第一篇：當秋風拂過我的臉 演講稿

當秋風拂過我的臉

各位領導，各位老師，晚上好！很高興能再次站到這里，暢談我的感想。今天我演講的題目是《當秋風拂過我的臉》。來到實驗中學已經(jīng)四年了。四年里，目睹過學校順應時代的變革，領略過長者春風化雨的教導，有過悵然，但更多的是收獲！前些天，聆聽了曾校長的報告，讓我對師者之魅力有了新的認識：

魅力，源于敬業(yè)。

腦中時常浮現(xiàn)出這樣一組塑像：描述的是孔子和他的學生們。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和；弟子則列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫名的感動，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊！遙想兩千多年前，他講課的杏壇不過是一個大土堆，何以將三千學生從四面八方吸引過來，一生追隨他左右？從夫子的“韋編三絕”里，我讀出了答案——這就是孔子的魅力。這就是敬業(yè)的魅力！

魅力，貴在無聲。

有一段時間，我曾為班里放學之后窗戶不及時關，門不及時鎖而深感苦惱，反復說教，不見效果。我曾想過大發(fā)雷霆，再三強調(diào)愛護公物的重要性；也曾想過抓住一個最后走的學生，“殺雞儆猴”，但最終我也沒有舍得。記得一天下午，我特意留在教室，當最后一個孩子離開之后，我一一關緊了窗戶，關上了電燈。我的行為正巧被返回來拿東西的學生魏曉彤看到了，她沒有說話，眼睛直直的看著我，我沒有吱聲，只是對她笑了笑。她像意識到什么似的，連忙對我說，“老師，讓我來吧！”從那以后，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：先是魏曉彤走到最后，接著是鞏佳荀，接著是劉嬌??就像是安排好的值日生一樣，他們不但下午放學檢查，課間操他們也是走到最后檢查開關。我動容了，我沒有安排特定學生負責，也沒有給檢查的學生發(fā)黃卡，加分數(shù)，而我的學生卻實實在在的一直這樣做著。

愛在舉手投足間，清風無言花自開。老師的魅力也許就是一縷和煦溫暖的悄悄吹入學生心田的風吧，正如泰戈爾的詩句“天空沒有留下鳥的痕跡，而我已飛過。”

魅力，重在關愛。

新學期第一天，當我滿心歡喜地走進教室時，卻發(fā)現(xiàn)了一個空座位，隨后得知，那是班里一個小女孩的，開學前的晚上，女孩的爸爸由于車禍離她而去了。孩子到校后，神情有些恍惚，時而透過窗戶遠眺，時而低頭沉思，大大的眼睛里時常噙滿淚水。在一次作文中她寫道：老師，您知道嗎？這幾天都是我自己步行來上學的，每次來學校都要走上四十分鐘，我真的好累！以前都是爸爸送我上學的，可是初中還沒開始，他就無情的離開了我。他再也不能送我來上學了。老師，媽媽病倒了，好幾天起不了床。我和媽媽都想爸爸！

看完孩子的話，我已熱淚盈眶，淚眼朦朧中，我給女孩寫下了批語：孩子，謝謝你能向老師說出你的真心話，爸爸是看到你長大了，應該學著照顧自己和媽媽了，才離開的。爸爸以前經(jīng)常送你上學，說明你正是爸爸最最疼愛的女兒啊！他一定在時刻牽掛著你和媽媽，希望你們過得快樂啊！你和媽媽不高興，爸爸會很傷心的。孩子，爸爸不在的日子里，學著長大吧！不能讓爸爸擔心，好嗎？

此后，小小的作文本，成了我們交流的橋梁。不久，我看到她和同伴騎車走向校園；看到她熱情地與同學們打著招呼；長征時，同伴走不動了，我看到她幫同伴背起書包向前走去??孩子變了，我體味到了師者的幸福！

春日的陽光灑遍大地的每個角落，這個孕育希望的季節(jié)里，作為教師的我在祈盼秋天：

當秋風拂過我的臉，我從孩子們澄澈的目光里看到成熟！當秋風拂過我的臉，我在孩子們銀鈴般的笑聲里聽到希望！當秋風拂過我的臉，為我送來瓜果遍地香！

第二篇：師德演講：當秋風吹過我的臉

當風華正茂的我，踏入人生第一個工作單位——梅隴幼兒園。曾被活動室里那稚嫩的話語所感動，“老師說我是好寶寶，我說老師像媽媽”。當我推開班級門時，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來，我的心被撥動了。用眼睛捕捉著，每個純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽，一定當好你們的媽媽。”

當時間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學任務……沉重壓力中漫漫地流失時，和藹可親的園長及時找到了我對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不斷揣磨著這句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個道理，“十年樹木，百年樹人”，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩卸狻：⒆油ㄟ^一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。

如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個體差異的真正含義。

我們以多元智能教學為方式進行主題性教育，主題來源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設環(huán)境，創(chuàng)設區(qū)域，當我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個好奇，它是探索的一把鑰匙，通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

“我想把每個小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎？”全體幼兒一致贊同，每個小朋友做出一個動作，不一會石頭就顯示出來形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時都驚訝極了。

這節(jié)教育活動為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋果，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過程中不僅訓練了孩子的粘貼、搓團、剪等的技能，更重要的是老師對怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿，平等與孩子交往。在此活動中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要。

幾年來，通過學習新的教育理念、新的觀念，我感受到了當你真正進入到童心世界，你就會愛了、你就會耐心了、傾聽了、細心引導了、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多。想做一個好的幼兒園老師就不是一件難事了。我不再是書生意氣的稚嫩，當秋風吹拂著我的臉，我笑了，因為我豐收了。

第三篇：師德演講：當秋風吹過我的臉

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當風華正茂的我，踏入人生第一個工作單位——梅隴幼兒園。曾被活動室里那稚嫩的話語所感動，“老師說我是好寶寶，我說老師像媽媽”。當我推開班級門時，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來，我的心被撥動了。用眼睛捕捉著，每個純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽，一定當好你們的媽媽。”

當時間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學任務……沉重壓力中漫漫地流失時，和藹可親的園長及時找到了我對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不斷揣磨著這句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個道理，“十年樹木，百年樹人”，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩卸狻：⒆油ㄟ^一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。

如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個體差異的真正含義。

我們以多元智能教學為方式進行主題性教育，主題來源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設環(huán)境，創(chuàng)設區(qū)域，當我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個好奇，它是探索的一把鑰匙，通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

“我想把每個小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎？”全體幼兒一致贊同，每個小朋友做出一個動作，不一會石頭就顯示出來形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時都驚訝極了。

這節(jié)教育活動為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋果，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過程中不僅訓練了孩子的粘貼、搓團、剪等的技能，更重要的是老師對怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往。在此活動中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要。

幾年來，通過學習新的教育理念、新的觀念，我感受到了當你真正進入到童心世界，你就會愛了、你就會耐心了、傾聽了、細心引導了、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多。想做一個好的幼兒園老師就不是一件難事了。我不再是書生意氣的稚嫩，當秋風吹拂著我的臉，我笑了，因為我豐收了。

第四篇：情感散文：秋風拂過的那段歲月

靜靜的走在青灰色的東街道上，這是一條老街，來往的路人很少，東街道旁有一條小河，踏著輕輕地步子，沿著青灰色的街道，順著河流，岳風來到了那年的那片天空，那個熟悉而又陌生的地方.

岳風的父親是個商人，一年四季奔波在逐利途中，母親在一家工廠幫工，家里的條件比起同村的孩子來說算是富裕的了，而岳風，卻沉睡在一段讓自己永遠無法抹去的歲月.秋風拂過，陣陣寒意，一個男人沿著郊外的小路，順著晚霞，走過了一個又一個山頭.。夕陽西下，滿天的紅霞照亮了小路旁邊那深灰色的草地.，岳風沒有回家，而是來到了這片長滿秋草的地方。岳風躺在淺淺的草地上，雖然草兒早已死去，而它的軀體確是如此的溫暖.夜靜靜的來臨了，秋天的夜靜的可怕，而對于岳風這樣的人來說，秋天的夜仿佛是一個童話。岳風望著寂靜的夜空，眼淚順著他的面龐一滴一滴的落下……

夏沫是一個女孩，一個善良而又文靜的女孩。聞著書香，沿著青灰色的街道，夏沫遇到了他，一個文弱而又可親的他.有一種愛叫做一見鐘情，而對于夏沫來說，這種愛叫做秋遇.秋風輕輕地吹過拂梢，岳風一個人走在青灰色的東街道上，路過那棵白樺樹，對面走來了一個女孩，她寧靜如風，溫柔似水，手里拿著《追憶似水年華》這本書。女孩見到岳風，宛然一笑，在那擦肩而過的時候，岳風的心突然跳的很快.聞著淡淡的書香，踏過青灰色的街道，岳風來到了鎮(zhèn)上的書店，可是，那本《追憶似水年華》卻不在了.一周后，岳風又來到鎮(zhèn)上的書店，這次他終于找到了自己最喜歡的那本書，岳風不喜歡看外國小說，而這本書卻是例外.來到家中，岳風的家安靜極了，打開書，書仿佛是他最好的知己.突然，岳風有點驚奇，翻開書的第三頁有一張漂亮的卡片，正面寫著這樣一句話，我的夢，在那秋天的白樺樹下開花.而另一面卻只有兩個字——夏沫.岳風拿著這張漂亮的卡片，心中突然多了幾分暖意。就這樣，岳風沉醉在書香之中.月已圓，人難聚，又逢十五，而父親卻遠在他鄉(xiāng)。母親工作還沒有回來，岳風拿了些錢來到了街道上的小商店.商店不大，可是十五佳節(jié)，月餅卻很豐富。

“夏沫，快點過來幫忙，有人買月餅。”夏沫見到岳風，一種似曾相識的感覺環(huán)繞在心頭。而岳風卻記得，這就是那天在白樺樹下遇到的女孩.夏沫對岳風說，“你要哪一種呢？”岳風有點緊張的說道，“我不要太多，3個桂花的，2個冰糖加豆沙的。”

岳風接過月餅，說了聲謝謝，轉身離去.幾星期后，夏沫和岳風在一個英語補習班中相遇，夏沫很喜歡和岳風說話，岳風的外語很好，他總是幫助夏沫補習外語，就這樣，岳風發(fā)現(xiàn)自己漸漸喜歡上夏沫.就這樣，幾個月過去了。

岳風離開了補習班，夏沫和岳風于此各自消失在人海之中.而岳風卻記得那家小店，那個女孩.又一年過去了，秋天來臨了。岳風靜靜地走在青灰色的街道上，路過那棵白樺樹，岳風發(fā)現(xiàn)迎面走來的正是夏沫。夏沫看到了岳風，心里特別的開心，而岳風更是高興.岳風和夏沫一起走在那條寂靜的 小河邊，走過了一個又一個山頭，他們來到了那片草地，那片秋風吹拂，夕陽照耀下的草地.夏沫和岳風擁抱在一起，面朝著夕陽的靜美，夏沫和岳風許下了最美的愿望.幾個月過去了，岳風的母親發(fā)現(xiàn)岳風和夏沫戀愛了。岳風的母親見過夏沫，可是她卻反對岳風和夏沫交往。岳風當然不肯，于是，岳風的母親私下里見了夏沫，她極力的反對夏沫和岳風交往，還說了一些很難聽的話，夏沫哭著離開了，從此再也沒有來找過岳風.岳風再也聯(lián)系不到夏沫，夏沫再也沒有找過岳風。又一個秋天來臨，岳風又一次路過那家小店，可是，他依舊沒有看到夏沫的身影。

秋風輕輕地吹過拂梢，白樺樹下，岳風拿著那本《追憶似水流年》，踏著青灰色的小道，獨自彷徨在落葉之下.終于，白樺樹下，他們再次相遇.夏沫哭著對岳風說，我真的很愛你，真的，如果不可以和你在一起，我終生不嫁.岳風緊緊的抱著夏沫，一年的思念如秋風般，吹過拂梢，若落葉般，潸然淚下.夏沫推開了岳風，她對岳風說“如果來日再見，我希望是在布滿花香的禮堂”就這樣，夏沫離開了岳風。岳風望著夏沫遠去的背影，心中再次堅定了信念。

秋逝了，一年，一年，一天，一天。三年過去了，岳風找到了屬于自己的事業(yè)，而當他再次路過那可白樺樹，那個小店，卻再也看不到夏沫的身影.就在夏沫離開的那天，夏沫告別了這個秋，這個世界，夏沫在那條熟悉的馬路邊，為了救一個孩子，自己卻再也沒有回來.岳風終于明白，原來那年的那個見義勇為的人，是夏沫，而不是媽媽口中的外鄉(xiāng)學生。幾年后的他大學畢業(yè)，可是夏沫卻永遠沉靜在那棵白樺樹下，一年，一年，一天，一天。

岳風的心早已暗淡，他靜靜的走在青灰色的小道上，路過那棵白樺樹，沿著靜靜的河水，消失在秋風拂過的那段歲月.

第五篇：當你的黑發(fā)拂過我的臉龐愛情詩歌

當你的黑發(fā)拂過我的臉龐

我激動的心跳到你的唇上

渴望靜靜的偎在你的身旁

訴說我的思念和憂傷

當你的黑發(fā)拂過我的臉龐

誰能從思念里濾出難忘的時光

我把等待擱置到浪漫的夜晚

用你柔柔的發(fā)香，進入我身體的每個地方

當你的黑發(fā)拂過我的臉龐

深情里沉侵著你朦朧的目光

你不要擔心、也不要憂傷

我會呼喚清麗的風

拂去你愛的彷徨，連同

你前額的淚光

哦，你的低語，你的輕嘆

都是對愛的呼喚

當你的黑發(fā)拂過我的臉龐

這一刻我多么希望

把溫熱的唇送上

當你的黑發(fā)拂過我的臉龐

我心潮澎拜，像漲潮的海洋

當你的黑發(fā)拂過我的臉龐

我愛你就像愛我的生命一樣