第一篇：智商與情商辯論賽

智商與情商辯論賽

各位老師、同學，大家好！長期以來，我們已經習慣了用智商來預測人的成功。我們經常說： “哇，這個人的智商好高，將來一定前途無量。”但是有一些現象卻引 起人們的思考。為什么有的人在學校是尖子生，進入社會后卻“泯然 眾生”碌碌無為？ 為什么面對困難和煩惱時，有的人輕松愉快，若無 其事；有的人情緒沮喪，無精打采？ 為什么有的人在任何環境下都 能很好地適應，而有的人只因環境的稍微調整，就顯得無所適從呢？ 因此，在1995 年美國哈佛大學心理系教授丹尼爾 戈爾曼提出 情緒智力，也就是我們通常所說的EQ 這一新概念。戈爾曼博士認為，預測一個人能否成功，主要并不是靠IQ，而是情緒商數EQ。EQ 包 括對情緒和知覺力、評估力、表達力、分析力、習得力、轉換力、調 節力等等方面，歸根到底是對生命內在力量的嘗試性把握和描述。我們可以將它概括為5 個方面。認識自己的能力，能夠常常自 我反省，從不同角度去了解自己，表現自己，因為只有了解自己，才 能建立自信心。控制自己的能力，控制情緒，化解自己的一些不良 情緒，這是情緒商數的一個重點，一個人若能保持頭腦冷靜，就可以 壓抑激動情緒，使心情開朗，一直保持樂觀的心態。為自己的目標 努力奮斗的能力，做事不需要外在的推動力，求學做事都是自發自動 的。眼光放遠，不沉溺在短暫的利益中，能抵抗短暫誘惑的人才能 實現遠大的目標，而且社會適應力較強。處理人際關系的能力。維 系融洽的人際關系，能了解別人的心態，尊重別人的想法并學習建立 人際關系網。如果說智商主要是由人的先天遺傳基因所決定的智力發展能力 和發展水平，那么情商主要是人在后天的人際交往中、社會生活實踐 中修煉起來的。它主要開始于學齡前，逐漸形成于兒童和青少年時期，完成于成人時期。EQ 不像IQ 那樣受先天基因的局限，而是隨人生經 驗的豐富，學習的知識的增長而增長。EQ 是一種心靈力量，是一種 為人的涵養，更是一種性格的素質。EQ 高的人，眼光遠，生活積極，人際關系也搞得好，相比之下，這些人比IQ 高而EQ 低的人更容易 成功。在我方一辯管雋同學對EQ 作了全面科學的解釋之后，我要提出 的是：EQ 是一個人成功因素中重要且必要的，EQ 比IQ 更重要。哈 佛大學的一項調查顯示，成功、成就、升遷等等原因的百分之八十五 是因為我們的正確情緒，而僅有百分之十五是由于我們的專門技術。這意味著，我們花費百分之九十的教育時間和金錢，來學習百分之十 五的成功機會；而僅花百分之十的時間和金錢來學習百分之八十五的 成功機會。克爾曼認為，人的心理控制和調節能力，是其適應社會生 存及能獲得成功的重要保證。有人曾做過這樣一個實驗：讓一些4、5 歲的孩子每人得到一份棉花糖，并告訴他們等過了一個頭后再吃，便可再獲得一份棉花糖，可實驗的結果是：能等上一個鐘頭的孩子并 不多，可有耐心等的孩子，長大后比較能適應環境，比較自信，比較 可靠，他們各方面的成就都比不能克制自己的孩子高。由此可見，成功地調節自我心理和情感，對于現代人來說，是比 IQ 更為重要的素質。包括美國總統克林頓夫婦也曾明確表示支持對 EQ 的研究和對情商教育的開發。EQ 比IQ 更受到人們的關注。再來看一個例子吧，有一個青年，在美國某石油公司工作，學歷不高，沒有特長，他的工作連小孩都能 勝任，那就是每天反復好幾百次巡視并確認石油罐有沒有自動焊接 好。不幾天，他便厭煩了，但為了使工作有所突破，他更集中精神觀 察這焊接工作。當他發現每運轉一次，焊接劑就滴落39 滴之后，進 行了多次實驗與研究，最終發明了“38 滴型“焊接機，他的發明為公司 帶來了每年5 億美元的新利潤。這青年就是后來掌握全美制油界95% 實權的石油大王——約翰 洛克菲勒。一個EQ 高的人做事不需要外在 動力，求學做事，均靠自發自動，這樣即使其IQ 不比別人高，但成 績可以比別人好。克爾曼還認為，情商是人的個體最為重要的生存能 力之一。在座的各位同學中，IQ 比對方辯友高的一定有，但為什么今天 坐在辯手席的是對方辯友，而不是其他同學呢？答案很簡單，就是因 為對方辯友的EQ 比他們高。因此，我們說，人的EQ 比IQ 更重要。二十一世紀是人類高科技與高情感相結合的知識經濟時代，不但要求 社會成員中每一個體具有高智商水準，而且要求每一個體更要有高情 商的人性。綜上所述，我方認為EQ 比IQ 更重要。首先，我指明對方辯友 的一個錯誤，你們談科學、談智商，將智商與科學等同起來，這是不 對的。對方一辯犯了這樣的錯誤：她在形容科學家工作時用了“兢兢 業業”這個詞。“兢兢業業”需要艱苦的勞動，需要高的情商，因為它 正符合情商含義中的一條：為目標而努力。其次，對方二辯講了蘇秦 的故事，他在多次游說碰壁之后能夠懂得自己的不足，繼續發憤學習，最根本的是由于他能夠“認識自己”，這也符合情商含義中的一點。謝謝對方辯友為我們提供了這么好的證據。下面，我闡述一下 我方觀點。凡事必須追根溯源。歷史發展到今天，情商與智商已經發 展形成為相輔相成的時期。但在幾十萬年前，即人類剛會使用工具、一切都很落后、人們的知識和經驗積累少得以個位數來計算時，那時 有什么智商可言嗎？但人類畢竟生存了下來，并且統治了地球。假如 人類像雞鴨那樣，只需順應自然，那么所付出的艱辛要少得多，但人 類生存了下來，并到了如此發達的今天，因為什么？就因為有情商，有認知自身，并為生存而奮斗的情商。（唐聰同學首先自己做了個 不很復雜但很難模仿的動作，然后叫出正方吳建達同學和反方蘇標龍 同學模仿，模仿的結果，唐聰認為蘇標龍同學模仿正確，而吳建達同 學卻模念錯了。）經過上面的實驗，我有一個問題，我從三班請出 的是IQ 數一數二的吳建達同學，而從我方請出的蘇標龍同學的IQ 絕對不及吳建達，但為什么蘇標龍能模仿出我所做的動作而吳建達卻 不能呢？讓我來告訴大家答案：是觀察力和模仿能力的緣故。高IQ 的吳建達在觀察力和模仿能力上稍不及蘇標龍，因而導致了他的失 敗。因此，一個人只有高IQ 是不夠的，還要有敏銳的觀察力和極強 的模仿能力，而這兩個能力就包含在EQ 當中。http:///zhangtaoakhk 精品文檔

第二篇：淺談智商與情商

淺談智商與情商

（生命與環境科學學院 園藝2班 喻鵬程）

智商（IQ）即智力商數。智力即是人的一般能力，包括注意力、記憶力、觀察力、分析力、思考力、想象力、創造力、學習能力等。它是人們做一切事情都必須具備的能力。情商（EQ）即是情緒商數。情商也反映人的一種能力——一個人把握和控制自己情緒的能力，了解、疏導和駕馭別人情緒的能力，樂觀人生、自我激勵和自我管理的能力，面對逆境與挫折的承受能力，人際關系的處理能力以及通過情緒的自我調節不斷提高生存質量的能力。人的智商和情商相互制約，相互促進，分工不同。那么到底怎么發現和培養人的智商和情商，智商和情商哪個更重要呢？

智商是評價一個人智力優劣的重要指標。最初，智力水平高低的標準是年齡。1908年，法國人比納首先提出心理年齡（又稱智力年齡，簡稱智齡）的概念，及受測者通過測驗項目所屬的年齡。它是對智力的絕對水平的度量，表明一個人的智力實際達到了哪個年齡水平。例如，一個兒童通過了8歲組測驗的全部內容，盡管他的實際年齡只有5歲，那么其智力年齡就是8歲。如果一個10歲的兒童僅通過了8歲組測驗的全部內容，而8歲組以上的測驗內容全然不會，那么盡管其實際年齡為10歲，但智力年齡僅為8歲。智力年齡雖然可以在一定程度上表示兒童智力發展的水平，但是，智力年齡的大小難以說明一個兒童的智力發展是否超過了另外一個兒童。如上面的兩個不同年齡、其智力年齡都是8歲的兒童，由于實際年齡不同，其智力發展水平應該是不相同的。

智力和知識是緊密聯系而又相互區別的概念。所謂知識是人類社會歷史經驗的總結和概括。人類已經積累的知識經驗是社會的財富，它既是人的心理活動的結果，又是個體心理活動的對象和內容。當它以思想觀念等內容的形式被個體認識(領會、理解、掌握)時，就變成個體意識和個體的知識系統，從而有利于人們去完成改造現實的某些活動。首先，知識是發展智力的基礎，智力是掌握知識的條件，可以通過掌握知識去發展智力，也可以通過發展智力去掌握知識，智力靠豐富的基礎知識作依托。其次，基礎知識也會由于智力的不斷發展而上升到理論的高度，具有豐富知識經驗的人，比知識經驗淺薄的人更容易產生新的聯想和獨到見解。

智力與能力是相互區別的兩個概念。首先，智力屬于認識活動的范疇，而能力則屬于實際活動的范疇。能力是一種通過練習而鞏固了的自動化活動方式，它是以行動方式的形式被人所掌握，基本上屬于心理活動過程的范疇，而智力是指心理活動的可能性和動作的可能性而言。其次，智力是保證人們有效地認識客觀事物的較穩固的心理特征的綜合，而能力是保證人們成功地進行實際活動的穩固的心理特征的綜合。第三，智力和能力不一定是正比例關系。智力水平高的，不一定能力也高；能力水平高的，也不一定智力水平就高。最后智力結構和能力結構的組成因素各不相同。智力結構是由注意力、觀察力、記憶力、想像力、思維力5個因素組成的，而能力一般是由組織能力、定向能力、適應能力、操作能力和創造能力5個基本因素組成。5個基本因素是密切聯系、相互制約、彼此促進的有機的綜合，也是一個完整的心理特征。智力和能力兩者是密切聯系而不可分割的。首先，智力的發展有助于能力的提高，能力的發展也有助于智力的提高。因為，“認識”和“活動”往往是聯系在一起的，“認識”總是在一定的具體“活動”中進行的。其次，一定的具體“活動”必須有“認識”參加。脫離“活動”的“認識”和沒有“認識”的“活動”實際上是不存在的。所以，代表智力的認識的參加，有利于活動的進行；代表能力的活動的開展，又有利于智力的提高。最后，構成智力的5個因素與構成能力的5個因素，二者之間是相互溝通、互相滲透、互為條件的。發展智力，有賴于能力因素的參加；發展能力，也有賴于智力因素的參加。因此，完全可以說，智力和能力是相互密切聯系、相輔相成的。所以，人們應該在發展智力的同時，注意培養能力；在培養能力的同時，要注意發展智力。不過，雖然智力和能力兩者彼此滲透、互為條件、緊密聯系，但智力因素不能滲入到能力因素結構之中成為能力的一分子，同樣，能力因素也不能滲入到治理結構中成為智力的一份子。

情商，又稱情緒智力。一個人情商的高低，與其情緒管理的能力有著密切的 關系。要更好地開發情商，有必要好好地了解情緒，提高情緒管理水平。普通心理學認為，情緒是指伴隨著認知和意識過程產生的對外界事物的態度，是對客觀事物和主體需求之間關系的反應，是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動。情緒包含情緒體驗、情緒行為、情緒喚醒和對刺激物的認知等復雜成分。

情商的水平不像智力水平那樣可用測驗分數較準確地表示出來，但根據個人的綜合表現進行判斷，情商高低的特征還是非常容易區分的。(一)高情商特征

尊重所有人的人權和人格尊嚴；不將自己的價值觀強加于他人；對自己有清醒的認識，能承受壓力；自信而不自滿；人際關系良好，和朋友或同事能友好相處；善于處理生活中遇到的各方面的問題；認真對待每一件事情。(二)較高情商特征

是負責任的“好”公民；自尊；有獨立人格，但在一些情況下易受別人焦慮情緒的感染；比較自信而不自滿；較好的人際關系；能應對大多數的問題，不會有太大的心理壓力。(三)較低情商特征

易受他人影響，自己的目標不明確；比低情商者善于原諒，能控制大腦；能應付較輕的焦慮情緒；把自尊建立在他人認同的基礎上；缺乏堅定的自我意識；人際關系較差。(四)低情商特征

自我意識差；無確定的目標，也不打算付諸實踐；嚴重依賴他人；處理人際關系能力差；應對焦慮能力差；生活無序；無責任感，愛抱怨。

竟然情商那么重要，我們要如何開發自己的情商呢？

首先，情商開發需從小抓起。一個人情商的高低，在很大程度上取決于他的人格特質。其中包括他的情感、態度、價值觀，還包括他的性格、人際關系、意志力、耐挫力等。一個人良好人格的形成，起到決定性作用的是他的早期教育。其中家庭教育起到不可替代的作用。因此，情商開發越早越好。孩子一出生，父母就應該有計劃地對孩子施加積極的影響，在潛移默化中塑造孩子良好的個性，開發他的情商。

其次，情商開發因人而異。每個人都有自己獨特的個性特征。因此，情商開發也應該因人而異。外向型的人情緒容易喚起，這種類型的人就應該加強情緒控制能力的訓練。內向型的人情緒反應較緩慢，這種類型的人就應該加強自我激勵，爭取喚起更大的熱情投入到工作和學習中去。豪爽的人做事應該更加追求細致，小氣的人應該開闊胸襟追求大方，等等。

再次，情商開發重在自主。一個人要提高和開發自己的情商，應該自主自發這樣才能收到良好的效果。自主開發情商，要學會反思，知道自己的長處和短處；加強學習，有的放矢，找到完善自我的方法和策略；堅持不懈，持之以恒，不斷提高自己的道德修養和綜合素質，把自己融入團隊，成為受歡迎的人。

最后送給大家一句話：

情商智商皆備，一路順風；

有情商無智商，貴人相助；

有智商無情商，懷才不遇；

無智商無情商，庸庸碌碌。

參考：

竇勝功編著.智商與情商.沈陽市：遼寧人民出版社；沈陽市：遼海出版社, 2001.王道榮著.青少年壓力管理與情商開發.南京市：南京師范大學出版社, 2011.03.

第三篇：情商比智商更重要---辯論賽

? 一辯陳述觀點：

主席，評委，對方辯友及在座各位大家好: 長期以來，我們已經習慣了用智商來預測人的成功。我們經常說：哇，這個人的智商好高，將來一定前途無量。但是有一些現象卻引起人們的思考。

為什么有的人在學校是尖子生，進入社會后卻“泯然眾生”碌碌無為？

為什么面對困難和煩惱時，有的人輕松愉快，若無其事；有的人情緒沮喪，無精打采？

為什么有的人在任何環境下都能很好的適應，而有的人只因環境的稍微調整，就顯得無所適從呢？ 為什么清華、北大的尖子生在畢業后還有人找不到工作？他們缺智商嗎？這不是說明情商比智商更重要嗎？

微軟全球副總裁李開復說到：“大家都認為，在高新技術企業中，領導的智商很重要，但實際上，情商的重要性超過了智商”。在當今這個信息爆炸的現代社會中，情商起的作用越來越讓人思考。

首先，什么是情商呢？情商是情緒智力，也就是EQ，表示認識、控制和調節自身情感的能力，歸根到底是對生命內在力量的嘗試性把握和描述。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。概括為五個方面：認識自身情緒的能力、妥善管理自己情緒的能力，自我激勵能力、認識他人情緒能力和人際關系處理能力。高情商表現為：尊重所有人的人權和人格尊嚴，不將自己的價值觀強加于他人，對自己有清醒的認識，能承受壓力，自信而不自滿，人際關系良好，和朋友或同事能友好相處，善于處理生活中遇到的各方面的問題以及認真對待每一件事情。

而智商是用以表示智力水平的工具，也是測量智力水平常用的方法，智商的高低反映著智力水平的高低，簡稱IQ。我們不否認智商存在的必要性，因為我們不會要求一個智障能夠妥善管理自己的情緒，調控自己激勵自己。世界上真正智商在130以上的只占2.27%，難道除了這2.27%的人別人就無法成功嗎？答案當然是否定的，當今社會是個信息爆炸的社會，分工越來越細，合作也越來越緊密，人際關系非常重要，許多智商平平但情商高的人卻可以獲得成功。第二，智商與情商既對立又統一。智商與情商是人的兩種能力的體現。在現代社會中，物質與精神的關系日益復雜和多樣化，人們的情緒生活更易受到破壞。而情商對于協調人與人。人與物的關系有重要的作用。社會的發展，科技的進步更加需要人們的合作，需要集體智力的發揮。在這種情況下，情商更重要。

第三，人際關系的重要性。我們所要面對的將是社會，沒有人會在你應聘時問你司馬遷為何人，或是等差數列求和等問題。社會是人與人關系的總和，現代社會需要高情商，尤其在當今社會，人與人的關系更加復雜，更加密切，生存在社會中處理好人際關系顯得異常重要。這就是為什么EQ現在受到商業界、學術界以及眾多人士青睞的原因。我們都不是天才，所以說我們都只是社會中的一顆螺絲釘，真正讓我們持續運作的動力不是高IQ而是真感情。社會在考驗著人們，只有歷練出高情商，才能在人才濟濟的蕓蕓眾生中占據優勢，才能更好地順應時代和潮流，成為有用之才，成為時代的佼佼者。

綜合上訴，我方堅定不移地認為：情商比智商更重要！謝謝大家

? 相關知識

1、對方辯友認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。難道不覺得太過偏頗么？現在心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。

2、智商的作用主要在于更好地認識事物。智商高的人，思維品質優良，學習能力強，認識深度深，容易在某個專業領域作出杰出成就，成為某個領域的專家。調查表明，許多高智商的人成為專家、學者、教授、法官、律師、記者等，在自己的領域有較高造詣。

3、情商主要與非理性因素有關，它影響著認識和實踐活動的動力。它通過影響人的興趣、意志、毅力，加強或弱化認識事物的驅動力。

4、智商不高而情商較高的人，學習效率雖然不如高智商者，但是，有時能比高智商者學得更好，成就更大。因為鍥而不舍的精神使勤能補拙。另外，情商是自我和他人情感把握和調節的一種能力，因此，對人際關系的處理有較大關系。其作用與社會生活、人際關系、健康狀況、婚姻狀況有密切關聯。

5、情商是一種能力，情商是一種創造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規律可循，就能掌握，就能熟能生巧。只要我們多點勇氣，多點機智，多點磨練，多點感情投資，我們也會像“情商高手”一樣，營造一個有利于自己生存的寬松環境，建立一個屬于自己的交際圈，創造一個更好發揮自己才能的空間。

6、首先，我指明對方辯友的一個錯誤，你們談科學、談智商，將智商與科學等同起來，這是不對的。對方一辯犯了這樣的錯誤：她在形容科學家工作時用了【兢兢業業】這個詞。【兢兢業業】需要艱苦的勞動，需要高的情商，因為它正符合情商含義中的一條：為目標而努力。其次，對方二辯講了蘇秦的故事，他在多次游說碰壁之后能夠懂得自己的不足，繼續發憤學習，最根本的是由于他能夠【認識自己】，這也符合情商含義中的一點。謝謝對方辯友為我們提供了這么好的證據。

7、凡事必須追根溯源。歷史發展到今天，情商與智商已經發展形成為相輔相成的時期。但在幾十萬年前，即人類剛會使用工具、一切都很落后、人們的知識和經驗積累少得以個位數來計算時，那時有什么智商可言嗎？但人類畢竟生存了下來，并且統治了地球。假如人類像雞鴨那樣，只需順應自然，那么所付出的艱辛要少得多，但人類生存了下來，并到了如此發達的今天，因為什么？就因為有情商，有認知自身，并為生存而奮斗的情商。

? 提問：

1、美國一家很有名的研究機構調查了188個公司，測試了每個公司的高級主管的智商和情商，并將每位主管的測試結果和該主管在工作上的表現聯系在一起進行分析。結果發現，對領導者來說，情商的影響力是智商的9倍。這怎么解釋？

2、據調查：70%~80%的專家認為情商比智商重要，對方辯友對這怎么理解？

3、新東方總裁余敏洪說過：“新東方的選人標準絕對不會看他的智商有多高，而是看他是否能夠做好自己的事情，能夠認可企業的文化，是否有教好的社交能力”。請問對方辯友這是情商問題，還是智商問題？

4、阿甘作為一個智商比較低的人，卻能夠創造出“飛毛腿”、在戰爭結束后能夠受到約翰遜總統的接見，這是情商的表現還是智商的表現呢？請對方辯友毫不猶豫地回答！

5、拿破侖說過，一個軍官的知識和素質應該成一個正方形，光有不行，軍官還要有做決斷的勇氣。智商高的人往往這方面弱。我想問對方辯友：這難道不是情商比智商更重要嗎？

? 攻辯：

1、對方辯友可是大錯特錯了，我方并沒有否定智商的重要性，你們一直在否認情商的重要性！這是智商的問題嘛？

2、在座的各位同學中，智商比對方辯友高的一定有，但為什么今天坐在辯手席的是對方辯友，而不是其他同學呢？是智商問題嗎？請回答？

3、在當今社會中，我想問對方辯友有哪個高智商而沒有高情商的人有成功了？請馬上回答！

4、那些智商并不高的人，卻有數不盡的成功例子（如：牛根生），我想問對方這你又怎么認為？

5、我們是不是經常在商場聽到，我們終于簽約了！在體育場上聽到，我們團隊又拿冠軍了，這難道不是團隊合作？情商比智商更重要的結果嗎？請對方辯友回答！

6、那你是否知道現在每年有多少大學畢業生嗎？在這么多大學生的競爭中你如果找不到好工作，你會懷疑你的智商嗎？

7、身為清華、北大佼佼者，卻要父母陪讀，衣食住行不能自理，這難道不是情商的問題，請對方辯友馬上回答！

8、達爾文進化論告訴我們“適者生存”，情商能夠讓我們更好得適應社會，對方辯友覺得呢？

9、對方如何來測定這個成功人士的智商是多少值？

10、如果說高智商比高情商重要，那么為什么很多大公司都愿意人用最合適的員工而不是最聰明的員工？

11.請問對方以什么樣的邏輯認為智商是情商的基礎呢？

12.對方說情商只是人們用來提高智商的一種手段。對方明顯的縮小了情商的作用范圍。請問解決人與人交往中各種問題也是在提高智商嗎？

13.大松博文說“人生最難的是戰勝自己。”人每天有挫折，有不良情緒，只有不斷戰勝自我，才能戰勝對手。而現在研究也表明，情商的影響力是智商影響力的9倍。難道這還不能說明EQ比IQ更重要嗎？

首先，我指明對方辯友的一個錯誤。你們談科學、談智商，將智商與科學等同起來，這是不對的。

“兢兢業業”這個詞。“兢兢業業”需要艱苦的勞動，需要高的情商，因為它正符合情商含義中的一條——為目標而努力。

其次，對方二辯講了蘇秦的故事。他在多次游說碰壁之后能夠懂得自己的不足，繼續發憤學習，最根本的是由于他能夠“認識自己”，這也符合情商含義中的一點。謝謝對方辯友為我們提供了這么好的證據。

凡事必須追根溯源。歷史發展到今天，情商與智商已經發展形成為相輔相成的時期。但在幾十萬年前，即人類剛會使用工具、一切都很落后、人們的知識和經驗積累少得以個位數來計算時，那時有什么智商可言嗎？但人類畢竟生存了下來，并且統治了地球。假如人類像雞鴨那樣，只需順應自然，那么所付出的艱辛要少得多，但人類生存了下來，并到了如此發達的今天。因為什么？就因為有情商，有認知自身，并為生存而奮斗的情商。

眾所周知，人類還在蠻荒時代，雖然所謂的知識還少的可憐，但人類卻有著發掘自己、了解自己的能力，有一種不斷進取的精神。正是如此，他們才不斷發展，充實自己的知識，從一群茹毛飲血的原始人，發展成為知識豐富的新興人類。試想，如果原始人根本連發掘自己、了解自己的精神都沒有，只是不求上進、等待恩賜的動物，那何求知識的擴充？在座的各位可以感覺到情感商數的魅力，我們所面對的將是社會，沒有人會在你應聘時問你司馬遷為何人，或是等差數列求和等問題。心理學家斯騰伯格提出傳統智力測驗太多顧及主體內認識活動的結果，只注重語言與數理邏輯能力的重要。當學生離開學校IQ可以預測誰會獲得事業上的成功。誰會有令人滿意的社交生活嗎？事實上，生活中許多失敗的人不是技術上的失敗，而是人際與情緒的失敗。若成功是金字塔的頂端，那IQ只是填充金字塔的物質，而EQ卻是極為重要的構架，若連構架也沒有，IQ將建立在什么之上呢？因此，我方堅持情商比智商更重要！

情商辭海釋義：“情感商數”的簡稱。指一個人的溝通交際技能、與人共事的能力。心理學上指人的情緒品質和對社會的適應能力。

智商辭海釋義：“智力商數”的簡稱。表示智力發展水平的指標。情商是人類在復雜多變的社會關系綜合能力的體現。

人際關系日趨復雜的現代及未來社會中，行為不僅由腦袋里的知識性智能，而且也由其中的情緒智能作為導向。在智商一定的前提下，情商比智商更重要。情商所彰顯出的能量就是情商效應。

在競爭激烈的現代社會中，僅憑一己之力打天下，很難獲得成功。情商高、善于交友的人，事業成功的幾率非常高。

情商好的人多是管理者，智商好的人也就是技術類人才；情商高的人可以克服心理障礙，調整心態，而光智商高的人，有時候卻容易鉆死角，過不了自己那關；情商高的男人知道察言觀色、懂女人需要什么、懂女人心、容易虜獲女人的芳心，而智商高情商低的人，往往比較木納，只有了解女人才能好好的去愛女人；情商高的人學東西容易上手，并且干事沉著冷靜，會仔細分析。

情商因素極大地影響了智商因素。智商再高的人，也會被情感所屈服，情商高的人可以讓智商顯得蒼白無力。情商高的人一般都會處理人際關系，情感都掌控的很好，眼光遠，生活積極，這是一種整體的素質。而光智商高的人可能會比較呆板，不知道靈活運用,經常饒彎子。

古人常說以智取勝。一個很具代表性的人物，《三國演義》中的周瑜。天資聰明、戰功赫赫，卻因諸葛亮三氣而死，試問沒有高的情商又怎能在漫漫人生路上取得長遠全面的進步了？對社會而言就應該證明情商更有利于社會的發展與進步了。

情商高說明素質高了。當今教育的目標是什么？是提高全民知識水平了還是素質水平了？顯然是后者，這不正說明情商比智商更重要嗎？

第四篇：相聲《情商與智商》

相聲：情商與智商

乙：對啊。

甲：在這歡慶的節日里，咱倆

們倆口子感情很好，很和諧，沒什么問題啊！甲：剛才不是說了么，測測你的情商，甲：今天是“五·四”青年節，乙：那你是？

再給大家說段相聲。乙：好啊。甲：相聲啊！是門語言的藝術。乙：這誰都知道啊。甲：語言是不是得經過大腦啊！乙：必須的。

甲：所以，在說相聲之前吶，得先做件事?? 乙：什么事？ 甲：測測您的智商 乙：咱的智商沒問題呀。甲：這不好說，得測了之后才知道，乙：那好啊，怎么測，你說吧。甲：別急呀，在測智商之前先得測測你的情商，乙：情商更沒得說，你就說你想知道什么？還是你遇到了什么男女情感方面的難題？

甲：哎哎！你可別亂想啊。我

乙：怎么個測法？

甲：首先你要回答我一個問題。乙：你說吧！

甲：你談過幾次戀愛？ 乙：（靦腆）我都不好意思說。甲：沒關系，沒談過戀愛也不

是你的錯，乙：（呵斥）說什么呢？我可不

止談過一次戀愛。甲：那你談過幾次戀愛呀？ 乙：談過幾次我都記不清了（繼續美）。

甲：談過多少次戀愛你都記不

清了，你說說你這是什么腦子呀！

乙：雖然我記性不好，但我有

訣竅呀！甲：有什么訣竅？

乙：每當我失戀一次，我就去

山頂放塊磚，然后大哭一場。放塊磚大哭一場。（稍

停頓）最后，就有了長城（深情）。

甲：（驚詫）不是，等會。長城不是秦始皇修建的嗎？到底是你抄襲秦始皇的呀，還是秦始皇盜版你的呀？ 乙：甭管這些，你先聽我說完嘛！甲：好好，你說。

乙：我一看山頂都放滿了，又放聲痛哭了一場，沒料想卻把一段給哭塌了……（小聲哭）甲：啊！

乙：塌了的那段長城現在還斷著呢（繼續大哭）？ 甲：行了，別哭了，你別再把舞臺給哭塌了。乙：去去去??

甲：我怎么聽著你說的這么像一個歷史人物呢？ 乙：誰呀？ 甲：孟姜女呀，乙：哦，還有和我一樣悲慘遭遇的人吶（繼續小聲哭）。甲：看看就這智商，情商能高

得了嗎？ 乙：俗話說的好嘛！甲：什么呀？

乙：失敗乃成功之母啊！（得意）甲：是的，總有一款適合您。乙：這證明啊！我還沒有找到

一個適合我的女孩子（羞澀）

甲：同時也證明了，那些磚也

不是你的菜呀！

乙：嗯！（反應過來）去你的！甲：同樣有句俗話說得好：情

商低，智商高。乙：是嗎？那我就是那智商高的（得意）。

甲：想不想知道你的IQ指數有多高嗎？

乙：想啊，我得先問你個問題？ 甲：請講。

乙：這個“IQ”是什么意思？ 甲：你OUT了，IQ是智商的簡稱。

乙：哦，那我要怎么做呢？ 甲：別著急呀！你先回答我幾

個問題，也好讓我想想，給你出的題，是在嬰兒、幼兒還是在兒童之間的哪個層次。

乙：隨便出題，對于我這么高智商的人，沒有什么問題難得住我（得意）。乙：哦，這樣也算啊（摸不著頭腦）！

甲：怎么的，這就看你會不會

觀察，善不善于想象了。乙：那好，你再出一個（胸有甲：請聽題（出一個手指頭），問：這是什么？ 乙：哈哈哈，就這么簡單，這誰不知道，是1呀！甲：錯，正確答案這是一個手指頭

乙：（驚訝）啊，這不是1呀！甲：你傻呀！誰告訴你伸一個手指頭就是1呀。乙：我??（語塞）甲：請聽題（繼續出一個手指頭），問：這是什么？ 乙：等等，讓我想想（思索）。甲：看看就這智商，呵呵（藐視），乙：這既是手指，也是1。甲：又錯。乙：啊，怎么還錯？ 甲：正確答案：這是天花板。乙：為什么呀？

甲：你沒看我指著天花板嗎？

成竹）。

在動），問：這是什么？（撓頭）怎么又是這個，這

回怎么還動啊？。

（半

信半疑）我頭回見這樣的海馬。（自己用手指比劃）

。指都在動）

（遲疑）八爪魚??？ 連數都不會數了

（急了）五爪魚??？ 了。你是見過五爪魚還是

甲：請聽題（還是那個手指頭

乙：甲：不知道了吧！乙：嗯（繼續饒頭）甲：這是一只海馬，乙：啊，海馬就長這樣啊！甲：長見識吧！乙：嗯（傻笑，繼續比劃）甲：那么這個呢？（出五個手

乙：甲：還八爪魚，怎么智商低的乙：哦，甲：這回智商夠了，記性不好

聽說過有五爪魚啊？ 乙：那我也沒見過有你比劃的這類動物啊。

甲：怎么沒見過，剛才不是給你比劃過了嗎？ 乙：沒有啊？

甲：那這是什么？（出一個手指頭在動）乙：一只海馬呀！

甲：那不就對了嘛，這就是五只海馬（邊說邊比劃）。乙：啊，這是五只海馬呀！（更驚訝）

甲：就這智商，往前推250年，往后推250年 乙：怎么樣？

甲：也找不出像你這樣250×1的，乙：（掰指頭算）去你的，你今天來不只是考我的吧！（威脅）

甲：不是，不是，不是，我今天來呀！是受一位父親的、兒子的、哥哥的、母親之托準備給我一位朋友介紹對象的。

乙：你直接說你朋友的媽媽不

就完了嗎？

甲：那不是怕你聽不懂嗎。乙：怕我聽不懂；你這位朋友

真是好運氣呀！甲：那是（得意），乙：能交上您這么個朋友真

是??倒了八輩子霉了（生氣）甲：去??

乙：你這位倒霉朋友是誰呀？ 甲：他是，（看著乙）胖身材、小眼睛、短頭發（乙微笑）；穿××顏色上衣，××顏色褲子（乙往自己身上看）正站在我旁邊和我說相聲吶！

乙：（恍然大悟）哦！我呀！

第五篇：如何提升智商與情商

滿分(100分)試卷答案《走向成功—如何提升智商與情商》

1.商場如戰場，在商場中也要以智取勝，這屬于正確答案：B

A.商業秘密 B.商業智慧 C.企業秘密 D.企業智慧

2.授權的實質是正確答案：D

A.嚴禁部下做出犯錯 B.允許部下做出犯錯 C.嚴禁部下做出決策 D.允許部下做出決策

3.看一個領導是否成功主要是正確答案：B

A.看他的家人是否成功 B.看他的部下是否成功 C.看他的部下是否失敗 D.看他的家人是否失敗

4.決定個人命運的最關鍵因素是正確答案：A

A.情商 B.智商 C.金錢 D.健康

5.科學管理之父是正確答案：A

A.泰勒 B.戴明 C.馬斯洛 D.麥金斯

6.“止戈為武”的道理是正確答案：D

A.戰爭中，用兵的大計在于多用兵、用強兵，或者是“不戰而屈人之兵” B.“不戰而屈人之兵”

C.戰爭中，用兵的大計在于少用兵、不用兵

D.戰爭中，用兵的大計在于少用兵、不用兵，或者是“不戰而屈人之兵”

7.看一個教師是否成功主要是正確答案：D

A.看他的家人是否失敗 B.看他的家人是否成功 C.看他的學生是否失敗 D.看他的學生是否成功 8.建例的方法就是正確答案：D

A.后建制度 B.先建制度 C.后建例制 D.先建例制

9.在企業的實際管理中疑人也要用，關鍵是正確答案：D

A.任人為賢 B.任人為親 C.嚴格審查 D.建立制度

10.世界第一商人是正確答案：D

A.日爾曼人 B.日本人 C.俄羅斯人 D.猶太人

11.領導者的大智主要應體現在正確答案：A

A.抓大事、抓全局、抓方向、戰略和重點 B.抓小事、抓局部、抓方向、戰略和重點 C.抓研發 D.事必躬親

12.《愚公移山》的故事主要是正確答案：B

A.反對愚公挖山不止的做法 B.學習愚公挖山不止的精神 C.愚公完全可以不移人 D.愚公完全可以移山

13.人際關系最重要的特點是正確答案：B

A.具有感情的基礎 B.具有情感的基礎 C.具有情緒的基礎 D.具有感性的基礎

14.用人的大智是正確答案：C

A.精確用人與清晰用人結合 B.正確用人與模糊用人結合 C.精確用人與模糊用人結合 D.準確用人與清晰用人結合

15.智商縮寫為正確答案：C

A.MQ B.AQ C.IQ D.EQ 16.智商就是正確答案：D

A.能力變數 B.智力變數 C.能力商數 D.智力商數

17.成功的道路千萬條，成功的方法千萬個，其中，很重要的一條就是正確答案：C

A.提高情商 B.提高智商 C.提高智商和情商 D.降低智商和情商

18.鍛煉智力的最好方法是正確答案：B

A.少思考 B.多思考 C.少實踐 D.多實踐

19.人們把智商低于一般正常水平的人叫智商低下或智商落后，通常的說法是正確答案：C

A.智殘 B.智缺 C.智障 D.智盲

20.決定不同人之間智商差別因素的75%來自正確答案：A

A.遺傳基因 B.后天培養 C.潛移默化 D.自我覺悟

21.成功是各個環節協調的結果，而失敗是正確答案：B

A.多個環節的失誤 B.某一個環節的失誤 C.某一個環節的成功 D.多個環節的成功

22.管理的直接目的就是正確答案：C

A.精簡人員 B.壓縮開支 C.提高效率 D.控制成本

23.開發右腦潛能的公式是正確答案：B

A.緊張+集中+暗示 B.放松+集中+暗示 C.放松+集中+明示 D.放松+發散+暗示

24.管理大師泰勒的管理智慧主要體現在正確答案：D

A.準確、化簡上 B.精確、繁瑣上 C.復雜、化簡上 D.精確、化簡上

25.智商高的人叫正確答案：D

A.情商落后 B.智商落后 C.情商超常 D.智商超常

26.領導者提供的最重要的服務是正確答案：C

A.為部下搭建成功的平臺

B.為部下搭建失敗的平臺，提供成長的機會 C.為部下搭建成功的平臺，提供成長的機會 D.為部下提供成長的機會

27.例外原理是科學管理的創始人誰提出來的正確答案：A

A.泰勒 B.戴明 C.馬斯洛 D.麥金斯

28.提高智商的重要原因是正確答案：B

A.先天的遺傳基因 B.后天的社會實踐 C.良好的學校教育 D.平安的社會環境

29.抓例外的關鍵是正確答案：A

A.授權 B.用人 C.戰略 D.文化