第一篇：奧斯維辛沒有什么新聞學講稿（范文模版）

《奧斯維辛沒有什么新聞》學講稿

一、自主學習背景知識介紹

1939年9月，德軍占領波蘭。1940年4月，開始建造奧斯維辛集中營主營，內設哨所看臺、絞形架、毒氣殺人室和焚尸爐。約有400萬人，其中絕大部分是猶太人在此經受嚴刑拷打，慘遭殺戳。奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰期間修建的１０００多座集中營中最大的一座。包括中國人在內的28個民族的400萬人死于集中營，其中猶太人最多，達250萬。它又被稱為“死亡工廠”。德國法西斯在集中營內設立了用活人進行“醫學試驗”的專門“病房”和實驗室，還建有４個大規模殺人的毒氣“浴室”及儲尸窖和焚尸爐。1944年，這里每天要焚燒約6000具尸體。殘暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剝下紋身人的皮膚做燈罩，并剪下女人的長發編織成地毯。

1947年7月，波蘭政府把奧斯維辛集中營改為殉難者紀念館。為了使這罪惡的行徑不再重演，讓后人記住這段歷史，1979年，奧斯維辛集中營被列入世界遺產名錄、作者簡介

亞伯拉罕?邁克爾?羅森塔爾。他被一位出色的新聞工作者。他為報紙注入新的活力，增添了一個每天出版的經濟欄目和若干有關體育、周末休閑和科技的欄目。并且有自己獨特的報道風格。本文則在1960年獲得美國新聞最高新聞獎--普利策獎。一：知識積累:

1、給下列生字注音

噩夢 嬉笑 沼澤

撰寫 步履

廢墟

驚懼 窒息

毛骨悚然

不寒而栗

綠樹成陰

踉蹌 祈禱

呆滯

嬉戲 普利策新聞獎評審組頒獎詞

“奧斯維辛作為納粹德國屠殺猶太人的“殺人工廠”而為人們熟悉，各國記者紛紛報道它的殘酷、血腥。羅森塔爾本著記者的良知獨辟蹊徑，突破了“客觀報道”的框框，著眼細節，以冷峻的視角深沉地描述了今天的奧斯辛集中營博物館，在恐怖與快樂、戰爭與和平、歷史與現實的反差中，它召喚起人們對于災難的記憶、關于生命的思考、關于人性的自省。他的發表，充分地表現了一名新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇。因此，我代表普利策新聞獎評審組把本屆普利策新聞獎中的最佳消息獎頒發給《奧斯維辛沒有什么新聞》的作者羅森塔爾。”

二、自我測評

1．下列加點字注音完全正確的一項是（）A．凝重（nínɡ）

納粹（suì）

焚尸（fén）

雛菊怒放（chú）B．婆娑（suō）

嬉笑（xǐ）

撰寫（zhuàn）

明媚溫暖（mèi）C．沼澤（zhǎo）

凋謝（diāo）

廢墟（xū）

步履蹣跚（lǚ）D．戕害（qiānɡ）窒息（zhì）

禱告（dǎo）

世人矚目（shǔ）2．下列各組詞語字形完全正確的一項是（）

A．窒息

憔悴

長廊

驚俱萬分

B．絞刑

瞬間

茫然

心智健全 C．惡夢

港督

無辜

生機勃勃

D．憤懣

隱秘

弊端

綠樹成茵 3．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（）

A．臺灣漫畫家蔡志忠手拿一本書請楊振寧簽名，后者欣然提筆應約。漫畫大師和科學大師惺惺相惜的場面一度在第十八屆全國圖書交易博覽會讀者大會上引發了不小的騷動。

B．作為去年聯賽冠軍的這支足球隊，今年聯賽開賽的初段成績差 強人意，球迷反響強烈，俱樂部領導層經再三考慮，決定撤換教練。C．只要領導時時處處想落實、講落實、抓落實，一般工作人員就會跟著學、照著做、比著干，上行下效，就一定能帶出一支真抓實干的過硬隊伍。

D．該社用意良佳，可惜的是求實版新整理本錯字連篇累牘，簡直不堪卒讀，像這樣的 現象在當今出版物中并不鮮見，應引起全社會的重視。

三、感知文本，研究思考

1、這篇新聞報道的題目是《奧斯維辛沒有什么新聞》，那么為什么沒有新聞，作者還要去報道？

2、文章開頭和結尾都描寫了奧斯維辛集中營所在地的美麗景色和孩子們的追逐游戲，這樣寫有什么作用？

3、“在德國人撤退時炸 毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”這里運用了什么寫作手法？有何作用

4、作者說“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”，你如何理解這句話？

5、“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？”請展開你的聯想，寫一段60字左右的文字，描述一下她的內心活動。

四、課堂鞏固練習

1．下列句子中，沒有語病的一句是（）

A、據初步分析，已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫潰壩事故的直接原因是由非法礦主違法生產、尾礦庫超儲引起的。

B、美國總統布什在10月3日晚簽署了總額達7000億美元的金融救援方案，但由于投資者依然擔心美國金融危機的維脅，國際金融市場仍將持續動蕩。

C、“全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動”將于10月26日正式啟動，從10月26日起全國中小學生每天要求長跑，將記入中小學生成長記錄袋、素質報告書或檔案。

D、三鹿牌嬰幼兒奶粉事件發生后，我們認識到乳制品質量的提高將取決于企業是否規范生產和國家監管是否得力。

2．下文橫線處的句序已被打亂，排序正確的一項是（）________。波蘭人說，共有400萬人死在那里。

①從那時起，奧斯維辛的慘狀被人們講過了很多次。

②一些幸存者撰寫的回憶錄中談到的情況，是任何心智健全的人所無法想像的。③十四年前，最后一批囚徒被剝光衣服，在軍犬和武裝士兵的押送下走進毒氣室。④奧斯維辛集中營司令官羅道夫·弗蘭斯·費爾南德·霍斯在被處決前也寫了回憶錄，詳細介紹了這里進行的集體屠殺和用人體作的各種實驗。A．②③①④

B．③②①④

C．①③②④

D．③①②④。

3．閱讀下面這則消息，完成文后的問題。

法新社華盛頓12月31日電美國人口普查局星期三宣布，2004年1月1日，美國總人口將達到2.92億，比去年同期增長1％。

美國人口普查局說：“在1月初，美國每8秒鐘將有一人出生，每13秒鐘有一人死亡。同時，國際移民活動將使美國每25秒鐘增加一人。其綜合結果是，大約每12秒鐘內美國的總人口將增加一人。”

（1）這則消息的導語是_______________________________________________。

（2）給這則消息擬一個標題：________________________________。（不超過15字）10、8、4、根據下面內容，擬一條一句話新聞。

本報訊(記者蘇敏)記者從中國紅十字會獲悉：中國造血干細胞捐獻者資料庫網絡系統日前正式運行，初步具備了服務臨床的能力。它給我國數百萬白血病等疾病患者帶來了福音。

據介紹，覆蓋全國的這套網絡系統集錄入、傳輸和檢索查詢為一體，可管理百萬名志愿者的數據。迄今為止，該資料庫數據已達5萬多份。目前，我國每年約有400萬白血病等疾病患者無原則要用造血干細胞移植進行疾病治療，實際需求量巨大。

專家強調，兄弟姐妹間細胞配型的相合率1／4。隨著我國獨生子女越來越多，這種機會已越來越少，而非血緣關系配型的相合率僅占400分之一甚至幾萬分之一。“因此，資料庫里的志愿者數據越多，病人的希望越大”。

目前，已有北京、上海、遼寧、山東、天津、陜西、江蘇等13個省市初步建立了分資料庫，共17個實驗室，并通過了專家評審驗收。截至去年年底，我國成功配型60余例，有31名患者完成了造血干細胞移植手術。答：

5、拓展延伸:

閱讀：

1.前以色列總理拉賓的和平宣言：

“幾萬個示威者的喊叫，還遠不如一個痛哭兒子戰死的母親的眼淚給我的震撼……”

“一百多年了，我們在尋找家鄉；一百多年了，我們試圖平靜地生活，種下一棵樹、鋪好一條路……我們一邊夢想一邊作戰。一百年的戰爭和恐怖使我們傷痕累累，但不曾毀掉我們的夢想——我們百年來對和平的夢想……”

“……我向來相信大多數人是渴求和平而且愿意抓住和平機會的。你們今晚聚集在此，證明了這種渴求：要和平，不要暴力，暴力傷害民主，我們必須抵制暴力。” 2.“倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的守望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風云和淺灘暗礁，并及時發出警報。----普利策

香港，祖國欠你什么？

一、先看看祖國對香港做了些什么

1、在政治上很講信用。嚴格執行回歸時定下的“一國兩制”方針，將香港作為政治特區迄今為止從沒有任何動搖和改變，在全國通行的法律，沒有一部在香港執行，讓其享有標志高度自治的司法終審權、單獨立法權、行政自理權。

2、在財政上不用繳稅。作為中國的一部分，香港從來不用向中央政府交一分錢的稅，香港人自己賺的錢自己花，用于香港自身的發展，祖國其他地方再窮再苦也不找香港的麻煩，這一點讓廣東等財稅大省相當羨慕。

3、在發展上特殊保護。為了保護香港在國際經濟中的特殊地位和傳統優勢，中央政府一再壓制別的城市，深圳嘉眾微信jz5187比如上海深水港、自貿區、金融中心、迪士尼等項目的啟動，政府猶豫再三，一拖再拖，生怕對香港不利。

4、在貿易上免稅通關。香港的產品進入大陸，273種主要產品實行的都是零關稅，這就意味著，大陸巨大市場對香港基本上是敞開的。周邊國家和地區經濟體，對這樣的優厚待遇是垂涎三尺的。

5、在旅游上全民支持。中央政府一直大力鼓勵大陸人到香港去旅游，香港游的旅行團火得不得了，而去香港旅游的最主要項目就是購物，大陸人平時舍不得花的錢，大把大把地丟在香港，幫助發展香港的經濟。

6、在經濟上甘當后盾。在中國成為全球最大市場的今天，世界上的主要經濟體都很依賴中國，香港自然不例外，甚至在大陸享有投資經營的某些特權，這對香港來說，大陸是其度過經濟危機、持續發展的堅強后盾。

7、在民生上優先照顧。香港地方小，山多平地少，幾乎沒有農業，主要靠大陸來滿足對吃喝的要求。大陸每天將最優質最新鮮的肉、菜、蛋、奶源源不斷地送到香港，保證水、電、氣的供應，從不吝嗇，從不含糊。

8、在國際上高度尊重。中國在國際上，給予作為地方政府的香港高度尊重、特殊安排，積極支持其以實體身份參與國際事務，比如在各種國際經濟聯盟、各種國際化的運動會上占有重要席位，可以與中央政府一同參與。

二、再看看香港有些人是怎么對待祖國的

1、喊出“寧當英國狗，不做中國人”的口號。在香港，總有些人天生的奴才命，不愿做人只愿做狗，完全是腦袋出了毛病。當主人不好，偏要喜歡去當英國人的走狗，甚至期盼再回到英國殖民時代，這種下賤程度，令人瞠目結舌。

2、部分香港人長期搞“港獨”游行示威。有些香港人利用中央政府希望香港社會穩定的愿望，長期游行示威，以街頭暴力的方式要挾中央政府。甚至公開打出殖民地時期的旗幟，公然喊中國人滾出香港。

3、發動“占領中環”運動。部分香港人企圖通過長期占領中環要道的方式，達到按照西方標準全民普選的目的，并在民間發起非法“公投”，深圳嘉眾微信jz5187竟然允許沒有中國國籍、只是取得香港居留權的人參與投票，這是對國際通行準則的蔑視。

4、沖闖駐港部隊的軍營。“港獨”組織成員近期竟然公然闖入解放軍駐港部隊總部，不顧軍營哨兵警告，強行闖入軍營進行滋擾，高呼口號要求“解放軍撤出香港”。這是香港1997年回歸以來首次有團體強闖駐港部隊總部示威。

5、公開謾罵大陸游客。有些香港媒體和公知將陸客稱為“蝗蟲”，對大陸游客的個人不文明行為無限擴大。比如某個大陸小孩在街頭尿尿，就說大陸人素質低，而貝克漢姆的兒子在香港街頭尿尿，就稱其可愛，并反思街上的公廁為何如此少。奴才相原形畢露。

6、某些媒體以罵共反中為使命。在香港的一些報刊雜志上，充滿了罵共產黨、反中國的文章，挖苦共產黨和中央政府、攻擊國家領導人、挑撥香港與大陸的關系，無所不用其極，已經并甘愿成為西方勢力反華反中的輿論大本營。

7、反對在香港進行愛國主義教育。在全世界任何一個國家，都號召和教育國民熱愛自己的國家。而在香港，政府提出要在中小學設置建立國家自豪感和中國歸屬感的新課程，就有市民上街游行公開反對，認為是某種政治陰謀。

8、不同意對基本法23條修正案立法。23條提出禁止任何叛國、分裂國家、煽動叛亂、顛覆中央人民政府及竊取國家機密的行為，這是正常國家對自己領土的正常主張，卻遭到某些香港人持續多年的公開反對，致使該條款遲遲不能完成細則修訂。

第二篇：奧斯維辛沒有新聞 教案

1944年，在納粹的一個集中營中，關押著一個活潑可愛的小女孩和她的媽媽，有一天，他的媽媽被殺害了，小女孩哭泣著問，我的媽媽到什么地方去了，人們含著眼淚告訴她，你的媽媽去尋找你的爸爸去了，不久就會回來，小女孩真的相信了，她不再哭泣，她甚至唱起了媽媽曾經教給他的許多兒歌，還不時的爬上窗戶張望，盼望他的媽媽快點回來。一天，小女孩和許多猶太人被押上了刑場，他們將被活活埋掉，當一個納粹士兵要將小女孩推入深坑的時候，小女孩睜著她那漂亮的眼睛說：“叔叔，請你把我埋的淺一點好嗎？要不，等我媽媽來找我的時候，就找不到我了。”這是發生在納粹集中營中的一個故事，這樣的悲劇在40年代納粹奧斯維辛集中營中每天都在發生，在上演。那是一段沒有人性，沒有良知的歷史。

《奧斯維辛沒有什么新聞》教案

【教學目標】 知識與能力目標：

1、理解本文獨到的新聞報道視角。

2、培養學生提煉重要信息的能力，整體把握文章結構的能力。

3、體會對比、側面描寫、細節描寫等多種手法在新聞寫作中的作用。

過程與方法目標：

1、學生通過合作探究的方式學會分析解決問題。

2、緊緊圍繞頒獎詞中的突破新聞“零度寫作”與“細節”描寫兩個關鍵詞探究全文。情感態度與價值觀目標

1、使學生領會作者在平靜的敘述中所蘊含著的對納粹的強烈憤怒；

2、使學生能記住歷史慘痛的教訓，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。【教學重點難點】

1、品味新聞中簡潔富有意蘊的句子的含義，體會新聞中作者的感情。

2、品味作品中的細節描寫，通過參觀者的行動、神態來傳達他們的內心的感受。

【課時安排】1課時 【教學過程】

一、激情導入

二、視頻介紹奧斯維辛集中營

今天我們將在美國記者羅森塔爾新聞名作《奧斯維辛沒有什么新聞》的帶領下，走進這段人類歷史上最黑暗，最血腥的歷史。

這篇新聞是作者參觀“奧斯維辛”集中營之后寫作的，作者自稱在這個地方“沒有什么”新聞，但就是這篇作者自稱沒有什么新聞的新聞，一經發表便被各大報刊爭相轉載，并且一舉奪得了美國新聞界的最高獎項“普利策新聞大獎”，成為了新聞史上不朽的名篇。那么這篇新聞到底特殊在哪里呢？作者究竟運用了什么手法讓它具有如此恒久的魅力呢？

三、展示頒獎詞

《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細節，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀念館。在恐怖與快樂、戰爭與和平、歷史與現實的反差中，它召喚起人們關于災難的記憶、關于生命的思考、關于人性的自省。它的發表充分地表現了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇。

四、合作探究及成果展示

設置問題分小組探究，要求學生緊緊圍繞頒獎詞中的突破新聞“零度寫作”與“細節”描寫兩個關鍵詞合作探究，并展示探究結果。（規范小組成果展示的內容及語言形式）

問題一：文章是如何突破“零度寫作”的？（避開新聞事實的客觀再現，寫了什么）預設展示內容：

（1）奧斯維辛集中營的現狀。

（2）奧斯維辛的現狀只在文章的開頭和結尾處提到，那么其他的大量篇幅又著重寫了什么呢？

參觀者的見聞和感受。

A參觀者在奧斯維辛都看到了什么？

明確：毒氣室、焚尸爐、牢房、試驗室、紀念墻、絞刑室。這可以在7到15段里尋找。【展示圖片】

B那人們在參觀時都有什么反應，請同學們勾畫出人們參觀時表情變化的句子，說說為什么會有這種變化（這種變化說明了什么），這樣寫有什么好處？

“開頭，他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的”

“他們就不由自主地停下腳步，渾身發抖。”

“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來。”

“他們感到自己也在被窒息。”

“另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字”

“參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：夠了”

“他們就不由自主的停下腳步，渾身發抖“

“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴”

分別感到茫然——渾身發抖——驚恐萬分、叫不出來——慶幸——窒息

——夠了。（感情的由弱漸強）

參觀者的表情、動作和語言可以間接地讓人感受到奧斯維辛集中營的可怕、殘忍以及令人發指的法西斯罪行。作者描寫參觀者的反應，從側面表現了集中營的恐怖，慘無人道，給讀者以更深刻的印象和強烈的情感震撼。

問題二：找出文中最能打動你的細節描寫，讀一讀，品一品，談談你讀后的感受。

補充資料： 所謂細節，就是對人物、環境的某一局部、某一特征的具體描摹，或對事件發展過程中某一細微事實的形象描寫。高爾基稱細節是“隱藏在字里行間的魔術”。

預設展示內容： 細節一：

“對另外一些人來說,這樣一個事實使他們終身難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。”

一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達了作者對納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進程。同時也表達了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對生命的戕害是最惡劣的罪行。兩種事物形成強烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命；是控訴，美好的生命被活生生地毀滅。

毒氣室和焚尸爐 →

納粹滅絕生命的地方 雛菊花

→

生命不息

頑強抗爭

怒放

→

諷刺納粹永遠無法阻礙生命之花的綻放 細節二：

“但是,在一排照片的中間,有一張特別引人注目,發人深思。這是一個二十多歲的姑娘,長得豐滿,可愛,皮膚細白,金發碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。”

當一個人明知自己要被處決了，還能笑得這么甜，這是何等的悲涼。這里把死亡和鮮活微笑的美好的生命放在一起，這種強烈的反差，增強了悲劇感，更讓人激起對法西斯的仇恨。溫和的微笑 → 對生死的超脫,生命的堅韌

為夢想而微笑 →

絕境之中不泯滅內心對美好希望的向往 美好而又隱秘的 → 深藏內心的一份信念和信仰

六、結束語

第三篇：奧斯維辛沒有什么新聞試講稿

導入

1、同學們，上一節課我們學習了《別了！不列顛尼亞》這篇新聞報道，這篇新聞無疑是非常優秀的，它按照“零度寫作”原則從客觀角度描寫了香港回歸這一舉世矚目的時刻。今天我們要學習的也是一篇新聞報道，與《別了！不列顛尼亞》不同的是，《奧斯維辛沒有什么新聞》突破了“零度寫作”的原則，給人耳目一新的感覺。下面請同學們翻開書本的41頁，快速地瀏覽這篇文章。（板書）

(奧斯維辛沒有什么新聞 羅森塔爾)

2、奧斯維辛是納粹德國在第二次世界大戰期間于波蘭建立的最大的集中營，被稱為最大的“殺人工廠”。每天都會有許多人被運送到這里作為實驗品或被屠殺，然后被投進焚尸爐燒毀，簡直是慘絕人寰！就是這么一座地獄般的集中營，當《紐約時報》的記者邁克爾·羅森塔爾到奧斯維辛集中營采訪時，他卻以一篇題為《奧斯維辛沒有什么新聞》的新聞報道獲得了美國新聞界的最高獎——普利策新聞獎。這是什么原因呢？為什么說現在的奧斯維辛沒有什么新聞呢？

整體感知

1、首先請大家看這個標題，這篇文章的題目是《奧斯維辛沒有什么新聞》，它是一個充滿懸念的否定句。那么有同學可以告訴我“沒有什么新聞”在這里是什么意思嗎？

→（好，你來。嗯，很好，請坐。這位同學認為“沒有什么新聞”其實是講，在今天的奧斯維辛這里發生的事情和納粹法西斯行徑世人已經都知道了，所以并沒有什么好說的了。）

→（那么除了這一點，還有人要補充的嗎？你來，好，請坐。這位同學補充了一點，就是說這里除了眾所皆知的法西斯惡行外，已經沒有什么值得張揚的事了。）

2、既然如此，那么為什么作者還要寫下這篇新聞呢？

→（這點就是我們應該要注意的，那就是從作者本身的角度出發。作者他本身有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于作者的一種不安的心情。在訪問這里之后，如果不說些什么，或寫些什么就離開，那就對不起在這里遇難的人了。

3、了解了作者的寫作原因后，那么我們就開始來學習這篇文章。首先請同學們看文章的第一段，（板書）（一、第一段：）第一段是這么寫的“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。”這段話為我們展示了今天的奧斯維辛集中營“陽光明媚，綠樹成陰，孩子嬉笑”，應該來說是一幅非常美好和平的景色，但是這里卻寫道“這是最可怕的事情，像一場噩夢”這是為什么呢？作者這樣說有什么用意？

→（我聽到有同學說反語，是的，作者在這里用的正是反語，現在的景色固然美好，但是它卻和布熱金卡的歷史并不相配。作者認為這里應該是“永遠沒有陽光，百花永遠凋謝”，灰暗的天空，沉悶的色調才是它最相配的景色。然而一踏進集中營，作者卻吃驚的看到兩種不相配的東西疊合在一起了，因此感到可怕。另外還有一點是值得同學們特別注意的，就是作者寫這段話的用意是（板書）（設置懸念，為下文鋪墊）。關于這一段，我們等下還會有所涉及。

4、接下來我想請同學們看第7-15段。看好了嗎？有什么發現嗎？

→（沒錯，這幾段話為我們描述了（板書）（二、參觀者的參觀順序：）它們分別是什么？讓我們來一起找出它們，（板書）（毒氣室和焚尸爐——死囚牢房——女牢房——試驗室——紀念墻——絞刑室）

文本研習

1、知道了參觀者的參觀順序后，同學們有沒有注意到在參觀這些地方的時候，人們都有些什么反應，我想請同學們勾畫出人們參觀時表情變化的句子。→（找好了嗎？讓我們來一起看看這些句子。

●在第42頁的第九段開頭，當參觀者們參觀毒氣室和焚尸爐的時候“他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的”還有當看到死囚牢房的時候“他們就不由自主地停下腳步，渾身發抖。”

●接下來是第十段當一個參觀者看到女牢房時，作者這樣寫道“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來。”

● 在第十四段當參觀者被帶到絞刑室的時候這里寫道“他們感到自己也在被窒息。”“另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。” ●最后是第十五段“參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：夠了” →（為什么我要大家注意這些句子呢？我的目的是要提醒同學們注意文中最重要的手法，那就是細節描寫。細節描寫這一手法我們并不陌生，它是對人物、環境的某一局部，某一特征的具體描摹，或對事件發展過程中的某一細微事實的形象描寫。這些描寫人們參觀時候的反應的句子寫得十分的傳神，從側面表現了集中營的恐怖。）

2、現在我想請同學們和我一起再來看一下文章的又一細節描寫。請同學們看第8段的最后一句話。“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。” 看完這句話同學們有什么感受？

→（我聽到了兩種聲音，因為關注的細節不同，所以感悟也不同。我發現同學們關注到文中兩種非常鮮明的特征：一種是黑暗的，讀到的是生命的消亡;與之相對的是光明，讀到了雛菊，微笑。也就是說，我們在讀到生命消亡的同時，也讀到了生命的力量和希望。）

3、接下來我還要請同學們看第十三段，這里寫道“這是一個二十多歲的姑娘，長的豐滿，可愛，皮膚洗白，金發碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。”（板書）（這里寫道）（三、細節描寫：●寫溫和的微笑→表現了她對生死的超脫,生命的堅韌●為夢想而微笑→則是表現了她在絕境之中不泯滅內心對美好希望的向往●美好而又隱秘的→表現的是她深藏內心的一份信念和信仰）

4、下面請同學們看第14段的這一細節描寫，這里寫道“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方。”這是為什么呢？

→（我們都知道，禱告一般有兩種作用，一種是尋求庇護，一種是請求寬恕，在奧斯維辛，犯人們尋求庇護卻難逃一死，而納粹也不會去請求寬恕，所以禱告根本沒用，也就不用禱告了。）

5、最后請同學們看文章的最后一段，“這里陽光明媚，綠樹成蔭，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲”這句話有何深意？ →（大家還記得第一段的描寫嗎？第一段為我們展示了一幅非常美好的和平景色，而最后一段再次展現今天的布熱金卡環境的安謐，風景的秀麗，值得同學們注意的是這里所采用的首尾呼應以及用樂景襯哀情的方法，雖然今天的奧斯維辛早已是“太陽和煦、明亮”、“一排排高大的白楊樹長勢喜人”、“在并不遠的草地上，兒童在嬉戲，打鬧。”這是一幅歡樂的景象，但在作者和了解法西斯暴行的人眼里，這里曾經是血流成河、尸骨成山的地方，眼前雖然是一幅陽光明媚，歡樂祥和的景象，但是人們心頭的陰霾難除，總覺得在此地出現此景，難以令人接受，是使人更感“毛骨悚然”的。這里以樂景寫悲情更增其悲。）

回歸文本

1、通過學習這篇課文后，同學們能看出《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇報道與我們平日在報紙上看到的報道有什么不同之處嗎？如果我把電訊的開頭拿掉，你還會覺得它是新聞稿嗎？

→（我們都知道一般的新聞都是很客觀的，可以說是相當冷靜的，而這篇新聞稿卻帶有情感，突破了新聞稿“零度寫作”的原則，讓我們感受到記者的情緒，讀到了記者的使命感。還有就是細節，這篇文章具體、細致的細節有很多。）

2、當然我們閱讀一篇新聞，除了要關注形式上的創造，我們是不是更應該更關注到新聞的價值所在，同學們知道本文的價值在哪里嗎？

→（首先同學們應該注意的是這篇新聞稿突破了新聞“零度寫作”原則，其次是這篇新聞稿著眼于細節，在恐怖與快樂、戰爭與和平、歷史與現實的反差中，召喚起人們關于災難的記憶以及關于生命的思考，這篇新聞稿充分表現了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的內心，成為新聞史上不朽的名篇。）

課堂小結

我們應該認識到，奧斯威辛是一個尺度:關于時代的、道德的、人性的尺度,無法棄置的尺度;即使作家所寫的題材毫不涉及戰爭和殺戮,時至今日,也都與奧斯威辛有關。奧斯威辛已成為現實的一部分,雖然屬于過去,卻向未來敞開。

作業

最后請同學們課后完成課本第43頁的最后一道題目，下節課上課前交齊。

結束

今天我們的課就上到這里，下課！同學們再見！

第四篇：讀《奧斯維辛沒有新聞》有感

讀《奧斯維辛沒有什么新聞》有感 幾日前細細的閱讀了《奧斯維辛沒有什么新聞》，給我的感覺只有震撼，只有悲哀，只 有無奈。即使是同樣的題材，文筆的好壞也可以影響讀者的情感，好的文字可以感染人，羅森塔 爾就做到了這點。這篇文章一字都沒有提到奧斯維辛死難者的慘狀，也一字都沒有提到法西 斯對死難者是如何如何的殘忍，卻在那些看似美好的文字中渲染出一種令人泫然欲泣的悲 哀。“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行 行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。”這篇文章開頭就給 了我深刻的印象，陽光明媚，綠樹婆娑，兒童嬉戲，這是多么的勃勃生機，而作者卻稱其為 “可怕”，一開始我不大理解，可深思過后，卻引以為然，因為布熱金卡不是普通的地方，它是死難者的墳墓，不，應該說是亂葬崗，它曾經容納了那樣多的冤魂，不過六十幾年過去 了，那曾經連慟哭也發不出的魂靈們就湮沒在這塵埃中，除了奧斯維辛，再無一絲他們受苦 受難的證明，這是怎樣的悲哀！“對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的布 熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”我沉默著讀到了這里，又一次被震撼 了，雛菊怒放，這在別的地方將是多么正常的事，可在奧斯維辛，在毒氣室和焚化爐的廢墟 上，它是多么的不可思議！這里曾有那么多生命不甘的逝去，可雛菊花卻在怒放！“怒”，這 字用得多么的好，逝去生命的不甘與雛菊的歡欣綻放，這是多么鮮明的對比！“另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。在奧斯維辛，沒有可 以作禱告的地方。”在奧斯維辛，沒有上帝，因為在六十多年前，這里曾有那么多的生靈 作過禱告，乞求上帝解救他們，可上帝沒有聽見，或者，連上帝也拋棄了這個地方，這字里 行間，透露出的是作者對法西斯的痛恨和控訴，是作者對死難者深切的同情，是一種用言語 無法表達的深深的痛！讀完此文，我唯有學學魯迅，長歌當哭了。

第五篇：奧斯維辛講課稿

今年是世界反法西斯戰爭暨中國抗日戰爭勝利70周年。但是勝利的代價是慘痛的，我們無法淡忘南京大屠殺慘絕人寰的場景，七三一細菌部隊慘無人道的試驗。

而在世界上，也曾有這么一個地方，那里人們的遭遇同樣令人觸目驚心：

那里有插翅難逃的電網；那里有數以噸計的頭發；那里有堆積如山的鞋子；那里有觸目驚心的尸骸；那里有慘不忍睹的照片??

那，就是被稱為“殺人工廠”的奧斯維辛。

今天要學的這篇課文，它是一篇新聞稿（板書：新聞），是作者參觀奧斯維辛集中營之后寫的（板書：奧斯維辛），作者強調沒有什么新聞（板書：沒有什么）。

但就是這篇作者自稱沒有什么新聞的新聞，一舉奪得了美國新聞界的最高獎項“普利策獎”。

那么這篇新聞到底特殊在哪里呢？作者究竟運用了什么手法讓它具有如此恒久的魅力呢？

帶著這些思考讓我們一起走進羅森塔爾的新聞名篇《奧斯維辛沒有什么新聞》。

大家仔細研究一下標題，你們對它有沒有產生一些問號呢，有疑惑的都可以說出來。（板書：標題）

好，同學們的回答老師歸納概括一下。發現基本上是這三種問題：（板書：1.為什么沒有新聞？2.到底寫了什么？3.為什么要寫？）

所有的問題都是大家自己提出的，老師也相信你們一定能解決這些問題。

首先我們來看第一個問題：奧斯維辛為什么沒有什么新聞？ 第一點，同學們都知道新聞具有?什么？對~時效性的特點，（板書：時效性）而這篇新聞寫于1958年，（板書：背景）距惡行發生的時候有14年，失去了時效性，所以作者說沒有什么新聞了。

還需要注意的一個地方是，文章第五段有句“奧斯維辛的慘狀被人們講過了很多次。”大家都了解奧斯維辛發生了什么。

既然奧斯維辛沒有什么新聞，那么作者又寫了什么？帶著問題大家速讀一遍文章的主體部分，也就是第2段到倒數第二段。找一下描寫參觀者游覽的順序還有他們動作神態的關鍵詞。（板書：主體）

相信有的同學心中應該有答案了。xxx，你來說一下。

【PPT】從毒氣室到焚尸爐，從死囚牢房到絕育室，這些地點的順序未必是參觀者真實游覽的順序，卻是作者闡發真實理念的寫作順序。這里有作者匠心獨具的構思：

這些地點分別代表著人類的生命權，生存權和生育權，但是這些最基本的人權卻被剝奪。

作者的目光始終盯在參觀者身上，通過參觀者的行動、神態傳達他們內心的感受，他用“張大了嘴巴”表現了參觀者的?？對，吃驚，恐懼，用“渾身發抖”表現了參觀者的?？怒不可遏等等，作者用這樣的側面描寫讓我們感受到這些地方有多么的陰森恐怖，那除了這些灰暗的、讓人沉悶壓抑的色調之外，大家在文章找一些不一樣的色調，帶給你溫暖光亮的語句。

不知道大家找見了嗎，老師現在念一下帶給老師溫暖光亮的語句，看一看和你想的是否一樣。

在第8段有句：“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”（PPT、板書：雛菊）

大家先來欣賞一下怒放的雛菊是多么的生機勃勃。

“毒氣室和焚尸爐”是納粹屠殺生命的見證，滅絕生命的地方。“雛菊花在怒放”表明生命不息，不可被消滅。

一邊是殘害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物對照式放在一起，真是讓人震撼。

那么除了怒放在廢墟上的雛菊，13段還有一抹溫暖的色彩，你沒說是什么呢？

沒錯，微笑的姑娘。（板書）

“這是一個二十多歲的姑娘,長得豐滿,可愛,皮膚細白,金發碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。”

即使面臨死亡的威脅，她依然帶著世間最美的微笑。那是因為她不愿讓生命的最后時刻在恐懼麻木中度過。

那些劊子手，可以滅絕人性，甚至摧殘人的尊嚴。但是卻抹不去那絲靜靜的笑容。

奧斯維辛寫了什么呢，寫了參觀順序，寫了參觀者的動作神態，從側面讓我們感受了那里的黑暗與恐怖，寫了雛菊，寫了微笑的姑娘。

為什么要寫下這些東西呢？讓我們來關注文章第6段： “記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或寫些什么就離開，那就對不起在這里遇難的人們。”

作者的目的是要悼念在這里遇難的人們，同時表達一種使命感？那么，這是一種什么樣的使命感呢？

讓我們回到這篇新聞的導語部分，也就是第一段，同學們共同念一下：（PPT、板書：導語和結語）

“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。”

這句話作為強調在最后一段又重復了一次，首尾呼應。里面兩個詞：“最可怕的”?“居然”?

可怕的是什么？原本陽光明媚，兒童嬉鬧是正常的，但是作者卻用了“居然”。因為不合時宜，這一切在奧斯維辛這里，好像諷刺一般，就如同什么都沒有發生過，云淡風輕?? 列寧曾經說過：“忘記歷史就意味著背叛。”

從1945年至1958年，十四年間，奧斯維辛一派和平景象，沒有什么新聞，從1958年到現在五十七年又過去了，奧斯維辛仍是一派和平景象，沒有什么新聞，但那默不作聲的毒氣室、焚尸爐在警示著人們：請不要忘記歷史！（板書：勿忘歷史）

同樣，70年過去了，七三一部隊的細菌實驗室也在靜靜地躺著，河北盧溝橋上的石獅子仍然蜷伏著，南京大屠殺紀念碑前每天都會迎來無數參觀者，在那里，也沒有什么新聞。但那些地方的一草一木時時都向我們發出吶喊：以史為鑒，珍愛和平！這就是重大的新聞！

最后的時間，；老師留個作業。

當年羅森塔爾帶著非寫不可的使命感寫下這篇新聞史上的佳作, 如果有一天你也來參觀奧斯維辛集中營紀念館, 你是否和他一樣有非寫不可的沖動? 那么就請你在紀念館留言簿上寫下些什么吧。

注意: 寫法可以不拘一格, 你可以選擇你的傾訴對象———可以是遇難者, 可以是參觀者, 甚至可以是納粹分子??

下去以后閱讀《安妮日記》、觀看《辛德勒名單》這部電影。好，今天的語文課就上到這里，謝謝大家。