第一篇：乙肝疫苗,國產還是進口？(學生討論發言稿)

乙肝疫苗，國產還是進口？（學生討論發言稿）

討論主題：乙肝疫苗，國產還是進口？ 發言內容：

一、現狀

事件一：劉女士的寶寶在社區醫院接種免費國產乙肝疫苗后沒有產生乙肝抗體，社區醫院護士聲稱這是她當初沒有交錢打進口疫苗。

理。

3.進口藥以及疫苗制作工藝技高一籌，美國、日本、瑞士等國家的制藥水平的確領先。4.進口藥注意包裝，比國藥更具吸引力。

5.一些進口藥為了打進中國市場，夸大了療效，蒙蔽消費者。

三、比較

1.就乙肝疫苗，國產疫苗已經超過美國進口疫苗，達到世界先進水平。

2.在其他各類疫苗如甲肝疫苗、流感疫苗、麻風-風疹-腮腺炎三聯疫苗、狂犬疫苗、水痘疫苗等多種疫苗上，保護率也已經與進口疫苗不相上下。3.國產疫苗的主要差距體現在副反應上，對于一般體質的健康成年人是沒有影響的。在我國現有國情下，推廣已經達到世界先進水平的國產疫苗是很好的選擇。

四、聯想

1.曾出現過進口藥危及病人健康及生命、進口血制品使血友病人患上艾滋病的慘劇。2.聯想至化妝品，大寶、美加凈等物美價廉的國產保養品處境艱難，現代人對包裝精美價格高昂的國外大牌趨之若鶩。

第二篇：進口及其國產藥包材的申請

進口藥包材申請：

一、項目名稱：直接接觸藥品的包裝材料和容器審批

二、許可內容：進口（含港、澳、臺）直接接觸藥品的包裝材料和容器審批 實施注冊管理的直接接觸藥品的包裝材料和容器(簡稱“藥包材”)產品目錄

（一）輸液瓶（袋、膜及配件）；

（二）安瓿；

（三）藥用（注射劑、口服或者外用劑型）瓶（管、蓋）；

（四）藥用膠塞；

（五）藥用預灌封注射器；

（六）藥用滴眼（鼻、耳）劑瓶（管）；

（七）藥用硬片（膜）；

（八）藥用鋁箔；

（九）藥用軟膏管（盒）；

（十）藥用噴（氣）霧劑泵（閥門、罐、筒）；

（十一）藥用干燥劑。

三、設定和實施許可的法律依據：

《中華人民共和國藥品管理法》第五十二條、《中華人民共和國藥品管理法實施條例》第四十四條、《直接接觸藥品的包裝材料和容器管理辦法》

四、收費：不收費

五、數量限制：本許可事項無數量限制

六、申請人提交材料目錄：

《進口藥品包裝材料和容器注冊證申請表》：

資料編號

（一）生產者合法生產資格證明文件、公證文件及其中文譯文；

資料編號

（二）申報產品生產廠商委托中國境內代理機構申報的授權文書、公證文件及其中文譯文。中國境內代理機構的工商執照或者申報產品生產廠商常駐中國境內辦事機構的《外國企業常駐中國代表機構登記證》；

資料編號

（三）申報產品在國外的生產、銷售、應用情況綜述及申請在中國注冊需特別說明的理由；

資料編號

（四）國家食品藥品監督管理局設置或者確定的藥包材檢驗機構出具的三批申報產品質量檢驗報告書；

資料編號

（五）潔凈室（區）潔凈度檢驗報告及三批產品自檢報告書；

資料編號

（六）申報產品的配方；

資料編號

（七）申報產品的生產工藝及主要生產、檢驗設備說明；

資料編號

（八）申報產品的質量標準；

資料編號

（九）與采用申報產品包裝的藥品共同進行的穩定性試驗（藥物相容性試驗）研究資料；

資料編號

（十）申報產品生產廠區及潔凈室（區）平面圖。

以上申報材料具體要求詳見《直接接觸藥品的包裝材料和容器管理辦法》附件三

七、對申請資料的要求：

（一）申報資料的一般要求：

1、申報資料首頁為申報資料項目目錄，目錄中申請資料項目按《直接接觸藥品的包裝材料和容器管理辦法》（國家食品藥品監督管理局令第13號）附件三規定的順序排列。每項資料封面上注明：藥包材名稱、資料項目編號、項目名稱、申請機構聯系人姓名，電話，地址。

2、申報資料應使用A4紙打印或復印，內容清楚，不得涂改。資料應完整、規范，數據真實、可靠。

3、資料按套裝入檔案袋，檔案袋封面注明：申請分類、注冊分類、包材名稱、本袋所屬第X套第X袋每套共X袋、原件/復印件 聯系人、聯系電話、申請注冊代理機構名稱。

4、注冊、再注冊和補充申請均報送2套申請資料（1套為原件，1套為復印件），申請表3份（原件資料中放入2份，復印件資料中放入1份）。

5、全部申報資料均應使用中文并附英文，其他文種資料可附后作為參考。中文譯文應當與原文內容一致。

（二）申報資料的具體要求

1.《進口藥品包裝材料和容器注冊證申請表》：

（1）目前暫時到國家食品藥品監督管理局藥品注冊司受理辦公室領取，一個品種領取3份申請表。

（2）按照填表說明填寫申請表，所有申請人均應在申請表上簽字蓋章。

2.證明性文件：

（1）原產國政府部門批準國外生產商從事藥包材生產和經營的證明文件復印件（相當我國的工商營業執照、生產許可證或者注冊證書等）、所在國公證機關出具的公證書原件及中文譯本。若原產國政府規定無需辦理上述專門批準件的，如實說明后，可免于提出此項資料。

（2）國外生產廠委托中國境內代理機構申報的授權文書原件、所在國公證機關出具的公證書原件及中文譯本。

（3）中國境內代理機構的《工商營業執照》復印件或國外生產廠常駐中國境內辦事機構的《外國企業常駐中國代表機構登記證復印件》。

3.申報產品在國外的生產、銷售、應用情況綜述及申請在中國注冊需特別說明的理由。

4.檢驗報告：

（1）所提供國家食品藥品監督管理局設置或者確定的藥包材檢驗機構出具的三批申報產品質量檢驗報告書原件，可在技術審評工作開始后單獨另行提交。

（2）應提交申報日期一年內的潔凈室（區）潔凈度檢驗報告原件。

（3）應提交三批申報產品的自檢報告原件。

5.包材的質量標準：若所提供的藥包材質量標準為新藥包材或者企業標準，還應提供標準起草說明。

6.其他資料按照《直接接觸藥品的包裝材料和容器管理辦法》（國家食品藥品監督管理局令第13號）附件三整理。

八、申辦流程示意圖：

九、許可程序：

（一）受理：

申申請人向行政受理服務中心提出申請，按照本《須知》第六條所列目錄提交申請材料，受理中心工作人員按照《直接接觸藥品的包裝材料和容器管理辦法》附件3：藥包材進口申請資料要求對申請材料進行形式審查。申請事項依法不需要取得行政許可的，應當即時告知申請人不受理；申請事項依法不屬于本行政機關職權范圍的，應當即時作出不予受理的決定，并告知申請人向有關行政機關申請；申請材料存在可以當場更正的錯誤的，應當允許申請人當場更正；申請材料不齊全或者不符合法定形式的，應當當場或者在五日內一次告知申請人需要補正的全部內容，逾期不告知的，自收到申請材料之日起即為受理；申請事項屬于本行政機關職權范圍，申請材料齊全、符合法定形式，或者申請人按照本行政機關的要求提交全部補正申請材料的，應當受理行政許可申請。

（二）藥包材注冊檢驗：

申請人憑檢驗通知單向國家食品藥品監督管理局設置或者確定的藥包材檢驗機構報送連續3批樣品。藥包材檢驗機構在收到注冊檢驗通知單和樣品后，在60日內對樣品進行檢驗，出具檢驗報告并提出意見，報國家食品藥品監督管理局。國家食品藥品監督管理局根據工作需要，可以對進口藥包材研制情況及生產條件進行現場考核，并抽取樣品。

(三)技術審評：

國家食品藥品監督管理局在收到檢驗報告及意見后,在90日內組織完成技術審評，需要申請人補充資料的，國家食品藥品監督管理局發出補充資料通知，一次性告知申請人需要補充的全部內容，申請人應當在4個月內按照通知要求一次性完成補充資料，未能在規定的時限補充資料的予以退審。

（四）行政許可決定：

國家食品藥品監督管理局應當在完成技術審評后20日內完成審批。20日內不能作出決定的，經主管局領導批準，可以延長10日。符合規定的，核發《進口藥包材注冊證》；不符合規定的，發給《審批意見通知件》。

香港、澳門和臺灣地區的藥包材生產廠商申請藥包材注冊的，參照進口藥包材辦理，符合規定的，發給《藥包材注冊證》；不符合規定的，發給《審批意見通知件》。

（五）送達：

自行政許可決定作出之日起10日內，SFDA行政受理服務中心將行政許可決定送達申請人。

（六）復審：

申請人對不予批準決定有異議的，可以在收到審批決定后10日內向國家食品藥品監督管理局提出復審。復審的內容僅限于原申請事項、原報送的資料和樣品。

接到復審申請后，國家食品藥品監督管理局應當在50日內作出復審決定。決定撤銷原不予批準決定的，應當發給相應的藥包材批準證明文件；決定維持原決定的，國家食品藥品監督管理局不再受理再次的復審申請。

十、承諾時限：

自受理之日起170日內作出行政許可決定。但不包括申請人補充資料所需的時間。（注：國家食品藥品監督管理局在完成技術審評后20日內完成審批，20日內不能完成審批的，經主管局領導批準，可以延長10日；時限延長超過10日的，須報國務院批準。）

十一、實施機關：

實施機關：國家食品藥品監督管理局

受理地點：國家食品藥品監督管理局行政受理服務中心

十二、許可證件有效期與延續：

《進口藥包材注冊證》有效期為5年。注冊證有效期屆滿，需要繼續進口的，申請人應當在有效期屆滿前6個月申請再注冊。

國產藥包材申請：

一、項目名稱：直接接觸藥品的包裝材料和容器審批

二、許可內容：（國產）直接接觸藥品的包裝材料和容器生產審批

實施注冊管理的藥包材產品包括：

1、輸液瓶（袋、膜及配件）；

2、安瓿；

3、藥用（注射劑、口服或者外用劑型）瓶（管、蓋）；

4、藥用膠塞；

5、藥用預灌封注射器；

6、藥用滴眼（鼻、耳）劑瓶（管）；

7、藥用硬片（膜）；

8、藥用鋁箔；

9、藥用軟膏管（盒）；

10、藥用噴（氣）霧劑泵（閥門、罐、筒）；

11、藥用干燥劑。

三、設定和實施許可的法律依據：

《中華人民共和國藥品管理法》第五十二條、《中華人民共和國藥品管理法實施條例》第四十四條、《直接接觸藥品的包裝材料和容器管理辦法》

四、收費：不收費

五、數量限制：本許可事項無數量限制

六、申請人提交材料目錄：

《藥包材注冊申請表》

資料編號

（四）申請企業營業執照；

資料編號

（五）申報產品生產、銷售、應用情況綜述；

資料編號

（六）申報產品的配方；

資料編號

（七）申報產品的生產工藝及主要生產、檢驗設備說明；

資料編號

（八）申報產品的質量標準；

資料編號

（九）三批申報產品的生產企業自檢報告書；

資料編號

（十）與采用申報產品包裝的藥品同時進行的穩定性試驗（藥物相容性試驗）研究資料；

資料編號

（十一）申報產品生產廠區及潔凈室（區）平面圖；

資料編號

（十二）申報產品生產企業環境保護、廢氣廢水排放、安全消防等符合國家有關法律規定，所取得的有關合格證明。

以上申報材料具體要求詳見《直接接觸藥品的包裝材料和容器管理辦法》附件二。

七、對申請資料的要求：

（一）申報資料的一般要求：

1、申報資料按《直接接觸藥品的包裝材料和容器管理辦法》(國家食品藥品監督管理局令第13號)附件二規定的資料順序編號，按編號分別裝訂，申報資料首頁為申報資料目錄。

2、申報資料應使用A4紙打印，內容完整、清楚，不得涂改。

3、資料封面應包含以下信息：藥包材名稱、資料項目編號、項目名稱、申請機構聯系人姓名、電話、地址，試驗資料完成機構名稱、主要完成人、參加人、電話、原始資料保存地點。并須加蓋各機構公章。

4、資料按套裝入檔案袋，檔案袋封面注明：申請分類、注冊分類、藥品名稱、本袋所屬第X套第X袋每套共X袋、原件/復印件、申請機構、聯系人、電話。

5、注冊申請報送2套完整申請資料（其中至少1套為原件）和1套綜述資料（可為復印件），各袋均應包含1份申請表。

6、《藥包材注冊申請表》：從國家食品藥品監督管理局網站（www.tmdps.cn）下載，按要求填寫后打印并保存，用于提交的申請表電子文件與書面申請表的數據核對碼必須一致，并一并提交。

（二）申報資料的具體要求：

1、《藥包材注冊申請表》

（1）《藥包材注冊申請表》是受理審查的重要文件之一，各項均應當填寫，不得缺項、漏項，如果某一項無填寫內容，應當填寫“無”。

（2）產品名稱項目應當與申報品種的質量標準中的名稱一致。需要注意以下幾點：

①沒有頒布國家標準的產品應當盡量參照已頒布的相關藥包材國家標準的命名原則對產品進行命名。

②對于復合膜（袋）產品，如果申報單位無制“袋”生產條件，則產品名稱項目填寫為“XXX復合膜”，如果申報單位有制“袋”生產條件，并同時申請“膜”、“袋”注冊，則產品名稱項目填寫為“XXX復合膜、袋”。

丁基膠塞類產品應當在名稱中明確其具體鹵化種類，如應當填寫為“注射液用氯化丁基橡膠塞”而不要籠統的填寫為“注射液用鹵化丁基橡膠塞”。

（3）英文名項目：進口申請需要填寫，生產申請不需要填寫。

（4）規格項目應當填寫申報品種的物理尺寸。需要注意的是：

藥品包裝用復合膜、多層共擠輸液用膜（袋）等產品用產品的不同復合材質表示其規格，如復合膜產品分為PET/PE、PET/AL/PE等，且不同規格視為不同品種應當分別申報。

（5）配件名稱項目：

①輸液瓶和輸液袋產品如果同時申報組合蓋、接口、膠塞等配件應當在此處填寫申報注冊的配件名稱。如果不申報此類配件，則在此處填寫“無”，不得空白。

②預灌封注射器產品應當在此處填寫各部分組件的名稱。

③其余品種可不必填寫此項。

（6）配方項目：

①應當寫明申報產品的原材料及添加劑（著色劑、防腐劑、增塑劑、遮光劑及油墨等）的名稱，注意與申報資料中的配方一致，無需填寫用量。

②申報配件的產品，還應當按照上述（1）的要求，分別寫明各配件的配方。

（7）質量標準項目應當填寫質量標準的名稱與編號。如果同時申報上文5中所列配件，還應當填寫配件質量標準情況。

（8）申請人項目：

生產企業名稱項目應當填寫法人機構的名稱，并與所附的證明性文件一致。

注冊地址項目應當與企業法人營業執照中的注冊地址一致。

生產地址項目指申報產品的實際生產地址。

對于生產單位為不具備法人資格的分支機構的，可以按照以下方式辦理：應當填寫法人機構的注冊地址，生產地址填寫實際生產單位（不具備法人資格的分支機構）的名稱和地址。分別由法人機構和分支機構加蓋公章并由法人簽字。另外，在證明性文件中應當提供法人機構的《企業法人營業執照》、法人機構出具的《特別授權與保證》原件（見附件1）及分支機構與法人機構的關系證明。

電話、傳真項目應當填寫能直接找到聯系人的號碼，并且應當填寫區號。

（9）“各申請機構名稱、公章、法定代表人簽字、簽字日期”及“進口申報品種注冊代理機構名稱、公章、法定代表人簽字、簽字日期”項目：

應當確保申請機構的名稱、公章、法定代表人簽字、日期等項目填寫完整。法定代表人不能簽名時，可由法定代表人授權的負責人簽名，并同時提供委托簽字授權書原件。

（10）申請表應當經省局經辦人審查，并確保經辦人簽字、日期，填寫完整。

2、申報資料

（1）申報產品的配方資料。

①應當明確說明原料及添加劑（著色劑、防腐劑、增塑劑、遮光劑及油墨等）的化學名稱、質量標準、來源、在配方中的作用、用量以及用量比例（以重量計算）。對于添加劑，還應當提供安全用量范圍的使用依據。

②其中，輸液袋用膜材、藥品包裝用復合膜（硬片及軟膏管）等產品，配方中應當說明產品由幾層材料組成及每層材料的名稱。

③輸液袋用膜材還必須明確說明每層材料原料及添加劑的化學名稱、質量標準、來源、在配方中的作用、用量以及用量比例（以重量計算）。

④如果生產復合膜產品的單層膜是外購的，只需要提供外購膜材的來源和質量標準。

⑤如果同時申報不同復合材質的輸液袋用膜材、藥品包裝用復合膜（硬片、鋁箔及軟膏管），應當視為不同品種分別提供配方資料。

⑥藥用塑料瓶的瓶蓋和瓶身應當按照上述規定分列配方。

⑦輸液瓶和輸液袋品種無論是否同時申報組合蓋、接口、膠塞等配件，均應當提供組合蓋、接口、膠塞的來源及質量標準等資料。若同時申報組合蓋、接口、膠塞等配件，應當分列各配件的配方。

（5）申報產品生產、銷售、應用情況綜述資料。應當同時說明產品的用途及用法。

（6）申報產品的生產工藝及主要生產、檢驗設備資料。

①生產工藝資料應當包括工藝流程圖、起始原料、有機溶媒、生產條件（溫度、壓力、時間、催化劑等）和操作步驟，以及原料、產物的主要理化性質，并注明生產工藝過程中可能產生的雜質或者其他中間產物。

塑料輸液瓶產品應當說明封口方式,并提供清洗工藝和密封性的驗證資料。

②生產、檢驗設備資料可以按照下述表格形式提交

藥包材生產設備一覽表

序號 設備名稱 型號 數量 生產廠

藥包材檢驗設備一覽表

序號 設備名稱 型號 數量 生產廠

（7）申報產品的質量標準

①執行國家食品藥品監督管理局頒布的YBB系列標準的品種，應當提供所執行標準的復印件。

②執行自擬標準的品種，應當提供標準草案及起草說明，并且其格式應當符合國家食品藥品監督管理局YBB系列標準的格式，并使用其術語和計量單位。

③應當附產品結構圖。

④同時申報配件的應當提交配件的質量標準。

（8）三批申報產品生產企業自檢報告書。

應當提供連續3批樣品的自檢報告書。如果有委托外單位檢驗的項目應當予以說明。此項資料需提交原件。

（9）采用申報產品包裝的藥品同時進行的穩定性試驗（藥物相容性試驗）研究資料

①模擬上市包裝進行試驗，注意選擇有代表性的試驗藥品，試驗藥品的穩定性考察項目應當參照《中國藥典》2000年版附錄XIX C《原料藥及藥物制劑穩定性重點考察項目表》所列相應劑型的項目設置。設置的項目不得缺少含量、有關物質、水分、粒度檢測等重要項目，不得隨意減少或者改變項目。

②應當附試驗藥品的質量標準。

③藥品批號及藥包材的名稱、規格、批號均不得缺少。（幾批包材幾批藥品）

④應當提供6個月加速試驗或者12個月長期試驗結果。

⑤試驗結果中，能夠給出具體數值的項目應當用數字表示，不得以“符合規定”等字樣代替。加速試驗和長期試驗的取樣點應當與《中國藥典》2000年版二部附錄XIX C相符。

⑥推薦的加速試驗條件

⑦應當說明試驗樣品的擺放位置，如直立、倒置或者橫置等。膠塞類產品應當倒置進行試驗。

⑧此項資料需提交原件。

八、申辦流程示意圖：

九、許可程序：

（一）受理：

申請人向省局受理部門提出申請，按照本《須知》第六條所列目錄提交申請材料，工作人員按照《直接接觸藥品的包裝材料和容器管理辦法》附件2：藥包材生產申請資料要求對申請材料進行形式審查。申請事項依法不需要取得行政許可的，應當即時告知申請人不受理；申請事項依法不屬于本行政機關職權范圍的，應當即時作出不予受理的決定，并告知申請人向有關行政機關申請；申請材料存在可以當場更正的錯誤的，應當允許申請人當場更正；申請材料不齊全或者不符合法定形式的，應當當場或者在五日內一次告知申請人需要補正的全部內容，逾期不告知的，自收到申請材料之日起即為受理；申請事項屬于本行政機關職權范圍，申請材料齊全、符合法定形式，或者申請人按照本行政機關的要求提交全部補正申請材料的，應當受理行政許可申請。

（二）現場考察：

省級食品藥品監督管理局完成審查后，30日內對生產企業組織現場檢查，抽取連續3批樣品，通知藥包材檢驗機構進行注冊檢驗。

（三）檢驗：

藥包材檢驗機構在收到注冊檢驗通知單和樣品后在30日內對樣品進行檢驗,出具檢驗報告并提出意見,報省級食品藥品監督管理局并通知申請人．（新藥包材的注冊檢驗在60日內完成）

（四）資料移送：

省級食品藥品監督管理局在收到藥包材檢驗機構的檢驗報告書和有關意見后10日內將形式審查意見，現場檢查意見和檢驗報告書，其他意見及申請人報送的資料和樣品報送國家食品藥品監督管理局．

（五）技術審評：

國家食品藥品監督管理局收到資料后,在80日內組織完成技術審評.(需要補充資料的，國家食品藥品監督管理局一次性告知申請人，申請人在4個月內一次性補齊)

（六）行政許可決定：

國家食品藥品監督管理局應當在完成技術審評后20日內完成審批。以《藥包材注冊證》形式，決定是否同意；不同意的決定應當說明理由，發給《審批意見通知件》；如需要換發《藥包材注冊證》或者《進口藥包材注冊證》的，換發新證后，原證予以公告注銷。（注：國家食品藥品監督管理局在完成技術審評后20日內完成審批，20日內不能完成審批的，經主管局領導批準，可以延長10日；時限延長超過10日的，須報國務院批準。

（七）送達：

自行政許可決定之日起10日內，SFDA行政受理服務中心將行政許可決定送達申請人。

（八）復審：

申請人對不予批準決定有異議的，可以在收到審批決定后10日內向國家食品藥品監督管理局提出復審。復審的內容僅限于原申請事項、原報送的資料和樣品。

接到復審申請后，國家食品藥品監督管理局應當在50日內作出復審決定。決定撤銷原不予批準決定的，應當發給相應的藥包材批準證明文件；決定維持原決定的，國家食品藥品監督管理局不再受理再次的復審申請。

十、承諾時限：

自受理之日起170/200(新藥包材)日內作出行政許可決定。但不包括申請人補充資料所需的時間。（注：國家食品藥品監督管理局在完成技術審評后20日內完成審批，20日內不能完成審批的，經主管局領導批準，可以延長10日；時限延長超過10日的，須報國務院批準。）

十一、實施機關：

實施機關：省級食品藥品監督管理局

受理地點：各省級食品藥品監督管理部門

十二、許可證件有效期與延續：

國家食品藥品監督管理局核發的《藥包材注冊證》或者《進口藥包材注冊證》的有效期為5年。有效期屆滿需要繼續生產或者進口的，申請人應當在有效期屆滿前6個月申請再注冊。

藥包材補充申請批件與《藥包材注冊證》有效期相同。

第三篇：學生素質教育大討論發言稿

素質教育發言稿

尊敬的各位老師、同學們：

大家好，秋風送爽，大地飄香，在實踐創新口號的號召下，我校初二年級進行了一次集教育、創新、實踐、體驗為一體的綜合實踐活動。

在那里，我們脫離了以自我為中心的“小皇帝”生活，在自主、自立的基礎上體驗了第二次集體生活。也許有的同學不習慣，但老師和教官的諄諄教導撫平了我們內心離開父母的那一絲酸楚。我們要學會自己洗碗，自己套被罩、疊被子。總之，生活的一切都要靠我們自己來完成，在獨立自主的生活中，我們體會到了生活的艱辛。

在綜合實踐基地，我們學習了許多有意義的課程，讓我們提高了動手能力，分析能力，協作精神以及自立能力等。每一節實踐活動課都給我們帶來了深深的啟示。

在廚藝課上，我們親自動手烹制了菜肴，雖不夠美味可口，但我們體會到了收獲的喜悅，這讓我們真正懂得了“自己動手，豐衣足食”的含義。

在體能拓展課上，我們懂得了團結合作，俗話說：“一支筷子易折斷，十支筷子抱成團”，我們在合作中奮進，在團結中成功。集體永遠是成功的強大動力。

在編制中國結的課上，我們鍛煉了動手能力，手腦協作編制出了十分精美的中國結，在成功的那一刻，我們知道了，我們并不是書呆子，我們有著較高的綜合素質。

在那里，我們一同探究了8個課題，各種各樣的知識與技能讓我們獲益匪淺。我們一同徜徉在地方文化的海洋中，我們一同飛翔在中國藝術的天空上，我們一同奔跑在道德與理念的田野間。在合作中探秘，在活動中明理，在歡聲笑語中掌握技能。這一切都使我們明白了一個真理，現代社會需要的是擁有較高綜合素質的人才，而我們是祖國的花朵，我們肩負著祖國的未來，提高綜合素質我們任重而道遠。

同學們，我們現在是學生，學習固然是第一位的，但是，在不斷學習的過程中，提高綜合素質是不容忽視的。綜合素質的提高標志著現代學生步入社會能力的加強。我們不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，隨著時代的發展，教育改革的深入，綜合素質已經成為了衡量一個學生好壞的重要標準。想必，同學們都知道，上海復旦大學的入學考試已經增加了面試，這將意味著我們提高綜合素質是勢在必行的。

五天的實踐生活雖然短暫，但是他帶給我們的記憶卻是永久的，一生都無法磨滅的。我們從這里學會了太多太多，愿這些體驗能為我們的生活再添一筆濃墨重彩！

早上好，我今天演講的題目：《素質教育觀念演》。

首先，我們來看在校園內出現的幾個現象：

1、早上在校園內總能看見好多廢紙，瓜果皮隨意丟在路上，讓人看著不舒服。

2、教室里老師講臺上亂七八糟放著報紙夾、試卷、甚至被某個同學霸占為書桌。

3、下課后個別同學在走廊上嬉笑追打、不是夾著難聽的臟話。

4、教室外的公共場地上不時飄下幾張廢紙，給別的班級造成無辜扣分的情況。

5、現在天氣漸冷，有的感冒的同學嗓子一發癢，隨地“啪”的一聲就是一口，在我們全部硬化的地面上十分顯眼，令清掃衛生的同學都感到作嘔。

同學們，時代的車輪已經把我們帶入了21世紀，在現代社會中，人好比原子，唯有在相互關聯中才有其生存的價值。一個人，不管你愿意不愿意，若要取得學業或事業的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先學會文明禮貌，學會與任何人，包括家庭成員、親朋好友、老師同學、乃至所有需要與自己交往的人友好相處，學會塑造健康的人格。

敬愛的周恩來總理就對自己十分嚴格，對別人很有禮貌，人們都非常尊敬和愛戴他。有一次，周總理到一個照相館拍工作照。攝影師正在給幾個解放軍戰士拍照。戰士們認出了他，連忙說：“總理工作忙，您先照吧，我們等一等。”周總理卻擺擺手，笑著說：“不，大家都一樣忙，輪到誰就誰照吧。”在他的堅持下，大家仍按原來的順序，一個一個地照完了相。

我們知道，周總理的偉大就在于他的人格魅力。一個真正追求成功的人，一定十分懂得文明禮貌，注重塑造自己的人格，一定會在自己的學習、事業上下功夫，而不會在吃、穿上花費氣力。尊重他人是培養健全人格的前提，愛心只有來源于對人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量。關心人、愛護人、幫助人，將是你一生的財富。尋找生命的綠洲，保持健康的身體，樹立高尚的道德，這是人生的主題，是人類文明的主題。

學校是塑造人格的重要園地，因為每個人在學校學到的一切都會在生命中打上很深的烙印，而且會擴大到社會生活以及人際交往之中。健全的人格是通過學習如何與人交往中建立起來的。老師教會學生愛別人，實際上是給學生一種人生信念，那就是學會把周圍的人當作兄弟姐妹，用愛心與世界建立起親密的聯系。

一為教育家曾說過：一個人的行為日久可以成為習慣；一個人的習慣日久可以成為性格；一個人的性格則往往決定他的前途。顯然，這里所說的“習慣”、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭，好動還是好靜這樣的簡單的概念，而是一個人對學習，對事業，對他人，對社會的態度和做法，是人的品格。健康的人格是逐步養成的，但人格養成的“最佳時期”是中小學階段。無數事實證明，過了這個“最佳時期”以后再想“補正”就難上難了。

我們如果已經明白了其中的道理，就要處處時時注意講文明講禮貌，有意識地自覺地重復好行為，養成好習慣、好品格。

親愛的同學們，在今天全面進行素質教育的進程中，除了看重考試分數的多少，班上名次的前后，還要特別看重文明禮貌，良好習慣的養成，要特別看重健康人格的塑造。這樣，你將會終生受益，其樂無窮。謝謝大家！

素質教育的曙光會映照出我們的微笑（演講稿）

“咚、咚……”伴隨著新千年世紀鐘聲的悄然奏響，祖國大地的一切事物都褪去枯黃，換上了新綠的色彩。同樣，我們所倡導的“素質教育”也在一片歡呼聲中大踏步地走向輝煌。很幸運的，在這個具有創新意義的時刻，我乘上了這艘希望的巨輪，成為一名新時代的幼兒教師。

每天清晨，當迎著孩子那一張張天使般的笑臉，接受一聲聲清脆的問候時，我總有一種被幸福淹沒的感覺。課堂上，我與孩子們一起比誰的數字寫得漂亮，一起沉醉于那優美舒緩的夢幻曲中；區域活動中，我們一起體會手指碰觸鍵盤的自信，一起探索沉浮的奧秘，水流的去向；游戲時，我們又一起壘城堡、翻跟頭、撿樹葉、撿石塊；去花園看金秋紅紅的落葉，去廣場呼吸那帶著香味的新鮮空氣。時時刻刻、點點滴滴中引導孩子主動的去看、去聽、去想，去思考、去觀察、去發現，伸出雙手去擁抱自然，展望未來。

是啊，孩子們的未來是那么五彩斑斕，那么令人期待.而要讓孩子真正地去把握未來,這就需要我們在孩子成長的每一步上細心地撒下希望的種子,讓孩子踏著屬于自己的道路生動活潑地發展.這也正是“素質教育”向我們所展示的內涵。但一切育人的事業首推的是師德，也就是那個說起來并不轟轟烈烈，但做起來卻放射著巨大力量的“愛”字，這個字會讓孩子們感受到“素質教育”偉大光環溫暖的照耀，也會讓我們深深的體會到育人的甜蜜。

天天是一個中途插班不久的孩子，在它的眼睛里我從來沒有找到過同齡孩子的歡樂，反而畏懼、茫然、冷漠卻充滿了孩子全身，這種冷漠也使我的心在慢慢的變涼。但我們正處在革新教育的陽光中啊，我們的孩子不應是吮吸著甘露，微笑著茁壯成長的嗎？是啊，我們幼兒教師的責任不正是這樣嗎？于是，這個特殊的孩子就成為我心中一份放不下的牽掛。每次孩子父親來園，我都會盡量抽出時間與他多談一會，我了解到原來孩子的母親已永遠離開了他們，正是這一打擊鑄成了阻礙孩子與外界交流的屏障，把一個原本無憂無慮的孩子變得冷漠。于是在幼兒園我就多關心他，多讓小朋友主動跟他玩，結合區域活動，游戲時給他一個重要的角色，耐心的指導，鼓勵他努力去完成。我早就相信“有付出就有回報，有愛孩子就能成長”。一天離園的時候，天天在沒有任何人要求的情況下大聲地對我說：“馬老師再見！”這五個字是我每天都能聽到的，可今天能出自他的口中讓我覺得好珍貴。我看得出孩子的快樂，看得出孩子父親的感激。其實，感動的又何止他們呢？此刻的我心潮澎湃，我想這是感動，但也更是一種驕傲和自豪。因為我是在用自己的一顆心去溫暖另一顆受傷的心靈，這種心與心的交流是最純潔最真摯的，這種幸福除了我們幼兒教師又有誰能體會呢？

讓每一個孩子都能快樂的成長，都能在自己原有的基礎上得到最大程度的發展。這時一切教育的目標，也是一切教育者的心愿。要實現這個愿望，“面向全體因材施教”的原則就顯得尤為重要。一次偶然的機會，我聽到了孩子們的悄悄話，他們說不太喜歡馬老師上課。這可一下把我打入了無底洞，但同時也引起了我深深的思索。原來我所負責的課程通常通過動手操作來完成教育目標，這就給從小在故事聲、兒歌聲中長大，忽視動手操作的孩子感到了困難。但蘇霍姆林斯基有句話“兒童的智慧在它的手指上”是呀，動手操作活動不正是對這句話的體現，不正是緊扣素質教育脈搏的嗎？于是我把這個難題悄悄地轉移，在易激發興趣的美術活動中進行培養。我給孩子呈現各種各樣的美術作品，給他們提供展示自己作品的機會，一有進步就表揚。這樣一來很多孩子都被激起了興趣。可是我引以為驕的點子、辦法用在小雪身上卻顯得那么蒼白無力。不過幼兒教師的心是最敏感的，孩子的每一個小細節都逃不過我們的眼睛。小雪在喂小雞時的那份溫柔、細心讓我找到了教育的突破點。于是我把畫有幾只小兔子的畫擺在孩子面前：“呀，小兔子多可憐都沒有吃的東西。”孩子馬上用小手畫出小草。：“小于離開水就快要死了，這可怎么辦呀？”孩子就又添上彎彎曲曲的波浪線。雖然小草的顏色還不夠鮮綠，雖然波浪線看起來還扭扭歪歪，但我心中仍抑制不住地高興。因為我看到了孩子一雙動起來的小手，看到了孩子最甜蜜的笑。

一九九六年《中共中央國務院關于深化教育改革全面提進素質教育的決定》中提出：必須將培養孩子的創新精神和實踐能力作為重點和核心。培養創新精神和實踐能力的教育其實就是創新的教育。對于孩子他們自然不能做出什么驚天動地的大事來，但仔細回憶與孩子相處的點點滴滴卻每天都充滿新奇，充滿驚喜。一天在“藝術展館”我發現李慶懿畫了一個藍色的彎彎的東西。我問他“你畫的是什么啊?”他很認真地告訴我：“是月亮！”還迫不及待地向我將起了它的夢。他說他夢到自己造了很多很多個月亮，有藍色的、紅色的、紫色的、綠色的。每天她都會給人們換一個新的月亮，讓小朋友在晚上也能看著它的月亮快樂地做游戲。也許孩子的幻想聽起來有些幼稚可笑，但他確孕育著具有生命力的創造和發明。于是對著藍月亮我露出了信任的微笑，也給孩子送去了最真誠的祝福！

啊，看哪，“素質教育”的甘露正毫不吝惜地遍灑大地；啊，聽哪，“素質教育”正展開她那豐盈的羽翼向我們召喚。展望這美好的前景，目睹這振奮的時刻，我與孩子同樣激動，同樣熱切。面對湛藍的天空，我在心中對自己千萬次地說，我愿將朵朵盛開的鮮花植入孩子的心田，我愿在金黃的地平線上托起一輪輪金黃的太陽，我相信“素質教育”的第一縷曙光一定輝映找出我們最甜美的微笑！

在教師節慶祝大會上的演講稿

各位領導、各位老師：你們好！在第**個教師節來臨之際，首先我祝各位同行節日快樂。教師，人類靈魂的工程師，我們為此感到自豪和驕傲。然而，時間已經跨入二十一世紀，現代社會科技日新月異，各種信息紛涌而至，這就迫使我們去思考這樣一個問題：那就是現代教師應該怎么做？今天我有幸和大家交流思想，我想結合自己的實踐談二點自己做教師的體會。

一、現代教師要有一顆愛心 于漪老師在《現代教師學概論》導讀中說：愛學生，是每一位教師的天職，熱愛學生，對學生負責正是教師熱愛教育事業行動的具體體現，教師的愛，源于他們對于教育事業堅定的信念……。為此，在平常的工作中，我以此為動力，熱愛自己的學科，更熱愛自己的學生。尤其是在多年的班主任工作，真是這種對學生的愛，促使我去努力工作。在擔任初中少年班班主任時，為了讓少兒體會到學校大家庭的溫暖，我從早到晚，忘我工作。學生衣服破了，幫助縫補；身體病了，服侍、陪伴；生活有困難，指點幫助；學習有麻煩，給予方法指導和思想慰籍；吃飯挑三揀四，又耐心作生活指導,可以說從思想、學生到行為習慣、為人處事以至吃、穿、住、行等各個方面，都全心地給予學生指導、督促和教育。我把自己全部的愛心傾注進了對學生無微不至的關心和照顧之中。丈夫說我是瞎起勁，我說我是不放。不過，少年班學生，畢竟年齡太小，學習習慣、心理承受能力、自我約束能力、對事物的認識能力、生活的自能力、情緒的自我控制能力以及人際關系的協調能力等方面均有許多不足之處，盡管我對他們象自己的孩子一樣地指導和照顧，但是，他們時有各種讓人啼笑皆非、不可思議的舉動。面對淘氣的學生和某些學生家長的無數次不要理喻地無理要求，以及自己的孩子孤獨無助的眼神，人到中年、身心疲憊的我，也曾猶豫和矛盾。但當學生們在周記中稱我為媽媽時，我激動；當許多學生心甘情愿地悄悄告訴我心理話時，我感動；當看到學生們天真渴望的眼神時，我一如既往，無怨無悔地做學生學習上的老師、生活上的保姆。讓我感動的是：我得到了學生們真情的回報。一方面，優化了學習效率，另一方面學生們懂得了去關心、幫助他人。當我生病住院時，全班三十個學生，用紙疊起三十顆五顏六色的心，六十六只千紙鶴，并把對我的思念、祝福、感謝的心聲錄成磁帶，送到了醫院，我感動得熱淚盈眶，我真切地感受到了他們對我的愛，我恨不得馬上回到他們中間去。這，是我出院不久，病體尚未恢復就帶病上班的精神動力。其實，在天一校園，我們有無數成功的老師們都將自己無私的愛奉獻給了學生，師德高尚的文明之花開遍了我們美麗的校園。他們以心靈去感受心靈，以感情贏得感情，讓學生在感受教師無私的愛之后，再把這種愛自覺地傳播給了周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。因此，我認為現代教師要有一顆愛心，應多角度、多方位、多層次構筑起師生“愛”的心橋，這樣你才會走近了學生，讓學生在不知不覺中受到教育，從而達到“以德帶德，以人帶人”的德育效應。

二、現代教師應有新的觀念，新的知識和新的技能 現代經濟迅速迅速發展，信息、網絡、高科技逐漸成為我們生活中的現實，這給教師帶來了巨大的挑戰。我們不僅要讓學生學會學習，更要培養他們學會如何進行自我教育和持續發展，并且要把這種學習和自我教育的能力與活動持續到學校教育之后，貫穿他們的一生。這就要求我們教師從重知識記憶、重考試而輕創新探索的舊教育模式中解放出來。有一件事曾給我很大震動，某年初三某班有個學生，我去上政治課時，總發現他講例子時，聽得津津有味，講理論時顯得無精打彩，有時還睡覺，甚至上課他不帶教科書，問其緣故，他直言不諱，這些理論，初一講、初三講，沒有新意，如果不是要考試，我根本不想聽。我想，如果教學不能吸引學生，不能對學生有指導作用，就失去了其根本的目的。那么作教師的我們該怎么做呢？ 我感到教學要注重培養學生的興趣，要重視學生主體，要突破統一大綱，統一教材的約束，注重學生創新能力的培養。于是，我進行了一些嘗試：第一，鼓勵學生挑戰課本原理，使學生學習時，不僅要學到新知識，而且要運用新方法，去發現新知識；第二，鼓勵學生研究問題；第三，鼓勵學生走出課堂，靈活運用；第四，教師及時講解新知識，社會新動態；第五，努力使班隊活動與政治教學相結合。由于精心準備，形式靈活多樣，我在班上進行了名議測驗后得知：80%以上的學生喜歡上政治課。不過，我認為要做得更好的話，惟有不斷地學習，不斷掌握廣博的文化知識，熟練的教學技能和創新能力，才能跟上迅猛發展的時代，讓我們共同不斷地學習與努力吧。當然，班級管理也是如此，班主任不斷創新，積極探索，才能引導學生從他律走向自律，并獲得自我管理的能力。**年我在少年⑵班班干部的選舉上，嘗試用毛遂自薦的方式競選產生。開學初，我指導他們明確職責，自定計劃，大膽工作，效果還真不錯。班長以身作則、模范地做好了本職工作，成為老師的得力助手；勞動委員從大掃除的分工到教室用品的維修聯系等工作都做得絲絲入扣；宣傳委員把黑板報出的漂漂亮亮，還別出心裁，每天一句名言、格言和諺語等，以此激發同學認真學習的積極情感，小小生活委員，更是天天負責宿舍舍務的檢查工作，認真負責。其實，教育和教學工作千頭萬緒，具體方法也是多種多樣的，這是教師工作技能和技巧的體現。我感受到現代教師只有迅速地由原來知識的灌輸者和傳遞者，轉變為學生學習的促進者、合作者和人格發展的指導者，才能適應現代社會的需要。這就要求我們努力工作的同時，不斷地勤奮學習，努力提高理論水平，增強實踐工作的能力，并積極探索現代教育技術，掌握現代教育技能，不斷探索和改革教育教學新法。以上是我做教師的一點做法和體會，如有不當之處，請批評指正，我愿意向各位虛心學習。謝謝。

素質教育有哪些特點

與應試教育相比，素質教育具有許多新的特點。認真研究和把握這些特點，對于促進基礎教育由應試教育向素質教育轉軌，推進素質教育的實施，具有重要的意義。

素質教育的全體性：

美國當代著名教育家布盧姆曾經指出，教育者的基本態度應是選擇適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童。素質教育作為一種以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的教育，是與應試教育的“選拔性”和“淘汰性”相對立的。素質教育必須面向全體學生，使每個學生都具有作為新一代合格公民所應具備的基本素質。素質教育的全體性要求：一方面必須使每個學生在原有基礎上都能得到應有的發展;另一方面必須使每個學生在社會所要求的基本素質方面，達到規定的合格標準，使每個學生都成為合格的畢業生。

素質教育的全面性：

素質教育是與應試教育的這種“片面性”相對立的。它要求受教育者的基本素質必須得到全面的和諧的發展。這就從教育內容上規定了素質教育的性質。素質教育的這種全面性要求是有其社會學、教育學和心理學依據的。社會發展對人的素質要求是全面的，而非單一人。從心理學的角度看，人的心理活動具有整體性，認知過程與情意過程的產生與發展自始至終是互相交織、相輔相成的。因而，人的素質發展也具有整體性。素質教育既不是“為升學作準備”，也不是“為就業作準備”，而是“為人生作準備”，也即“為人生打基幢的教育。

素質教育的發展性：

素質教育不僅重視學生知識和技能掌握，更重視學生科研成果、潛能和個性的發展。而這些素質單靠一般的“灌輸”是難以奏效的。腦科學研究的大量成果表明，人有巨大的潛能，現已開發的只占它很小的一部分。潛能就是每個人潛藏著的智慧才干和精神力量，被稱為“沉睡在心靈中的智力巨人”，“每個人身上有待開發的金礦脈”。素質教育的發展性意味著素質教育對學生潛能開發和個性特長發展的高度重視。教師要相信每個學生的發展潛能，每個人都是有潛能的。教師要創造各種條件，引發學生的這種無限的創造力和潛能，使每個學生都有機會在他天賦所及的一切領域最充分地展示并發展自己的才能。

素質教育的主體性：

素質教育的主體性，從根本上說，就是教師要尊重學生在教育教學過程中的自覺性。自主性和創造性。教師要尊重學生的獨立人格。尊重學生的獨立人格是教育的前提，也是對待學生最基本的態度。尊重學生的獨立人格就是尊重學生人格的價值和獨特的品質。不僅包括他的優點和長處，也包括他的缺點和短處，教師不可能喜歡學生的一切，但教師要認識到學生是一個有價值的人，一個值得尊重的人。教師要把學習的主動權交給學生。在教育教學過程中教師要善于激發和調動學生的學習積極性，要教會學生學習，要讓學生有自主學習的時間和空間。

素質教育的開放性：

應試教育中學生接受教育的場所主要是課堂教學，知識和信息的來源主要是教師和課本，形成了封閉的教育空間和單一的信息來源渠道，從而，導致了應試教育的“封閉性”。素質教育由于涉及學生的全面發展，教育內容大大拓寬了，也有相應寬廣的教育空間和多樣化的教育渠道與之相適應。因而，從素質教育的空間和教育渠道看，素質教育不再局限于校內、課內和課本，具有開放性。素質教育的開放性，要求拓寬原有的教育教學空間，真正建立起學校教育、家庭教育和社會教育相結合的教育網絡;要求拓寬原有的教育途徑，建立學科課程、活動課程和潛在課程相結合的課程體系

第四篇：進口干法制粒機與國產干法制粒機性能對比

進口干法制粒機與國產干法制粒機性能對比

項目

國產干法制粒機

進口干法制粒機

（以日本友誼公司為例）

顆粒一次合格率

45%-60%

70%-85%

價格

產能30-40kg/h

15-40萬人民幣

220萬人民幣

配件消耗情況

每年約6萬人民幣（壓輥易磨損，每年更換）

每年約4萬人民幣

每年折舊費

只能按7年折舊，每年3-6萬人民幣

按11年折舊，每年折舊20萬人民幣，此折舊費攤算到產品成本所占比例很小，相對于國產設備，由于一次合格率提高了10到30個百分點，長期生產將極大的提高生產效率，降低生產成本

設備運行故障率

較高（據調研，即使國內最好的國產設備，設備每運行1000小時故障時間36小時，故障率為3.6%）

較低（以國內某藥業的日本友誼公司制造的TF-208型干法制粒機為例，該設備至今已經使用近10年，仍運行正常，目前為每運行1000小時故障時間6小時，故障率為0.6%）

工藝參數穩定性

隨著使用時間增長，設備操作技術參數會發生偏移

較好的穩定性，設備操作參數不會發生偏移

工藝軟件服務方面

目前國產設備廠家幾乎沒有能力提供具體可行的工藝，只能采取試機摸索的簡單方法

可以提供完善的造粒技術參數

質量保證

回粉率較高，往復擠壓制粒，對溶出度和崩解度有較大影響

較少的回粉率，極大的保證了產品內在質量

第五篇：何靜學生黨支部討論發言稿

何靜通信學生支部書記 1

怎樣發揮高校黨支部的戰斗堡壘作用

各位同志，老師，同學們：

大家下午好。

我是來自通信學生支部的何靜，今天和大家一起來討論關于黨支部建設的話題，我的題目是，怎樣發揮高校黨支部的戰斗堡壘作用。

黨支部是黨的最基層組織，它是黨的全部工作和戰斗力的基礎。學生黨支部建在學生中，它擔負著直接聯系學生、宣傳學生、組織學生和團結學生，把校黨委和系總支的各項決策落實到學生之中的重要任務。院系各項決策在學生中的落實，都有賴于學生黨支部的積極配合，有賴于學生黨支部戰斗堡壘作用的發揮。如何發揮學生黨支部在學生學習、生活、管理等方面的戰斗堡壘作用，是一個非常值得思考的問題。

一、發揮學生黨支部戰斗堡壘作用的指導思想和措施

1．加強學生黨支部的建設

（1）加強支委班子的自身建設，使之清正廉潔，勤政為民，學生黨支部書記、副書記要厚實馬克思理論基礎，加強黨性修養，對黨務工作保持較大熱情。要從學生黨員中選舉出黨性強、政治素質高、熱愛黨的事業、認真負責、在學生中有威信的同志擔任支委，以他們自身的優良的政治素質和良好的行為影響、帶動學生，增強黨的凝聚力和吸引力。黨支部委員會內部要分工明確，各負其責，團結協作。

（2）完善學生黨支部的各項制度。學生黨支部要建立規范完整的各項制度，包括黨員學習制度、“一幫一”制度、黨員教育制度、“三聯系”制度、堅持“三會一課”和民主評議黨員制度，建立健全入黨聯系人制度、共青團“推優”制度、入黨積極分子培訓制度、入黨公示制度、發展對象考察和政審制度、預備黨員教育考察制度、發展黨員計劃報批制度、入黨材料歸檔制度、學生黨員個人檔案制度、黨員量化考核制度和獎懲制度。

（3）加強對黨員的教育和管理，讓黨員在本職崗位上起先鋒模范作用，是黨支部發揮戰斗堡壘作用的力量源泉，要使黨支部發揮戰斗堡壘作用，首先要抓好對黨員的教育和管理。要取得學生工作的優異成績，就要把黨員教育和管理好。使黨員牢記黨的宗旨，牢記黨的三大優良作風，增強履行黨員義務的自覺性，使之

樂于為同學服務，甘愿吃苦和奉獻。在工作上要給每個黨員壓擔子，教方法。要求黨員所在的班要力創文明班級，黨員所在的寢室要力創文明寢室。對低年級沒有黨員的班級，則指派高年級中工作能力強的黨員對口聯系，幫助班干部工作，協助組織馬列學習小組開展活動，培養入黨積極分子，幫助支部做好發展新黨員的工作，促進班級工作。

（4）不斷改進培養方法。堅持分層次培養，從新生一入校門，就主動對他們進行教育引導，做到早選苗、早教育、早培養，幫助他們在班級里建立學馬列、學黨章小組，成立創新、創業、科研研討小組，定期開展研討，交流并參與評比。

（5）學生黨支部定期分析入黨積極分子隊伍狀況，不斷調整充實，并指定專人作為入黨積極分子的聯系人，經常在一起交流思想，鼓勵并幫助其積極上進，端正入黨動機。要做到，讓所有寫入黨申請書的學生能夠得到黨組織的關懷和受到黨內生活的實際教育。

2．發揮學生黨員在班級中的先鋒模范作用

（1）要積極發揮學生黨員在班級的作用。班級是開展集體活動的重要場所，也是黨員學生的載體，黨員的作用發揮得如何，對班級的每個同學會有非常直接的影響。學生黨員帶頭創建先進班級。學生黨員應該在文明班級創建方面發揮積極的作用。學生黨員一般在班級中擔任一定的職務，充分發揮學生黨員在班級中的先鋒模范作用，對于創建文明班級具有重要的作用。每位學生黨員都應當在政治意識黨性修養、友愛同學文明交往、積極創建先進集體、創建優良學風校風、保持良好課堂紀律、積極主動協助老師等方面起模范作用。可以在教室張貼本班學生黨員的基本情況表，其中包括入黨時間，擔任班委，學期綜合排名，各種獎勵獲取、違紀記錄和黨員在創建優良班級的承諾等信息，讓學生黨員明確自己的職責，積極完成工作任務。同時也自覺接受任課教師和同學的監督。

（2）要大力發展黨員，增加學生黨員的數量，提高學生黨員的質量，在有三個以上黨員的班級中建立黨小組或黨支部。黨小組設小組長一名，組織委員、宣傳委員一名，由各黨小組建立本班學生黨員檔案，檔案每學期更新一次，檔案從學生成為入黨積極分子開始記錄，檔案中應包括如下幾項基本內容：學生黨員的基本情況，包括姓名，性別，民族，出生地，聯系電話等。黨員的學習情況和工作情況，包括每學期的綜合量化成績，班級排名，獲獎助學金以及承擔班委、一幫一、三聯系、發展黨員等工作的情況。黨員的獲獎、違紀情況，包括各種獎勵，所在宿舍的衛生檢查情況，晚歸、夜不歸宿的檢查情況，出勤情況等。通過團支部、問卷調查等收集到的學生反映的主要意見。建立學生黨員的檔案，可以動態地跟蹤每個學生黨員的成長情況，及時發現學生黨員存在的問題，從而采取針對性較強的教育措施，也為學生黨員的考核、獎勵提供真實可靠的材料。

3．充分發揮學生黨員在宿舍區中的先鋒模范作用

學生宿舍是學生學習、生活和休息的重要場所,對學生在大學階段的成長可以產生巨大的影響;學生寢室是培養學生生活能力、團隊意識和集體榮譽感,提高學生思想道德水平的重要場所。

可以在黨員宿舍開展學生黨員掛牌制度。有學生黨員的宿舍，門上和每一位學生黨員的床上掛一塊，具體內容可以是：鍛煉身體好、專業學習好、工作業績好、同學反映好。具體表現：做學習的模范，遵守校紀校規的模范，做團結同學，尊敬師長的模范。講政治，黨性強，專業文化精。

4．建立對學生黨員的培訓、考核、激勵機制

科學合理的考核辦法有利于調動學生黨員的積極性,能有效地對優秀黨員給予鼓勵,對未能充分發揮作用的黨員給予警示和教育。因此要采用科學合理的考核辦法,對學生黨員發揮模范作用進行考核。

（1）加強對學生黨員的培訓。學生入黨,不僅僅是組織上入黨,更重要的是在行動上入黨。要加強對學生黨員入黨后的培訓。要定期開展黨課培訓,邀請優秀畢業黨員來學校做報告,用先進事跡來教育學生黨員。

（2）實施量化考核使學生黨員成為行為上的模范。制定并實施學生黨員量化考核標準,主要有以下內容:學習量化考核。要求學生黨員學習成績達到良好以上、力爭優秀,考試科目不及格者,定為不合格;成績優秀的學生黨員要幫助一名成績差的同學,并使其學習成績有明顯提高。遵紀守法考核。要求學生黨員要努力做到:遵守黨紀,做遵守校規校紀的表率。文明修養考核，要求學生黨員在道德養成、男女生文明交往等方面發揮良好的示范作用。心理素質的考核，要求學生黨員主動與廣大同學建立友誼,正確面對理想與現實的沖突,以健康的心理迎接挑戰。工作成績考核，積極主動完成黨組織交給的各項任務，在教師技能、文體活動、科技實踐等方面起到先鋒模范作用。在考核中應注意:考核結果與激勵相結合。將

考核結果與有關工作相結合,把考核的激勵與促進作用充分體現出來,與預備黨員轉正及評選優秀黨員掛鉤;與選拔優秀學生干部、團干部掛鉤;與評獎評先掛鉤;與畢業生就業推薦掛鉤。

（3）開展優秀學生黨員的評比活動。系總支根據學生黨員考核結果,每年開展優秀學生黨員和優秀黨小組的評比活動。根據現有學生黨員的人數及所占學生的比例,可按學生黨員數、黨小組20%的比例評選學生優秀黨員和優秀黨小組。對于優秀的學生黨員和優秀黨小組,系黨總支頒發榮譽證書給予獎勵,并向獲獎學生黨員的家長寄送喜報。在班級張貼優秀學生黨員和優秀黨小組標記。組織優秀學生黨員組成“黨員先鋒”宣講隊,到各班進行宣講,以學生黨員的先進事跡來鼓舞激勵廣大學生。對于考核不合格的學生黨員要及時批評教育。對于有違反法紀行為的學生黨員,黨組織應依照黨章黨規進行教育處理。對于考核不合格的預備黨員將采取延長轉正期或取消預備黨員資格。

以上就是我對發揮學生高校黨支部戰斗堡壘作用的幾點認識，不當之處請同志們指證，謝謝大家。