第一篇：2005-2012自主招生語(yǔ)文作文題大全

2005-2012自主招生語(yǔ)文作文題大全

優(yōu)盟教育網(wǎng) 2012-8匯編

(復(fù)旦大學(xué)2005)

作文題：以“流行”為主題，寫一篇1 500字以上的作文。

? 【提示】這篇作文要求寫1 500字以上，字?jǐn)?shù)的要求是比較多的。從文體上來(lái)說(shuō)，寫議論文較合適。要對(duì)“流行”進(jìn)行一番分析，論述什么叫“流行”，怎樣看待“流行”，“流行”是不是最好的等問題。論述時(shí)要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際(如流行音樂、流行服裝、流行小說(shuō)等)，這樣文章內(nèi)容才不會(huì)空泛。

(北京大學(xué)2006)

模仿貪官污吏寫一篇600--700字的檢討，其中要體現(xiàn)出華而不實(shí)、雕琢堆砌、避重就輕和企圖敷衍了事。? 【提示】這篇作文讓高中生來(lái)寫有一定的難度，一個(gè)十六七歲的涉世不深的小青年，對(duì)貪官污吏的心理不可能了解得很透徹。我們?cè)趯戇@篇作文時(shí)，要像演員演戲那樣，盡量進(jìn)入角色，模仿貪官污吏的口氣去寫檢查，體現(xiàn)出“華而不實(shí)、雕琢堆砌”的文風(fēng)，達(dá)到避重就輕、蒙混過關(guān)的目的。這對(duì)一個(gè)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的高中生來(lái)說(shuō)，確實(shí)是不太容易的。

(上海交通大學(xué)2008)

溫家寶總理2007年上半年在上海同濟(jì)大學(xué)的一次演講中說(shuō)：“一個(gè)民族多一些經(jīng)常仰望天空的人，這個(gè)民族就大有希望；而一個(gè)民族總是看自己腳下的一點(diǎn)事情，那她很難有美好的未來(lái)。我們的民族是大有希望的民族，我希望我們的同學(xué)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地仰望天空。”請(qǐng)你以這段話為依據(jù)，生發(fā)聯(lián)想，寫一篇作文。

要求：(1)題目自擬。除詩(shī)歌外，其他文體不限。

(2)不少于800字。

(3)格式規(guī)范，書寫工整，卷面整潔。

? 【提示】“仰望天空”，就是要有理想，要站得高，看得遠(yuǎn)，不能鼠目寸光，眼睛近視。這篇作文，可以寫成議論文，也可以寫成抒情散文。不管寫成什么文體，都要緊扣“理想”。當(dāng)然，我們一方面要“仰望天空”，另一方面也需要“腳踏實(shí)地”。如果寫成議論文，能談到這兩個(gè)方面則更好。

(浙江大學(xué)2008)

作文題：談?wù)勀阕钕矚g的一本書，說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。

? 【提示】這個(gè)題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好寫。首先要選定你最喜歡的一本書，然后再寫你讀后的感受。可以寫成議論文，也可以寫成抒情散文。

(山東大學(xué)2008)

作文題：種子

? 【提示】這個(gè)題目，可以寫成記敘文，也可以寫成抒情文或議論文。如寫記敘文，可記敘某一個(gè)先進(jìn)人物，到某一地區(qū)(或單位)去開拓事業(yè)，像一粒種子那樣，去生根、發(fā)芽、開花結(jié)果。如寫抒情文，則重點(diǎn)要贊揚(yáng)種子的生命力。如寫議論文，則要聯(lián)系生活中的人與事，贊揚(yáng)生活中那些具有種子一樣有旺盛生命力的人。(上海交通大學(xué)2009)

(1)小作文：2009年春節(jié)將至，請(qǐng)你代××鎮(zhèn)人民政府寫一封給烈軍屬的慰問信；

(2)大作文：以“傾聽”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于800字。

? 【提示】小作文是寫一封慰問信，要求格式正確，語(yǔ)言通順，感情真摯。格式包括標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾用語(yǔ)、落款等，都要符合感謝信的規(guī)范寫法。

? 【提示】大作文《傾聽》可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。如寫成記敘文，可以記敘一個(gè)教師傾聽學(xué)生意見的故事(或干部?jī)A聽群眾呼聲的故事)，記敘一個(gè)欣賞音樂會(huì)時(shí)傾聽美妙歌聲的場(chǎng) 面等。如寫成議論文，則重點(diǎn)要論述為什么要傾聽，怎么去傾聽等。

(北京大學(xué)2009)

有腐敗分子認(rèn)為：腐敗，是一種人人難免的“普遍本性”，它有助于刺激消費(fèi)、增進(jìn)感情，有利于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，無(wú)害于和諧社會(huì)。請(qǐng)你寫一篇駁斥“腐敗無(wú)害論”觀點(diǎn)的文章，要求至少有5處正確引用古詩(shī)文，題目自擬，800字左右。

? 【提示】這是一篇駁論文，批駁的靶子是“腐敗無(wú)害論”。批駁的時(shí)候，可以用理論論據(jù)，也可以用事實(shí)論據(jù)，要將道理講透。引用的古詩(shī)文，以下可供參考：

(1)“不念居安思危，戒奢以儉，斯以伐根以求木茂、塞源而欲流長(zhǎng)也。”(魏徵《諫太宗十思疏》)

(2)“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。”(歐陽(yáng)修《五代史·伶官傳序》)

(3)“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。”(《論語(yǔ)·述而》)

(4)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”(《論語(yǔ)·子路》)

(5)“不以規(guī)矩，不能成方圓。”(《孟子·離婁上》)

(清華大學(xué)2009)

作文題：以《一和多》為題寫一篇作文，除詩(shī)歌外體裁不限，1 000字以上。

? 【提示】這個(gè)題目，適宜于寫議論文。“一和多”，體現(xiàn)的是統(tǒng)一性與個(gè)性、單一性與多元性的辯證統(tǒng)一。《論

語(yǔ)》中說(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和。”“同”指統(tǒng)一性，也就是“一”；“多”指多元性、個(gè)性。我們要主張人的共性與個(gè)性的統(tǒng)一，人的自然屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一。承認(rèn)不同，承認(rèn)差異，承認(rèn)多樣，是社會(huì)和諧的前提。如果把“一”和“多”的辯證關(guān)系說(shuō)說(shuō)透，這篇文章也就寫好了。

(中國(guó)人民大學(xué)2009)

有位哲人說(shuō)過：“使你疲憊的不是眼前高山，而是你鞋底的一粒砂子。”生活也是這樣，我們需要及時(shí)倒掉鞋底的那粒砂子。根據(jù)自己的感悟，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，題目自擬，文體自選。

? 【提示】這是一篇材料作文，最好寫成議論文。“鞋底的一顆砂子”，是個(gè)比喻的說(shuō)法，是指自己身上存在的一些缺點(diǎn)。我們要不斷克服自己的缺點(diǎn)，這樣才能輕裝上陣。寫作文時(shí)，我們要聯(lián)系自己的經(jīng)歷，寫出自己的感悟，避免泛泛而談。

(武漢大學(xué)2009)

作文題：選取一首描寫中秋的古詩(shī)詞，由此發(fā)揮，自命題目作文，500字左右。

? 【提示】中國(guó)古代的詩(shī)詞中，描寫中秋節(jié)的有很多篇目，最有名的如蘇軾的《水調(diào)歌頭》。寫這篇作文，要求自擬題目，如用詞中的原句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”作標(biāo)題亦很確切。文章要寫得有感情，要寫出在中秋佳節(jié)對(duì)親人的懷念與祝福之情。

(清華大學(xué)、上海交大、南京大學(xué)、西安交大、中國(guó)科大五校聯(lián)考試題2009)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述文。

著名學(xué)者、古文字學(xué)家、東方學(xué)家及翻譯家季羨林先生說(shuō)：“每個(gè)人都爭(zhēng)取一個(gè)完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百的完滿的人生是沒有的。所以我說(shuō)，‘不完滿才是人生’。”

請(qǐng)根據(jù)自己的理解，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，選擇一個(gè)角度進(jìn)行探討，發(fā)表你的見解。

? 【提示】這個(gè)題目是材料作文，要求根據(jù)季羨林先生的一段話，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，選擇一個(gè)角度去發(fā)表見解，寫

一篇議論文。對(duì)“不完滿才是人生”，可以有各種各樣的理解。一般可理解為：人生的道路不是平坦的，也不可能是十全十美的。因此，在人生的道路上，我們要不斷拼搏，不懈努力，盡量把不完滿的人生搞得完滿一些，為社會(huì)多作一些貢獻(xiàn)。

(清華大學(xué)、上海交大、南京大學(xué)、西安交大、中國(guó)科大五校2010)

材料作文，題目為“網(wǎng)癮”。衛(wèi)生部日前發(fā)出通知稱：“電擊治療網(wǎng)癮”技術(shù)的安全性尚不確切，暫不宜應(yīng)用于臨床。《中國(guó)青年報(bào)》：在過去三年里，已有近3 000名網(wǎng)癮少年在某網(wǎng)癮戒治中心接受過電擊治療。《亞太經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》：從電擊療法壽終正寢推及其他對(duì)青少年的教育方法，問題的根本在于教育已到了革故鼎新的時(shí)刻。《東方早報(bào)》：當(dāng)孩子網(wǎng)絡(luò)成癮后，學(xué)校除了把孩子當(dāng)作“差生”、“問題生”推給家長(zhǎng)之外，并沒有針對(duì)這些孩子開展相應(yīng)的教育。《新民晚報(bào)》：治療網(wǎng)癮已成為迫切需要解決的時(shí)代課題，有效的治療手段，一定會(huì)帶來(lái)巨大的利潤(rùn)。新浪網(wǎng)：一旦網(wǎng)癮確實(shí)能被電擊治愈，那么如煙癮、酒癮等好多棘手問題都將成為科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)。請(qǐng)你聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，選擇一個(gè)角度進(jìn)行探討，發(fā)表你的見解。寫一篇不少于800字的議論文。

? 【提示】這是一篇材料作文，要求考生對(duì)治療“網(wǎng)癮”的問題發(fā)表見解。要求思路開闊，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)

表自己的意見。“電擊治愈”似應(yīng)否定，要解決青少年的“網(wǎng)癮”問題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面一起來(lái)做工作，是一項(xiàng)系~L-Y-程。只要工作做得細(xì)，做得到家，青少年“網(wǎng)癮”的問題終究是可以解決的。

(中國(guó)人民大學(xué)2010)

作文題：上大學(xué)與成功有沒有必然關(guān)系?

? 【提示】、這是一個(gè)寫議論文的題目，可以考查考生辯證思維的能力。“上大學(xué)”與“成功”有沒有關(guān)系?當(dāng)然有

關(guān)系。如果沒有關(guān)系，那就沒有必要辦那么多的大學(xué)了。但兩者是不是有“必然”的關(guān)系?那可不一定。成才的途徑是各種各樣的，歷史上有不少成功人士并沒有上過大學(xué)，但照樣取得了輝煌的成就。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要辯證地論述，可用一些典型的通過自學(xué)成才的例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

(中國(guó)人民大學(xué)2010)

作文題：以“舞臺(tái)”為題，寫兩篇200~400字的小作文，要求一個(gè)是寫生活場(chǎng)景中的舞臺(tái)，一個(gè)是寫富有人生哲理的舞臺(tái)。

? 【提示】這個(gè)題目要求以“舞臺(tái)”為題寫兩篇200~400字的小作文，一篇是寫生活場(chǎng)景中的舞臺(tái)，一篇是寫富

有人生哲理的舞臺(tái)。第一篇小作文可寫成說(shuō)明文或記敘文。如寫說(shuō)明文，則說(shuō)明一個(gè)真實(shí)的舞臺(tái)，包括它的位置、大小、設(shè)施、顏色、燈光等；如寫記敘文，則可以記敘舞臺(tái)上的一次演出。第二篇小作文是帶有象征性的，寫富有人生哲理的舞臺(tái)，可以聯(lián)想到許多方面，如寫一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)，寫一個(gè)人攻克某個(gè)科學(xué)難題，甚至寫一個(gè)人在平凡崗位上的默默奉獻(xiàn)等等。我們每個(gè)人都在生活的舞臺(tái)上表演，但每個(gè)人表演得精彩不精彩，卻有很大的差別。

(北京大學(xué)2010)

今年是北京大學(xué)中文系林庚教授誕辰100周年，有人評(píng)價(jià)林庚“建安風(fēng)骨，盛唐氣象，少年精神，布衣情懷”。請(qǐng)從中選擇一個(gè)四字短語(yǔ)為題，寫一篇要求在詩(shī)情畫意中富含哲理的散文，600--800字。

? 【提示】對(duì)于“建安風(fēng)骨”的理解，一般認(rèn)為是鮮明爽朗、剛健有力的文風(fēng)，是以作家慷慨飽滿的思想感情為

基礎(chǔ)所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)貌。“盛唐氣象”是指唐代曾經(jīng)是我國(guó)歷史上最為輝煌的一個(gè)時(shí)期，國(guó)力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮。思想兼容并包，文化中外交融。盛世造就了士人的進(jìn)取精神、開闊胸懷、恢弘氣度，給文學(xué)帶來(lái)了昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。“少年精神”是指朝氣蓬勃，富有進(jìn)取精神。“布衣情懷”是指要與普通百姓打成一片，要關(guān)心老百姓的疾苦。根據(jù)題目要求，在這16個(gè)字中任意取4個(gè)字來(lái)寫都可，但要寫得有詩(shī)情畫意，且要富合哲理，這就有一定的難度了。

(北京大學(xué)2010)

作文題：20年后的中國(guó)。要求寫800字以上。

? 【提示】這個(gè)題目，可以考查考生的想象能力。考生要充分發(fā)揮自己的想象，想象20年后的中國(guó)是什么樣

子的。可以寫成抒情散文，也可以寫成議論文。

(武漢大學(xué)2010)

根據(jù)紀(jì)伯倫的“愛不僅使愛者尊嚴(yán)高貴，而且使被愛者尊嚴(yán)高貴”，寫一篇300字的闡釋和拓展文章。

? 【提示】紀(jì)伯倫(1883~1931)是黎巴嫩的著名作家，以寫散文詩(shī)著稱。他的散文詩(shī)集《先知》想象豐富，感

情深沉，比喻新奇，充滿哲理，具有濃厚的東方色彩。這篇作文，要求闡紀(jì)伯倫的“愛不僅使愛者尊嚴(yán)高貴，而且使被愛者尊嚴(yán)高貴”這句充滿哲理的語(yǔ)言。愛者自然是“尊嚴(yán)高貴”的，被愛者因?yàn)榈玫搅恕皭邸保嵘俗鋈说淖饑?yán)，因此也變得“尊嚴(yán)高貴”了。寫作時(shí)，我們可聯(lián)系一些古今中外的例子來(lái)談，這樣300字所蘊(yùn)含的內(nèi)容就比較豐富了。

(北約聯(lián)盟2011)

“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”這是魯迅先生的一句話。這里的“我”是指我們每個(gè)人自己，“我”的存在對(duì)所有的人和事物都有影響。當(dāng)世界變得越來(lái)越小，人們的情感和價(jià)值觀越來(lái)越多元化的時(shí)候，無(wú)論看遠(yuǎn)方，還是看身邊，魯迅的這句話都會(huì)讓我們想到很多??請(qǐng)自擬題目，自定立意，自選文體（除詩(shī)歌外），寫一篇不少于800字的文章。

? 【佳作】《當(dāng)一滴水融入海洋》

滾滾河流中，“我”是一滴水。渺小嗎？也許“我”決定著一株植物的命運(yùn)。

大千世界里，“我”是一朵花。卑微嗎？也許“我”改變了一片土地的荒蕪。

魯迅說(shuō)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”我們的行為影響著周圍的世界，所以每個(gè)人都應(yīng)該樹立高度的責(zé)任感，肩擔(dān)天下，心懷他人。

樹立責(zé)任感需要培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任意識(shí)。

是一只火把，就應(yīng)照亮一段道路；是一把斧頭，就應(yīng)開辟一片坦途；是一縷陽(yáng)光，就應(yīng)溫暖一方土地；是一捧清水，就應(yīng)洗凈一片濁污。人人地位不同，個(gè)個(gè)責(zé)任重大。克里姆林宮的清潔工說(shuō)：“我的任務(wù)和葉利欽是一樣的，只不過他是在打掃俄羅斯而已。”有了職業(yè)責(zé)任感，才有了王順友幾十年行走在山間郵路，才有了張藝謀推掉高額報(bào)酬，為奧運(yùn)耗盡心血，才有了神七宇航員執(zhí)行任務(wù)時(shí)的沉著冷靜。樹立職業(yè)責(zé)任感，是樹立責(zé)任意識(shí)的基石。

樹立責(zé)任感要培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

每個(gè)人都是社會(huì)的一員，每個(gè)人都與社會(huì)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。紅燭照深山，溫暖灑人間。李桂林、陸建芬懷著對(duì)二坪村的責(zé)任，將荒蕪變?yōu)橄Ｍ瑢⑸衬優(yōu)榫G洲，從此，文明的種子在這里生根發(fā)芽，文化的光芒在這里耀亮奪目。“微塵”這個(gè)看似渺小的名字，卻代表著一個(gè)城市的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。無(wú)聲奉獻(xiàn)，更顯其偉大；心懷社會(huì)，更顯其崇高。樹立社會(huì)責(zé)任感更為重要，它是樹立責(zé)任感的保障。

樹立責(zé)任感要培養(yǎng)國(guó)家責(zé)任意識(shí)。

顧炎武曾說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”聚沙能成塔，集腋能成裘，每個(gè)人樹立國(guó)家責(zé)任感，國(guó)家必會(huì)長(zhǎng)盛不衰。擁有國(guó)家責(zé)任感，才有了屈原的《離騷》，才有了文天祥的《正氣歌》，才有了張自忠的殺敵報(bào)國(guó)，才有了梅蘭芳的蓄胡罷演。愛國(guó)主義是永恒不變的主題，國(guó)家責(zé)任感是責(zé)任意識(shí)的最高境界。

反觀當(dāng)今，責(zé)任意識(shí)的缺失卻成為一大通病。范美忠一跑留罵名，專家們偏愛孔方兄，學(xué)者們執(zhí)著于閃光燈，媒體渲染浮夸成通病。樹立責(zé)任意識(shí)，自古重要，而今更是必不可少。因?yàn)檎嬲膫ゴ蟛皇恰白员！保皇恰蔼?dú)善其身”，而是奉獻(xiàn)、是博愛；真正的明智，不是割裂自己與他人，而是始終將自己與他人聯(lián)系，共同為一個(gè)崇高的目標(biāo)去奮斗；有一天肉體不存在了，精神也會(huì)永存！

相信自己對(duì)別人的影響，相信別人與我們息息相關(guān)，并為之付出行動(dòng)，播撒愛與善良。如何讓一滴水不干涸？將它融入海洋！

點(diǎn)評(píng)：作者巧借一滴水取譬，當(dāng)一滴水融入海洋便不再渺小，當(dāng)一個(gè)人融入社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)便堪稱偉大。結(jié)構(gòu)上采用并列式兼對(duì)照式思路，從職業(yè)責(zé)任到社會(huì)責(zé)任再到國(guó)家責(zé)任逐層深入，有理有據(jù)。

正反對(duì)照，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，批駁責(zé)任意識(shí)缺失的現(xiàn)象。結(jié)尾扣題，水到渠成。材料豐滿，語(yǔ)言凝練。

(華約聯(lián)盟2011)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述文。（50分）

綜合判斷國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，既面臨難得的歷史機(jī)遇，也面對(duì)諸多可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。我們要增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)和憂患意識(shí)。

有人說(shuō)，憂患意識(shí)包含危機(jī)意識(shí)、預(yù)見意識(shí)、防患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)。中華民族有憂患意識(shí)傳統(tǒng)，不過有時(shí)濃有時(shí)淡，有人有有人沒有，有人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)要有群眾可以沒有，有人認(rèn)為精英要有普通群眾不必人人都有。

你對(duì)憂患意識(shí)是怎樣認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃枷牒驼J(rèn)識(shí)。角度自選，立意自定，題目自擬；不要編造虛假事實(shí)論據(jù)，不要套作，不得抄襲。

? 【佳作】《生于憂患，死于安樂》

今天我們生活在太平盛世，人們?nèi)麦w驗(yàn)著現(xiàn)代化帶給我們的感受。其實(shí)，世界遠(yuǎn)沒有真正的太平，天災(zāi)人禍不時(shí)威脅著我們的世界。雪災(zāi)、地震、戰(zhàn)爭(zhēng)、金融危機(jī)此起彼伏考驗(yàn)著人們的原本不應(yīng)脆弱的神經(jīng)。怎樣面對(duì)日新月異的世界變化呢？想想看，人們確實(shí)應(yīng)該樹立憂患意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中謀取生存之道。“生于憂患，死于安樂”是亙古不變的道理。

“生于憂患，死于安樂”，我們可以理解為“生于不滿足，死于滿足現(xiàn)狀”，也可以理解為常懷憂患意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中才有生存之道；安于現(xiàn)狀，或看不到、或不去看潛在的危機(jī)，不測(cè)的危險(xiǎn)或許會(huì)找上門來(lái)。唐太宗告誡太子，“水能載舟，也能覆舟”。這種憂患意識(shí)，不僅在于教育孩子，也是他經(jīng)常提醒自己用憂患意識(shí)來(lái)治理國(guó)家，所以他才能從諫如流，開創(chuàng)了“貞觀之治”的偉業(yè)。同樣在唐代，唐玄宗，精明了幾十年，厭倦了憂患意識(shí)，在奢侈糜爛的生活中，在溫柔鄉(xiāng)里，最終迷失了自己，看不到，或根本就不去聽、不去看近在家門的危險(xiǎn)，真正“死于安樂”，為安祿山之亂所困，動(dòng)搖了大唐盛世的根基。

在當(dāng)代，“生于憂患、死于安樂”的現(xiàn)實(shí)意義在于，人們應(yīng)牢固樹立執(zhí)政為民、廉潔從政、安全生產(chǎn)等意識(shí)，繃緊危機(jī)就在我們身邊這根弦。在生產(chǎn)中，麻痹大意，就會(huì)造成安全隱患，人們的生命財(cái)產(chǎn)就會(huì)受到威脅；在行使權(quán)力的過程中，如果沉迷燈紅酒綠、迷失阿諛奉承中，則就面臨威風(fēng)掃地、甚至變?yōu)殡A下囚。我們看到，煤礦屢屢爆炸，礦主的僥幸心理中能看到憂患意識(shí)嗎？陳良宇腐敗窩案，在缺失監(jiān)督的前提下，高官也缺失憂患意識(shí)，淪為階下囚的結(jié)果，真正吻合了“死于安樂”。

“生于憂患”，能夠常懷憂患意識(shí)，既能遠(yuǎn)離危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)，也能在生存中增強(qiáng)進(jìn)取的意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中積極求得取勝之道。生活在非洲奧蘭河兩岸的羚羊，東岸的羚羊比西岸的羚羊奔跑速度每分鐘快13米。之所以東岸的羚羊強(qiáng)健，是因?yàn)槔侨壕驮诟浇焯焐钤凇案?jìng)爭(zhēng)氣氛”中，危機(jī)讓東岸的羚羊只有強(qiáng)健和警覺才能生存，而西岸的羚羊到東岸來(lái)活下來(lái)的很少。在今天的金融危機(jī)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)危急中，美國(guó)的生活方式，和

中國(guó)的生活方式相比較就有高下之分了。美國(guó)老太，寅吃卯糧，臨死還上了房貸，但造成了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的崩潰；中國(guó)老太，常懷憂患意識(shí)，總要有點(diǎn)“過河錢”，臨死買上大房子，但中國(guó)的經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。這個(gè)例子雖然有些牽強(qiáng)，仔細(xì)品味也有道理。

“生于憂患”并非讓人“杞人憂天”。時(shí)時(shí)刻刻小心有石頭砸到自己頭上，那么離抑郁癥不遠(yuǎn)了。當(dāng)你溫飽的時(shí)候，要想著荒年窘境；當(dāng)你得意的時(shí)候，要小心摔跟頭的尷尬場(chǎng)面。這就夠了。古話說(shuō)，“旱則資舟，水則資車。”，經(jīng)營(yíng)上要有備無(wú)患，那么人生道路上也應(yīng)做到有備無(wú)患。

(卓越聯(lián)盟2012)小作文：用一個(gè)字總結(jié)你眼中的2011年，字?jǐn)?shù)不超過150字

大作文：“見賢思齊”中，取其中一個(gè)字，寫一篇不少于800字的文章

(北約聯(lián)盟2012)

題目：《暖》，字?jǐn)?shù)700-800字

(華約聯(lián)盟2012)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述文（50分）

一天，富蘭克林與同事走下樓梯，進(jìn)入大廳時(shí)，前面一位女同事忽然滑倒，他的同事見狀要上前幫忙卻被富蘭克林一把拽到柱子后面。那位滑倒的女士迅速爬起來(lái)，一邊打量四周一邊整理衣裙、頭發(fā)，然后走了出去。直到這時(shí)，富蘭克林才拉著他的同事從立柱后面走出來(lái)。這一幕讓他的同事感到很困惑，一個(gè)平常對(duì)別人充滿同情心的人為什么在別人摔倒時(shí)不伸出援手，卻躲起來(lái)呢？對(duì)此，富蘭克林解釋道：有誰(shuí)希望別人看到自己的尷尬相呢？我們躲起來(lái)是讓那位女士確信，沒人看到她難堪的一面，這是一種理解，也是一種極大的尊重。請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，選擇一個(gè)角度進(jìn)行探討，發(fā)表你的見解。

? 【分析】

給材料的作文題目，在寫作的時(shí)候，首先都要想好三個(gè)問題。即：這個(gè)材料討論的是什么問題？這里隱含了多少內(nèi)在的矛盾？我是在什么現(xiàn)實(shí)背景下寫這篇文章的？我們也可以通過這三個(gè)問題來(lái)解析“華約”2012年自主招生的作文題。

首先，這個(gè)材料討論的是什么問題？新材料作文實(shí)質(zhì)上還是話題作文，因此，我們首先需要提煉一個(gè)話題出來(lái)。這個(gè)話題一般可以用一個(gè)詞或短語(yǔ)來(lái)表述。比如這個(gè)材料，談的就是“扶還是不扶”的話題。這就是它與老的材料作文的不同，老的材料作文會(huì)在立意上有明確的提示，而新材料作文所提供的材料卻往往充滿了內(nèi)在的張力。看新聞采訪，一些孩子說(shuō)，“華約”的作文是關(guān)于“尊重”的，我就有些擔(dān)心，實(shí)際上“尊重”并不是這個(gè)材料的重心，“尊重”只是面對(duì)“扶還是不扶”這個(gè)困惑時(shí)的態(tài)度之一。也許我們可以用這個(gè)故事來(lái)論證“尊重”的不同形式，但是，就這個(gè)材料本身來(lái)說(shuō)，核心的問題還是：“扶還是不扶”？即：如何表達(dá)我們的善意，關(guān)心？ 其次，材料隱含了哪些內(nèi)在的矛盾（或?qū)哟危窟@就是上文所說(shuō)的“張力”。上面說(shuō)過，面對(duì)女同事摔倒，富蘭克林與同事做出不同的反應(yīng)，一是“要上前幫忙”，一是“躲起來(lái)”。從結(jié)果上分析，“上前幫忙”可以扶起這個(gè)人，但是也許會(huì)在一段時(shí)間里甚至永遠(yuǎn)推到一個(gè)人的自尊心；而“躲起來(lái)”，雖然沒有伸出援手，但是卻扶起了一個(gè)人的“自尊”。因?yàn)椋蠹叶际峭拢质窃诋愋悦媲埃苍S還是面對(duì)總統(tǒng)（富蘭克林曾任總統(tǒng)）。如此分析，就有一個(gè)問題，也就是我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)該考慮的問題：這個(gè)女性“摔倒了”，到底“摔倒”的是什么？只有搞清楚“摔倒”的是什么，才可以決定到底“該不該扶？ ”

可以有以下這些情況——

摔倒的是“生命”，即如果不扶起來(lái)就會(huì)有生命危險(xiǎn)，那么，當(dāng)然應(yīng)該立刻施以援手。

摔倒的是“心理”，即出現(xiàn)失態(tài)等尷尬的情況，最好的幫助就是不幫助。用自己的細(xì)心、體貼替她營(yíng)造一個(gè)獨(dú)立的“私密空間”。因?yàn)椋?dú)處是無(wú)所謂尷尬、失態(tài)的。

摔倒的是“命運(yùn)”，即遇到重大挫折，情況就更復(fù)雜一些。因?yàn)椤懊\(yùn)”既包括生活層面，更包括心理層面。我們既要施以援手，盡最大努力幫助對(duì)方改變命運(yùn)，又要尊重對(duì)方的心理，以不傷害對(duì)方心理為起碼原則。如此分析，我們就可以知道富蘭克林為什么采用“躲起來(lái)”的態(tài)度，確實(shí)“這是一種理解，也是一種極大的尊重”。而“理解”是“尊重”這個(gè)行為是否具有意義的前提。

最后，就是我們寫作這篇文章的現(xiàn)實(shí)意義是什么？2012年，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際上常常面臨“扶還是不扶”的問題。一方面，面對(duì)小悅悅被碾壓，18個(gè)路人繞道而行令人心寒；一方面，陳光標(biāo)高調(diào)行善，總是讓人覺得不爽。當(dāng)我們質(zhì)疑陳光標(biāo)的時(shí)候，陳光標(biāo)覺得委屈，那么，他到底有沒有問題？富蘭克林的做法可以給我們一些什么啟示？當(dāng)我們譴責(zé)18個(gè)路人的時(shí)候，捫心自問，我們做過這樣的“路人”沒有？為什么富蘭克林能做

到的陳光標(biāo)們暫時(shí)還難以做到？行為的文明與物質(zhì)的文明是什么關(guān)系？這個(gè)社會(huì)缺乏的是善意，還是表達(dá)善意的恰當(dāng)方式？

這個(gè)材料作文題，所展示的只是“摔倒”的種種情形中的一種，富蘭克林的舉動(dòng)固然體現(xiàn)了他高度的教養(yǎng)與文明，但也只是比較恰當(dāng)?shù)囊环N處理策略而已。寫作的時(shí)候，重要的恐怕還是對(duì)材料內(nèi)在層次的思辨。所以，如果一味地去寫“尊重”，或許會(huì)偏離題意。當(dāng)然，也并不需要面面俱到，結(jié)合實(shí)際選擇自己最有把握說(shuō)清楚的一個(gè)角度就可以了。

需要注意的是，命題者給出了文體要求：論述文。論述文是說(shuō)服勸導(dǎo)讀者同意作者觀點(diǎn)的一種說(shuō)理性文章。所以，需要針對(duì)論題（如何表達(dá)我們的善意、關(guān)心？）給出自己的觀點(diǎn)，并加以有深度、有層次的闡述。新聞里有學(xué)生說(shuō)，題目比高考的作文還容易，我不這樣認(rèn)為。可能的是學(xué)生并沒有對(duì)材料做深刻的思辨，更沒有注意到“聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際”這一寫作要求；而命題者最關(guān)心的可能是你對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，“光怪陸離”的各種舉動(dòng)，莫衷一是的“喧嘩”眾聲，你，一名準(zhǔn)備進(jìn)入“華約”高校讀書的青年學(xué)子，具有怎樣的理解能力，判斷能力，表達(dá)能力。

第二篇：全國(guó)自主招生語(yǔ)文作文題

1．(上海交通大學(xué)2008)溫家寶總理2007年上半年在上海同濟(jì)大學(xué)的一次演講中說(shuō)：“一個(gè)民族多一些經(jīng)常仰望天空的人，這個(gè)民族就大有希望；而一個(gè)民族總是看自己腳下的一點(diǎn)事情，那她很難有美好的未來(lái)。我們的民族是大有希望的民族，我希望我們的同學(xué)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地仰望天空。”請(qǐng)你以這段話為依據(jù)，生發(fā)聯(lián)想，寫一篇作文。

要求：(1)題目自擬。除詩(shī)歌外，其他文體不限。(2)不少于800字。

(3)格式規(guī)范，書寫工整，卷面整潔。

【提示】“仰望天空”，就是要有理想，要站得高，看得遠(yuǎn)，不能鼠目寸光，眼睛近視。這篇作文，可以寫成議論文，也可以寫成抒情散文。不管寫成什么文體，都要緊扣“理想”。當(dāng)然，我們一方面要“仰望天空”，另一方面也需要“腳踏實(shí)地”。如果寫成議論文，能談到這兩個(gè)方面則更好。

2．(北京大學(xué)2010)今年是北京大學(xué)中文系林庚教授誕辰100周年，有人評(píng)價(jià)林庚“建安風(fēng)骨，盛唐氣象，少年精神，布衣情懷”。請(qǐng)從中選擇一個(gè)四字短語(yǔ)為題，寫一篇要求在詩(shī)情畫 意中富含哲理的散文，600"--800字。

【提示】對(duì)于“建安風(fēng)骨”的理解，一般認(rèn)為是鮮明爽朗、剛健有力的文風(fēng)，是以作家慷慨飽滿的思想感情為基礎(chǔ)所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)貌。“盛唐氣象”是指唐代曾經(jīng)是我國(guó)歷史上最為輝煌的一個(gè)時(shí)期，國(guó)力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮。思想兼容并包，文化中外交融。盛世造就了士人的進(jìn)取精神、開闊胸懷、恢弘氣度，給文學(xué)帶來(lái)了昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。“少年精神”是指朝氣蓬勃，富有進(jìn)取精神。“布衣情懷”是指要與普通百姓打成一片，要關(guān)心老百姓的疾苦。根據(jù)題目要求，在這16個(gè)字中任意取4個(gè)字來(lái)寫都可，但要寫得有詩(shī)情畫意，且要富合哲理，這就有一定的難度了。

3．(北京大學(xué)2009)有腐敗分子認(rèn)為：腐敗，是一種人人難免的“普遍本性”，它有助于刺激 消費(fèi)、增進(jìn)感情，有利于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，無(wú)害于和諧社會(huì)。請(qǐng)你寫一篇駁斥“腐敗無(wú)害論”觀點(diǎn)的文章，要求至少有5處正確引用古詩(shī)文，題目自擬，800字左右。

【提示】這是一篇駁論文，批駁的靶子是“腐敗無(wú)害論”。批駁的時(shí)候，可以用理論論據(jù)，也可以用事實(shí)論據(jù)，要將道理講透。引用的古詩(shī)文，以下可供參考

(1)“不念居安思危，戒奢以儉，斯以伐根以求木茂、塞源而欲流長(zhǎng)也。”(魏徵《諫太宗十思疏》)(2)“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。”(歐陽(yáng)修《五代史·伶官傳序》)(3)“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。”(《論語(yǔ)·述而》)(4)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”(《論語(yǔ)·子路》)(5)“不以規(guī)矩，不能成方圓。”(《孟子·離婁上》)4．(上海交通大學(xué)2009)(1)2009年春節(jié)將至，請(qǐng)你代××鎮(zhèn)人民政府寫一封給烈軍屬的慰問信；(2)以“傾聽”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于800字。

【提示】 小作文是寫一封慰問信，要求格式正確，語(yǔ)言通順，感情真摯。格式包括標(biāo)題、稱 謂、正文、結(jié)尾用語(yǔ)、落款等，都要符合感謝信的規(guī)范寫法。

大作文《傾聽》可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。如寫成記敘文，可以記敘一個(gè)教師傾聽學(xué)生意見的故事(或干部?jī)A聽群眾呼聲的故事)，記敘一個(gè)欣賞音樂會(huì)時(shí)傾聽美妙歌聲的場(chǎng) 面等。如寫成議論文，則重點(diǎn)要論述為什么要傾聽，怎么去傾聽等。

5．(清華大學(xué)、上海交大、南京大學(xué)、西安交大、中國(guó)科大五校聯(lián)考試題2009)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述文。

著名學(xué)者、古文字學(xué)家、東方學(xué)家及翻譯家季羨林先生說(shuō)：“每個(gè)人都爭(zhēng)取一個(gè)完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百的完滿的人生是沒有的。所以我說(shuō)，‘不完滿才是人生’。”

請(qǐng)根據(jù)自己的理解，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，選擇一個(gè)角度進(jìn)行探討，發(fā)表你的見解。

【提示】 這個(gè)題目是材料作文，要求根據(jù)季羨林先生的一段話，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，選擇一個(gè)角度去發(fā)表見解，寫一篇議論文。對(duì)“不完滿才是人生”，可以有各種各樣的理解。一般可理解為：人生的道路不是平坦的，也不可能是十全十美的。因此，在人生的道路上，我們要不斷拼搏，不懈努力，盡量把不完滿的人生搞得完滿一些，為社會(huì)多作一些貢獻(xiàn)。

6．(清華大學(xué)、上海交大、南京大學(xué)、西安交大、中國(guó)科大五校2010)材料作文，題目為“網(wǎng)癮”。衛(wèi)生部日前發(fā)出通知稱：“電擊治療網(wǎng)癮”技術(shù)的安全性尚不確切，暫不宜應(yīng)用于臨床。《中國(guó)青年報(bào)》：在過去三年里，已有近3 000名網(wǎng)癮少年在某網(wǎng)癮戒治中心接受過電擊治療。《亞太經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》：從電擊療法壽終正寢推及其他對(duì)青少年的教育方法，問題的根本在于教育已到了革故鼎新的時(shí)刻。《東方早報(bào)》：當(dāng)孩子網(wǎng)絡(luò)成癮后，學(xué)校除了把孩子當(dāng)作“差生”、“問題生”推給家長(zhǎng)之外，并沒有針對(duì)這些孩子開展相應(yīng)的教育。《新民晚報(bào)》：治療網(wǎng)癮已成為迫切需要解決的時(shí)代課題，有效的治療手段，一定會(huì)帶來(lái)巨大的利潤(rùn)。新浪網(wǎng)：一旦網(wǎng)癮確實(shí)能被電擊治愈，那么如煙癮、酒癮等好多棘手問題都將成為科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)。請(qǐng)你聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，選擇一個(gè)角度進(jìn)行探討，發(fā)表你的見解。寫一篇不少于800字的議論文。

【提示】 這是一篇材料作文，要求考生對(duì)治療“網(wǎng)癮”的問題發(fā)表見解。要求思路開闊，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)表自己的意見。“電擊治愈”似應(yīng)否定，要解決青少年的“網(wǎng)癮”問題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面一起來(lái)做工作，是一項(xiàng)系~L-Y-程。只要工作做得細(xì)，做得到家，青少年“網(wǎng)癮”的問題終究是可以解決的。

7．(北京大學(xué)2006)模仿貪官污吏寫一篇600-．--700字的檢討，其中要體現(xiàn)出華而不實(shí)、雕琢堆砌、避重就輕和企圖敷衍了事。

【提示】這篇作文讓高中生來(lái)寫有一定的難度，一個(gè)十六七歲的涉世不深的小青年，對(duì)貪官污吏的心理不可能了解得很透徹。我們?cè)趯戇@篇作文時(shí)，要像演員演戲那樣，盡量進(jìn)入角色，模仿貪官污吏的口氣去寫檢查，體現(xiàn)出“華而不實(shí)、雕琢堆砌”的文風(fēng)，達(dá)到避重就輕、蒙混過關(guān)的目的。這對(duì)一個(gè)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的高中生來(lái)說(shuō)，確實(shí)是不太容易的。

8．(中國(guó)人民大學(xué)2009)有位哲人說(shuō)過：“使你疲憊的不是眼前高山，而是你鞋底的一粒砂子。”生活也是這樣，我們需要及時(shí)倒掉鞋底的那粒砂子。根據(jù)自己的感悟，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，題目自擬，文體自選。

【提示】 這是一篇材料作文，最好寫成議論文。“鞋底的一顆砂子”，是個(gè)比喻的說(shuō)法，是指自己身上存在的一些缺點(diǎn)。我們要不斷克服自己的缺點(diǎn)，這樣才能輕裝上陣。寫作文時(shí)，我們要聯(lián)系自己的經(jīng)歷，寫出自己的感悟，避免泛泛而談。

9．(中國(guó)人民大學(xué)2010)作文題：上大學(xué)與成功有沒有必然關(guān)系? 【提示】這是一個(gè)寫議論文的題目，可以考查考生辯證思維的能力。“上大學(xué)”與“成功”有沒有關(guān)系?當(dāng)然有關(guān)系。如果沒有關(guān)系，那就沒有必要辦那么多的大學(xué)了。但兩者是不是有“必然”的關(guān)系?那可不一定。成才的途徑是各種各樣的，歷史上有不少成功人士并沒有上過大學(xué)，但照樣取得了輝煌的成就。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要辯證地論述，可用一些典型的通過自學(xué)成才的例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

10．(中國(guó)人民大學(xué)2010)作文題：以“舞臺(tái)”為題，寫兩篇200~400字的小作文，要求一個(gè)是寫生活場(chǎng)景中的舞臺(tái)，一個(gè)是寫富有人生哲理的舞臺(tái)。

【提示】這個(gè)題目要求以“舞臺(tái)”為題寫兩篇200~400字的小作文，一篇是寫生活場(chǎng)景中的舞臺(tái)，一篇是寫富有人生哲理的舞臺(tái)。第一篇小作文可寫成說(shuō)明文或記敘文。如寫說(shuō)明文，則說(shuō)明一個(gè)真實(shí)的舞臺(tái)，包括它的位置、大小、設(shè)施、顏色、燈光等；如寫記敘文，則可以記敘舞臺(tái)上的一次演出。第二篇小作文是帶有象征性的，寫富有人生哲理的舞臺(tái)，可以聯(lián)想到許多方面，如寫一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)，寫一個(gè)人攻克某個(gè)科學(xué)難題，甚至寫一個(gè)人在平凡崗位上的默默奉獻(xiàn)等等。我們每個(gè)人都在生活的舞臺(tái)上表演，但每個(gè)人表演得精彩不精彩，卻有很大的差別。

11．(山東大學(xué)2008)作文題：種子

【提示】這個(gè)題目，可以寫成記敘文，也可以寫成抒情文或議論文。如寫記敘文，可記敘某一個(gè)先進(jìn)人物，到某一地區(qū)(或單位)去開拓事業(yè)，像一粒種子那樣，去生根、發(fā)芽、開花結(jié)果。如寫抒情文，則重點(diǎn)要贊揚(yáng)種子的生命力。如寫議論文，則要聯(lián)系生活中的人與事，贊揚(yáng)生活中那些具有種子一樣有旺盛生命力的人。

12．(復(fù)旦大學(xué)2005)作文題：以“流行”為主題，寫一篇1 500字以上的作文。

【提示】 這篇作文要求寫1 500字以上，字?jǐn)?shù)的要求是比較多的。從文體上來(lái)說(shuō)，寫議論文較合適。要對(duì)“流行”進(jìn)行一番分析，論述什么叫“流行”，怎樣看待“流行”，“流行”是不是最好的等問題。論述時(shí)要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際(如流行音樂、流行服裝、流行小說(shuō)等)，這樣文章內(nèi)容才不會(huì)空泛。

13．(浙江大學(xué)2008)作文題：談?wù)勀阕钕矚g的一本書，說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。

【提示】 這個(gè)題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好寫。首先要選定你最喜歡的一本書，然后再寫你讀后的感受。可以寫成議論文，也可以寫成抒情散文。

14．(清華大學(xué)2009)作文題：以《一和多》為題寫一篇作文，除詩(shī)歌外體裁不限，1 000字以上。

【提示】這個(gè)題目，適宜于寫議論文。“一和多”，體現(xiàn)的是統(tǒng)一性與個(gè)性、單一性與多元性的辯證統(tǒng)一。《論語(yǔ)》中說(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和。”“同”指統(tǒng)一性，也就是“一”；“多”指多元性、個(gè)性。我們要主張人的共性與個(gè)性的統(tǒng)一，人的自然屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一。承認(rèn)不同，承認(rèn)差異，承認(rèn)多樣，是社會(huì)和諧的前提。如果把“一”和“多”的辯證關(guān)系說(shuō)說(shuō)透，這篇文章也就寫好了。

15．(北京大學(xué)2010)作文題：20年后的中國(guó)。要求寫800字以上。

【提示】這個(gè)題目，可以考查考生的想象能力。考生要充分發(fā)揮自己的想象，想象20年后的中國(guó)是什么樣子的。可以寫成抒情散文，也可以寫成議論文。

16．(武漢大學(xué)2009)作文題：選取一首描寫中秋的古詩(shī)詞，由此發(fā)揮，自命題目作文，500字左右。

【提示】 中國(guó)古代的詩(shī)詞中，描寫中秋節(jié)的有很多篇目，最有名的如蘇軾的《水調(diào)歌頭》。寫這篇作文，要求自擬題目，如用詞中的原句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”作標(biāo)題亦很確切。文章要寫得有感情，要寫出在中秋佳節(jié)對(duì)親人的懷念與祝福之情。

17．(武漢大學(xué)2010)根據(jù)紀(jì)伯倫的“愛不僅使愛者尊嚴(yán)高貴，而且使被愛者尊嚴(yán)高貴”，寫一篇300字的闡釋和拓展文章。

【提示】 紀(jì)伯倫(1883~1931)是黎巴嫩的著名作家，以寫散文詩(shī)著稱。他的散文詩(shī)集《先知》想象豐富，感情深沉，比喻新奇，充滿哲理，具有濃厚的東方色彩。這篇作文，要求闡紀(jì)伯倫的“愛不僅使愛者尊嚴(yán)高貴，而且使被愛者尊嚴(yán)高貴”這句充滿哲理的語(yǔ)言。愛者自然是“尊嚴(yán)高貴”的，被愛者因?yàn)榈玫搅恕皭邸保嵘俗鋈说淖饑?yán)，因此也變得“尊嚴(yán)高貴”了。寫作時(shí)，我們可聯(lián)系一些古今中外的例子來(lái)談，這樣300字所蘊(yùn)含的內(nèi)容就比較豐富了。

第三篇：各高校自主招生考試語(yǔ)文作文題

各高校自主招生考試語(yǔ)文作文題大全

（2012年高考自主招生面試在即，免費(fèi)資料大放送，發(fā)郵件至1729593736@qq.com索取大量權(quán)威機(jī)構(gòu)內(nèi)部資料，絕對(duì)誘惑！）

1.(北京大學(xué)2010)今年是北京大學(xué)中文系林庚教授誕辰100周年，有人評(píng)價(jià)林庚“建安風(fēng)骨，盛唐氣象，少年精神，布衣情懷”。請(qǐng)從中選擇一個(gè)四字短語(yǔ)為題，寫一篇要求在詩(shī)情畫

意中富含哲理的散文，600"--800字。

【提示】對(duì)于“建安風(fēng)骨”的理解，一般認(rèn)為是鮮明爽朗、剛健有力的文風(fēng)，是以作家慷慨飽滿的思想感情為基礎(chǔ)所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)貌。“盛唐氣象”是指唐代曾經(jīng)是我國(guó)歷史上最為輝煌的一個(gè)時(shí)期，國(guó)力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮。思想兼容并包，文化中外交融。盛世造就了士人的進(jìn)取精神、開闊胸懷、恢弘氣度，給文學(xué)帶來(lái)了昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。“少年精神”是指朝氣蓬勃，富有進(jìn)取精神。“布衣情懷”是指要與普通百姓打成一片，要關(guān)心老百姓的疾苦。根據(jù)題目要求，在這16個(gè)字中任意取4個(gè)字來(lái)寫都可，但要寫得有詩(shī)情畫意，且要富合哲理，這就有一定的難度了。

2.(北京大學(xué)2009)有腐敗分子認(rèn)為：腐敗，是一種人人難免的“普遍本性”，它有助于刺激消費(fèi)、增進(jìn)感情，有利于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，無(wú)害于和諧社會(huì)。請(qǐng)你寫一篇駁斥“腐敗無(wú)害論”觀點(diǎn)的文章，要求至少有5處正確引用古詩(shī)文，題目自擬，800字左右。

【提示】這是一篇駁論文，批駁的靶子是“腐敗無(wú)害論”。批駁的時(shí)候，可以用理論論據(jù)，也可以用事實(shí)論據(jù)，要將道理講透。引用的古詩(shī)文，以下可供參考

(1)“不念居安思危，戒奢以儉，斯以伐根以求木茂、塞源而欲流長(zhǎng)也。”(魏徵《諫太宗十思疏》)

(2)“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。”(歐陽(yáng)修《五代史·伶官傳序》)

(3)“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。”(《論語(yǔ)·述而》)

(4)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”(《論語(yǔ)·子路》)

(5)“不以規(guī)矩，不能成方圓。”(《孟子·離婁上》)

3.(上海交通大學(xué)2009)(1)2009年春節(jié)將至，請(qǐng)你代××鎮(zhèn)人民政府寫一封給烈軍屬的慰問信;(2)以“傾聽”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于800字。

【提示】 小作文是寫一封慰問信，要求格式正確，語(yǔ)言通順，感情真摯。格式包括標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾用語(yǔ)、落款等，都要符合感謝信的規(guī)范寫法。

大作文《傾聽》可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。如寫成記敘文，可以記敘一個(gè)教師傾聽學(xué)生意見的故事(或干部?jī)A聽群眾呼聲的故事)，記敘一個(gè)欣賞音樂會(huì)時(shí)傾聽美妙歌聲的場(chǎng)

面等。如寫成議論文，則重點(diǎn)要論述為什么要傾聽，怎么去傾聽等。

4.(上海交通大學(xué)2008)溫家寶總理2007年上半年在上海同濟(jì)大學(xué)的一次演講中說(shuō)：“一個(gè)民族多一些經(jīng)常仰望天空的人，這個(gè)民族就大有希望;而一個(gè)民族總是看自己腳下的一點(diǎn)事情，那她很難有美好的未來(lái)。我們的民族是大有希望的民族，我希望我們的同學(xué)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地仰望天空。”請(qǐng)你以這段話為依據(jù)，生發(fā)聯(lián)想，寫一篇作文。

要求：(1)題目自擬。除詩(shī)歌外，其他文體不限。

(2)不少于800字。

(3)格式規(guī)范，書寫工整，卷面整潔。

【提示】“仰望天空”，就是要有理想，要站得高，看得遠(yuǎn)，不能鼠目寸光，眼睛近視。這篇作文，可以寫成議論文，也可以寫成抒情散文。不管寫成什么文體，都要緊扣“理想”。當(dāng)然，我們一方面要“仰望天空”，另一方面也需要“腳踏實(shí)地”。如果寫成議論文，能談到這兩個(gè)方面則更好。

5.(清華大學(xué)、上海交大、南京大學(xué)、西安交大、中國(guó)科大五校聯(lián)考試題2009)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述文。

著名學(xué)者、古文字學(xué)家、東方學(xué)家及翻譯家季羨林先生說(shuō)：“每個(gè)人都爭(zhēng)取一個(gè)完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百的完滿的人生是沒有的。所以我說(shuō)，‘不完滿才是人生’。”

請(qǐng)根據(jù)自己的理解，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，選擇一個(gè)角度進(jìn)行探討，發(fā)表你的見解。

【提示】 這個(gè)題目是材料作文，要求根據(jù)季羨林先生的一段話，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，選擇一個(gè)角度去發(fā)表見解，寫一篇議論文。對(duì)“不完滿才是人生”，可以有各種各樣的理解。一般可理解為：人生的道路不是平坦的，也不可能是十全十美的。因此，在人生的道路上，我們要不斷拼搏，不懈努力，盡量把不完滿的人生搞得完滿一些，為社會(huì)多作一些貢獻(xiàn)。

6.(清華大學(xué)、上海交大、南京大學(xué)、西安交大、中國(guó)科大五校2010)材料作文，題目為“網(wǎng)癮”。衛(wèi)生部日前發(fā)出通知稱：“電擊治療網(wǎng)癮”技術(shù)的安全性尚不確切，暫不宜應(yīng)用于臨床。《中國(guó)青年報(bào)》：在過去三年里，已有近3 000名網(wǎng)癮少年在某網(wǎng)癮戒治中心接受過電擊治療。《亞太經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》：從電擊療法壽終正寢推及其他對(duì)青少年的教育方法，問題的根本在于教育已到了革故鼎新的時(shí)刻。《東方早報(bào)》：當(dāng)孩子網(wǎng)絡(luò)成癮后，學(xué)校除了把孩子當(dāng)作“差生”、“問題生”推給家長(zhǎng)之外，并沒有針對(duì)這些孩子開展相應(yīng)的教育。《新民晚報(bào)》：治療網(wǎng)癮已成為迫切需要解決的時(shí)代課題，有效的治療手段，一定會(huì)帶來(lái)巨大的利潤(rùn)。新浪網(wǎng)：一旦網(wǎng)癮確實(shí)能被電擊治愈，那么如煙癮、酒癮等好多棘手問題都將成為科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)。請(qǐng)你聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，選擇一個(gè)角度進(jìn)行探討，發(fā)表你的見解。寫一篇不少于800字的議論文。

【提示】 這是一篇材料作文，要求考生對(duì)治療“網(wǎng)癮”的問題發(fā)表見解。要求思路開闊，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)表自己的意見。“電擊治愈”似應(yīng)否定，要解決青少年的“網(wǎng)癮”問題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面一起來(lái)做工作，是一項(xiàng)系~L-Y-程。只要工作做得細(xì)，做得到家，青少年“網(wǎng)癮”的問題終究是可以解決的。

7.(北京大學(xué)2006)模仿貪官污吏寫一篇600-.--700字的檢討，其中要體現(xiàn)出華而不實(shí)、雕琢堆砌、避重就輕和企圖敷衍了事。

【提示】這篇作文讓高中生來(lái)寫有一定的難度，一個(gè)十六七歲的涉世不深的小青年，對(duì)貪官污吏的心理不可能了解得很透徹。我們?cè)趯戇@篇作文時(shí)，要像演員演戲那樣，盡量進(jìn)入角色，模仿貪官污吏的口氣去寫檢查，體現(xiàn)出“華而不實(shí)、雕琢堆砌”的文風(fēng)，達(dá)到避重就輕、蒙混過關(guān)的目的。這對(duì)一個(gè)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的高中生來(lái)說(shuō)，確實(shí)是不太容易的。

8.(中國(guó)人民大學(xué)2009)有位哲人說(shuō)過：“使你疲憊的不是眼前高山，而是你鞋底的一粒砂子。”生活也是這樣，我們需要及時(shí)倒掉鞋底的那粒砂子。根據(jù)自己的感悟，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，題目自擬，文體自選。

【提示】 這是一篇材料作文，最好寫成議論文。“鞋底的一顆砂子”，是個(gè)比喻的說(shuō)法，是指自己身上存在的一些缺點(diǎn)。我們要不斷克服自己的缺點(diǎn)，這樣才能輕裝上陣。寫作文時(shí)，我們要聯(lián)系自己的經(jīng)歷，寫出自己的感悟，避免泛泛而談。

第四篇：2011華約語(yǔ)文自主招生

一

現(xiàn)代文閱讀（甲）哥本哈根精神

楊福家(1936-)，中國(guó)科學(xué)院院士。本文選自黎先耀主編《科學(xué)隨筆經(jīng)典》，北京，科學(xué)普及出版社，1999。一

什么是哥本哈根精神正像玻爾的互補(bǔ)原理一樣，似乎很難找到一個(gè)確切的定義。玻爾的摯友、著名的物理學(xué)家羅森菲耳德對(duì)哥本哈根精神的定義是：完全自由的判斷與討論的美德。

英國(guó)科學(xué)記者克勞瑟認(rèn)為：“哥本哈根精神是玻爾思想的一種表達(dá)，它既具有不可超越的想像力，又具有極大的靈活性和完整的智慧鑒賞能力，它能無(wú)比迅速地領(lǐng)悟任何新思想的關(guān)鍵和價(jià)值。”

澳大利亞物理雜志的編輯羅伯遜的看法是：“哥本哈根精神或許可以很好地被表征為玻爾給人的一種鼓舞和指導(dǎo)，它與聚集在周圍的青年物理學(xué)家的才華相結(jié)合，體現(xiàn)了領(lǐng)袖與群眾的互補(bǔ)關(guān)系。”“玻爾依靠他的洞察力和鼓舞力量，把他周圍的人的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)。” 傳記作家穆爾則認(rèn)為，哥本哈根精神是“高度的智力活動(dòng)、大膽的涉險(xiǎn)精神、深?yuàn)W的研究?jī)?nèi)容與快活的樂天主義的混合物”。

可以認(rèn)為，哥本哈根精神的核心，是在玻爾創(chuàng)導(dǎo)下形成的“平等、自由地討論和相互緊密地合作的濃厚的學(xué)術(shù)氣氛”。二

抽象的定義與具體的例子總是互為補(bǔ)充的。下面讓我們來(lái)看幾個(gè)具體的例子。

1922年6月，玻爾應(yīng)邀赴德國(guó)格廷根講學(xué)，德國(guó)一些著名的學(xué)者都前來(lái)聽講，盛況空前(后被稱為“玻爾節(jié)”)。當(dāng)時(shí)年僅20歲的大學(xué)生海森堡①，也隨其導(dǎo)師索末菲從慕尼黑專程趕來(lái)聆聽玻爾的演說(shuō)。在玻爾的每次演講未了，照例總有一段時(shí)間供大家討論、提問。有一次，那位在大學(xué)里只讀了4個(gè)學(xué)期的海森堡，對(duì)玻爾的一些看法提出了強(qiáng)烈的異議。玻爾一眼就看出，這些異議是經(jīng)過仔細(xì)研究后提出來(lái)的，于是，這位在當(dāng)時(shí)已享盛名的教授，在當(dāng)天下午就邀請(qǐng)海森堡到附近山區(qū)散步，以便能對(duì)問題作深入討論。在討論中，玻爾既肯定海森堡的很多想法，又十分坦率地談了自己的認(rèn)識(shí)過程，還承認(rèn)“我今天上午說(shuō)得不夠小心”，既討論科學(xué)，又談家常，使人感到十分親切。最后，玻爾邀請(qǐng)海森堡到哥本哈根工作一段時(shí)間。海森堡后來(lái)回憶說(shuō)：“這是我記得起的、對(duì)近代原子理論的物理內(nèi)容和哲學(xué)問題所進(jìn)行的第一次最為透徹的討論，它顯然對(duì)我今后的科學(xué)生涯產(chǎn)生了決定性的影響”，“我真正的科學(xué)生涯是從這次散步開始的。” 玻爾則認(rèn)為，他到格廷根講學(xué)的最大收獲是第一次遇到了兩位有才華的青年人——海森堡和泡利②。

海森堡接受邀請(qǐng)于1924年來(lái)到丹麥。不久，玻爾就陪他到哥本哈根北部小城旅行，欣賞丹麥西蘭島的優(yōu)美風(fēng)景。甘霖豌豆整理，這位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，與剛從大學(xué)畢業(yè)的海森堡一起，背著小包，睡在小客棧里，從政治、地理討論到哲學(xué)、物理。這就是玻爾研究所內(nèi)師生關(guān)系的生動(dòng)寫照、“哥本哈根精神”的具體體現(xiàn)。

玻爾靠了非凡的直覺能力，在1921年，量子力學(xué)建立之前，甚至更為驚人的，是在泡利提出不相容原理(1925年)之前，就用原子的量子論解釋了元素周期表，預(yù)告第72號(hào)元素的存在。玻爾曾自信地說(shuō)過：“我們必須期望第11個(gè)電子(鈉)跑到第三個(gè)軌道上去。”可是，索末菲的學(xué)生、比海森堡大一歲的泡利，一點(diǎn)也不喜歡這種牽強(qiáng)的解釋。他用了有兩個(gè)驚嘆號(hào)的句子加以批注：“你從光譜得出的結(jié)論一點(diǎn)也沒有道理啊！”泡利對(duì)玻爾的批評(píng)不講情面，但是，玻爾卻能“認(rèn)真地對(duì)待這種含蓄的批評(píng)，決不因?yàn)槭艿酵诳喽鴼怵H”(羅森菲耳德語(yǔ))。泡利的可貴之處就是敢于提出非常尖銳的批評(píng)，他后來(lái)成了近代物理學(xué)中最著名的評(píng)論家。他不管你有沒有名望，都毫不客氣地進(jìn)行批評(píng)，有時(shí)甚至挖苦、諷刺，態(tài)度粗暴。海森堡曾說(shuō)：“不知多少次，他(泡利)罵我‘你這個(gè)笨蛋’或者類似的話，這對(duì)我很有幫助。可是，我們總是好朋友，我們相互批評(píng)，從不見怪。”這個(gè)泡利，就是海森堡終身的朋友和科學(xué)上的批評(píng)者。

在玻爾的邀請(qǐng)下，泡利在玻爾訪問格廷根后就來(lái)到哥本哈根。玻爾讓他評(píng)論研究所的各項(xiàng)工作，并高度評(píng)價(jià)泡利的作用，不管大事小事，總要去找泡利聊一聊。雖然研究所里很多人都怕泡利，但是，逐漸地，大家都開始珍視泡利的批評(píng)。甚至在泡利離開哥本哈根之后，他的每次來(lái)信都被看做是一件大事，在所內(nèi)廣為傳閱。

無(wú)疑地，玻爾、海森堡、泡利之間的合作對(duì)量子力學(xué)的發(fā)展起了不可估量的作用。甘霖豌豆整理，正是他們，形成了哥本哈根學(xué)派的核心。

1939年，哈恩發(fā)現(xiàn)裂變現(xiàn)象不久，玻爾就到美國(guó)去了。在那里，他與惠勒合作研究裂變理論。他們的研究結(jié)果表明，只有占天然鈾0.7％的鈾235能在熱中子作用下引起裂變。這是一個(gè)十分重要的結(jié)論。為了從實(shí)驗(yàn)上加以證實(shí)，玻爾跑到紐約哥倫比亞大學(xué)去找費(fèi)米，恰巧費(fèi)米不在，但遇到了一位名叫赫·安德森的研究生。對(duì)于這樣一位“纖細(xì)而恬靜，還像孩子剛要成年時(shí)那么纖弱”(費(fèi)米夫人語(yǔ))的青年人，玻爾卻能耐心地、不厭其煩地向他解釋裂變現(xiàn)象的理論。玻爾的崇高威望和慈祥的態(tài)度對(duì)這位青年產(chǎn)生了巨大的影響：不僅激起了他對(duì)原子核的極大興趣，而且通過他，使費(fèi)米在終止了5年之后又開始了實(shí)驗(yàn)學(xué)家的生涯，并第一次在回旋加速器上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

費(fèi)米開始并不相信鈾235在裂變中占主導(dǎo)作用，而傾向于鈾238。玻爾首先看到鈾235的重要性，但由此認(rèn)為，在天然鈾中要實(shí)現(xiàn)鏈鎖反應(yīng)是不可能的。費(fèi)米的實(shí)驗(yàn)很快證明了玻爾的理論是正確的，鈾235確是天然鈾中能由熱中子引起裂變的成分。但是，費(fèi)米并不到此為止，他進(jìn)而想出了巧妙的辦法使天然鈾的鏈鎖反應(yīng)得以實(shí)現(xiàn)。兩位科學(xué)巨人互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，為原子能的人工釋放邁出了決定性的一步，原子反應(yīng)堆誕生了!可是，誰(shuí)也沒有想到，在這個(gè)重大問題上，在他們之間搭橋的卻是一位青年學(xué)生，他是在哥本哈根精神的感召下跨入原子核王國(guó)的，后來(lái)成為發(fā)明原子反應(yīng)堆的第二號(hào)人物。

這些例子，還有許許多多例子，算是老生常談了。甚至到了60年代初，筆者在玻爾研究所內(nèi)還從不同人那里至少聽了好幾遍，但卻總是百聽不厭!它們確是哥本哈根精神最生動(dòng)的體現(xiàn)。哥本哈根精神是怎樣產(chǎn)生的呢為了回答這一問題，有必要回顧一下尼耳斯·玻爾是怎樣創(chuàng)建玻爾研究所的。

在1913年玻爾發(fā)表劃時(shí)代的三部曲《原子和分子結(jié)構(gòu)》之后，邀請(qǐng)書紛紛來(lái)到了玻爾的手中：1916年，美國(guó)加州大學(xué)邀請(qǐng)玻爾去工作，英國(guó)曼徹斯特大學(xué)校長(zhǎng)聘請(qǐng)玻爾去任職；1918年，盧瑟福寫出“私人信件，本人親啟”的邀請(qǐng)信，以“把曼徹斯特辦成現(xiàn)代物理研究中心”、“年薪200英鎊(相當(dāng)于玻爾在丹麥?zhǔn)杖氲膬杀?”為前提，再次請(qǐng)玻爾去英國(guó)任職。導(dǎo)師和摯友盧瑟福的邀請(qǐng)，對(duì)于玻爾當(dāng)然具有很大的吸引力，但是玻爾回信道：

我非常喜歡再次到曼徹斯特去。我知道，這對(duì)我的科學(xué)研究會(huì)有極大的幫助。但是我覺得不能接受您提到的這一職務(wù)，因?yàn)楦绫竟髮W(xué)已經(jīng)盡全力來(lái)支持我的工作，雖則它在財(cái)力上、在人員能力上和在實(shí)驗(yàn)室的管理上，都達(dá)不到英國(guó)的水平。??我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作??我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量。

1920年，玻爾又婉拒了來(lái)自柏林的邀請(qǐng)，那里的普朗克③愿意為他提供一個(gè)與愛因斯坦相當(dāng)?shù)穆毼弧?/p>

玻爾一心一意致力于在自己的國(guó)土上建立一個(gè)物理研究所。1921年3月3日，在近代物理史上有重大影響的玻爾研究所終于宣告成立。在成立大會(huì)上，35歲的所長(zhǎng)——玻爾說(shuō)道： ??極端重要的是，不僅僅要依靠少數(shù)科學(xué)家的才能，而且要不斷吸收相當(dāng)數(shù)量的年輕人，讓他們熟悉科學(xué)研究的結(jié)果與方法。只有這樣，才能在最大程度上不斷地提出新的問題；更重要的是，通過青年人自己的貢獻(xiàn)，新的血液和新的思想就不斷涌入科研工作。甘霖豌豆整理。

正如澳大利亞學(xué)者羅伯遜所指出的：“這些話，在很大程度上抓住了研究所在今后歲月中應(yīng)起的主要作用。年輕的丹麥和外國(guó)物理學(xué)家所帶來(lái)的新思想和新朝氣，在玻爾及其周圍有經(jīng)驗(yàn)的一批合作者的指導(dǎo)下，不久就轉(zhuǎn)化為豐碩的成果。”在人口不到500萬(wàn)的一個(gè)小國(guó)里，出現(xiàn)了與英、德齊名的國(guó)際物理中心，并一直被許多物理學(xué)家譽(yù)為“物理學(xué)界的朝拜圣地”。這個(gè)圣地的中心人物，當(dāng)然是尼耳斯·玻爾。他事業(yè)心極強(qiáng)，日以繼夜地工作，但又幽默好客，不擺架子。他愛才如命，到處物色有希望的青年人來(lái)所工作。他積極提倡國(guó)際合作，以致被人譽(yù)為“科學(xué)國(guó)際化之父”。

在他的研究所里，既有22歲當(dāng)講師、27歲當(dāng)教授的海森堡和作為“上帝的鞭子”的泡利，又有開玩笑不講分寸的朗道④，以及“幾乎把畫漫畫、做打油詩(shī)作為主要職業(yè)，而把物理倒變成副業(yè)”的伽莫夫。

哥本哈根的氣氛使人感到繁忙、激動(dòng)、活潑、歡快、無(wú)拘無(wú)束、和藹可親。哥本哈根精神隨著量子力學(xué)的誕生而誕生，并成了物理學(xué)界最寶貴的精神財(cái)富。

1.文中“科學(xué)國(guó)際化之父”和“上帝的鞭子”分別是指（）2分 2.從原文看，下列對(duì)哥本哈根精神的表述，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）2分 3.下列關(guān)于玻爾的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）2分

4.下列關(guān)于海森堡和泡利的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）2分 5.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）2分

6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）2分

7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）4分

二

現(xiàn)代文閱讀（乙）五九 老舍

張丙，瘦得象剝了皮的小樹，差不多每天晚上來(lái)喝茶。他的臉上似乎沒有什么東西；只有一對(duì)深而很黑的眼睛，顯出他并不是因?yàn)槭萑醵耆珱]有精力。當(dāng)喝下第三碗茶之后，這對(duì)黑眼開始發(fā)光；嘴唇，象小孩要哭的時(shí)候，開始顫動(dòng)。他要發(fā)議論了。

他的議論，不是有統(tǒng)系的；他遇到什么事便談什么，加以批評(píng)。但無(wú)論談什么事，他的批評(píng)總結(jié)束在“中國(guó)人是無(wú)望的，我剛說(shuō)的這件事又是個(gè)好證據(jù)”。說(shuō)完，他自動(dòng)的斟上一碗茶，一氣喝完；閉上眼，不再說(shuō)了，顯出：“不必辯論，中國(guó)人是無(wú)望的。無(wú)論怎說(shuō)！”

這一晚，電燈非常的暗，讀書是不可能的。張丙來(lái)了，看了看屋里，看了看電燈，點(diǎn)了點(diǎn)頭，坐下，似乎是心里說(shuō)：“中國(guó)人是無(wú)望的，看這個(gè)燈；電燈公司??” 第三碗茶喝過，我笑著說(shuō)：“老張，什么新聞？”

出我意料之外，他笑了笑——他向來(lái)是不輕易發(fā)笑的。“打架來(lái)著。”他說(shuō)。“誰(shuí)？你？”我問。“我！”他看著茶碗，不再說(shuō)了。等了足有五分鐘，他自動(dòng)的開始：“假如你看見一個(gè)壯小伙子，利用他身體氣力的優(yōu)越，打一個(gè)七八歲的小孩，你怎辦？” “過去勸解，我看，是第一步。”

“假若你一看見他打那個(gè)小孩子，你便想到：設(shè)若過去勸，他自然是停止住打，而嘟囔著罵話走開；那小孩子是白挨一頓打！你想，過去勸解是有意義的嗎？”他的眼睛發(fā)光了，看看我的臉。

“我自然說(shuō)他一頓，叫他明白他不應(yīng)當(dāng)欺侮小孩子，那不體面。”

“是的，不體面；假如他懂得什么體面，他還不那樣作呢！而且，這樣的東西，你真要過去說(shuō)他幾句，他一定問你：‘你管得著嗎？你是干什么的，管這個(gè)事？’你跟他辯駁，還不如和石頭說(shuō)幾句好話呢；石頭是不會(huì)用言語(yǔ)沖撞你的。假如你和他嚷嚷起來(lái)，自然是招來(lái)一群人，來(lái)看熱鬧；結(jié)果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一頓，沒受一點(diǎn)懲罰；下回他遇到機(jī)會(huì)還這樣作！白打一個(gè)不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定這么想。”

“那末，你以為應(yīng)當(dāng)立刻叫他受懲罰，路見不平??那一套？”我知道他最厭惡武俠小說(shuō)，而故意斗他。果然不出我所料，他說(shuō)：“別說(shuō)《七俠五義》！我不要作什么武俠，我只是不能瞪著眼看一個(gè)小孩挨打；那叫我的靈魂全發(fā)了火！更不能叫打人的占了全勝去！我過去，一聲沒出，打了他個(gè)嘴巴！”“他呢？”

“他？反正我是計(jì)畫好了的：假如我不打他，而過去勸，他是得意揚(yáng)揚(yáng)而去；打人是件舒服事，從人們的獸性方面看。設(shè)若我跟他講理，結(jié)果也還是得打架；不過，我未必打得著他，因?yàn)樗叵认率郑唤o我先發(fā)制人的機(jī)會(huì)。”他又笑了；我知道他笑的意思。“但是，”我問：“你打了他，他一定還手，你豈是他的對(duì)手？”我很關(guān)心這一點(diǎn)，因?yàn)閺埍悄菢邮萑醯娜恕！澳亲匀晃乙蚕氲搅恕Ｎ掖蛩囟ù蛭遥晃冶囟ㄊ　？墒怯幸粚樱@種人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他會(huì)登時(shí)去用手遮護(hù)那里，在那一刻，他只覺得疼，而忘了動(dòng)作。及至他看明白了你，他還是不敢動(dòng)手，因?yàn)樗騺?lái)利用筋肉的優(yōu)越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那個(gè)打他的，一定是有些來(lái)歷；因?yàn)樗约捍蛉说臅r(shí)候是看清了有無(wú)操必勝之券而后開打的。就是真還了手，把我打傷，我，不全象那小子那樣傻，會(huì)找巡警去。至少我跟他上警區(qū)，耽誤他一天的工夫（先不用說(shuō)他一定受什么別的懲罰），叫他也曉得，打人是至少要上警區(qū)的。”

他不言語(yǔ)了，我看得出，他心中正在難受——難受，他打了人家一下，不用提他的理由充足與否。

“他打人，人也打他，對(duì)這等人正是妥當(dāng)?shù)霓k法；人類是無(wú)望的，你常這么說(shuō)。”我打算招他笑一下。

他沒笑，只輕輕搖了搖頭，說(shuō)：“這是今天早晨的事。下午四五點(diǎn)鐘的時(shí)候，我又遇見他了。甘霖豌豆整理，”

“他要?jiǎng)邮至耍俊蔽覇枺懿环判牡摹?/p>

“動(dòng)手打我一頓，倒沒有什么！叫我，叫我——我應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？——傷心的是：今天下午我遇見他的時(shí)候，他正拉著兩個(gè)十來(lái)歲的外國(guó)小孩兒；他分明是給一家外國(guó)人作仆人的。他拉著那兩個(gè)外國(guó)小孩，趕過我來(lái)，告訴他們，低聲下氣的央告他們：踢他！踢他！然后向我說(shuō)：你！你敢打我？洋人也不打我呀！（請(qǐng)注意，這里他很巧妙的，去了一個(gè)“敢”字！）然后又向那兩個(gè)小孩說(shuō)：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停頓了一會(huì)兒，忽然的問我：“今天是什么日子？” “五九！”我不知道，為什么我的淚流下來(lái)了。“嘔！”張丙立起來(lái)說(shuō)：“怪不得街上那么多的‘打倒帝國(guó)主義’的標(biāo)語(yǔ)呢！” 他好象忘了說(shuō)那句：“中國(guó)人沒希望，”也沒喝那末一碗茶，便走了。

8.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)人物的分析與概括不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)（）4分 9.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)（）4分 10．閱讀文中畫線部分，說(shuō)說(shuō)張丙表現(xiàn)出了哪些異于平常的言行，作者這樣寫的意圖是什么？（4分）

11.小說(shuō)在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用了什么藝術(shù)表現(xiàn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）12.在你看來(lái)，小說(shuō)中的張丙是個(gè)怎樣的人物形象？你是怎樣評(píng)價(jià)的？請(qǐng)結(jié)合作品的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）三

古詩(shī)文閱讀

（一）古詩(shī)閱讀

13.下面有關(guān)這首詞的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

14.這首詩(shī)最能表現(xiàn)作者心情的是哪兩個(gè)字？請(qǐng)括出，并說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）

（二）文言語(yǔ)段閱讀 15.斷句（3分）

史臣曰琴瑟不調(diào)必解而更張也魏晉為吏稍與漢乖苛猛之風(fēng)雖衰而仁愛之情亦減局以峻法限以常條以必世之仁未及宣理而期月之望已求治術(shù)先公后私在己未易割民奉國(guó)于物非難期之救過所利茍免且目見可欲嗜好方流貪以敗官取與違義吏之不臧罔非由此擿奸辯偽誠(chéng)俟異識(shí)垂名著績(jī)唯有廉平今世之治民未有出于此也。（《南齊書》卷五十三列傳第三十四◎良政）

16.翻譯劃線句子。（9分）子曰：“篤信好學(xué)，守死善道。危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，無(wú)道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也。邦無(wú)道，富且貴焉，恥也。”（泰伯篇第八·十三）公儀休相魯而嗜魚，一國(guó)盡爭(zhēng)買魚而獻(xiàn)之，公儀子不受。其弟諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對(duì)曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法則免于相。雖嗜魚，此不必致我魚，我又不能自給魚。即無(wú)受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長(zhǎng)自給魚。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之為己者不如己之者為也。(韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)右下）

四

寫作

17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述文。（50分）綜合判斷國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，既面臨難得的歷史機(jī)遇，也面對(duì)諸多可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)。我們要增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)和憂患意識(shí)。

有人說(shuō)，憂患意識(shí)包含危機(jī)意識(shí)，預(yù)見意識(shí)，防患意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，使命意識(shí)。‘中華民族有憂患意識(shí)傳統(tǒng)，不過有時(shí)濃有時(shí)淡，有人有有人沒有，有人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)要有群眾可以沒有，有人認(rèn)為精英要有普通百姓不必人人都有。你對(duì)憂患意識(shí)是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃枷牒驼J(rèn)識(shí)。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不要編造虛假事實(shí)論據(jù)，不要套作，不得抄襲。

第五篇：關(guān)于自主招生

關(guān)于自主招生

河南老師：關(guān)于自主招生是近年來(lái)大家要關(guān)注的一個(gè)重要問題。特別是城市的學(xué)生，要從高二關(guān)注，高三準(zhǔn)備。年底十二月左右開著手開始,高三的現(xiàn)在就要開始著手準(zhǔn)備了

北信息工程：一般報(bào)名是從十月到十二月開始。現(xiàn)在主要是家長(zhǎng)準(zhǔn)備。不要讓孩子分心

問：孩子參加自主需要做哪些準(zhǔn)備

北信息工程：孩子在高中三年里獲得各種榮譽(yù)也要整理出來(lái)。主要從孩子的競(jìng)賽、各科成績(jī)、校排名、三好、優(yōu)秀等以及各種參加比賽的獲獎(jiǎng)證書等。競(jìng)賽的范圍很廣。有數(shù)理化英語(yǔ)作文還有科技創(chuàng)新大賽。反正是孩子有的各種獎(jiǎng)項(xiàng)和各種有證可查的都整理出來(lái)。這些工作都是家長(zhǎng)現(xiàn)在就要做的請(qǐng)大家還要把這些材料分類選擇一下，突出優(yōu)秀的。

中等成績(jī)的孩子要巧選，并且比拔尖同學(xué)更需要自主的機(jī)會(huì)

問：資料的排序，有技巧嗎？

清華：看了剛才大家的問題,我先插一下。對(duì)于多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可能都會(huì)面臨這樣的選擇的，自主招生還是比較籠統(tǒng)，不太清楚。我先把三個(gè)問題概述一下，這樣再做具體分析。

1、自主招生是不是人人都參加?

自主招生是高考的補(bǔ)充。這個(gè)補(bǔ)充有兩個(gè)意思：

1）一是高考內(nèi)容的補(bǔ)充,比如象復(fù)旦預(yù)錄取。這樣,自主招生預(yù)錄后基本上就可以確定進(jìn)復(fù)旦了。據(jù)說(shuō)明年復(fù)旦在爭(zhēng)取預(yù)錄不參加高考。如果成了,也就意味著考生可以參加復(fù)旦的考試而不用參加高考直接進(jìn)入大學(xué)。當(dāng)然,預(yù)錄是只針對(duì)上海浙江和江蘇考生，其他考生還和其他自主招生一樣的。

2）高考補(bǔ)充的第二個(gè)方面,就是說(shuō)：

家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況，把目標(biāo)設(shè)在上某大學(xué)更保險(xiǎn)一些，或是可以通過自主招生,能進(jìn)較好的大學(xué)。

從這兩個(gè)方面來(lái)看,自主招生盡量都要爭(zhēng)取參加。但是話又說(shuō)回來(lái),既然是補(bǔ)充,肯定主流還是高考，即使自己不參加自主招生，還是通過高考還是可以考上理想的大學(xué)，自主招生肯定要分散一部分精力。

問：你的意思是，叫孩子都盡量去參加自主考試--試一下

清華：是。根據(jù)孩子的情況,盡量去參加。另外,從這兩年的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，隨著高校自主招生名額的增多，對(duì)于裸分考上理想大學(xué)的難度就增加了，所以能爭(zhēng)取還是要爭(zhēng)取

2、怎么選擇大學(xué)

目前自主招生的大學(xué)都是211大學(xué)，是教育部規(guī)定的，82所大學(xué)。這個(gè)名單可以自己去查一下，對(duì)于這么多的大學(xué)，怎么選擇報(bào)考這是家長(zhǎng)首先要關(guān)心的。去年來(lái)看,這82所大學(xué)的自主招生考生分成了三大聯(lián)盟，各聯(lián)盟側(cè)重的考試內(nèi)容的考試科目，也不太相同，要求也不同。清華七校聯(lián)盟，北大13校聯(lián)盟，還有理工聯(lián)盟。

清華聯(lián)盟的考試是試卷一樣，各樣統(tǒng)一試卷，考四科：語(yǔ)文、綜合、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。

北大13校聯(lián)盟比較松散，各校考試的科目要求不一樣。家長(zhǎng)要看報(bào)考大學(xué)的招生簡(jiǎn)章，北大13校基本是都要求數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)這三科。

再各校根據(jù)自己的要求，規(guī)定學(xué)生再選擇其余兩科或三科，或七科全考。除了這三大聯(lián)盟,還有不少學(xué)校是自己獨(dú)立出題。考試科目會(huì)在招生簡(jiǎn)章里寫明的,所以大家一定要看招生簡(jiǎn)章。因?yàn)檎猩?jiǎn)章一般要到10月底才陸續(xù)發(fā)布。但是家長(zhǎng)現(xiàn)在可以查看一下去年的招生簡(jiǎn)章。應(yīng)該不會(huì)有大的變化。

再說(shuō)學(xué)校的選擇：

目標(biāo)無(wú)非就兩個(gè):一是希望能升一所較好的大學(xué)；二是可能孩子的成績(jī)能到這所大學(xué),但不一定能進(jìn)好專業(yè)，這樣可以通過自主招生,進(jìn)入好專業(yè),或者說(shuō)增加進(jìn)入好大學(xué)的保險(xiǎn)系數(shù)。

進(jìn)入好大學(xué)進(jìn)而進(jìn)入好大學(xué)的好專業(yè)，這應(yīng)該是自主招生的目的。所以進(jìn)行大學(xué)選擇時(shí),建議以第一種情況為主。比如孩子目前的水平，根據(jù)往屆的學(xué)生情況，能上211大學(xué)，那自主招生的時(shí)候，就選擇比平時(shí)成績(jī)高一檔的大學(xué)報(bào)考，也就是跳起來(lái)能夠得著的，再具體些,比如孩子現(xiàn)在的水平,發(fā)揮正常的話可以上人大，那報(bào)考的時(shí)候,就往上夠一下,報(bào)考北大或是清華。這樣,如果自主招生通過了,會(huì)降20-30分錄取,人大的正常分+20-30分也能就上北大或清華了，家長(zhǎng)這時(shí)候看著諸多的信息，別急也別亂,先把自己的孩子情況搞清楚，包括孩子的年級(jí)水平,孩子學(xué)校的整體水平，孩子學(xué)校在省里的水平，孩子目前的排名及往屆這樣的排名能讀的大學(xué)，對(duì)自己孩子了解越清楚,報(bào)考的時(shí)候就能排除一些外來(lái)的干擾。

3、怎么準(zhǔn)備自主招生,要不要上輔導(dǎo)班?

這個(gè)問題準(zhǔn)高三的家長(zhǎng)因?yàn)轳R上就會(huì)遇到,其實(shí)這樣的問題高二家長(zhǎng)應(yīng)該更為關(guān)注。

首先,自主招生沒有考試大綱,不象高考,有一套高考大綱,歷年考題等,也就是說(shuō)高考有一套路，自主招生這些全沒有，所以考生和家長(zhǎng)都感覺心里沒底。準(zhǔn)備吧,不知道從那兒準(zhǔn)備。首先要明白,自主招生是大學(xué)老師出題,高考是高中老師出題，所以出題的出發(fā)點(diǎn)就不同。

自主考題更關(guān)注高中的那些知識(shí)點(diǎn)在大學(xué)里運(yùn)用得到。比如數(shù)列,高中應(yīng)該不是特重點(diǎn)的，但在自主招生中,每年都會(huì)有。因?yàn)榇髮W(xué)里數(shù)列就顯得很重要。自主招生考的更多的是知識(shí)面的寬度和深度。知識(shí)面的寬度,比如有一年的自主招生考題里考,水滸里人物的綽號(hào)；比如讓考生解釋道瓊斯指數(shù)，這樣的題,就是考的孩子們平時(shí)的知識(shí)面,有些孩子愛關(guān)注課外的這些，就是知識(shí)面寬的孩子就體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)來(lái)了。知識(shí)面的深度,就是象數(shù)學(xué)物理之類的,不少是競(jìng)賽題，參加過競(jìng)賽的考生就有優(yōu)勢(shì)，要說(shuō)自主招生的難度,總的來(lái)說(shuō),應(yīng)該介于高考和競(jìng)賽之間，比高考難，競(jìng)賽容易些。也就是說(shuō)難度,高考<自主招生<競(jìng)賽。

針對(duì)這種情況，這樣的知識(shí)寬度和深度，如何準(zhǔn)備？先說(shuō)知識(shí)寬度,這方面高二的家長(zhǎng)可以讓孩子平時(shí)多注意這方面。準(zhǔn)高三的家長(zhǎng)，在有限的時(shí)間內(nèi),多跟孩子交流一些時(shí)事類的新聞要事，孩子平時(shí)沒有時(shí)間關(guān)注,家長(zhǎng)要多關(guān)注。跟孩子在一起的時(shí)候跟孩子交流交流。比如一起看新聞聯(lián)播。另外,自主招生很多語(yǔ)文等包括后面的面試環(huán)節(jié),特別注重要形成自己的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)從那里來(lái)？就是要多關(guān)注時(shí)事，給大家推薦一個(gè)不錯(cuò)的地方:可以到新華網(wǎng)上有一個(gè)新華視點(diǎn)，這個(gè)是比較時(shí)政性的觀點(diǎn)，家長(zhǎng)自己多看看,然后跟孩子交流一下。多看一些主流的觀點(diǎn)，別讓網(wǎng)上負(fù)面的觀點(diǎn)影響孩子。但無(wú)論如何,還是要考學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，把課本知識(shí)搞好這是根本。另外課本上的閱讀包括打星號(hào)的內(nèi)容，是為

了拓展學(xué)生的知識(shí)面,很有可能成為自主招生的考題。課本里的內(nèi)容要注意。對(duì)于課外的輔導(dǎo)班，估計(jì)自主招生押題的概率太小了，輔導(dǎo)班可以給講一些技巧之類的，要說(shuō)一點(diǎn)用也沒有,還是有作用的，但有多大作用不好說(shuō)。清華上輔導(dǎo)班是否跟學(xué)生的正常上課時(shí)間會(huì)沖突？一般高三時(shí)間很緊呵,這三個(gè)問題的概述一下子說(shuō)了這么多,這一插話就插了快一個(gè)小時(shí),煮婦剛才講得很具體,接著請(qǐng)煮婦講。

河南老師：好的，清華fengya1999說(shuō)的是北京地區(qū)的情況，具體分差各地是有小差異的，大家重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)精神。講了三個(gè)非常重要的方面 ：什么人適合；先選什么大學(xué)考 ；要不要上輔導(dǎo)班。非常好。

北信息工程：自主有兩個(gè)目的，一個(gè)是沖高一個(gè)是保底。自主的錄取有兩類：一個(gè)降分錄取；一個(gè)是過一本線錄取。家長(zhǎng)要了解這些學(xué)校有哪些。參加自主考試的學(xué)校有各種不同的考試聯(lián)盟，這些都需要家長(zhǎng)提前做足功課。

華約”（7校）：清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)。

“北約”（13校）：北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、香港大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、蘭州大學(xué)。

問：老師，您之前說(shuō)的“其實(shí)這位家長(zhǎng)的意思是說(shuō)，他沒有更多的材料準(zhǔn)備，現(xiàn)在該怎么辦？”請(qǐng)老師幫忙解答下

河南老師：沒有特別有力的證書，那就要總結(jié)自己的成績(jī)了。看看排名了。沒證書的，家長(zhǎng)自己要結(jié)合剛才清華所講，關(guān)心一下自己應(yīng)選什么學(xué)校，現(xiàn)在的工作是選相關(guān)的學(xué)校

問：發(fā)明專利對(duì)自主招生有用嗎？

北信息工程：發(fā)明專利對(duì)自主有用

問:自薦信一定要用手寫么？

老師：一定是要手寫的，而且不要找人代寫。你找人代寫的越漂亮，別人會(huì)從你復(fù)試中對(duì)筆跡的自薦過的難，復(fù)試相對(duì)容易

清華：有的學(xué)校要求手寫,不做要求的可手寫或打字

北信息工程：是手寫還是打印就要看各學(xué)校。自薦信最好是孩子自己寫，格式可以在網(wǎng)上找一找。

問：不管參加幾個(gè)約、盟考試，通過后，但最終只能定一所學(xué)校，是嗎 北信息工程：不是的，自主可以過好幾所最后錄取時(shí)只能錄取一所

天大：就是第一志愿的學(xué)校好用

問：自薦與校薦哪個(gè)更易過?

北信息工程：校薦初試容易過，自薦除非是非常優(yōu)秀的孩子可以過，一般情況下自薦很難通過學(xué)校的初選

天大：校薦成功率高，但是也有不過的，薦成功率低，但是也過了很多。去年自薦不難通過

問：如果孩子被甲學(xué)校自主了，高考分?jǐn)?shù)又達(dá)到乙學(xué)校的，咋辦？

北信息工程：那就看孩子的選擇了，這種情況比較多

武高3理B相約：寫自薦信有何技巧？

河南老師：自薦信一定是技巧的，但是如果這種技巧可以公布就不算是技巧了，所以還是要自己各自為戰(zhàn)

問：哪所學(xué)校自薦可以過呢

清華：如果是省重點(diǎn)中學(xué)，自薦初選應(yīng)該比較容易通過，自主招生也講門弟,名門就容易過

廈大：去年校薦不過的，我知道有北師和央財(cái)

冀高二文G星：自薦幾所學(xué)校沒有規(guī)定嗎？

北信息工程：沒有。要看孩子所在的高中學(xué)校給不給蓋章

老師：自薦沒有規(guī)定，但是準(zhǔn)備自薦材料很費(fèi)工夫的。沒必要自薦的太多吧北信息工程：畢竟要花精力來(lái)準(zhǔn)備

清華：一般來(lái)說(shuō),選擇自主招生的學(xué)校2-3所就成。別太多,多了顧不過來(lái),影響正常學(xué)習(xí)，也沒有必要。

問：有哪些實(shí)用的網(wǎng)站，大家推薦一下

清華：

/special/zzzszt/ 這是自主招生專題,這里有招生簡(jiǎn)章,歷年自主招生試題及自主招生輔導(dǎo)書,比較全,有時(shí)間可以看看

粵中醫(yī)藥：自主招生我以為是超級(jí)中學(xué)(省級(jí)重點(diǎn)中學(xué))才有關(guān)注的可能,要有省級(jí)的各種比賽獎(jiǎng),與大多數(shù)高三的孩子沒關(guān)系

我有一同事的小孩學(xué)校沒推薦,自己也可以報(bào)名參與自主招生(當(dāng)然一模也是廣州市前30名內(nèi)),本來(lái)去考理科,可報(bào)的是人大,面試那天考的是:八榮八恥/五線譜/人大的校歌是什么?結(jié)果考糊了,也影響了學(xué)校和二模的考試,我以為參加與不參加要考慮好得和失,心態(tài)要能經(jīng)得起折騰,如果取得二大聯(lián)盟能加分,當(dāng)然是入名校的敲門磚

北信息工程：高考是主，自主是輔

廈大：報(bào)名時(shí)，一定認(rèn)真看各簡(jiǎn)章

清華：所以通過了高興,不通過,就好好復(fù)習(xí)高考取得好成績(jī)一樣能上好大學(xué)。自主招生比那些走后門的打開了方便之門。還有一個(gè)有趣的現(xiàn)象,平時(shí)學(xué)習(xí)好的學(xué)生自主招生不一定能過，出題的思路不一樣

廈大：綜合能力強(qiáng)的易過

粵中醫(yī)藥D1 老貓：自主招生對(duì)學(xué)生和老師都非常的累,全國(guó)各地要奔向高校所在地,有的賓館也提前滿員,有的孩子根本沒休息好就。。

粵中醫(yī)藥：高三考生所在學(xué)校的推薦非常重要,學(xué)校是考慮其可能性再推薦的,畢竟中學(xué)也不想弄砸自己學(xué)校的名聲,我小孩所在學(xué)校就為這個(gè)專門開了家長(zhǎng)會(huì),說(shuō)明厲害關(guān)系,自己選擇可行性，所以不存在大量的不公平

廈大：對(duì)。校薦名額，學(xué)校不隨便給

天大：感覺如果是三甲學(xué)校就主動(dòng)多準(zhǔn)備一些如果不是就不要投入太多的經(jīng)歷 清華：用實(shí)力把握機(jī)會(huì)，用心態(tài)拿下高考！

天大：想自主招生的家長(zhǎng)要注意盡量提前準(zhǔn)備材料盡早寄出不要拖到最后遼

粵中醫(yī)藥：高三是非常緊張和浮躁的一年,要過好這一年,有非常多的工作可做,家長(zhǎng)也有許多的東西要學(xué)習(xí),小孩有家長(zhǎng)的有力配合很重要，家長(zhǎng)要做好后勤保障工作，給孩子減壓

天大：我兒子學(xué)校的校推薦北航的都沒有過。我們自薦北理工業(yè)沒有過

廈大：我女兒北師校薦沒過，廈大自薦過了。大家一定要正確對(duì)待。過了別自滿，沒過不要放棄

天大：結(jié)果高考時(shí)沒過的學(xué)校還不想去了。所以自主能成更好，沒有考好，高考也成。只當(dāng)是鍛煉一下

粵中醫(yī)藥：一般的學(xué)校會(huì)有各種方式的輔導(dǎo),比如公開的微博和Q群,各種操作方案的提供(也包括學(xué)習(xí)方法的討論),作為考生家長(zhǎng)是要積極學(xué)習(xí)和介入才會(huì)與考生心理同步，否則說(shuō)不到一塊

廈大：自主考試我感覺最大的好處是鍛煉孩子的考試心態(tài)

粵中醫(yī)藥：自主考試能得實(shí)惠的考生有多少?有人做過統(tǒng)計(jì)沒?感覺非常少

廈大：我介紹一下廈大，廈大有點(diǎn)特殊，屬于北約，自薦信必須手寫；沒有面試；全國(guó)一個(gè)錄取線

相對(duì)來(lái)說(shuō)廈大比較公平

加分全國(guó)文、理一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，文科專業(yè)加5分，理科加10分，這樣高考報(bào)考時(shí)易參考

北交大：廈大自主加分的很多，我們學(xué)校三個(gè)校薦，都加到分了，其他大學(xué)自主加分很難

廈大：會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)全國(guó)第一，金融經(jīng)濟(jì)全國(guó)領(lǐng)先，新聞等都不錯(cuò)

廈大對(duì)遼寧文科每個(gè)專業(yè)基本都是一個(gè)，所以自主多，競(jìng)爭(zhēng)也大