第一篇：一年級下家長會發言稿(有配套的ppt一起下載)（范文模版）

攜手同進 共育未來——一（1）班家長會發言

今天的家長會準備同家長們講三部分內容，一總結一下上學期語文學習的情況，二講一講本學期語文教學的安排，三講一講本學期需要家長一起配合的管理工作。

上學期語文學習情況總結

（一）學習內容轉換的過渡

上學期孩子們經歷可謂人生的第一次磨難，拼音學習的艱難，基本筆畫到基本漢字的認讀和書寫的艱難，期末復習的艱難。我們所有的學生都平安地渡過這些學習的坎坷。只是有一小部分學生到最后表現出了身體上的不適應。這里需要提醒家長，孩子今后學習道路漫長，學習是需要身體做強有力的保障的。不建議帶病上課，尤其是發燒。

（二）課堂聽講

小學課堂教學重視知識傳授，所以課堂聽講至關重要，只有會在課堂上認真聽課的同學才能在學習這條道路上走到最后笑到最后。一學期語文教學下來，這些同學的聽課專注度非常高：aaaaaaaaa。另外這些同學能認真聽還能積極發言，他們的上課狀態能帶動周圍的同學也積極舉手發言：bbbbbbb。還有部分同學，經過老師、家長的提醒，同學的幫助，聽課狀態成進步趨勢的：ccccccc。不過還是有少部分學生聽課始終存在很大的問題：dddddd。這些同學一方面入學前有的已經有一定的語文積累，另外一方家長們回家都抓得很緊，完成家做的同時還能完成自己家里面的作業，還有畢竟一上所學還是比較簡單，所以聽得不專心的成績差異顯示不大，但是今后會隨著年級的增高差異越拉越大，所以我們要盡早重視。現在怎樣培養孩子注意力，專注性的文章方法網絡上還是有很多，有心的家長可以自己回家找了看，這里不再多說。

（三）書寫

一年級語文更多的考察內容還是在于學生的語文書寫，能工工整整地寫好每一個漢字。上學期語文期末試卷我校用的是區教研室統一命題的考卷，本次命題是幾年來第一次沒有出現閱讀題，所有的考察均為學生的常用字，考察學生的書寫是否正確、工整。這時語文學習的基本功，也是耐性的鍛煉。我們班級學生絕大部分都能認真書寫。尤其這些同學的書寫不僅做到了工整，還有一定的速度：ggggggg。尤其要表揚wwwww、cccc同學，基本筆畫起步的時候她落在后面，但是一學期的刻苦努力會，她不僅會寫而且寫得有模有樣。但是這學期開學，隨著識字量增加有部分男生的書寫開始變得馬馬虎虎：ggggg。同時還有以下同學需要回家練字：d（控制好字的大小，中國漢字是方塊字，不要話圓圈）、q（控制好字的大小）、hh（注意握筆姿勢）、楊金澤（學會看字在田字格中結構與擺放）。

（四）作業速度

到學校學習必定有作業，作業寫好是一回事情，但是作業寫快有時另外一件事情。Ddd是班級里字寫得很好的學生，但是速度相對來說慢了一點，要在以后的每一次作業訓練中逐漸跟上。有很多同學，在學習中能認真用老師教的方法，抓緊時間完成課堂作業，搶做家庭作業，而且寫得工整漂亮：iiiii同學，因為家長來得晚，總是留在教室等家長，這時候他們會很自覺地做家做，基本都能做完回家。還有一些同學是能快卻不知道如何快，不會爭分奪秒抓緊時間做作業，比如：llllll。一方面因為他們聽課不專心，不會做，更多的原因是太貪玩，屁股坐不定。另外通過側面了解，還有一些同學在家中作業速度和表現同在學校迥然不同，半小時的作業要做兩個小時，這里不在點名，只是提醒，家庭教育的嚴厲程度也直接決定孩子的成長。

（四）文具用品的保護

文具用品只是學習的輔助用品，而且價錢很便宜，但卻能從文具用品的使用折射出孩子的學習態度，生活態度，家長的教育觀念。在說長不長，說短不短的一個學期，先問問您給孩子買了幾把鉛筆？幾塊橡皮一個學期真的需要用幾把鉛筆嗎？真的要用十幾塊橡皮嗎？又不當飯吃！我發現這些小朋友很少換橡皮、換鉛筆，文具用品保護得很好：yyy（現在用的還是那塊長條形橡皮，又一次到我這兒改作業，過來一會又來了，說老師我的橡皮掉你桌上了）、yy（一學期只發現他換過一次橡皮，那一次據說還是給同學弄丟了，鉛筆一支都沒有丟過，每天都是十支鉛筆來，十支鉛筆走）、lksdjf;lakjfljdsalfjsdjflskd等同學的文具用品也是保護得比較好，值得表揚的是另外一個同學aa，家長很有心，怕孩子橡皮直尺分家就用繩子系在了一起。但是也有一部分同學的文具用品的消耗量非常驚人lkadsflkasfjla;sjflasd;，有的經常丟鉛筆，有的經常丟橡皮，有的作業本拿出來總是皺巴巴的，文具雖小，但卻是孩子現在學習，未來學習習慣的一面放大鏡。老教師們經常說，一個孩子學得好不好，看他的書角落卷不卷，文具用品保護得好不好。坐在一間教室里面，我們就是自己人，回想一下自己孩子的學習用品能否自己保護、規整，如果能，你的孩子一定學習比較自覺，聽課比較專心，不會最好也肯定不會最差。但是這種能力的養成，不僅僅在于家長嘴上說，更多要讓孩子自己做，文具用品的丟失也要和家庭懲罰掛鉤。

這學期語文教學情況計劃

（一）課時緊張，識字量增加

這個學期很短，再加上節假日休息，我的語文教學非常緊張，有的時候如果一課生字不多，課文就是一天教完，所以預習、復習任務很重。包括讀書、讀擴詞、提問等等。這些在第三塊做介紹。

一年上語文大生字255個，小生字129個，一共384個，主要集中與獨體字，好記易認。一年級下大生字個298個，小生字185個，一共483個。主要集中與合成字，掌握方法還是能記住，但是音近字、形近字的增加，學生易混淆，這個階段如果不抓緊會成為今后錯別字高發的病因。這一點，作為老師會在課堂教學中著重關注，但是有時回家的歸類復習方法的學習和實踐也很重要。也將在第三塊闡述。

（二）增加寫話

有了200個左右常用字識字量、加上拼音基礎后，這學期要開始寫話，寫話本是4號本，同課文小節抄寫本合二為一。寫話主要是寫課文上的插圖，盡量安排校內完成，如果時間來不及，會帶回家完成，但是我會在短信里面講清楚家長如何指導。三月份主要是以課內完成為主，因為要規范學生的寫作格式，同時會配套課文小節抄寫訓練。四月份開始逐漸增加回家練習的次數。

（三）增加課外閱讀作業

本學期要求學生共讀三本拼音讀物，木偶奇遇記是傳統故事，尼爾斯企鵝旅行記是諾貝爾文學獎獲獎作品，柳林風聲是非常優秀的一部翻譯作品，最好版本應該是楊絳先生翻譯的，但是這個版本沒有拼音版，以后有機會還是要讀讀最好的版本的。因為買書之前沒有規定孩子們要買哪個版本，所以版本的差異造成老師現在每天只能大概框定一定閱讀范圍，其實我和學生講也就是每天一章或兩張。

一年級下學期應該讓學生自己讀書，能力差的還要讀出聲音，能力強的已經會默讀，不允許家長讀孩子聽了。

因為我們班級是剛剛正兒八經接觸課外閱讀，所以我們要力爭把一些毛病拒之于起步階段。首先是“不能堅持”，每天讀至少一章。其次是“囫圇吞棗”，能力強的學生早就把要求讀的書讀完了，我建議好書多看幾遍，把自己喜歡的句子劃一點下來，讀完后能找點人交流一下，這樣讀書就讀透了。

班級里面也有閱讀能力差的，再差只要練，就不存在差。就看你舍不舍得。

我向來強調讀書作業的能量遠遠超過詞語抄寫作業，但是這樣一項作業需要家長們經常督促，作為老師會經常組織孩子群體交流，孩子們也知道老師根據發言情況打分，但是家庭自身的讀書讀報氛圍只能靠各個家庭自己建立。

另外每個月的故事，下周起還是會發給各位家長，主要以國際大獎小說為主，為二三年級閱讀國際大獎小說做好鋪墊，但是每月只會發一兩個，因為我們要把聽的中心逐漸轉移到閱讀。畢竟錄音版本和文字版本還是有所差別的。

需要家長配合常規工作

（一）課外閱讀

（二）預習

1．讀課文要聽磁帶，并且跟著磁帶讀書，才能不讀破句子，不讀錯詞語。2．另外要能提前給課文標號小節。3．提前在課文中圈出田字格中的大生字。4．提前幾個朗讀課后的擴詞。之所以說提前，就是不要等到老師布置預習的時候再預習，要有超前意識，我原先有一個學生，他語文成績不好，尤其背書不行，因為背書會磨掉他很多睡覺時間，后來他的父親總是寒暑假就開始背誦新課文，解決了背誦問題，孩子有了學習和玩的時間，學習狀態也就改變了，我沒有要求大家都像他一想去做，只是他這種提前預習的方法值得學習。

（三）復習A——默寫

學校每周會默寫兩到三次，每個每個詞語報兩遍，停頓十秒。默寫本的分數家長要關注。另外在家中，只要有條件，希望能每天默寫十個左右的詞語。可以是音近字，形近字。比如學到現在，可以將所有木字旁的字放在一起默寫，可以將“競走”“落進”“近義詞”“在哪里”“再見”這些詞放在一起默寫，歸類是語文學習記憶的一種很好的辦法。

另外，有些字，比如，抱已經教過了，但是包還沒有教，也要強迫孩子接受，只有這樣才能更早進入脫離拼音大量閱讀階段。

（四）復習B——做課外練習

有家長同我說，覺得孩子讀書很累，想象自己小時候不也就是這樣讀過來的，為啥這樣？我只能說社會對人的要求不一樣了，對孩子知識掌握和能力考查的要求也更高了。語文配套的課外練習只有一本語文補充習題，從練習角度而言，不夠，提醒不夠，難度不夠，尤其語文補充習題上閱讀題太少。建議家長要給孩子準備家庭的課外練習卷，家長從中選擇題目做。

第二篇：一年級下家長會發言稿

“一切為了孩子，為了孩子的一切！”

一2班家長會發言稿

尊敬的家長朋友們：

大家好！

很高興今天我們又相聚在這里，共同來感受孩子成長的歷程。又一次的相聚，又一次的攜手，只為了一個共同的心愿——我們的孩子能夠健康地成長，愉快的學習。首先，我代表所有的孩子向你們的準時到來表示真誠的感謝。

經過一個學期的學習生活，在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的精心教育下，我們的孩子各方面都已經取得了不同程度的進步。

作為老師，我們非常珍惜與您溝通交流的每次機會，因為，每一次的交流都會使我們的心貼的更近，使我們的教育理念、教育方法的步伐更加的一致，我希望通過我們今天的交流，能使您更多的了解我們的教育教學，班級管理，同時也能給您的家庭教育多一份幫助與啟迪。從而使你我在理念上，思想上，行為上能達成共識，使家校之間形成真正的合力。

今天的家長會流程有幾項內容，第一是班級總體情況介紹；

二、結合上學期期末考試，分析情況，提幾點建議；

三、開學整理；

四、結合語文學科談談習慣的培養和給家長的建議。

一、班級總體情況介紹：

我們班共有學生46人，本學期新轉來一名男生（肖風舉小朋友），上半學期，我對我們班級學生的總體表現評價是：心理狀態較好，積極樂觀向上，總體來說都比較乖巧聽話，班干部表現出對班級工作的極其負責和對同學關心愛護，如凌詩雨、余寧昕、石紫陌、許馨元、盧韜宇、陳澤語、胡岡圣、梁桂鶴、鄧翼杭、蔣 睿、陳奕帆、凌嘉昊、龔哲閱、陳詩琳、蘇慧瑩、項秉梁、張峻瑄??都很能為班級集體著想，使得我班現在一切基本情況良好；在學習上，上學期班里也涌現了一大批課堂上自律性較好，上課認真聽講、發言積極、作業能認認真真完成：凌詩雨、凌嘉昊、王景揚、呂泓毅、蔣 睿、余寧昕、陳詩琳、石紫陌、韋善文、余佳夢、蘇慧瑩、楊秋寧、藍 瀾、許馨元、盧韜宇、陳澤語、龐雨婷、胡岡圣、鄧翼杭、龔哲閱、項秉梁、李孟瑤、張峻瑄、蔡億豪等孩子。我們班的學生相對其它班級無故曠課的情況沒有，大部分同學有事能較自覺做好請假工作，每天的值日工作認真負責。上半學期以來，每位同學學習、做事均能盡力而為，班級同學團結、友愛。

二、上學期期末考試情況分析：

上學期我們班的期末考試成績還是不錯的，全班平均分95.4，及格率100%，優秀率91%，平均分還是排在第一。取得滿分的人數有7個，占全班人數的16%，這些孩子基礎掌握相對牢固，心細，值得表揚；90—99分的有34個，占76%；80-89分的有3人，占6%；還有1人分數在70-79分階段，占2%。孩子們的表現總體不錯，但是也存在一些問題。一是有些孩子的基礎仍不牢固，仍需加強背誦聲母、韻母、整體認讀音節以及強調書寫格式。特別是開學一周以來我發現經過一個月的寒假生活，很多孩子已經把拼音忘得差不多了，尤其對平翹舌音的區分掌握還不夠深，連最基本的字母b.d和q.p仍然分不清。平時課后在家做練習時仍然需要特別加強練習拼音，在這學期的教學工作中我也會貫徹下去的；二是需要加強書寫規范訓練，特別是關鍵筆畫的書寫指導。三是生字的識字記字方法，除了上學期我在課堂上教給孩子們的可以學會使用“加一加、減一減、換一換”等方法識記生字，本學期我多了一個要求，就是學會用“猜字謎”的方法識記生字；請家長們在和孩子一起預習課文時提醒孩子學會用多種方法識記更多的生字，家長也可給孩子出字謎增加預習生字的趣味性。

三、開學整理：

告別了愉快的假期，孩子們又要背起書包，開始新的學習生活，沉寂一個月的校園重現歡騰。開學后，家長應多與孩子溝通，請要求孩子每天提前入睡，在作息時間上安排好，提醒孩子要注意對新學期的把握。

1.進行自我分析

制訂計劃前首先請父母與孩子共同進行分析，可以仔細回顧一下孩子的學習情況，找出學習特點。同時還要分析學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己語文成績在班級中的位置，還常用“好、較好、中、較差、差”來評價。也要和過去情況比，看它的發展趨勢，通常用“進步大、有進步、照常、有退步、退步大”來評價。

2.確定學習目標 學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。學習目標要具有適當、明確、具體的特點。適當就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。

3.科學安排時間

確定了學習目標之后，就要通過科學地安排，使用時間來達到這些目標。既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習（興趣班），還考慮不同學科的時間搭配。合理要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考。此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然后再復習自然常識外語等。

有的家長可能會說：小學一年級孩子基本不用管，隨便考考就能到95分，讓孩子自己學就好了。其實不然。小學一二年級所學的知識點固然是小學階段里最少的、最淺顯的，孩子不用費特別大的力氣就能學會。但是，孩子之間拉開的差距豈是試卷上的數字就能全部展現出來的？我想說明的是：一二年級，是孩子學習態度和習慣養成的關鍵期！那么接下來我就要說明第四點。

四、結合語文學科談談習慣的培養和給家長的建議

小學六年，其實可分為三個階段

一二年級：是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養成的關鍵時期。那么有些家長可能會問了。一二年級，家長該幫會孩子抓什么呢？

（一）生活上：

1.一定要保證孩子的睡眠時間

充足的睡眠不論對成年人還是小孩子，都是非常重要的，它是一個人精力旺盛工作和學習的基礎。小學生每天睡眠應在10個小時左右，因此，家長應在晚上10時以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才會有充足的精力學習。

2.早餐不僅要吃飽，而且要吃好

孩子如果不用早餐，往往在第二節課后表現得無精打采，或焦躁不安。因為饑餓，中午又常常暴飲暴食。所以，孩子早餐一定要吃飽，有條件的，還應改變花樣，讓孩子吃好。

3.保證孩子每天的飲水量

小學生活潑好動，體能消耗大，保證孩子的飲水量，直接關系到健康。家長要提醒孩子飲水，上學時最好帶有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各飲一杯水。當然喝水的問題我也在班里多次強調。特別是大課間活動結束后我的第一句話永遠是“先去上廁所、喝水，準備好第一節課課前準備。”

4.教育孩子少用橡皮

橡皮的作用是寫錯以后擦掉改正。應該說，用橡皮本無大錯。但是為什么說要教育孩子少用橡皮呢？原因是小學低年級的學生剛剛進入學習階段，少用橡皮是為了培養孩子認真、細心的習慣，從這一點上說，少用橡皮的意義遠遠大于用橡皮。有的學校明確規定“不用橡皮”，目的就在于培養學生的認真與細心。

5.有意培養孩子的自理能力

孩子上學后，意味著他將在很多事情上做到獨立，比如，按時上下學，按時上課，按時寫作業，按時參與活動，能夠整理自己的學習用品，能夠與小朋友交往等等。在這些事情上，家長可以幫助，但是絕不要代替。如果過分溺愛，什么都由家長代替，表面上是愛，實際上是害。有的家長代替孩子整理書包，有的家長接送孩子時代背書包，有的家長甚至吃雞蛋還代為剝皮，這樣做是非常有害的。

6.不要攀比衣著打扮

穿戴以簡便、實用為原則，因為他們的年齡還小，復雜的穿戴會給他們造成負擔。同時，家長之間絕不要互相攀比，比品牌，比價格，是毫無意義的，對孩子的成長也是不利的。

7.重視培養孩子的表達能力 家長在培養孩子表達能力上，第一要鼓勵孩子敢說，即使說錯了也沒有關系，敢說是表達能力的第一道關口。第二是引導孩子會說，會說是表達能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表達自己的意愿，這樣才是真實的、可信的。

8.注意保護孩子的視力

上學后，意味著用眼的時間越來越多。如何保護孩子的視力？（1）看書時光線一定要充足，不要在昏暗的狀況下閱讀；

（2）閱讀時姿勢一定要正確，坐姿要筆直，眼睛距書的距離應在一尺（30厘米）左右，不要躺在床上閱讀；

（3）看電視、上網的時間不能過長，最好控制在半小時左右；

（4）堅持并認真做眼保健操，用一段眼后，或閉目養神，或站力遠眺，也是有益于眼睛健康；

（5）寫作業時，身體要坐直，告訴孩子記住一個口訣：“一尺一寸一拳頭”，就是眼睛離作業本的距離一尺，握筆的指尖離筆尖一寸，前胸離桌子的距離一拳頭。

9.有選擇地看電視

沒有節制地看電視，因為怕影響學習而不讓看電視，這兩個極端都是不可取的。正確的做法是有選擇地看電視，比如針對一年級孩子的特點，讓他們收看少兒節目，動畫節目以及動物世界、人與自然等，建議平時還要多陪孩子看看新聞，對于增長他們的知識，開拓他們的視野，都是大有好處的。不過，每次收看時間不宜過長，以免傷害眼睛。

10.重視安全意識培養

一年級的孩子，最容易在以下一些方面受到傷害：（1）出入教室、上下樓梯時擁擠擠摔倒甚至踩踏；（2）出于好奇，接觸電源開關閘門；（3）橫過馬路時不注意車輛；（4）圍觀吵嘴打架；（5）與陌生人接觸；

（6）攀高、戲水、玩火等冒險行為。以上各點，家長都應告訴孩子應該怎么做，不應該怎么做。

（7）午托接送問題。別的學校發現有車輛超載的現象，如有家長發現這些問題，要及時去制止,找午托負責的老師及時溝通。

11.鼓勵孩子多交往，會交往 要交往是人的基本需要，會交往是生存的基本條件，無論是對成年人還是對孩子，交往都是非常重要的。家長在鼓勵孩子多交往、會交往的過程中，特別要做到以下三點：

（1）教育孩子尊重他人是交往的前提，只有尊重他人，才能受到他人的尊重，交往才有基礎；

（2）教育孩子在與別人交往時，大膽表達自己的想法，讓人了解自己的想法，同時，虛心聽取他人的意見，這樣才能在交往中提高自己；

（3）教育孩子要誠信，怎么想就怎么說，怎么說就怎么做，讓別人感到誠實守信，此人可交。

12.關注孩子的心理健康

一年級小學生生活閱歷少，特別是遇到挫折時會產生多種多樣的心理反應，比如急躁不安、過渡緊張、自暴自棄、逆反頂撞等等。遇到這些現象時，家長應親切地問明情況，針對原因幫助孩子釋放心理壓力，讓他從不解和苦悶中解放出來，這時的安慰、疏導比什么都重要，切不可怨天尤人，在孩子心上煩上加煩，那樣只會更加重孩子的心理壓力。

13.重視維護老師的威信

老師在學生的心目里，特別是在一年級學生的心目里是神圣的，聽從老師的話甚至勝過聽家長的話，有時候家長的話可以不聽，但老師的話是絕對服從的。應該說，這是正確的，也是正常的。但是，在以下兩種情況下，可能出現不同的反映。一是當學生犯了紀律受到老師批評，而批評方式方法不被學生理解和接受時，孩子會出現不滿情緒，表現得情緒低落，甚至對老師抱怨、反感。

二是當學生看出了老師的某些行為不當時，比如表情冷淡、脾氣暴躁，也會對老師產生懷疑，淡化老師在孩子心目中的崇高形象。遇到這種情況，家長既不要簡單否定老師，也不要簡單壓制孩子，而要冷靜分析，妥善對待。要告訴孩子，犯錯誤是自己的事，自己要改正，不能因為方式方法不當埋怨老師，這對自己是不好的；方式方法不妥是老師的事，相信老師會在實踐中接受教訓，完善做法。至于老師的某些行為不當，告訴孩子老師也是人，也有喜怒哀樂，也有七情六欲，不能因為有一個黑點就認為別人全身骯臟。

（二）學習上： 1.抓學習態度

在小學低年級階段，孩子的成績并不能說明什么，但在這個時候，孩子的學習態度卻是最重要的。我們不難發現，一個學習態度端正的人，往往學什么都能學的比別人快、比別人好，比別人牢。家長“孩子隨便學學就會，不用太努力”的想法，肯定會影響到孩子的學習態度。學習態度是積極主動的還是消極被動的，是認真努力的還是敷衍應付的？在上學初始就樹立的學習態度，會嚴重影響孩子今后的學習乃至生活。開始上學是隨便學學學習態度的孩子，在三年級及以后知識點更多更難的時候會自動轉化成認真學學嗎？不用思考，諸位家長也能明白答案是否定的。一二年級知識點比較少，學起來比較簡單，所以有精力的孩子課外時間可以不用花特別多的功夫在學習上，多發展些其他興趣。但學習態度必須端正，不能隨便學學。2.抓學習習慣

小學一二年級是孩子可塑性最強的時期，也是形成良好學習習慣的重要階段。孩子在學習習慣方面的差距已經悄悄拉開。習慣也不是一天兩天養成的。剛上學的孩子還是一張白紙，如果不注意好習慣的培養，可能就會慢慢養成很多不良習慣，這些可能對今后的學習起到重大的影響。如果家長此時盯緊一些，把習慣培養好，以后就輕松了。如果家長此時偷懶，將來需要數倍的精力來彌補、修正、償還。所以此時家長要重視，幫助孩子養成良好的學習習慣。如合理安排時間的習慣、上課認真聽講的習慣和獨立閱讀思考的習慣等等。

（1）課前預習習慣 預習要求： 標 讀 寫（這里再強調一次預習的方法，請大家做記錄，希望家長按要求落實好。）

①自由讀第一遍，標出自然段。

②在課文中根據課后“我會認”給的生字圈出生字，并在課文中圈出的生字上面以及課后“我會認”上面（兩個地方）標出拼音。

③在課文后“我會寫”的字上面標出拼音，每個詞語組兩個詞，建議在詞語上面再標拼音。

④課文大聲讀第二遍，能夠做到正確、流利。

只要學生能夠按照上面的要求保質保量的完成，我們不愁他學不好。（2）注意力集中習慣 上課思想開小差、分神、小動作多、坐不住，這樣的孩子要想提高成績，那將是很困難的。

（3）知錯就改的習慣（訂正）對于學生而言，大腦“先入為主”的習慣更加明顯，當大腦把錯誤的知識當成正確的知識記憶后，大腦就會相信這個知識是正確的，并且記住了它。通過訂正則可以扭轉大腦的錯誤記憶，如果錯誤的信息在學生大腦中保留的時間較長，不及時進行反饋、處理，就會對以后的學習產生抑制的作用，從而影響學習成績。通過訂正不僅可以從中發現自己對知識掌握中的不足之處進行修改，同時可以培養學生良好的學習習慣，良好的學習習慣是取得優異成績的有力保證。因此我們不僅要讓學生認識到訂正作業的重要性，更要培養他們訂正作業的良好習慣。

（4）專心作業習慣（擺弄小東西 喝水 吃東西 看電視）師：說到專心作業的問題，在這里我首先想問問大家。2.你是怎么提醒孩子完成作業的。

“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業去吧。” “認真寫，好好寫......” “寫不完今天就別吃飯。”

也許這時候，聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成作業；不自覺的孩子也許會磨蹭一下，直到在你的嚴厲警告下，不情愿地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業。

在你的一聲聲：“快點寫，怎么還沒寫完？不要磨蹭??”的催促中，艱難地完成作業。我們知道大多數人不管是在工作或者學習中，往往都不太喜歡發號施令的人，因為那意味著你處于被動的狀態。

只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候，你才會真心去為你的團隊努力，這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組??對孩子來說，應該是能讓其參與學習任務的任何團體。

換句話說他們讓你有歸屬感，你對他們有參與感。

就拿做作業來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業。那么對他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實上，這個時候，孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。只有當他從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子，并且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的信號。換句話說，只有這樣，他才會有意識去主動完成作業。

3.孩子寫作業時家長應該怎么做。孩子正在寫作業時，您在干什么？

如果一邊看電視一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”孩子就會不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

如果大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。孩子才能心態平和，心思都在學習上。

孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎么做？ 要嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”（適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的 一些后果。）

這樣孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎么做？

平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

孩子作業寫得潦草，您怎么做？

嚴肅地、平靜地對孩子 說：“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？” 孩子懂得“規定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。

孩子考試不及格，您看到成績單后怎么做？

安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”

孩子就會認真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”

4.具體強調兩個關于“如何培養孩子專心寫作業的習慣”的方法：

a.利用“限時鼓勵法”來糾正。如首先了解一下孩子的作業量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎?數學30分鐘能做完嗎?如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。”通常情況下，孩子會樂意接受的。

b.利用“中途安撫法”來糾正。如，當發現孩子做作業拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下?”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎?”這種方法，實際上首先是中止了孩子拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。

習慣養成既需要老師，更需要家長幫助。家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。其實,我能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。（一二年級扶著走，有了以后就省心了）畢竟學習習慣養成的良好與否，很大程度上決定了孩子三年級成績調整和分流的結果。

學生與學生之間需要合作交流，學生與老師之間需要合作溝通，老師與家長之間更需要加強協作與理解。最后，我想說的是，我會盡我最大的努力來教好這些孩子們，同時我也希望能夠得到你們的支持和配合，因為我一個人的力量是微小的，而且我要教的是46名孩子，只有有了你們在座每一個家長的加入，才能形成一股強大的力量。我的學生能夠一天天的進步，你們的孩子也一天天成長，相信這是你我共同的愿望。

第三篇：2017春五一班家長會(有PPT配套)

五（1）班家長會發言稿

各位家長,下午好！

剛才我們看到的一系列短片中，孩子們笑得陽光燦爛。每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個人的名義，向今天所有的家長表達我深深的謝意，感謝大家這半學期來對我工作的支持，對學校工作的支持。召開這次家長會的目的是為了我們共同的目標，溝通、理解、合作，我們的努力+您的合作等于成功。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！溫馨提示您：為保持會場安靜，請您主動將手機調成靜音或震動狀態；會議期間不要在會場隨意穿梭、交頭接耳。謝謝您的配合！

下面我把本班的有關情況向家長們做個匯報：

我班現有75名同學，其中男生有35人，女生40人，學生多數非常懂事、聽話，五年級以來學生在個人行為習慣養成方面取得了很大的進步。班內同學團結友愛，互幫互助，形成了良好的班風。學生學習多數比較認真、努力，形成了良好的學風。本次期中考試，我班取得了一些成績，但也存在有以下問題：

1.部分同學不重視聽，讀，背誦的作業。2.部分學生作業經常未完成。

3.本班學生上課不喜歡舉手回答問題，課堂氣氛沉悶，部分學生上課聽講習慣極差，一枝筆一把尺子可以玩半節課。

4.部分學生有在家玩手機游戲的情況。

針對以上情況，我們希望得在在座家長以下方面的支持和配合：1.請重視聽、讀、背誦的作業，督促孩子在家認真完成這方面學習任務。

2.加強作業檢查。

3.控制孩子的零花錢，文具購買方面造型越簡單越好。

4.加強學生網絡學習的督促，避免孩子在無人監管的情況下玩手機或電腦。必要時請及時與老師聯系。在這里，我尤其要說的是作業輔導的問題。開學以來，我班家庭作業的完成情況相當地不理想。總有極個別同學總是不能完成書面作業，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發生。可能有家長朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業呢？所以，當您在檢查作業的時候，不能簡單地問：作業還寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了！”而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著記的作業一項項查一遍。當然，有些家長也很苦惱，是要查作業的，但不知道孩子什么作業，這時您就可以借助班級QQ群了。

另外對于老師布置的軟性的作業，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。而有一部分同學因為惰性，怕辛苦，總想著玩，學習缺乏主動性，尤其是個別男生。所以成績很不穩定，更多的時候是成績一路下滑。面對這一類的孩子，我常常為他們覺得可惜。有很聰明的頭腦，但因為態度不端正和自己的懶惰，永遠落在別人后面。這一類的孩子中不乏聰明的人，所以目前僅從分數上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成績還行，最少是跟得上，但長久這樣下去，這個轉折的關鍵期一旦落下，以后五六年級的學習怎么不吃力呢？等到了終端顯示的時候，再來嚴格地要求他們，是不是太遲了一點了呢？他們的成績和學習的狀態真的能突飛猛進嗎？以上這些不良現象，在這次的期中考試中得到了印證：部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心。這些同學在考試過程中，沒有好好做題，做完了也不檢查，有的書寫還十分潦草。導致考試成績直線下滑。所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始！

最后就是說一說，檢查作業都檢查些什么。經常有家長說，自己書讀得不多，孩子作業不會輔導，或是說出學校太久，學的一點英語早忘光了，其實，對于作業，我向來不贊成家長為孩子檢查對錯，對錯自有老師到學校再來檢查，錯得多的，老師會集中進行講解，有時孩子拿來的作業都是對的，老師就會誤以為學生全部掌握了，導致本該講解的內容沒有及時鞏固加強。所以建議家長檢查作業只查兩個方面：一是作業是不是按要求全部完成了，二是孩子作業態度是不是端正，尤其是書寫是否工整。最后想和我們的家長朋友們說幾句心里話： 1.加強與老師溝通力度。

老師不是神，面對一百多個孩子，不可能面面俱到。學習細節關注方面不如家長，請及時與老師溝通。在教學及管理上，有家長們不認同的地方，也可以直接向老師反映，天大的領導是您的親戚，最后問題還是得由老師來解決，何苦多走一道。

2.請時刻記得，“那是我的孩子。”

孩子作業沒完成，老師留下來補，請您記得，老師已經下班了，卻還餓著肚子，丟著家務督促您的孩子，請不要牢騷滿腹，更不要說“那是你們的工作。”

3.感謝部分熱心家長，經常給我們提出各種教學管理建議。

只是畢竟“一人難稱百人心”。有些家長說我家孩子要嚴格一些，作業多布置一些，有些家長卻希望孩子多些休息時間，甚至有些孩子作業沒做完各種理由不來學校，我想老師布置作業都有他們自已的想法，學生在課堂上掌握的好一些，就會布置的少一點，掌握的差一些，就會有針對性的布置多一些。如果您有不同意見可以與老師聯系，我們盡量作適當調整。

4.對于學校各項工作，感謝各位家長的理解與支持。也希望你們能一如既往地支持下去。

牛奶、校服、教室花草、社會實踐、不進校園……

贈人玫瑰，手留余香，凡事盡可能地從正面角度去解讀，不在孩子面前不負責任地評價老師，給孩子樂觀積極的精神財富，培養孩子健康正面的價值觀，從杜絕我們自身的灰色言論做起。

最后，以兩句教育名言結束我們今天的家長會： 誰在教育孩子？是家庭？還是學校？

既是家庭，也是學校。——前蘇聯杰出教育家馬卡連柯

民風、世風，皆起于家風。家庭要 正確地引導孩子，不但“養”，還要

“教”，更要“育”。——當代著名教育改革家魏書生 今天的家校聯系會到此結束，請各位家長帶走身邊的垃圾。天色已晚，各位家長請注意回家的交通安全。

第四篇：讀書交流演講稿有配套PPT

書香縈滿成功路

邵原鎮花園小學 李佳佳

每個清涼舒適的早晨，面向初升的朝陽，迎著徐徐微風，手捧一本書和學生一起迎接早讀，早已成為我不變的習慣。在我兩年多的教學生涯中，書的地位有千鈞重。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”宋真宗的名言早已成為千萬愛書人的座右銘。幼時的我為了尋找黃金，一頭扎入了書的海洋。在書里，與孔夫子談德論仁，與謫仙人一起飲酒，與東坡居士高歌唱和，與納蘭容若思念哀傷；為仲夏夜終成眷屬喜笑顏開，因梅菲斯特引人墮落怒火中燒，觀艾絲美拉達慘死痛苦萬分，看基督山伯爵瀟灑離去心花怒放。悠悠歲月彈指瞬間，喜怒哀樂一壺濁酒。直至今天，雖然依舊沒有找到黃金，但我早已不愿離開書的世界。

2011年的秋天，剛離開大學的我，又走進了另外一所校園，只是身份截然不同。既然選擇了教師這個職業，就想將它作為一份事業去完成，我渴望成功孕育健碩桃李的那天，我希望自己正走在成功的道路上。

夢想是美好的，如何去實現呢？還是書幫助了我。

我的第一本教育讀物，是《語文課程標準》。它不是哪位知名教育家所著，卻是無數教育學者用自己的心血去完成的，它代表著中國教育發展的要求和目標。薄薄的一本書，硬生生的被我翻得七零八落，寫下了很多批注和理解。在課程標準的幫助下，我逐步了解了許多教學的方法和要求，避免了多講多說的錯誤一言堂，接觸了啟發式教學，少走了許多彎路。它將是我教學生涯中不變的良師。

接手一個班的學生后發現，每一個學生都是獨立的個體，都有自己獨特的性格和做法。他們經常會做出你不能理解和無法處理的事情。對待每一個問題，我都小心翼翼，擔心稍不留心，可能去損害孩子一生的發展。面對每節課，我都有不同的反思，都有不同的難題，如何上好一節課，讓學生真正理解課文，讓自己不留遺憾？我迫切的需要幫助，需要前輩教師的經驗指導。這時，我接觸到了一本書，《給教師的一百條建議》。蘇霍姆林斯基是我永遠的老師，他用他睿智的經驗親手指導我從一個懵懂的新人慢慢的成長起來。他告訴我身為一個小學教師應該注意的重點，把握基礎，扎實學生成長；他告訴我閱讀的重要性，將課內閱讀與課外閱讀結合起來，培養孩子愛閱讀的習慣，使學生的語文素養在潛移默化中穩步提高；他告訴我如何對待“后進生“，讓他們能探一探摘桃子，堅持進步不自棄；他告訴我備課的重要性，要用一生的時間去備課，才能做到每一節課只用15分鐘就可以快速高效的授課??站在巨人的肩膀上，我可以看的高，望的遠，做的正確。

最近正在讀陸有栓教授的《教育是合作的藝術》，剛讀了短短的幾頁，我已經愧疚不已。我慶幸自己可以讀到這樣一本書，他讓我重新定義了學校教育的作用，明白了教育的工業化是多么錯誤的決定，重新找準了自己的位置，確立了追求農式教育的目標，我所謂的成功是成為一位可以促進幼苗收獲的農夫，而不是幫他定性的園丁。我開始注意孩子們身上獨特的品質，知道了教師要做的內容，注意班級每天都在發生的事情，逐漸養成了記錄教育日記的習慣，從9月1日開始，到今日，我已在研修茶座發表論文32篇，堅持每天一反思，天天積累教育經驗的步驟。

讀《孩子們，你們好》，我開始注意家長教師學生的三角關系，努力和諧三者一致發展；讀《語文課要有語文味》，我才知道什么是真正的語文課，當代高效，實效的語文課要如何去上，自己的語文教學也有了顯著提高；讀《做一個聰明的教師》，我明白班主任處理刺手問題的小竅門和堅持不放棄，不生氣的基本原則，妥善處理了班級內日益猖獗的偷竊之風；讀《就這樣走出鄉村》，我明白了作為一名鄉村教師身上的堅守和努力，不氣餒??

何止是教育學書籍，作為一名教師，文學類書籍也為我的道路鋪墊了基石。《愛的教育》讓我開始發覺孩子的思想，有了針對性教學的思路；《假如給我三天光明》讓我珍惜每一刻時間，努力上前，不再偷懶；《淘氣包“馬小跳”》讓我警惕，莫將孩子當敵人，更不要讓孩子把我當敵人；《文化苦旅》讓我感概歲月蹉跎，要想道士塔悲劇不重演，需牢記自己是飛天的傳人，努力、自信、自強??

“書中真有黃金屋，書中更有顏如玉。”在我成長的歲月里，在我實現夢想的旅途中，書將我是永遠的朋友。看，前方那條金色的成功路上，縈滿的，是濃濃的書香！

第五篇：一年級下期末家長會班主任發言稿

各位家長：

在這一學期，很多家長給予了班級工作大力支持，今天我們在這里召開家長會。主要目的也是希望家長多來了解孩子這學期在校的表現。

一、卷面分析

二、這學期的學習、生活總結：

近一年的相處，我和孩子們有了深厚的感情。(每當朋友問起：當一年級班主任累不累?我說累，但是我很幸福，因為有很多幸福的事只有一年級的班主任才嘗到的。每次孩子從遠處跑過來抱住你的那一刻真的好幸福，每次看著孩子們天真可愛的笑容時真的好幸福。每次孩子用小手拿著一顆小葡萄粒或一顆小糖豆讓我吃的時候，那種感覺真的很幸福。)我喜歡咱們班每一個孩子，可能他學習差一點，也可能很淘氣。但咱們班的孩子們都很懂事，我對他們很有信心。本學期，我每天都能感受到孩子的進步，尤其是上課聽課、回答問題、紀律方面進步很大。每天的站隊做操雖說算不上快、靜、齊，但也不需我操太多的心，都能自覺的站到隊伍中去;一雙雙小手雖然不是特別利索，但也能自己動手打掃教室的衛生了，這不能不說是一個可喜的進步了。

三、班級活動

1、六一的舞蹈表演，因為得到了很多家長的大力支持，所以獲得了特等獎的好成績。唯一遺憾的是還有很多積極的孩子(包括男孩)沒有參與，希望今后再有這樣的集體活動時，有更多的孩子積及參加，其實每一個孩子都需要一個自我展示的舞臺，我相信，只要我們給他一次機會，他們就會給我們一份驚喜。

2、由于我們學校還處于建設當中，很多活動還沒有開展，所以根據這一特點，也是結合學習需要，我先后利用中午時間在班級舉行了朗讀比賽和計算大賽，孩子們的參與性非常高，尤其通過了朗讀大賽，孩子們的朗讀興趣被充分的調動起來，朗讀的能力也有了質的飛躍，這在之后的講課活動中，我們班的孩子的這種朗讀領悟能力和上課的傾聽能力得到了聽課領導和老師的高度評價，他們的進步

就是對我最大的回報。隨著學校的教學環境越來越好，各種活動將陸續開展，我希望我們班的家長能跟上學校的步伐，積極參加各項活動。給孩子提供更多的鍛煉機會。

四、存在的問題

1、家庭作業

家庭作業大部分家長都很負責任地督促孩子完成作業。還是有個別孩子經常不完成作業，可能有些家長覺得，我們把孩子送來了，老師就應該負責給我們教好孩子，如果讓我們在家里陪孩子學，那要你老師干什么?我希望家長不要有這種想法，因為學校教育不是萬能的，老師面對的是50多個孩子，一天當中，要關注的不僅僅是孩子的學習，還有衛生、勞動、禮貌等很多方面。白天老師把知識傳授給了學生，放學回家就需要我們的家長監督好孩子完成作業，也就是對當天所學知識的復習鞏固。我希望家長明白，如果在這時候就不在意家庭作業的檢查和輔導，放任孩子，今后會導致幾種情況出現：

一、不完成作業，因為家長不過問，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業。

二、字跡潦草，為了玩而應付作業。會使孩子形成不僅對家庭作業，進而提升至對考試，對學習都不負責的態度。有些學生交上來的作業，上面很明顯的錯誤，比如很多字寫錯了，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長的姓名。我不知道家長對于要求家長在學生作業上簽名是怎么看待的?老師不是單純的為了看到你的名字?當孩子把作業拿到您的面前讓您簽字時，您是不是一手拿著電視機的遙控器，一手接過本子，草書您的名字?孩子的心里會怎么想?還有的家長忙著掙錢，連作業都懶得看一下，更別說簽字了。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。請家長務必在作業上簽字，有問題時可以作業留言。這一點，郭、李佳林和吳俊豪家長做的比較好，還有就是預習這項作業。也是一項很重要的作業。其實我們就是通過這項作業在教會孩子學習的放法，培養他們好的學習習慣。但這個習慣最初一定要我們家長幫助孩子養成。

2、不要過分的保護孩子。

學校是個大集體。男孩子磕磕碰碰，你推我嚷是正常的，希望個別家長不要大驚小怪，不要讓孩子變成溫室里的花朵。這對于孩子今后的發展一點好處都沒有。

3、孩子之間的交往。有不少家長反映孩子朋友少，沒人玩。我們大人的朋友幾乎是固定的不變的。孩子就是孩子，我們不要從大人的角度，用大人的思維來衡量孩子。也許他們倆座位離得近，就是他們所謂的朋友，明天分開了，就不是朋友了，也許前一刻好好的，后一刻因為一句話翻臉了，這就是孩子，大人不要過多的關注，這時，我覺得我們應該先讓孩子從自身找原因，然后在教會他怎樣積極地，寬容的與人相處。

4、不要強求孩子考滿分，一到三年級主要是培養學習習慣，分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得具體分析才是。孩子是不會，是粗心，還是思考問題的方式有問題。還是教育孩子從失敗中汲取教訓學會“吃一塹，長一智”。

如果說孩子是一艘船，那老師和家長就是一對槳，雙槳一起用力，小船方可向前。迫切希望在今后的工作中能得您的配合和支持，同時也向您許下承諾，既然您把孩子交到我的手中，我一定會盡自已最大的努力在各個方面教好您的孩子。