第一篇：大一班家長會發言稿

大一班家長會發言稿

各位家長：大家好！

首先，我對你們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。也說明家長足夠重視對孩子的教育。在此，謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。

進入了大班和中班相比學習任務稍重一些，作為教師我將更耐心、仔細。盡自己最大的努力培養孩子各方面的能力和習慣，作為家長我也感受到了你們更加迫切的希望學得多、學得好，也想了解孩子在幼兒園的生活，以及老師對孩子的要求、標準和學習情況，接下來針對班內的一些具體情況做一下介紹。

一、生活習慣、自理能力

再有一年孩子們就要畢業了,為了使幼兒能順利自然地適應小學的生活,老師需要和家長共同努力,相互配合,讓幼兒在心理上行為上做好入學準備,在思想上克服以往漫無目的的玩耍,開始關注有目的的,有系統的學習,在生活方面.克服依賴性,培養獨立性,提高生活自理能力.在這里我要重點說一下關于這方面的問題： 通過這兩個星期的觀察，我們注意到咱們班孩子的生活常規、自理能力、行為習慣需要進一步規范，這個學期我們將重點從以下方面進行入手。⑴孩子在園吃飯情況，大班幼兒的基本飯量較中班是有所增加，孩子們在吃完一定量后可以根據自己的情況再去取飯。吃完飯，自己收拾碗桌。這樣，在增強孩子責任心的同時，也培養了孩子愛勞動，樂于為大家做事的習慣。我希望孩子在園養成的習慣在家能得到延續。當然家長自己的督促和自身示范也是很重要的。當孩子能做的的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。有時過度的保護會帶來孩子的無能，過分的溺愛，帶來孩子的無情。

⑵ 還要給孩子提供一個固定的學習的地方，掌握一定得時間，整理文具時,父母可指導,但不要包辦代替.無論是幼兒之間,還是幼兒與老師之間的事,都要鼓勵幼兒去與人交往,學會表達,一定要通過生活實踐中的一件件小事,一次次經歷和一個個感受,讓孩子真正從心里明白,這世界上,誰也不比誰特殊,自己的是情必須自己做。

⑶ 除了自己的事情自己做，還要求別人的事情幫著做，這樣孩子才會幫助他人，有為他人服務的意識。

如：整理衣物，書包、不光要求孩子會整理，還要有一個標準，及整理的方法教給孩子，這樣孩子能有目的性的去做，而不是漫無目的，亂成一團。每天都會選取組長整理，去幫助他人。有為集體服務的意識。

⑷ 在和家長的交流時我們也發現，孩子做什么都不夠主動、積極，其實有時候是父母對孩子不夠信任所產生的，（拿別的孩子和自己的孩子比較，這對孩子不公平，更不能說你這個也做不好，那個也做不好，而要以積極的方式鼓勵，并相信孩子，給孩子信心。）這樣孩子才會更積極主動的去做事。⑸ 每天上幼兒園請孩子自己背書包，每天自己整理書包內的文具、書籍。在這里家長要知道（孩子可以丟三落

四、可以亂七八糟，但要讓他自己承擔責任）班上的孩子責任意識不強，甚至有的孩子沒有責任意識。家長們知道為什么嗎？

經常會有孩子忘記帶書、本、鉛筆盒一類的學習用品，老師會問：“你的東西呢？”有的孩子會毫不猶豫的說：“我媽媽沒給我帶。”聽了孩子這樣的話我很感慨？不知道家長會怎么理解，這個問題呢？（請家長回答，教師進行解釋）

這就是孩子責任意識不強，或者說家長就沒有注意到這一點，而孩子本身是不知情的，孩子覺得這些責任就該是爸爸、媽媽的，你就應該為我承擔責任，在幼兒園 我們常說“沒有錯誤的孩子，只有錯誤的成人”所以家長要知道、也要了解，讓孩子從現在承擔起自己的責任，第一點要做的事，早晨入園讓孩子自己拿書包、自己掏作業。

⑹午睡時請小朋友安靜的進臥室，擺放好衣服、鞋子，午睡后自己簡單的整理床鋪。

二、下階段的工作

在中班時，我們的活動以游戲形式為主，讓孩子在玩中學，到了大班規則性的要求多一些，并且會慢慢加大漢字的認識力度及書寫數量。當然前半學期會和中班有一個過度的階段，不會直接給孩子太大的壓力，所以家長也不要著急，給孩子一點時間。⑴書寫要求：（請家長先回答，目的是要家園一至）

將書本放平、放正，左手壓本、右手書寫。眼離書本一尺，手里筆尖一寸，胸離桌沿一拳，并交給孩子正確的握筆姿勢。

⑵圖書閱讀要求：把書籍平放在桌面上，一頁一頁的翻閱，不折書、不撕書、等 ⑶主要學習內容：

◆ 數學：（包括蒙氏翻蓋了）上學期蒙數4冊和5冊穿插教學，主要內容包括：分成組合、加減法、排序、數量對應、正數倒數20以內的數、相鄰數等 ◆ 語言：兒歌的朗誦、看圖說話、編故事，字卡等。◆ 拼音：上學期學習單韻母和聲母，并進行簡單的拼讀

三、家長配合工作：

1、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈。

2、幼兒帶藥（用紙把藥包好，寫上幼兒名字、服藥劑量及次數，教給本班老師）

3、不要事事包辦代替，孩子的發展潛能是非常大的，孩子能做的事盡量讓孩子自己去做。（比如系鞋帶、疊被子等，大班孩子基本上能夠自己獨立完成了。）

4、一個班幾十個孩子，難免會有矛盾沖突。一般來說孩子之間不會有故意傷害行為，可能容易產生矛盾的幼兒也正是特別合得來的幼兒，只是孩子的交往方式我們大人不理解，他們也許一分鐘前爭吵，一分鐘后又和好了，也許這才叫孩子。所以當孩子和你述說自己和同伴之間發生的矛盾的時候,請正確引導，并且盡量不要參與到孩子之中，讓他們自己去解決。如果您認為孩子可能解決不了的問題，要和我們老師溝通，由老師引導解決。

5、如果孩子的身體不好不能來園，希望能和老師請假，電話號碼是*** 幼兒園電話5832279還有，如果家長通訊方式變更要及時告訴我們，以便我們和您聯系。

6、勤給幼兒洗澡剪指甲。幼兒每晚刷牙、洗腳、洗臉。

7、孩子的坐姿問題：現在班內孩子的坐姿存在一定問題，這樣不僅影響孩子的書寫質量、而且影響身體發育，家長要特別注意

8、整理書包：這學期老師會把大部分的學習用品讓孩子自己保管，每天來幼兒園自己檢查一次，自己的物品是否帶齊（是家長提醒孩子自己檢查、不是家長代勞）養成良好的學習習慣和行為習慣

9、作業：有的家長認為孩子的作業好壞是老師的責任，而家長自己不給予指導

◆一周中我們總會給孩子們布置作業，有的是書面作業，有的是口頭作業，有的家長認為書面作業重要，口頭作業無所謂，其實不是這樣的，這兩者都很重要，老師布置了作業，這作業就是一個任務，孩子有責任去完成這個任務，在完成作業的同時，就鍛煉了孩子的責任感。更多更重要的是習慣、態度的養成、語言表達、思維方式、情感等一些情商創造力的培養

10、鉛筆盒：最多帶3支鉛筆，一塊橡皮，每天幫助孩子削好鉛筆。

11、教會孩子寫自己的名字，注意筆畫順序

12、要求孩子做的事情，自己必須以身作則，自己先做好。

13、將孩子送到門口，讓孩子自己進入教室，孩子能表達的讓孩子自己與老師交流 14：家園聯系冊按時填好并及時交上來。

最后再次感謝家長來參加今天的家長會，相信在我們的共同努力下，孩子或有更大的進步、更好的發展。

第二篇：大一班家長會發言稿

2017-2018學下學期大一班家長會

尊敬的家長朋友們：

大家下午好！非常感謝你們從百忙之中抽空來和我們一起共同探導幼小銜接這個問題。

大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。如果孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到小學；從小學到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產生重要的影響.。

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：對學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學的學習生活。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應有一個超前的認識，提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現哪些變化？并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學生活。

今天我們會議的內容有以下幾個方面：介紹本學 期班級情況、工作重點、有關事項、需要家長配合的內容及要求。

一、班級情況介紹

我們大一班有三位老師。我是姚老師，另外兩位老師是楊老師和謝老師，希望各位家長以后多多支持我們的工作。我們三位老師對工作都很認真負責，對孩子也很有耐心和細心。有一顆愛孩子的心。我們愿做孩子的朋友，家長的朋友。

二、首先和大家談談關于幼兒園和小學的區別：

進入小學，兒童所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都多方面都發生了較大的變化，許多方面都存在著斷節問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異：

第一，學習生活環境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳瑯滿目；而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛入學的孩子感到有些不適應。

第二，生活內容的變化。幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎活動”來進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和5、6年級學生一樣的每天上午四節課,下午兩節課的課堂學習。而且最后總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。

第三，師生關系的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,老師像媽媽般地照顧孩子,并參加到孩子們的各項活動之中.師生之間的關系近似于親情關系,在孩子眼里,老師就像媽媽。三個老師整天與他們為伴，少了其中任何一個老師，孩子們都會問老師到哪里去了？而進入小學就不一樣了,老師的角色會有所變化, 由于要完成教學任務,教師的主要精力放在教學上,在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少,老師與學生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.第四，教學方法的變化。小學正規的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發現、提倡在玩中學,學中玩的學習方式有較大的區別,比如在散步的時候小朋友發現小草發芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找小桃樹開花等，從而得出一個結論，春天來到了。而小學以課堂教學和書面語言為主,強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定量的作業.這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

第五、行為規范的變化

通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：我班有個小朋友經常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，她突然下位請假小便，老師真是左右為難。批準了好好的教學秩序被她打亂了，再有你離開教室老師總不能把課停下來讓其他的小朋友都等你回來再上，說不定后面關鍵的知識你就失去了學習的機會。不批吧，萬一把小便弄在身上怎么辦？孩子入小學后,必須學會正確地認識自己,改正一些不良的行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發言要舉手、學習用品放整齊，課本作業不準撕，上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規定都納入學生一日行為規范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制.。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權利將被服從統一要求所替代。

第六、家長和老師期望值的變化

孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學,家長和教師的期望值就會發生很大的變化,在學習方面對孩子給予新的期望，高的要求。考試要95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

總而言之，為了做好孩子入學前的準備工作，必須遵循兒童心理發展的規律和特點，既要重視兒童智力的訓練與培養，又要強調非智力因素的培養，力求兒童入學前心理準備的全面性。

三、接著向在座的家長匯報一下我們兩個班的老師具體已經做了的，還有即將要去做的幾個方面工作：

一、孩子們的學習方面

1、寫字時，我們請小朋友將本子放直，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離，握筆姿勢正確。

2、看書時，請小朋友把書拿在手里，頭不能靠在桌上，并保持一尺的距離

3、小中班時，我們是說“小手放在小腿上”。現在我們請小朋友像小學生一樣坐，雙手放在桌子上，背挺直。

4、活動的時間延長到30或35分鐘。

5、還有算術時，就像小學生一樣開火車

6、在活動中有問題要舉手，并且回答問題要響亮

二、孩子們的生活方面

1、每天有小值日生、小老師等“職務”，有了這樣的“權力”，小朋友會很積極地參加班里的活動。

2、每次做完作業后會整理記號筆、油畫棒、并分組擺放整齊。

3、用餐時盡量保持安靜，并且能吃完，有節約糧食的意識。

4、餐后擦嘴巴，并知道餐后不能跑，要參加一些安靜的活動，如：分享玩具，能培養孩子和小朋友一起分享的能力并體驗其中的快樂；閱讀，主要是看圖說話，并讓孩子與小朋友自由地交流；聽故事，能夠培養孩子們的傾聽能力及思維能力；折紙，讓孩子們互相交流，互相幫助，讓個別能干的小朋友起到帶領作用。

5、午睡時請小朋友安靜地進入午睡室，并且脫穿衣服要有順序，并疊放整齊。午睡起床請小朋友自己折自己的棉被，養成一個良好的習慣。

三、孩子們的心理方面

我們已經帶孩子參觀過小學了，活動中既能擴大幼兒園孩子的接觸面，增強他們對學校的興趣，激發求學的欲望，也可以幫助他們盡快盡早地熟悉校園生活。熟悉校園的環境，了解校園和我們幼兒園的區別，并且看小學生上課，哥哥姐姐坐的姿勢、發言是怎么樣的等等。讓孩子知道我們上課的時候也要像哥哥姐姐一樣，要立正，而且聲音要響亮。我們還要看哥哥、姐姐做操，感覺哥哥、姐姐不像我們小朋友需要老師的帶領。他們是班長帶隊的，心里就在想我以后也要當班長。我們還看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎樣保護我們的視力。在孩子們的心中感覺對小學非常向往。

所以作為我們老師現在側重于關注孩子學習興趣、學習方法與能力、學習的情感和態度等；培養想象力、觀察力、表達溝通能力等基本素質，養成好的學習和生活習慣。才能科學地從生理、心理、行為習慣等多方面為孩子做好入學前的準備。

第三篇：大一班家長會發言稿

各位家長：你們好!首先，感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。

一、介紹班級及老師情況。

我們班一共有44名孩子，其中26個男孩，18個女孩。再來介紹一下我們班的4位老師。通過近3周的接觸，相信各位家長們對我們班的4位老師都已經有了大概的了解了。我是班主任王老師，有11年的教齡了，對待孩子，我一直的信念就是像對自己的孩子那樣對待我班上的每一個孩子。彭老師，是一個有5年工作經驗的老師，彭老師是個對待工作認真負責的老師，郭老師雖然是剛剛從學校畢業的年輕老師，她對孩子的愛卻是滿滿的，對待工作充滿了熱情。程老師是我們班的生活老師，她對孩子們生活上的照顧細致入微，就像孩子們的奶奶一樣（這樣說把她說老了一點）。對于各位家長來說，我們4位老師是新老師的，但是我相信在將來的一年時間里，通過真誠我們會和大家變成很好的朋友。

二、幼兒發展情況

雖然我剛接手這個班級不久，但是通過這段時間的觀察，我對我們這個班級的小朋友印象很深，感到大家都很活躍、很聰明、很懂事、知識面也很廣，開學第一周，就做好了迎接首長的活動和升旗的活動充分的體現了我們孩子的聰明、能干。

由于我們班的孩子一半是上過一學期或者一年的大班，有一半的孩子是從中班升上來的，所以孩子們的各方面的能力都有所差距。

現在就家長最關心的孩子成長情況，來說說孩子近階段在園的表現。

在生活自理能力上面，孩子們的自理能力都有所加強，會自己穿脫衣服、鞋子都 能夠整齊地擺放在鞋柜上，每天起床都會自己疊被子，有的孩子自己先疊了好被子還幫助能力較差的伙伴。如：

在進餐方面，大多數孩子已經養成了良好的進餐習慣，知道吃飯的時候不隨便講話，不挑食，不撒飯。能夠把老師添的飯吃完后主動的再去加飯加菜。如：

在學習方面，我們班的孩子已經形成了良好的學習習慣，上課的時候大多數孩子都能很認真，很專注地參與到活動。積極舉手，大膽發言。如：

當然，也有個別孩子由于自控能力相對較差，特別是升了大班之后，覺得自己長大了，上課時沒坐相，不認真聽講，對教師教的內容不能較好掌握。這些現象，我相信家長也會很重視，希望在我們的共同引導下，他們也能取得較大進步。

三、學期工作安排

大班是孩子們在幼兒園生活的最后一年，也是孩子們入學前十分重要和關鍵的一年。為了使孩子們能順利自然地適應小學的生活，作為教師，我們將更加耐心，仔細，認真，盡自己最大的努力去培養孩子各方面的能力；作為家長，我們也感覺到了您們更加迫切地希望孩子學得多，學得好。我們必須相互尊重、信任、共同努力,相互配合達到情感和行為的緊密和默契。讓孩子在心理上，行為上做好入學準備,在思想上克服以往漫無目的的玩耍,開始關注有目的的,有系統的學習,在生活方面.克服依賴性,培養獨立性,提高生活自理能力.現在就跟大家介紹一下我們本學期的工作重點。

1、教育教學工作。

本學期我們要分別開展《我健康，我快樂》、《我會玩》、《軍幼是我家》、《城市風景線》4個主題活動。在4個主題的基礎上，拼音會教單韻母和聲母。數學會教10以內的分解組成及加減、數字書寫，20以內的拆

十、湊十加減法，基本的加減法應用題解答及編題等；大班幼兒將面臨著上小學，這意味著從此他將接觸一個全新的教育環境。這些變化即使他們感到新奇、有趣和自豪，又使他們感到緊張和無所適從。因此，今年大班幼兒能否順利度過幼小銜接階段，主要在于培養孩子的生活習慣和學習習慣。很多家長都問起今年上不上識字？寫不寫字？教不教拼音？我想說，在幼小銜接的實際工作中，不能光注重知識的傳授銜接，更重要的是培養幼兒濃厚的學習興趣，讓幼兒養成良好的生活、學習習慣。提高孩子的學習能力。

由于班上一部分上過大班的孩子書寫能力較強，另一部分中班升上來的孩子書寫能力較

弱，有的甚至沒有什么書寫經驗。班上的孩子能力差異很大。主要在于培養孩子的生活習慣和學習習慣，為有一個兩全的辦法，我們每天只會把當天學習的內容寫在黑板上，家長們根據自己孩子的能力來為孩子布臵作業。請家長在家提醒孩子養成正確的坐姿習慣和握筆姿勢，保護眼睛，家長也可以對于讀的好、寫的好的孩子，在他們的本子上畫上大大的對鉤，給予肯定的笑容，以增加孩子的信心，以及對書寫興趣的長久性。在孩子寫作業的過程中，千萬不要因為孩子寫得慢，寫得不好就對孩子進行打罵，這樣不僅不會讓孩子有所進步，反而在孩子有限的心里埋下了厭學的種子，這樣就得不償失了。

2、自理能力方面

在這里我要重點說一下關于這方面的問題： 通過這兩個星期的觀察，我們注意到咱們班孩子的生活常規、自理能力、行為習慣需要進一步規范，這一個月我們將重點從這三方面進行入手。

1.自理方面： 在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節奏？開學初我們要求幼兒在進餐后，讓幼兒學會自己整理桌面，實施幾周來，幼兒自己基本上能完成，而且很用心，做事認真也很快樂。這樣，在增強孩子責任心的同時，也培養了孩子愛勞動，樂于為大家做事的習慣。我希望孩子在園養成的習慣在家能得到延續。當然家長自己的督促和自身示范也是很重要的。當孩子能做的的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。有時過度的保護會帶來孩子的無能，過分的溺愛，帶來孩子的無情。希望家長讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴性,培養自立能力。

3、常規方面工作

孩子在幼兒園生活是十分有規律的，每天有合理的生活、學習作息時間。但是，經過一個暑假的時間，有些孩子在飲食、睡眠、盥洗、整理物品等方面的習慣都比較隨意。有許多家長在近兩周的接待時都曾提到，孩子在園吃飯情況，大班幼兒的基本飯量較中班是有所增加，孩子們在吃完一定量后可以根據自己的情況再去取飯。吃完飯，自己收拾碗桌。

通過家訪我們了解到我們班有一部分孩子中午的午睡習慣不好，入睡難，入睡晚，經過三個星期我們三位老師每天中午一起值班，一個一個守睡著。現在孩子們的午睡有了很大的進步。

4、行為習慣

細節決定成敗，良好的行為習慣將影響孩子的一生！上課時我們將培養孩子的坐姿，寫字的姿勢。上課專注，不隨便講話的習慣。對與孩子不正確的習慣我們也會對他提出批評教育。

四、家庭教育

家庭是孩子的第一個學校。家庭教育對孩子終生教育的發展起著決定性的作用。這也是為什么一個老師可以教出一百個不同孩子的原因。

希望大家對孩子的家庭教育可以重視起來。我自己也是一名家長，今天也想和大家一起分享一些好的家庭教育方式。

1、學習習慣現在孩子在大班開始慢慢養成一個良好的學習習慣，是讓孩子們終身受益的。給孩子提供一個固定的學習的地方，掌握一定的時間，學習整理自己的文具。父母可指導,但不要包辦代替.多看書，看書好處多有多。一個好的習慣的養成，是需要父母們長時間的堅持的。

2、創造力要開始培養孩子的創造能力，讓孩子有自己發現問題、通過探索從而自我解決問題的能力，如果家長直接告訴他，直接把答案告訴孩子呢，孩子往往只能記住一時，過后很容易遺忘，我們要授之于漁，而不是授之于魚。

3、交往能力無論是幼兒之間,還是幼兒與老師之間的事,都要鼓勵幼兒去與人交往,學會表達,一定要通過生活實踐中的一件件小事,一次次經歷和一個個感受,讓孩子真正從心里明白,這世界上,誰也不比誰特殊,自己的事情必須自己做。

4、積極主動性在和家長的交流時我們也發現，孩子做什么都不夠主動、積極，其實有時候是父母對孩子不夠信任所產生的，有的家長對孩子的要求都特別高，其實你們要想到，他們還只是一群孩子，我們大人自己身上都有很多的缺點，更何況孩子。其實家長們的心理暗示對孩子的成長是起到很大的作用的。你認為你的孩子行，你的孩子就行，你認為他不行，他行也遍成不行了。千萬別拿自己的孩子和別人的孩子比較，這對孩子不公平，更不能說你

這個也做不好，那個也做不好，而要以積極的方式鼓勵，并相信孩子，給孩子信心。這樣孩子才會更積極主動的去做事。

下面請在這方面做的好的楊奕涵的家長談談他們在家里的育兒經驗。推薦幾本好書。

五、家園合作

從開學以來，我感到許多家長非常注重孩子的教育，也非常配合我們開展各項工作，在這里我要感謝你們對我們工作的大力支持，特別是家園聯系冊，這學期，各位家長都能把孩子在家的表現及時反饋給我們，認真填寫好，1、老師布臵的有的要家長和我們收集的或制作的一些東西，也能不折不扣地完成。現在，我們對原有的課程作了改革，開展了更加多元化的綜合主題教育，這樣也會增加家長參與的部分，如每個主題我們的調查表、區域活動材料的收集等，這些都可以讓孩子拓展知識面，讓孩子在玩中掌握要學的東西，所以請你們還是一如既往地配合我們。

2、多關心孩子、多和孩子交流，多看看家長園地。

3、不要事事包辦代替，孩子的發展潛能是非常大的，孩子能做的事盡量讓孩子自己去做。（比如系鞋帶、疊被子等，大班孩子基本上能夠自己獨立完成了。）

4、注意孩子的第一次，壞習慣的養成其實都是在不知不覺中，在我們家長一次次的疏忽中養成的，家長要及時發現、問清原因、及時跟老師反映，同樣，如果老師在幼兒園里發現了孩子的一些不好的習慣，我們也會及時地跟家長們反映。我們一起家園共育形成統一來幫助孩子改正不好的習慣。有家長會覺得老師跟我說孩子的缺點是不是不喜歡我的孩子。這個顧慮大家是可以打消的。每個孩子在我們老師的眼里都是平等的，我們跟家長們反映孩子的問題只是希望孩子能夠在我們的相互配合下少一個缺點，多一個優點。

5、孩子之間無大事。一個班四十個孩子，在班上我們老師也會對孩子們強調和平相處的正確方式。但難免會有矛盾沖突。一般來說孩子之間不會有故意傷害行為，可能容易產生矛盾的幼兒也正是特別合得來的幼兒，只是孩子的交往方式我們大人不理解，他們也許一分鐘前爭吵，一分鐘后又和好了，也許這才叫孩子。所以當孩子和你述說自己和同伴之間發生的矛盾的時候,請正確引導，并且盡量不要參與到孩子之中，讓他們自己去解決。如果您認為孩子可能解決不了的問題，請一定要及時和我們老師溝通，由老師引導解決。

6、一周中我們總會給孩子們布臵作業，有的是書面作業，有的是口頭作業，有的家長認為書面作業重要，口頭作業無所謂，其實不是這樣的，這兩者都很重要，老師布臵了作業，這作業就是一個任務，孩子有責任去完成這個任務，在完成作業的同時，鍛煉了孩子的責任感。有時候有些材料是需要家長一起收集，一起制作的，希望家長能夠以一個積極的心態，來影響孩子，和孩子一起完成，你的這種態度是對孩子最好的引導。

六、安全工作

１、咱們幼兒園一般來園時間為７：40，一定要把孩子送到老師的手中，這樣大家都放心。慢慢地往冬天走了，希望大家還是讓孩子們準時入園，參與到晨間鍛煉中來。

2、在前段時間，報紙上有則新聞，一個孩子在幼兒園把一個大頭針吞到肚子里，最后要到醫院去開刀取出。還有一個孩子把家里的老鼠藥當成糖，拿到幼兒園來分給班上的小朋友吃，幸好老師發現及時。所以，請家長們入園前檢查孩子的衣服口袋有沒有什么危險的東西或者是吃的東西。

3、孩子晚上離園為5：00，如果你有什么特殊情況請與我們聯系。為確保幼兒安全，如果家長家里有事請別人代接孩子，有兩種方式可以接孩子。

1、寫一封接孩子的委托書

2、請來接孩子的人用他的電話跟委托的家長打電話

4、如果孩子的身體不好不能來園，希望能和老師請假，我的電話號碼是***還有，如果家長通訊方式變更要及時告訴我們，以便我們和您聯系。

5、衛生習慣：半月洗漱床上用品一次。勤給幼兒洗澡剪指甲。幼兒每晚刷牙、洗腳、洗臉。

最后就是要說說這學期我們班的興趣班。由于我們班一半的孩子上過大班，學過分享閱讀，這學期為了避免孩子重復學習，我們班決定開展天天數學班，這個也正好和我們幼小銜接的數學聯系在了一起。天天數學里面不僅僅是教孩子們學習書寫數字和計算，還有很多的訓練邏輯思維的練習。如分類、比較、找規律等等，是一套很好的教材。

總之，只要我們家園配合好，相信你們的孩子也會越來越聰明能干，我們也真心希望家長能給我們一些好的建議，你們想讓孩子參與些什么活動，你們想參與幼兒園的什么活動或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們，我們大家都是年輕人，有都是為人父母的人，相信任何事情我們都更夠友好的溝通。我們會聽取你們合理化的建議盡力改進我們的工作，把我們的工作做得更好更細致。我想，只有在這種平等、尊重的溝通合作下，我們的孩子會更加健康快樂，我們老師的工作也更加有幸福感。

第四篇：大一班家長會發言稿

大一班家長會發言稿

尊敬的各位家長：你們好！在這次家長會開始前，首先，對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長都是很關心你的孩子在園的學習，生活情況的。因為在此次會議前有很多的家長因為工作忙、沒時間與我們老師交流孩子在家或在園的情況，借此機會，感謝你們能從百忙中抽空來參加這次家長會議，望你們今后能像今天這么積極的繼續支持、配合我們的工作。

開學以來因為有你們的支持、配合，孩子們在各方面都有很大的進步，望今后我們繼續配合、共同努力讓孩子們在各個方面都能更上一層樓！今天我們的會議的內容有以下幾個方面：

一、安全問題：幼兒園的安全工作是我園的重之重，長期以來，我們都是把幼兒的安全擺在首位。為了保證幼兒的安全，我們每一位教師對待每天的工作必須細致周到，使幼兒能在幼兒園里學得開心，玩的高興。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題：

1、做好每星期一第一節的安全教育課，帶班時做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩游戲時有組織，有紀律的進行每項活動，注意孩子們的一舉一動，防止撞傷跌傷。當然孩子們在一起難免會有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我們的家長或（爺爺奶奶）總是過于擔心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負了，導致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會形成依賴性。遇到一丁點小事都要請大人幫忙解決，其實孩子之間發現矛盾是一種正常現象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于擔心，我們得放手讓孩子自己學會解決，因為在解決問題的過程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對與錯，嘗試與對方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不正表明他們能力的提高。如果我們能正確的態度引導孩子解決矛盾，例如說：對不起！沒關系！謝謝！等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂而不為呢？我想也是你們家長所希望的。

2.培養幼兒獨立性

在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節奏？在學校生活中，他又如何跟上大家的步奏？中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己疊被子，像這種培養幼兒自理能力的活動還包括自己整理作業、玩具、書包、穿衣服等方面。基本上大部分幼兒自己都能完成，而且很用心做事認真也很快樂。但也有小部分幼兒沒辦法完成。

因此幼兒在家的時間里，希望家長們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴性，培養自理能力，這樣也是培養幼兒好學精神的第一步。還要給孩子提供一個固定的學習的地方，書包、課本、作業本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。無論是幼兒之間，還是幼兒與老師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學會表達，一定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經歷和一個個感受，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必須自己做。

3.培養幼兒良好行為；

（1）、培養幼兒正確的書寫姿勢，教給幼兒正確的執筆方法，及時糾正不正確的書寫姿勢。

(2)、培養幼兒自我保護能力，就是幼兒受到危險或可能發生然危險時的能力及其應變能力的具體表現。防止意外事故的發生，使幼兒身心健康得到保障，就知道119、120、110等最基本號碼代表的意思。還有一個就是自己家里的電話號碼。

（3）、培養幼兒愛清潔、講衛生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習慣。

（4）、培養幼兒的基本思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成良好的開端，向幼兒進行禮貌教育，友愛教育（如何處理與同伴之間的人際關系），愛國教育和一些簡單的道德行為規則（如教育幼兒愛護文具、圖書、愛護花草樹木等）。要求家長配合來園時檢查幼兒是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具，而影響注意力。

說到這，我要強調一件事，我發現有個別的家長認為孩子字寫得不好看（或家長沒時間指導），就代替幼兒寫作業，就不讓他做，這樣打消了孩子的積極性。還有在和個別家長交流的時候也發現，有的孩子做什么都不夠主動、積極，其實有時候是父母對孩子不夠信任所產生的，老拿別的孩子和自己的孩子比較，其實這個對孩子很不公平。我個人覺得對待孩子要以積極的方式鼓勵、相信孩子給孩子信心，這樣孩子不管在是做事或在學習才會更積極主動。孩子在幼兒園生活是十分有規律的，每天有合理的生活、學習作息時間。我班大部分幼兒在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習慣。也培養了孩子愛勞動，樂意為大家做事的習慣。到了本學期，孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、疊被、個個都是自己動手，并且有了良好的衛生習慣。我希望孩子在園養成的習慣在家能得到延續。當然家長自己的督促和自身示范也是很重要的。當孩子能做的的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。有時過度的保護會帶來孩子的無能，過分的溺愛，會令孩子形成懶惰和自私的習慣。

二、教學方面

（一）、整合課程介紹

我園的教育根據《幼兒園教育指導綱要》制定的，要求開展游戲為主要形式的教育活動，下面就我談談你們的孩子在幼兒園都學了哪些課程：

①語言：語言包括講故事，學古詩兒歌，認字。認字是開發幼兒智力，增強興趣，培養能力的主要手段，培養他們的學習習慣和語言表達能力，語言表達能力較強的有

②計算：計算是培養幼兒思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力，提高對計算興趣

③音樂、舞蹈：通過音樂教育，發展幼兒對音樂的感受力、想象力、記憶力和表現能力，我班絕大部分幼兒都喜歡這門課，這方面較好的有

④美術：美術是培養幼兒對繪畫、手工、欣賞的興趣，提高審美能力和動手操作能力。幼兒能在活動中表現自己的思想感情，發展幼兒的想象力、創造力，審美能力及美的表現力，美術也是絕大部分幼兒都比較感興趣的課程。

⑤健康社會體育：主要是能使幼兒的身體得到全面發展，幼兒正處于長身體時期，可朔性強。這里也包含了勞動和思想品德，我班幼兒這方面較好的有：

要了解他們，先了解他們的性格、有哪些優點？缺點？應該用什么方法教育他們？只有了解他們的性格，喜好然后根據他們的性格、喜好對癥下藥就能達到我們所希望達到的目的。像在家里，只有一兩個小孩應該比我們老師有更多的時間了解他們，真正的的了解他們的內心，再選擇該用哪種方法教育他們？那這個孩子我相信長大后肯定有所作為，我們需要不斷的挖掘他們的優點，多關心孩子，多與孩子老師溝通，這樣才能更好的教育好你的孩子。

三、了解孩子的學習，讓孩子快樂成長。

隨著社會的發展，我們的生活是越來越好，對孩子的期望也是越來越高。我們希望孩子們會數學會語文英語，什么都要會，但是卻從來沒有站在孩子的角度看看孩子們，他們是否快樂，是否有壓力？當然我們能理解家長們的用心良苦，望子成龍，望女成鳳的心，請家長們回憶一下你小時候的生活，多么快樂，玩泥巴，跳皮筋，捉迷藏，爬樹在田野里奔跑，玩自制的彈弓打鳥，就是學習也是學一些簡單的數字123，可是現在的孩子呢？學習，還是學習，誰能讓孩子快樂點？只有老師還有家長們，我們既然要孩子博學多才又要孩子們快樂，所以我們必須要讓孩子們在快樂中學習，在學習中快樂，在玩中學，學中玩，這樣孩子們就可以沒有壓力快樂的成長了！那么我們在幼兒園是怎樣快樂的學習的呢？請家長們觀看電視，這些是我們日常生活中拍下來的，我們每天早上做早操，玩游戲，有我們在整合課程的主題活動，也有上珠心算課，拼音課的。我們還展開了豐富多彩的活動，我們就是讓孩子通過這些快樂的活動學習的。他們在這里每天都是快快樂樂的玩，快快樂樂的學習，所以請家長們放心把孩子交給我們，我們一定會竭盡所能照顧好你的孩子。孩子們在幼兒園快樂，那么在家也一樣，希望經過這次家長會后，家長們能將心比心，體量關心你的孩子，不要盲目施加壓力給孩子，要多鼓勵孩子，如果孩子暫時不會算數學，不要緊張，也許他對數學不敢興趣，需要多一點時間去消化，英語有的記得有的不記得，他只是需要你的一點提示，有了你的提示他很快就記起來了，拼音格式不對，沒關系，擦干凈重寫就可以了，允許孩子犯一點小錯誤，只要孩子能改正就可以了，世界上有誰是沒有錯誤的呢？也不要隨便拿孩子和別人攀比，誰的孩子很會跳舞，誰的很會算術，其實每一個孩子都有他的特點，也是你沒有發覺，發現孩子的優勢，給予肯定，別人是很有頭腦，但他是別人的孩子，自己跟自己比有進步就可以拉，只有和諧的親子關系，才能贏得孩子的快樂成長。

趙各莊大班

2016年10月

第五篇：大一班家長會發言稿

大一班家長會發言稿

2017.1 尊敬的各位家長朋友：

時光荏苒，轉眼間這學期即將結束。回顧這一學期的工作，忙碌而又充實。本學期經過班上三位老師的共同努力以及家長朋友們的積極配合，各項工作已接近尾聲，本著“反饋、總結、自省、提高”的原則，現將這一學期的工作從學期活動的開展、幼兒的發展、家園共育三個方面給家長朋友們做一個總結： 一.活動開展

（一）主題活動

本學期我們一共進行了三個主題活動，符號會說話、奇妙的線、保衛家園，每一個主題活動的開展都是根據本班幼兒的興趣和年齡特點進行，通過這三個大的主題活動，孩子們習得了關于符號、線、環保的不同經驗，豐富了他們對世界的認知，提高了他們對身邊事物的觀察能力。1.符號會說話

在符號會說話主題中孩子們積極的參與到搜集身邊的各種標記中來，用自己的方式記錄調查結果，而且能用比較清楚地語言表達自己對不同形式的符號的理解。在主題進行的過程中老師引導他們關注幼兒園中的各種符號標記，進一步了解幼兒園周圍環境標記的意思和用途，在主題活動中與同伴合作制作安全提示符號，并將它張貼在我們教室里，充分表現出孩子是環境的主人。

經過符號會說話這個主題活動孩子們學會了辯識不同的人形符號，并且能用較為清楚地語言表達不同人形符號所表達的意思 2.奇妙的線

奇妙的線主題活動中孩子們通過自己的觀察，尋找，發現生活中各種各樣的線。在探索與發現中獲得和線有關的概念，能用描述性的語言說明不同線的作用與特性。在有關線的手工活動中孩子們觀察各種線的變身，感受和線玩游戲的樂趣。在戶外活動時進行各種線的挑戰活動，享受線帶來的快樂。通過這個主題孩子們探索發現線的秘密，體驗線的奇妙變化，展開想象的翅膀，享受創造帶來的樂趣。3.保衛家園

通過保衛家園的主題活動幫助孩子們觀察、了解、感知不同環境給人們帶來的不同感受，了解環境狀況與人們的關系，知道一些環境污染的原因，了解生態遭到破壞后的嚴重后果，萌發初步的環保意識。

在保衛家園主題中積極引導孩子們關注周圍環境，樹立保護周圍環境、愛護周圍環境的意識，并樂意用自己的行為積極保護周圍的環境。在活動過程中我們也鼓勵幼兒能積極利用各種廢舊材料進行合理創造，有變廢為寶的意識。

本學期通過這三個主題活動幫助孩子們在已有經驗的基礎上更進一步的了解了符號，奇妙的線以及保衛家園，保護地球。

（二）游戲活動

游戲活動共包括班級區域游戲和戶外大創游。

本學期班級區域游戲為孩子們打造了包括美工區、美味面館、披薩店、天天快遞、萌寶教室，益智區、圖書區、小舞臺、建構區九個區域，戶外大創游為孩子們繼續開放了沙池、娃娃家、小魯班、工藝坊、石藝區、野戰區，大建構七大區域。

進入大班后，對孩子們的游戲有了更高的要求，活動前，孩子們學會了自由分組，通過輪流、石頭剪刀布等方式協商多出的人數，他們在游戲中也學會了通過投票的方式來選擇小組長，更多的游戲機會，使得我們班孩子的游戲水平得到了較快的發展。而每個區角的設置又能帶給孩子們不同的方面的發展，下面我將以我們班快遞區角為例，通過模擬玩游戲的方式，具體講一講孩子們在這個區角都能習得哪些經驗： 1.天天快遞

寄快遞（快遞過程中的危險物品）——填快遞單（對快遞單上必填信息的了解。繪畫，鍛煉小肌肉。符號，激發幼兒前閱讀的興趣。數字，前書寫）——稱重（對物品重量的感知。數學符號的理解與應用，大于，小于，等于。）——包裝快遞（不同的物品選擇不同的包裝方式，對事物形態的感知。繩子打結，生活技能的習得。對流程圖的理解。準確獲知圖片信息，觀察力）——送快遞（對信息的分析整理。快遞簽收的常識）二.幼兒的發展

在這一學期中，孩子們在五大領域也都取得了不同的進步和發展，同時也有很多需要繼續努力的地方。

（一）語言領域

我們做到了:.1.能有禮貌的專注地傾聽別人說話。

2.能主動用普通話與他人交談，較為清楚的表達出自己的想法。3.能看懂圖片和圖書，并想象畫面以外的情節與活動

4在閱讀活動中用較簡單的語言講述故事內容，學習續編故事、創編兒歌。

我們怎么做的：1.自由聊天時間。給孩子表達的欲望和空間

2.故事、兒歌、繪本，自己選擇一本圖書閱讀等。培養幼兒的閱讀能力，同時也給孩子能夠表達的內容 3.3.被人說話不打斷，還需努力：1.幼兒的閱讀能力還需要進一步的提高，對畫面的理解力還不夠 2.較多的幼兒羞于在眾人面前表達自己的想法

（二）社會領域

我們做到了：1.熱愛班集體，懂得關心周圍的人，對人熱情有禮貌，具有初步的集體榮譽感和責任感。

2.能主動與同伴合作，體驗同心協力完成任務的快樂。

還需努力：1.大多數幼兒的抗壓能力還不行，受到一點點挫折就沒有了信心 2.活動中主動解決矛盾和同伴糾紛這一方面我們班的孩子做得還不夠，幼兒解決矛盾的能力比較弱，需要進一步指導。

（三）健康領域

我們做到了：1.幼兒的生活自理能力得到提高，比如說自己疊被子、相互墊毛等 2.進餐速度有了提高，幼兒邊吃邊玩的現象減少

3.知道一些自我保護的常識，安全使用常用工具，學習簡單的自救知識。

還需努力：幼兒在坐姿，站姿和閱讀、書寫（握筆）姿勢方面還需要教師進一步的引導和糾正

（四）科學領域

我們做到了：1.幼兒能正確的書寫1-10 2.知道了10以內的相鄰數，并知道了有多1和少1的關系 3.掌握了7以內數的分解與組成，以及7以內的加減法 4.能辨認鐘面上的整點

5.認識正方體、長方體和圓柱體

6.能按照ABC,AABC和AABB的核心單元延續模式 7.能同時按照事物的兩個屬性特征分類

8.能比較10以內數字的大小，能在分類的基礎上做簡單統計

還需努力：1.缺少主動探索的精神,習慣于從老師的講述中得到答案 2.對于7以內的加減的理解、運用還較弱

（五）藝術領域

我們做到了：1.在美術方面，幼兒已經有很好的基礎，能積極嘗試不同的作畫風格，大膽運用色塊，學會了增添背景色，創造性地表達事物和情感。2.手工制作方面幼兒能運用多種材料及工具有創造力進行制作

還需努力：活動形式較少，嚴重缺少音樂活動 三.家園共育

在幼兒園的教育教學中活動中，我們的孩子是教育的中心，而家長更是我們堅強的后盾，對我們的教育教學工作起著至關重要的作用。

（一）家園配合共促幼兒成長

在這一學期里，正是有了一些家長的理解，我們的工作才能開展的更加出色，有了一些家長的配合，我們的孩子才能更加快樂的成長。比如說

1.積極為幼兒的游戲、學習準備材料。將家里廢舊的麻將帶到幼兒園成為孩子們喜歡玩的魔法方塊等。

2.主題活動中配合老師布置的小任務，帶領孩子積極去探索不同的現象，收集資料，將收集探索的成果發到班級群中資源共享。

3.當孩子在某個階段出現問題時，能積極和老師溝通交流，尋找問題根源，幫助孩子解決成長中的煩惱，而不是一味的指責、怪罪老師，自己卻對孩子的問題不采取任何措施。

（二）新期望

很感激這一學期里理解、配合老師的家長朋友，希望在下學期我們家園攜手一起做到以下幾點，更好的幫助孩子成長。

1.主題活動。在主題活動的開展過程中配合老師布置的小任務，帶領孩子了解、探索、收集不同的現象和信息。

2.安全教育平臺。請在要求時間內完成安全教育平臺作業，幫助幼兒了解更多的安全知識，學會基本的自我保護的辦法。

3.游戲材料。為了豐富孩子的游戲活動，提高幼兒的游戲水平，請積極配合老師收集相關的材料。

4.幼小銜接。幼小銜接一共包括知識銜接、學習能力銜接、行為習慣銜接、社會交往銜接，希望家長朋友們要樹立正確的觀念，拒絕片面性的銜接，只重視知識銜接，忽視能力和習慣的銜接。

每一個孩子都能夠健康、快樂的成長是家長和老師共同的心愿，希望在下學期里家園之間能夠更多一份默契、配合、理解，為了我們的孩子提高更好的物質與精神環境。