第一篇：《 以德修己,弘揚師魂 》師德演講

以德修己，弘揚師魂

——師德演講

董月

五寺小學

時光荏苒，轉眼間我已經從一名大學生變成了正式的教師。作為廣大教師集體的一員，我在深感光榮的同時，又有幾分惶恐。從正式入職的那一天起，我漸漸發現，“教師”不僅是一個職業的稱謂，更成為我生活的全部。白天，我和孩子一起學習，一起成長；晚上我要和家長交流孩子的方方面面，進一步了解學生，接近家長，努力形成教育合力。回首這十幾個日日夜夜，真是酸甜苦辣各顯其間。因為我的學生才一年級，我不得不每天揪著心，既要憂心他們的學習，更要保護他們的安全，保證他們更好地適應學校生活，健康成長。

近幾日，學校領導要求每位教師認真學習總書記關于師德的重要講話，搞好師德建設。在這里，我就近期的學習成果進行匯報，首先要感謝各位領導和老師們給我這次學習和展示的機會。

總書記在第三十個教師節到來前夕的講話時強調，新時期的教師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。下面我從四個方面做具體闡述。

1、做好老師，要有理想信念。

廣大人民教師要高舉中國特色社會主義旗幟，同黨和人民站在一起，自覺做中國共產黨的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于中國特色社會主義教育事業。富有遠大理想和簡單信念的教師才能夠引領和創造未來。教育事業立足于現在，面向于未來，為未來培養社會所需要的人才。而人民教師更應該時刻銘記自身的職責和扛起肩上的重任。“淡泊以明志，寧靜以致遠”，教師要耐得住寂寞，守得住清貧，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人，做孩子人生路上的貴人”，從而引領自己從事實的此岸到達理想的彼岸。要站穩三尺講臺，用好校園陣地，用自己的行動弘揚社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

2、做好老師，要有道德情操。

俄國著名教育學家烏申斯基曾經說過：“教師的人格，就是教育工作的一切。”素質教育開展以來，德育始終位居教育的首位，素質教育主張先“成人”，后“成才”。古人云：“高山仰止，景行行止。”教師崗位的特殊性和重要性，使得我們無論何時何地都要以身作則、為人師表，時時處處做學生的良好榜樣，以模范的品行來教育和影響學生。老師影響著學生一生的發展，教師的學識和能力，教師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀，都會對學生產生潛移默化的持久影響。所以說，教師是學生道德修養的鏡子。一位合格的教師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高自身的道德修養，提升人格品質，增加人格魅力，把正確的世界觀、道德觀傳授給學生。

3、做好老師，要有扎實學識。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質。其中學科知識是根本基礎。好老師應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。一名合格的教師，不僅要熟悉所教教材的基本內容，把握學科的知識體系，還要加強業務進修和進行廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿。作為新時期的教師，這一條路我們必須走穩。在大學將近一年的實習中，我也深刻理解擁有扎實學識的重要性，也不斷地在尋找自身的進步，多讀書，讀好書，在書中汲取營養，為智慧型做好良好的理論鋪墊。

4、做好老師，要有仁愛之心。

師愛是教育的靈魂，是師德的靈魂，可以說沒有愛就沒有教育。一名好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，事實為學生著想，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。教師的愛心不僅來自于對教育事業的愛、對學生的愛，還來自于崇尚的職業道德。孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人；外國泰戈爾也曾說過：使鵝卵石變得越發完美的，不是槌的打擊，而是水的且歌且舞。在學生成長的過程中，教師要學會用顯微鏡來尋找學生的閃光點；在學生犯了錯誤以后，老師要站在學生的角度了解學生的想法，幫助學生認識到錯誤的危害，并和學生一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。因為愛可以創造奇跡，創造一切，教師要借助“愛”的力量讓祖國的教育事業更加完美。

我很榮幸選擇了這個光榮又艱巨的職業，步入了教育這坐神圣的殿堂，我必須承擔起肩上的重任：在生命的童山上播種花草，在社會的沃土中播撒希望。國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本！讓我們牢記總書記的囑托，做一位有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的合格教師。做教師很辛苦，但我們也很幸福，因為我們是在為祖國、為黨的特色社會主義事業培養接班人。

作者：董月

工作單位：五寺小學

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第二篇：以德修己 弘揚師魂

以德修己，弘揚師魂

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣以德修己，弘揚師魂，共筑教育藍天呢？我認為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。再次，關愛每位學生。教師要有愛心，愛心是一種職業道德，是一種人格風范。我認為沒有愛，教育就難于開展，任務就難于完成，效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”陶先生從側面教育我們不能冷落，岐視學生，應該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第三篇：弘揚師魂鑄就師德

弘揚師魂鑄就師德

----西莊小學師德師風建設活動總結

2011年3月至6月，根據上級部門關于《中小學開展師德師風建設活動》的通知精神，結合我校教師實際情況，開展了以“弘揚西小師魂，鑄就高尚師德”為主題的師德師風建設活動，活動分“宣傳發動階段、自查整改階段、教育提高階段、總結表彰階段”四個階段層層推進，活動組織精心、內容豐富、形式多樣，達到了預期。現將活動小結如下：

一、抓學習宣傳，營造良好氛圍

2011年3月初，我校就成立了師德師風建設活動領導小組，制定了師德師風建設活動實施方案，召開了師德師風建設活動動員大會，在全體教師當中營造“弘揚西小師魂，鑄就高尚師德”的良好氛圍。全體教師迅速行動起來采用集中學習與自學相結合的形式，全面的學習了《微山縣中小學教師十不準》、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《義務教育法》、等法律法規和先進模范事跡，學習過程做到“四到”，即：口到、眼到、心到、手到。每位教師都結合自身的學習，寫出了深入的心得體會，從心動、到行動，切實規范自己的教育教學行為，切實關愛每一位學生，以高尚師德，言傳身教，感染每一位學生。

二、抓自查自糾，規范教師育人行為

1、調查研究，確定教師師德自糾自查內容。學校深入了解教師在日常教學工作和班主任工作中的師德現狀，并通過座談與問卷調查的形式找準教師師德當中存在的問題，并對照微山縣教師十不準，確立了如下教師師德自查自糾內容:

①教師在教育目標、教育思想方面有沒有違背教育方針政策、有沒有只教書不育人的言行；

②對待學生方面是否估到理解、尊重、信任和關愛每一位學生，有無歧視差生、剝奪學生學習權力等事件發生；

③思想品德上有沒有以教謀私、不思進取、誤人子弟的現象，有沒有向學生推銷資料、亂收費、有償家教、索要禮品，有沒有侮辱體罰學生的現象發生；

④在工作方式上、言談舉止等方面，是否做到文明禮貌、耐心細致、適當得體，有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴有損于教師形象等問題；

⑤是否尊重學生家長、尊重同事、正面宣傳學校和教師。

2、自查自糾，開展我心目中的好老師評教活動。我校召開大會，動員全體教師針對自查自糾的五條內容在工作中生活中查找在的問題、差距、改正的措施，并通過家長會、家校聯系電話等途徑建立家長和學校、教師之間的聯系溝通渠道，在社會上開展我心目中的好老師活動。全體教師結合自查自糾內容，寫出了深入自我分析，查找自己師德師風上的不足，及時防危杜漸，糾正自己不當教育教學行為，規范育人行為。

三、抓活動開展，頌師風，鑄師魂

1、樹師德標兵，學師德典型。我校結合上級部門師德標兵評選活

動，深入挖掘廣大教師中的師德典型人物，通過校職代會民主選舉的形式選舉產生了兩位師德標兵。一方面樹立教師身邊的師德標兵，另一方面也在全校廣泛宣傳兩位脫穎而出師德標兵的先進事跡，讓他們的事跡深入每一位教師學生的心，掀起向師德典型學習高潮。

2、開展“頌師德，鑄師魂”演講活動。我校教導處和少隊部于2011年3月29日精心組織了以 “頌師德，鑄師魂”為主題的青年教師師德師風演講比賽活動。參加本次師德師風演講比賽活動教師以青年教師為主，共有5名教師參加。他們精心選材，用動情的演講，講述了一個個師德楷模的感人故事，所有與會教師沉浸其中，感受師德的美好。通過這次活動，顯于出青年教師高尚的師德師風及昂揚的精神風貌，同時也激勵了全校教職工在各自的崗位上，弘揚高尚師德，為自已所忠愛的教育事業奮斗終生的意志。

四、抓完善提高，鞏固活動成果

我校結合師德師風建設活動實施方案，抓落實，順利的完成了全部活動，在總結完善階段，深入的開展了師德師風學習交流活動，在全校樹立師德楷模，建立健全師德師風學習制度。全面總結了此次師德師風建設活動中的經驗，收集整理了全部活動資料，建立健全了教師師德檔案。

通過此次長達3個月的師德師風建設活動，全體教師不斷提高了自己的職業道德素養，師德師風面貌有了全新變化，作風上有了一個大的轉變，活動取得了良好的.

第四篇：弘揚師德鍛造師魂

精選范文:弘揚師德鍛造師魂(共2篇)弘揚師德 鍛造師魂陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執著追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項革新運動，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的“一代巨人””。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在于每時每刻，師德應該像空氣一樣，無時無處不在，無時無處不有。為人師表在生活中影響學生，師德的芳香彌漫于學生的所有生活空間。教師課堂上的一聲“請”；教師嘴角邊的一抹微笑；教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起；教師與教師的談笑文雅風趣；教師在黃昏時與學生親切交談的身影，無一不是師德的體現！我們回想，在我們所受的教育中，我們學到的知識很多可能已經忘記，但我們對于師德高尚的老師卻永遠銘記在心！陶行知先生的人格魅力常常令我動容、動情?? 教師的天職是教書育人。在教育、教學過程中，師生必須進行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛的事業。教師只有熱愛學生，才會把自己的知識和智慧無私地傳授給學生；才會以自己的人格和品質影響學生，使他們德、智、體全面發展，在社會大舞臺上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。要當好一名教師，首先要加強學習、提高自己的思想覺悟。“師德修養”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實施，要體現在行動上，要有一顆愛心----愛教育之心，特別是愛學生之心。只有帶著這顆心上崗，教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。教師要教好學生，光有一顆“愛心”也還是不夠的，要站在講臺上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作為教師，應具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為教師，在學校里學習，而知識固然重要，但更重要是更了解新時代的教育需求，要不斷學習，不斷充實自己，使自己不斷的向“博學多才”這一目標靠攏，成為“學習型”、“研究型”人才，使自己成為學生佩服的教師。教學是一門藝術，教師要教好學生，學習自己頭腦中儲存的知識外，在不斷完善自己的基礎上，更是加強教學理論的學習，要不斷地鉆研教材，認真備課、認真授課。在教學進程中要不斷總結，不斷改進教學方法，逐步形成自己獨特的教學思想和教學風格，并在此基礎上學習吸收別人的經驗，將別人好的經驗，合理地運用到自己的教學中去。

學陶，提高我們的師德認識；師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性！學陶使我們走自我教育之路；師陶可以弘揚正氣，樹立新一代教師典范！

[弘揚師德鍛造師魂(共2篇)]篇一：弘揚師德 鍛造師魂

弘揚師德 鍛造師魂

陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他曾經說：“道德是做人的根本，”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準就高于其它行業。因此借助師德月，我校開展了：在社會關注下成長的活動。我們知道：在學生心目中，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是莘莘學子人生可靠的引路人。一個擁有廣博知識、高尚道德的教師才會有道德感召力。所以：

教師首先應精心地準備每一堂課。

21世紀是知識經濟的時代，知識量迅猛增長，知識信息空前豐富，知識更新周期大大縮短。同時，素質教育的推進和實施也對教師提出了更高的要求。因此，作為教師就應終身學習，不斷地更新和拓寬自己的知識領域，成為“雜家”。作為教育戰線上的一名新兵，當我望著講臺下那充滿好奇、渴求知識的眼睛，我覺得肩上的壓力好大。為了不從他們的眼神中，看到迷惑與失望，我要用自己的努力，達到和學生融合的最佳狀態。課前我認真備課，過好教材關，盡自己最大的可能搜集資料，并通過和學生課下進行交流，分析學生的需求，我還及時的進行充電，看心理書，從理論上把握孩子的心理特征，以便讓自己設計的教學活動更能激發孩子的最大興趣。課上我努力破除滿堂灌的陳舊教學模式，采用啟發式教學，并利用現代化的多媒體教學設備，培養學生的創造性思維。課后，我會主動的找學生談關于他對課上的所學內容的最大困惑和自己最希望老師怎樣講，以利于在下次備課時進行更好的自我調整。現在孩子一下課就會圍在我的旁邊談他們的感受。我知道，我們正在向真正融洽的道路上進行著，同時，我收獲并快樂著。我深刻地認識到：一個教師書教得好，學問做得好，自然會增加人格的魅力指數，自然受學生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學生的心，會?親其師?，從而?信其道?。所以：

教師還應該真心的愛每一位學生，愛生才是實施教育的基本出發點和著力點。

林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”這種愛在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。師愛就是師魂，愛是教師手中不可須臾離開的魔方，產生的魔力是不可估量的。工作后我發現：讓學生體會到老師對他們的愛并非易事。因為孩子的經歷、年齡會在某種程度上影響自己對師愛的理解。所以教師對學生的愛要正確表達。在學生有了進步時，我在表揚的同時力求引導其走入更廣闊的天地；在學生有了過失時，我會盡力誘導他們認識、改正錯誤；平時我不是一味的關注尖子生，而是注意大多數學生的掌握情況。教師是愛的使者，是公平公正的使者。教師要做到能愛、善愛：要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要以情動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解，尊重、信任為基礎。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出“愛滿天下”的陶氏風范

體育組 汪成

師德案例

愛永遠是教育的真正內涵.如果沒有愛,任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈;如果沒有愛,任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心.惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅除蒙昧，收獲希望。要做好后進生的轉化工作，就要給他們一份特別的愛，那就是信任、鼓勵、和寬容。

后進生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進生在日常學習生活中，經常受到家長、老師和同學的批評甚至責罵，因而會有抵觸情緒。

后進生對別人缺乏信任，對自己也缺乏信心。我班的張雨辰同學,不愛學習,還特別愛給人搗亂,幾次之后通過觀察我發現,他是特別想引起別人的重視.[弘揚師德鍛造師魂(共2篇)] 這是什么原因呢？我和他的家長取得了聯系，他的媽媽邊說邊掉下了眼淚，由于工作關系，兩個人都沒有時間管孩子，爸爸的脾氣還不好，又愛喝酒，孩子如果犯了錯，被他爸爸知道了，肯定一通亂打，我就看到過一次，他的耳朵被打得淤血，一個星期也下不去。知道這些情況后，我不再輕易向他家長反映情況，除非有極特殊的原因，底下我找他談話，和他講道理，說明班上的老師和同學都是愛他的，希望他進步。也希望他能體諒父母的苦心。并且告訴他，如果他犯了錯誤之后能及時改正，老師和同學都會幫他嚴守秘密，不告訴他的家長。也就是盡量對他的家長報喜不報憂。他聽了之后非常高興，愿意改正缺點，盡快進步。

開學一段時期了他在進步，雖然總在反復，但還是看到了希望。后進生在改正缺點的過程中會出現反復，因而容易使家長和老師對他們缺乏信任，但是作為老師我認為要充分的信任他們，同時也讓老師值得他們信賴。孩子在成長過程中難免會走彎路不要苛求多給他們一些寬容。

體育組 孫成云

師愛

師愛，即教師的愛，是教師在培養學生成長的過程中所產生的情感。這種情感，不是出自個人狹隘的情感，而是建立在教師對教育事業的忠誠，對工作的責任感上。

開始和他們深入接觸，我逐漸發現這些學生是比較可愛的，可是俗話說得好，五個手指還不一樣齊呢，其中也是有一些個別的。有在學習上十分困難的，也有自覺性較差，紀律散漫的。

其中有一個小男孩，他很淘氣，經常違反紀律，違反校紀對他來講似乎是家常便飯。幾次我真恨不得打電話給他的家長，讓他也挨頓揍。可一段往事浮現在我的眼前：

放學后，其他同學都很快走光了，只有他沒有一點要走的意思。我和他聊了幾句，便和他一起出了校門。路上，知道他家現在還沒回來人呢。到了他家小區門口，他依依不舍地和我再見?? 冷靜之后，我沒有請他的家長，而是找他深談了一次。

放學后，我把他留下來，他還在狡辯著是別人先招惹他的。我問他：“如果人人都不遵守紀律，這樣好嗎？”他不服氣，還是回避我的問題。我知道這樣直接談行不通。于是先順著他說：“是呀，他的確有不對的地方。我已經對他進行了批評。可是你有沒有想過更好的辦法來處理呢？”他低下了頭：“沒有。”我見他有知錯的意思，便因勢利導，對他進行了說教。最后他也承認了錯誤，決心改正。

這樣，我經常找時間和他談心，幫他想改掉壞毛病的辦法，讓他感受真摯的師愛。我要求上課時不亂動，可是他總是管不住自己，我就告訴他在想動時，對自己說：“我能行，我能管住自己。”我也這樣要求自己給他起到示范的作用。他有一點成績就及時表揚，漸漸的，他有了明顯的進步。這種事情在我的工作中有很多很多。孩子是有差異的，允許有落后的學生，允許孩子出錯，深愛每一個孩子，理解孩子并小心翼翼地去觸及孩子的心靈，用愛來保護孩子，教育孩子是我們每位教師的職責。

體育組 蘆毅

篇二：弘揚師德鍛造師魂

弘揚師德 鍛造師魂

弘揚師德 鍛造師魂 陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執著追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項革新運動，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在于每時每刻，師德應該像空氣一樣，無時無處不在，無時無處不有。為人師表在生活中影響學生，師德的芳香彌漫于學生的所有生活空間。教師課堂上的一聲“請”；教師嘴角邊的一抹微笑；教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起；教師與教師的談笑文雅風趣；教師在黃昏時與學生親切交談的身影，無一不是師德的體現！我們回想，在我們所受的教育中，我們學到的知識很多可能已經忘記，但我們對于師德高尚的老師卻永遠銘記在心！陶行知先生的人格魅力常常令我動容、動情?? 教師的天職是教書育人。在教育、教學過程中，師生必須進行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛的事業。教師只有熱愛學生，才會把自己的知識和智慧無私地傳授給學生；才會以自己的人格和品質影響學生，使他們德、智、體全面發展，在社會大舞臺上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。

要當好一名教師，首先要加強學習、提高自己的思想覺悟。“師德修養”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實施，要體現在行動上，要有一顆愛心----愛教育之心，特別是愛學生之心。只有帶著這顆心上崗，教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。

教師要教好學生，光有一顆“愛心”也還是不夠的，要站在講臺上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作為教師，應具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為教師，在學校里學習，而知識固然重要，但更重要是更了解新時代的教育需求，要不斷學習，不斷充實自己，使自己不斷的向“博學多才”這一目標靠攏，成為“學習型”、“研究型”人才，使自己成為學生佩服的教師。

教學是一門藝術，教師要教好學生，學習自己頭腦中儲存的知識外，在不斷完善自己的基礎上，更是加強教學理論的學習，要不斷地鉆研教材，認真備課、認真授課。在教學進程中要不斷總結，不斷改進教學方法，逐步形成自己獨特的教學思想和教學風格，并在此基礎上學習吸收別人的經驗，將別人好的經驗，合理地運用到自己的教學中去。

[弘揚師德鍛造師魂(共2篇)] 學陶，提高我們的師德認識；師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性！學陶使我們走自我教育之路；師陶可以弘揚正氣，樹立新一代教師典范！

第五篇：弘揚師德鍛造師魂師德演講稿

演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在日新月異的現代社會中，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的弘揚師德鍛造師魂師德演講稿，希望能夠幫助到大家。

尊敬的學校領導，老師們：

大家晚上好，陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執著追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項革新運動，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在于每時每刻，師德應該像空氣一樣，無時無處不在，無時無處不有。為人師表在生活中影響學生，師德的芳香彌漫于學生的所有生活空間。

教師課堂上的一聲“請”；教師嘴角邊的一抹微笑；教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起；教師與教師的談笑文雅風趣；教師在黃昏時與學生親切交談的身影，無一不是師德的體現！我們回想，在我們所受的教育中，我們學到的知識很多可能已經忘記，但我們對于師德高尚的老師卻永遠銘記在心！陶行知先生的人格魅力常常令我動容、動情……教師的天職是教書育人。在教育、教學過程中，師生必須進行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛的事業。教師只有熱愛學生，才會把自己的知識和智慧無私地傳授給學生；才會以自己的人格和品質影響學生，使他們德、智、體全面發展，在社會大舞臺上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。要當好一名教師，首先要加強學習、提高自己的思想覺悟。“師德修養”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實施，要體現在行動上，要有一顆愛心————愛教育之心，特別是愛學生之心。只有帶著這顆心上崗，教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。教師要教好學生，光有一顆“愛心”也還是不夠的，要站在講臺上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作為一名老師，應具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為一名老師，在學校里學習，而知識固然重要，但更重要是更了解新時代的教育需求，要不斷學習，不斷充實自己，使自己不斷的向“博學多才”這一目標靠攏，成為“學習型”、“研究型”人才，使自己成為學生佩服的教師。教學是一門藝術，教師要教好學生，學習自己頭腦中儲存的知識外，在不斷完善自己的基礎上，更是加強教學理論的學習，要不斷地鉆研教材，認真備課、認真授課。在教學進程中要不斷總結，不斷改進教學方法，逐步形成自己獨特的教學思想和教學風格，并在此基礎上學習吸收別人的經驗，將別人好的經驗，合理地運用到自己的教學中去。

學陶，提高我們的師德認識；師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性！學陶使我們走自我教育之路；師陶可以弘揚正氣，樹立新一代教師典范！

我的演講完畢，謝謝大家。

各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

在美麗的塞寒壩下，山灣子中學有一位師德高尚的老師，她就是語文組的孟麗娟老師，自1999年參加工作以來一直任語文課，并擔任班主任工作。十幾年來，她熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，工作積極肯干，像一只辛勤的小蜜蜂忙碌的工作著。

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子，他才可以教育孩子”。因此可以說，師愛是教師教育學生的感情基礎，是教育的靈魂，教師不僅要愛優秀學生，更要愛有問題學生，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳，唯有用愛去開啟學生心靈的窗戶，給予學生愛，讓學生感受到愛、體會到被愛之樂，學生才會學著去愛別人。

為此她不懈地實踐著：任何時候她都把學生的成長需要放在第一位，把學生的事當成自己的事，公平善待每個學生，務求通過自己的人格魅力和表率作用影響身邊的每一個學生。在教學中，她是嚴師，對學生的學習要求甚嚴；在生活中，她是他們的'朋友，對學生關愛有加；與學生有著親密無間的心靈溝通。作為一名班主任，她深知“育人”比“教書”更為重要，如何培養學生以一顆質樸的愛心去對待自己的學習、生活及他人，是她在學生心靈建構方面經常思考的一個問題。

要想培養學生的愛心，老師必須先把愛心獻給每一個學生，發揮身教勝于言教的作用。春天是傳染病的多發季節，她每天都記著進班檢查教室的開窗通風情況；夏天教室里悶熱，她會督促孩子們多喝水，讓他們多準備點降溫防暑的藥；秋冬季節，她及時提醒學生根據天氣變化情況增減衣物，避免生病。減少家長的一些擔憂；當學生遇到學習困難，她告訴他們如何去解決，為每一個孩子掃清學習障礙，不讓一個孩子掉隊。在特殊學生教育中，她循循善誘，用耐心去感化他們。培養學生形成良好性格、行為習慣，不是一朝一夕的事情，轉化后進生的工作更是這樣，對他們的成長需要教師給予更多的關愛與耐心。

因為那份執著的、根植于內心的師愛，促使她對學生極其負責，從教十多年，從未因家事請過一天假，心酸的記憶是父親病重期間多么需要她的照料啊，她多么希望在自己精心照顧下，父親能奇跡般地醒來，想想父親為了她上學付出的心血。也真想自己不是老師，這樣就可以毫無顧慮地陪父親走過他人生最危難時的每一分、每一秒。可班級里的學生，更讓她放心不下，又怕他們打架，又怕他們有病，又怕總之他們需要她，如果她一請假，對他們進行的幫助就會功虧一簣，想到這些，再想想可敬的父親，左右為難中，只好忍著心痛給學生上課，幾天后，父親走了，她深深地意識到對老人的無比愧疚，這也成了她此生無法彌補的遺憾。但值得欣慰的是，她對學生的責任心與良好的家教是分不開的，是父親做事認認真真、從不虧欠人的人生態度，深深地感染著她，讓她對教育事業有了更為強烈的責任感，如果父親在天有靈，也一定會理解她、原諒她的。每當回憶起這些，她的心酸酸的，多么希望自己的老父親健在，讓他與她共同分享一次又一次的獲獎證書。自參加工作以來，他孟老師曾被評為三十佳班主任，百佳教師，曾被縣工會評為“三八”紅旗手，眾多榮譽面前，她沒有驕傲，而是更加努力的工作著，由于長期伏案工作導致頸椎骨質增生，大腦供氧不足，經常需要做頸椎牽引，但即使這樣，也從未影響她對學生的教育和輔導，有時，她也想請幾天假休息休息，但每當看見孩子渴望求知的笑臉時，她的請假念頭就消失了。

她常想，如果自己不超常付出，他們怎能成材呢？為了更好的抓好教學，管好班級，她把大部分精力和時間投入到了工作之中，而對于家人的照顧她覺得有些虧欠他們，自己本該分一部分時間和精力去輔導即將小學畢業的孩子，可她卻毅然決然地讓孩子去學校寄宿，而她卻把她的母愛更多地給了她的學生們，學生都說：“我們是幸運的，因為有這樣的好老師”面對貧困生，學校下來的補助款她首先想到的是他們，希望用這些錢能幫助他們順利地完成學業。當一屆屆參差不齊的學生都以良好的成績、良好的精神狀態畢業時，她多年的苦楚都煙消云散，尤其在節日看到他們給她發送的一條條祝福的短信時，她覺得自己所有的辛苦所有付出都是值得的，孩子成績提高了并且學會了感恩。10年中考語文成績尤為突出，在全縣農村中學同級科評比中以第一的名次得到了領導的好評。46名參考生語文及格率為100﹪，優秀率為60﹪。

如今的她依舊在講臺上激情澎湃，依舊讓每一個在場的學生陶醉在課堂，選擇了教育就是選擇了給予，在教育這個美麗的崗位上，她已無愧而充實地走過了10多個陽光燦爛的春秋，如此短暫，如此平淡，如此輝煌。在未來的人生征途上，她將繼續奮斗，義無返顧的一路走下去，積極探索，更加快樂地傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！“蜂采百花成蜜后，多少辛苦多少甜”，在她細細品味這句話時，她更加熱愛她的學生，更加熱愛教育事業。在未來漫長的教育道路上，她愿做一只辛勤的小蜜蜂，始終以她的愛心，釀造一條坦蕩的育人之路！

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！我要演講的題目是“信念讓人充滿激情”！

每個人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵你走向成功。因為有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。

在我還是學生的時候，每每看見老師站在講臺上給我們講課，我就覺得教師這一職業多么的令人向往啊！于是我堅定信念，將來我一定要當一名教師。

八年前，我終于走上了這神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產生了要當一名優秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如饑似渴的學習，以滿足一名優秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。

要想成為一名優秀的教師不僅要有較強的業務素質，更重要的是要有顆愛心。

作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的知心人，更要像慈愛的母親那樣去關心他們，因為在他們幼小的心里母愛是一縷陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。

對待同學的錯誤時，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。努力做好孩子們＂最滿意教師＂。

太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠充滿激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。

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