第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流會講話稿

班主任工作經(jīng)驗交流會講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，大家好！首先，非常感謝學校為我們提供了這么好的一個平臺，也非常感謝在座的各位老師，因為我知道，大部分的你們在很多方面都比我優(yōu)秀，在班主任工作中比我更有經(jīng)驗。所以，要是今天我分享的內(nèi)容不如你意，也請不要怪罪，就當是鼓勵我多鍛煉，以后能成為如你一樣的優(yōu)秀！那就先來點掌聲鼓勵一下吧！謝謝！

今天，我與大家分享的主題是做一個有真愛的班主任，冰心曾經(jīng)說過“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職。而育人應(yīng)該是重之之重。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥。

一、愛學生，從尊重開始。

記得有個老師講過這樣一段故事，她說她們小時候看見老師去衛(wèi)生間，她們很驚訝。在她心里，她從來沒想過老師也是要上廁所的。這種心理反映出一個現(xiàn)象----在學生心里，老師是高高在上的非凡之人。而事實上，我們很多老師在學生面前確實習慣于站在高處跟學生說話，造成了老師與學生之間的談話出現(xiàn)了不平等關(guān)系。在老師批評教育學生時，沒有尊重事實，沒有尊重孩子的特性，特別是在優(yōu)生和差生之間發(fā)生矛盾時，我們習慣于指責差生的不是，這樣的話，孩子可能會不服氣或者心理不舒服，那么以后再犯錯時可能處理起來更加棘手。一般情況下，我在批評教育孩子時，首先會從旁了解事實；再 與他交談時，會先給他機會說話。當你給孩子一種平等交談的氛圍時，他也不好意思瞎說，容易認錯。那么特殊問題特殊解決，遇上鬼靈精怪的學生，那你就得像警察一樣辦案了。但無論怎樣，尊重孩子是必須的，你尊重他，其實就是在引導他學會尊重你，尊重他人，尊重事實。

二、愛學生，從主動入手。

有這樣一個孩子，她在班里沒有朋友，沒有同學愿意和她說話，甚至很多學生嫌棄她。由于她比較沉默，內(nèi)向，所以作為科任老師的我一開始也沒有太多關(guān)注她。后來我發(fā)現(xiàn)，她看見我就繞路走。我覺得很納悶。于是，我私下了解了她的情況，知道她是因為孤獨并且自卑，害怕跟老師打招呼。我想這樣下去她以后可能就自閉了。于是，在每次遇見她時，我都主動叫她名字，微笑問候幾句。一開始，她驚訝，并且害羞地跑走。漸漸地，她竟然會在我還沒開口時跟我打招呼說老師好！這一年，每一次在教室外遇見，她都會主動跟我問好。三年過后，她畢業(yè)之際，給我和她的班主任各寫了一封信，表達了對我們的感激，這個孩子成績很差，但是沒想到她記性這么好，她說我曾經(jīng)在全班同學面前夸她的英語書寫非常工整和規(guī)范。通過這么小的一件事，我們可以發(fā)現(xiàn)，老師的主動關(guān)心和鼓勵，對這些不起眼的學生也許會是一輩子的激勵。那么把主動融入到平常的工作中，那就很多例子了。早晨主動早點進教室；主動與學生家長溝通，多了解學生的家庭情況，有針對性地關(guān)心和培養(yǎng)學生；主動與孤僻的學生說話；主動與班上的“大哥大姐”級別的調(diào)皮學生交朋友，讓他們先佩服你的 為人，才會有“親其師，信其道”的轉(zhuǎn)變。

三、分層次管理學生，因材施教

1.優(yōu)生，給予足夠的信任，放手讓他們?nèi)ッ鳎偨Y(jié)經(jīng)驗。

綜合素質(zhì)比較好的學生，班主任要一開始就讓他們知道他們是很牛的，可以引領(lǐng)全班走向優(yōu)秀的，讓他們知道只有自己做好了，整個班級才可能好，所以，一般情況下，成績好的和具有正義感的同學會成為我的得力助手。我認為，老師都看重的學生，他自帶光環(huán)，同學們也會向他們學習。

2.中等生，發(fā)現(xiàn)閃光點，多多鼓勵和正確引導。

中等生，是一群容易被老師忽略的群體，而這部分群體卻有很大的潛力，所以班主任要多留意，抓住閃光點，恰到好處的鼓勵會起到很好的作用。記得上一屆六年級有個男生，聰明伶俐，成績一般般，平時能完成各科作業(yè)，但是不怎么愛主動學習，上課也時而認真時而走神，有一次我發(fā)現(xiàn)他的英語聽覺很靈敏，聽過之后能很準確地復述出來，一個英語考四、五十分的孩子，被老師贊聽力好，不但他自己驚訝，連其他同學都表示驚訝。也許是不經(jīng)意的一個贊許，也許是他不想被看扁，接下來的英語課上，他還真的比較認真了，而且，在播聽力時我有意識留意他，確實聽覺靈敏，所以，每一次我都恰到好處地給予鼓勵，沒想到，他開始主動問我問題，找我聊天。半個學期過來，他的英語成績提高到了七八十分。記得中段家長會時，我想跟他家長表揚他一番的，結(jié)果他爸有事提前走了，他的鄰居告訴他爸老師找他，他爸還以為我要批評教育，打來電話詢問情況。我說了他的孩 子的進步情況和英語學習能力后，他爸堅持要請我吃飯。飯我是沒答應(yīng)吃，不過很開心的是，家長會后，這位學生對我更是佩服了，甚至在他的朋友圈掀起了蝴蝶效應(yīng)——那就是班主任的道理，是真理！類似于這種中等生蛻變優(yōu)生的事例，每一屆都會有，關(guān)鍵是班主任們要多用心發(fā)現(xiàn)，多鼓勵和引導。

3.差生，以尊重、平等相處，多聊有趣的，少說教，做讓他們感動的大朋友。

說到差生，還真是頭疼。說教，是沒有什么效果的，壓迫，更是持續(xù)不久的。根據(jù)這些年的反思，我認為，還是跟他們做朋友比較靠譜。說到差生，我忘不了的是高個子江嘉俊，那年在六年級，他是最高的，他還在讀四年級時，就跟我六年級的學生挑戰(zhàn)過的了。那時我記住了他，感覺這是個刺頭，不好教。沒想到兩年后，他落在了我的手掌心。最開始，我還擔心我是落在了他的手中，但是無論如何我也不能輸給他啊！于是，第一次交談，我就開門見山說：“嘿！江嘉俊，我們是不打不相識啊！你還記得我嗎？”他咧開嘴笑，露出了潔白的牙齒，說：“記得記得。”我接著說：“哇，你的牙好白呀！帥氣！那咱以后就是朋友了，你可不能令我失望啊！”然后擊掌表示達成共識。話說一個調(diào)皮的男孩子，怎么可能就因為你幾句討好的話就乖乖變好呢？半個學期以來，他不知給我?guī)矶嗌俾闊皇瞧圬撨@個，就是跟其他班孩子發(fā)生矛盾，不是這科作業(yè)沒交，就是那科作業(yè)沒做。找他談話時我都說不做他的朋友了。總之怎樣的方法都用了，雖然有小小進步，但是沒有達到自己預期的效果。后來有一次，他慫恿一同 學拿錢給他，這孩子竟然偷了家里珍藏版的人民幣給他。那家長早早來到教室，正準備把江嘉俊叫出來揍他的時候，我出現(xiàn)在他們面前了，那家長氣勢洶洶，意思是老師沒教好學生，也不聽我講什么。后來，我比他聲音更響，由于一激動，眼淚也出來了。家長見狀，走了。江嘉俊看到我被氣哭了，低著頭一句話不敢說。那天通過領(lǐng)導的協(xié)助處理完他們的事之后，江嘉俊自己找我，說：“老師，你放心。從今往后，我再不會給你惹麻煩。請您相信我！”我沉默了一會，表示：“從今往后，你若再惹事，我們將永遠不再是朋友，我也不是你的老師。”我想，他一定是看到我這個朋友為了他受委屈，為了他費盡心思，感動了吧？所以，一直到畢業(yè)，除了成績沒怎么提高，一切表現(xiàn)都挺好的。當然了，不管是教育和培養(yǎng)怎樣的學生，班主任都不能一意孤行，要多跟科任老師溝通，多方聽取建議，一起協(xié)力來管理好班級。

每個學生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，老師對他們情深似海，加溫到一定程度，他們會開竅，會天天進步，茁壯成長。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵。讓我們明確愛是一種責任，一種奉獻，更懂得愛是一種尊重，一種信任。

感謝大家的聆聽！

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流會講話稿

班主任工作經(jīng)驗交流會講話稿

尊敬的各位班主任老師，大家下午好：

根據(jù)學校工作安排，今天下午我們召開班主任工作經(jīng)驗交流會，目的就是想讓大家把我們學校的班級管理工作做得更好。在此，我想講三層意思：

首先、我對在座各位班主任老師表示感謝，感謝大家半學期來在班級管理方面付出的辛勤努力，感謝大家對學校工作的大力支持。班主任工作很辛苦，也很繁雜，要做好這項工作是不容易的。但是，我們在座的各位班主任老師卻做得很好，例如開學以來，我們學校沒有發(fā)生一起安全事故和打架事件，學校環(huán)境衛(wèi)生整潔，班風正、學風濃，這些都歸功于我們在座的各位班主任老師。特別值得一提的是，我們有好幾位班主任老師經(jīng)常在午飯后一點左右就進班了（王秋葉，黃燕，彭美麗，豆紅妮等），還有個別班主任帶病工作（杜小靜）。這些雖然看起來都很平凡，卻是非常令人感動的。所以，我再一次對各位班主任老師表示感謝！

第二、我想說的是在班主任工作中多多少少還存在的一些問題，借此機會把這些問題擺出來，希望大家有則改之，無則加勉。

1、個別班主任跟班進班腳步遲緩，不能及時進班。

2、不能有效落實學校規(guī)定的節(jié)節(jié)清查制度和靜校簽到制度。

3、早上上操不能及時跟操。即使因為身體原因不能跑步，也應(yīng)該跟學生一起到操場集中。

4、工作不細心。對班級衛(wèi)生工作抓的不實不細，個別班級教室衛(wèi)生差。清潔區(qū)打掃完后，垃圾沒有清理。還有政教處有時候發(fā)的材料，收回來時顛倒、散亂，該簽字的沒有簽字，有的不能按規(guī)定時限上交。

5、個別班級自習紀律有些渙散。尤其是在周一全體老師開例會時表現(xiàn)突出。

6、大局意識不強。學校安排的臨時性工作或勞動，不愿意承擔，甚至有怨言。

7、對學生愛心不夠，耐心不足。

以上問題說明我們的工作還有待于進一步提高和改進。

第三、全區(qū)上下現(xiàn)在都在狠抓教學質(zhì)量。我們大部分班主任老師帶的都是主課，在目前這種情況下，我們一定要清醒：教育學生要用正確的方式方法，千萬不能體罰和變相體罰學生。不要因為抓質(zhì)量而出現(xiàn)我們大家都不愿意看到的事情。我想，質(zhì)量一定要抓，但不能引火燒身。這就要看在座各位的班級管理藝術(shù)和才能了。

我相信，通過今天這個班主任會以后，在全體班主任的共同努力下，我校班級管理工作一定會上一個新臺階。

最后，祝愿大家心情愉快，笑口常開，身體健康，工作進步！

謝謝！

2013年10月24日

第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流會講話稿

2014班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導，各位班主任：

大家晚上好，今天很榮慶在這里跟大家做班主任工作交流，今天在座有很多比我更有經(jīng)驗的班主任老師，在這里，我發(fā)表關(guān)于我個人的做法，有不足之處，請大家多多提出寶貴的經(jīng)驗。下面，我跟大家分享的是“中學生儀容儀表”主題班會。

主題班會的提出：中學生是國家的未來，學生對美的正確審視是對學生未來的重要保障，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會碰到的問題；同時，學校也是在天天講，時時講，學生要注意形象，注意儀容儀表，要有學生的規(guī)范形象，但是，效果不是很理想，沒有形成系統(tǒng)的講解與做法。學生的儀容儀表依然是我行我素，奇裝異服、穿拖鞋、發(fā)型奇異等等現(xiàn)象突出。

班會的構(gòu)思：采用：討論—講解—討論的模式，為了讓學生有規(guī)范的儀容儀表，讓學生培養(yǎng)正確的美的觀念，我確定了主題班會的目標為：使學生認識儀容儀表的內(nèi)涵和重要性；促使班內(nèi)學生人人注重儀容儀表，使注重儀表、塑造美麗在班內(nèi)得到深化；以此次主題班會為契機，開展不符合學生身份和特點儀容儀表進行自查自糾。班會的形式采用多媒體方式，通過學生之間的討論，與學生之間的相互監(jiān)督，使學生能注重自己的儀容儀表。多媒體通過照片展示，討論：為什么不同行業(yè)的人會有不同的工作服？例如：廚師的衣服是白色的；公安、交警的衣服著裝會不一樣？然后，再看看我們學生中的所謂“個性”的儀容儀表，讓學生能夠“紅紅臉”。分組討論：中學生應(yīng)如何體現(xiàn)

自己的身份特征？教師講解關(guān)于潮流、個性的分析；中學生美的要求。

效果：學生都能開始關(guān)注自己的儀容儀表，能正確的對待形象美的內(nèi)函。

今天我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝各位，希望大家能不吝賜教。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流會校長講話稿

班主任工作經(jīng)驗交流會校長講話稿

各位老師：

大家好！

今天的班主任工作經(jīng)驗交流會，我們幾位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。

班主任工作是學生管理工作的重中之重，班主任工作是學校管理工作必不可少的環(huán)節(jié)，是一個學校學生管理工作好壞的重要標志，是提升一個學校學風的基礎(chǔ)工程，在學校整個工作中發(fā)揮著十分重要的作用。

有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個簡單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此機會，講幾點建議，供班主任們參考。

一、責任重于泰山

看到這六個字，大多數(shù)班主任會把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個安全問題，我認為，當班主任絕對有一個安全問題。因此，班主任的責任重于泰山，教師工作的基本職責是教書育人，而“育人”二字在學校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學生的主心骨，是大家庭的家長，他承載著一個班級的榮辱興衰，主載著一個班級幾十位同學的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學習經(jīng)歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那么，這些老師和班主任到底可愛到何處呢？其實，這些老師和班主任的可愛之處就在于責任感。

二、密切服務(wù)大局

班主任工作是學校管理的重要組成部分，是學生管理的核心，上為學校負責，下為學生服務(wù)。班主任的形象就是學校的形象。“形象育人”要真正的落到實處，班主任就要對自身有一個準確地定位，任何一個班主任，其工作是學校工作的一部分，始終要圍繞學校工作這個大局，所以我們的班主任要從學校大局出發(fā)負起責任，把班級工作做好。

三、根本在于態(tài)度

大家很清楚哲學上講，物質(zhì)決定意識，態(tài)度是意識性的東西，態(tài)度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質(zhì)決定意識。有些人的態(tài)度是積極的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下，會很快的融入學生，深入學生的心靈深處，認真細致的了解學生，針對不同的學生，采取不同的教育引導方式，很快使班級面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當班主任，而使其當了班主任一切工作十分被動，學校布置什么工作二傳手式的傳達給學生，有些甚至還有傳達錯的。學生的學習，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學生反映的問題都不去處理。大家要知道學生的舉動可以反映班主任的舉動。

四、關(guān)鍵在于行動。

思想是行動的先導，思想問題解決了，態(tài)度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作十分復雜，十分繁忙，十分辛苦，若對其進行分類，我想既有常規(guī)性的工作，又有突發(fā)性的事情，對于常規(guī)性的工作應(yīng)注意，自己先要認真學習學校的學生管理制度，學校的文件等，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達給學生，并做符合精神的準確的解釋，用學校的管理制度管理學生，教育學生，使學生深刻的認識到，班主任一直在關(guān)注自己。總之，學校十分重視學生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學校工作的大局為重，以“育人”為目標，細心扎實的深入學生，了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，使自己管理的班級表現(xiàn)出“積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作，使我們的學生管理工作再上新臺階！最后，我代表學校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了！！

碑埡九義校

發(fā)言人：王育輝

班主任經(jīng)驗交流會上的講話稿

碑埡九義校

樊成英

班主任老師們：

大家好!

今天，我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經(jīng)驗交流會，這次會議開的很有必要，也很成功.有幾位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗，限于時間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗豐富的班主任沒有交流，會后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進一步互相學習交流，更好地促進我校班主任工作。

眾所周知，班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。

我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務(wù)實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！

今年，我校在學校的管理上已經(jīng)逐步開始改革，正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規(guī)范化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發(fā)展。

要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學校各項工作的支柱。

召開這次班主任工作經(jīng)驗交流會，就是為大家搭設(shè)一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和控流保學等工作經(jīng)驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻。

剛才，聽了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務(wù)學生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)А⑿袆涌！傊嘀魅喂ぷ髌D巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學習優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任。

下面，我再就班主任工作提幾點要求：

1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。

班主任是班級的最高領(lǐng)導者，學校德育工作實施者，學科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長和社會的橋梁和紐帶。班集體是學校對學生實施素質(zhì)教育的基本單位，這個單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個班級的各項工作都會走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，團員教育，文化課成績，各類文體活動，學風、班風建設(shè)，清潔衛(wèi)生及學生精神面貌等各個方面都會綜合發(fā)展。班主任又是各學科教學的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因，一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的，各學科成績會此消彼長存在差異，學生對教師的認知態(tài)度也就存在差異，從而對學科的學習興趣程度也會存在差異，長久下去就會形成學科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學科的教學情況，及時協(xié)調(diào)反映給學科教師，及時糾偏改進。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學生在學習、生活中的問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關(guān)心學校教育的人士提出的各類問題，從某種意義上講，班主任又是學校與家長、社會溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質(zhì)、學科特點、年齡等等），只要當上班主任就要全身心地把工作做好。

2、加強學習，提高自身素養(yǎng)，進一步提高班主任工作水平。

班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質(zhì)。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。

從同事中學，要經(jīng)常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應(yīng)注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。

從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題，學生上網(wǎng)的問題，抽煙喝酒的問題，校內(nèi)外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。

從書本中學，就是要經(jīng)常看一些報刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業(yè)管理知識。

從學生中學，就是要善于向?qū)W生了解學生的思想動態(tài)愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發(fā)揮班委會團支部的民主管理作用。

班主任工作要創(chuàng)新，班主任工作要進步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學習工作心得整理成體會文章發(fā)表交流。

3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。

學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學生提茶，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題，需要我們研究解決。

所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心，不能因?qū)W生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現(xiàn)熱冷病，使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本著熱愛學生，為學生負責地態(tài)度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。

4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。

熱愛學生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生，學生也會更加尊重信任我們，進而就容易使教師對學生產(chǎn)生關(guān)愛的情感、態(tài)度和行為。進而上升到關(guān)心愛護學生，要以豐富的精神生活給學生做出榜樣，以純真的道德情感去看學生，要正直、公正、坦蕩、無私。“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務(wù)感和責任心、善良而堅強，溫和而嚴格，熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)真誠地對待他。絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對學生造成傷害，教師違法。要么導致學生內(nèi)心緊張，恥辱，對老師產(chǎn)生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。

總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負學生家長對我們的期望，決不辜負學校對我們的信任，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校精細化管理水平不斷提升。希望各位班主任能以此次會議為新起點，認真履行班主任的職責，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。

最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業(yè)有成，生活幸福！

碑埡九義校

發(fā)言人：樊成英

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流會校長講話稿

班主任工作經(jīng)驗交流會校長講話稿

各位老師：

大家好！

今天的班主任工作經(jīng)驗交流會，我們3位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。

班主任工作是學生管理工作的重中之重，班主任工作是學校管理工作必不可少的環(huán)節(jié)，是一個學校學生管理工作好壞的重要標志，是提升一個學校學風的基礎(chǔ)工程，在學校整個工作中發(fā)揮著十分重要的作用。

有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個簡單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此機會，講幾點建議，供班主任們參考。

一、責任重于泰山

看到這六個字，大多數(shù)班主任會把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個安全問題，我認為，當班主任絕對有一個安全問題。因此，班主任的責任重于泰山，教師工作的基本職責是教書育人，而“育人”二字在學校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學生的主心骨，是大家庭的家長，他承載著一個班級的榮辱興衰，主載著一個班級幾十位同學的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學習經(jīng)歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那么，這些老師和班主任到底可愛到何處呢？其實，這些老師和班主任的可愛之處就在于責任感。

二、密切服務(wù)大局

班主任工作是學校管理的重要組成部分，是學生管理的核心，上為學校負責，下為學生服務(wù)。班主任的形象就是學校的形象。“形象育人”要真正的落到實處，班主任就要對自身有一個準確地定位，任何一個班主任，其工作是學校工作的一部分，始終要圍繞學校工作這個大局，所以我們的班主任要從學校大局出發(fā)負起責任，把班級工作做好。

三、根本在于態(tài)度

大家很清楚哲學上講，物質(zhì)決定意識，態(tài)度是意識性的東西，態(tài)度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質(zhì)決定意識。有些人的態(tài)度是積極的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位臵的情況下，會很快的融入學生，深入學生的心靈深處，認真細致的了解學生，針對不同的學生，采取不同的教育引導方式，很快使班級面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當班主任，而使其當了班主任一切工作十分被動，學校布臵什么工作二傳手式的傳達給學生，有些甚至還有傳達錯的。學生的學習，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學生反映的問題都不去處理。大家要知道學生的舉動可以反映班主任的舉動。

四、關(guān)鍵在于行動。

思想是行動的先導，思想問題解決了，態(tài)度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作十分復雜，十分繁忙，十分辛苦，若對其進行分類，我想既有常規(guī)性的工作，又有突發(fā)性的事情，對于常規(guī)性的工作應(yīng)注意，自己先要認真學習學校的學生管理制度，學校的文件等，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達給學生，并做符合精神的準確的解釋，用學校的管理制度管理學生，教育學生，使學生深刻的認識到，班主任一直在關(guān)注自己。

總之，學校十分重視學生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學校工作的大局為重，以“育人”為目標，細心扎實的深入學生，了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，使自己管理的班級表現(xiàn)出“積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作，使我們的學生管理工作再上新臺階！最后，我代表學校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了！！