第一篇：求精中學呂瑋演講稿：：“的班主任觀”

渝中區(qū)第三屆班主任基本功大賽·即席演講稿

參賽單位：求精中學

選手姓名：呂瑋

我的班主任觀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們，大家下午好！我是來自求精中學的呂瑋。今天我的演講從一個著名的心理學故事開始：1968年的一天，美國心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學，對學生們進行了所謂的“未來發(fā)展趨勢測驗”。羅森塔爾隨便在學生的名單里勾畫了幾個名字，假裝以贊許的口吻將這份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密。8個月后，羅森塔爾再度來到學校，奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛。為什么會發(fā)生這樣的事情呢？這就是心理學上常說的：“被實現(xiàn)的預(yù)言”。你對孩子進行了怎樣的預(yù)言，那他就真的會變成什么樣子。

所以從成為班主任的第一天開始，我就以發(fā)展的眼光去看待每一位學生，尊重他們自己的發(fā)展規(guī)律，給每一個孩子都打上天才的烙印！平凡的學生到底能不能成為一個成功的人，一個大寫的人，就在于我是否真心的在愛他，相信他；是否給過他溫柔的眼神，鼓勵的微笑；是否曾經(jīng)用手撫摸過他的額頭，輕拍他的肩膀。

每一天我都在找尋他們獨特的閃光點，他們的優(yōu)點是澆灌樹苗的春雨；他們的缺點是蝴蝶蛻變前的掙扎；他們的疑惑是遠行 渝中區(qū)第三屆班主任基本功大賽·即席演講稿

參賽單位：求精中學

選手姓名：呂瑋

者的背包，鼓鼓囊囊才能走得更遠！在我的預(yù)言里：

調(diào)皮的蒙蒙會是一個冒險家，登上西馬拉雅山，橫渡北印度洋；

內(nèi)向的小珊會成為一個作家，作品充滿了靈動的幻想和豐富的情感；

大嗓門的小奇，會是一個企業(yè)的CEO，變成時代周刊的封面人物；

喜歡籃球的小興會成為第二個姚明，甚至比姚明更棒！

這就是我的班主任觀：以發(fā)展的眼光看人，尊重學生成長的規(guī)律。

有一首小詩叫做螢火蟲，是這樣寫的：并非不知道/最暗的星也比我更輝煌/我還是一閃一閃的飛行/雖然我只有這么一點點光。我想讓孩子們記住：一只小小的螢火蟲也能在夜空中劃出最美麗的痕跡。

第二篇：2016中學班主任演講稿

2016中學班主任演講稿

中學班主任演講稿

愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育。——題記

我是來自農(nóng)村邊遠山區(qū)的一位普通教師。今生，選擇了教師，我就選擇了一條默默奉獻的航程，這其中不僅有著詩人的浪漫，更有著苦行僧的色彩。當初，像所有充滿理想、充滿激情的年輕人一樣，我是懷著對教師工作的美好憧憬走進師范，又是帶著成就人類靈魂工程師的夢想走上了三尺講臺，開始了自己的教育生涯。迎來曙光，送走夕陽，教師的生活是平凡的，當初的那份新奇漸漸被平淡的日子所消磨。校園外那變幻莫測、撲朔迷離的現(xiàn)代風景，就像一只只充滿誘惑力的手，無時無刻不在拉扯著我年輕而又驛動的心。我困惑過，動搖過，不知從什么時候開始，我不再以擁有教師的稱號而自豪，也不再把教師的工作看得那么神圣，信念的天平在劇烈的傾斜著，我甚至還在渴望和期待著生活道路上擁有新的選擇。

正當我在人生的十字路口迷惑彷徨的時候，他，一個我12級的特殊學生猶如大山里一聲深情的呼喚，把我從迷途里喚醒。

當我才接手初12級一班的時候,就很多同學告訴我,班上有一個“怪人”:他叫陳山,他又臟又臭,從不和任何人講話,只會搖頭點頭。成績很差，經(jīng)常亂發(fā)脾氣，同學們都很討厭他，認為他是一個多余的同學。所以，前幾天上課，我就特別注意這個孩子，他坐在教室最后的角落，頭總是埋著，１３歲的孩子看上去只有８，９歲的個頭，頭發(fā)很長，穿的很破舊。看上去這個孩子就和其它的孩子不一樣，他那種幽幽的眼神，我永遠不會忘。就是這個特別的孩子，我直覺告訴我，他的背后一定有故事。

我決定走進這個有故事的孩子。在一個周末，我決定家訪。我打了一個摩托車，在狹窄、凹凸的吳現(xiàn)公路上顛簸了近兩個小時，來到與永川交界的現(xiàn)龍共和村。打聽來到他家。我被眼前的情景驚呆了，這不是張藝謀《一個都不能少》中的破舊房屋嗎？怎么現(xiàn)實生活中真的存在，在光凸凸的山坡下，一間破草房。屋頂長滿枯黃的雜草，用泥貼的竹排墻已經(jīng)龜裂。旁邊還有些斷墻土堆。陳山就呆坐在門前的地上洗紅薯，見是我，他也驚了一下，忙起身，很不自然的說：“戴老師，你，你怎么來了？快進屋！”我推開破舊的房門，把我領(lǐng)進去，里面很亂，什么雜物都有，但就是沒家具，只有一張破的涼板床，一個又破又舊的老式衣柜。我坐下，他呆呆的站在我前面，他的臉上還有紅薯泥，我忙拿出濕紙巾給他擦，我看到他的眼睛紅了。“小山，你的家人呢？”他慌忙著說：“他們有事，走親戚了。老師，我們回學校吧。我還要回教室復(fù)習呢？”他忙拉著我就走，我知道他定有苦衷，我沒多問，和他走了。

我想和他談?wù)劊裕覀冞x擇了坐船。在船上，我覺得很涼爽。雖然第一次家訪失敗了，但我覺得我和他走近了。仔細看看他，又黑又瘦，一件變色的襯衣又破又短。我鼻子酸酸的，不由的用手摸著他的頭，看著他。他主動問我：“戴老師，你知道，我為什么叫陳山嗎？”我搖搖頭。“爸爸說我是大山的孩子，我要像大山一樣堅強。”我眼圈紅了。多么乖巧的孩子，怎么在學校變了一個人，怎么不想我見他的家長。我更加堅定了我的想法，這個孩子一定有故事，我決定第二天就瞞著孩子再次家訪。

在中午時分，我見到了他爺爺，一位淳樸的農(nóng)村老漢。我們坐了下來，他抽起葉子煙，老淚縱橫的訴說起他們的故事，“我一個人帶著這孩子，這孩子命苦得很。他媽嫌我們家窮，在他五歲的時候就和別人跑了。他爸爸有病，經(jīng)常把他媽的氣撒在孩子身上。孩子漸漸就變的內(nèi)向，不愛說話，動不動就發(fā)脾氣了后來他爸，也去了。真是造孽喲！” 我終于明白了：正是這個特殊的家庭背景，才導(dǎo)致了他的不幸。他在打罵聲中成長，他怕與人交往。他不敢去相信什么愛。他還是一個孩子，他心中也有怨啊！家庭？父愛？母愛？我終于知道，他為什么經(jīng)常發(fā)脾氣。我太震撼了，我痛下決心，定要挽救這可憐的孩子。

“冰凍三尺，非一日之寒。”我深知工作的艱辛，如何才能融化他心底的堅冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果說：“愛是情感的升華，它像陽光一樣照耀大地，賦予萬物生長的力量，并且使之欣欣向榮。”為此，我決定以“愛”為契機，開導(dǎo)他，滿足他，改變他。

在周末放假的時候，我讓陳山先回家了。我決定給其它同學開個會。我給同學們講了陳山同學的真實家庭情況，分析了造成他自閉等性格問題的原因。很多同學都很驚訝，我馬上趁熱打鐵的給同學們講了一個大雁的教育故事：“——大雁們會根據(jù)風向，共同排成人字或一字。每一只大雁揮動一次翅膀都會給同伴一種推動力。它們會等任何一只掉隊的同伴。孩子們：大雁們是團結(jié)的，是互助的。”我們的班長站起來了：“老師，我們明白了。同學們放棄陳山是不對的。同學們：我們都要幫助陳山。”教室里響起了雷鳴般的掌聲。我明白：我們愛的集體成立了！有了愛的外部條件，而陳山這個內(nèi)因呢？在周一的班會課上，我們班開了一個“找優(yōu)點，你也行！”的主題班會。我故意讓同學們給陳山找優(yōu)點。“陳山同學，你很節(jié)約！”“他很愛勞動，我們都要像他學習！”——同學們都爭先恐后的給他提優(yōu)點。最后，陳山發(fā)言：“我還不知道我有這么多的優(yōu)點。我會努力的！”我眼眶紅了，我明白，這孩子慢慢自信了。下課后，許多同學都找他：“陳山，我們愛你，和我們玩吧？”我笑著走出了教室。

后來，陳山同學在各個方面都發(fā)生著變化，看著他的轉(zhuǎn)變我很欣慰，感覺到他在慢慢地接受我的教育方式，我也想抓住時機給予他鼓勵。一次體育委員請假未到校，我讓他擔任臨時體育委員，在課間操時，他認真組織同學們做操，完成了我擔任該班班主任以來最滿意的一次課間操。這以后，我就讓擔任班上的體育委員，他對工作極其認真負責，不僅帶領(lǐng)同學們做好課間操，上好體育課，而且在多項活動中都組織的有聲有色。在校運動會中，我班取得全年級總分第一名的佳績。為了讓他過把籃球癮，我讓他利用班會課時間，與別班同學舉行籃球賽，他作為隊長，很投入，球技也不斷地在提高。

陳山同學變了，能與同學和睦相處，能與老師交流感情，能在學習上下功夫，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，協(xié)助老師管理班級。是愛，改變了這孩子。

記得那是一個嚴冬的下午，我得了幾天的重感冒，一個人躺在床上。突然接到手機，聽說下午陳山?jīng)]有上課，我很生氣。這孩子，怎么這么不懂事，我一生病，他就出問題。正當我著急萬分的時候，有人敲門，我一開門，驚呆了，爺爺正領(lǐng)著小陳山站在我面前，祖孫倆被雨淋得像“落湯雞”，手里緊抱著一束草藥，“戴老師，你生病了，這是我和爺爺在山里給你采的草藥，我在也不讓你操心了．．．．．．”我一把抱住他，我哭了。多么善良，淳樸的孩子。讓我最難忘記的，是爺爺說的那句話，“孩子，你父親不在，戴老師就是你的父親，要好好聽老師的話！”這句話包含著家長的寄托，也包含著我們的責任。陳山馬上就跪了下來“爸爸，戴老師，你就是我的爸爸。”我們?nèi)吮Э蕹梢粓F。現(xiàn)在，我的“兒子”在江津二中讀高中，他懂事了，聽話了，無論誰給我介紹女朋友，我都會告訴他：我有一個15歲的兒子。

走過四季，融開了滿河冰凍的是溫柔的春風；扶綠了遍野荒原的是無聲的細雨；解卻心中憂愁的是善良的微笑。）

第三篇：中學班主任演講稿

班主任初體驗

大學畢業(yè)后我很榮幸成為了一名人民教師。人民教師的光輝形象從小就深深地印刻在我的心里，老師的無私與偉大猶如春蠶般孜孜不倦。教育對于一名新老師來說可謂熟悉而又陌生，熟悉的是被教育了多年，陌生的是從未教育別人，但教育的花朵早已在我心中悄悄地盛開，我要把這些馨香灑進孩子們的心田，讓浪漫的溫馨點亮他們心靈的火焰，將他們變成一個聰穎的生活勇者。一年的班主任生活有苦有樂，我抱著求知的心態(tài)站上了讓我不斷成長的講臺。

9月1日開學了，事情很多，我把年級主任安排的事情全部記到了一個本子上，周一上午圖書館領(lǐng)書，下午班級大掃除，周二正式行課，課程表的安排等等。開始對學生還不是很了解，但是我唯一能做的就是在周一的晚上盡量看著學生的照片還有名字一一認識，了解他們的興趣愛好，并且準備周二早上的班主任自我介紹。周二早上學生們都在規(guī)定的時間到了教室，當我走上講臺，抬頭看到一張張稚嫩的笑臉我才感到“教師”這兩個字如明媚春光般的溫暖。當然也有學生質(zhì)疑我，這么年輕就當班主任了，不用說學生家長也有質(zhì)疑，可能也在懷疑我能不能勝任吧。接下來的時間我刻意走進學生，隨意的點了幾個學生的名字，果然那幾個學生非常的開心“老師居然認識我！”讓我突然想到了我曾經(jīng)看過的一篇文章“一個月之內(nèi)還記不住學生名字的老師不是好老師。”在接下來的半個月內(nèi)我已經(jīng)基本上能叫出全班學生的名字。班級組成了，就該班級建設(shè)了，開學第二天我就列出了班干部和課代表職位名單，讓學生主動報名，當天晚上我就結(jié)合學生交給我的基本信息表選定了班干部，并告知學生這只是暫時的名單，如果你想繼續(xù)當班干部還需要同學們和我的考察。一個月之后班級班干部競選，班委名單就此確定下來。班干部的基本職責我布置了下去，還有很多需要注意的小細節(jié)我在教育的過程中慢慢總結(jié)，再分配到班干部身上去。

小組考核，這個辦法我認為在班級管理中是必不可少的，班上X名同學剛好可以分為8組，每組Y個人。根據(jù)同學們自己通過班會課制定的民主班規(guī)，違反班規(guī)就扣相應(yīng)的分數(shù)，每周五讀報課班長就公布當周的考核結(jié)果，大家就看著教室后面的小組考核表哪組扣分最多，扣分最多的小組將受到懲罰，當然也有加分的情況，比如好人好事，被老師表揚等等都能加分。每組設(shè)有組長，負責每周的組會以及記錄本組的加分扣分情況，分析本組存在哪些問題，每位同學各自的優(yōu)缺點，召開小組會議的時候要對組內(nèi)每一位同學進行小組評價。我認為優(yōu)秀團結(jié)的班集體小組考核是必不可少的。有了小組考核班上的72名同學就會學會“競爭，團結(jié)，自主”，就會體會到在集體當中如果違反了班規(guī)那么會影響到其他的同學，讓學生的問題小組來解決。另外小組與小組之間的競爭關(guān)系讓每個小組的同學都不想本組扣分，會做出一些積極表現(xiàn)為本組加分，有了這樣的小組考核制度班級的管理變得輕松有趣起來，既鍛煉了學生的組織合作能力，又有利于勤奮團結(jié)的班風的形成。

大學中學到的知識總會在實踐當中用到。“羅森塔爾效應(yīng)”這是一個“真實的謊言”。我也將此原理用在我得教育教學中來。班上很多孩子由于成績不好對自己很沒有自信，特別是有一位調(diào)皮，學習習慣不好并且喜歡玩小聰明的男孩，不出意外，他的調(diào)皮不認真換來的是不理想的成績。怎么去改變這個學生呢？當然我不是一個狹隘的人，并不會根據(jù)成績給學生分三六九等，但他天資聰穎，這樣下去他只能成為第二個“仲永”。成績出來后我把這個小男孩叫到辦公室和我面對面的坐著，他很吃驚，原本以為我要教訓他。我問他“你知道我今天為什么找你來嗎？”他耷拉著腦袋說“我考差了。”“老師今天把你叫來不是要懲罰你，我們一起來找找你的問題好嗎？你相信自己嗎？”“不相信，我覺得我一事無成。” “你知道嗎？現(xiàn)在大家都在一個起跑線上，我不管以前小學時候的水平，那都是過去的事情了，我們要把眼光放到現(xiàn)在和未來，你不自信的結(jié)果就導(dǎo)致你學習沒動力，認為自己反正都學不好就不學，那樣只會形成一個惡性循環(huán)。在老師眼中你比班上很多同學都要聰明，你可能不相信，但是老師觀察這么久，你們每個人我都或多或少了解，為什么有的同學比你成績好呢？因為她們找到了適合自己的學習方法，并且付出了努力，腳踏實地的去完成每一個學習任務(wù)，而比她們聰明的你呢，由于不自信從而放任學習態(tài)度。老師知道學習很辛苦，但要想成功就必須經(jīng)過這一關(guān)，有些事情不是你不會做而是你不想去做，你害怕去做，你認為呢？”他點點頭。“所以，從今天起樹立自己的自信心，去做你不想做的，你會發(fā)現(xiàn)你比別人做的更好，慢慢地這個不想做就會變成你想做，甚至你不做都不行了。懂了嗎？加油，老師對你是十分有信心的。”我看著他的眼眶紅紅的，似乎有所領(lǐng)悟。從那以后下課也很少看他瘋打，有一次語文聽寫他全對了，他很開心的笑了，看到他如此真誠如此的陽光我眼眶瞬時濕潤了。他有一小點進步我就在班級表揚他，雖然接下來幾次的考試成績他都不是很出色，但我仍然在繼續(xù)鼓勵他，他也從來沒有放棄自己。更讓我開心的是他發(fā)現(xiàn)了自己的長處——長跑，在運動會中給班上得了幾次獎牌，他笑得非常開心，我真為他感到驕傲！他簡直就是我眼中耀眼的“愛迪生”。

……

班級管理中還有許許多多讓我感受頗深，受益匪淺的事情，你總是想不到下一刻會發(fā)生什么，但無論發(fā)生什么，紅燭般的教師第一時間總想到怎樣保護學生，那是多么晶瑩的心靈。一年的班主任生活讓我成長了很多，披星戴月的生活雖苦但卻不能叫做犧牲，而應(yīng)叫做享受。我應(yīng)該慶幸，享受著養(yǎng)育花朵收獲果實的生活，伴著他們一起成長，走過人生最美好的年華。

第四篇：中學班主任演講稿

我出生在一個教師之家，父母的熏陶，在我幼小的心靈里深深埋下了一顆種子——長大了也要做一名光榮的人民教師。轉(zhuǎn)眼間，我到了爛漫的花季，我用少女特有的浪漫和火樣的赤誠去編織自己的未來，然后我把粉紅色的夢幻擁進簡單的行囊，去尋求自己的人生—我步入了仰慕已久的地方——成武二中。

當我?guī)е饦拥某嗾\踏進這所散發(fā)著青春氣息的校園的時候，現(xiàn)實并不像伊甸園的菩提果那般的完美和甜蜜。當兩個班的語文課沉沉地壓在我并未完全成熟的雙肩的時候，當兩橡高高的作文本擺在我桌前的時候，當高我半頭的男生公然地在教室里和我頂撞的時候，我苦惱過、懊悔過、動搖過、退卻過。在這期間，我真正體會到了其中的艱辛與壓力，也真正品嘗到了教師平凡生活的滋味。這時候發(fā)生的一件事卻深深地觸動了我，讓我在迷茫中尋回了自我，在退卻時堅定了初衷。

那是一次作文課，全班同學都在靜靜地寫作文為了不驚動同學們的思緒，我悄悄地走出了教室。十幾分鐘后，在返回教室的途中，恰好遇見了班里逃學最出名的兩個學生，正嘻皮笑臉地走了過來．遇見我，前面的一個趕緊用手捂了肚子并用胳膊肘搗了搗后面的同學，后面的同學走上前來對我說：“老師，他肚子疼，我得帶他上醫(yī)院。”我明知這些都是謊言，可是此時的我能說些什么呢？學生有病，老師能阻止看醫(yī)生嗎？于是，我掏出兜里僅有的50元錢和車鑰匙，說產(chǎn)既然這樣，抓緊時間，錢也不多，速去速回．”兩位同學怔住了，然后互相交換了一個眼神，你推我操地接過錢和鑰匙走了。此時我想：“如果是真病，這50元錢能解他燃眉之急，如果是進游戲廳，但愿他們不會玩得心安理得。”

事情就這樣過去了。第二天，晨讀輔導(dǎo)來到辦公室，一張50元的鈔票和一只紙船靜靜地停泊在我的桌前．我迫不及待地拆開紙船，密密麻麻、歪歪扭扭但工工整整的一頁字展現(xiàn)在我的面前：

敬愛的魏老師

當我們發(fā)自內(nèi)心地寫這個稱呼時，心中全是悔恨，當我們兩個拿著50元走進游戲廳時，剛踏進門，兩人又不約而同地退出……

讀著讀著，我的眼睛濕潤了，我好像看見兩個高我半頭的男生低著頭在我面前深深地懺悔。整整一天，我的心就像大海里的一只小船掀動著感情的波斕，我慶幸，我正確的舉動拯救了兩顆不諳世事、自由散漫的心。

從此以后，我堅定了自己的初衷。17歲的花季固然美麗，但正是美麗的花朵經(jīng)不住狂風的洗禮。我要做一名“護花使者”，讓這些嬌嫩的花朵在我的庇護下笑傲暴雨和狂風！

日子就這樣反反復(fù)復(fù)，我也就這樣往返于學校與家，來去匆匆。我常常慶幸，我感謝命運的賜予，它使我變得崇高。夜深人靜時，我常默默地感謝生命，感謝生活。

XXXX年9月1日，是我教師生涯一周年的日子，我稍稍成熟的雙肩又多了一分沉重，我成了高二（10）班的班主任。班主任，相當于一家之長，要使一個班集體像一個大家庭，首先要付出愛心、真誠說時容易做時難，一家之長不好當啊！當同事開玩笑喊我“主任”的時候，欣喜地答應(yīng)之余，心中總有一種澀澀的酸楚，酸楚之余，還有一件件的事情讓我心潮澎湃，感動萬千。

班里的李文強病了，肺結(jié)核早期感染，高燒不退，昏迷不醒我和班長給他辦完住院手續(xù)。下午，我來到了距城60余里的孫廟鄉(xiāng)—李文強的家，推開他家的籬笆門，三間土房，破爛不堪，滿院狼藉，一位70多歲的老人拘樓著身子正在扒玉米皮。原來，文強3歲就沒了母親，為了生活，父親跟著同村人去南京某建筑隊打工，家里只有73歲的奶奶。我強忍著淚水說明來意，老人顫抖著抓住我的手，哆嗦著嘴唇說：“這個星期六，強該回來，等到天黑，沒見著他，我這心里就有點疙瘩他大沒在家，這可咋過啊。的確，“幸福的家庭是相似的，但不幸的家庭卻各有各的不幸！”我相信，我會用愛心、用真誠，讓這樣一個不幸的家庭，高高揚起生活的帆……

晚上，我在班內(nèi)舉行了“愛心大行動”，我買了一盤空白錄音帶，讓同學們把自己的祝福、自己微薄的心意獻給最需要幫助的人，于是一段段和著淚水的語言成了我心中永恒的記憶——

“文強，你好嗎？我們想念你………”

“文強，我知道，你比我想像的堅強………”

“文強，我在替你記著筆記，記得可認真了………”

“文強，我的下鋪空著，晚上好害怕………”

一句句樸實的話語，一口口純樸的鄉(xiāng)音，一片片純潔的友誼，和著暖流，化成永恒。最后輪到我時，坐在墻角的我掏出剛領(lǐng)到的134元津貼和誤餐補助，一句話也說不出……我在用心感受著集體的溫暖，我在體味著班主任的光榮和屬于我的一群可愛的學生。我相信，愛心，能為學生撐起一片湛藍的天空，在愛的氛圍中，友誼之樹常青f此時，我的耳畔反反復(fù)復(fù)縈繞著那首歌：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”

教師們，讓我們熱愛自己的職業(yè)吧，讓我們在平凡的崗位上奉獻自己的青春吧i讓我們放飛自己最真摯的感情吧。立足于三尺講壇，開拓教室的空間，開辟出一片最美的花園，在我們的精心呵護下，綻放出萬朵燦爛的花！

第五篇：“我的班主任觀”演講稿

“我的班主任觀”演講稿

各位評委、老師們、同學們：

信息多元化沖擊著整個社會，教育也無一例外，留守孩子，離異孩子，早戀孩子等日益增多，十年班主任經(jīng)歷孕育了我如下的班主任觀念：

首先，用愛心營造班級氛圍，真情關(guān)注每位學生，做快樂的班主任。教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”愛心讓班主任走進學生心靈，愛心讓教育顯得輕松愉快。班主任的愛心是教師對教育事業(yè)，對學生的尊重、關(guān)愛、信任和平等的態(tài)度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動中。尊重學生人格、尊嚴，尊重學生差異，尊重學生見解。這直接影響師生間良好的情感關(guān)系。班主任應(yīng)理解學生出現(xiàn)的錯誤言行，善待學生出現(xiàn)的錯誤。教室本是個犯錯誤、改錯誤、求發(fā)展的地方。給學生一方平等、寬松的學習空間，只有用愛心真情去對待班主任工作，我們才能創(chuàng)造快樂，擁有快樂，做快樂的班主任。其次，班主任要樹立生命意識和等待意識，做以生為本的班主任。要關(guān)愛學生，尊重學生，信任學生，平等對待每為學生就必須具備生命意識。每個學生是鮮活的生命個體，都有獨特的個性。只有關(guān)注學生生命，才能撥動教育的“琴弦”，關(guān)注生命是一切教育活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注生命，我們的教育方可生意盎然。教育是直面人生的生命，通過人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。生命價值是教育的基礎(chǔ)性的價值，教育具有提升人的生命價值和創(chuàng)造人的生命的意義。教育學應(yīng)該關(guān)注的是生命的主動發(fā)展。班主任要讓生命在評價中張揚，讓學生享受生命的快樂。要尊重學生生命的差異，保護生命，熱愛生命，寬容學生的錯誤。班主任還要喚醒自我的生命意識，尊重自己的生命價值。班主任要學會等待，這意味著班主任要用發(fā)展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的心態(tài)對待自己所做的工作。17世紀捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出：一切教育工作都應(yīng)順其自然。用等待的心情看待學生，我們就能對學生少一點苛責，少一點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信心，多一份親切。我們對教育不能急欲求成，教育是一個過程，學生認識錯誤，改正錯誤都有一個過程，這需要我們等待。我們不能性子急，不能沖動。我們要做一個以生為本的班主任。第三，班主任要樹立服務(wù)意識，做樂于奉獻的班主任。真正的教育就是一種服務(wù)，一切為了孩子的發(fā)展，為了孩子一生的發(fā)展，教師是為學生的順利發(fā)展服務(wù)的，為學生的健康成長服務(wù)的。班主任應(yīng)變管理為服務(wù)，教會學生如何做人，為每一個學生提供展示個人才能，實現(xiàn)自我價值的空間和舞臺。同時班主任要為學生家長服務(wù)，要讓家長滿意，積極與家長溝通，加強對自己的優(yōu)點和成績的宣傳，尊重學生家長，多家訪，與學生家長交朋友，更全面地了解學生的學習和生活情況，以便采取更有針對性的教育方法，更好地樹立服務(wù)意識，在班主任工作中要細心，要有責任心，做樂于奉獻的班主任。

最后，班主任要多讀勤思，學以致用，做智慧的班主任。博學多才，才能樹立起班主任在學生心目中的地位和威信，這需要班主任多讀勤思，樂于進取，讓書籍成為班主任工作的源頭活水。班主任要學習和掌握唯物辨證法，具體分析每一位學生，每次情景。用發(fā)展的眼光全面了解和正確評價學生，捕捉學生身上的閃光點，點燃學生求知、上進的欲望。同時班主任要善于總結(jié)經(jīng)驗，善于在反思中感受教育的幸福，激發(fā)自己工作的熱情，提升自己的教育理想。班主任必須在自己的知識儲備和經(jīng)驗儲備的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地采取靈活多樣的教育方法和技巧，班主任只有用智慧去育人，才能育出智慧人。讓我們做一個智慧的班主任吧！

總之，作為班主任，我們應(yīng)用樂觀的態(tài)度，豁達的心胸，適時調(diào)整自己的心態(tài)，做一個以人為本的快樂的樂于奉獻的智慧班主任。堅信擁有以上的觀念定會成就班主任的生命之美。

謝謝大家！