第一篇：這個(gè)辦法真好作文550字

[這個(gè)辦法真好作文550字]

這個(gè)辦法真好

安溪沼濤實(shí)小 二年三班 葉雅彬

有一天，陽(yáng)光燦爛、萬(wàn)里無云，這個(gè)辦法真好作文550字。小熊、小豬和小猴覺得自己的家很破，它們自言自語(yǔ)

地說：“到了冬天，一定會(huì)冷死。”小猴眼珠

一轉(zhuǎn)，說：“不如我們?nèi)ド缴峡硺渥瞿绢^，再

從山上運(yùn)木頭下來，最后在蓋房子，好嗎？”

小熊和小豬異口同聲地說：“好呀！好呀！”

“那我們快去山上吧！”小猴一邊說一邊上山

。到了山上，小熊想：我的力氣最大，這種事

對(duì)我來說是小菜一碟呀。于是小熊就扛著木頭，一步一步地把木頭扛下去，小熊累得滿頭大

汗。小豬想：我的力氣不如小熊，如果我也這

樣扛一定會(huì)累得氣喘噓噓的，扛到家里會(huì)被累

死或是被重重的木頭壓得粉身碎骨的。小豬想

了想看到一輛車載著許許多多的木頭，它看見

三個(gè)車輪圓圓的，黑乎乎的，在馬路上飛快地

滾動(dòng)，我如果把木頭像車輪一樣，從這里的一

條近路滾到山腳，這樣不費(fèi)力氣又很快，好吧

就這樣辦，小學(xué)二年級(jí)作文《這個(gè)辦法真好作文550字》。把木頭用滾的運(yùn)下山。

小猴看見小豬滾得腰酸背痛的，它東張西望的看見旁邊有一條小河，它想：這條河從山上流

到山腳剛好從我家門口流過，那我就把木頭當(dāng)

做小船，開心地運(yùn)到家啦。小猴把木頭推下河

再坐下去，“小船”順著水漂啊漂啊，它得意

洋洋地唱起了自己編的歌兒：今天，我們一起

運(yùn)木頭，小熊扛木頭，小豬滾木頭，而我的辦

法簡(jiǎn)單又輕松，浮在水面上，用不了多久就到

家了。

同學(xué)們誰(shuí)最快到家門口的呢？那就是小

猴了。

指導(dǎo)老師：廖老師

◆分享好文◆于是小豬就

第二篇：這個(gè)辦法真好 初一作文

這個(gè)辦法真好

在我們的生活中有許多難題等著我們?nèi)ソ鉀Q。有許多問題等著我們?nèi)ニ伎肌Ｇ皫滋煳胰ヒ粋€(gè)朋友家玩，她數(shù)學(xué)在他們班上也是數(shù)一數(shù)二的。到了她家，她的家人非常地?zé)崆椋膵寢屜饶脕?個(gè)蘋果給我們吃，我堅(jiān)決不要，他們拿我沒辦法就給我那位朋友了。但是，她還有小弟弟十分頑皮，她弟弟看見了，也要吃蘋果，一共有5個(gè)蘋果他們也都想多吃一個(gè)蘋果，但不知道怎么分，有好的方法了，他的弟弟又不要，一定要多的那蘋果。他們的媽媽說，要不然你們用聰明才智去搶到蘋果，誰(shuí)搶到了，就把那個(gè)多的一個(gè)蘋果給他。這時(shí)，她的弟弟皺著眉頭，好象是在說：我不會(huì)輸給你的，蘋果是我的最愛，不會(huì)讓你得到！我朋友笑了一下，好象很有把握，肯定會(huì)贏一樣。她的媽媽讓我來當(dāng)裁判。

我說：預(yù)備開始！他弟弟不假思索地像箭一樣的跑過去，先搶了兩個(gè)蘋果，狼吞虎咽的猛吃起來。我的朋友她竟然在慢吞吞的吃著一個(gè)蘋果，別吃還別笑。她弟弟吃完了一個(gè)蘋果，她還在慢吞吞地吃著蘋果，才吃了蘋果的一半，慢得像蝸牛一樣。她不急，我還幫她急。想一想，她那么聰明，數(shù)學(xué)也那么棒，是不是又要耍什么花招了？真不知道她的葫蘆里賣的是什么藥。當(dāng)她的弟弟吃到第二個(gè)蘋果的一半時(shí)，她已經(jīng)吃完了一個(gè)蘋果。突然，我的朋友哈哈大笑起來，瀟灑的走到她弟弟面前，擺擺食指，說：“小朋友，想贏我？，沒門，再多讀幾年書吧。說完，她出奇不意地用兩只手抓住剩下的兩個(gè)蘋果。然后，我大聲地說：冠軍！你真棒！她的弟弟垂頭喪氣地去房間了，快要到房間時(shí)，還沖著她做了一個(gè)鬼臉。

我要回家了，她去送我，我對(duì)她說：“哇，你真棒，這招數(shù)，虧你想得出來啊。”“當(dāng)然，這是前幾天我看了一本輔導(dǎo)書，就有這種題目，最后我才想出來的，也是我多用功讀書，復(fù)習(xí)功課，認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)的成就啊。”“你的這學(xué)方法和你搶蘋果的辦法真好，我要向你學(xué)。”我說。

通過這一件事，我知道了，我們無論做什么事都應(yīng)該下苦功，用心去做才會(huì)有好結(jié)果。

第三篇：葉公好龍作文0字

葉公好龍作文200字

1葉公好龍

從前有一個(gè)這樣的人，他叫子高，他有一個(gè)愛好，他非長(zhǎng)喜歡龍。就連他自己用的東西都寫著龍。連屋子外面都刻著龍畫畫也畫龍。于是掌管龍的人知道了，他去告訴天上的龍，天龍知道了就飛到了，人間葉公子高的家里一看屋子，到處都刻著它的樣子。于是天龍打扮了一下，帶著禮物來到葉公子高的家扒在窗外看看正看見葉公子高正在畫它呢，于是它打了一下窗戶，葉公子回頭一看下了一大跳，連魂都沒了，臉變的蒼白蒼白的，轉(zhuǎn)身就跑。跑幾步就摔倒一次馬上就爬起來繼續(xù)跑。真龍知到了葉公子不是真正的喜歡它，她搖頭擺尾的回到了天庭。由此看來，葉公子并不

真正喜歡龍，他喜歡的是龍非龍的東西。

2葉公好龍

今天，我看了一本成語(yǔ)故事書里的其中一個(gè)故事，叫《葉公好龍》。故事是講春秋的時(shí)候，有一個(gè)縣令叫葉公，他特別喜歡龍，他家里到處都有關(guān)龍的圖案。可是當(dāng)天上的真龍來到葉公家里的時(shí)候，嚇得他連滾帶爬逃出了屋子。這個(gè)故事告訴我們表面上是喜歡某樣?xùn)|西，但實(shí)際上不是那樣。

3葉公好龍

從前，有個(gè)官叫葉子高。他非常非常喜歡龍，他家里所有的東西上都有龍。他有些近視眼，就連眼鏡片上都有特別淡的龍的形狀。葉公喜歡龍，全鎮(zhèn)的人都知道了，葉公的家人笑他說：“你呀，就差一點(diǎn)了，就是沒把你自己變成龍了。”葉公聽了，沒說什么。很快，幾個(gè)月后，天上的龍就聽說了，他很高興，簡(jiǎn)直是幸福死了，天下居然有人這么喜歡我，真是太棒了。龍還說：“等哪天，我一定要親自拜訪這位龍的愛好者。”一

天，葉公正在畫龍，突然狂風(fēng)大作，葉公把窗戶剛剛關(guān)嚴(yán)，就看見龍的頭了，他嚇的渾身發(fā)抖，面如土色，冷汗直流，馬上就跑了，鞋頭子都飛了，正好甩到龍王的臉上了，龍王特別生氣。我明白了，葉公并不是喜歡龍，他喜歡的是似龍而非龍的東西。

4葉公好龍的啟示

今天，我學(xué)習(xí)了“葉公好龍”這一課，它讓我感悟很深。

這篇課文講的是：古代有個(gè)叫葉子高的的人，他非常喜歡龍，家里無論什么東西都刻畫有龍的圖案。于是天上的真龍知道了，便到葉子高家去。他的頭往屋里探，尾巴托在廳堂里，葉公見了，撒腿就跑，下的魂飛魄散，五色無主。原來葉公并不真的喜歡龍，他喜歡的是似龍非龍的東西。

我懂得了一個(gè)道理，做人不要言行不一。由此我想到了答應(yīng)媽媽的一件事，那就是要好好練琴，但我沒按說的去做，到了琴行，不耐煩的去練，有時(shí)還偷偷的偷懶。

但我可不想做葉公這樣的人，所以我要言行一致，實(shí)事求是的做人。

第四篇：這個(gè)冬天有你真好網(wǎng)絡(luò)散文

這個(gè)季節(jié)，該是漫天的黃葉、滿樹紫荊花開的時(shí)候了嗎？

深圳這個(gè)城市很年輕，到處都是活力四射的年輕人。如天氣這般，前一天降溫到以為冬阿姨已經(jīng)不遠(yuǎn)了，隔一天它卻又走了，換了夏天大哥來，那個(gè)熱氣澎湃，就像在吃重慶火鍋一樣，滿頭大汗。

很多朋友在朋友圈調(diào)侃“深圳第三次入冬失敗”、“這個(gè)冬天，冷暖自知，呵呵噠。”、“這個(gè)周末，我是被熱醒的”、有北京的朋友甚至唱起了歌“你在南方的冬季里汗流浹背，我在北方的汗夜里吹著冷氣”……

也是矯情得很，這個(gè)季節(jié)，本該是北風(fēng)呼呼的冬天，現(xiàn)在卻是陽(yáng)光燦爛，異常溫暖。記憶中的那一場(chǎng)晨雨，一陣風(fēng)，滿地落花的場(chǎng)景，還沒出現(xiàn)。

城市的氣溫，真的是比葉良辰還大牌任性呢。

其實(shí)，這天氣就像人一樣，有時(shí)候任性，有時(shí)候理智。如生活中有一種人，她不管身邊的人怎么看待她，她只知道把自己的真實(shí)情感表達(dá)出來，盡管有人抱怨她的任性。她說，只有灑脫地表達(dá)自己，才覺得自己不是一個(gè)人。所謂，敢愛敢恨，如是也。

“一個(gè)人”，說起這幾個(gè)字，有些人可能假作鎮(zhèn)定的說“一個(gè)人過還好”、“一個(gè)人也可以好好過”，但其實(shí)內(nèi)心里，是多么想有一個(gè)人可以清晨陪你一起醒來，逛街人多時(shí)牽著你的手，周末帶著你去公園彈彈吉他拍拍照……

說到這里，內(nèi)心有一股淡淡的憂傷好像飄出來了，你有嗎？對(duì)于愛情的那種渴望，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒法用理性去把它鎮(zhèn)壓住。我想這與這個(gè)撓人思緒的季節(jié)無關(guān)，也許就是因?yàn)槟阋粋€(gè)人呆久了吧。

你有沒有一種感覺，心內(nèi)好多柔柔的情話，填滿在心田，卻無人好去訴說……

也許你也并不是沒有對(duì)象，自己心里是有想要接近的人，但似乎時(shí)機(jī)還沒有成熟，彼此覺得還不可以開始。那曖昧，可以嗎？自己心里明白，曖昧可能會(huì)帶給你一時(shí)的快感，但終究不能帶你到達(dá)G點(diǎn)，所以不是長(zhǎng)宜之計(jì)，也不是心中所愛。

有時(shí)候，人就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的矛盾體。明明有一個(gè)人，你開始默默地關(guān)注他（她），他在做什么，心中掛念、在意他的一瞥一動(dòng)，甚至還發(fā)揮了雙魚座的無限想象力，胡思亂想，感覺就像是回到了那青澀的十五歲。明明你想要去愛，卻又害怕受傷，呦不過自己，就把已經(jīng)開始悸動(dòng)的心給鎖住了。結(jié)果又把自己打回原形，躲在角落里滴淚。

每每這個(gè)時(shí)候：

你會(huì)對(duì)自己說，那個(gè)會(huì)疼惜我的人就在不遠(yuǎn)處，他會(huì)來接我的，他只是暫時(shí)迷路了。

你拼命地對(duì)自己說，會(huì)遇見自己一直在等的那個(gè)人，會(huì)遇見的，你不會(huì)害怕給自己希望后的失望，你只想讓自己懷著希望等待。

第五篇：這個(gè)辦法好教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)

王春榮

一．教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。

2．認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書寫生字7個(gè)：們、伙、份、伴、法、組、背。

3．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

二重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書寫生字7個(gè)。

2、懂得遇事善于開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

三．教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡片。

四．教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢？

板書課題：這個(gè)辦法好

齊讀課題：

引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個(gè)辦法？誰(shuí)的辦法？怎么好？??）

[引起并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。]

引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知。

1．請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。

2．檢查字音掌握情況：

（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時(shí)引導(dǎo)記憶：

伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？

砍、柴：什么偏旁？為什么？

組：用哪個(gè)字記憶？

喂：與“口”有什么關(guān)系？

飽：左邊什么？與什么有關(guān)？

背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）

籃：與“藍(lán)”意思有什么不同？

提：什么樣的動(dòng)作？（演示：從下向上用力。）

[識(shí)字過程中適當(dāng)滲透漢字的有關(guān)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性。]

（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時(shí)思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？

[通過合作讀課文使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)合作意識(shí)。]

（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）

3．介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：

（1）課件出示毛主席像，問：他就是誰(shuí)？你們知道他是怎樣一個(gè)人嗎？

（2）課件出示圖片或影像介紹毛澤東：

毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民打敗了敵人，建立了新中國(guó)，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，在這件事中你感覺到毛澤東是怎樣的人呢？

讓我們趕快來讀讀課文吧。

[因?yàn)楸酒n文是通過敘事來寫人的，簡(jiǎn)略介紹毛澤東，可以使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情，激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的熱情。]

三．品讀、感悟，理解課文：

(一)初讀課文,整體感知

1.默讀課文,思考:你覺得毛澤東小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?

[整體感知課文,使學(xué)生心中出現(xiàn)人物的整體形象]

2.學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢(shì)進(jìn)行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書。

（1）毛澤東小時(shí)侯是一個(gè)愛勞動(dòng)的人;

[學(xué)生回答問題后，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體感受，巧妙引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字和理解字詞的意思。]

如：從哪里感到毛澤東愛勞動(dòng)？板書：常。理解“常”。

請(qǐng)你帶著這種心情讀讀第一自然段。

（2）毛澤東是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的人;是一個(gè)聰明的人??

板書：思考。

A引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。

[培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法：邊讀邊想邊畫。]

理解：毛澤東為什么會(huì)想到這個(gè)問題？

課件出示句子：

有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解“能、又能、還能”所表達(dá)的意思。（三樣工作都能同時(shí)做好。）

試想在這之前他們是怎樣干這些活的？

（放牛的可能砍不了柴。砍柴時(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當(dāng)時(shí)的心情呢？

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評(píng)議。

B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰(shuí)愿意讀給大家聽？聽后說一說。

C理解什么辦法？怎樣好？

a出示課件，分別點(diǎn)擊分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。

一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。

把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興每人一份。每人一份

b體會(huì)小伙伴們的心情：他們什么表情？會(huì)說什么？想什么？

C小組討論：該怎樣分工合作朗讀？試試。

[通過小組討論，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。]

d哪個(gè)組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？

[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要豐富、準(zhǔn)確，還要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生如何欣賞別人，如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉悅接受意見。]

第二課時(shí)

內(nèi)容：復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)寫字。拓展實(shí)踐。

步驟：

一．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字

老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家來讀一讀上面的字。

[請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，不但可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

二．學(xué)寫生字

1．觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）

2．請(qǐng)你說說這些字寫時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？

3．你覺得哪兩個(gè)字最難寫？

4．同桌互相討論、研究一下。

5．自己寫一寫，再評(píng)一評(píng)。

6．展示寫好的字，全班評(píng)議。

[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教“的思想，根據(jù)學(xué)生需要來確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。]

三、拓展實(shí)踐

剛才我們也進(jìn)行了分工合作。你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來當(dāng)值日組長(zhǎng)，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問題，真正體會(huì)到搞值日也要巧干，如何與他人團(tuán)結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]