第一篇：獨特的書院制度
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獨特的書院制度
獨特的書院制度
香港中文大學是香港惟一一所采用書院制的高等學府。全日制本科生分別隸屬于新亞、聯合、崇基及逸夫書院。在他看來，大學人數眾多，要照顧每個學生并不容易，學生能通過不同書院提供的通識教育、學生宿舍、文娛康樂設施、輔導服務等獲得更周到的照顧。具體來說，每個學生都有一個書院的身份和一個學院的身份。如果說學院負責學科方面的事務，而書院則負責其他的活動。一般情況，學生們在描述自己的身份的時候，書院放在前面，學院放在后面。
每個書院都有自己不同的風格。比如說崇基學院，比較看重基督教，新亞書院則比較看重文史哲，看重中國文化。
一個書院就是一個大的宿舍區。鄭振耀副校長說，來自不同學院、不同年級的學生們在這里學習、競賽、娛樂、生活。書院有自己的通識教育學分，學生們經常在不同的活動中得到這些學分。各個書院經常舉辦各種各樣的活動，有的是幫助學生提高自身素質，做好充分的準備面對社會，比如面試工作坊、寫作培訓班、社交禮儀講座；有的邀請各界名人來學校演講，讓學生們更了解外面的世界。在校慶或者院慶的日子，一般都有慶?；顒樱瑢W生們積極參與策劃籌備，學校、精心收集
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學院的凝聚力和學生們的自豪感在此時最能得到體現。
書院還設有學長制度。對內地學生而言，內地或香港學長擔任輔導學長，協助新生盡快適應香港的生活及學習模式?！皶喊巡煌哪昙壓筒煌膶W科背景的學生們融合在一起，借此開拓他們的眼界。香港中大在亞洲獨有的書院教育，對同學的發展作用非常大?！编嵳褚毙ｉL說。
介紹香港中文大學獨特的書院制度
來源：
2010-08-23
編輯：OKei
香港中文大學是全港唯一設書院制度的大學，現有成員書院為崇基學院、新亞書院、聯合書院和逸夫書院。在2006年成立了晨興書院和善衡書院，2007年又多添敬文書院、伍宜孫書院及和省書院。所有全日制本科生均被派往一所書院。
書院是和諧融洽的群體，各有宿舍、飯堂及其它設施。書院著重全人發展，提供各種非形式的教育，創造親切和睦的環境，讓師生或朋輩間可融洽交流溝通，且有利為同學提供關顧及輔導服務。書院鼓勵其
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屬員進行研究工作，并積極推動各種文化活動。書院亦見證了不少令人難忘的人情故事。
書院提供各種機會，同學可從中選擇，為學生生活添上色彩。書院除舉辦海外交流及外訪計劃外，還有各類研討會，以及語文、信息科技、領袖訓練、文化及健體訓練班和社會服務計劃。書院學生會亦組織多種課外活動。
崇基學院
崇基學院于1951年10月由香港基督教會創立，應社會需要為本地基督教徒提供高等教育，宗旨在依據基督精神，培育學生自由開放的胸懷與心智；一方面加深學生對傳統中西文化了解，另一方面訓練他們的分析及解決能力，處理現代社會種種挑戰。香港大學中文網全面的高等教育咨詢平臺
1956年，崇基學院遷入新界馬料水現址；1959年起，學院獲香港政
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府補助經費，直至1963年香港中文大學成立，崇基學院為成員書院之一。院內現設有神學院培育基督教神職教牧人員，及校牧室以推動校園團契生活、主日崇拜，及提供信仰人生咨詢服務。
崇基學院一向致力培養學生之領導及組織能力，十分注重學生群育活動。舉辦組織包括學生會、系會、級社、屬會、興趣小組、走讀生舍堂及各宿舍宿生會。崇基學院經常舉辦各類型之社會與學術文化活動，包括「崇茶館」師生聚談、晚上于宿舍舉行的「宿舍夜話」聚會，及參觀特色豐富的地方和機構等。每年10月校慶期間并舉辦「系際比賽」、「嘉年華」、「環校跑」和「千人宴」，是全年最精彩的學院活動。香港大學中文網全面的高等教育咨詢平臺
崇基學院師生定期舉辦校園活動。除研討會和師生聚談，以討論教育及其它課題外，并定期舉行午餐聚會及周年教育研討會。1982年起成立的「黃林秀蓮訪問學人計劃」不時邀請海外著名學者蒞校作短期訪問，以廣師生視野；1996年又成立了「宗教與中國社會研究中心」，以促進教職員及學生從事跨科際學術研究。
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學院同時設有多個獎學金、助學金及獎項、優質活動獎勵計劃、暑期研究計劃津貼、學生交流計劃津貼等；又成立多項專為新生而設之獎學金，當中不少由崇基校友資助，旨于鼓勵同學積極求學及參與群育活動。另外，學院全年均會舉辦各類交流、短期探訪及外展訓練計劃；并設立「綜合基本教育資料中心」，搜集有關大學教育之資料，及提供各種視聽器材。
經過50多年教育耕耘，崇基學院的校友達18,000名，遍布世界各地，在香港以及美國、加拿大等地之主要城市成立了校友會，加強校友間及與母校的聯系。香港崇基校友會更與學院合作推行「學長計劃」，增辦「海外網上學長計劃」，以幫助學生加強社會經驗、擴闊視野及建立社會網絡。崇基學院擁有悠久的歷史與群育精神、穩固的校友網絡，提供豐富的個人成長機會，竭力盡心為同學設辦全面的優質高等教育。
新亞書院
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新亞書院創立于1949年，由已故錢穆博士及一群來自內地之學者興辦，旨在發揚中國傳統文化，與西方學術相輔相成，使學生除對本國傳統文化具更深了解，同時擁有應付現代社會所需的知識與技能。
為推廣文化交流及開拓同學國際視野，新亞書院設多項短期、一學期或一學年交流計劃。自1993起，書院舉辦「新亞書院／耶魯大學交流活動」，增進兩校同學對港美社會、文化及科技發展的了解。同學也可參加其它一學期或一學年交換生計劃，往美國（國際學生交換計劃）、日本（亞細亞大學、創價大學及京都產業大學）、韓國（梨花女子大學）等地研修，汲取海外學習經驗。
書院致力提高同學中英語文能力，舉辦多項語文活動，其中普通話工作坊、英語文化工作坊、普通話桌、普通話生活營、英語暑期營，及國內或英國暑期語文班，此等活動均廣受同學歡迎。
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暑期學生活動同樣繽紛多姿，幫助同學于漫長假期中接受其它非形式教育?！笇W生領袖培訓計劃」發掘同學潛能，提高個人自信心及自立能力。「暑期日語研修課程」選派同學往日本京都產業大學研修日語，完成課程后并于日本見學旅行。其它活動如「新亞書院／耶魯大學暑期社區服務交流計劃」、「海外實習計劃」則以實習培訓方式，讓同學認識其它國家的社會、文化及經濟概況。此外，書院積極鼓勵同學于暑期參加海外學習計劃或從事研究活動，同學通過「學生外訪資助計劃」和「暑期研究資助計劃」攫取資助，歷年來受惠者眾。
同學畢業后成為新亞校友，仍是書院重要成員?！笇W長計劃」予同學機會分享前輩的寶貴經驗，在一眾熱心校友的支持下取得豐盛成果。自2003年起，書院每年均舉辦畢業30周年校友重聚活動，進一步加強與校友的連系。
書院的多個獎學金總額逾港幣4百萬元，嘉許學業成績、社會服務、課外活動表現優異，在學期間有躍進表現，或具經濟需要的同學。
聯合書院
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聯合書院于一1956年由廣僑、光夏、華僑、文化等書院及平正會計專科學校5所專上學院合并組成。1957 年，聯合書院依據香港政府法案成立校董會，全力發展院務。1963年，香港中文大學成立，聯合書院為其創校成員書院之一。
聯合書院秉承「明德新民」院訓，通過全人教育及群體生活，提升學生的品德情操，為香港社會以至全人類服務。因此書院素來特別著重研究香港問題，目的是希望透過理論的傳授和實習，為香港培養更多優秀人才。歷年來，聯合書院畢業生在香港政治、經濟、社會與文化方面均貢獻良多。
聯合書院每年均舉辦「到訪杰出學人講座」、「周年研討會」及「書院聚會」等活動，以增加教員和同學接觸不同種類知識的機會。自****年起，聯合書院每年舉辦「萌芽學者學術交流計劃」，使同學有機會與來自世界各地大學的同學進行研討及交流。聯合書院并與美國威廉士大學、日本創價大學、芬蘭奧倫大學、澳洲南澳洲大學及韓國成均館大學成立交換計劃，每年互相交換學生，促進文化交流。
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除了以上的學術講座及學術交流活動，書院亦籌辦不同類型的課外活動，致力發展學生的個人潛能。岑才生學長計劃、領袖訓練計劃、書院辯論隊、有機耕種小組、國際演講會、全人發展獎勵計劃、及權智創新與創業計劃獎等，便是幾個十分成功的例子。
聯合書院設有多項獎學金及學業優異獎計劃，獎勵學業、體育與課外活動成績優異的同學前往海外學習，又設獎學金資助畢業生到外國深造。為擴闊同學的國際視野，書院亦為假期往海外參加學術交流及專題進修計劃的同學提供財政資助，受惠學生每年超過350人。書院另于2007年4月成立校內住宿助學金，旨在提供校內住宿資助予有經濟困難的聯合同學，鼓勵他們積極參與書院活動，并爭取學習時間提升學業成績。
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逸夫書院
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得國際知名慈善家邵逸夫爵士慷慨捐款，逸夫書院成立于1986年7月成立，并蒙邵爵士惠允出任書院創辦人。
本書院位于中大校園西北部，飽覽吐露港自然景致。院訓「修德講學」出自《論語?述而》，勉勵同學德智并重。
書院強調非形式教育，視之為大學生活不可或缺之部分。學生可參加書院或由部門和學術交流處舉辦的交換計劃到海外進修，為期一學年或一學期。此外，書院為本地及外地生提供住宿，以促進跨文化交流。亦舉辦師友計劃，邀請校友擔任學長與同學配對，透過經驗分享達到教學相長之目的?！干垡莘蚓羰拷艹鲈L問學人計劃」和「到訪學人計劃」，則讓學生接觸世界知名學者，增廣見聞。曾到訪學者包括：諾貝爾化學獎得主李遠哲教授、諾貝爾物理學獎得主楊振寧教授、菲爾茲獎得主丘成桐教授、杜林獎得主姚期智教授、廣州呼吸疾病研究所所長鐘南山教授、及「光纖之父」高錕教授。書院并舉辦多次邵逸夫獎講座，由邵逸夫獎得獎人主講。
逸夫書院同時透過與學生團體緊密聯系，在學術及文化方面豐富同學的書院生活。每年的大型學生活動包括迎新營、「逸夫里」游藝晚會、精心收集
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書院院慶活動、及歌唱比賽。書院多個學生組織亦參與舉辦各式課外活動，迎合學生的不同興趣，當中包括多個運動學會、系會、扶輪青年團、書院劇社、辯論隊、樂隊學會。
語文進修計劃主要針對中英兩文的聽、寫，及普通話、英語和廣州話的應用。授課期間會舉辦工作坊及活動，暑期則提供海外語文學習班。
書院設有多項設施，以照顧師生需要，包括行政樓文瀾堂、林健忠計算機中心、李和聲香港歷史資源中心及多媒體中心。國楙樓及第二學生宿舍兩幢宿舍合共提供1195個宿位。院內的大講堂不單作教學學堂及舉辦學生活動之用，二樓的越喬藝廊更常用作展覽場地。逸夫書院共有2個餐廳，包括一個可容納250人的學生飯堂，和一個設有100個座位的教職員餐廳。室內及室外運動設施則有壁球場、乒乓球室、籃球練習場、健身室、舞蹈室及室外籃球∕排球場。第二學生宿舍側鄰建有草苓香中草藥園及燒烤場。書院的校友徑豎立有刻上歷屆畢業生姓名的牌匾。
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新書院
香港中文大學將成立另外5所書院－晨興書院、善衡書院、敬文書院、伍宜孫及和聲書院，進一步發揮書院制的獨特優勢。新書院的理念是建立一個關系密切，互相交流學習的師生群體，為學生締造親切融和的書院生活和學習環境，提供關顧輔導和全人教育，并且通過書院正式及非形式教育和海外交流計劃，擴闊學生的眼界和國際視野。
晨興書院 香港大學中文網
書院將鄰近大學體育中心，坐落山坡上，俯瞰吐露港。書院將于2010年招生，并采用全宿和一起用膳的模式。晨興書院更以培育學生為香港、全國以至全世界社會服務為書院的使命。
院訓: 博學、進德、濟民
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晨興書院的理念是為同學提供高雅談吐、活潑辯論的場所，培養他們的創意和獨立思考，讓同學對文化有既廣且深的認識。書院期望畢業生都是智慧機敏，并且能貢獻社會，富有民胞物與的精神。
善衡書院
書院將位處大學道以北，鄰近大學體育中心。書院將于2010年招生，并采用全宿和一起用膳的模式。善衡書院的使命則著重培育學生的誠信及對個人責任的承擔，立下基礎以貢獻社會、豐盛人生。香港大學中文網
院訓: 文行忠信
善衡書院提供一個安定，但富啟發性的多元化環境，促進知識和思想的交流，讓同學在親切、關懷、具歸屬感及充滿期望中成長。香港大學中文網全面的高等教育咨詢平臺
敬文書院
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敬文書院注重培育學生的誠信及對個人責任的承擔，并秉承已故朱敬文博士的嘉言美行，發揮自助助人精神，立下基礎以回饋社會，為國儲材及豐盛學生的人生。采用全宿和一起用膳的模式。計劃于2010年前正式運作。
伍宜孫書院
伍宜孫書院注重培育學生的誠信及對個人與社會責任的承擔，建立穩固基礎以貢獻社會及達至豐盛人生。伍宜孫書院預計于2012年前正式運作。
和聲書院
和聲書院除主注重培育學生的誠信及對個人責任的承擔外，更深切盼望能協助學生擴闊對本港、國家及世界的了解和聯系，以利他們日后能成功建立個人事業，并鼓勵他們積極回饋母校及社會，以達至豐盛人生。
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第二篇：香港中文大學獨特的書院制度
香港中文大學獨特的書院制度
香港中文大學是全港唯一設書院制度的大學，現有成員書院為崇基學院、新亞書院、聯合書院和逸夫書院。在2006年成立了晨興書院和善衡書院，2007年又多添敬文書院、伍宜孫書院及和省書院。所有全日制本科生均被派往一所書院。
書院是和諧融洽的群體，各有宿舍、飯堂及其它設施。書院著重全人發展，提供各種非形式的教育，創造親切和睦的環境，讓師生或朋輩間可融洽交流溝通，且有利為同學提供關顧及輔導服務。書院鼓勵其屬員進行研究工作，并積極推動各種文化活動。書院亦見證了不少令人難忘的人情故事。
書院提供各種機會，同學可從中選擇，為學生生活添上色彩。書院除舉辦海外交流及外訪計劃外，還有各類研討會，以及語文、信息科技、領袖訓練、文化及健體訓練班和社會服務計劃。書院學生會亦組織多種課外活動。
崇基學院
崇基學院于1951年10月由香港基督教會創立，應社會需要為本地基督教徒提供高等教育，宗旨在依據基督精神，培育學生自由開放的胸懷與心智；一方面加深學生對傳統中西文化了解，另一方面訓練他們的分析及解決能力，處理現代社會種種挑戰。香港大學中文網全面的高等教育咨詢平臺
1956年，崇基學院遷入新界馬料水現址；1959年起，學院獲香港政府補助經費，直至1963年香港中文大學成立，崇基學院為成員書院之一。院內現設有神學院培育基督教神職教牧人員，及校牧室以推動校園團契生活、主日崇拜，及提供信仰人生咨詢服務。
崇基學院一向致力培養學生之領導及組織能力，十分注重學生群育活動。舉辦組織包括學生會、系會、級社、屬會、興趣小組、走讀生舍堂及各宿舍宿生會。崇基學院經常舉辦各類型之社會與學術文化活動，包括「崇茶館」師生聚談、晚上于宿舍舉行的「宿舍夜話」聚會，及參觀特色豐富的地方和機構等。每年10月校慶期間并舉辦「系際比賽」、「嘉年華」、「環校跑」和「千人宴」，是全年最精彩的學院活動。香港大學中文網全面的高等教育咨詢平臺
崇基學院師生定期舉辦校園活動。除研討會和師生聚談，以討論教育及其它課題外，并定期舉行午餐聚會及周年教育研討會。1982年起成立的「黃林秀蓮訪問學人計劃」不時邀請海外著名學者蒞校作短期訪問，以廣師生視野；1996年又成立了「宗教與中國社會研究中心」，以促進教職員及學生從事跨科際學術研究。
學院同時設有多個獎學金、助學金及獎項、優質活動獎勵計劃、暑期研究計劃津貼、學生交流計劃津貼等；又成立多項專為新生而設之獎學金，當中不少由崇基校友資助，旨于鼓勵同學積極求學及參與群育活動。另外，學院全年均會舉辦各類交流、短期探訪及外展訓練計劃；并設立「綜合基本教育資料中心」，搜集有關大學教育之資料，及提供各種視聽器材。
經過50多年教育耕耘，崇基學院的校友達18,000名，遍布世界各地，在香港以及美國、加拿大等地之主要城市成立了校友會，加強校友間及與母校的聯系。香港崇基校友會更與學院合作推行「學長計劃」，增辦「海外網上學長計劃」，以幫助學生加強社會經驗、擴闊視野及建立社會網絡。崇基學院擁有悠久的歷史與群育精神、穩固的校友網絡，提供豐富的個人成長機會，竭力盡心為同學設辦全面的優質高等教育。
新亞書院
新亞書院創立于1949年，由已故錢穆博士及一群來自內地之學者興辦，旨在發揚中國傳統文化，與西方學術相輔相成，使學生除對本國傳統文化具更深了解，同時擁有應付現代社會所需的知識與技能。
為推廣文化交流及開拓同學國際視野，新亞書院設多項短期、一學期或一學年交流計劃。自1993起，書院舉辦「新亞書院／耶魯大學交流活動」，增進兩校同學對港美社會、文化及科技發展的了解。同學也可參加其它一學期或一學年交換生計劃，往美國（國際學生交換計劃）、日本（亞細亞大學、創價大學及京都產業大學）、韓國（梨花女子大學）等地研修，汲取海外學習經驗。
書院致力提高同學中英語文能力，舉辦多項語文活動，其中普通話工作坊、英語文化工作坊、普通話桌、普通話生活營、英語暑期營，及國內或英國暑期語文班，此等活動均廣受同學歡迎。
暑期學生活動同樣繽紛多姿，幫助同學于漫長假期中接受其它非形式教育。「學生領袖培訓計劃」發掘同學潛能，提高個人自信心及自立能力。「暑期日語研修課程」選派同學往日本京都產業大學研修日語，完成課程后并于日本見學旅行。其它活動如「新亞書院／耶魯大學暑期社區服務交流計劃」、「海外實習計劃」則以實習培訓方式，讓同學認識其它國家的社會、文化及經濟概況。此外，書院積極鼓勵同學于暑期參加海外學習計劃或從事研究活動，同學通過「學生外訪資助計劃」和「暑期研究資助計劃」攫取資助，歷年來受惠者眾。
同學畢業后成為新亞校友，仍是書院重要成員。「學長計劃」予同學機會分享前輩的寶貴經驗，在一眾熱心校友的支持下取得豐盛成果。自2003年起，書院每年均舉辦畢業30周年校友重聚活動，進一步加強與校友的連系。
書院的多個獎學金總額逾港幣4百萬元，嘉許學業成績、社會服務、課外活動表現優異，在學期間有躍進表現，或具經濟需要的同學。
聯合書院
聯合書院于一1956年由廣僑、光夏、華僑、文化等書院及平正會計專科學校5所專上學院合并組成。1957 年，聯合書院依據香港政府法案成立校董會，全力發展院務。1963年，香港中文大學成立，聯合書院為其創校成員書院之一。
聯合書院秉承「明德新民」院訓，通過全人教育及群體生活，提升學生的品德情操，為香港社會以至全人類服務。因此書院素來特別著重研究香港問題，目的是希望透過理論的傳授和實習，為香港培養更多優秀人才。歷年來，聯合書院畢業生在香港政治、經濟、社會與文化方面均貢獻良多。
聯合書院每年均舉辦「到訪杰出學人講座」、「周年研討會」及「書院聚會」等活動，以增加教員和同學接觸不同種類知識的機會。自****年起，聯合書院每年舉辦「萌芽學者學術交流計劃」，使同學有機會與來自世界各地大學的同學進行研討及交流。聯合書院并與美國威廉士大學、日本創價大學、芬蘭奧倫大學、澳洲南澳洲大學及韓國成均館大學成立交換計劃，每年互相交換學生，促進文化交流。
除了以上的學術講座及學術交流活動，書院亦籌辦不同類型的課外活動，致力發展學生的個人潛能。岑才生學長計劃、領袖訓練計劃、書院辯論隊、有機耕種小組、國際演講會、全人發展獎勵計劃、及權智創新與創業計劃獎等，便是幾個十分成功的例子。
聯合書院設有多項獎學金及學業優異獎計劃，獎勵學業、體育與課外活動成績優異的同學前往海外學習，又設獎學金資助畢業生到外國深造。為擴闊同學的國際視野，書院亦為假期往海外參加學術交流及專題進修計劃的同學提供財政資助，受惠學生每年超過350人。書院另于2007年4月成立校內住宿助學金，旨在提供校內住宿資助予有經濟困難的聯合同學，鼓勵他們積極參與書院活動，并
爭取學習時間提升學業成績。
逸夫書院
得國際知名慈善家邵逸夫爵士慷慨捐款，逸夫書院成立于1986年7月成立，并蒙邵爵士惠允出任書院創辦人。
本書院位于中大校園西北部，飽覽吐露港自然景致。院訓「修德講學」出自《論語?述而》，勉勵同學德智并重。
書院強調非形式教育，視之為大學生活不可或缺之部分。學生可參加書院或由部門和學術交流處舉辦的交換計劃到海外進修，為期一學年或一學期。此外，書院為本地及外地生提供住宿，以促進跨文化交流。亦舉辦師友計劃，邀請校友擔任學長與同學配對，透過經驗分享達到教學相長之目的。「邵逸夫爵士杰出訪問學人計劃」和「到訪學人計劃」，則讓學生接觸世界知名學者，增廣見聞。曾到訪學者包括：諾貝爾化學獎得主李遠哲教授、諾貝爾物理學獎得主楊振寧教授、菲爾茲獎得主丘成桐教授、杜林獎得主姚期智教授、廣州呼吸疾病研究所所長鐘南山教授、及「光纖之父」高錕教授。書院并舉辦多次邵逸夫獎講座，由邵逸夫獎得獎人主講。
逸夫書院同時透過與學生團體緊密聯系，在學術及文化方面豐富同學的書院生活。每年的大型學生活動包括迎新營、「逸夫里」游藝晚會、書院院慶活動、及歌唱比賽。書院多個學生組織亦參與舉辦各式課外活動，迎合學生的不同興趣，當中包括多個運動學會、系會、扶輪青年團、書院劇社、辯論隊、樂隊學會。
語文進修計劃主要針對中英兩文的聽、寫，及普通話、英語和廣州話的應用。授課期間會舉辦工作坊及活動，暑期則提供海外語文學習班。
書院設有多項設施，以照顧師生需要，包括行政樓文瀾堂、林健忠計算機中
心、李和聲香港歷史資源中心及多媒體中心。國楙樓及第二學生宿舍兩幢宿舍合共提供1195個宿位。院內的大講堂不單作教學學堂及舉辦學生活動之用，二樓的越喬藝廊更常用作展覽場地。逸夫書院共有2個餐廳，包括一個可容納250人的學生飯堂，和一個設有100個座位的教職員餐廳。室內及室外運動設施則有壁球場、乒乓球室、籃球練習場、健身室、舞蹈室及室外籃球∕排球場。第二學生宿舍側鄰建有草苓香中草藥園及燒烤場。書院的校友徑豎立有刻上歷屆畢業生姓名的牌匾。
新書院
香港中文大學將成立另外5所書院－晨興書院、善衡書院、敬文書院、伍宜孫及和聲書院，進一步發揮書院制的獨特優勢。新書院的理念是建立一個關系密切，互相交流學習的師生群體，為學生締造親切融和的書院生活和學習環境，提供關顧輔導和全人教育，并且通過書院正式及非形式教育和海外交流計劃，擴闊學生的眼界和國際視野。
晨興書院
書院將鄰近大學體育中心，坐落山坡上，俯瞰吐露港。書院將于2010年招生，并采用全宿和一起用膳的模式。晨興書院更以培育學生為香港、全國以至全世界社會服務為書院的使命。
院訓: 博學、進德、濟民 香港大學中文網全面的高等教育咨詢平臺
晨興書院的理念是為同學提供高雅談吐、活潑辯論的場所，培養他們的創意和獨立思考，讓同學對文化有既廣且深的認識。書院期望畢業生都是智慧機敏，并且能貢獻社會，富有民胞物與的精神。
善衡書院
書院將位處大學道以北，鄰近大學體育中心。書院將于2010年招生，并采用全宿和一起用膳的模式。善衡書院的使命則著重培育學生的誠信及對個人責任的承擔，立下基礎以貢獻社會、豐盛人生。香港大學中文網
院訓: 文行忠信 香港大學中文網全面的高等教育咨詢平臺
善衡書院提供一個安定，但富啟發性的多元化環境，促進知識和思想的交流，讓同學在親切、關懷、具歸屬感及充滿期望中成長。香港大學中文網全面的高等教育咨詢平臺
敬文書院
敬文書院注重培育學生的誠信及對個人責任的承擔，并秉承已故朱敬文博士的嘉言美行，發揮自助助人精神，立下基礎以回饋社會，為國儲材及豐盛學生的人生。采用全宿和一起用膳的模式。計劃于2010年前正式運作。
伍宜孫書院
伍宜孫書院注重培育學生的誠信及對個人與社會責任的承擔，建立穩固基礎以貢獻社會及達至豐盛人生。伍宜孫書院預計于2012年前正式運作。
和聲書院
和聲書院除主注重培育學生的誠信及對個人責任的承擔外，更深切盼望能協助學生擴闊對本港、國家及世界的了解和聯系，以利他們日后能成功建立個人事業，并鼓勵他們積極回饋母校及社會，以達至豐盛人生。
來源：啟德教育
第三篇：書院制度
什么是“書院制”？
書院制是實現通識教育（素質教育）和專才教育相結合，力圖達到均衡教育目標的一種學生教育管理制度。書院通過通識教育課程和提供非形式教育（即非課程形式），配合完全學分制，推展學術及文化活動，實現學生文理滲透、專業互補、個性拓展，鼓勵不同背景的學生互相學習交流，滿足學生的個性化發展需要，最終促進學生的全面發展。
書院制源自耶魯 主推素質教育
雖然很多人都有大學生活的經歷，但大學里的“書院制”對他們來說還是個新鮮事兒。書院制是引用古代書院的名稱，借鑒國外耶魯大學傳統教育“住宿學院”住宿管理模式，而發展起來的新式學生管理模式。它與普通大學的管理區別主要在于“書院制”管理更注重學生素質的培養，更關心學生的生活，其次才是學生技能的培訓。不是以往的只注重成績，不注重能力的教學方法，而是要使學生在心靈，智慧，品德等方面綜合發展。
復旦學院的書院，從2005年起，迄今已有四個年頭。書院建設從開始就是有一定的設計的，它主要考慮以下這三個要素：一是打亂專業、分散居住的寢室分配；二是一定的軟硬件文化環境設計；三是以“四大計劃”（大學導航、學養拓展、公民教養、關愛成長）為核心的學生工作內容。這是一個發端，而不是結果。
西安交大學生培養推出書院制管理，將學生的專業學習和素質培養、通識教育、思政工作從管理機制上分開，前者由專業學院承擔，后者由書院承擔。書院一方面協助專業學院提高學生學習成績，另一方面負責整體提升學生綜合素質和個人氣質，承擔全部的學生事務。
在國外，越是著名的大學，越注重學生行為習慣的養成，對學生的要求也越嚴格、越具體。住宿學院以大學歷史上的著名人物命名，有助于學生產生對學院和學校的自豪感和榮譽感，對學生會有潛移默化的影響；作為居住生活的場所，住宿學院為學生營造了一個小型的學習生活環境，增強了學生間的交往，有利于形成集體合作的氛圍，對學生的性格養成、學術興趣、價值取向等會產生積極影響；住宿學院精細的管理、完善的設施為學生成長提供了有利條件，有利于對學生開展專業知識知識以外的能力素質培養。
書院簡介
為積極推進人才培養改革，探索高等教育大眾化條件下的卓越人才培養模式，蘇州大學借鑒哈佛、劍橋等國外著名大學“住宿學院制”以及香港中文大學“書院制”等管理模式，結合學校實際情況，于2011年7月成立了全校首個以香港愛國實業家朱敬文先生名字命名的書院——敬文書院。
敬文書院校舍坐落于粉墻黛瓦、綠樹蔥郁、方塔傲立、古韻悠然的本部校園。書院以環境育人、服務育人、文化育人為理念，以培養具有深厚人文底蘊、創新科學精神、扎實專業知識、寬廣國際視野的卓越人才為目標，整合校內外資源優勢，全面實施科技人文融通計劃、生涯發展輔導計劃、卓越人才培養計劃。
在敬文書院學習和生活，每一位書院學子將會感到無比自豪！因為，選擇敬文書院，您就擁有了：
選拔過程百里挑一的優勢。2011年學校從校本部相關學院申請加盟書院的同學中選拔100名左右本科新生作為書院首批學子。四年后，書院學生規模將達到400人左右。書院將引入競爭機制，根據需要擇優補缺。
知名教授領銜導師的優勢。書院將經常邀請知名人士、著名學者來院講學，配備優秀的學生工作干部擔任常任導師、配備高水平的研究生導師擔任學業導師、配備責任心強的研究生擔任助理導師，為學生成長成才提供全天候、全方位的個性化指導和服務。獎助研修項目優先的優勢。書院建立有利于卓越人才培養的獎助學金體系和國際化人才培養體系。書院學生將優先獲得朱敬文獎學金等各類獎助學金支持；優先參與海外交流項目，拓展國際視野，培養國際化人才。
生活環境溫馨舒適的優勢。書院宿舍修繕一新，生活社區功能齊全，擁有圖書閱覽室和信息室、沙龍屋（咖啡室）、健身房、自修室、談心室、洗衣房、值班室、辦公室、會議室等設施。
文化建設獨具特色的優勢。書院將物質文化建設和精神文化建設融為一體，將學生第一課堂外的學習和生活融為一體，將老師對學生的教育與學生的課外學習生活融為一體，從而打造獨具特色的書院文化，增強學生對書院的認同感、歸屬感和自豪感。
總之，敬文書院以“匯聚一流學生，凝聚一流師資，開設一流講座，提供一流服務，建設一流文化”為宗旨，以“基業長青、追求卓越”為目標，將個性化的人才培養計劃融入獨特的書院生活方式，為優秀學生的個性發展、潛能發揮、脫穎而出創造良好的發展空間，致力于蘇州大學培養高素質卓越人才和未來的杰出校友。
敬文書院是蘇大人才培養模式的改革與創新，借鑒模式源于哈佛、劍橋等國外著名大學“住宿學院制”以及香港中文大學“書院制”。
書院制學生管理模式有別于我國傳統的院校兩級學生管理模式,主要以學生宿舍為管理平臺來實現促進學生發展的目標,其實質是一種學生住宿社區管理模式。書院制學生管理模式與美國哈佛、耶魯等高校的住宿學院制學生管理模式在高校學生管理理念方面有相同之處,在具體的管理措施方面也有相同之處。1.以學生宿舍為管理平臺促進學生發展。
學生宿舍不僅為學生提供舒適的生活環境,而且有益于學生的學習和思考,有利于學生參與課外活動,有助于學生對集體生活的適應和學生社會公德的發展。書院制通過建立嚴格的校園生活制度、建設溫馨活躍的校園生活氛圍、開展科學的領導力培養計劃,對學生實施軍訓、新生入學教育、大學生活導航、學業規劃、學習輔導、習慣養成、公民素養與禮儀培養、綜合素質拓展、心理輔導與困難援助等一整套育人計劃。2.建構相應的組織機構。
目前我國高校學生宿舍的調配和紀律管理等基本上由學校的學生工作部門負責,日常的安全和衛生等則基本上由學校的后勤物業部門負責,管理人員也由后勤公司統一聘用。每棟大學生宿舍的日常管理和服務人員只有1~2人,而且管理人員基本上只起著門衛的作用,缺乏類似于住宿學院的組織機構,這樣就無法充分發揮學生宿舍生活的學生發展功能。
復旦、西交大等部分高校的書院建構了相應的組織機構。比如,復旦學院設學生工作辦公室,成立學院層面上的學生事務管理職能室、黨建職能室、隊伍培訓管理職能室、大學導航中心和學養拓展中心。
書院有的服務隊伍:一是學業導師隊伍,由副教授以上的專任教師擔任;二是常住導師,由專兼職輔導員及高年級本科生和研究生組成;三是管理服務隊伍,由行政后勤等人員組成。此正如邀請函所談。3.建立相應的活動設施。
住宿學院豐富而有益的活動,不僅為學生提供了良好的生活環境,而且對每個學生的身心發展產生了積極影響;不僅使住宿學院成為學生的棲居場所,而且使住宿學院成為學生的精神家園。
注：以上整理自文獻《書院制與住宿學院制高校學生管理模式比較研究》——作者：黃厚明
以上言論僅供參考！
建議：可網上查閱復旦大學及西安交大相關書院的介紹。
書院是我國封建社會后期興起的一種特殊形式的教育機構。它萌芽于唐末五代，興盛于宋、明，普及于清代，在清末被改為學堂。書院在中國歷史上延續了千年之久，為我國古代教育的發展和學術的繁榮作出了重要的貢獻。其中著名的中國古代書院有岳麓書院、東林書院、白鹿洞書院等。隨著教育制度的發展，書院制逐漸淡出人們的視野。
什么不同？主管學生工作的副校長丘進說，書院制雖是一種古老的管理模式，但用于現階段的學生管理有它新的管理目標和功能。當今國際著名大學耶魯大學、哈佛大學依然采取書院住宿制對學生進行管理。
高校出現的書院制，和古代的書院制以及耶魯大學、哈佛大學的書院制相比已有很大區別，過去的書院承擔著教導學生做人做事與傳授專業課的雙重任務，國外大學由于擁有豐富的教育資源，一個導師指導幾名學生成為其書院制的顯著特色。而西安交大設立的書院制主要是一種校園里的學生社區生活管理模式，是借用了古代書院制的名稱，主要是以學生公寓為生活社區，承擔的是學生的思想品德教育與行為養成等方面的任務。學校認為，這是在新形勢下學校對學生管理模式的一種新探索。
現在高校校園內由于受市場經濟的影響，學生們的思想價值觀都在向多元化方向發展，加之近年來的高校擴招，校園的學風、校風不同程度地受到影響，以致一些學生在思想道德素質上出現了一些偏差。如果不加強管理，人才培養質量就會受到影響。過去高校學生管理教育重點是以專業學院為單位，但對學生的思想和生活管理很難到位。去年秋季新學年，我們成立了以老校長彭康名字命名的書院，讓學校東校區3200多名不同專業的新生統一進入彭康書院，主要是讓不同專業的學生在通識教育階段增加交流，自我管理，共同成長。在兩年的通識教育階段結束后，學生將回歸學院，接受專業課程的訓練和培養。
據介紹，目前國內的復旦大學也出現了書院制管理模式。該校的復旦學院目前下設四個書院。走進彭康書院，我們看到書院其實是由四棟相鄰近的學生公寓形成的生活社區。彭康書院設院長、副院長和黨總支書記，并配有若干常任導師和兼職導師。學院對學生每天的作息時間有嚴格要求，早上響鈴統一起床出操，晚上統一熄燈，生活上似乎有點半軍事化管理。書院還給每位學生制作了包括參加社會實踐、科技競賽、文體活動、宿舍衛生等方面評分的品德操行卡。書院社區的管理制度同時包括作息、宿舍衛生、個人行為與禮儀規范等。在書院工作了一個學期的常任導師南亞娟頗有感觸地說，面對新生我們這一學期主要的任務是培養他們良好的行為習慣，同時適應大學新的學習生活。
實際上西安交大在2005年曾成立了“文治苑（以學校另一位老校長唐文治的名字命名）”,對書院制管理作了嘗試，來自電氣、管理、航天、外語、人文、生命和公管等7個學院的697名2005級男生接受書院制管理，一年下來，入住文治苑的學生的上課出勤率和課程考核成績明顯高于其他學院的學生。
書院常住導師南亞娟這樣介紹書院制的好處，“相對于以往的學院制，不同專業的學生住在一起，有利于相互交流，增進集體合作氛圍；另外，現在學生大都是獨生子女更多地強調個性發展，而缺乏集體協作精神，書院強調更多的集體與統一活動，并有助于養成良好的生活和行為習慣。這實質上也有?補課?的性質?！?/p>
書院力圖使學生們在書院生活得溫馨舒心：書院設立了期刊閱覽室，方便同學們及時了解時事新聞；書院的常住導師和同學們同住同吃，學生們有問題可以隨時來咨詢導師；書院關心同學的困難，為貧困生及家庭出現變故的學生發放臨時助學金，數目從幾百元到千余元不等。同時新學年成立的彭康書院還舉行了10場左右大型報告會，邀請了校級領導、學科帶頭人為同學們拓展視野，增長見識。
彭康書院的幾位學生這樣談自己感覺中的書院生活：“覺得挺好的?！薄案硐胫械拇髮W生活不太一樣，挺嚴格的。”“剛開始覺得不自由，特別是六點半起來出早操，習慣了就好了?！边€有家長剛開始聽孩子說了以后也不理解，學期結束后不少家長來信或者電話反映“孩子現在周末回家也不睡懶覺了，還在家里幫忙收拾屋子打掃衛生呢。”
書院的基本功能一是實現文化育人的住宿園區，二是師生共享的公共空間，三是學生自我管理的教育平臺。
第四篇：西安交通大學書院制度
西安交通大學書院制度
西安交通大學2006年9月成立了第一個書院——彭康書院，以交通大學西遷時老校長彭康的名字命名，是由當年入校的東校區2006年新生組成的新書院。2007年，成立了由當年入校的東校區2007級學生組成文治書院和由當年入校的西校區2007級學生組成的宗濂書院。2008年，在以上三個書院的成功運行基礎上，學校新建了仲英、南洋、崇實、勵志、啟德5所書院，形成8大書院鼎足而立的嶄新格局。一個書院往往由跨度很大的不同專業學生組成，全校不同年級的本科生均名列書院成員，最大的書院學生人數達3400余人，最小的書院也有學生近600人。書院是大學生素質教育和人格養成的社區，目標指向德智體美全面發展，為學生心智和體魄的成長、素質和能力的增強、學業和實踐的精進提供廣闊空間。書院崇尚學生自我教育和管理，所成立的黨總支委員會其多數成員為學生，其中副書記在學生中選舉產生。同時，學業導師、常任導師、學生兼職導師、管理服務人員均要承擔書院育人重要職責。書院各有不同的活動方式和文化品格，龍騰虎躍，各展其長，形成強烈互補和鮮明特色。書院也是開放的，與社會各界建立廣泛聯系，李元正、潘宗光、安芷生等著名人士相繼出任書院院長或名譽院長。在書院覆蓋本科生的情況下，各學院不再從繁重的學生事務方面直接管理本科生，而主要通過課程教學、科學研究、教師指導發揮育人的主體作用，從而極大地解放了教育生產力，也與書院形成了人才培養的強大合力。
可以看出，設立書院，不是單純地回到過去，也不是簡單地模仿歐美一些大學的住宿學院制，而是賦予書院新的內涵。它是一種學生社區的新形式，是本科生教育的“第二課堂”，是大學生離開父母后來到的一個新的“大家庭”。在書院倡導一種文化，能呼喚已經失去的東西，抵御社會的各種誘惑。用愛心和善意來引導大學生，幫助他們樹立遠大的理想和抱負。西安交通大學書院的管理與劃分是以學生宿舍樓的物理空間為依托，相對集中的學生宿舍樓群構成一個書院，形成一個小的社區文化圈，不同專業、不同年級的學生組成書院的成員。實現學生多學科、多年級的廣泛交融。
書院與學院互為補充，學科為本與學生為本并重，學院的專業培養與書院的素質教育緊密而有機地結合起來。學院集中精力搞好專業教學和科研，書院承擔學生的全面發展工作，包括通識教育、素質提升、領導力培養、社會實踐、心理衛生、黨團建設，還有所有傳統的學生事務工作，如獎助補貸勤、科技社團、文體活動等等。重在營造養成優良行為的環境，提高學生全面綜合素質；通過各種生動活潑的教育形式和科學的行為養成與管理，著力提升學生的道德文化修養；培養學生具有優雅的個人氣質、良好的公民素質和強烈的社會責任感；培養他們的社會活動能力、組織領導能力和科學民主意識。
一、書院的運行機制
1、書院的領導機構。西安交通大學書院建設指導委員會是書院建設的決策機構，主要職責包括研究書院建設工作理論及實際問題；協調書院和學院的工作職責，加快書院建設進程；審定書院工作章程和中長期建設規劃，健全規章制度，指導書院工作。
2、書院的組織機構。學校聘請德高望重的院士及熱心于教育事業的社會著名人士擔任書院院長或名譽院長。書院設常務副院長（兼黨總支書記）、副院長、常任輔導員、學業導師和兼職輔導員。常任輔導員的配備按照1：200的師生比來配備，兼職輔導員按1：60的比例配備。為推進書院建設，促進學生全面發展，學校制定《學業導師聘任暫行辦法》，要求凡具有副教授及以上專業技術職務的我校教師，均有兼任學業導師的資格與義務。
常任輔導員為書院的骨干，也是專職從事學生思想輔導的工作人員，與學生同吃同住同生活，深入了解學生生活狀況和思想動態，在社區中開展學生全面育人和思想政治教育工作，將大學生的行為養成、學風建設、文化建設、幫困助學、生涯指導、心理輔導、危機干預等工作做進學生社區。從研究生中聘任的兼職輔導員配合專職輔導員開展學生日常思想政治教育和管理工作。
學業導師幫助學生進行專業輔導和學業規劃指導，為學生選修課程、制訂學習計劃、選擇專業方向提供咨詢與幫助；與學生一起分享自己的人生閱歷，在日常和學生接觸中對學生進行言傳身教，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；指導學生掌握大學的學習方法，幫助學生進行學業進程和人生發展規劃，引導學生積極參加科技創新、社會實踐等活動，發掘和培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生的科學精神和人文素質，有意識地培養學生的科研興趣、科研能力、創新能力和社會實踐能力，促進學生健康成長，順利成才。
各支隊伍具有不同的知識結構層次（教授、副教授、講師、助教、研究生）和不同的年齡梯隊（長輩、同輩），采取多種形式在不同時間采取不同的方式與學生溝通，使學生在學業理解、生活自理、課外活動等方方面面都能得到書院教師的輔導。
3、書院的管理機制。書院作為獨立的與學院平行的實體行政機構，以大學生全面發展為目標，立足于完善制度建設和文化平臺建設，均制定了書院發展中長期規劃、書院章程及各項規章制度；書院立足于營造良好的民主氛圍和輕松有序的學習環境，有自己的院旗、院徽、院訓、團工委和和學生會，書院還在學生社區建立社團、俱樂部以及社區服務，鼓勵所有學生至少參加一項社會活動，使學生在課堂內外發掘自身強項，獲得成就感和認同感；書院立足于社區文化建設，各書院建有圖書報刊閱覽室、機房、討論室、會客室、談心室、健身房、能舉行會議和班級學生活動的多功能室等設施，氛圍溫馨，學風濃郁，所有學生社區的場所和設施都是24小時向學生開放；書院立足于對廣大學生做人與做學問的全面培養，立足于對學生學習、工作、生活、心理健康等方方面面的關注與教育，深入開展一系列富有時代特征和書院特色的教育活動，由書院指導的以學生宿舍為基地的各種活動相當活躍，文化氛圍很濃。書院已成為西安交大對大學生進行系統思想政治教育的主陣地。
二、西安交通大學書院制的突出特色
1、建立全面的學業輔導體系。全面的學業輔導體系包括全面的聽課制度，全面的學業分析，全面的課程輔導，全面的溝通與合作。書院堅持全體常、兼任輔導員的全面聽課制度，每位常任、兼職輔導員每周至少聽一次課，聽課范圍覆蓋學生的全部課程。所有兼職輔導員，根據所學專業特長，在隨堂聽課了解任課教師講課內容的基礎上，堅持周一至周五晚的值班答疑制度。根據學生普遍反映出的問題，進行全部課程，特別是對于低年級的高等數學、線性代數、程序設計、工程制圖等課程的輔導，就學生反映出的難點進行課本內容串講、典型例題講解和答疑。這成為任課教師和第一課堂有效的補充，取得了良好的效果。
所有常、兼任輔導員對所負責年級、班級以及個人的每門課程學業情況進行數據分析，了解每門課程、每個班級、每個個體的學業情況，分析問題，總結情況。
書院在廣泛收集各課程學生學習情況的基礎上，把發現的問題，諸如課程安排不均衡問題、教學環境、設施問題、教師課堂教學過程中的問題等進行整理，然后與教務處和各學院及任課教師進行溝通，為職能部門了解情況和解決問題起到了橋梁作用，確保學生高質量地完成大學的學習任務。
2、引導學生了解國情，明晰社會責任
書院鼓勵學生積極投身于社會實踐活動，鍛煉他們在實踐中了解國情、服務社會、在實踐中發現問題更努力解決問題的能力。
學校及書院利用暑假組織約30%的學生奔赴各地進行社會實踐，同時鼓勵學生自己走向社會搞調研，其余約七成的學生均自發組隊開展實踐活動并提交社會實踐報告。他們的實踐活動內容豐富，形式多樣，課題多樣，包涵歷史文化、社會民生、基礎教育、生態保護、掛職鍛煉等各方面，并且能夠與專業特色、地方特點、熱點話題等相結合，與之前相比無論是數量還是質量都取得了全面的提高。以醫電61班由凌云帶隊赴西安市東關南街街道辦事處掛職鍛煉的12人為例，他們協助社區主任處理復雜的社區事務、了解居民生活方式、宣傳健康生活方式，對社區醫療站和醫院進行醫保、社保等方面的調研，形成調研報告并反饋給社區領導及相關單位。這些活動不僅為大學生創造了全方位接觸社會、了解社會的機會，鍛煉了他們發現問題、分析問題和解決問題的能力，也增強了他們關心社會、報效祖國的責任感。
3、大力開展明禮教育，讓學生懂得感恩，培養健全人格。書院不僅重視學生的專業課學習，而且注重加強對大學生進行社會責任感、民主意識、大局意識及中國優秀傳統文化的教育與培養。書院堅持每個假期都給學生布置一項任務，堅持每學年給學生家長寫一封信匯報書院工作。針對大學生的成長特點，開展了“感知父母恩，報答社會情”、“讀一本好書，點一盞心靈之燈”以及“走向社會，了解社會”等假期活動倡議。例如針對中國人習慣收斂自己的感情，大學生普遍缺乏與父母的交流，不善于向父母表達感恩之情等困難，開展了“感知父母恩，報答社會情”活動，要求新生們回家為父母做一件有特殊意義的事情，并對父母進行訪談，用行動告訴父母深埋在心里的感激，讓孝心滋潤父母的心田。在給家長的信中，我們不但介紹了學生的表現，也請家長配合孩子完成“寒假作業”，父母們從寒假活動中體驗到的驚喜，也為家庭增加了寶貴的精神財富。在父母們給書院的回信中，都表達了對學校和書院的感激和期望，平淡的“拜托”二字中蘊含著濃濃的父母心。一位父親更是向書院的全體孩子們說出了心聲：“作為學生家長，我們衷心希望十年、二十年之后諾貝爾獎獲得者中有西安交大的學子；未來中國科學院和工程院院士的隊伍里有我們孩子的身影”。很多學生深受感動，表示度過了一生中最難忘的寒假、一個更加祥和的新春佳節。同學們在總結中寫下了發自內心的感受：“學會聆聽母親的嘮叨，嘗試與父親像朋友一樣談理想談追求，沒有轟轟烈烈的熱情，卻又絲絲縷縷的溫馨”。
4、幫助學生接觸學術大師，走近文化經典，貼近學科前沿，拓寬學術視野
專業背景不同、興趣愛好也都不一致的學生生活在同一社區，相互交流，討論問題，有利于知識綜合，進行跨學科的研究，更有利于產生有益于國計民生甚至能影響一個時代的大戰略、大思想，從更高層次地實現大學的價值——不僅培養專門人才，更應該深刻地介入并影響社會發展進程。書院注重對學生學術活動、科技創新列活動的支持和指導，大力宣傳、積極組織學生參與校內外各級各類的學術、科技競賽，拓寬學生的眼界，提高學生的學術、科研水平，培養科學精神。
各書院均邀請了校內外的知名教授、專家學者作學術講座和報告會，內容涵蓋當今人文社科、自然科學多個領域。這些講座和報告拓展了大學生的知識面和理性思維，營造學習理論、崇尚科學、追求進步的思想氛圍，培養了學生理論聯系實際、綜合應用知識的能力和開拓創新精神。書院學生自發組織的學生社團，如天文愛好者協會、環境協會、新東方英語俱樂部等社團也多次舉辦星象觀察、環保、英語角等科技活動，激發學生科技創新的動力，培養他們的科技創新能力
5、開展豐富多彩的社區文化活動。讓學生自主地去組織各種文體活動，讓學生在自我服務中得到鍛煉，增長才干，并學會自我教育和自我管理。每學期考試，書院的學生都會自發地進行誠信考試宣誓。同學們還倡導在宿舍里杜絕網絡游戲，大家互相監督，并把每個宿舍全體成員的生活、學習總體表現作為宿舍之間的評比依據，有效提高了學生宿舍的學習風氣。書院的同學不分專業統一住在一起，不僅增強了同學之間的交往，也有效促進了不同專業學生之間的學科共融，拓展了學生的知識面專業視野。各書院以豐富多彩的書院社區文化活動為學生施展才華、展示能力提供了舞臺、培養和鍛煉了他們的團結協作、創新進取的品質。
例如彭康書院在全校范圍內開展了征集院徽活動，對入圍方案讓全體書院學生進行評選，增強他們對書院的歸屬感和榮譽感，最終在數十個方案中確定了自己的院徽。為加強學生對中國傳統文化的了解和學習，書院通過電子大屏每天滾動播出一小段《論語》、《道德經》等中的傳統經典的內容，讓學生在潛移默化中學習國學精華；積極開展讀書活動，倡議學生閱讀經典，用心去讀一本好書，用筆去記錄感悟，書院以征文的形式交流讀書感悟，并對提交上來的2600余篇讀書心得中的47篇優秀的文章進行表彰獎勵。豐富多彩的文化活動成就了書院朝氣蓬勃精神面貌，基本奠定了書院的文化底蘊，書院學生表現出了強烈的熱愛學校、熱愛書院、維護學校榮譽之情和對書院強烈的歸屬感，展示了良好的精神風貌。
6、大力開展“知心工程”，不斷豐富思想政治教育內涵
所謂“知心工程”就是書院全體常任及兼職輔導員深入學生，與他們共同學習、生活，做他們的良師益友，寓溫馨的關懷于嚴格的管理之中，做深入細致的思想政治教育工作，談話覆蓋面達100%。從早操到熄燈，從辦公室到教室、食堂、宿舍、運動場，輔導員隨時隨地與學生談話、交流，了解他們的需求，解決他們的問題。話題涉及學生學習、生活、家庭及未來職業規劃等方方面面。通過普遍性的談話，對全體學生有了較為系統和詳細的了解和認識，并掌握了部分在學習、生活、思想上需要特別關心和關注的同學信息，并對他們進行有針對性的懇談，主要包括以下幾個方面的學生或問題：
1)針對青年學生心理壓力增大，心理障礙增多的實際，深入摸察他們的心理狀況，判斷性格特點，分析問題原因與嚴重性，全方位的進行心理健康教育，幫助學生減輕心理壓力，調節心理障礙，提高心理素質，促進他們的身心健康。
2)針對貧困學生，書院建立了所有貧困學生包括家庭所在地、經濟來源、學費來源、年收入等在內的信息庫，積極為困難學生申請勤工助學崗位，幫助他們解決了燃眉之急，使他們能夠安心學習。除經濟上的資助外，還多次深入貧困同學的宿舍，關心他們的衣食住行，噓寒問暖，鼓勵他們刻苦學習，爭取獲得獎學金。針對貧困學生容易出現的自卑、自閉心理，進行輔導，鼓勵他們力所能及的參加社會實踐和班級活動，增強自信，全面發展。
3)通過深入宿舍、課堂和細心觀察，及時發現有心理障礙的學生，及時預防和化解了危機。對有不同程度的心理障礙的學生，書院采取及時與家長溝通，進行心理咨詢和就醫診斷等方式對他們進行妥善處理。
4)在期中、期末考試后，書院對各班成績進行了統計分析，各位常、兼任輔導員分別與不及格學生談進行了談話，一起分析學習中遇到的困難，給出合理的建議，幫助其改善自己的學習方法，提高學習效率和學習成績。并根據考試成績與學生自身意愿，開展幫扶活動，不僅促進了學習，也密切了同學關系，得到了學生的普遍歡迎。
7、堅持集體出早操制度，培養學生團隊意識和集體榮譽感。
現在的大學生大都是獨生子女，更多地強調個性發展，而缺乏集體協作精神，書院強調更多的集體與統一活動，有助于養成他們良好的生活和行為習慣。
書院的所有工作都圍繞良好的生活作息制度，科學的領導力培養計劃和溫馨的育人小環境展開。各書院一直堅持每周兩天集體出早操制度，全體常、兼任輔導員輪班與學生一起出操，這一舉措，不但增強了學生的組織紀律性，有力保證了上課的到課率，基本消滅遲到現象，而且確保了學生的身體素質的明顯提高。據我校體育部的分析報告表明，在評價學生出操效果的體系中，耐力素質是一項非常重要的指標，2006級學生（兩年來一直堅持每天集體出早操）的耐力素質（男子1000米，女子800米）平均得分為66.34，高于上一學年2005級新生的同期水平（64.36分）。除堅持早操制度外，書院堅持組織各類體育比賽，如籃球賽、羽毛球賽、足球賽、乒乓球賽，以及全體師生參加的長跑比賽等，這些活動不僅豐富了社區文化，也有力促進了學生身體素質的提高。
四、西安交通大學書院制發展的設想
書院制建設是西安交通大學第二個百年人才培養模式的一項重大改革，也是高校人才培養的一個新生事物，西安交大的書院制建設僅僅是一個初步的嘗試和探索，如何進一步做好這項改革，至少尚需在以下幾個方面作思考和實踐。
1、對書院的建設要做長遠規劃。
學習和借鑒國內外大學的書院建設的思路、理念，即不能照抄照搬，更不能全盤否定，在統一思想認識的基礎上，對書院的規模、機構設置、運行機制有一個科學而合理的配置。各書院根據自己的發展理念，逐步形成自己獨具特色的院訓、院徽、育人宗旨（使命）。
2、加強書院環境和基礎設施的建設。
對于學生的個人發展而言，重要的是一個“完整的大學生活”，而非僅僅是課堂學習，環境建設是“完整的大學生活”的基礎和前提。書院環境建設能夠充分體現書院文化，能為師生之間的交流和溝通提供空間與平臺，同時還能提供一種“隱藏的課程”，使學生在“正式的”學業之外，享有一種無形的心智上與文化上的生活，以陶養“博雅教育”的情操。
第五篇：書院幼兒園衛生保健制度
幼兒園一日生活制度
為了科學合理的安排幼兒一日生活，使幼兒身心健康和諧發展，培養幼兒良好的生活、學習習慣，特制定幼兒一日生活制度。
一、晨檢
認真做好幼兒園的接待工作，檢查幼兒有無發病，帶藥情況，有無外傷，有無攜帶危險物品等。
二、教育活動
1、教室要認真備課、刻苦鉆研教材，做好課前準備工作。
2、在活動中了解和發現幼兒的興趣與要求，正確的啟發和引導，做到因材施教，做好隨機教育。
3、配課教師要按時配課。
三、喝水
1、教師要根據季節變化供應冷暖適度的開水，夏季涼，冬季要保溫。
2、按時組織幼兒集體喝水，除此以外要求幼兒用自己的杯子隨渴隨喝。
3、不能阻止幼兒飲水，不催促幼兒快喝，對不愛喝水、不按要求喝水的幼兒要多加關照，經常提醒他們喝水。
四、課間操
1、按時做操，做操前教師要仔細檢查每位幼兒的衣服、鞋帽，做好防寒、防暑及安全檢查工作。
2、教師示范動作要準確，要求幼兒動作要到位。
3、嚴禁大聲訓斥或粗暴動作對待幼兒。
五、戶外活動
1、保證幼兒每天戶外活動時間在2小時以上，其中有組織的戶外活動時間為：中班20分鐘，大班30分鐘。
2、注意幼兒安全，在活動中幼兒不能離開老師的視線。
3、教師要為幼兒創設活動條件，（如場地、器材等）游戲的內容豐富多彩。
4、在游戲過程中教師要積極引導、認真觀察，嚴防意外事故的發生。
六、活動區活動：
1、保證幼兒活動區活動時間。
2、為幼兒創設良好的活動空間和豐富的活動區角，準備充足的活動材料。
3、在游戲活動中，教師要巡回指導，提供幫助，保證幼兒安全。
七、離園
1、做好離園前的準備工作（如整理衣物、洗手、洗臉等）教師做到對每名幼兒心中有數。
2、把每位幼兒親自送到家長手中，如果不是本人家長接孩子，教師必須索取委托證，否則不能讓其帶走幼兒。
幼兒園膳食管理制度
一、幼兒伙食實行民主管理，成立膳食領導小組。明確膳食專人負責，編制膳食計劃，安排好每周食譜并及早公布于家長。并定期召開伙委會，不斷改進工作，提高膳食質量。
二、炊事人員及辦公室人員每兩周制定幼兒食譜，食物的調配力求做到平衡，主副食品種多樣，并定期計算幼兒進食量和營養素攝取量。
三、伙食費?？顚Ｓ茫搪毠せ锸澈陀變夯锸硣栏穹珠_。
四、食堂工作人員樹立為幼兒、教職工服務的思想，嚴守紀律，堅守崗位，分工明確，友好合作。
五、嚴格執行食品衛生法，不購變質食物，妥善保管剩余食物，不食用變質食物。
六、購買食物要精打細算，不許拿回扣，不許為私人代購食物，帳目日清周結。
七、嚴格食品保管制度，庫房由專人保管，建立出入庫帳目，食堂炊具用具未經領導批準不得外借。
八、嚴格食物驗收制度，未經驗收不得入帳，不符合幼兒衛生的食物堅決退換。
九、嚴格開飯時間，用膳人員應在規定時間和地點用膳，不得將食物帶走。
十、保持廚房清潔衛生，炊具、餐具、食具應洗涮干凈、一餐一消毒。
十一、炊管人員定期召開業務會議，虛心聽取群眾意見，提高烹調技術，講究科學烹調。
十二、嚴格執行幼兒的作息制度，按時供給飯菜、點心，兩餐間隔不少于三個半小時。
十三、不吃變質不新鮮的食物，做好食物24小時留樣工作
幼兒園體格鍛煉制度
（一）要創造條件，充分利用日光、空氣、水等自然條件鍛煉幼兒的體格。
（二）在正常氣候條件下，應保證幼兒充足的戶外活動時間，每天1-2小時，加強冬季鍛煉。
（三）要有組織地經常開展適合幼兒身心特點的游戲及體育活動，每天給幼兒做1-2次保健操，幼兒做1-2次體操或活動性游戲。
（四）按幼兒的年齡特點和體質安排鍛煉內容，掌握適當地運動量，不強求一律。鍛煉的時間由少到多，動作由簡單到復雜，循序漸進，逐步提高運動強度。
（五）按幼兒的年齡制定鍛煉計劃。鍛煉前應做好活動場地、器械、幼兒穿著等準備工作。鍛煉過程中應注意保護幼兒的安全，做好保育護理，觀察幼兒的反應，出現異常情況立即停止鍛煉及時處理。鍛煉結束后應觀察幼兒精神，食欲、睡眠等情況，保證水的供給。
（六）遵守合理的生活作息制度，注意鍛煉與保健、營養、護理的結合。對體弱的幼兒要給予特殊的照顧，幼兒有病時暫停鍛煉。
（七）在正常天氣下,要有充足的戶外活動時間,每天堅持二小時以上戶外活動,加強冬季鍛煉。
（八）要創造條件,充分利用日光、空氣、水等自然因素,有計劃地鍛煉幼兒體格。
（九）要有組織、有計劃地開展適合幼兒特點的游戲及體育活動,尤其要重視小年齡幼兒的體格鍛煉。
（十）鍛煉要經常和循序漸進,活動內容和活動量要適合各年齡班幼兒的特點。對個別體弱幼兒要給以特殊照顧。
（十一）在體育活動中,教師要注意分層指導,保證每位幼兒動作發展、體質增強，并在幼兒體育活動時,二位教師須同時參與。
幼兒園衛生與消毒制度
1、建立健全室內外環境清掃制度，每天一小掃，每周一大掃。
2、幼兒玩教具要保持清潔，每周清洗消毒一次。
3、經常保持室內空氣流通，陽光充足，備有防蚊蠅、防暑、取暖設備，活動室、寢室每日用紫外線消毒。
4、室內桌椅、樓梯、扶手、護欄、戶外大型玩具定期清洗消毒。
5、廁所清潔通風，每日打掃并消毒。
6、幼兒一巾一杯，定期清洗消毒。
7、幼兒飯前便后須用流水洗手，飯后漱口。
8、保護幼兒視力，室內注意采光。
9、工作人員要保持儀表整潔，飯前便后要用肥皂洗手。
10、幼兒及工作人員患傳染病立即隔離治療。所在班級活動室、臥室必須徹底消毒。患者待隔離期滿痊愈后，經醫生證明方可回班。
11、對患傳染病的幼兒所在班級與傳染病患者接觸過的幼兒進行檢疫，檢疫期間受檢疫班不收新幼兒，不參加集體活動。檢疫期滿無續發患兒方可解除隔離。
12、幼兒離園一個月以上返回時，需查肝功及乙肝系列，合格方可回班，工作人員及幼兒家中發現傳染病人，應及時報告，采取必要措施做好各項衛生消毒登記。
幼兒入園及定期健康檢查制度
一、新入園幼兒的健康檢查
1、幼兒在入園前必須到當地婦幼保健機構或衛生行政部門指定的醫療衛 生機構進行全身體格檢查，經檢查合格后才能入園。健康檢查標上的項目應填寫完整正確，體檢一個月內有效。
2、幼兒入園時應將健康檢查表和預防接種證交幼兒園。
3、對有傳染病接觸史的幼兒，必須經過醫學觀察，觀察期滿且無癥狀再作檢查，正常者可入園。
4、幼兒轉園，應憑原在園的健康檢查表無傳染病接觸史的轉園證明。幼兒離開園所三個月以上，需要新體檢后方可入園所。
5、有嚴重先天心臟病、裂鄂、癲癇、中度以上智力低下（不適應集體生活不能接受教育）等疾患的兒童未矯治前不宜入園。
6、入園體檢時發現疾病應及時治療，患營養不良，貧血等可以入園后矯治，患傳染病應隔離治療，痊愈后憑醫療單位的證明方可入園。
二、幼兒定期體格檢查
1、幼兒入園后定期體檢，每年一次，每次均按常規進行全面體檢。
2、幼兒每半年測身高體重一次，每季度查視力一次。
3、定期體檢后要進行幼兒健康狀況分析評價和疾病統計，發現疾病或缺點及時矯治。
三、幼兒晨間檢查
1、配備必要的晨檢用品（體溫表、壓舌板、電筒、常用外用藥及紗布、棉簽、晨檢牌、記錄本）等。
2、幼兒每天早晨進班前，由保健教師做晨間檢查，檢查步驟包括一問二摸三看四查，檢查內容除觀察幼兒精神、臉色、摸體溫、詢問在家健康狀況外，還應根據幼兒的年齡、健康狀況、傳染病發病季節做重點檢查，如咽喉是否紅 腫、腮部有無腫大、皮膚有無皮疹、是否攜帶不安全的物品等，對無異常者發給表示健康的牌子，讓幼兒進班。
3、發現異常情況要及時處理并記錄，對有傳染病或其他疾病可疑者，可由家長帶幼兒去醫院求診或留在觀察室臨時隔離觀察。
4、由保健老師收下家長帶來的藥，核對姓名、藥名、劑量、用藥時間和方法，做好記錄，按時給幼兒用藥。
四、幼兒全日觀察
1、保健老師應每日上午、下午巡視各班級，向班上老師、保育員了解幼 兒的健康狀況，如有可疑或異常應及時處理。
2、班內的保教人員應全日注意觀察幼兒的精神、飲食、睡眠、大小便等情況，對有病和體弱的幼兒加強生活護理，發現異常情況立即與保健老師聯系并做好全日觀察記錄。
幼兒園常見疾病預防與管理制度
1、幼兒園衛生保健應貫徹“預防為主”的衛生工作方針，在上級衛生部門的指導下，做好集體兒童的疾病的防治和預防保健工作。
2、搞好預防接種，幼兒園應密切與當地防疫部門的聯系，及時了解疫情動態。按年齡、季節、適時、全程、足量、規范化地為幼兒實施預防接種，以提高整體人群的免疫水平，各種預防接種率要求達95%以上。
3、加強傳染病的防治。通過晨間檢查和全日健康檢查等形式，及時了解全園幼兒發病情況。做到早預防、早發現、早隔離、早治療。盡快消除傳染源，切斷傳播途徑，保護易感兒童。
4、對已發現的傳染病患兒或可疑者，應立即送隔離室觀察，或通知家長帶到醫院去診治。對患兒所在班要進行徹底的終末消毒。與患兒有密切接觸的人群應進行醫學檢疫，并用藥物進行預防。
5、加強小兒常見疾病的防治。通過采取綜合性措施（營養、鍛煉、疾病預防、治護理等）來降低發病率。注意做好體弱兒童（經常反復發作呼吸道、消化道感染兒、佝僂病、營養不良、早產兒、小樣兒、哮喘病、先天性心臟病等）的專案管理，加強個體重點保健。
6、開展健康教育，運用多種形式宣傳衛生知識，傳授傳染病的防治常識，增進兒童教養人員對衛生科學的了解，提高衛生育兒水平。還要加強家園聯系，爭取家長的理解和支持，共同促進兒童身心健康，減少疾病。
幼兒園傷害預防制度
一、預防燙傷
1、暖水瓶、開水壺、熱飯、熱菜、熱湯要放在幼兒摸不到的地方。
2、不允許幼兒進廚房、營養室、配餐室等危險區域，進出時須隨手關門防止孩子私自溜入、誤入或跟隨教職工混入其中。
3、幼兒尿濕衣褲須換衣、沖洗時，在盥洗前,一定要調試好水溫(用手背試水溫適宜為佳)。
4、幼兒進餐、飲水或喂藥時,溫度要適宜,手摸杯子不燙手為宜。
5、冬季取暖期時,要保證熱水袋和取暖設備的安全。
6、禁止熱源進班，熱源須置于廚房或其他特定的可控的安全區域。
7、開水和湯菜等須在指定位置和區域冷卻降溫后才能入班分發。
二、預防外傷
1、清除園內房屋、場地、教玩具等設施、設備和物品、物件所存在的一切不安全因素。
2、墻體的拐角、柱子的棱角、器械邊角等要做好軟化包裝處理和安全防護措施保持安全圓滑,不留隱患。
3、墻面要做軟處理。
4、大型玩具每天檢查一次,發現隱患立即排除，隱患存在或未排除前要停止使用。
5、發現設施設備破損和損壞時要及時組織人員修復。
6、組織戶外活動時，教師要隨時觀察每個孩子，及時清點人數，規范孩子的違規違紀行為。
7、外出活動時，范圍不要太分散,要在教師的視線及可控范圍內。
8、進行戶外活動時要避免因過于疲勞或保護不力、措施不到位，保護方法不當所造成的意外事故發生。
9、小班的戶外活動時間和地點要與中、大班分開。
10、幼兒使用的設備要穩固。
11、桌椅、板凳、教、玩具等要沒有毛刺,飲水桶、毛巾架等要固定好。
12、剪刀、刀子、針等銳利物品要放在成人專用材料柜、儲藏室內，要放在幼兒夠不著、摸不到的地方。
13、通過開展游戲活動的形式,在游戲活動中經常對幼兒進行安全教育,增強孩子的安全意識,提高孩子的自我保護意識和能力。
三、嚴防異物導入耳、鼻、喉、口、氣管等處所造成的傷害（簡稱異物傷害）
1、給幼兒投入的玩具要較大,防止幼兒誤把小玩具當食物吃進肚子或含在口中。
2、進行戶外活動時要注意幼兒是否撿了石子、小棍等物品,如發現要及時清除,防止幼兒把異物塞進耳、鼻、喉、口中。
3、如發生異物進入耳、鼻、口、氣管的安全事故時,教師不要隨意采取措施,弄清情況后,在保健醫生的協助下進行科學安全的排除。如保健醫生或老師都解決不了,應及時送往附近醫院進行搶救,并立即通知家長、園長。
4、每天晨檢、午檢時要詢問孩子是否帶有異物,發現后統一收繳，由教師集中保管。
5、幼兒睡眠時,值班教師要隨時巡視幼兒睡眠情況,觀察幼兒是否在被子里吃豆子、巧克力糖、咖啡糖、泡泡糖、花生、胡豆、果凍、糖果等食品,防止食品被孩子誤吸入氣管。
6、幼兒在進食或吃水果時要保持情緒穩定、愉快，要在安靜的狀態下進行,防止食品誤入氣管。
7、建議家長不要給孩子佩戴各種飾物。
8、建議家長不要讓孩子攜帶零食或不適玩具入園。
四、預防中毒
1、兒童活動室內不準存放有毒物品。
2、消毒液、洗滌劑、洗衣粉、洗手液等物品禁止存放在教室及活動室內,要放在幼兒摸不到的專用物品柜內。
3、培養孩子良好的衛生和生活習慣，讓幼兒學會并養成不把物品放在嘴里的良好習慣。
4、防止塑料或其它材料的玩具或物品對孩子所造成的中毒事故。
5、所有藥品必須交由保健醫生或老師妥善保管，須放置于孩子觸及不到的藥品存放柜子里或其他恰當的地方。
6、每個孩子所帶的藥要寫上幼兒姓名和服用劑量。
7、服用前,保健醫生或教師要仔細核對,防止誤服、錯服。
8、服藥時要遵照醫囑和說明要求，防止過量服用和亂用。
9、做好服、喂藥交接工作記錄。如幼兒有異常情況和服藥反應要有明確記載,并及時采取措施補救或排解。
五、預防走失
1、建立科學規范嚴格的接送制度，確保萬無一失。
2、送孩子入園時，家長要與教師見面,把孩子送到教師手里，方可離開，不得讓孩子單獨行動。
3、接送人員要固定,授權委托人的信息要提前通知教師，實行專人專送，專人專接。
4、家長如遇特殊情況需委托他人接送孩子時，應與班上老師提前聯系或將書面委托交給受托人帶回幼兒園，并提前知會園方，否則不與放行。
5、門衛要堅守崗位,發現沒有家長帶領的孩子,不得放出幼兒園大門，并電話通知園長辦公室或當班老師。
6、進行戶外活動回班或交接班時,教師要及時清點人數，防止孩子走失。
7、禁止孩子單獨離園。
8、禁止未成年孩子單獨來園接送幼兒，若家長執意要求，須讓家長做出書面承諾和責任免除保證，以防事故發生后所引發的連帶責任。
9、車子接送幼兒時要警惕孩子遺漏在車子上或接送點，及時做好人數清點，防止孩子走失。
10、防止孩子偷偷溜出幼兒園。
11、防止孩子被陌生人接走。
12、防止孩子跟隨家長偷偷出園。
13、防止孩子在外出或參加演出、觀禮活動時走失。
14、防止外力侵入時所造成孩子的走失。
15、防止危機爆發時孩子走失。
16、防止意外和自然災害發生時孩子走失。
17、防止孩子被人口販子誘騙、誘拐而走失。
18、防止公共事件爆發時孩子走失。
19、防止一切可能導致孩子走失的事故發生。
六、預防觸電
1、錄音機、電腦須放在幼兒夠不到的地方。
2、電源插座（尤其是接線板）要放在幼兒摸不到的地方。
3、經常檢查電器是否符合安全要求。
4、電子琴、電鋼琴等一切帶電和需要用電的音樂教育器械不用時要切斷電源，關閉開關。
5、微波爐、電冰箱、消毒柜、飲水機、電視機等一切電器的電源都要置于孩子夠不到、摸不著的地方，不用時須切斷電源。
6、打雷下雨時不要讓幼兒靠近電源和電器及插座。
7、不要讓孩子在濕手情況下接觸電器。
8、讓孩子遠離電源和帶電物體。
幼兒園健康教育制度
一、對教職人員進行健康培訓
1.講究公共衛生，不隨地吐痰，自覺遵守衛生法規，給幼兒做典范。2.培養兒童早、晚能正確刷牙，飯后漱口，幼兒在書寫或閱讀時，糾正指導正確的姿勢，以保護幼兒的視力。
3.健康教育形象化，通過游戲、兒歌等向不同年齡的幼兒進行衛生保健宣傳教育。
二、對幼兒及家長健康宣傳教育 1.預防常見病、傳染病、多發病等。2.健康教育使家長重視各種計劃免疫接種。3.宣傳營養科學知識，合理膳食的重要性。
三、衛生保健宣傳方式
1.隨時口頭宣傳衛生知識，面對面的指導。
2.各班組織家長會，可以自由提問，互相討論，使家長受教育更深刻。3.保健與健康以宣傳欄形式向家長進行衛生科普宣傳資料或發給家長一封信。
幼兒園衛生保健信息收集制度
1、做好十項記錄工作，記錄要清楚。
2、每天晨檢、午檢、并做好記錄。
3、對幼兒的每次查體、職工查體均做好記錄，根據查 體情況對幼兒體格發育，膳食營養，進行評價。
4、對幼兒的各種疾病做好記錄，分析原因，及時采取 措施。
5、對每天的消毒情況、幼兒的特殊情況均做好記錄。
6、收好幼兒的中藥、中成藥、西藥，并按時為幼兒服 藥，中藥燙后為幼兒服，并做好記錄。
7、一般有以下幾種記錄表、簿：出勤登記表、傳染病登記表、疾病登記表、晨間檢查記錄表、預防接種記錄表、體弱兒管理記錄表、體格檢查記錄表、缺點矯治記錄表、體格鍛煉觀察表、意外事故登記簿、各種 生檢查表、家長聯系簿。
8、衛生統計要求做好：體格發育評價、膳食評價、缺點矯治率、各種常見病患病率、傳染病發病率、預防接種 率等項統計。
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