課的作家卡片——巴金，設(shè)計(jì)一張科學(xué)家卡片——錢(qián)學(xué)森。

在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來(lái)的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

20《詹天佑》

語(yǔ)言特色：

課文伊始，介紹了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，緊緊圍繞“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”這句中心句展開(kāi)，選取三個(gè)典型事例——“勘測(cè)線路”、“開(kāi)鑿隧道”、“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”，先概括介紹，再具體敘述，在具體敘述時(shí)又是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模瑮l理清楚，表現(xiàn)了詹天佑的“愛(ài)國(guó)”和“杰出”。結(jié)尾處講述了京張鐵路提前竣工，給了帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)粢约昂笕藢?duì)詹天佑的紀(jì)念。這樣的結(jié)尾，不僅強(qiáng)調(diào)了京張鐵路修筑成功所帶來(lái)的意義，而且進(jìn)一步表明了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。結(jié)尾照應(yīng)了開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，給人以完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。這樣的寫(xiě)作特點(diǎn)也給學(xué)生寫(xiě)作帶來(lái)了深刻的啟示。

發(fā)展目標(biāo)：

了解本文圍繞中心句，選材典型，首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

第七單元素養(yǎng)目標(biāo)

本單元的主題為“讀書(shū)有方”。為此本單元選取的三篇精讀課文、一篇自讀課文、“習(xí)作7——寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事”和“練習(xí)7”的內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題。揣摩說(shuō)理性文章的表達(dá)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)借物喻理、取喻明理、借喻激趣等表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文中含義深刻的句子，能緊扣多種說(shuō)明方法抓住重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，嘗試遷移運(yùn)用某種說(shuō)明方法來(lái)介紹事物或說(shuō)明事理。篇章的總分、并列等結(jié)構(gòu)形式，段落的承上啟下過(guò)渡方式等。引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成留心觀察周?chē)?/p>

事物、勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法，并逐步養(yǎng)成勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣。

23《學(xué)與問(wèn)》

語(yǔ)言特色：

1．本文觀點(diǎn)鮮明，例證充分。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出了自己的觀點(diǎn)，即“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的”，同時(shí)突出問(wèn)的重要性，將“學(xué)與問(wèn)”緊密聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)明題意。

2．本文比喻生動(dòng)，耐人尋味。例如將“問(wèn)”說(shuō)成是“打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石”。將“學(xué)和問(wèn)”比喻為“兩只強(qiáng)有力的翅膀”。這樣比喻生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

發(fā)展目標(biāo)：

1.了解議論文的基本特點(diǎn)：提觀點(diǎn)——做論證——下結(jié)論。

2.引導(dǎo)學(xué)生明白選擇典型事例證明觀點(diǎn)的重要性，這是說(shuō)理性文章所具有的寫(xiě)作特色。

語(yǔ)言訓(xùn)練片段：

同學(xué)們，剛才你們大膽暢談了學(xué)習(xí)《學(xué)與問(wèn)》這一課后，自己今后的學(xué)習(xí)可能發(fā)生的變化，情真意切。現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看課文，不難發(fā)現(xiàn)，課文要告訴我們的道理都在一、三、五自然段中，作者為什么還要在文中插兩個(gè)小故事呢？（學(xué)生思考、交流）

師小結(jié)：這種寫(xiě)法是說(shuō)理性文章最常用的：擺事實(shí)，講道理。這樣文章才有說(shuō)服力。以后想要和別人講道理時(shí)，可以想想這篇文章的寫(xiě)法。

24《大自然的文字》

語(yǔ)言特色：

課文的思路清晰，語(yǔ)言通俗淺顯，借助一個(gè)形象生動(dòng)的比喻——大自然的文字，將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)通俗化、大眾化，適合學(xué)生閱讀。本文的另一個(gè)特色是舉例說(shuō)明，貼合實(shí)際。舉例說(shuō)明時(shí)按從天到地的順序列舉四種物象，條理清楚，過(guò)渡自然。

發(fā)展目標(biāo)：

體會(huì)作者是怎樣來(lái)介紹這些科學(xué)知識(shí)的。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

語(yǔ)言訓(xùn)練片段：

教學(xué)“花崗石”部分。

再細(xì)讀第六自然段，你發(fā)現(xiàn)冰川運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（會(huì)移動(dòng)）你是從哪里看出的？（“爬”字說(shuō)明了會(huì)移動(dòng)。）怎么樣的移動(dòng)？（比較慢，緊貼著地面。時(shí)間很久。）很久以前，多久呢？（200多萬(wàn)年前。）出示花崗石圖片。

看花崗石有什么特點(diǎn)？（上面有青苔，而且很大。）課文用形象的比喻、擬人把冰川運(yùn)動(dòng)這么深?yuàn)W的道理告訴我們了。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)作文訓(xùn)練序列

六年級(jí)上冊(cè)作文訓(xùn)練序列 大作文 第一單元

1、“以這就是我”為話題寫(xiě)作文（參考題目：“親人眼中的我”，“自畫(huà)像”，“同學(xué)們說(shuō)我??”）要求：自擬題目，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)的表達(dá)方式，通過(guò)一件或幾件事來(lái)寫(xiě)出你與眾不同的個(gè)性。讓老師和同學(xué)盡快了解你，要求語(yǔ)言流暢，中心明確，不少于500字。

2、________的小學(xué)生活

你已跨入中學(xué)的大門(mén)，生活亦翻開(kāi)新的一頁(yè)，回首你的小學(xué)生活，五年來(lái)的酸甜苦辣、風(fēng)風(fēng)雨雨，往昔的一草一木，同學(xué)、老師的音容笑貌，都在你的腦海里留下不可磨滅的記憶，五年的生活，肯定有令你刻骨銘心之處，那就把它記錄下來(lái)吧！要求：①補(bǔ)全題目，在橫線上填上“難忘”、“快樂(lè)”等。②運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情的表達(dá)方式，用平實(shí)感人的語(yǔ)言敘寫(xiě)真人真事，抒發(fā)自己的真實(shí)感情。③不少于500字。第二單元

1、老照片的故事（參考題目：《老照片的故事》、《一張照片》、《全家福》、《遍插茱萸少一人》）。家中的相冊(cè)里，總有一些老照片，這些老照片，往往隱藏著一個(gè)個(gè)鮮為人知的故事，其中或感動(dòng)或悲傷或高興，那就寫(xiě)下來(lái)讓別人與你一直分享吧！

要求：擬一個(gè)新穎的題目，寫(xiě)出照片背后的故事，表達(dá)出一個(gè)的主題。

2、我家的一件珍品

第個(gè)家庭都有一些物品，雖然未必特別貴重，卻也妥為存放，不忍丟棄，它們往往負(fù)載著一段回憶，一縷情思。圍繞這件物品，自擬題目，敘述一段家庭往事。要求：語(yǔ)言流暢，敘述的脈絡(luò)清晰自然，中心突出。內(nèi)容和主題要健康。第三單元 走過(guò)四季

寒來(lái)暑往，四季更替，你已經(jīng)經(jīng)歷了十幾回這種周而復(fù)始的變化，季節(jié)的體驗(yàn)一定給你留下了許多揮之不去的記憶，找出你最喜歡的季節(jié)，以《走過(guò)冬季》、《夏季——我的快樂(lè)》、《春天——美麗的季節(jié)》、《秋天——收獲的季節(jié)》等為題目，描述出來(lái)。

要求：自擬題目，用生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪季節(jié)的獨(dú)特景色及你對(duì)它的感受。大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡，大自然給人的啟示更是舉不勝舉，然而，大自然正日益遭受破壞，危機(jī)四伏，保護(hù)生態(tài)平衡，已是刻不容緩的事情，請(qǐng)以《大自然的訴說(shuō)》為題，寫(xiě)一篇500字左右的文章。第四單元

月亮是地球的近鄰，人類(lèi)的朋友，自古以來(lái)就流傳著許多關(guān)于月亮的美麗而神奇的傳說(shuō)和神話故事，請(qǐng)你也放飛自己想像的翅膀，編寫(xiě)一個(gè)與月亮有關(guān)的神話故事。題目自擬。我來(lái)到了＿＿國(guó)

誰(shuí)都有過(guò)美好又似乎荒唐的幻想，幻想著有一天能撞進(jìn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界里并不存在的地方，并開(kāi)始全新的生活，可以是神話中的，可以是科學(xué)幻想的。來(lái)吧，現(xiàn)在就在紙上實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②想像要合理。第五單元

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了幾篇優(yōu)美的寓言，想不想試試自己來(lái)寫(xiě)一篇寓言呢？將一個(gè)深刻的哲理蘊(yùn)含在一個(gè)生動(dòng)有趣的故事中，給自己和別人以深刻的啟迪，你已經(jīng)躍躍欲試了吧，那還等什么？趕快拿起手中的筆吧!參考題目：《龜兔賽跑續(xù)篇》、《三個(gè)和尚開(kāi)水廠》、《南郭先生宣言》、《眼和嘴的對(duì)話》、《樹(shù)和斧子》。

你讀過(guò)不少的童話吧，想必對(duì)賣(mài)火柴的小女孩，灰姑娘的故事，寶葫蘆的秘密等耳熟能詳，用你手中的筆，運(yùn)用童話想像和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)，用優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言，編寫(xiě)一個(gè)童話故事，塑造出幾個(gè)童話人物，表達(dá)一個(gè)積極健康的主題。希望你能成為中國(guó)的安徒生。綜合訓(xùn)練

我們從一個(gè)呱呱墜地的嬰孩成長(zhǎng)為一朝氣蓬勃的少年，家庭給予了我們很多的溫暖，讓我們的心徜徉在溫暖的氛圍中，請(qǐng)以《有家真好》為題目，寫(xiě)一篇不小于500字的記敘文。《那一次是你讓我____________》

要求：先將題目補(bǔ)充完整，要注意重視人物的心理描寫(xiě)。快速作文練筆 第一單元

1、“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹“生活中難免遇到困難，你是知難而進(jìn)，愈挫愈勇呢？還是退縮逃避，將你遇到過(guò)什么困難，是怎樣怎樣處理的，有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫(xiě)下來(lái)。

2、片斷練習(xí)：以“我終于見(jiàn)到了大海”為題寫(xiě)一段話，提示，這個(gè)大海可以是自然的，也可是想像中的，也可以是你心目中的、曾經(jīng)激勵(lì)過(guò)你的一個(gè)愿望。學(xué)習(xí)了《生命的意義》，又閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)。聯(lián)系你的實(shí)際，談?wù)勀阊壑械谋枴！锻耆な隆?第二單元

《媽媽?zhuān)x謝您》或《父親的手》

要求：事例真實(shí)，敘事具體，描寫(xiě)生動(dòng)感人，不說(shuō)空話，抒寫(xiě)真情實(shí)感，600字左右。《我的小天地》。

記寫(xiě)一個(gè)有趣的游戲。《童年趣事》 第三單元

心中的美景(綜合性練習(xí))不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往，依戀之情，每個(gè)人心里都有一幅屬于自己的自然圖象，畫(huà)面上也許有萬(wàn)頃碧波，也許有林間小路，也許有皓月當(dāng)空，請(qǐng)你閉上雙眼，感受自然對(duì)心靈的呼喚，追尋你心中的自然之夢(mèng)，然后用生動(dòng)形象、有感染力的語(yǔ)言描述出來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒《濟(jì)南的冬天》的某些寫(xiě)法，移步換景，將你家鄉(xiāng)的冬天最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)。

常生活中，會(huì)遇到這樣的事：當(dāng)某人接受某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，往往會(huì)說(shuō)：試試看。誠(chéng)然，試試看，并不等于成功在握，但是不敢試或者不去試卻絕對(duì)不能成功。因?yàn)闊o(wú)論多么可喜的成功，第一步往往踏在“試試看”的跳板上，可以說(shuō)我們正是從“試試看”起步，爾后一路風(fēng)塵，跨越人生的山峰溝壑來(lái)到青青的芳草地。請(qǐng)以“試試看”為話題，自擬題目，寫(xiě)作文。

我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的沉思，朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們的遐思，在沉思和遐想中我們會(huì)有所感悟。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)忍耐，?? 請(qǐng)以《學(xué)會(huì)＿＿＿》為題寫(xiě)一篇記敘文 要求：①把題目補(bǔ)充完整；②600字左右 第四單元

根據(jù)下面的情境展開(kāi)想像，寫(xiě)一段文字。你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找生命，你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了，這時(shí)，透 過(guò)舷窗，你看到一美麗的藍(lán)色星球。

運(yùn)用想像，圍繞“我在月亮上的一天”為題，寫(xiě)一段話。

“神州5號(hào)”勝利升空，楊利偉瀟灑走蒼穹，中國(guó)航天人再一次用實(shí)力令世界震驚，而不久的將來(lái)，我們還會(huì)有“神州6號(hào)”，“神州7”陸續(xù)飛上太空，假有一天你坐上了“神話#號(hào)”去和太空約會(huì)，會(huì)發(fā)生些什么呢？請(qǐng)你乘坐“神州#號(hào)”升空時(shí)的所見(jiàn)所聞，所做所想，所發(fā)生的一切記錄下來(lái)吧。

愛(ài)是一種崇高深摯的感情，愛(ài)在我們身邊無(wú)處不在，人與人，人與社會(huì)，人與自然之間，有許多愛(ài)的情感，從中你會(huì)有許多的感悟，請(qǐng)以《這也是一種愛(ài)》為題目，寫(xiě)一篇作文。正如課文中有一句話“春夏秋冬，四季旋律不同。

我們已走過(guò)了十幾個(gè)春夏秋冬，想必發(fā)生了不少的故事，請(qǐng)以《＿＿＿的故事》為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①春、夏、秋、冬，任選一個(gè)詞語(yǔ)填在橫線上，把題目補(bǔ)充完整；②文章要有真 情實(shí)感。第五單元

充分發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)《皇帝的新裝》童話的結(jié)尾，想像要合乎情理。給《赫耳墨斯和雕像者》寫(xiě)一個(gè)續(xù)篇。

給《蚊子和獅子》安排一個(gè)與課文不同的結(jié)尾。

課外閱讀一些童話作品，選出你最喜歡的一個(gè)，寫(xiě)一則讀后感。

一日之計(jì)在于晨。早晨是十分美好的，也是極為重要的。請(qǐng)以“早晨“為題寫(xiě)一篇300字左右的文章。

要求：①文章以寫(xiě)景為主，還要寫(xiě)出自己的感受。②要抓住景物的特征。七年級(jí)上學(xué)期作文訓(xùn)練序列 大作文 第一單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

暑假生活也許使你們的生活增添了新的色彩。你們可能有了一次難得的隨親友旅游的機(jī)會(huì)；有了串門(mén)、聚會(huì)，參加社會(huì)活動(dòng)文體活動(dòng)，讀自己喜愛(ài)的書(shū),做自己愛(ài)好的事的時(shí)間;也可能在補(bǔ)課,在家復(fù)習(xí),參加各種培訓(xùn);還可能有各種各樣的生活見(jiàn)聞和體驗(yàn).你們可能感到放松、有趣、快樂(lè)、幸福,也可能感到緊張、煩惱、掃興、不滿,甚至百感交集??請(qǐng)你以自己在暑假期間具體的生活經(jīng)歷或感受為內(nèi)容,寫(xiě)一篇600字左右的文章,題目自擬.訓(xùn)練要求：

①選取生活中某一件事或某一片段，表達(dá)自己的生活經(jīng)歷或感受，題材力求有新意。②敘事完整，描寫(xiě)具體，能適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情。

③語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)在600字左右。訓(xùn)練內(nèi)容：

在街頭巷尾處處彌漫著流行音樂(lè)空氣的時(shí)代，古老的戲曲在我們的身后仍艱難而頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著。戲曲是我國(guó)民族文化的瑰寶，更有著堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)的我們，不妨停下流行的腳步，靜靜聆聽(tīng)一下戲曲的魅力，也許他們的別具一格會(huì)給你留下別樣的感受。請(qǐng)你在試著聽(tīng)、看不同劇種的基礎(chǔ)上，選取你最喜歡的劇種，以“我喜歡的戲曲”為題寫(xiě)一篇作文，來(lái)介紹它的特色、演變、劇種、感受。訓(xùn)練要求：

①在網(wǎng)上聽(tīng)看不同的劇種，查閱你喜歡的這種劇種的資料。②在文章中，要聯(lián)系所聽(tīng)的曲目談一下自己的感受。③文章的組織要有條理性，字?jǐn)?shù)600字左右。第二單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專(zhuān)家、學(xué)者??當(dāng)然，也可能是影視名星、體育名星等等。請(qǐng)以“我最崇敬的名人”為題，寫(xiě)一篇記敘文。訓(xùn)練要求：

①選取的這位人物對(duì)你的世界觀、人生觀要有一定的積極影響，他的品格、行為有值得我們學(xué)習(xí)的地方，能夠幫助我們樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，不能盲目崇拜。

②搜集整理你所崇敬的這位名人的資料，進(jìn)一步了解并熟悉這位人物，多角度地認(rèn)識(shí)名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，寫(xiě)出自己對(duì)名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

③注意抓住典型的材料和人物獨(dú)特的特征，以便使人物形象血肉豐滿，字?jǐn)?shù)600字左右。訓(xùn)練內(nèi)容：

今秋新時(shí)期，學(xué)會(huì)感恩首次列入上海中學(xué)生守則，目的是要每個(gè)中學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓每個(gè)中學(xué)生都有顆關(guān)愛(ài)之心，不僅使他們能感受到別人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，同時(shí)，也讓別人感受到他的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)以“感恩”為話題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

細(xì)細(xì)體會(huì)，慢慢回味生活中讓你感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，準(zhǔn)確把握話題的范圍，在文章中融入自己的真情實(shí)感，敘事完整，語(yǔ)句生動(dòng)，富有感染力。第三單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

北京申奧的成功，讓全中國(guó)沸騰，讓華夏子孫熱血澎湃，然而，對(duì)于北京申奧的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你又了解多少呢？請(qǐng)以“北京奧運(yùn)知多少”為題，寫(xiě)一篇作文，讓我們更多的了解北京，了解奧運(yùn)。訓(xùn)練要求：

①仔細(xì)觀察北京申奧會(huì)徽和2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”，思考其象征意義及內(nèi)涵，收集有關(guān)資料，對(duì)你的想法進(jìn)一步充實(shí)。

②通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等手段，進(jìn)一步了解北京奧運(yùn)的知識(shí)，包括申奧口號(hào)、申奧比賽場(chǎng)館建造、申奧意義等。

③注意寫(xiě)作上的詳略，上下文之間的銜接，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。訓(xùn)練內(nèi)容：

運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑事件仍時(shí)有發(fā)生，精彩的體育比賽有時(shí)會(huì)因比賽雙方的爭(zhēng)執(zhí)而留下遺憾，賽場(chǎng)上叫罵聲不覺(jué)入耳??在以提倡體育精神，促進(jìn)世界和平為宗旨的奧運(yùn)會(huì)上，體育道德和體育文明是全世界人民永遠(yuǎn)關(guān)心的問(wèn)題，請(qǐng)以“體育與道德”為話題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

①可結(jié)合具體的事例，對(duì)違背體育道德、體育精神的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。②闡述體育道德、體育精神的重要性。注意文章的條理性。③要選取恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，中心明確。④自擬題目，自選角度，字?jǐn)?shù)600字左右。第四單元

1、訓(xùn)練內(nèi)容：《植樹(shù)造林好處多》 訓(xùn)練要求：

①?lài)@植樹(shù)造林的好處，條分縷析，從幾方面說(shuō)明，內(nèi)容要簡(jiǎn)要扼要； ②綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。

2、訓(xùn)練內(nèi)容：

春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，陶冶了我們愛(ài)美的心靈，鍛煉了我們發(fā)現(xiàn)美的眼力。但洪澇災(zāi)害、沙塵暴打破了大自然的和諧，保護(hù)自然，保護(hù)地球是我們共同的責(zé)任，請(qǐng)以“保護(hù)環(huán)境”為話題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

了解目前生態(tài)環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，指出保護(hù)環(huán)境的重要性，文章要求條理清晰，通過(guò)你的筆觸，讓人們深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性，我們應(yīng)與大自然和諧共處。第五單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

生活中到處都有美，生活中的美景隨處可見(jiàn)：校園中尋求知識(shí)，是一道富有詩(shī)意的美景；家庭中感受親情，是一道充滿溫馨的美景；社會(huì)中奉獻(xiàn)真愛(ài)，是一道多彩多姿的美景?? 請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，選擇感受最深的某個(gè)方面，以“美景”為話題，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，有真情實(shí)感的作文。訓(xùn)練要求：

①結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇感悟最深的某個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

②寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景，內(nèi)容要具體，并能做到詳略得當(dāng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式。③語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)在600字左右。

2、訓(xùn)練內(nèi)容：蓮 訓(xùn)練要求：

查找資料，圍繞蓮的歷史、品種、栽培、用途、蓮葉的防水和自潔之謎、藕斷絲連的科學(xué)解釋、有關(guān)蓮的詩(shī)句等方面為蓮寫(xiě)一段說(shuō)明性的文字，題目自擬，字?jǐn)?shù)400字左右。名著導(dǎo)讀

1、訓(xùn)練內(nèi)容：我渴望擁有 訓(xùn)練要求：

①閱讀《駱駝祥子》。

②你有過(guò)與祥子渴望擁有自己的車(chē)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？把當(dāng)時(shí)的心理和經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)。

2、訓(xùn)練內(nèi)容：我喜歡 訓(xùn)練要求：

①選擇《西游記》中你最喜歡的人物，把題目補(bǔ)充完整。②寫(xiě)出你喜歡他（她）的理由。小作文 第一單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)代給我們留下了多少刻骨銘心的回憶。在你的童年，因?yàn)楹没锇榈拇嬖冢屇銈児餐?jīng)歷過(guò)歡樂(lè)、刺激，請(qǐng)你以童年和小伙伴的一次難忘的經(jīng)歷為內(nèi)容，以“我們共同的回憶“為題，寫(xiě)一篇作文，訓(xùn)練要求：

記錄童年時(shí)代與小伙伴的一次共同經(jīng)歷，通過(guò)文章中人稱(chēng)的運(yùn)用和景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的運(yùn)用，讓文章處處洋溢著童真童趣。訓(xùn)練內(nèi)容：

在你的成長(zhǎng)歷程中，有許許多多陪伴你的老師，他們雖然只是你生命中一個(gè)匆匆的過(guò)客，但他們卻共同組成了你人生中一道必不可少的風(fēng)景。每一位老師都是值得你珍惜并銘記的，請(qǐng)你以“師恩難忘”為題，向教師節(jié)獻(xiàn)禮！訓(xùn)練要求： 可以記錄你印象最深的一位或多位老師，選取典型的事件表達(dá)對(duì)他們的感情，也可采用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)老師的感謝和敬仰，不管你采用何種表露方式，重要的心存感激，感情真摯，在教師節(jié)學(xué)會(huì)感恩。訓(xùn)練內(nèi)容：

《觀舞記》中對(duì)卡拉瑪舞姿的描繪，讓我們的身心也隨之起舞。請(qǐng)你運(yùn)用排比的修辭方法，任意選取下面的一幅畫(huà)面，來(lái)表現(xiàn)人物的情態(tài)。下課鈴身聲響了，小明坐立不安??

星期天，小木把爸爸最珍愛(ài)的花瓶打碎了。夜晚，阿文正在做作業(yè)。訓(xùn)練要求：

仔細(xì)揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理，想想人物在那樣的情境下會(huì)有怎樣的表情和動(dòng)作，用排比的修辭方法把人物當(dāng)時(shí)的情態(tài)活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)。訓(xùn)練內(nèi)容：

《口技》一課記敘的口技表演，想來(lái)仍讓我們佩服不已。你可否再為這位口技表演者設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)面，讓他把這個(gè)場(chǎng)面演繹一下，讓我們?cè)偃ンw會(huì)口技表演者的精彩口技！訓(xùn)練要求：

設(shè)計(jì)的場(chǎng)面可以隨意發(fā)揮你的想象，或者是一副集市鬧市圖，或者是街道上的車(chē)水馬龍圖，也可以是一幅清晨林中圖??，但你設(shè)計(jì)的場(chǎng)面必須適合口技表演，同時(shí)注意情節(jié)的起伏變化。第二單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

楊振寧，魯迅、錢(qián)學(xué)森??一個(gè)個(gè)響亮的名字在我們耳邊回響著，他們的事跡感動(dòng)著一代又一代人，請(qǐng)選取一個(gè)你喜歡的名人，為他寫(xiě)個(gè)小傳，記錄下他成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。訓(xùn)練要求：

①搜集資料，詳細(xì)了解這位人物的生平。

②按照一定的寫(xiě)作順序，讓文章有條有理，脈絡(luò)清晰，注意小傳中人稱(chēng)的運(yùn)用。③著重表現(xiàn)人物思想和性格上的獨(dú)特特征，展現(xiàn)人物獨(dú)特的人格魅力。訓(xùn)練內(nèi)容：

八年抗戰(zhàn)，無(wú)數(shù)的英雄為了爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利，付出了很大的代價(jià)，白求恩醫(yī)生就是其中的一位。你還知道哪些抗日英雄？對(duì)你震撼最深的又是哪一位？請(qǐng)以“抗戰(zhàn)中的英雄”為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

搜集資料，詳細(xì)了解抗日英雄的事跡，選取最具有代表性的事例展現(xiàn)人物的性格、思想，在文章中融入自己的感受和體會(huì)，讓作文更具有感染力。訓(xùn)練內(nèi)容： 健談的都德，沉默的左拉，堅(jiān)強(qiáng)的貝多芬??一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象通過(guò)作者的筆觸活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們地面前。在你的周?chē)愕纳钪幸欢ㄓ心闶煜さ牟⑶腋信d趣的人，讓這個(gè)人隨同你的筆端一起跳躍吧！請(qǐng)以“生活中的他”為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

善于抓住人物的突出特征，選取恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法（對(duì)比、夾敘夾議、修辭等）塑造人物形象，也可運(yùn)用外貌、動(dòng)作等多種人物描寫(xiě)方法展現(xiàn)人物，注意詞語(yǔ)的生動(dòng)和準(zhǔn)確。訓(xùn)練內(nèi)容：

學(xué)習(xí)的滋味如何？答案可謂因人而異。然而，無(wú)可否認(rèn)的是，學(xué)習(xí)是有苦亦有樂(lè)的。請(qǐng)以“學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)自然離不開(kāi)在學(xué)習(xí)時(shí)所遇的成功、贊賞、得益、失敗、挫折、壓力和犧牲。在文中說(shuō)明讀書(shū)的目的，舉例說(shuō)明讀書(shū)的苦處和樂(lè)趣，說(shuō)明自己的立場(chǎng)，指出自己覺(jué)得讀書(shū)是苦多樂(lè)少，苦少樂(lè)多還是苦樂(lè)參半。第三單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

成功的背后有汗水，也有淚水，這在你的成長(zhǎng)過(guò)程中一定感受頗深，請(qǐng)以成功的滋味為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

仔細(xì)回味自己的一次成功的經(jīng)歷，在文章中記錄下這次成功背后的付出和成功后的感受，語(yǔ)句通順，用筆抒寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)。訓(xùn)練內(nèi)容：

提到“體育”一次，我們首先想到的是他的動(dòng)感，而實(shí)際上，體育是動(dòng)感和美感的結(jié)合體。在眾多的體育項(xiàng)目中，你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？以“我最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

介紹自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)要說(shuō)明自己愛(ài)上他的經(jīng)過(guò)，介紹這種活動(dòng)的內(nèi)容（玩的方法、注意的問(wèn)題等）、他的益處以及從活動(dòng)中取得的樂(lè)趣。訓(xùn)練內(nèi)容：我的夢(mèng)想。訓(xùn)練要求：

在文展中介紹你的夢(mèng)想以及產(chǎn)生這樣夢(mèng)想的原因，也可說(shuō)一下要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，你應(yīng)如何去做？當(dāng)然，你的夢(mèng)想也許是不切合實(shí)際的，那就充分發(fā)揮自己的想像和創(chuàng)造，為你的夢(mèng)想留下一片馳騁的天空！】 訓(xùn)練內(nèi)容： 《紀(jì)昌學(xué)射》中紀(jì)昌的所作所為一定讓你深有體會(huì)吧。人都是在學(xué)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的，以“我學(xué)”為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，或者你放棄過(guò)，或者堅(jiān)持過(guò)，如實(shí)的記錄你學(xué)習(xí)這件事情的經(jīng)過(guò)，注意心理的刻畫(huà)。第四單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

請(qǐng)你們展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，給下面這段文字續(xù)寫(xiě)以后可能發(fā)生的事情，300字左右。

地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)，忽然響起了敲門(mén)聲?? 訓(xùn)練要求：

認(rèn)真研讀材料，本題的材料不足30字，包含的信息卻很多，因此，續(xù)寫(xiě)的時(shí)候，不可忽視“地球上最后一個(gè)人”等重要提示，才會(huì)使續(xù)寫(xiě)的情節(jié)合理。訓(xùn)練內(nèi)容：

羅布泊的消逝，出來(lái)讓我們感到痛惜的同時(shí)，也引發(fā)了我們深深的思索。假如你是一位世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說(shuō)什么？ 訓(xùn)練要求：

注意運(yùn)用對(duì)比來(lái)突出羅布泊的顯著變化，強(qiáng)烈激發(fā)人們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)也注意通過(guò)前后語(yǔ)氣的不同來(lái)表現(xiàn)老人的感受。

3、訓(xùn)練內(nèi)容：與的對(duì)話。訓(xùn)練要求：

選取兩個(gè)形狀相似，但功能不同的物品或動(dòng)植物，通過(guò)它們的對(duì)話，把二者的不同（用料、工藝和性能、生活習(xí)性等）區(qū)分出來(lái)。既然是“對(duì)話”，則必須運(yùn)用擬人手法，以人物對(duì)話的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)。

4、訓(xùn)練內(nèi)容： 大自然無(wú)奇不有，旅鼠之謎已讓我們對(duì)旅鼠產(chǎn)生了足夠的興趣。你還知道生物界中哪些奇異的現(xiàn)象？以“奇妙的大自然“為題，把這些現(xiàn)象向同學(xué)細(xì)細(xì)訴說(shuō)！訓(xùn)練要求：

根據(jù)自己的觀察和了解，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言說(shuō)明某種生物奇異的表現(xiàn)及其原因，讓作文妙趣橫生。第五單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

美好的景物會(huì)給我們留下永恒的記憶，感人的畫(huà)面會(huì)觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的情感。在你的記憶里，一定有一幅你不愿意忘記也不會(huì)忘記的畫(huà)面，請(qǐng)以“記憶中的畫(huà)面”為題，寫(xiě)一篇作文，重溫那段美好的瞬間。訓(xùn)練要求：

空洞必然無(wú)物，無(wú)物何來(lái)有情？把這幅記憶中的畫(huà)面，以一定的順序，細(xì)細(xì)描繪，讓人觸之可感，讀之有味。要有自己獨(dú)特的感受，盡量使文章生動(dòng)。訓(xùn)練內(nèi)容：

《核舟記》一文，作者通過(guò)自己的觀察，向我們呈現(xiàn)了一件精美絕倫的藝術(shù)品。相信通過(guò)你們的眼睛，也能讓別人體會(huì)到其實(shí)“筆”也別有一番情趣！訓(xùn)練要求：

在文章中，可以選取你熟悉的一種筆進(jìn)行仔細(xì)描述，介紹筆的特點(diǎn)、功能、特點(diǎn)，你喜歡它的理由。寫(xiě)作時(shí)要按照一定的順序，語(yǔ)言力求生動(dòng)。訓(xùn)練內(nèi)容：

公元763年正月，“安史之亂”接近結(jié)束階段，許多失地相繼收復(fù)，杜甫在梓州(現(xiàn)四川省三臺(tái)縣)聽(tīng)到這個(gè)消息，高興極了，寫(xiě)了下面這首詩(shī)： 聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。訓(xùn)練要求：

根據(jù)提供的資料及你所掌握的歷史知識(shí)，設(shè)想你就是當(dāng)時(shí)的杜甫，請(qǐng)你以第一人稱(chēng)改寫(xiě)這首詩(shī)。要善于把詩(shī)中內(nèi)容衍化為具體的情節(jié)。

4、訓(xùn)練內(nèi)容：牽動(dòng)我的情思

訓(xùn)練要求：

豐富多彩的生活會(huì)撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動(dòng)你感情的神經(jīng)，請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。語(yǔ)言運(yùn)用要以情感人，將情感融入描述的文字中，運(yùn)用景物描寫(xiě)和抒情、描寫(xiě)、議論等多種表達(dá)方式。根據(jù)提供的材料，進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)一篇文章。

初三上學(xué)期作文訓(xùn)練序列 大作文

（一）訓(xùn)練內(nèi)容：選擇一個(gè)你印象最深的節(jié)日，以“我家鄉(xiāng)的節(jié)日”為話題，寫(xiě)一篇600字的文章。訓(xùn)練要求：要綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^(guò)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：你熱愛(ài)生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個(gè)大課堂，只要把目光投向生活，你一定會(huì)有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)和深刻的感悟，從而獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干，美化心靈，樹(shù)立志向。請(qǐng)你以“關(guān)注生活”為內(nèi)容范圍，寫(xiě)一篇文章。

訓(xùn)練要求：本文可以記敘生活中的某種經(jīng)歷，抒發(fā)自己的感情；可以對(duì)生活中的某個(gè)問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解；也可以介紹生活中的某種新事物，并作出自己的評(píng)價(jià)。在寫(xiě)作中要強(qiáng)調(diào)各自的個(gè)性，寫(xiě)出日常生活中蘊(yùn)涵的無(wú)窮樂(lè)趣。

（三）訓(xùn)練內(nèi)容：“我心目中的秋”、“在這個(gè)不尋常的秋天里”、“秋頌”

訓(xùn)練要求：選擇喜歡的方式，寫(xiě)下對(duì)秋天的感受和贊美，可以是一首詩(shī)、一篇散文、一篇雜感、一篇童話，通過(guò)寫(xiě)作，提升、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富、深化學(xué)生對(duì)自然的感情。

（四）訓(xùn)練內(nèi)容：風(fēng)箏是一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長(zhǎng)線，趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。風(fēng)箏固然飛在空中，可它，更渴望另一片天空————自由。風(fēng)箏固執(zhí)地掙脫束縛的同時(shí)，那一刻便會(huì)從空中跌落下來(lái)。但是，風(fēng)箏始終要奔出囚籠，飛向更遠(yuǎn)的地方。讓我們放飛希望的風(fēng)箏吧，讓它擁有一片更廣闊的天空。請(qǐng)以風(fēng)箏為話題寫(xiě)一篇文章。訓(xùn)練要求：（1）我與風(fēng)箏之間的故事，或它人與風(fēng)箏之間的一些故事，通過(guò)事件來(lái)反映生活主題。（2）由于父母對(duì)我們過(guò)于關(guān)心，造成我們平時(shí)的生活失去了一些自由，總由一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線牽著，用這個(gè)題材來(lái)表現(xiàn)當(dāng)今家庭教育存在的問(wèn)題。（3）天上的風(fēng)箏與線的關(guān)系，就像游子跟故土的關(guān)系，無(wú)論你飛多遠(yuǎn)，但不變的是鄉(xiāng)情，落葉歸根，情系故園。

（五）訓(xùn)練內(nèi)容：“我與書(shū)”、“關(guān)于同學(xué)們課外閱讀的報(bào)道”、“推薦一本好書(shū)”

訓(xùn)練要求：可以寫(xiě)讀書(shū)的故事，讀書(shū)過(guò)程中的快樂(lè)與憂愁；可以發(fā)表對(duì)讀書(shū)的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見(jiàn)解。

（六）訓(xùn)練內(nèi)容：語(yǔ)文學(xué)習(xí)與課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)是密不可分的。你也許閱讀過(guò)一些中外名著，也許主辦過(guò)手抄報(bào)、黑板報(bào)，也許參加過(guò)演講比賽、辯論會(huì)、故事會(huì)，也許進(jìn)行過(guò)新聞采訪、社會(huì)調(diào)查??在課外閱讀中你豐富了自己的知識(shí)，在語(yǔ)文活動(dòng)中你提高了自己的能力。請(qǐng)圍繞上述內(nèi)容，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

訓(xùn)練要求：可以寫(xiě)你印象最深刻、收獲最大的一次語(yǔ)文活動(dòng)，可以寫(xiě)你熟悉的一個(gè)在課外閱讀或語(yǔ)文活動(dòng)中表現(xiàn)突出的人，可以談?wù)勀銖恼n外閱讀的一部分作品中所感悟到的人生哲理。

（七）訓(xùn)練內(nèi)容：以“古詩(shī)中的”為題，寫(xiě)一篇600字的文章。

訓(xùn)練要求：就古詩(shī)中的離情別緒、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、山水風(fēng)光、名勝古跡，加以介紹和點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)出自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

（八）訓(xùn)練內(nèi)容：選擇你最喜歡的一首古詩(shī)，將其改寫(xiě)成一篇現(xiàn)代散文或小說(shuō)。訓(xùn)練要求：不改變?cè)猓浞职l(fā)揮聯(lián)想與想象，賦予原作新的意義。

（九）訓(xùn)練內(nèi)容：“游”、“紀(jì)勝”、“這邊風(fēng)景獨(dú)好” 訓(xùn)練要求：實(shí)地游歷和考察，借景抒情。

（十）訓(xùn)練內(nèi)容：以李白的《行路難》為背景，寫(xiě)一篇寫(xiě)景抒情的文章。訓(xùn)練要求：以李白為“我”，展開(kāi)合理想象，補(bǔ)充其他人物、情景。

（十一）訓(xùn)練內(nèi)容：魯迅說(shuō)：世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路。人類(lèi)在變，路也在變：從又窄又短，變得又寬又長(zhǎng)；從有形，變得無(wú)形。不同的人，有不同的人生路。關(guān)于路，有過(guò)多少故事讓我們心動(dòng)。請(qǐng)以“路”為話題，自擬一個(gè)含有“路”字的文題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

訓(xùn)練要求：可以寫(xiě)某人的追求經(jīng)歷，曲折、彎曲，走過(guò)許多彎路，最終成功；可以用對(duì)比的手法，兩種人走兩種路；可以從青少年要選好自已的路入手，表現(xiàn)少年學(xué)生選擇正確的生活道路的重要性。

（十二）訓(xùn)練內(nèi)容：新年的鐘聲就要敲響，在這辭舊迎新之際，面對(duì)嶄新的世界，置身于日新月異的潮流中，感悟時(shí)代的“陣陣濤聲”，人生是多么美好。幸運(yùn)的你，無(wú)疑是青春激蕩，思緒澎湃，唯有敢于放飛生命的小鳥(niǎo)，不斷磨練，方能追求到屬于你的那一片天地，才不愧于這個(gè)時(shí)代！試以《新的日子，我時(shí)刻準(zhǔn)備著》或《挑戰(zhàn)，其實(shí)是一種美》為題，寫(xiě)一篇文章。

訓(xùn)練要求：議論文要求觀點(diǎn)鮮明，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)論述；記敘文（散文）要求想象豐富，抒寫(xiě)真情實(shí)感。題材新穎，道人之未道。小作文

訓(xùn)練內(nèi)容：為你周?chē)薪^活的人，寫(xiě)一篇人物速寫(xiě)。

訓(xùn)練要求：要抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的特征，寫(xiě)出他們的奇處、絕處。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：在老師的指導(dǎo)下欣賞一支樂(lè)曲，模仿《絕唱》一文巧用比喻的寫(xiě)法，表達(dá)欣賞音樂(lè)的感受。

訓(xùn)練要求：恰當(dāng)使用比喻，語(yǔ)言要生動(dòng)。

（三）訓(xùn)練內(nèi)容：《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)了雪地捕鳥(niǎo)，你在雪地做過(guò)什么游戲？試寫(xiě)一段文字描述出來(lái)。

訓(xùn)練要求：注意描寫(xiě)要生動(dòng)傳神。

（四）訓(xùn)練內(nèi)容：在每個(gè)人的生活中，都既有溫暖的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的暴風(fēng)雨考驗(yàn)，面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？

訓(xùn)練要求：要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)闡明自己的觀點(diǎn)。

（五）訓(xùn)練內(nèi)容：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中“這一類(lèi)的人們”在今天，他們是什么樣的人呢？寫(xiě)片斷作文，做一番介紹。

訓(xùn)練要求：要分析透徹，語(yǔ)意表達(dá)清楚。

（六）訓(xùn)練內(nèi)容：將《朱元思書(shū)》改寫(xiě)成現(xiàn)代文，介紹富春江的景色。訓(xùn)練要求：要對(duì)原材料進(jìn)行合理加工，要有自己的想象。(七)訓(xùn)練內(nèi)容：一次不尋常的考試。

訓(xùn)練要求：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)期間經(jīng)歷過(guò)課堂上的各類(lèi)考試，也經(jīng)歷過(guò)課外的種種考試，其中有的對(duì)你來(lái)說(shuō)具有不尋常的意義，無(wú)論是課內(nèi)的還是課外的都可以寫(xiě)，題材要新穎，有真情實(shí)感。

（八）訓(xùn)練內(nèi)容：感謝挫折。訓(xùn)練要求：如果寫(xiě)記敘文，可以通過(guò)對(duì)一方面或幾方面的“挫折”的具體敘述，表達(dá)出“我”不畏挫折、屢敗屢戰(zhàn)的精神風(fēng)貌；如果寫(xiě)散文，可以鋪敘“挫折中奮起”的若干畫(huà)面，可以是個(gè)人的，可以是集體的，可以是國(guó)家的，然后抒發(fā)對(duì)“挫折”的感受；如果寫(xiě)議論文，可以在確立論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，講道理，擺事實(shí)，繼而有力地證明自己的觀點(diǎn)。

（九）訓(xùn)練內(nèi)容：以學(xué)生“過(guò)生日”為話題寫(xiě)一篇文章。

訓(xùn)練要求：隨著家庭獨(dú)生子女的增多，同學(xué)們的生日也過(guò)得越來(lái)越隆重。寫(xiě)記敘文，可從父母關(guān)心子女的健康成長(zhǎng)立意，可從兒女感受來(lái)自各方面的關(guān)愛(ài)立意，可從覺(jué)得愛(ài)太沉重方面立意等；寫(xiě)議論文，可以肯定過(guò)生日的意義，可以中肯評(píng)說(shuō)過(guò)生日的是與非，可以批評(píng)過(guò)生日的鋪張等等。無(wú)論從哪一方面立意，都應(yīng)該多幾分理性的思考。

（十）訓(xùn)練內(nèi)容：你知道中國(guó)歷史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？試介紹一二。訓(xùn)練要求：要抓住人物主要事跡，言簡(jiǎn)意賅。

（十一）訓(xùn)練內(nèi)容：摘錄描寫(xiě)山水的古代名句，并加以賞析。訓(xùn)練要求：學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)賞析。

（十二）訓(xùn)練內(nèi)容：現(xiàn)實(shí)生活中的窗，人的心靈之窗，每每窺視總有新的收獲、新的啟迪。或許你從窗外的景與人中找到了生活的勇氣，或許你從心靈的小窗透視了人生的千情百態(tài)，或許你在人與窗的對(duì)話中重新辯證地認(rèn)識(shí)了世界，??請(qǐng)以窗為話題寫(xiě)一篇文章。訓(xùn)練要求：（1）心靈之窗，人們常說(shuō)心靈美就是一幅有動(dòng)感的窗，可以從心靈美、人情美這方面來(lái)組織材料。（2）眼睛也是一扇窗，寫(xiě)某人的眼睛，來(lái)表現(xiàn)人的性格特征。（3）虛與實(shí)相結(jié)合，寫(xiě)窗寫(xiě)人，或夢(mèng)幻，或現(xiàn)實(shí)，以此來(lái)展現(xiàn)生活。

（十三）訓(xùn)練內(nèi)容：人間真情。

訓(xùn)練要求：同學(xué)之間，師生之間，朋友之間，鄰居之間等等，自有真情在。可通過(guò)一、二件事表現(xiàn)中心，也可以對(duì)“真情”談自己的看法。

（十四）訓(xùn)練內(nèi)容：凡人小事。訓(xùn)練要求：“凡人”是普通人，“小事”是指生活中的看似不值一提，但令人怦然心動(dòng)的常見(jiàn)的事情。宜以小見(jiàn)大，突出小事不小。

（十五）訓(xùn)練內(nèi)容：我的另一片天地。

訓(xùn)練要求：把你除日常功課學(xué)習(xí)之外的那另一片“天地”展示給大家。在記敘的基礎(chǔ)上，可恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論。

（十六）訓(xùn)練內(nèi)容：寫(xiě)一篇讀后感。

訓(xùn)練要求：要認(rèn)真閱讀全文。在讀懂的基礎(chǔ)上從文中的中心或某一情節(jié)，某一人物提煉出觀點(diǎn)，然后就這一觀點(diǎn)加以闡發(fā)。要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際的范圍比較寬泛，可以是社會(huì)實(shí)際也可以是個(gè)人實(shí)際。

（十七）訓(xùn)練內(nèi)容：帶給我的思考。訓(xùn)練要求：可以是某種現(xiàn)象，某件事情，或者某種事物，如電影、書(shū)籍等等，能夠引人深思，讓人感悟。

十八）訓(xùn)練內(nèi)容：讀《馬說(shuō)》，分析一下：當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？

訓(xùn)練要求：寫(xiě)短評(píng)要注意對(duì)評(píng)論有清楚、確切的了解，要進(jìn)行認(rèn)真全面的分析，集中筆墨，深入剖析，才能寫(xiě)的深刻。

（十九）訓(xùn)練內(nèi)容：當(dāng)代中學(xué)生如何看待《送東陽(yáng)馬生序》中的學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？ 訓(xùn)練要求：要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，要言之有物，言之有理。

（二十）訓(xùn)練內(nèi)容：設(shè)置“操場(chǎng)上，小路同學(xué)突然暈倒了”這一情境。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)講稿

各位家長(zhǎng)，晚上好!

歡迎你們的到來(lái)，真誠(chéng)地感謝你們對(duì)我們學(xué)校的信任，感謝你們對(duì)我們工作的支持。

隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義；同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中接受一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。今天，我們聚在一起，只有一個(gè)目的，為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們的教師、我們的家長(zhǎng)，攜起手來(lái)，在教育孩子時(shí)，能“站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)些”。

六年級(jí)是家庭教育的黃金時(shí)期，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。

一、孩子進(jìn)入高年級(jí)的變化：

(1)隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺(jué)；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

(2)生理、心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進(jìn)入青春期，對(duì)于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。

(3)思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己意向，不再什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫(xiě)在日記里，還仔細(xì)地鎖起來(lái)，要是家長(zhǎng)翻看了，往往會(huì)十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別力弱。尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。

二、期中考試成績(jī)公布：

1、本次期中考試，各門(mén)功課復(fù)習(xí)時(shí)間都比較緊，目的就是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)有沒(méi)有進(jìn)行自覺(jué)地復(fù)習(xí)。考試結(jié)果表明，學(xué)習(xí)勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，而盡管課堂表現(xiàn)好、思維靈活但在學(xué)習(xí)上付出時(shí)間少的同學(xué)成績(jī)只是一般。

結(jié)合這次期中考試和小測(cè)，成績(jī)一直保持優(yōu)秀的同學(xué)有：許可

一、繆翔、林昕怡等，這次半期考試有6位學(xué)生獲得了金獎(jiǎng)，10位獲得銀獎(jiǎng)，金獎(jiǎng)的幾位同學(xué)發(fā)揮比較穩(wěn)定，銀獎(jiǎng)里謝秀康和鐘城倒是出人意料，算是個(gè)驚喜。

學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定，只要多花時(shí)間就能取得更大進(jìn)步的同學(xué)有：黃華淞、林良智、黃德杰、廖紫嫣等同學(xué)。

學(xué)習(xí)上積極性不高，或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們認(rèn)為通過(guò)努力還是能趕上的有：鄭世年、林盛基、池文景、陳欣沂、陳家福等。

2、存在一些不足。

(1)部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出的時(shí)間和精力十分有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

(2)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，極易分心，也容易受干擾。各門(mén)家庭作業(yè)有少做、不做的現(xiàn)象。

(3)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。很多學(xué)生從不考慮學(xué)習(xí)方法，只一味被動(dòng)學(xué)習(xí)，不講究學(xué)習(xí)的效率和效果，學(xué)起來(lái)既苦又累，可謂是事倍功半。

(4)偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生學(xué)生成績(jī)參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。

(5)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足，訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生訓(xùn)練缺少必要的資料，特別是閱讀訓(xùn)練。

三、探討教育孩子的問(wèn)題

1、不要忽視孩子的思想教育。

教孩子如何做人，實(shí)際上就是對(duì)孩子的思想教育。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子一進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“考試了嗎?考了多少分?”見(jiàn)了老師第一句話就是：“這一段時(shí)間孩子學(xué)習(xí)怎么樣?在家里一點(diǎn)也不學(xué)習(xí)。”卻很少有家長(zhǎng)，甚至是沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“這一段時(shí)間孩子在班里表現(xiàn)積極嗎?和同學(xué)打架嗎?和同學(xué)們玩嗎?”家長(zhǎng)缺少的是對(duì)孩子的思想教育。我毫不掩藏的講，撒謊、小偷小摸等在我班學(xué)生身上有的，要重視，家長(zhǎng)不重視，光靠老師收效不大。我呼吁：少給孩子零花錢(qián)，甚至不給孩子零花錢(qián)。有了錢(qián)，孩子容易出事。早晨給的早飯錢(qián)，孩子吃了嗎?有家長(zhǎng)說(shuō)：看見(jiàn)其他孩子在買(mǎi)吃的，于心不忍。自己的孩子沒(méi)得吃，孩子沒(méi)吃的，你可以在家里買(mǎi)好，幾

十、幾百買(mǎi)了放家里，不要給錢(qián)??現(xiàn)在的社會(huì)到處都是競(jìng)爭(zhēng)，將來(lái)可能競(jìng)爭(zhēng)的比現(xiàn)在還激烈，要想使我們的孩子在社會(huì)上有力足之地，干得出色，我們要重視孩子的全面發(fā)展。

2、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心

愛(ài)自己的孩子，這是人人都懂得的道理。但如果對(duì)孩子一味付出而不求回報(bào)，就有可能將孩子培養(yǎng)成只知索取而不知奉獻(xiàn)的人。我們現(xiàn)在的生活水平都比較高了，卻還是擔(dān)心孩子受苦受累，擔(dān)心孩子受到挫折。不管家里發(fā)生什么事，大人有多么不高興，可總是在孩子面前表現(xiàn)的什么事也沒(méi)有，好像生活中沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)有雨，總是一帆風(fēng)順。其實(shí)父母這樣做也是錯(cuò)誤的。盡管孩子沒(méi)有能力去替父母解決一些問(wèn)題，卻應(yīng)該讓孩子學(xué)著承擔(dān)父母的喜怒哀樂(lè)，讓孩子去了解生活，理解生活，這樣會(huì)促使他們學(xué)會(huì)懂得珍惜現(xiàn)在的生活，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

3、讓孩子依賴(lài)自己

作為家長(zhǎng)，您是否覺(jué)得孩子太依賴(lài)大人呢?早晨起來(lái)被子不疊，吃完了飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學(xué)習(xí)用具，也怪大人沒(méi)有提醒等等，諸如此類(lèi)的現(xiàn)象在許多家庭都司空見(jiàn)慣。

孩子的依賴(lài)性是從哪里來(lái)的呢?一般來(lái)說(shuō)都與父母的溺愛(ài)有關(guān)，父母包辦代替越多，孩子的依賴(lài)性越強(qiáng)。相反，父母如果鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，孩子的依賴(lài)性將會(huì)大為減少。有個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的獨(dú)生女，習(xí)慣于睡懶覺(jué)。每天早晨，她媽媽幾次催她起床，她總是不情愿地說(shuō)：“再呆會(huì)兒。”如果真遲到了，她會(huì)抱怨父母不把她拽起來(lái)，害得她受老師批評(píng)。父親覺(jué)得不能再這樣下去了。他告訴女兒：“上學(xué)是你自己的事情。從明天早晨開(kāi)始，該幾點(diǎn)起床你上好鬧鐘。如果鬧鐘響了你還懶被窩，你就懶吧，肯定沒(méi)人叫你，一切責(zé)任自己負(fù)!”父親心中有數(shù)：孩子跟父母撒嬌，但在老師、同學(xué)那里還是很在意自己形象的，豈敢總遲到?果然，第二天早晨，鬧鐘一響，女兒騰地跳下床來(lái)。從那時(shí)起至今，五六年過(guò)去了，女兒早晨起床上學(xué)再不用催了。有時(shí)候，父母還在睡覺(jué)，女兒早已經(jīng)騎車(chē)上學(xué)去了。

4、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

在西方教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)”，可見(jiàn)“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子!

作業(yè)

做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必須督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾看一遍，看字如何就可以了。至于對(duì)錯(cuò)我們來(lái)批。作業(yè)做完之后，再允許孩子干其他的事情。

干家務(wù)

這一項(xiàng)比其他各項(xiàng)更為重要，因?yàn)檫@是每一個(gè)孩子的弱項(xiàng)。目前，許多孩子勞動(dòng)能力較差，生活上嚴(yán)重依賴(lài)父母，缺乏自我服務(wù)、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其實(shí)，每個(gè)孩子都有參與家庭勞動(dòng)的渴望，而家長(zhǎng)大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認(rèn)為他們中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他是次要的。其實(shí)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)技能，在勞動(dòng)中形成品格。我們要舍得讓他們吃點(diǎn)苦，做點(diǎn)事，這樣才能提高能力。

按時(shí)作息

孩子必須有充足的睡眠時(shí)間，一是不耽誤孩子身體的生長(zhǎng)，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。自己忙得沒(méi)有時(shí)間顧及孩子，就讓孩子自由發(fā)展。家長(zhǎng)們?cè)谡f(shuō)沒(méi)有時(shí)間照顧或陪自己孩子的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)：我們辛苦工作到底是為了什么?是為了自己過(guò)上富足的生活嗎?大多數(shù)的人認(rèn)為，是為孩子的將來(lái)考慮。如果我們用犧牲現(xiàn)在去換取將來(lái)，大家認(rèn)為值得嗎?孩子要成人成才是第一，如果孩子不爭(zhēng)氣，你掙了再多的錢(qián)，他也能揮霍一空;既使現(xiàn)在家庭困難一點(diǎn)，孩子能夠體會(huì)到父母的甘苦，長(zhǎng)大之后，他自己也會(huì)努力去創(chuàng)造財(cái)富。所以，希望家長(zhǎng)還是能多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，少一點(diǎn)不必要的應(yīng)酬，錢(qián)再多，買(mǎi)不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德，錢(qián)再多，也買(mǎi)不到孩子的未來(lái)。這是顯而易見(jiàn)的。錢(qián)是要掙的，但孩子更是要顧的。

四、要求家長(zhǎng)配合的幾個(gè)工作

現(xiàn)在已經(jīng)到了六年級(jí)的沖刺階段，我們將面臨著畢業(yè)考試。因此，想請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同做好以下工作：

1、加強(qiáng)對(duì)孩子課外時(shí)間的管理

我們現(xiàn)在的作息時(shí)間是：（幻燈）。要經(jīng)常教育孩子遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)上下學(xué)，不在路上玩耍。

還要特別注意小孩有沒(méi)有去網(wǎng)吧，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)方便的同時(shí)，如果運(yùn)用不當(dāng)，那帶給孩子的害處是我們所不敢想象的了。所以注意不要讓孩子沉迷于電腦游戲之中，六年級(jí)這個(gè)年齡段最危險(xiǎn)，一旦孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，那就不單單是成績(jī)下降的問(wèn)題，后果也許會(huì)不堪設(shè)想。

網(wǎng)吧不能去，家里有電腦的家長(zhǎng)更要注意了，孩子不去網(wǎng)吧了，可是在家里沒(méi)有節(jié)制的上網(wǎng)也是一樣的，除了查資料外應(yīng)嚴(yán)格控制孩子在家中玩電腦游戲。手機(jī)能上網(wǎng)的家長(zhǎng)，也要控制，不能一回家就玩手機(jī)、玩游戲??

所以我們作為家長(zhǎng)，必須多留心，防患于未然，讓一切不安定因素消滅在萌芽狀態(tài)。另外一旦發(fā)現(xiàn)孩子不該走時(shí)提前去上學(xué)，該到家時(shí)沒(méi)有回家要及時(shí)與老師聯(lián)系，查明原因，進(jìn)行相關(guān)的教育。更要關(guān)注孩子的雙休日，要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌控，孩子去哪里了，和誰(shuí)玩去了，什么時(shí)候走的，什么時(shí)候必須回家，你都得心里有數(shù)。給孩子玩的自由，但不是絕對(duì)的自由，是你允許范圍內(nèi)的自由。有專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“五加二等于零。”什么意思呢?即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，但是孩子們一到雙休日，到了社會(huì)，除了學(xué)習(xí)，烏七八糟什么都學(xué)會(huì)了。所以提醒各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不可大意，千萬(wàn)不能留下管理上的空白。不管是男孩子的家長(zhǎng)，還是女孩子的家長(zhǎng)，都要多注意孩子的變化，這個(gè)變化不單單是成績(jī)的變化，而是行為習(xí)慣，身體，心理等等的變化，由于現(xiàn)在生活條件的提高，孩子的青春期也提前了，做個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地指導(dǎo)孩子，幫孩子順利走過(guò)即將到來(lái)的“青春動(dòng)蕩期”。

2、與孩子平等交流，多鼓勵(lì)，少指責(zé)孩子。已經(jīng)六年級(jí)了，雖然年齡不大，可他們已經(jīng)有自己的想法，有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，起碼他們自認(rèn)為懂得很多了，所以在家里的時(shí)候不要對(duì)孩子的話漠不關(guān)心，更不能置之不理，不然的話兩代人之間就會(huì)形成一種心理隔閡，也就是“代溝”，孩子會(huì)覺(jué)得父母不理解自己，和父母沒(méi)有共同語(yǔ)言，時(shí)間久了，孩子就不愿意和父母多說(shuō)什么了。消除“代溝”，莫過(guò)于平等交流，加強(qiáng)對(duì)話。比如，孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn)：今天學(xué)校有什么新鮮事?你的老師講課有什么特色?說(shuō)個(gè)你們班的笑話給我解解悶，等等。這尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。

我們應(yīng)該看到，孩子的能力是有差異的，他們領(lǐng)會(huì)知識(shí)的速度和質(zhì)量也有差異，同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣的老師，同樣的時(shí)間，所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)效果就大不一樣了。對(duì)孩子的表現(xiàn)，有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，第一個(gè)孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī)，我相信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!”第二個(gè)孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：“你怎么這么笨!這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)!”第一個(gè)家長(zhǎng)傳達(dá)的是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性；而第二個(gè)家長(zhǎng)帶給孩子的卻是焦慮和埋怨，會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子失去自信心。所以，不要給孩子摧毀性的預(yù)言，那樣會(huì)對(duì)孩子造成傷害。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：惡毒的語(yǔ)言是殺人不見(jiàn)血的刀。所以，假如孩子的成績(jī)不理想，假如您心里很生氣，本來(lái)想說(shuō)：你都學(xué)里啥呀，就考那么一點(diǎn)分，不中用，別上了。以后盡量不這樣說(shuō)了，這樣說(shuō)的效果會(huì)適得其反。你應(yīng)該多肯定孩子某些方面的進(jìn)步，幫孩子找找失敗的原因，給孩子信心，希望下次看到他理想的成績(jī)。每個(gè)人都渴望成功，每個(gè)孩子都想做個(gè)好孩子，做個(gè)好學(xué)生，他只是不能克服自己身上的某些不足。孩子的成功需要我們的幫助，所以請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)指責(zé)，這樣成有助于孩子走向成功。

3、嚴(yán)格要求孩子，但不是粗暴施教

對(duì)待孩子，要從嚴(yán)要求，但嚴(yán)不是打，也不是罵，是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，十分重要的。有的學(xué)生按他的能力他是能做好的，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從不盡心做，不盡力做，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。有許多學(xué)生在考試時(shí)不是不會(huì)做題，而是不夠細(xì)心。要知道，細(xì)心正是一種很重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以平時(shí)做作業(yè)時(shí)，作為家長(zhǎng)，不能只是口頭問(wèn)一下做了作業(yè)沒(méi)有，有沒(méi)有做完作業(yè)，一定要拿起他的作業(yè)本仔細(xì)地看，這個(gè)看不是要求你發(fā)現(xiàn)他是不是全部做對(duì)，當(dāng)然能發(fā)現(xiàn)沒(méi)做對(duì)這是更好，而是看一看他有沒(méi)有認(rèn)真地做作業(yè)，字跡清不清楚，一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高，一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學(xué)校再來(lái)一抓，他沒(méi)有任何可以放松的機(jī)會(huì)，良好的品質(zhì)就容易養(yǎng)成。每天在學(xué)校都有新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)天的作業(yè)是對(duì)當(dāng)天內(nèi)容的鞏固，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)不足了及時(shí)給他糾正，不能拖到第二天，拖到學(xué)校，不然，孩子天天都會(huì)比別的同學(xué)慢半拍，人家學(xué)新的，他補(bǔ)舊的，舊的補(bǔ)著沒(méi)心情，新的也沒(méi)心情學(xué)。

有時(shí)家長(zhǎng)在某些問(wèn)題上會(huì)實(shí)行棍棒教育，當(dāng)然往往只是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子，心理會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。會(huì)出現(xiàn)說(shuō)謊、孤獨(dú)、固執(zhí)、粗暴、怪僻等不良現(xiàn)象，并且他也會(huì)出現(xiàn)暴力傾向，在學(xué)校與同學(xué)稍微發(fā)生摩擦，他就會(huì)拳腳相加，因?yàn)樗鶕?jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，就是用武力解決問(wèn)題。試想，孩子將來(lái)走向社會(huì)，參加工作了，如果還動(dòng)不動(dòng)就武力解決問(wèn)題，那后果會(huì)如何?

4、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系

因?yàn)榻處煹墓ぷ骱軣┈崳豢赡苊恳惶於寄芎兔總€(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話和親自來(lái)校與老師聯(lián)系，了解孩子的情況。特別是如果您對(duì)我們的工作有什么建議更要請(qǐng)您及時(shí)和我們溝通，我們將非常感謝。

各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們的教育，我們的教育更需要您的協(xié)助。學(xué)校和家庭全力配合才能培育出我們社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了您們的孩子，讓我們攜起手來(lái)共同努力。我所講的有不妥之處懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，我將十分感謝大家，因?yàn)榻逃煤⒆觽兪悄銈兊男脑福彩俏覀儗W(xué)校和老師的心愿。好，我說(shuō)完了，謝謝大家!

第四篇：公安序列

公安部序列——華中（湘、鄂、豫）、華南（粵、瓊）、西南（云、貴、川）八省公安機(jī)關(guān)

湖南省公安廳

省委常委、政法委書(shū)記、公安廳黨委書(shū)記、廳長(zhǎng) 李江副總警監(jiān) 黨委副書(shū)記、常務(wù)副廳長(zhǎng) 勵(lì)明安一級(jí)警監(jiān) 黨委副書(shū)記、副廳長(zhǎng) 唐中元一級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 王東貴二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 陽(yáng)紅光二級(jí)警監(jiān)

黨委委員、副廳長(zhǎng)、省禁毒委副主任 張朝維二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 蔣和平二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 杜亞玲

黨委委員、政治部主任 袁友方二級(jí)警監(jiān)

黨委委員、紀(jì)委書(shū)記、督察長(zhǎng) 楊建農(nóng)二級(jí)警監(jiān) 副巡視員 徐應(yīng)勉二級(jí)警監(jiān)

副巡視員、三基一化辦常務(wù)副主任 余國(guó)鈞 副巡視員、傅少祥

刑偵總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 孫湘隆二級(jí)警監(jiān) 交警總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 董文華二級(jí)警監(jiān) 交警總隊(duì)政委 劉國(guó)球二級(jí)警監(jiān)

湖南公安高等專(zhuān)科學(xué)校黨委書(shū)記 羅國(guó)文三級(jí)警監(jiān) 湖南公安高等專(zhuān)科學(xué)校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng) 林少菊

長(zhǎng)沙市委副書(shū)記、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記 謝樹(shù)林 長(zhǎng)沙市公安局局長(zhǎng) 龍建強(qiáng)二級(jí)警監(jiān) 衡陽(yáng)市安局局長(zhǎng) 楊琪君三級(jí)警監(jiān)

株洲市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 鄒寶安二級(jí)警監(jiān) 湘潭市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 黃桂生二級(jí)警監(jiān) 邵陽(yáng)市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 李曉葵三級(jí)警監(jiān) 岳陽(yáng)市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 丁陽(yáng)云三級(jí)警監(jiān) 常德市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 湯向榮三級(jí)警監(jiān)

張家界市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 汪業(yè)元二級(jí)警監(jiān) 益陽(yáng)市公安局黨組書(shū)記、局長(zhǎng) 汪華二級(jí)警監(jiān) 郴州市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 唐國(guó)棟三級(jí)警監(jiān) 永州市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 劉建寬三級(jí)警監(jiān) 懷化市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 李介德三級(jí)警監(jiān) 婁底市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 楊建杰三級(jí)警監(jiān)

湘西自治州委常委、政法委書(shū)記、公安局黨組書(shū)記、局長(zhǎng) 周賽保三級(jí)警監(jiān)

湖北省公安廳

省委常委、政法委書(shū)記、公安廳黨委書(shū)記、廳長(zhǎng) 吳永文副總警監(jiān) 黨委副書(shū)記、常務(wù)副廳長(zhǎng) 周厚震一級(jí)警監(jiān) 黨委副書(shū)記、副廳長(zhǎng) 尚武一級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 黃洪二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 喻春祥二級(jí)警監(jiān)

黨委委員、副廳長(zhǎng)、省禁毒辦主任 周家柱二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 趙飛三級(jí)警監(jiān)

黨委委員、政治部主任 楊傳權(quán)二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、紀(jì)委書(shū)記、督察長(zhǎng) 張洪二級(jí)警監(jiān)

黨委委員、湖北警官學(xué)院黨委書(shū)記 趙志飛一級(jí)警監(jiān) 巡視員 王小定二級(jí)警監(jiān) 巡視員 王洪憲二級(jí)警監(jiān) 副巡視員 金家齊二級(jí)警監(jiān) 副巡視員 王玲肖二級(jí)警監(jiān)

國(guó)保總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 方平安三級(jí)警監(jiān) 治安總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 唐國(guó)清二級(jí)警監(jiān) 刑偵總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 魏偉三級(jí)警監(jiān) 交警總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 馬國(guó)憲二級(jí)警監(jiān) 交警總隊(duì)政委 汪昌鐵二級(jí)警監(jiān)

湖北警官學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng) 曹詩(shī)權(quán)一級(jí)警監(jiān) 湖北警官學(xué)院黨委副書(shū)記 李建中二級(jí)警監(jiān)

湖北警官學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng) 李光文二級(jí)警監(jiān) 湖北警官學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng) 肖伯符二級(jí)警監(jiān) 湖北警官學(xué)院黨委委員、紀(jì)委書(shū)記 杜榮慶二級(jí)警監(jiān)

武漢市委常委、副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 胡緒鹍一級(jí)警監(jiān) 武漢市公安局黨委副書(shū)記 張凱二級(jí)警監(jiān)

武漢市公安局黨委委員、副局長(zhǎng) 劉菊生二級(jí)警監(jiān) 武漢市公安局黨委委員、副局長(zhǎng) 田霖二級(jí)警監(jiān)

黃石市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 王慶華二級(jí)警監(jiān) 十堰市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 糜克洪二級(jí)警監(jiān) 宜昌市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 蔣國(guó)平

襄樊市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 施真強(qiáng)三級(jí)警監(jiān) 鄂州市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 李義龍三級(jí)警監(jiān) 荊門(mén)市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 田昌兵三級(jí)警監(jiān) 孝感市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 聶利軍三級(jí)警監(jiān) 荊州市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 張其寬三級(jí)警監(jiān) 黃岡市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 張國(guó)秀三級(jí)警監(jiān) 咸寧市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 龔道安三級(jí)警監(jiān) 恩施州委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 曾祥國(guó)二級(jí)警監(jiān) 隨州市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 萬(wàn)學(xué)斌三級(jí)警監(jiān)

河南省公安廳

副省長(zhǎng)、公安廳黨委書(shū)記、廳長(zhǎng) 秦玉海副總警監(jiān) 黨委副書(shū)記、巡視員 楊德勝一級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 楊維璽二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 李建中二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 呂宏躍二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 王德周二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 陳志中二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 孫世海二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 華敬鋒三級(jí)警監(jiān)

黨委委員、副廳長(zhǎng)、警衛(wèi)局、黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 劉寶成大校 黨委委員、政治部主任 熊文修二級(jí)警監(jiān)

黨委委員、紀(jì)委書(shū)記、督察長(zhǎng) 程德民二級(jí)警監(jiān)

黨委委員、消防總隊(duì)黨委書(shū)記、總隊(duì)長(zhǎng) 于建華大校 黨委委員、正廳級(jí)巡視員 楊元偉二級(jí)警監(jiān) 副巡視員 李隨軍二級(jí)警監(jiān) 副巡視員 劉懷亮二級(jí)警監(jiān) 副廳級(jí)偵察員 胡安太二級(jí)警監(jiān)

副廳級(jí)偵察員、森林公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 宋全勝二級(jí)警監(jiān) 河南公安高等專(zhuān)科學(xué)校黨委書(shū)記 毛志斌

河南公安高等專(zhuān)科學(xué)校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng) 朱鳳昌二級(jí)警監(jiān) 鄭州市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 黃保衛(wèi)三級(jí)警監(jiān) 開(kāi)封市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 劉玉虎二級(jí)警監(jiān)

洛陽(yáng)市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 郭叢斌二級(jí)警監(jiān)平頂山市市長(zhǎng)助理、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 崔建平三級(jí)警監(jiān) 安陽(yáng)市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 孫永福二級(jí)警監(jiān) 鶴壁市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 劉衛(wèi)華三級(jí)警監(jiān) 新鄉(xiāng)市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 丁保東二級(jí)警監(jiān) 焦作市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 孟鋼二級(jí)警監(jiān)

濮陽(yáng)市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 阮金泉二級(jí)警監(jiān) 許昌市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 翟化夫二級(jí)警監(jiān)

漯河市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 劉風(fēng)山二級(jí)警監(jiān) 三門(mén)峽市市長(zhǎng)助理、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 崔保連二級(jí)警監(jiān) 南陽(yáng)市市長(zhǎng)助理、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 馬學(xué)民二級(jí)警監(jiān) 商丘市市長(zhǎng)助理、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 許大剛?cè)?jí)警監(jiān) 信陽(yáng)市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 李長(zhǎng)根二級(jí)警監(jiān) 周口市市長(zhǎng)助理、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 姚天民三級(jí)警監(jiān) 駐馬店市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 孟憲飛二級(jí)警監(jiān) 廣東省公安廳

省委常委、公安廳黨委書(shū)記、廳長(zhǎng) 梁偉發(fā)副總警監(jiān) 黨委副書(shū)記、副廳長(zhǎng) 朱穗生一級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 羅娟二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 張小云二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 張永強(qiáng)二級(jí)警監(jiān)

黨委委員、副廳長(zhǎng)、省打黑辦主任 鄭東二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 何廣平二級(jí)警監(jiān)

黨委委員、機(jī)關(guān)黨委書(shū)記、政治部主任 白先河二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、廣東警官學(xué)院黨委書(shū)記 陳玉川一級(jí)警監(jiān) 黨委委員、紀(jì)委書(shū)記、督察長(zhǎng) 林偉倫一級(jí)警監(jiān) 副巡視員 柯錦華二級(jí)警監(jiān) 副巡視員、機(jī)關(guān)黨委副書(shū)記 張曉平二級(jí)警監(jiān) 紀(jì)委副書(shū)記 黃群桂二級(jí)警監(jiān) 國(guó)保局局長(zhǎng) 盤(pán)展欣二級(jí)警監(jiān) 國(guó)保局政委 郭鐵鷹二級(jí)警監(jiān) 治安局局長(zhǎng) 何桂復(fù)二級(jí)警監(jiān) 治安局政委 林衛(wèi)二級(jí)警監(jiān) 治安局副局長(zhǎng) 翁祥鴻二級(jí)警監(jiān) 刑偵局局長(zhǎng) 劉安成二級(jí)警監(jiān) 刑偵局政委 齊孟元二級(jí)警監(jiān) 交管局局長(zhǎng) 邱瑞頤二級(jí)警監(jiān) 交管局政委 劉子融二級(jí)警監(jiān) 經(jīng)偵局局長(zhǎng) 徐文海三級(jí)警監(jiān) 經(jīng)偵局政委 龍水波二級(jí)警監(jiān)

邊防總隊(duì)黨委副書(shū)記、總隊(duì)長(zhǎng) 呂文彥少將 邊防總隊(duì)黨委書(shū)記、政委 衡長(zhǎng)福少將 消防總隊(duì)黨委書(shū)記、總隊(duì)長(zhǎng) 雷盛武少將 消防總隊(duì)黨委副書(shū)記、政委 莫順寶少將 警衛(wèi)局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 蔡廣遼少將

廣東警官學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng) 王旭二級(jí)警監(jiān)

廣東警官學(xué)院黨委副書(shū)記、業(yè)余黨校校長(zhǎng) 楊衛(wèi)平二級(jí)警監(jiān) 廣東警官學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng) 任克勤二級(jí)警監(jiān) 廣州市委常委、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 吳沙二級(jí)警監(jiān) 深圳市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 李銘

珠海市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 楊金華二級(jí)警監(jiān) 東莞市委常委、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 崔健二級(jí)警監(jiān)

江門(mén)市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 歐鉅明二級(jí)警監(jiān) 佛山市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 楊建華二級(jí)警監(jiān) 茂名市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 倪俊雄三級(jí)警監(jiān) 韶關(guān)市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 葉樹(shù)養(yǎng)二級(jí)警監(jiān) 河源市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 彭定邦三級(jí)警監(jiān) 惠州市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 李達(dá)文二級(jí)警監(jiān) 肇慶市委常委、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 鄭針和二級(jí)警監(jiān)

清遠(yuǎn)市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 周細(xì)牛二級(jí)警監(jiān) 中山市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 黃樹(shù)安二級(jí)警監(jiān) 梅州市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 黃偉聞三級(jí)警監(jiān) 汕頭市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 黃錦華二級(jí)警監(jiān) 揭陽(yáng)市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 周新全二級(jí)警監(jiān) 陽(yáng)江市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 郭少波三級(jí)警監(jiān) 潮州市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 林壯森三級(jí)警監(jiān)

湛江市委常委、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 何成華二級(jí)警監(jiān)

云浮市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 王小松二級(jí)警監(jiān) 汕尾市委常委、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 許俊民三級(jí)警監(jiān)

海南省公安廳 省長(zhǎng)助理、公安廳黨委書(shū)記、廳長(zhǎng) 賈東軍一級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 韓定興二級(jí)警監(jiān)

黨委委員、副廳長(zhǎng)、省禁毒辦主任 林捷二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 楊志成二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、政治部主任 胡友成二級(jí)警監(jiān)

黨委委員、紀(jì)委書(shū)記、督察長(zhǎng) 李明遠(yuǎn)二級(jí)警監(jiān) 副巡視員 劉旭二級(jí)警監(jiān) 副巡視員 蘇諾二級(jí)警監(jiān)

邊防總隊(duì)黨委書(shū)記、總隊(duì)長(zhǎng) 姚魯少將

海南省警校黨委書(shū)記、校長(zhǎng) 張新華三級(jí)警監(jiān)

海口市市委常委、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 彭曉敏二級(jí)警監(jiān) 三亞市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 王少山三級(jí)警監(jiān) 云南省公安廳

省委常委、政法委書(shū)記、公安廳黨委書(shū)記、廳長(zhǎng) 孟蘇鐵副總警監(jiān) 黨委副書(shū)記、副廳長(zhǎng)、云南警官學(xué)院黨委第一書(shū)記 朱建義一級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 孫大虹一級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 先燕明二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 嚴(yán)尚智二級(jí)警監(jiān)

黨委委員、副廳長(zhǎng)、省禁毒委副主任、秘書(shū)長(zhǎng) 羅石文二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 蔣平二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、政治部主任 李剛?cè)?jí)警監(jiān) 黨委委員、廳長(zhǎng)助理 郝云宏三級(jí)警監(jiān) 巡視員 張貴春二級(jí)警監(jiān) 副巡視員 艾永康二級(jí)警監(jiān) 國(guó)保總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 王剛?cè)?jí)警監(jiān) 治安總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 劉黎波二級(jí)警監(jiān) 治安總隊(duì)政委 高順祥二級(jí)警監(jiān) 刑偵總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 趙立功二級(jí)警監(jiān) 刑偵總隊(duì)政委 馬國(guó)榮二級(jí)警監(jiān)

禁毒局局長(zhǎng)、省禁毒委常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng) 王建中二級(jí)警監(jiān) 禁毒局政委、省禁毒委副秘書(shū)長(zhǎng) 那此里二級(jí)警監(jiān) 交警總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 陳新鋼二級(jí)警監(jiān) 交警總隊(duì)政委 張鈞二級(jí)警監(jiān)

云南警官學(xué)院黨委書(shū)記 于燕京一級(jí)警監(jiān)

云南警官學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng) 郭寶二級(jí)警監(jiān)

云南警字學(xué)院黨委副書(shū)記、警訓(xùn)部主任 王毅二級(jí)警監(jiān) 邊防總隊(duì)黨委副書(shū)記、總隊(duì)長(zhǎng) 那順巴雅爾大校 邊防總隊(duì)黨委書(shū)記、政委 蘇少軍少將

昆明市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 杜敏二級(jí)警監(jiān) 玉溪市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 明正彬三級(jí)警監(jiān) 曲靖市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 胡祖俊二級(jí)警監(jiān) 昭通市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 楊艾東三級(jí)警監(jiān) 楚雄州副州長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 法玉賓三級(jí)警監(jiān) 西雙版納州副州長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 岑化虎三級(jí)警監(jiān) 紅河州副州長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 董家祿三級(jí)警監(jiān) 文山州副州長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 李俊彪三級(jí)警監(jiān) 普洱市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 梁正軍三級(jí)警監(jiān) 大理州副州長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 郭有兵三級(jí)警監(jiān) 保山市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 李明三級(jí)警監(jiān) 麗江市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 吳建斌三級(jí)警監(jiān) 怒江州副州長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 魯維星三級(jí)警監(jiān)

迪慶州委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 李燦光二級(jí)警監(jiān) 德宏州副州長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 馬聞三級(jí)警監(jiān) 臨滄市副市長(zhǎng)、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 和彥輝三級(jí)警監(jiān)

貴州省公安廳

省委常委、政法委書(shū)記、公安廳黨委書(shū)記、廳長(zhǎng) 崔亞?wèn)|副總警監(jiān) 黨委副書(shū)記、常務(wù)副廳長(zhǎng) 王澤洪二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 彭德全二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 程洪林二級(jí)警監(jiān)

黨委委員、副廳長(zhǎng)、貴州警官職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng) 趙翔二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、政治部主任 王興正二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、機(jī)關(guān)黨委書(shū)記 白遠(yuǎn)星二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、廳長(zhǎng)助理 王乃鋒三級(jí)警監(jiān) 黨委委員、巡視員 張宜華二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、巡視員 舒登程二級(jí)警監(jiān) 三基辦副主任 許德璋二級(jí)警監(jiān) 國(guó)保總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 陶勁二級(jí)警監(jiān) 經(jīng)偵總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 徐躍星三級(jí)警監(jiān) 刑偵總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 陳興渝二級(jí)警監(jiān) 交警總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng) 施長(zhǎng)征二級(jí)警監(jiān)

貴州警官職業(yè)學(xué)院黨委副書(shū)記 王高峰二級(jí)警監(jiān)

貴陽(yáng)市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 鄒碧聲二級(jí)警監(jiān) 遵義市市長(zhǎng)助理、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 劉小星三級(jí)警監(jiān) 黔南州公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 常國(guó)旗三級(jí)警監(jiān) 黔東南州公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 溫貴欽三級(jí)警監(jiān) 安順市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 周云三級(jí)警監(jiān) 畢節(jié)地區(qū)公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 陽(yáng)成俊三級(jí)警監(jiān) 六盤(pán)水市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 趙忠祥三級(jí)警監(jiān) 銅仁地區(qū)公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 徐立平三級(jí)警監(jiān) 黔西南州公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 白平三級(jí)警監(jiān)

四川省公安廳

黨委書(shū)記、廳長(zhǎng) 曾省權(quán)一級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 湯留生二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 張忠素二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 吳健二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 岳德松二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 王光輝二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、副廳長(zhǎng) 馬玉生三級(jí)警監(jiān)

黨委委員、紀(jì)委書(shū)記、督察長(zhǎng) 黃一二級(jí)警監(jiān) 黨委委員、政治部主任 簡(jiǎn)勝彬三級(jí)警監(jiān) 機(jī)關(guān)黨委書(shū)記 李德全二級(jí)警監(jiān) 副廳級(jí)巡視員 王蓉生二級(jí)警監(jiān)

副廳級(jí)偵察員、辦公室主任 張光華三級(jí)警監(jiān) 國(guó)保局局長(zhǎng) 阮茂榮二級(jí)警監(jiān) 刑偵局局長(zhǎng) 孫建明二級(jí)警監(jiān)

成都市委常委、政法委書(shū)記、公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 李昆學(xué)二級(jí)警監(jiān) 成都市公安局黨委副書(shū)記、常務(wù)副局長(zhǎng) 張俊國(guó)

成都市公安局黨委副書(shū)記、副局長(zhǎng) 姚成毅二級(jí)警監(jiān) 成都市公安局黨委委員、副局長(zhǎng) 何建生二級(jí)警監(jiān) 成都市公安局黨委委員、副局長(zhǎng) 王平二級(jí)警監(jiān) 成都市公安局黨委委員、副局長(zhǎng) 廖忠興二級(jí)警監(jiān)

宜賓市副市長(zhǎng)、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 王劍明三級(jí)警監(jiān) 綿陽(yáng)市副市長(zhǎng)、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 胡鋼三級(jí)警監(jiān) 自貢市副市長(zhǎng)、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 辜永忠三級(jí)警監(jiān) 雅安市副市長(zhǎng)、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 曹長(zhǎng)江三級(jí)警監(jiān) 攀枝花市副市長(zhǎng)、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 殷旭東二級(jí)警監(jiān) 廣安市副市長(zhǎng)、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 魏常平三級(jí)警監(jiān) 德陽(yáng)市副市長(zhǎng)、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 陳正權(quán)三級(jí)警監(jiān)

巴中市委常委、市委政法委書(shū)記、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 周朝坤三級(jí)警監(jiān) 瀘州市副市長(zhǎng)、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 張顯富三級(jí)警監(jiān) 遂寧市副市長(zhǎng)、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 王明華三級(jí)警監(jiān) 內(nèi)江市副市長(zhǎng)、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 任建民二級(jí)警監(jiān) 南充市副市長(zhǎng)、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 張奇?zhèn)ト?jí)警監(jiān) 樂(lè)山市副市長(zhǎng)、市公安局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 黃若建二級(jí)警監(jiān)

第五篇：pPIC9序列

載體基本信息

出品公司: 載體名稱(chēng): 質(zhì)粒類(lèi)型: 表達(dá)水平: 啟動(dòng)子: 克隆方法: 載體大小: 5' 測(cè)序引物及序列: 3' 測(cè)序引物及序列: 載體標(biāo)簽: 載體抗性: 篩選標(biāo)記: 備注: 產(chǎn)品目錄號(hào): 穩(wěn)定性: 組成型: 病毒/非病毒: 載體質(zhì)粒圖譜和多克隆位點(diǎn)信息

Invitrogen pPIC9, pPIC 9

畢赤酵母蛋白表達(dá)載體 高拷貝 AOX1

多克隆位點(diǎn)，限制性內(nèi)切酶 8023 bp

5′ AOX1:5′-GACTGGTTCCAATTGACAAGC-3′；

alpha-Factor-F: 5′-TACTATTGCCAGCATTGCTGC-3′3′ AOX1:5′-GCAAATGGCATTCTGACATCC-3′

/ Ampicillin HIS4 利用alpha分泌因子，分泌表達(dá)蛋白。K1710-01 穩(wěn)定 Stable 組成型 Constitutive 非病毒

載體簡(jiǎn)介

pPIC9載體的詳細(xì)信息如下：

? pPIC9載體大小8,023 bp，是融合表達(dá)載體。

? 載體構(gòu)建過(guò)程中，可供使用的單一限制性內(nèi)切酶位點(diǎn)為Xho I, SnaB I, EcoR I, Avr II, Not I.? 利用alpha因子分泌信號(hào)肽，分泌表達(dá)蛋白基因。

? 在載體構(gòu)建過(guò)程中，你的基因必須保證與信號(hào)肽的起始密碼子的讀碼框一致。

? 畢赤酵母中利用HIS4進(jìn)行篩選。

? 為了將基因插入GS115或KM71的AOX區(qū), 使用SacI限制性內(nèi)切酶線性化質(zhì)粒(GS115中產(chǎn)生His+Mut+基因型，KM71中產(chǎn)生His+ MutS基因型)

?為了將基因插入GS115或KM71的His4區(qū), 使用Sal I或者Stu I限制性內(nèi)切酶線性化質(zhì)粒(GS115中產(chǎn)生His+ Mut+基因型，KM71中產(chǎn)生His+ MutS基因型)

?將基因插入GS115的AOX1區(qū)域，需要使用Bgl II線性化質(zhì)粒(產(chǎn)生His+MutS基因型)。載體序列

LOCUS pPIC9 8023 bp ds-DNA circular SYN DEFINITION Pichia pastoris HIS4 vector for methanol-inducible expression of a secreted protein.ACCESSION.VERSION.KEYWORDS pPIC9 SOURCE synthetic DNA construct ORGANISM synthetic DNA construct COMMENT This file is created by Vector NTI http://www.tmdps.cn/ COMMENT VNTAUTHORNAME|biofeng.com| FEATURES Location/Qualifiers source 1..8023 /organism=“synthetic DNA construct” /lab_host=“Pichia pastoris” /mol_type=“other DNA” promoter 2..937 /gene=“Pichia pastoris AOX1” /note=“AOX1 promoter” /note=“inducible promoter, regulated by methanol” /note=“color: #ffffff;direction: RIGHT” CDS 949..1215 /codon_start=1 /gene=“MF-alpha-1” /product=“N-terminal secretion signal from S.cerevisiae alpha-factor” /note=“alpha-factor secretion signal” /note=“Cleavage by the Kex2 protease occurs after the dibasic KR sequence.The EA dipeptides are then removed by dipeptidyl aminopeptidase A.” /note=“This feature has 3 segments: ???1:??949?..?1005?/?#993366?/?presequence 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tgtttgttta 301 tttccgaatg caacaagctc cgcattacac ccgaacatca ctccagatga gggctttctg 361 agtgtggggt caaatagttt catgttcccc aaatggccca aaactgacag tttaaacgct 421 gtcttggaac ctaatatgac aaaagcgtga tctcatccaa gatgaactaa gtttggttcg 481 ttgaaatgct aacggccagt tggtcaaaaa gaaacttcca aaagtcgcca taccgtttgt 541 cttgtttggt attgattgac gaatgctcaa aaataatctc attaatgctt agcgcagtct 601 ctctatcgct tctgaacccc ggtgcacctg tgccgaaacg caaatgggga aacacccgct 661 ttttggatga ttatgcattg tctccacatt gtatgcttcc aagattctgg tgggaatact 721 gctgatagcc taacgttcat gatcaaaatt taactgttct aacccctact tgacagcaat 781 atataaacag aaggaagctg ccctgtctta aacctttttt tttatcatca ttattagctt 841 actttcataa ttgcgactgg ttccaattga caagcttttg attttaacga cttttaacga 901 caacttgaga agatcaaaaa acaactaatt attcgaagga tccaaacgat gagatttcct 961 tcaattttta ctgcagtttt attcgcagca tcctccgcat tagctgctcc agtcaacact 1021 acaacagaag atgaaacggc acaaattccg gctgaagctg tcatcggtta ctcagattta 1081 gaaggggatt tcgatgttgc tgttttgcca ttttccaaca gcacaaataa cgggttattg 1141 tttataaata ctactattgc cagcattgct gctaaagaag aaggggtatc tctcgagaaa 1201 agagaggctg aagcttacgt agaattccct agggcggccg cgaattaatt cgccttagac 1261 atgactgttc ctcagttcaa gttgggcact tacgagaaga ccggtcttgc tagattctaa 1321 tcaagaggat gtcagaatgc catttgcctg agagatgcag gcttcatttt tgatactttt 1381 ttatttgtaa cctatatagt ataggatttt ttttgtcatt ttgtttcttc tcgtacgagc 1441 ttgctcctga tcagcctatc tcgcagctga tgaatatctt gtggtagggg tttgggaaaa 1501 tcattcgagt ttgatgtttt tcttggtatt tcccactcct cttcagagta cagaagatta 1561 agtgagaagt tcgtttgtgc aagcttatcg ataagcttta atgcggtagt ttatcacagt 1621 taaattgcta acgcagtcag gcaccgtgta tgaaatctaa caatgcgctc atcgtcatcc 1681 tcggcaccgt caccctggat gctgtaggca taggcttggt tatgccggta ctgccgggcc 1741 tcttgcggga tatcgtccat tccgacagca tcgccagtca ctatggcgtg ctgctagcgc 1801 tatatgcgtt gatgcaattt ctatgcgcac ccgttctcgg agcactgtcc gaccgctttg 1861 gccgccgccc agtcctgctc gcttcgctac ttggagccac tatcgactac gcgatcatgg 1921 cgaccacacc cgtcctgtgg atctatcgaa tctaaatgta agttaaaatc tctaaataat 1981 taaataagtc ccagtttctc catacgaacc ttaacagcat tgcggtgagc atctagacct 2041 tcaacagcag ccagatccat cactgcttgg ccaatatgtt tcagtccctc aggagttacg 2101 tcttgtgaag tgatgaactt ctggaaggtt gcagtgttaa ctccgctgta ttgacgggca 2161 tatccgtacg ttggcaaagt gtggttggta ccggaggagt aatctccaca actctctgga 2221 gagtaggcac caacaaacac agatccagcg tgttgtactt gatcaacata agaagaagca 2281 ttctcgattt gcaggatcaa gtgttcagga gcgtactgat tggacatttc caaagcctgc 2341 tcgtaggttg caaccgatag ggttgtagag tgtgcaatac acttgcgtac aatttcaacc 2401 cttggcaact gcacagcttg gttgtgaaca gcatcttcaa ttctggcaag ctccttgtct 2461 gtcatatcga cagccaacag aatcacctgg gaatcaatac catgttcagc ttgagacaga 2521 aggtctgagg caacgaaatc tggatcagcg tatttatcag caataactag aacttcagaa 2581 ggcccagcag gcatgtcaat actacacagg gctgatgtgt cattttgaac catcatcttg 2641 gcagcagtaa cgaactggtt tcctggacca aatattttgt cacacttagg aacagtttct 2701 gttccgtaag ccatagcagc tactgcctgg gcgcctcctg ctagcacgat acacttagca 2761 ccaaccttgt gggcaacgta gatgacttct ggggtaaggg taccatcctt cttaggtgga 2821 gatgcaaaaa caatttcttt gcaaccagca actttggcag gaacacccag catcagggaa 2881 gtggaaggca gaattgcggt tccaccagga atatagaggc caactttctc aataggtctt 2941 gcaaaacgag agcagactac accagggcaa gtctcaactt gcaacgtctc cgttagttga 3001 gcttcatgga atttcctgac gttatctata gagagatcaa tggctctctt aacgttatct 3061 ggcaattgca taagttcctc tgggaaagga gcttctaaca caggtgtctt caaagcgact 3121 ccatcaaact tggcagttag ttctaaaagg gctttgtcac cattttgacg aacattgtcg 3181 acaattggtt tgactaattc cataatctgt tccgttttct ggataggacg acgaagggca 3241 tcttcaattt cttgtgagga ggccttagaa acgtcaattt tgcacaattc aatacgacct 3301 tcagaaggga cttctttagg tttggattct tctttaggtt gttccttggt gtatcctggc 3361 ttggcatctc ctttccttct agtgaccttt agggacttca tatccaggtt tctctccacc 3421 tcgtccaacg tcacaccgta cttggcacat ctaactaatg caaaataaaa taagtcagca 3481 cattcccagg ctatatcttc cttggattta gcttctgcaa gttcatcagc ttcctcccta 3541 attttagcgt tcaacaaaac ttcgtcgtca aataaccgtt tggtataaga accttctgga 3601 gcattgctct tacgatccca caaggtggct tccatggctc taagaccctt tgattggcca 3661 aaacaggaag tgcgttccaa gtgacagaaa ccaacacctg tttgttcaac cacaaatttc 3721 aagcagtctc catcacaatc caattcgata cccagcaact tttgagttgc tccagatgta 3781 gcacctttat accacaaacc gtgacgacga gattggtaga ctccagtttg tgtccttata 3841 gcctccggaa tagacttttt ggacgagtac accaggccca acgagtaatt agaagagtca 3901 gccaccaaag tagtgaatag accatcgggg cggtcagtag tcaaagacgc caacaaaatt 3961 tcactgacag ggaacttttt gacatcttca gaaagttcgt attcagtagt caattgccga 4021 gcatcaataa tggggattat accagaagca acagtggaag tcacatctac caactttgcg 4081 gtctcagaaa aagcataaac agttctacta ccgccattag tgaaactttt caaatcgccc 4141 agtggagaag aaaaaggcac agcgatacta gcattagcgg gcaaggatgc aactttatca 4201 accagggtcc tatagataac cctagcgcct gggatcatcc tttggacaac tctttctgcc 4261 aaatctaggt ccaaaatcac ttcattgata ccattattgt acaacttgag caagttgtcg 4321 atcagctcct caaattggtc ctctgtaacg gatgactcaa cttgcacatt aacttgaagc 4381 tcagtcgatt gagtgaactt gatcaggttg tgcagctggt cagcagcata gggaaacacg 4441 gcttttccta ccaaactcaa ggaattatca aactctgcaa cacttgcgta tgcaggtagc 4501 aagggaaatg tcatacttga agtcggacag tgagtgtagt cttgagaaat tctgaagccg 4561 tatttttatt atcagtgagt cagtcatcag gagatcctct acgccggacg catcgtggcc 4621 ggcatcaccg gcgccacagg tgcggttgct ggcgcctata tcgccgacat caccgatggg 4681 gaagatcggg ctcgccactt cgggctcatg agcgcttgtt tcggcgtggg tatggtggca 4741 ggccccgtgg ccgggggact gttgggcgcc atctccttgc atgcaccatt ccttgcggcg 4801 gcggtgctca acggcctcaa cctactactg ggctgcttcc taatgcagga gtcgcataag 4861 ggagagcgtc gagtatctat gattggaagt atgggaatgg tgatacccgc attcttcagt 4921 gtcttgaggt ctcctatcag attatgccca actaaagcaa ccggaggagg agatttcatg 4981 gtaaatttct ctgacttttg gtcatcagta gactcgaact gtgagactat ctcggttatg 5041 acagcagaaa tgtccttctt ggagacagta aatgaagtcc caccaataaa gaaatccttg 5101 ttatcaggaa caaacttctt gtttcgaact ttttcggtgc cttgaactat aaaatgtaga 5161 gtggatatgt cgggtaggaa tggagcgggc aaatgcttac cttctggacc ttcaagaggt 5221 atgtagggtt tgtagatact gatgccaact tcagtgacaa cgttgctatt tcgttcaaac 5281 cattccgaat ccagagaaat caaagttgtt tgtctactat tgatccaagc cagtgcggtc 5341 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