第一篇：科級領導干部面試測評主持詞

科級領導干部面試測評主持詞

（僅供參考）2009年11月

各位評委：

大家好！今天我們在這里進行（單位）科級領導干部面試。為搞好這次面試，我講以下幾點意見：

1、根據《湖南科技大學新一輪科級領導干部聘任工作方案》（科大黨發?2009?35號）和聘任工作日程安排，個人報名和資格審查工作已經結束，現已進入面試測評階段。

2、參加面試測評的評委由 組成，共計 人。

3、符合條件的人員均進行競聘演講，演講順序已由抽簽確定。演講內容主要包括學習工作經歷、任職優勢和不足、任職后的工作思路。演講時間為6分鐘，從主持人宣布“計時開始”起計時，嚴格控制時間，計時工作人員宣布:“時間到”，立即停止競聘演講。

4、競聘演講全部結束后，請各位評委綜合考慮后，進行測評。《面試測評表》上有勝任、基本勝任和不勝任三個檔次，請大家秉著客觀、全面、公正的原則，在相應檔次一欄中畫“○”，多畫無效，不畫為棄權。

5、參加競聘演講的人員有跟評委打招呼、發短信等違規行為，請評委和廣大教職工向用人單位或組織部反映情況。

6、請大家關閉手機或調整至振動狀態。

下面開始競聘演講。請1號×××同志演講 ×××同志：

你準備好了沒有？…… 開始演講，計時開始……

（演講全部結束后）

請大家在《面試測評表》上按要求在相應欄目內畫“○”。

第二篇：國稅科級領導干部竟聘面試演講稿

國稅科級領導干部竟聘面試演講稿

國稅科級領導干部竟聘面試演講稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！我叫×××，上星期剛剛跨過我的第三個本命年，現在在××縣國稅稽查局工作。十五年前，我也是如此這般通過筆試、面試、最終以全縣第一名的成績跨入稅務局的大門，原創：wenmi114.com從那時起，我就與稅收結下了不解

之緣：當過專管員、我懂得征管的艱辛；任職辦公室、我體會到內勤的羅雜；當過監察小組長、我懂得如何自律；任過工會小組長、我知道同舟共濟和睦相處的可貴；搞過稅務稽查、我懂得如何規范執法；任過單位的正副職、我懂得如何把握自己。總結起來，本次竟聘我的優勢有三：一是有過硬的政治涵養和個人品質。本人淡泊名利、甘于清貧，煙酒不沾唇，賭博不攏邊，十幾年的磨練，養成了我正確的世界觀、人生觀、價值觀，對黨的事業無限忠誠，捧著一顆心來，不帶半根草去；二是我有堅實的文化基礎和扎實的文字工夫。知識源于學習，學習源于動力，動力源于競爭，我既有中文系的畢業文憑，又取得了財稅本科文憑，憑著這把雙刃劍，我在稅收的各個工作崗位上更顯得游刃有余，三年前，我被縣作家協會吸收為會員，每年撰寫和發表各類論文和稿件數十篇，稽查局內部編發的《稽查專刊》從寫、編、較、發全部由我一人包辦，書能洗腦，筆能懿思；三是我有豐富的工作經驗和獨當一面的工作才能。不同的工作崗位使我受益匪淺，成功固然欣喜，失敗源于探索，經驗與探索的完美結合，再加上對事業的執著、對工作的熱愛，原創：wenmi114.com我堅信沒有完不成的任務、沒有干不好的事業！最后我引用一個小故事來說明我本次報名應聘的動機：野生動物園里幾只天鵝在一片狹小的水域里游玩嬉戲，我問飼養員，天鵝無繩無網，它為什么不飛走呢？飼養員告訴我，天鵝在展翅高飛前，必須有一段足夠長的水面可供滑翔，如果助跑線過短，它就難以實現擁抱藍天的理想了。生命永遠值得期待，因為它蘊涵著無限的潛能，為了領略更加高遠的人生風景，我時刻在提醒自己：我的助跑線準備夠了嗎？懇請各位評委老師幫我接上一節能夠讓我展翅高飛的助跑線吧！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：A科級領導干部心得體會

領導干部學習黨的群眾路線教育實踐活動心得體會自全區開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，通過參加全局教育活動大討論、認真學習上級相關文件、重要講話精神，深入了解開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要性和緊迫性。同時也深刻地認識到如何從我做起、從現在做起，把教育實踐活動扎實有效地推進下去，確保取得預期成效。下面我結合自身實際，談一下作為一名黨員領導干部、一名審計工作人員在這次教育實踐活動中的個人心得。

一、加強學習，夯實理論基礎。理論來自實踐，科學的理論一旦被掌握，就會成為無窮的力量源泉。開展群眾路線教育實踐活動，必須把學習理論、思想武裝擺在首位，貫穿始終。

一是要堅定理想信念。理想信念是共產黨人永葆先進的精神動力，是精神家園最核心、最關鍵的要素，是影響世界觀、人生觀、價值觀的根本因素，決定著黨員干部的價值追求，支配著黨員干部的思想和行動。要深入學習中國特色社會主義理論體系，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，深刻領會中央有關會議和文件精神以及中央、省市區各級領導重要講話精神，熟讀《黨章》、黨的十八大報告等學習材料，不斷增強理論自信、制度自信，始終做到在政治信仰、政治立場、政治方向、政治道路、政治本色、政治紀律上不變、不移、不偏、不松。

二是要堅持活學活用。要講究學習方法，向書本學習，向實踐學習，向群眾學習，充分汲取群眾的智慧，齊心協力為各項事業貢獻力量。要深入思考“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個命題，嚴于律己，謙虛謹慎，時時刻刻用廉政理念約束自己。要從萬眾一心實現跨越、奮力超越、追求卓越的偉大實踐中吸取經驗，提升正能量。三是要提高學習實效。要根據審計工作實際，通過參加集中培訓、個人自學、理論研討等方式，開展學習教育活動。每次學習都要不斷提高自己的思想境界和理論水平。

二、深入基層，密切聯系群眾。人民群眾是我們的力量源泉，群眾路線和群眾觀點是我們的傳家寶。只有帶著真心實實在在地深入基層，了解老百姓的疾苦，把老百姓的事當成自己的事來干，和老百姓打成一片，才能真正讓職工群眾體會到黨的溫暖，從根本上密切黨群干群關系。

一是要主動貼近群眾，虛懷若谷傾聽民意。與群眾距離越近，群眾對我們就越親，贏得的信任和支持就越大。要以人民群眾看得見、摸得著的成果推進以人為本科學發展，要廣泛吸收“地氣”，經常性地深入基層開展調研，全面了解掌握新形勢下基層審計發現的問題及存在的問題，真實、全面、深入地掌握群眾所思、所盼、所需，為黨委決策提供第一手資料。

二是要用情維系群眾，立足實際解決難題。接地氣，就是要針對實際找準問題、直面問題、解決問題。要下大氣力為群眾解決好那些長期困擾他們而沒得到落實的現實問題，真正讓基層滿意，讓群眾歡迎。在審計工作中要結合黨區委、管委會的要求，積極搞好對接，把推動發展、促進民生的實事一件一件地做好、一項一項地落實。三是要緊密聯系群眾，服務基層創新發展。要結合自身分管工作，廣泛聯系不同群體，虛心傾聽各方面的意見和建議，善于問政于民、問計于民，始終朝著正確的方向健康發展，不走偏、不走樣、底氣足。

三、嚴格要求，帶頭根除“四風”。必須清醒地認識到，在黨員干部隊伍中，一定程度上存在著“四風”現象。特別是近期查處2.27事件，足以引起我們反思和警醒，我們必須從中深刻吸取教訓，不搞形式主義、杜絕官僚主義。在這次教育實踐活動中，要按照黨工委要求，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，自覺抵制形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，以為民之心、務實之行、清廉之舉，切實轉變作風，真抓實干，推動高新區建設又好又快發展。一是要抓住“為民”這個根本，提高執政能力。做官先做人，萬事民為先。二是要抓住“務實”這個關鍵，謀求發展實效。堅持思想上求實、工作上務實、行動上落實，繼承、鞏固和發揚求真務實、真抓實干的良好思想與工作作風，正所謂“實干就是能力，落實才是水平”。特別是在重點工程項目審計、領導干部離任經濟責任審計過程中，一定要嚴格要求、跟蹤審計，切

實防止和杜絕不切實際的“花架子”、勞民傷財的“形象工程”等形式主義現象。三是要抓住“清廉”這個基礎，營造清風凈土。轉作風不能坐等，惟有想在前、做在前，才能以作風的切實轉變贏得群眾的真正信任。作為領導干部，搞一次特殊，就會降低一分威信；破一條規矩，就會留下一個污點；謀一點私利，就會失去一片人心。要牢固樹立正確的權力觀，嚴格執行中央八項規定和省委、市委及黨工委各項規定，經常照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，堅持言與行、做官與做人、修身與立業相統一。大力弘揚艱苦奮斗的作風，厲行勤儉節約，反對鋪張浪費，降低行政成本，真正把有限的資金用在民生上，用在發展上。帶頭降低“三公”經費，在思想上清晰紅線、堅守底線、筑牢防線，在厲行節約、反對浪費方面率先垂范，在改進工作作風、密切聯系群眾方面從嚴律己，在反腐倡廉、黨風廉政建設方面做好表率。

第四篇：領導干部道德測評

領導干部道德測評：如何評準干部的德

2011年是中國共產黨成立90周年，是“十二五”開局之年，也是省市縣鄉四級黨委集中換屆之年。在日前召開的全國組織部長會議上，中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習近平強調，要堅持德才兼備、以德為先的用人標準，抓好換屆工作。新的歷史條件下，準確地考核評價干部的德既是一個社會高度關注的熱點話題，亦是一個亟待破解的難題。“德”的評價難在哪？什么方法能有效地測評“德”？如何分析辨別無“德”干部？本期《理論與探索》邀請四位組工干部，就此話題進行深入探討。

參與嘉賓：

朱 偉 寧波市委常委、組織部長

徐相鋒 河南省中牟縣委常委、組織部長

于順華 江蘇省泰州市海陵區委常委、組織部長

劉 暢 重慶市委組織部組織一處評“德”難在哪

知人知面難知心，德的隱蔽性使其考核結果易于失真。

劉暢：如何評價干部的德，是堅持德才兼備、以德為先的用人標準的前提。然而，長期以來，對干部德的考察存在簡單化、公式化、空泛化現象，對德的評價多為定性描述，缺少一個全面的、科學的、成熟的定量評價指標體系。對干部德的評價為什么難？我認為，這是由德的基本屬性和特征所決定的。

一是德的多樣性使其考核重點難以把握。德的內涵豐富，外延廣泛。既可以簡單地指一個人的良心，單純劃以善惡之分；也可以根據人的社會屬性劃分為為人之德、為政之德、社會公德、職業道德、家庭美德等。與此同時，德具有較強的關聯性，與人的信仰信念、傳統習慣、心理意識、性格氣質息息相關，如勤勞、勇敢、正直、善良、忠厚、樸實、節儉、友愛、互助等，都可歸之于為德的范疇。德的豐富內涵，使對德的考核評價難以準確全面。

二是德的隱蔽性使其考核結果易于失真。德是一個人人生觀、價值觀、權力觀等的綜合反映，隱藏于人的內心深處，盡管可以通過人的語言和行為外化于實際工作和現實生活中，但由于人性本身的復雜，往往會出現表里不

一、言不由衷，當面一套、背后一套，臺上一個樣、臺下一個樣等偽飾情況。如“道貌岸然的偽君子”、“披著羊皮的狼”、“人面獸心”之類的形容，都是反映“惡人”披著“好人”的外衣。現實中，當一個干部出了問題，人們往往會驚嘆于“這個同志表現一貫不錯，怎么會犯這種錯誤”。知人知面難知心，德的隱蔽性使其考核工作很難完全真實地反映出干部的德。

三是德的易變性使其考核時效難以集中。人的德不是一成不變的，會隨著工作環境、社會意識、個人成長、職務變遷等內在和外在因素的變化而變化，也可能會隨著時間、地點、動機的變化而變化。“一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”在某種特定的場合下，一個平時表現良好的人可能會因為“一念之差”而鑄成大錯，一個屢做錯事的人也可能會因為大徹大悟而“浪子回頭”。因此，對干部短時間內的考察，很難掌握干部固有的德。

領導干部的道德品行不允許有瑕疵，不能說60分以上就符合條件，60分以下就不符合條件。

徐相鋒：對干部德的考核，各地做出了不少新的探索，但有一些做法卻被媒體評價為“花樣百出”、“拍腦袋不切實際”，究其原因，主要因為以下四個方面原因。

一是失之于軟。即對領導干部德的考核結果運用不夠。有些地方領導干部出問題，事先都有苗頭，組織也或多或少有所掌握，但相關部門并未重視，繼續予以提拔使用，致使其在違規逾德犯法的路上越走越遠，給黨的形象帶來了極大損失。而對于群眾來信來訪涉及的領導干部道德品行方面的問題，由于難以查找到確證，很難被組織部門作為硬傷而放棄對領導干部的使用。

二是失之于散。即對領導干部德的考核不夠系統。領導干部德的考核涉及政治品德、公民道德、個人品行、傳統道德等方面，但在實際操作中，組織部門對領導干部德的考核偏重于政治品德的考核，比如忠誠意識、大局意識、服務意識、責任意識等方面。即便做出一些探索的地方，對領導干部德的考核也是偏重一隅，不及其余，比如有的將領導干部孝順父母、忠誠配偶納入考核范圍，有的單純將生活作風等納入考核范圍，有的簡單將誠信建設作為道德規范要求，不夠系統、全面，容易讓群眾誤解為走過場甚至是作秀。

三是失之于寬。即把領導干部德的考核與政治素質考核等同。領導干部出現官德缺失，也與平時對干部德的外延認識不清有關。在實際操作中，我們經常把對干部的政治素質要求如堅持民主集中制、講黨性、維護團結、愛崗敬業，與領導干部應該具備的公民道德如愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強，傳統美德如孝敬父母、忠于配偶、明榮知恥等混為一談。在平時的干部教育培訓中，也過多地強化領導干部思想政治建設、作風建設、勤政廉政建設，對干部的公民道德、家庭倫理、職業品德講得較少。這種混為一談的結果就是在領導干部的考核時以政治素質替代公民道德、社會公德、傳統美德，造成一些領導干部表里不

一、人格分裂。失去私德監督的領導干部很容易越過欲望之門，貪婪地索取自己權力所能交換來的一切東西。

四是流于形式。即把德進行量化打分。一些地方在對干部德的考核時實行百分制等辦法進行量化考核并評分，并設計不同等級的指標進行測評，并賦予不同分值，認為可以從分數上看出德行高低，了解考察對象的德行“短板”。領導干部的選拔任用原則是德才兼備、以德為先，也就是說，領導干部的道德品行不允許有瑕疵，不能說60分以上就符合條件，60分以下就不符合條件，而是要結合崗位需求，看其道德品行和業務技能是否符合任職條件。采用何種方法測“德”

印制反向測評表進行評議，在考察談話時有針對性地進行求證和調查核實。

朱偉：寧波市從2006年開始探索德的考評，去年在總結實踐經驗基礎上，研究制定了領導干部德的考核評價辦法，進一步將德的內容細化為10項指標，設計了各有側重、各具

特色的評價體系和正反雙向兼評方法，并在全市干部考察中普遍應用。總結經驗，我們認為準確考核評價干部的德，在采用傳統正向考察方式的同時，可運用求證式反向測評，針對干部政治品德、職業道德、社會公德和家庭美德方面容易出現的問題實行反向測評。在民主測評時，印制專門的領導干部“德”的表現反向測評表，列舉干部隊伍中在“德”方面存在的共性問題，按“沒有、有反映、嚴重、非常嚴重”四個層次進行評議。同時，匯總信訪、公安、紀檢、計生等部門掌握的反映干部德問題的線索，在考察談話時有針對性地進行求證和調查核實。堅持定性與定量相結合，進行量化評分，根據相應分值確定“好”、“較好”、“一般”、“差”四個評價等次。

注重指標要素系統協調。把握不同考察類型的評價要點，講求考德內容與干部考察類型銜接配套，建立全面系統、各有側重的考核指標體系，換屆（任期）考察重在全面，考核注重實際表現，任前考察確保選任質量。避免繁瑣，沖淡核心指標，又不過于簡單，不能準確全面地反映干部德行。指標之間力求內涵清晰，既能相互補充，又避免交叉重疊。

德的考評工作，可結合換屆（任期）考察、考核、個別提拔任職考察和競爭性選拔考察一并進行，民主測評時組織實施德的專項測評，并根據實際情況，采取個別訪談、召開座談會、專項調查等方式，征求工作對象及相關知情人的評價意見。

從熟悉的人那里收集一系列職務行為的事件，然后用“特別好”或“特別壞”進行描述。

徐相鋒：去年我們將“領導干部德的考核評價標準問題”作為重點調研課題，成立了課題組，深入到基層單位，采取了多種形式進行了廣泛深入的調查研究。總結了以下幾種考核方法。

一是360度考核法。又稱360度反饋，“360度績效考核法”或“全方位考核法”，可以借鑒到對干部德的考核中來。就是通過對領導干部個人、親戚朋友、領導同事和服務對象進行了解，全面、準確地了解被考核對象德的具體表現。

二是反向測評法。反向測評法作為民主測評的一個有益補充，在具體實踐中已經被廣泛運用，比如浙江余姚、江西景德鎮、寧夏銀川、廣西百色等地都作出了有益探索。其具體操作方法是，將不符合道德規范要求的行為，如學習態度不夠端正、作風不夠民主、處事不夠公正、領導方法不夠講究、個人形象不夠注意、不孝敬父母、個人生活不夠檢點、鄰里關系較為緊張等現象羅列出來，印制成問卷，發放給具體的訪問對象。這種考核方法有較強的針對性和可指性，缺點是工作量大，不容易將真實情況考察全面。

三是關鍵事件法。這一方法也源于企業管理，其主要原則是認定員工與職務有關的行為，并選擇其中最重要、最關鍵的部分來評定其結果。它首先從領導、員工或其他熟悉職務的人那里收集一系列職務行為的事件，然后，描述“特別好”或“特別壞”的職務績效。關鍵事件法的主要優點是研究的焦點集中在職務行為上，因為行為是可觀察的、可測量的。具體到對干部德的考核，就是通過領導干部在8小時以外的行為舉止、人事調整變動、婚喪嫁娶、突發重大事件等關鍵時刻的表現。其缺點是費時、容易忽視領導干部平時的工作業績。

四是正面測評法。即綜合評德，從各方面細化德的正向測評指標，并納入干部考核的民主測評指標體系。由測評人員按照滿意、比較滿意、基本滿意、不滿意和不了解5個檔

次對干部德的表現進行全面綜合評價。

注重回訪法，干部離任后群眾往往更能暢所欲言，評價意見會更加公正和全面。

于順華：可以運用以下六種方法：

一是民意征詢法。可通過專項民主測評、民意測驗等方式進行。提前預告，擴大公開范圍；堅持定性、定量結合，在進行分等級評估的同時，書面征詢定性評價意見；合理確定范圍，盡可能讓更多的知情人參與，保證參加人員的代表性、知情度和關聯度。綜合分析，對不同類型人員的投票分類匯總統計，重點看知情人的票、關聯度大的票、看群眾口碑。

二是重點解剖法。解剖“重大場合”，如干部在抗震救災、抗洪搶險、和群體性事件中的表現，看其是否有清醒的政治頭腦和堅定的政治立場；解剖“重要時期”，如個人職務升遷、職稱評定、榮譽表彰等個人利益得失前的態度，看其胸襟和覺悟；解剖“重大事項”，如個人或家庭成員生病住院，婚喪嫁娶，就學購房等事情，看其是否有借機操辦、斂財收禮等行為。

三是理論測查法。看其讀書筆記，了解其參加黨校理論學習、黨委中心組學習和個人自學的情況；看其理論考試，可適當組織專門考試，也可將曾經參加的有關理論考試的成績作為考學的重要依據；調閱干部的調研文稿和體會文章，看其運用理論指導解決實際工作的水平。進行場景模擬考核，結合工作實際和社會熱點即席詢問一些問題，看其理論水平和政策水平。

四是家訪鄰訪法。采取適當方式走訪其家庭和所在社區，對其家庭成員、鄰居和社區干部作調查了解。了解內容主要包括：工余時間的安排；業余愛好；交友范圍和往來密切的對象；贍養父母、孝敬老人的情況；夫妻感情；鄰里關系、本人及其親屬的社區形象。

五是回溯延伸法。“政聲人去后，雁過留名時”。干部離任后，群眾對其既沒有顧慮心理，又有冷靜客觀的心態，加之經過前后任之間的比較，往往更能暢所欲言，評價意見會更加公正和全面。如果考核對象有品德缺陷、作風問題和經濟問題，往往也更加容易暴露。所以，考察干部的德，應盡可能到干部曾經工作過的單位進行追溯和回訪，特別是，在現工作崗位時間不長（不滿三年）的，一般必須到原崗位進行延伸考察。

六是日常考核法。凡是群眾來信來訪對干部的反映，人大評議、政協調研、紀檢監察行風評議和經濟責任審計等涉及干部的情況，民主測評和群眾滿意度的測評，干部個人財產收入和重大事項的報告，民主生活會的自我剖析和相互批評，調研走訪的了解，參加掛職鍛煉和培訓學習的表現等等，這些都應及時記載，專門歸檔，定期梳理，從而分析把握干部德的一貫表現和思想脈搏。怎樣辨別無“德”干部

以黨性為考察核心，分層別類完善德的評價標準；用歷史辯證的眼光，綜合分析干部的德。

朱偉：堅持把政治標準放在首位。圍繞德的核心是黨性，從理想信念、政治品德、工作作風、道德品行等方面，把握德的識別重點。分層別類完善干部德的評價標準。結合不同層次、不同行業干部的崗位特點和要求，根據測評者的知情程度等，有針對性地提出德的評價重點，進一步增強干部德的考察的針對性和實效性。

對領導干部德的評價，重點是了解其政治信念、組織紀律、宗旨觀念和大局意識等。對基層干部，在正確把握政治品質要求的基礎上，應更加側重對于其道德品行尤其是社會公德、家庭美德、生活作風等方面評價。

遵循簡便務實原則，抓住六個關鍵方面的表現辨別干部是否有“德”：一是從履行崗位職責中看工作動機、工作態度、工作作風以及團結協作精神。二是從完成急難險重任務中看干部的膽識、意志品質和對群眾的感情，特別是在重大災害和突發事件面前，干部能否沖在一線、沉著應對、做好工作。三是從關鍵時刻表現看大是大非面前，是立場堅定、態度鮮明，還是見風使舵、盲目跟從；是堅持原則，還是是非不分、退縮逃避；是服從組織、顧全大局，還是敷衍推諉、討價還價等等。四是從對待個人名利的態度中看干部對待個人升遷的態度，在利益誘惑面前能不能保持清醒頭腦、不為所動。還要看干部在榮譽面前，能否正確對待、真誠謙讓、見賢思齊。五是從日常生活表現中看其作風是否正派、情趣是否健康，是否注重社會形象，遵守社會公德，維護公共秩序，積極參加社會公益活動，是否倡導良好家風等。

注重以歷史辯證眼光，綜合分析干部的德。從看關鍵與看一貫的辯證統一中分析。既要盯住重點場合、緊要關頭，了解干部的政治品行；又要利用干部檔案和延伸考察成果，把握干部德的一貫性，進而可看清平時不求進取、一旦涉及個人名利異常積極的“投機型”干部。從“八小時內”與“八小時外”的兩個空間中分析。有一些干部在“工作圈”謹言慎行，但在“生活圈”卻屢次“越界犯規”，“臺上一套、臺下另一套”的“變臉劇”時有上演。從個體與個體、個體與群體之間的相互比較中分析。對干部德行量化測評結果進行“三比”：與干部本人歷次德行得分比、與相同崗位干部或班子成員比、與干部德行平均分值比，從量上把握干部的道德水準與德行變遷情況。堅持絕對標準與相對標準相結合，根據各地干部隊伍德行整體得分情況，合理界定德行“臨界線”，劃出“德行褒揚區”、“德行正常區”、“德行預警區”、“德行懲處區”，為考德結果合理運用奠定基礎。

考察信息是豐富而零亂、多維而交錯的，關鍵在于正確處理和把握點、線、面之間的關系。

于順華：對干部德的考察，是在一個由時間、內容、人員、地域四個維度構成的立體空間中進行的。時間上包括過去、現在；內容上包括工作圈、生活圈、社交圈；人員上包括上級、同級、下級（管他的、他管的、他服務的）；地域上包括現時和曾經工作、學習、生活過的地方。這樣，考察獲取的各類信息必然是豐富而零亂、多維而交錯的，因而必須進行系統梳理，關鍵在于正確處理和把握點、線、面之間的關系，做到“抓住點、連成線、推到面”，由此及彼，由表及里，相互比對印證。

抓住點。點，就是干部在重大場合和關鍵時刻的行為表現。領導干部在大是大非面前、在復雜形勢之下，在崗位變動、職務升遷等個人利益受到沖突之時，在項目工程、婚喪嫁娶等金錢誘惑面前，言行舉止往往更能反映暴露其思想本質，這些應當是德的考核重點。

連成線。線，就是干部的一貫表現和長遠特征。考察德，不能只看一時一事之表現，要聯系過去綜合分析，尤其要注重加強對干部過去表現的回溯考核，加強對干部檔案中歷史考核資料的統攬和研究，從其成長軌跡和一貫行為中分析其性格特點和思想脈絡。

推到面。面，就是干部工作、學習、生活等諸多方面的綜合表現。在考核中，不僅要向本單位機關干部了解干部工作圈的表現，也要向秘書、司機、家庭成員和社區群眾了解其生活圈和社交圈的情況，尤其要多方面聽取紀檢監察、審計、信訪、計生、司法機關的綜合反映，這樣才能全面把握，減少偏差。

在當前干部考察工作實踐中，對干部德的評價往往容易簡單化、公式化，普遍存在著“空、高、偏”的現象。如“具有良好的思想政治素質”，“注重學習鄧小平理論和‘三個代表’重要思想”等一兩句話簡概了事，沒有具體的實質性內容，不能反映其個人特點和崗位特點；又如用工作的勤奮程度、敬業精神，實績多少來代替對道德品質和思想素質的評述。

針對上述存在的問題，我們認為，評價干部的德，必須堅持“按照崗位特點、突出個性特征、作出具體描述”原則，做到具體、準確、客觀。可綜合運用以下方法：一是要素描述，列出考核對象所具有的、帶有鮮明個性特征的思想政治素質方面的要素特質；二是縱橫比較，從個人的縱向變化比較和同班子、同類型干部的橫向差異比較來說明考核對象的品質差異；三是數據引用，對測評結果、群眾滿意度、選舉得票率、理論考試成績等具體數據都應在評價中作定量表述；四是重大事件剖析，對干部在一些重大事件、緊要關頭、特殊時期、重要場合的具體表現作專題反映，并對其所表現出來的思想政治素質進行分析；五是存疑寫實，考核中，對干部德的問題反映，應盡量深入調查，專門甄別。一時不能弄清的，既不能簡單作“有罪推定”，也不能一概“疑罪從無”，要以“寫實”的手法予以客觀反映。必要時，可另外形成補充說明材料作為考察材料的附件。

第五篇：科級領導干部學習心得體會

學習心得

4月15日至19日，我參加了慈利縣中青年干部能力提高培訓班的學習，雖然學習的時間較短，但覺得受益頗多。干部理論水平的提高、理念的改變、知識的更新、綜合素質的提高，都需要通過不斷的學習這個途徑。現將這次學習的心得體會陳述如下。

一、加強歷練，改進自身的執政理念是關鍵

執政理念是指建立在對執政規律認識基礎上的黨的執政宗旨和指導思想。天下系人之天下，人有億千，理念各異。唯心者以前世因果論之，唯物者以性格論之。性格是客觀存在，而性格要素中最核心、最重要的元素是理念。現實社會的多重性、人際關系的復雜性、身體素質的薄弱性都時常左右著我的執政理念，以致我一度深陷迷茫彷徨的泥潭之中，喪失了部分自信和奮斗目標。通過這次培訓，尤其是教授們的授課，使我充分認識到：一是為什么執政，也就是執政的宗旨、目的和價值追求；二是怎樣執政，也就是為實現執政的宗旨、目的和價值追求而選擇的路徑、方略和基本方式。在第一個層面上，自己的思想和執政方式得以及時調整，授課如“醍醐灌頂”般震醒了我。我決定繼續務實的改進執政方式，通過加強理念磨礪，為實現“全心全意為人民服務”的理想抱負而終身奮斗。在第二個層面上，作為民政人，我應該按照“科學執政、民主執政、依法執政”的方略，進一步豐富自

己的執政理念，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實事。特別是將“以民為本、為民解困、為民服務”的理念，以務實的工作作風，貫徹執行到我的每一項工作中去。

二、加強自律，提高拒腐防變的能力是基礎

“千里之行始于足下、千里之堤毀于蟻穴”，這都說明了自小事始、自微而防。作為我們基層公務員，要樹立全心全意為人民服務的觀念，要淡化官念。俗語說“做事要先學會做人”，做人是什么？我以為就是要堅持人的道德底線，人之底線我以為就是誠信、踏實、善良。任何人，只要真正堅持了道德底線，就會不貪不占。怎樣才能不貪不占？就是從觀念上要樹立“清廉從政，被監督是福，我要監督”的意識，行動上手莫伸、口莫沾，一心一意為群眾做善事、好事。就當前而言，反腐要重于預防，除強化制度設計和制度落實外，這種預防更重要的是從我身邊做起，從小事做起，防微杜漸。作為一名科級干部，更要始終牢固樹立“賭、黃、毒”是腐敗之首源的觀念，把它們視作洪水猛獸，對其敬而遠之，始終堅持“過得了清貧、耐得住寂寞、抵得住誘惑”。

三、加強聯絡，提高自身工作效率是根本

“許諾千言，不如實事一件”，從這句話可以體會出提高行政工作效力是為民服務之根本，不務實、不做事就無從談起“為民服務”這一根本。通過學習，個人覺得加強聯絡與管理務實顯得很重要。站在具體工作的角度，主要是切實貫徹國家各項法規、政策，為人民群眾尤其是“三個群體”（困難群體、優撫群體、孤老、孤兒、孤殘等特殊群體）提供最好的服務，才是本職工作之根本。我們工作的職能定位就是“保障民生、發展民主、服務社會”，要本著“以民為本、為民解困、為民服務”的工作宗旨。深入細致的做好自己的本職工作，雖然從事的工作內容繁雜，但樁樁件件關系千家萬戶切身利益，直接關系到和諧社會建設大局。黨和政府的惠民政策，要靠我們的努力工作才能得到落實，不落實就是紙上談兵，畫餅充饑，就會招致民怨，影響黨和群眾的關系。對政策敷衍了事，工作執行沒有效率，實效也會大打折扣，使政策的效應在傳導中不斷被損失,使工作的進展與要求出現較大差距。因此，提高我們工作執行效力是黨和政府的要求，也是各項工作向前發展的要求。在今后的工作中，我將更加務實，切實提高自身的工作效率，勤抓協調、勤做實事、勤維穩定，用實際工作、實際效果取信于民，真正樹立黨和政府良好形象。

總之，“學無止境、行無止境”,一周的培訓雖有所收獲，但不能畢其功于一役。在今后的工作中，我將不斷加強學習，不斷提高工作能力和服務水平，做一個有作為的科級干部。

慈利縣殘聯黨組書記 許小平

2013年4月25日