第一篇：小升初自主招生語文1

淮安市開明中學2007年初一自主招生

面試材料

親愛的同學，歡迎你參加淮安市開明中學自主招生面試。相信你一定會認真審題、細心答題。祝愿你能發(fā)揮出自己最好的水平！

1、下列詞語中加點字讀音不同的一組是（A）．．．．A、哺育 苗圃 B、倔強 決策 ．．．．C、氣魄 琥珀 D、縈繞 熒屏 ．．．．

2、下列句子中沒有錯別字的一項是（D）．．．．．A、文化休養(yǎng) 汗流浹背 契而不舍 B、出類拔翠 潛移莫化 老聲常談 C、無精打采 顧名思議 無原無故 D、人跡罕至 拔地而起 因地制宜

3、下列句子中沒有錯別字的是（B）．．．．．A、中國人民實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的決心堅定不疑，是任何力量也改變不了的。B、盛夏里的百花山，藍天白云，草綠花鮮，蜂飛蝶舞，充滿了詩情畫意。C、新近落成的首都博物館，以豐富的展覽內(nèi)容吸引了成群結對的參觀者。D、對北京市人民政府提出的文明辦網(wǎng)要求，廣大市民一口同聲地表示贊同。

4、下列句中加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵˙）．．．．A、對犯錯誤的同學，我們應認真地指出他的缺點，真誠地幫助他，不能諱疾忌醫(yī)。．．．．B、幾十年來，中華書局整理出版的古籍在中國出版界首屈一指。．．．．C、經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美麗的景色。．．．．D、這家酒店的淮揚菜做得非常地道，味道真是膾炙人口啊。．．．．

5、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵–）．．．淮陰中學科技文化藝術節(jié)的教工文藝演出真是。初三年級全體老師的合唱《愛我中華》 ；初一年級老師的女聲獨唱《我愛你，中國》，還有幾位女孩的翩翩舞姿做伴，婉轉的歌聲使人 ；初二年級兩位老師的精彩方言表演，贏得了大家的陣陣掌聲。各個年級組的老師可謂是，出奇制勝。A、精彩紛呈 激情澎湃 心悅誠服 別具匠心 B、美輪美奐 裊娜多姿 心悅誠服 別具匠心 C、精彩紛呈 激情澎湃 心曠神怡 自出心裁 D、美輪美奐 裊娜多姿 心曠神怡 自出心裁

6、下列句子中標點符號使用正確的一項是（A）．．Ａ、如何教育和引導青少年樹立正確的榮辱觀，已成為全社會高度重視的時代命題。Ｂ、燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。Ｃ、“把這瓶家鄉(xiāng)的水土帶在行李箱里，”媽媽說：“它能保佑你一路平安。”

Ｄ、歌曲“吉祥三寶”具有濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色，深受廣大青少年喜愛。

7、將肯定句“這個問題容易解決”變換為否定句，正確的一項是（B）．．A、這個問題不容易解決。B、這個問題不難解決。

C、這個問題并非容易解決。D、這個問題不是不難解決。

8、下面加點的詞語，不能用括號中的詞語替換的一項是（A）．．A、和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便卻是經(jīng)過錘煉（洗練）的語言的精華。．．B、上中學時的我只能偷偷地看閑書，如今我三十八歲了，也可以像我父親當年一樣大．搖大擺（光明正大）地看閑書了。．．．C、（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致（漂亮）極了。．．D、生命如一泓清水，源頭處沒有污染。童年的我們無愁無憂（無憂無慮），笑容燦爛，．．．．生活像水晶般透明。

9、下面文字介紹的是北京奧運會主場館的設計。用一個詞語評價這一設計，最恰當?shù)氖牵˙）

北京2008年奧運會主場館?鳥巢?的造型，是中國筑巢引鳳、對外開放形象的象征，場館灰色的鋼結構框架與紅色的碗狀看臺吻合了灰墻紅門的老北京胡同特色。

A、惟妙惟肖

B、巧妙絕倫

C、妙手偶得

D、異想天開

10、選出沒有語病的一項（C）．．．．A、愛護環(huán)境衛(wèi)生的人是環(huán)保意識強的表現(xiàn)。

B、她那認真刻苦學習的精神，值得我們每個同學效尤。

C、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。

D、為了防止這次大檢查不走過場，部長要求各級領導機關在檢查中首先要嚴格檢查自己，作出表率。

11、對下面句子修辭手法判斷錯誤的一項是（C）．．．．A、山，快馬加鞭未下鞍，驚回首，離天三尺三。（夸張）

B、狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。（擬人）C、路好像寬了許多。（比喻）

D、愛心是一縷冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到希望；愛心是一場灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯萎的人得到慰藉。（排比）

12、猶太人通常會以孩子提問多而深感自豪，幾乎每個猶太家長每天都會向孩子提問，每個孩子在學校每天向老師提出20—30個問題是一件絲毫不奇怪的事情。對這種現(xiàn)象理解．．正確的一項是（C）．．．A、猶太人總是喜歡提問，希望難倒別人。B、猶太人把問問題的數(shù)量作為判斷孩子是否聰明的標準。

C、猶太人重視培養(yǎng)孩子提問的習慣，并且通過提問使得孩子學會觀察，學會思考。D、提問是猶太人的一種傳統(tǒng)，但他們自己也不知道為什么要讓孩子提問。

13、根據(jù)下面文字的內(nèi)容和表達的需要，在橫線處補全標題，最恰當?shù)氖牵―）．．．萬里長江橫巨壩，2006年5月20日14時，隨著最后一方混凝土入倉，三峽大壩澆筑到頂。毛澤東主席?更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖?的偉大暢想變?yōu)楝F(xiàn)實。大壩建成后，防洪標準可以從10年一遇提高到百年一遇、千年一遇的洪水可以得到有效控制，發(fā)電和航運等綜合效益也將得到全面提高。A、錦繡大地笑顏開 B、銀龍臥波美如畫 C、萬噸巨輪通四海 D、千秋偉業(yè)耀神州

14、下面語段的空白處依次填入一組句子，正確的一項是（D）．．

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學做藕的事業(yè)吧。

①把寂寞留給自己 ②把芬芳獻給他人 ③以苦心孕育未來 ④以寬闊擁抱生活 A、②①④③ B、②④①③ C、③②④① D、②④③①

15、班上將開展一次文學名著知識競賽活動，每個參賽選手都要說出幾個故事情節(jié)。小明參加比賽時說了關于孫悟空的幾個故事情節(jié)，不正確的一項是（C）．．．A、三打白骨精 B、三借芭蕉扇 C、倒拔垂楊柳 D、偷吃人參果

16、下列成語與所給人物不相關的一項是（C）．．．A、入木三分——王羲之 B、指鹿為馬——趙 高 C、韋編三絕——蘇 秦 D、臥薪嘗膽——勾 踐

17、某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”。給出的上聯(lián)是“多愁善感黛玉悲葬花”，許多同學給出了下聯(lián)，下列不正確的一項是（D）．．．A、足智多謀孔明巧借箭 B、赴湯蹈火悟空勇除妖 C、無畏不懼武松猛打虎 D、保爾意志堅定寫贊歌

18、下列句子是為不同場合擬定的標語，你認為不得體的一項（D）．．． A、（學校食堂處）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

B、（草坪上）小草在成長，請勿打擾。

C、（汽車運輸公司門口）高高興興上班去，平平安安回家來。D、（藥店門前）祝愿顧客健康長壽，務請大家常來光顧。

19、下面詩句中表達作者的拳拳愛國之心的一句是（D）A、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（鄭 燮）B、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（王之渙）C、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于 謙）D、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸 游）20、對《望岳》賞析有誤的一項是（C）．．①岱宗夫如何? ②齊魯青未了。③造化鐘神秀，④陰陽割昏曉。

⑤蕩胸生層云，⑥決眥入歸鳥。⑦會當凌絕頂，⑧一覽眾山小。

A、詩人由望泰山而產(chǎn)生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂?shù)木跋蠛托睦砀惺堋?/p>

B、詩的第②句，作者沒有用筆墨去勾畫泰山是多么高大，而是寫泰山占地多么廣大，以距離廣遠襯托山勢高峻，用筆不凡。

C、第③句中的“造化”是運氣、福氣的意思，這句是說神奇秀美都聚集在此，實為泰山的運氣。

D、全詩格調(diào)高亢，尤其是⑦⑧兩句表現(xiàn)了詩人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來催人奮進。

21、在下面這段文字中，萊特哥哥說的一句話是（B）

1903年12月17日，美國萊特兄弟成功地駕駛動力飛機遨游藍天。人們?yōu)榇伺e行盛大酒會，主持人要萊特兄弟發(fā)表演說，兄弟倆再三推辭，主持人執(zhí)意邀請，哥哥便發(fā)表了言短意深的一句話演說：? ?

A、據(jù)我所知，鳥中最會說話的是鸚鵡，而鸚鵡學舌是被人看不起的。B、據(jù)我所知，鳥中最會說話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠飛不高的。

C、據(jù)我所知，鳥中最會學人說話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠不會變成人的。D、據(jù)我所知，鳥中最會學人說話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠說不出人話來的。

22、下面仿句中，和例句的形式或內(nèi)容不一致的是（A）．．．例句：路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。A、遠處的高山，你何必與蒼勁的青松比挺拔呢？你自有你的偉岸。B、山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。C、空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。D、天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢？你自有你的璀璨。

23、下面一則小故事中羅伯特醫(yī)生答話的言外之意應當是（D）．．． 羅伯特是德國著名的醫(yī)生。有一天，他為國王看病，國王說：?你給我看病，不能像看別的人那樣！?羅伯特非常平靜地回答說：?請原諒，陛下，在我眼里，所有的病人都是國王。?

A、羅伯特是德國醫(yī)術最高明的醫(yī)生，只給國王看病。B、羅伯特很勢利，把來看病的人都看作國王。

C、許多國家的國王經(jīng)常生病，都到羅伯特這里看病。

D、羅伯特對每個病人都一視同仁，每個病人在羅伯特心中都同等重要。

24、班級開展關于讀書的主題班會活動，小明準備在活動中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下幾則材料，下面不符合他演講主題要求的一則材料是（D）．．．A、現(xiàn)在常聽人說：“多讀杰作，學取技巧。”這話是不錯的，但倘使他讀杰作的時候，心里總惦記著，“快學技巧呀!”他在杰作的字里行間時時都產(chǎn)生“這是不是技巧”的疑問，那他決學不到什么技巧。

B、那些有學問而且對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味。C、那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。D、最近，東方圖書市場內(nèi)各類包裝精美的高價圖書特別暢銷，不少人買了是作為禮品送給親戚朋友的。對此現(xiàn)象，有關學者認為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對文化的重視，但如果僅限于此，就會流于形式，導致讀書浮華風氣的蔓延。25、6月18日下午3點，開明中學某班準備在教室舉辦一次以“讀書”為主題的班會活動。請你去邀請語文王老師來參加這次班會活動，你應怎樣說呢？選出最恰當?shù)囊豁棧˙）．．．A、王老師，我們班在教室里開班會，您去一下，好嗎？

B、王老師，明天下午3點，我們班在教室里開讀書主題班會，請您到場指導。C、王老師，我們班明天在教室里開讀書主題班會，請您到場指導。D、明天下午3點，我們班開讀書主題班會，請您到場指導。

26、根據(jù)下面材料，選出對丁肇中評價有誤的一項（D）．．一家知名電視臺的記者對世界著名實驗物理學家丁肇中先生進行專訪。記者問：?我感覺您每一個人生階段都有明確的選擇。一個人怎么能夠每一次選擇都這么堅定和正確呢??丁肇中回答：?我不知道。可能比較僥幸吧!?記者又追問：?在這里面沒有必然嗎??丁肇中依然回答：?我不知道。?記者還是不甘心：?怎么能讓自己今天的選擇日后想起來不后悔??丁肇中還是回答：?我不知道。因為我還沒有后悔過，所以我真的不知道。?記者無奈：?我發(fā)現(xiàn)在咱們談話過程中，您說的最多的一句話就是‘我不知道’。?丁肇中這次作了肯定的回答：?是！確實這是事實。不知道的，你絕對不能說知道。? A、丁肇中是一個實事求是的人。

B、丁肇中是一個有明確的人生階段目標的人。

C、丁肇中是一個從不后悔自己的選擇，有著執(zhí)著追求的人。D、丁肇中是一個對記者態(tài)度十分傲慢的人。

27、閱讀下面這則材料，選出理解正確的一項是（A）．．．．有三個這樣的孩子：一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：?反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。?他曾經(jīng)還遭遇到退學的命運。一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：?孺子不可教也！?一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：?你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？?所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。

A、每個孩子都有自己的特長，我們不能發(fā)現(xiàn)它，是因為我們還缺少一雙智慧的眼睛。B、孩子只有從小多加指責，長大后才能成材。C、所有的成功者小時侯都是看上去比較傻的孩子。D、不管是誰，都不喜歡學習不好的孩子。

28、選出對尋物啟事寫法不正確的一項（C）．．．A、尋物啟事應寫明遺失物品的特征，如顏色，形狀等。B、應寫明遺失的時間、地點。

C、應寫明對交還物品的人如何感謝。D、應寫明與失主的聯(lián)系方式。

29、“偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。”對這句話的理解最準確的一項是（D）．．．A、有無遠大的目標決定了你能否獲得成功。

B、善于競爭的人能夠擁有最后的成功。

C、要想成為偉人，就一定要經(jīng)歷困境，并在困境中不斷磨礪自己。

D、只有在困境中仍堅持自己的目標，并堅信自己能實現(xiàn)它的人才可能獲得成功。30、閱讀下面這則材料，請選出對材料理解正確的一項是（B）．．有一種奇怪的蟲子，叫列隊毛毛蟲。顧名思義，這種毛毛蟲喜歡列成一個隊伍行走。最前面的一只負責方向，后面的只管跟從。生物學家法布爾曾利用它做過一個實驗：誘使領頭毛毛蟲圍繞一個大花盆繞圈，其他毛毛蟲跟著領頭毛毛蟲在花盆邊沿首尾相連形成一個圈。這樣，整個毛毛蟲隊伍就無始無終，每個毛毛蟲都可以是隊伍的頭或尾。結果，每個毛毛蟲都跟著它前面的毛毛蟲爬呀爬，周而復始。直到幾天后毛毛蟲們被餓暈了，從花盆邊沿掉下來。

A、別人怎么做，我就怎么做，錯了又不是我一個。

B、做事情不能盲從，要有自己的目標，否則后果不堪設想。C、要有集體意識，要遵守規(guī)則，不能擅自行動。

D、我們要努力鍛煉身體，否則經(jīng)不起考驗，就會摔下來。

第二篇：小升初自主招生

小升初自主招生

一、考試特點

1、試題較為靈活，多涉及課外知識

2、考試難度較大，要求學生掌握足夠的知識。

3、各學校命題特點各異，要求學生做好充分準備，應對各類可能遇到的試題。

二、知識分類

（一）百科知識

1、文學類

2、文化類

3、歷史類

4、地理類

5、藝術類

6、宗教類

（二）近義詞、反義詞

（三）成語

（四）（五）閱讀

第三篇：2014寧波余姚實驗學校小升初自主招生（范文模版）

2014寧波余姚實驗學校小升初自主招生（部分真題）面試

1.竭澤而漁，出自《呂氏春秋·卷十四·義賞》，“竭澤而漁，豈不獲得，而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得，而明年無獸。詐偽之道，雖今偷可，后將無復，非長術也。

2.請用你自己的話來說一下這篇古文的意思。

3.請你回憶一下上冊語文書里的成語故事，并概括主要內(nèi)容，說明因果關系。

4.竭澤而漁是什么意思？

5.“詐偽之道”在這里指什么？

6.你知道這個故事講的君主是誰嗎？（帝王）

不是特別記得了，但這些大都一樣的，意思一樣。

6.數(shù)學是一道比較搞的題，不是特別難。

7.題目不太記得了，大概意思（一家超市抽獎，有1000個號，000——999號）

8.只要你的號里有一個3，并且是在末尾的就能拿一樣獎品，問有多少人可以拿？（也就是000——999號，有多少人的號只有一個3，并且在末尾）

9.那么個位，十位，百位只要有一個3，就可以拿獎品，請問一共有多少人可以拿獎品？

10.這個就比較貼近生活方面的，新聞方面，本地新聞了。11.2013年余姚遭遇了多少年沒有碰到過的洪災？

12.你在災期都做了一些什么事情？

13.你知道余姚有哪些水庫嗎？

14.你覺得水庫有什么用，你有什么好的建議？

筆試

其實我們也沒筆試，全是選擇。答題時間40分鐘，題目很多，但是很簡單，有一些難的，我把一些印象深刻的寫下來吧！

1.兩臺不同進價的計算機都賣了64元，一個盈利了60%，另一個卻虧了20%，請問是賺了還是虧了？賺了或虧了多少錢？（自己算吧，選項我不是特別記得了）

2.快要畢業(yè)了，小東想給自己寫一個座右銘，來鼓勵自己“樂觀開朗，積極向上”。

A：書上有路勤為盡，學海無涯苦作舟。

B：明日復明日，明日何其多。

C：今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。

D：（對不起啊，我給忘了）但是很難選，好像都不是。

3.跨海大橋有36千米，限速最低時速60千米，最高時速100千米，甲乙平常速度從南北兩端相對而行，知道他倆相遇，大概過了多少分鐘？

A:36B:22C：15D:7

還有的題我忘了，呵呵。我考了，面試不好，面試比較難，加油！

第四篇：小升初 2015年解放路自主招生考試試卷語文

小學文化基礎知識測試語文測試

（2015年解放路自主招生考試試卷）（考試時間60分鐘，卷面總分80分）

一、我積累、我運用。(共33分)1.讀拼音，寫漢字。(5分!

xié:

（）作

（）手

歪（）和（）威（）lán:

（）桿

斑（）貪（）湛（）竹（）2.請用二字詞語分別表達出“好”字在不同語境中的意思。(2分)技術好（）

態(tài)度好（）

太陽好（）身體好（）

3.請用成語代替下面句子中的“很多”，保持意思不變。(2分)(1)店里小商品很多。（）(2)花的品種很多。（）(3)公園里游人很多。（）(4)城市樓房很多。（）4.“昨天的雨可真大啊!”。(用兩種不同的說法，同樣使句子更加生動形象。)(2分)(1)_____________________________________________________(2)____________________________________________________ 5.根據(jù)所學課文填空。(11分)(1)生活中并不缺少美，關鍵在你是否有會欣賞的眼睛。在作者孫為剛眼中，煙臺的海，冬天凝重，像_______________;春天輕盈,像__________________；夏天浪漫，像__________________；在你的眼中，秋天煙臺的海像__________________。(4分)

(2)詩中賞“景”：“__________________，一枝紅杏出墻來。”無限春光詩中藏；詩中尋“趣”：“童孫未解供耕織，__________________。”童年生活真難忘；詩中言志：“不要人夸好顏色，__________________”做人就得正直高尚；詩中明“理”：“不識廬山真面目，__________________。”真是當局者迷、旁觀者清啊；詩中述“情”：“__________________，唯見長江夫際流。”友人雖離開，真情卻永留心間。(5分)

(3)今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利第____周年，我們六年級下冊學習的課文《__________________》《 __________________》和《聶將軍與日本小姑娘》都是講述的這段難忘的歷史。俗話說：“前事不忘、__________________，”我們應當勿忘國恥，刻苦學習，為祖國的強大而努力.(2分)

6.仿寫。(3分)

(1)例旬：寬容是一種潤滑劑，可以消除人與人之間的摩擦； 寬容是__________________，可以蕩滌人們浮躁的心靈； 寬容是__________________，______________________；

(2)看著臺上小品演員滑稽的表演，臺下的觀眾們早已笑得前仰后合。有的笑得肚子疼；有的笑得直不起腰；有的______________________；有的______________________；還有的______________________。(1.5分)7.聯(lián)系語境，在橫線上填合適的名言、警句、俗語等。(3分)我們?yōu)槭裁匆x書?高爾基說：“______________________。”則給出了最好的回答。老師總是要求大家反復誦讀一些經(jīng)典名段，這是因為“書讀百遍，1 ______________________”，一本好書，一篇美文，重要的地方不去多讀多背怎么行呢？同時，只有書讀多了，我們的寫作水平才能提高，正如杜甫所說：“______________________，下筆如有神。” 8.請用修改符號修改下面一段話。提示：錯字，標點、語病共五處。(5分)突然一天到張爺爺家去玩，看到他家圖書非常多，我高興極了。從那以后，我經(jīng)常到張爺爺家看書。我告訴張爺爺：“看了這些書，我的作文水平有了明顯改善。”他臉上露出了滿意的微笑。兩天后，送給我一本嶄新的“魯濱遜漂流記”，讓我再接再勵，爭取更大進步。

二、我閱讀、我快樂。(共22分)

(一)結合課外閱讀，完成下列題目。(5分)1.“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂。”是名著《__________________》中的一個回合，其中“花和尚”是指___________，“豹子頭”是指_____________。《三國演義》的作者是__________，其中“過五關斬六將”的是___________，被稱為“亂世奸雄”的是_____________。(3分)

2.根據(jù)相關語句描述，寫出相應的人物或作品名稱。(2分)

(1)一部廣受歡迎的科幻冒險小說，小說從海面上有“怪獸”出沒開始，到“鸚鵡螺號”被大西洋漩渦吞沒為止，整部小說懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣。這部作品是______________________(2)他出身于軍人家庭，崇拜英雄，精力充沛，品學兼優(yōu)，他心中有一個愿望——當一回學校的升旗手。他就是《今天我是升旗手》中的_________________。(二)閱讀短文，完成后面的練習。(17分)

還給誰？ 作者：三毛

1971年的夏天，我在A國上大學。

不知是抵達此地的第幾個漫漫長日了，我從一個職業(yè)招聘的地方走回住處。那時候身上只剩下一點點生活費，居留是大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿校園時，頭是低著的。

遠遠的草坪邊躺著一個金發(fā)的青年，好似十分注意地在凝望著我。他看著我，我也知道，沒有抬頭。他站起來了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個人向我走過。

步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。我不認識走過來的，沒有停步。

一片影子擋住我的去路，那個吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑。

“來!給你!”他將小草當作一件珍寶似的遞上來。我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來。

“對，微笑，就這個樣子。嗯!快樂些??”他輕輕地說。說完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親愛地弄弄亂，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵，又對我笑了笑。

然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。那是我到A國后第一次收到的禮物。

小草，保留了許多年，才找不到了。那個人，連名字都沒有法子知道，他的臉在回憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，沒有法子忘記他。很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債，（）將快樂和信心傳遞給2 另外一些人。將這份感激的心，化做一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神??送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。

我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍然是美妙的。這份能力，來自那枝小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂了。

1.第2段中的“我”的心情是_________的，處境是_________的，連走路的步子都是_________的，這是因為__________________、__________________。(3分)2.青年“說完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親愛地弄弄亂”，這句話屬于_________描寫。青年故意這樣做的目的是____________________________________。(3分)3.“??他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西??”你知道這個青年在草坪上拿的是_________，他拿這個東西的目的是__________________，他想拿這個東西向我傳遞的是___________________________。(3分)4.結合上下文思考，第 14 段方括號應填入的文字是（）(2分)A.一筆無法償還的債

B.一筆沒有債主的債 C.一筆可以歸還的債

D.一筆容易還清的債 5.聯(lián)系題目想想，第14段中，“似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人”可能指的是哪些人？（例如考試失利的考生，請另外至少列舉兩個）(2分)_______________________________________________________ 6.請用簡潔的文字概括第6到10自然段的主要內(nèi)容。(2分)_______________________________________________________ 7.從文章最后一自然段段，你明白了什么道理？(2分)_______________________________________________________

三、我感動，我寫作。(共25分)號外，號外！世界上真的有后悔藥吃啦！笑笑客棧隔壁新開了一家后悔藥專賣店。老板鶴發(fā)童顏，仙風道骨。據(jù)說吃下后悔藥就能回到過去，改正一件讓自己后悔的事。此時的你吃下后悔藥，最想去改正的自己做過的哪一件事情呢？自擬題目，完成作文。

第五篇：2011華約語文自主招生

一

現(xiàn)代文閱讀（甲）哥本哈根精神

楊福家(1936-)，中國科學院院士。本文選自黎先耀主編《科學隨筆經(jīng)典》，北京，科學普及出版社，1999。一

什么是哥本哈根精神正像玻爾的互補原理一樣，似乎很難找到一個確切的定義。玻爾的摯友、著名的物理學家羅森菲耳德對哥本哈根精神的定義是：完全自由的判斷與討論的美德。

英國科學記者克勞瑟認為：“哥本哈根精神是玻爾思想的一種表達，它既具有不可超越的想像力，又具有極大的靈活性和完整的智慧鑒賞能力，它能無比迅速地領悟任何新思想的關鍵和價值。”

澳大利亞物理雜志的編輯羅伯遜的看法是：“哥本哈根精神或許可以很好地被表征為玻爾給人的一種鼓舞和指導，它與聚集在周圍的青年物理學家的才華相結合，體現(xiàn)了領袖與群眾的互補關系。”“玻爾依靠他的洞察力和鼓舞力量，把他周圍的人的聰明才智充分發(fā)揮出來。” 傳記作家穆爾則認為，哥本哈根精神是“高度的智力活動、大膽的涉險精神、深奧的研究內(nèi)容與快活的樂天主義的混合物”。

可以認為，哥本哈根精神的核心，是在玻爾創(chuàng)導下形成的“平等、自由地討論和相互緊密地合作的濃厚的學術氣氛”。二

抽象的定義與具體的例子總是互為補充的。下面讓我們來看幾個具體的例子。

1922年6月，玻爾應邀赴德國格廷根講學，德國一些著名的學者都前來聽講，盛況空前(后被稱為“玻爾節(jié)”)。當時年僅20歲的大學生海森堡①，也隨其導師索末菲從慕尼黑專程趕來聆聽玻爾的演說。在玻爾的每次演講未了，照例總有一段時間供大家討論、提問。有一次，那位在大學里只讀了4個學期的海森堡，對玻爾的一些看法提出了強烈的異議。玻爾一眼就看出，這些異議是經(jīng)過仔細研究后提出來的，于是，這位在當時已享盛名的教授，在當天下午就邀請海森堡到附近山區(qū)散步，以便能對問題作深入討論。在討論中，玻爾既肯定海森堡的很多想法，又十分坦率地談了自己的認識過程，還承認“我今天上午說得不夠小心”，既討論科學，又談家常，使人感到十分親切。最后，玻爾邀請海森堡到哥本哈根工作一段時間。海森堡后來回憶說：“這是我記得起的、對近代原子理論的物理內(nèi)容和哲學問題所進行的第一次最為透徹的討論，它顯然對我今后的科學生涯產(chǎn)生了決定性的影響”，“我真正的科學生涯是從這次散步開始的。” 玻爾則認為，他到格廷根講學的最大收獲是第一次遇到了兩位有才華的青年人——海森堡和泡利②。

海森堡接受邀請于1924年來到丹麥。不久，玻爾就陪他到哥本哈根北部小城旅行，欣賞丹麥西蘭島的優(yōu)美風景。甘霖豌豆整理，這位諾貝爾物理學獎的獲得者，與剛從大學畢業(yè)的海森堡一起，背著小包，睡在小客棧里，從政治、地理討論到哲學、物理。這就是玻爾研究所內(nèi)師生關系的生動寫照、“哥本哈根精神”的具體體現(xiàn)。

玻爾靠了非凡的直覺能力，在1921年，量子力學建立之前，甚至更為驚人的，是在泡利提出不相容原理(1925年)之前，就用原子的量子論解釋了元素周期表，預告第72號元素的存在。玻爾曾自信地說過：“我們必須期望第11個電子(鈉)跑到第三個軌道上去。”可是，索末菲的學生、比海森堡大一歲的泡利，一點也不喜歡這種牽強的解釋。他用了有兩個驚嘆號的句子加以批注：“你從光譜得出的結論一點也沒有道理啊！”泡利對玻爾的批評不講情面，但是，玻爾卻能“認真地對待這種含蓄的批評，決不因為受到挖苦而氣餒”(羅森菲耳德語)。泡利的可貴之處就是敢于提出非常尖銳的批評，他后來成了近代物理學中最著名的評論家。他不管你有沒有名望，都毫不客氣地進行批評，有時甚至挖苦、諷刺，態(tài)度粗暴。海森堡曾說：“不知多少次，他(泡利)罵我‘你這個笨蛋’或者類似的話，這對我很有幫助。可是，我們總是好朋友，我們相互批評，從不見怪。”這個泡利，就是海森堡終身的朋友和科學上的批評者。

在玻爾的邀請下，泡利在玻爾訪問格廷根后就來到哥本哈根。玻爾讓他評論研究所的各項工作，并高度評價泡利的作用，不管大事小事，總要去找泡利聊一聊。雖然研究所里很多人都怕泡利，但是，逐漸地，大家都開始珍視泡利的批評。甚至在泡利離開哥本哈根之后，他的每次來信都被看做是一件大事，在所內(nèi)廣為傳閱。

無疑地，玻爾、海森堡、泡利之間的合作對量子力學的發(fā)展起了不可估量的作用。甘霖豌豆整理，正是他們，形成了哥本哈根學派的核心。

1939年，哈恩發(fā)現(xiàn)裂變現(xiàn)象不久，玻爾就到美國去了。在那里，他與惠勒合作研究裂變理論。他們的研究結果表明，只有占天然鈾0.7％的鈾235能在熱中子作用下引起裂變。這是一個十分重要的結論。為了從實驗上加以證實，玻爾跑到紐約哥倫比亞大學去找費米，恰巧費米不在，但遇到了一位名叫赫·安德森的研究生。對于這樣一位“纖細而恬靜，還像孩子剛要成年時那么纖弱”(費米夫人語)的青年人，玻爾卻能耐心地、不厭其煩地向他解釋裂變現(xiàn)象的理論。玻爾的崇高威望和慈祥的態(tài)度對這位青年產(chǎn)生了巨大的影響：不僅激起了他對原子核的極大興趣，而且通過他，使費米在終止了5年之后又開始了實驗學家的生涯，并第一次在回旋加速器上進行實驗。

費米開始并不相信鈾235在裂變中占主導作用，而傾向于鈾238。玻爾首先看到鈾235的重要性，但由此認為，在天然鈾中要實現(xiàn)鏈鎖反應是不可能的。費米的實驗很快證明了玻爾的理論是正確的，鈾235確是天然鈾中能由熱中子引起裂變的成分。但是，費米并不到此為止，他進而想出了巧妙的辦法使天然鈾的鏈鎖反應得以實現(xiàn)。兩位科學巨人互相取長補短，為原子能的人工釋放邁出了決定性的一步，原子反應堆誕生了!可是，誰也沒有想到，在這個重大問題上，在他們之間搭橋的卻是一位青年學生，他是在哥本哈根精神的感召下跨入原子核王國的，后來成為發(fā)明原子反應堆的第二號人物。

這些例子，還有許許多多例子，算是老生常談了。甚至到了60年代初，筆者在玻爾研究所內(nèi)還從不同人那里至少聽了好幾遍，但卻總是百聽不厭!它們確是哥本哈根精神最生動的體現(xiàn)。哥本哈根精神是怎樣產(chǎn)生的呢為了回答這一問題，有必要回顧一下尼耳斯·玻爾是怎樣創(chuàng)建玻爾研究所的。

在1913年玻爾發(fā)表劃時代的三部曲《原子和分子結構》之后，邀請書紛紛來到了玻爾的手中：1916年，美國加州大學邀請玻爾去工作，英國曼徹斯特大學校長聘請玻爾去任職；1918年，盧瑟福寫出“私人信件，本人親啟”的邀請信，以“把曼徹斯特辦成現(xiàn)代物理研究中心”、“年薪200英鎊(相當于玻爾在丹麥收入的兩倍)”為前提，再次請玻爾去英國任職。導師和摯友盧瑟福的邀請，對于玻爾當然具有很大的吸引力，但是玻爾回信道：

我非常喜歡再次到曼徹斯特去。我知道，這對我的科學研究會有極大的幫助。但是我覺得不能接受您提到的這一職務，因為哥本哈根大學已經(jīng)盡全力來支持我的工作，雖則它在財力上、在人員能力上和在實驗室的管理上，都達不到英國的水平。??我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學研究工作??我的職責是在這里盡我的全部力量。

1920年，玻爾又婉拒了來自柏林的邀請，那里的普朗克③愿意為他提供一個與愛因斯坦相當?shù)穆毼弧?/p>

玻爾一心一意致力于在自己的國土上建立一個物理研究所。1921年3月3日，在近代物理史上有重大影響的玻爾研究所終于宣告成立。在成立大會上，35歲的所長——玻爾說道： ??極端重要的是，不僅僅要依靠少數(shù)科學家的才能，而且要不斷吸收相當數(shù)量的年輕人，讓他們熟悉科學研究的結果與方法。只有這樣，才能在最大程度上不斷地提出新的問題；更重要的是，通過青年人自己的貢獻，新的血液和新的思想就不斷涌入科研工作。甘霖豌豆整理。

正如澳大利亞學者羅伯遜所指出的：“這些話，在很大程度上抓住了研究所在今后歲月中應起的主要作用。年輕的丹麥和外國物理學家所帶來的新思想和新朝氣，在玻爾及其周圍有經(jīng)驗的一批合作者的指導下，不久就轉化為豐碩的成果。”在人口不到500萬的一個小國里，出現(xiàn)了與英、德齊名的國際物理中心，并一直被許多物理學家譽為“物理學界的朝拜圣地”。這個圣地的中心人物，當然是尼耳斯·玻爾。他事業(yè)心極強，日以繼夜地工作，但又幽默好客，不擺架子。他愛才如命，到處物色有希望的青年人來所工作。他積極提倡國際合作，以致被人譽為“科學國際化之父”。

在他的研究所里，既有22歲當講師、27歲當教授的海森堡和作為“上帝的鞭子”的泡利，又有開玩笑不講分寸的朗道④，以及“幾乎把畫漫畫、做打油詩作為主要職業(yè)，而把物理倒變成副業(yè)”的伽莫夫。

哥本哈根的氣氛使人感到繁忙、激動、活潑、歡快、無拘無束、和藹可親。哥本哈根精神隨著量子力學的誕生而誕生，并成了物理學界最寶貴的精神財富。

1.文中“科學國際化之父”和“上帝的鞭子”分別是指（）2分 2.從原文看，下列對哥本哈根精神的表述，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分 3.下列關于玻爾的表述，不符合原文意思的一項是（）2分

4.下列關于海森堡和泡利的表述，不符合原文意思的一項是（）2分 5.下列理解，不符合原文意思的一項是（）2分

6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（）2分

7.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（）4分

二

現(xiàn)代文閱讀（乙）五九 老舍

張丙，瘦得象剝了皮的小樹，差不多每天晚上來喝茶。他的臉上似乎沒有什么東西；只有一對深而很黑的眼睛，顯出他并不是因為瘦弱而完全沒有精力。當喝下第三碗茶之后，這對黑眼開始發(fā)光；嘴唇，象小孩要哭的時候，開始顫動。他要發(fā)議論了。

他的議論，不是有統(tǒng)系的；他遇到什么事便談什么，加以批評。但無論談什么事，他的批評總結束在“中國人是無望的，我剛說的這件事又是個好證據(jù)”。說完，他自動的斟上一碗茶，一氣喝完；閉上眼，不再說了，顯出：“不必辯論，中國人是無望的。無論怎說！”

這一晚，電燈非常的暗，讀書是不可能的。張丙來了，看了看屋里，看了看電燈，點了點頭，坐下，似乎是心里說：“中國人是無望的，看這個燈；電燈公司??” 第三碗茶喝過，我笑著說：“老張，什么新聞？”

出我意料之外，他笑了笑——他向來是不輕易發(fā)笑的。“打架來著。”他說。“誰？你？”我問。“我！”他看著茶碗，不再說了。等了足有五分鐘，他自動的開始：“假如你看見一個壯小伙子，利用他身體氣力的優(yōu)越，打一個七八歲的小孩，你怎辦？” “過去勸解，我看，是第一步。”

“假若你一看見他打那個小孩子，你便想到：設若過去勸，他自然是停止住打，而嘟囔著罵話走開；那小孩子是白挨一頓打！你想，過去勸解是有意義的嗎？”他的眼睛發(fā)光了，看看我的臉。

“我自然說他一頓，叫他明白他不應當欺侮小孩子，那不體面。”

“是的，不體面；假如他懂得什么體面，他還不那樣作呢！而且，這樣的東西，你真要過去說他幾句，他一定問你：‘你管得著嗎？你是干什么的，管這個事？’你跟他辯駁，還不如和石頭說幾句好話呢；石頭是不會用言語沖撞你的。假如你和他嚷嚷起來，自然是招來一群人，來看熱鬧；結果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一頓，沒受一點懲罰；下回他遇到機會還這樣作！白打一個不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定這么想。”

“那末，你以為應當立刻叫他受懲罰，路見不平??那一套？”我知道他最厭惡武俠小說，而故意斗他。果然不出我所料，他說：“別說《七俠五義》！我不要作什么武俠，我只是不能瞪著眼看一個小孩挨打；那叫我的靈魂全發(fā)了火！更不能叫打人的占了全勝去！我過去，一聲沒出，打了他個嘴巴！”“他呢？”

“他？反正我是計畫好了的：假如我不打他，而過去勸，他是得意揚揚而去；打人是件舒服事，從人們的獸性方面看。設若我跟他講理，結果也還是得打架；不過，我未必打得著他，因為他必先下手，不給我先發(fā)制人的機會。”他又笑了；我知道他笑的意思。“但是，”我問：“你打了他，他一定還手，你豈是他的對手？”我很關心這一點，因為張丙是那樣瘦弱的人。“那自然我也想到了。我打他，他必定打我；我必定失敗。可是有一層，這種人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他會登時去用手遮護那里，在那一刻，他只覺得疼，而忘了動作。及至他看明白了你，他還是不敢動手，因為他向來利用筋肉的優(yōu)越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那個打他的，一定是有些來歷；因為他自己打人的時候是看清了有無操必勝之券而后開打的。就是真還了手，把我打傷，我，不全象那小子那樣傻，會找巡警去。至少我跟他上警區(qū)，耽誤他一天的工夫（先不用說他一定受什么別的懲罰），叫他也曉得，打人是至少要上警區(qū)的。”

他不言語了，我看得出，他心中正在難受——難受，他打了人家一下，不用提他的理由充足與否。

“他打人，人也打他，對這等人正是妥當?shù)霓k法；人類是無望的，你常這么說。”我打算招他笑一下。

他沒笑，只輕輕搖了搖頭，說：“這是今天早晨的事。下午四五點鐘的時候，我又遇見他了。甘霖豌豆整理，”

“他要動手了？”我問，很不放心的。

“動手打我一頓，倒沒有什么！叫我，叫我——我應當怎樣說？——傷心的是：今天下午我遇見他的時候，他正拉著兩個十來歲的外國小孩兒；他分明是給一家外國人作仆人的。他拉著那兩個外國小孩，趕過我來，告訴他們，低聲下氣的央告他們：踢他！踢他！然后向我說：你！你敢打我？洋人也不打我呀！（請注意，這里他很巧妙的，去了一個“敢”字！）然后又向那兩個小孩說：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停頓了一會兒，忽然的問我：“今天是什么日子？” “五九！”我不知道，為什么我的淚流下來了。“嘔！”張丙立起來說：“怪不得街上那么多的‘打倒帝國主義’的標語呢！” 他好象忘了說那句：“中國人沒希望，”也沒喝那末一碗茶，便走了。

8.下列對小說有關人物的分析與概括不恰當?shù)膬身棧ǎ?分 9.下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括恰當?shù)膬身棧ǎ?分 10．閱讀文中畫線部分，說說張丙表現(xiàn)出了哪些異于平常的言行，作者這樣寫的意圖是什么？（4分）

11.小說在塑造人物時主要運用了什么藝術表現(xiàn)？請作簡要分析。（3分）12.在你看來，小說中的張丙是個怎樣的人物形象？你是怎樣評價的？請結合作品的具體內(nèi)容，談談你的看法。（5分）三

古詩文閱讀

（一）古詩閱讀

13.下面有關這首詞的表述不恰當?shù)囊豁検牵?分）

14.這首詩最能表現(xiàn)作者心情的是哪兩個字？請括出，并說說你的理解。（3分）

（二）文言語段閱讀 15.斷句（3分）

史臣曰琴瑟不調(diào)必解而更張也魏晉為吏稍與漢乖苛猛之風雖衰而仁愛之情亦減局以峻法限以常條以必世之仁未及宣理而期月之望已求治術先公后私在己未易割民奉國于物非難期之救過所利茍免且目見可欲嗜好方流貪以敗官取與違義吏之不臧罔非由此擿奸辯偽誠俟異識垂名著績唯有廉平今世之治民未有出于此也。（《南齊書》卷五十三列傳第三十四◎良政）

16.翻譯劃線句子。（9分）子曰：“篤信好學，守死善道。危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也。邦無道，富且貴焉，恥也。”（泰伯篇第八·十三）公儀休相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之，公儀子不受。其弟諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法則免于相。雖嗜魚，此不必致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之為己者不如己之者為也。(韓非子·外儲說右下）

四

寫作

17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述文。（50分）綜合判斷國際國內(nèi)形勢，今后一個時期我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期，既面臨難得的歷史機遇，也面對諸多可以預見和難以預見的風險、挑戰(zhàn)。我們要增強機遇意識和憂患意識。

有人說，憂患意識包含危機意識，預見意識，防患意識，責任意識，使命意識。‘中華民族有憂患意識傳統(tǒng)，不過有時濃有時淡，有人有有人沒有，有人認為領導要有群眾可以沒有，有人認為精英要有普通百姓不必人人都有。你對憂患意識是怎樣認識的呢？請寫一篇文章，談談你的思想和認識。角度自選，立意自定，標題自擬；不要編造虛假事實論據(jù)，不要套作，不得抄襲。