第一篇：班主任交流會校長講話稿

各位班主任老師，家長同志們：

你們好！

今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個交流研討會，體現了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽了班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模??一句話，班主任工作艱巨而辛苦。下面，我就班主任工作談三點意見，與大家共勉。

一、要正確認識班主任工作的重要性 班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯系的橋梁，是聯系本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現在以下三個角色上：

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起著導向引領作用。對于引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領者”。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關系到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學；而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發展。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學校決策的執行者，起著貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。這個執行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任就是通過協調各科任教師，共同落實學校各項工作。如果說一所學校有了發展，首先應該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說，班主任工作的質量，關系著班級教育教學任務的順利完成，關系著一所學校整體的教育教學水平。正是基于這一點，學校工作關鍵是抓好班主任隊伍的建設。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應諾必行，行必果，切實做好本責工作。

第三，班主任是家庭社會關系的調節者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。

二、正確對待班主任工作面臨的問題

當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發生著很大的變化，因此，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個方面：

第一、學生對于班主任工作要求更高。

我們現在面對的學生大部分都是新世紀后，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們大多為獨生子女，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。

第二、家長對班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發展都有著十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

第三，環境對班主任工作影響更大。

當前社會環境的復雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對復雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

三、對班主任工作的幾點要求

第一、要端正態度，樂于奉獻。

在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。心理學家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的人生跟著改變”。所以，班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質好、業務能力棒、工作責任心強的佼佼者。可以說，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。

第二、要提高師德，凝煉人格。

高尚的師德是塑造學生健全人格的關鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，并能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。

第三、要傾注情感，轉變理念。

“以制度規范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平臺。

第四，提高素質，講究藝術。

在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要淵博的學識。班主任的學識越多，業務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。

各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。對于班主任而言，關愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執著是工作的動力。希望你們將教師良好的修養、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關愛、仁慈的寬容、堅定的執著相融合，努力在教育這個大舞臺上、在學生這個大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。

第二篇：班主任交流會校長講話稿

班主任工作交流會及安全工作會

講話稿

各位領導、班主任，各位同志：

晚上好！

今天我們邀請校委會成員、班主任老師和涉及安全的各崗位人員聚集在一起，舉辦這個班主任工作交流及安全工作會，體現了班主任工作、安全工作在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽了班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模??一句話，班主任工作艱巨而辛苦。下面，我就班主任工作和安全管理工作談幾點意見，與大家共勉。

一、要正確認識班主任工作的重要性

班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯系的橋梁，是聯系本班各科任教師的紐帶。如果說學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現在以下三個角色上：

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起著導向引領作用。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關系到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學；而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發展。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學校決策的執行者，起著貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。這個執行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。

第三，班主任是家庭社會關系的調節者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。

二、正確對待班主任工作面臨的問題

當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發生著很大的變化，因此，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個方面：

第一、學生對于班主任工作要求更高。

我們現在面對的學生大部分都是新世紀后，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們大多為獨生子女，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。

第二、家長對班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發展都有著十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

第三，環境對班主任工作影響更大。

當前社會環境的復雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對復雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

三、對班主任工作的幾點要求

第一、要有吃苦精神，樂于奉獻。

在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。

第二、要傾注情感，轉變理念。

“以制度規范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平臺。

第三，要提高素質，講究藝術。

在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要淵博的學識。班主任的學識越多，業務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。

第四、要時刻關注安全、強調安全

安全工作是學校工作的一個重要組成部分，安全工作的重要性不言而喻，如果一個學校師生的人身安全和財產安全得不到保障，學校也就無法開展正常的教育、教學活動，甚至會影響到學校的生存和發展，嚴重的會影響到社會的穩定。

作為班主任，一定要牢固樹立“安全第一，安全重于泰山”的思想。班主任要把學生安全工作記在心上，抓在手上，掛在嘴上，落實在行動上，時時處處講安全。班主任要把安全教育、安全管理工作當作常態化，具體可從以下幾個方面進行教育和管理。

1、班主任要定期組織本班學生學習學校及班級安全管理的各項制度、規定、辦法等，讓學生知曉學校、班級在安全管理方面的各項規定和要求，從而達到約束的目的。

2、班主任要堅持對學生安全教育每日一提醒，提醒內容要在當天早讀前或前一天放學后，寫與黑板右上角的固定位置，內容要有針對性和教育性。

3、班主任要認真上好每周一節的安全教育課，認真備課、上課。安全教育課做到期初有計劃，期末有總結。要利用每周安全教育課，對一周的安全情況進行回顧總結，對下周安全的注意事項進行強調和要求，要做好教育記錄。

4、班主任在節假日放假前要做好假期安全教育、強調有關事項。假期結束后，要及時開展收心教育，組織學習重溫安全規定和要求，及時提醒學生、培養學生的安全意識和習慣。

5、班主任要不斷創新安全教育的內容和形式，班主任要及時向學生通報外地和本地的安全案例，對學生進行安全警示教育（例如2013年老河口踩踏事故，2014年云南明通小學踩踏事故。校內的三起安全事件）。

6、班主任要不失時機的對學生進行交通安全、飲食安全、防火安全，防擁擠踩踏、防溺水、防中毒、防性侵、防意外傷害、防欺詐等方面的安全知識教育和心理健康教育，以提高學生的安全防范能力。

7、做好安全管理工作，確保本班學生的課堂安全(誰上課，誰負責)、課間安全、勞動安全、集會安全、上下樓梯安全、集體外出活動安全、交通安全(教育責任)。

8、班主任要配合門衛做好學生安保工作。凡走讀生必須辦理走讀證；住讀要求出校門的，必須詳實填寫由學校統一印制的請假條，并由班主任簽署審批意見，門衛方可放行。

9、加強學生日常道德行為規范教育和管理，做好學生的思想工作，進行法制教育。防止學生中拉幫結派，防止學生與社會上不法分子聯系，導致打架、斗毆危及人身安全。

10、發生突發事件時，及時認真處理并向學校報告，負責或協助學校做好事故善后工作。

11、定期檢查、總結本班的安全工作，經常檢查兩室內燈、風扇、床鋪、門窗等設施，對存在的安全隱患及時報告，督促整改、消除隱患。

12、加強課室財物保管，各班主任要落實班級管理人員，每天關鎖好課室門窗，避免財產損失。

13、周末或節假日按時放學，不拖堂、不留堂，有責任組織學生秩序地離校并對重點學生的回家情況與家長作好勾通。學生每周到校情況應作好清查，發現未到學生應及時與家長取得聯系，弄清去向并向政教處匯報。

14、嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁履行職責過程中違反工作要求、操作規程、職業道德，否則，后果自負。

15、留心班級學生的健康狀況，對生病學生要跟蹤病情，發現傳染性疾病要立即向主管領導報告，并及時采取預防、隔離措施，對于后進生、特困生、特異體質生、留守學生等更應特別關愛和留心。

16、抓好學生的行為習慣養成教育。例如不亂丟亂扔、不瘋跑追打、不高聲喧嘩、不破壞公物等等，具體事情很多很細致，在這里不再一一贅述。

當然安全教育和安全管理不僅僅是班主任這一個群體的事情。我們在座的各位包括每位教職工都有安全管理的責任和義務。學校干部在值班期間有安全管理責任，對自己分管的領域也有安全管理的責任。在這里我不多講，我重點強調一下門衛、寢室管理員、保潔員的安全責任。

一、門衛的安全責任。

1、熱愛學校，熱愛學生，忠于崗位職責。嚴格按照學校的規定交接班，杜絕空崗現象發生。嚴格做到崗不離人、門不離鎖，隨時開關校門、定時開鎖教學樓樓梯大門，不怕麻煩。

2、嚴格執行學生出入校門的制度（走讀生憑走讀證、住讀生憑請假條），上課期間出校者，一律上交班主任簽字的請假條，門衛留作存根并做好記錄。否則不許外出。

3、嚴格執行家長來訪電話預約的制度。即由家長本人用自己的電話在門衛處打電話給班主任，由班主任與門衛通話并決定是否給家長放行。

4、嚴格執行校外人員進入校園需服從門衛管理的制度，并靈活處理客人來訪。校外人員可分為兩類；一類是閑雜人員，一類是客人來訪（上級領導、兄弟學校客人和教師個人的客人）。門衛是學校的重要窗口，是學校的文明大使，代表學校的形象。所以既要嚴格執行制度、又要靈活處理客人來訪；既要確保學校安全、又要減少、化解矛盾，更不可激化矛盾。所有人員進入校園，門衛必須上前詢問，若是無關人員，就嚴格拒之門外；若是學生家長，就很友善地要求他向班主任打電話，并向家長耐心解釋這是學校的制度；若是上級領導或學校客人來訪，就很友善地要求他在門衛處登記，并友情提示客人向校長或分管領導打電話核實、得到許可后立即放行；若是教師個人的客人，就很友善地要求他在門衛處登記，并友情提示客人向在校教師打電話核實后放行。

5、學生集中上學、放學時段，門衛需站在門衛室外值守，檢查學生的走讀證和防止無關人員乘機進入校園。

6、周五放學時，門衛需管理好接送學生車輛的有序停放，確保門口交通暢通；要細心觀察校外等候學生人員的動向，若發現有小混混聚集或其他不安全因素，需及時上報值日領導和政教處，并協助值班人員驅離閑雜人員，學校處理不了的可以向派出所報警請求協助維護秩序。放學后，要迅速清理學校滯留學生，并鎖好教學樓大門。

7、周六、日，值班門衛要按時開鎖學校大門，側門要24小時保持通電狀態，以便方便校內教師和在校住戶進出校園。白天要對校園定時巡邏，確保學校財產安全和公物不被破壞。

8、還有其他要注意的地方不在一一贅述，會后我們在根據實際情況及時溝通。

二、寢室管理員的安全責任

1、牢固樹立為學生服務的思想，用科學和規范的方法對學生進行管理，做到管理育人，服務育人。

2、管理員必須嚴格守時，每天按時開鎖宿舍門，保證學生就寢時及時進入宿舍，晨起時有序離開宿舍。學生學習時間或節假日宿舍必須緊鎖，嚴防學生滯留宿舍，出現安全問題。

3、嚴禁閑雜人員進入宿舍，嚴禁男女生在宿舍內串門。

4、嚴格寢室點名制度，管理好就寢紀律，嚴防安全事故發生。每晚檢查各班主任點名登記情況，并經常向寢室長核實就寢情況；在班主任值班到來之前或離開之后的空檔時間應配合值班領導強化各樓層巡視管理；夜間要在值班室值守，嚴防學生混出宿舍，外出上網，防止學生突發疾病而未能與學校和班主任及時取得聯系，發生安全事故。

5、隨時對宿舍內樓梯、天棚、水電設施及各班床鋪、門窗等進行檢查，發現問題及時向政教處報告。

6、經常檢查寢室，防止學生將易燃、易爆等不安全物品帶入宿舍。

7、高標準整理宿舍樓公共區域和附加領域的衛生。

三、保潔人員的崗位職責

主要負責學校部分公共區域、大廁所、樓梯和公共走道的拖地、校門外部分路段的衛生等等和一些臨時性雜事，具體職責范圍由杜主任安排，不在這里詳細的講，具體要求我們會后溝通。

各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。對于班主任而言，關愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執著是工作的動力。希望我們各班主任將教師良好的修養、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關愛、仁慈的寬容、堅定的執著相融合，努力在教育這個大舞臺上、在學生這個大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。希望各崗位人員牢固樹立為學生服務的思想，用科學、靈活和規范的方法對學生進行管理，做到管理育人，服務育人，為創造“平安、和諧、人民滿意”的何店一中共同努力奮斗！

謝謝大家！

第三篇：班主任交流會校長講話稿

在班主任工作經驗交流會上的講話

各位老師：大家好！

今天我們把全體老師聚集在一起，舉辦這個班主任工作交流研討會，體現了班主任在學校工作中的重要地位和作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽了班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。班主任工作艱巨而辛苦，對學生健康成長起著導向引領作用，對學校決策的執行起著貫徹落實作用，對家庭社會關系的調節起著橋梁紐帶的作用，工作的重要性不言而喻。下面，我就班主任工作談兩個方面的意見，與大家共勉。

一、正確對待班主任工作面臨的問題

當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發生著很大的變化，這對班主任工作提出了新的挑戰。

第一、學生對于班主任工作要求更高。我們現在面對的學生接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們大多為獨生子女，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。此時的班主任，在引導、塑造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。

第二、家長對班主任工作的期望值更高。望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，對于發展孩子的智力、能力和個性，促使孩子身心和諧、健康發展都有著十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄托到班主任身上，也使我們感到壓力加大。

第三，環境對班主任工作影響更大。由于經濟體制的轉變，精神文明正遭受著前所未有的沖擊，傳統道德價值體系正在商品化社會的劇變和沖擊中蛻變，新形勢下青少年的成長環境面臨諸多挑戰，如拜金主義現象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、追求虛榮、心理脆弱、厭學逃學、不堪挫折等等。面對復雜的社會大環境，班主任如何更新教育理念，加強教育管理，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

二、對班主任工作的幾點希望

第一、要端正態度，樂于奉獻。班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、有尊嚴的、偉大的。教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。心理學家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的人生跟著改變”。所以，班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作，要求以不帶有任何世俗和功利色彩的心態，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。要當好一名班主任，必須要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。

第二、要傾注情感，轉變理念。“以制度規范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，敞開內心世界，樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。因此，班主任要善于發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平臺。

第三，提高素質，講究藝術。在班級管理過程中，需要淵博的學識。班主任的學識越豐富，業務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識，努力成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要準確把握學生生理、心理特點，充分發揮班主任的聰明才智，注重教育的藝術、談話的藝術、組織和指導班集體活動的藝術，講求教育手段的技巧化、教育方式的藝術化，積極而富有成效地開展班級工作。

各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。對于班主任而言，關愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執著是工作的動力。希望大家將教師良好的修養、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關愛、仁慈的寬容、堅定的執著相融合，努力在教育這個大舞臺上、在學生這個大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。

第四篇：班主任交流會校長講話稿

在班主任工作會議上的講話

各位班主任：

你們好！

今天我們把班主任老師聚集在一起，召開班主任工作交流研討會，體現了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽了幾位班主任的發言，我深有感觸，你們的發言很實在，你們的工作經驗很實用，你們的工作精神很感人。作為一所新建全寄宿制學校，班主任工作任務繁重，千頭萬緒。比如學生思想教育、班委組建、班風建設、飯卡充值、周末放假、看病陪護、生活指導及各項活動的開展，無不凝聚著班主任大量的心血和智慧。一年多來，我們的班主任隊伍經受了實踐的考驗，你們充分理解和大力支持學校工作，任勞任怨，默默奉獻，為學校工作的順利開展做出了很大的貢獻。

下面，我就班主任工作談兩點意見，與大家共勉。

一、要正確認識班主任工作的重要性

班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯系的橋梁，是聯系本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務。班主任工作的重要性主要體現在以下三個角色上：

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起著導向引領作用。作為班主任，比其他教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關系到學生成長。

其次，班主任是學校決策的執行者，起著貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。這個執行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任就是通過協調各科任教師，共同落實學校各項工作。因此說，班主任工作的質量，關系著班級教育教學任務的順利完成，關系著一所學校整體的教育教學水平。正是基于這一點，學校工作關鍵是抓好班主任隊伍的建設。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，各項工作的落實都要靠班主任。班主任隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。

第三，班主任是家庭社會關系的調節者，起著橋梁紐帶的作用。我們知道，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，更多是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。

二、對班主任工作的幾點要求

第一、要端正態度，樂于奉獻 班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。

第二、要提高師德，錘煉人格

高尚的師德是塑造學生健全人格的關鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，并能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。

第三、要傾注情感，轉變理念

學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂于接受老師的教育。這就要求我們的班主任要善于發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平臺。

第四、注重方式，講究藝術

在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要注重方式方法，講究教育藝術。一要嚴格要求與真誠關愛相結合，不姑息包庇縱容學生的不良行為，也不能簡單粗暴，更不能動不動就將學生交給家長；二要細心觀察與及時教育相結合，做到眼勤、腿勤、口勤，深入學生，溝通交流，發現學生思想行為的細微變化，掌握學生的心理動態和家庭背景，及時教育；三要因材施教，針對不同的學生，采取不同的教育方式，達到理想的教育效果。如和風細雨的談話，針對性格內向的學生，因為他們學習和思想都比較上進，應該多給他鼓勵，談話時要措辭得當，委婉曲折，態度和藹，情真意切；循循善誘的引導，針對自控能力差的學生，要多扶，多幫，多拉，教師有誠心，有愛心，有恒心，曉之以理，動之以情，導之以行，精誠所至，金石為開；警鐘常敲的提醒。針對小錯不斷、大錯不犯的學生，教師要多給其壓力，談話時措辭嚴厲，態度嚴肅，言之有據，響錘重敲，讓其從教師的強硬嚴厲中感到愛的溫暖和關懷。

各位班主任老師，對于教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。對于班主任而言，關愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執著是工作的動力。希望大家將教師良好的修養、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關愛、仁慈的寬容、堅定的執著相融合，努力為學校工作的順利開展和深入發展做出更大的貢獻。

第五篇：班主任工作經驗交流會校長講話稿

班主任工作經驗交流會校長講話稿

各位老師：

大家好！

今天的班主任工作經驗交流會，我們幾位班主任作了精彩的發言，我很受啟發。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。

班主任工作是學生管理工作的重中之重，班主任工作是學校管理工作必不可少的環節，是一個學校學生管理工作好壞的重要標志，是提升一個學校學風的基礎工程，在學校整個工作中發揮著十分重要的作用。

有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個簡單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此機會，講幾點建議，供班主任們參考。

一、責任重于泰山

看到這六個字，大多數班主任會把它與“安全”二字緊密結合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個安全問題，我認為，當班主任絕對有一個安全問題。因此，班主任的責任重于泰山，教師工作的基本職責是教書育人，而“育人”二字在學校最充分的體現是在班主任身上。班主任是全班學生的主心骨，是大家庭的家長，他承載著一個班級的榮辱興衰，主載著一個班級幾十位同學的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學習經歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那么，這些老師和班主任到底可愛到何處呢？其實，這些老師和班主任的可愛之處就在于責任感。

二、密切服務大局

班主任工作是學校管理的重要組成部分，是學生管理的核心，上為學校負責，下為學生服務。班主任的形象就是學校的形象。“形象育人”要真正的落到實處，班主任就要對自身有一個準確地定位，任何一個班主任，其工作是學校工作的一部分，始終要圍繞學校工作這個大局，所以我們的班主任要從學校大局出發負起責任，把班級工作做好。

三、根本在于態度

大家很清楚哲學上講，物質決定意識，態度是意識性的東西，態度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質決定意識。有些人的態度是積極的，其表現是在擺正班主任位置的情況下，會很快的融入學生，深入學生的心靈深處，認真細致的了解學生，針對不同的學生，采取不同的教育引導方式，很快使班級面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態度是消極的，本身不愿當班主任，而使其當了班主任一切工作十分被動，學校布置什么工作二傳手式的傳達給學生，有些甚至還有傳達錯的。學生的學習，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學生反映的問題都不去處理。大家要知道學生的舉動可以反映班主任的舉動。

四、關鍵在于行動。

思想是行動的先導，思想問題解決了，態度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作十分復雜，十分繁忙，十分辛苦，若對其進行分類，我想既有常規性的工作，又有突發性的事情，對于常規性的工作應注意，自己先要認真學習學校的學生管理制度，學校的文件等，領會其精神實質，并將制度和文件精神完善傳達給學生，并做符合精神的準確的解釋，用學校的管理制度管理學生，教育學生，使學生深刻的認識到，班主任一直在關注自己。總之，學校十分重視學生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學校工作的大局為重，以“育人”為目標，細心扎實的深入學生，了解學生，關心學生，愛護學生，使自己管理的班級表現出“積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作，使我們的學生管理工作再上新臺階！最后，我代表學校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了！！

碑埡九義校

發言人：王育輝

班主任經驗交流會上的講話稿

碑埡九義校

樊成英

班主任老師們：

大家好!

今天，我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經驗交流會，這次會議開的很有必要，也很成功.有幾位班主任分別交流了各自的工作經驗，限于時間關系還有很多工作經驗豐富的班主任沒有交流，會后由政教處將收集到的班主任工作經驗材料匯編后以文稿的形式印發給大家，以便進一步互相學習交流，更好地促進我校班主任工作。

眾所周知，班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。

我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！

今年，我校在學校的管理上已經逐步開始改革，正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規范化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發展。

要做到管理規范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優秀者，是學校各項工作的支柱。

召開這次班主任工作經驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和控流保學等工作經驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規范管理、持續和諧發展作出更大的貢獻。

剛才，聽了幾位優秀班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模……總之，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學習優秀班主任，爭做優秀班主任。

下面，我再就班主任工作提幾點要求：

1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。

班主任是班級的最高領導者，學校德育工作實施者，學科協調者，又是溝通家長和社會的橋梁和紐帶。班集體是學校對學生實施素質教育的基本單位，這個單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個班級的各項工作都會走在前列，包括人格品德養成，團員教育，文化課成績，各類文體活動，學風、班風建設，清潔衛生及學生精神面貌等各個方面都會綜合發展。班主任又是各學科教學的組織協調者。由于科任教師自身素質的原因，一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的，各學科成績會此消彼長存在差異，學生對教師的認知態度也就存在差異，從而對學科的學習興趣程度也會存在差異，長久下去就會形成學科短腿。所以班主任教師要經常向學生了解一些學科的教學情況，及時協調反映給學科教師，及時糾偏改進。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經常性地聯系。對學生在學習、生活中的問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關心學校教育的人士提出的各類問題，從某種意義上講，班主任又是學校與家長、社會溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質、學科特點、年齡等等），只要當上班主任就要全身心地把工作做好。

2、加強學習，提高自身素養，進一步提高班主任工作水平。

班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。

從同事中學，要經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創新的基礎上得到提升。

從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題、比如學生留長發、染頭發、佩戴首飾的問題，學生上網的問題，抽煙喝酒的問題，校內外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎上，根據其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。

從書本中學，就是要經常看一些報刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業管理知識。

從學生中學，就是要善于向學生了解學生的思想動態愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發揮班委會團支部的民主管理作用。

班主任工作要創新，班主任工作要進步，就需要經常性地研究班主任工作，總結成功或不成功的經驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學習工作心得整理成體會文章發表交流。

3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。

學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學生提茶，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現一些新問題，需要我們研究解決。

所以，不管是經常性工作，還是解決突發性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心，不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本著熱愛學生，為學生負責地態度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。

4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。

熱愛學生是我們教師職業道德的重要體現。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生，學生也會更加尊重信任我們，進而就容易使教師對學生產生關愛的情感、態度和行為。進而上升到關心愛護學生，要以豐富的精神生活給學生做出榜樣，以純真的道德情感去看學生，要正直、公正、坦蕩、無私。“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心、善良而堅強，溫和而嚴格，熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應真誠地對待他。絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結果要么是對學生造成傷害，教師違法。要么導致學生內心緊張，恥辱，對老師產生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。

總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負學生家長對我們的期望，決不辜負學校對我們的信任，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校精細化管理水平不斷提升。希望各位班主任能以此次會議為新起點，認真履行班主任的職責，用我們的愛心與熱情關注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業心做好班主任工作。

最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業有成，生活幸福！

碑埡九義校

發言人：樊成英