第一篇：官文娟雙說講稿

說教材說課標演講稿

陜西省蒲城縣文光學校 官文娟

各位評委大家好，很榮幸能參加本次雙說活動，本次我雙說的內容是義務教育課程標準實驗教科書蘇科版八年級上冊第14章維持生物體內的平衡。我本次的研說流程是：說課標、說教材、說建議。

一、說課標

（一）課程總目標：

通過義務教育階段生物課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

1、獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。

2、初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

3、理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

4、初步形成生物學基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。

二、單元目標 知識方面：1.描述出人體血液循環系統的組成和功能；描述血液循環的途徑。2.描述人體泌尿系統的組成及各部分的功能；描述尿液的形成和排出的大致過程。能力方面：培養學生實驗操作能力和科學探究能力及調查、收集和分析資料的能力。情感態度與價值觀:1.體驗生命，珍愛生命，關愛他人。2.培養學生團結合作精神。3.樹立健康的成年公民應積極參加無償獻血的觀念。4.培養學生實事求是的科學態度。

課標方面：初中生物課程標準共設立了10個一級主題，其中第5個主題是生物圈中的人，生物圈中的人”主題是《標準》確立的“人與生物圈”課程主線中兩個最大的主題之一，該主題包括5個2級主題，分別是：人的食物來源于環境；人體生命活動的的能量供給；人體代謝廢物的排出；人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動，人是生物圈中的一員。第十四章人體內物質的運輸則是根據人體生命活動的能量供給和人體代謝廢物的排出這兩大主題所設立的.二．說教材

（一）教材特點：我們所使用的教材為蘇科版初中生物，其教材特點如下：1.教材內容，注重探究。教材內容注重從學生的生活經驗出發，創設情境，引導學生自主學習、主動探究，培養學生不斷探索。勇于創新的科學精神。例如，對于動脈、靜脈、毛細血管血流方向這個難點問題，教材就安排了一個觀察小魚尾鰭的實驗，來引導學生通過動手自主探究，從而自己找到答案。

2、活動設計貼近學生生活，教材注重內容方面的生活話，從學生日常生活的場景出發，或著從學生的已有經驗出發，很能引起學生共鳴，容易調動學生參與活動的積極性。

3、注重知識內容的綜合化。教材從學科體系、學生發展、社會需要3個方面密切結合出發，既注重學科內各分支學科的綜合，如將生物按生活的環境進行統整；又兼顧了不同學科間的綜合，如部分章節設有“超鏈接”專欄，這樣更有利于學生全面深入地認識世界。

4、圖文并茂，符合學生的認知需要。教材安排了大量的插圖，形象直觀，顏色鮮艷，很符合學生的認知需要，學生看圖過程中不僅掌握知識，也鍛煉了學生的識圖辯圖能力。

（二）、編寫體例

在蘇科版教材中，以“人與生物圈”為主線，將十個一級主題編排在了八個單元中，單元由若干章組成，每章又分為章前言及圖片、節、本章學到了什么及信息庫四部分組成，節由節前言、正文、輔助板塊三部分組成。正文分為觀察與討論、分析與討論、調查活動、小資料、超鏈接、英文摘要和網站。節后有DIY、科學·技術·社會等欄目。章后有信息庫和本章學到了什么？習題綜合。蘇科版教材在欄目的設置上很注重探究，但與其他版本最大的不同在于在正文部分活動的設置幾乎都沒有答案，正文的延伸部分及擴充的內容都被全部放入了章后的信息庫中了，這樣編排也是在提醒我們在教學中要讓學生不要依賴信息庫的內容，通過活動，自己動手，主動探究，自己尋找答案。

八年級下冊包括二個單元的內容：生物圈中的穩定與協調和生物圈中生命的延續。生物圈中的穩定與協調：維持生物體內的平衡，生命活動的調節，運動與行為，生態系統的穩定四章。生物圈中生命的延續：人的生殖與發育，動物的生殖與發育，植物的生殖與發育三章。

維持生物體內的平衡包括兩節內容，人體內物質的運輸和人體內廢物的排出。人體內物質的運輸由四部分組成：血管、心臟、血液、血液循環。人體內廢物的排出由尿液的形成與排出及汗液的排出構成。

教材比較：蘇科版與人教版教材比較：相同點：注重探究性學習。不同點：蘇科版教材綜合性較強，而人教版內容更為全面。我們在教學中可以綜合不同版本的優勢，取長補短，這樣課堂內容也許會更為精彩充實。

橫向整合：八年級上冊第十四章是維持生物體內的平衡，本章包括兩節內容，人體內物質的運輸和人體內廢物的排出，加上第十五章生命活動的調節和第十六章運動與行為，這三章內容共同維持了微觀的人體內環境的穩定狀態。第十七章是生態系統的穩定，這章內容屬于宏觀的生物圈的穩定。而人體內環境的穩定和生物圈的穩定則共同構成了第5單元的內容生物圈中的穩定與協調。第十四章生態系統的穩定在人體內環境的穩定中起到了供需平衡的作用，也是人體內環境穩定的基礎。縱向整和：學生通過七年級的生物學習知道，在人體通過食物獲得營養，通過呼吸獲得氧氣，而八年級生物的第一節內容就是人體內物質的運輸，內容就是人體所獲得的氧氣和營養是怎樣通過血液循環系統輸送到各個組織細胞的，而機體代謝所產生的廢物怎樣排出就是第二節人體內代謝廢物的排出所要解決的問題。最基本供需達到平衡了，人體才能進行更高級的生命活動的調節，人體的支持和運動，以及健康的生活。所以維持生物體內的平衡這一章在整個初中生物階段起著承上啟下的作用。

課程理念：教材中各個環節的設立充分體現了課標中的課程理念：面向全體學生，提高生物科學素養。倡導探究性學習。課程理念給我們提出了教學的根本目標：提高學生的科學素養。特別是一個普通公民終身發展所需的生物科學素養。

三、說建議：首先要注重三維目標達成。

（一）、知識目標達成建議，能力目標達成建議，落實情感態度價值觀三方面內容。先說知識目標達成建議：

1、創設情境，聯系生活，培養學生學習興趣。從學生的日常生活入手找切入點，創設情境，學生更容易接受，有興趣參加活動。

2、在理解的基礎上記憶。我們可以用教材中的插圖，借用學校的標本、模型，我們還可以用課件中的動畫，盡量將抽象的內容形象化，具體化，直觀化，這樣的形式學生更容易接受和記憶

3、重視重點概念的歸納和總結。可以用讓學生繪制概念圖和知識樹的方法，學生在繪圖的過程中不僅對重要概念有新的理解，而且對于概念之間的邏輯關系也能認識的更為清楚。我們也可以讓學生課堂上自己總結，教師同學補充，最后形成一套完整的概念總結。日常也可應用。

4、理論聯系實際生活，以學以致用為目標。把生活當中的現象或問題拿到課堂中討論，讓學生運用所學知識解釋現象或解決問題，這個過程不僅能讓學生對于所學知識有了更為深刻的理解，而且鍛煉了學生的思維，也能讓學生充分認識到知識是有用的，是可以解決我們遇到的問題的，而不只是用來考試的。

（二）、能力目標達成建議：

1、盡可能的讓學生親自感受做中學的樂趣。學生能力的培養不在知識，而在實踐，唯有自己動手去驗證猜想，親身感受尋找答案的過程，學生的各個方面的能力才能真正得到鍛煉。而這個過程也更容易讓學生體會學習的快樂。

2、鼓勵學生積極思考，主動提出問題。我們的學生一直習慣被動接受，不會主動提問題。因而，在課堂中我們唯一精心設計問題，先引導學生積極思考，從問題中尋找問題。

3、組織課外活動，鍛煉學生能力。對生物學科而言，課堂范圍太過局限了，所以，組織課外活動讓學生走出課堂去調查，去收集資料，去感受自然社會，這些都可以鍛煉學生能力，促進學生成長。

4、鼓勵學生自己設計探究活動，親自參與探究過程，小組交流探究過程結果。讓學生試著自己設計探究實驗，在設計實驗的過程中熟悉探究過程，而親自參與探究過程能有效的培養學生的探究能力。探究活動結束后要撰寫探究報告，小組交流，撰寫報告、小組交流也可以鍛煉學生的邏輯思維能力以及語言表達能力。

（三）、落實情感態度價值觀目標：

1、培養學生熱愛大自然珍愛生命的人生價值觀。可以利用校園環境或走入大自然的機會讓學生感受大自然的美好，認識到人是大自然中的一員，人類應該和其他生物和諧共處，我們應該珍愛生命，熱愛生活。

2、培養學生團結合作的意識和實事求是的科學精神。通過小組活動，集體活動等方法，培養學生團結合作關愛他人的意識，要讓學生感受到個人的力量太小，唯有相互幫助才能成功，才能走的更遠。

3、樹立健康的成年公民應該積極參加無償獻血的義務。創設情境，普及義務獻血知識，要讓學生認識到義務獻血的意義，義務獻血幫助今天的別人就是幫助明天的自己。

4、落實科學、技術和社會方面的教育。聯系與生物方面相關的一些知識，新聞，幫助學生了解生物知識的應用前景，也可以讓學生自己收集，放在小組中交流，這樣可以讓學生拓寬知識面，共同增長見識。其次要重視實驗教學。生物實驗課是培養學生手腦并用堤高學生的理論素養和實踐能力，培養其實踐性、創新性的重要環節。對于培養學生的生物創新思維能力、研究問題、分析問題和解決問題的能力都有重要意義。我的建議是：指導學生提前預習，清楚實驗目的。實驗前指導學生先進行預習，只有弄清楚實驗目的了，實驗才有方向性。

2、引導學生發現問題，提出問題，最好能想出辦法解決問題。在實驗操作中，學生可能會出現這樣或那樣的問題，我們在保證安全的前提下可以不去限制學生，發現問題提出來記下來，小組交流或班上交流找出解決辦法，學生的能力在這個過程中也會得到有效的鍛煉。

3、指導學生熟悉實驗步驟，規范操。實驗步驟是學生動手規范操作的要領，只有理解了，掌握了，才能規范操作實驗才能成功。因此，實驗之前要指導學生預習，抓住實驗操作的關鍵要領，實驗就會收到良好效果。4.指導學生認真觀察實驗過程，填寫實驗報告冊。學生在實驗過程中規范操作是實驗的基礎，而對于實驗現象的認真觀察是達到實驗目的、探索實驗結論的關鍵。對于初中學生而言，許多學生都認為只要操作完了，實驗就結束了，因而，我要求他們，在實驗的同時，必須完成實驗小結，自己得出實驗結論。這樣，學生在動手操作 的時候也能認真觀察思考問題，這樣在培養學生嚴謹認真的科學態度的同時，也能提高學生各方面的能力。

評價建議：生物教學評價應有利于實施素質教育，有利于學生的主動發展。教師應注重終結性評價和形成性評價相結合，定量評價與定性評價相結合。分為教師評價和學生評價。教師評價包括活動評價和習題測試兩部分。活動包括課堂活動實驗、和課外活動三部分。設計評分表可以根據學生各項表現分別評價。習題測試我們選擇以期中期末考試為基準，以日常測評為參考綜合評價。學生評價包括自評和互評兩部分。學生成長記錄袋”包括學生作業、改錯集、知識樹、實驗報告冊四項內容。

課程資源的開發與利用：分為課內、課外、學生三方面。課內我們可以充分發揮教材的力量，還可以借助教師用書和課件，最后學生資源也是不容忽視的，學生各自的生活經驗就是很好的資源，讓學生之間交流，做到資源共享。課外我們可以利用圖書館，網絡去查閱資料，可以讓學生利用校園環境或真正走入到大自然中都能獲得知識和能力，社會方面我們通過本章學習學生知道了靜脈輸液，學會了止血方法，了解了義務獻血，體驗了量血壓數脈搏，更是明白了知識可以應用與生活當中可以解決生活中的問題。學生結合原有知識和生活經驗，再通過以上措施，可以在新的層面上動態形成新知識。

我來說說我心目中的理想課堂：首先，課堂氣氛是輕松活潑的，課堂內容是生動有趣的，師生關系是民主的和諧的，課堂形式是靈活多樣的，學生的體驗是快樂真實的，學生的發展是全面的，這個的課堂也是個高效的。

最后，我認為只有認真研讀課標，才能準確把握教材，駕馭教材。作為教師，我們是用教材教而不是教教材，我相信，有了課標的指引，在以后的教學中，我們會越做越好，我們的生物課堂也會越來越精彩。我的演講到此結束，謝謝大家！

第二篇：校長致辭(官利娟)

2015年秋季學期雅禮雨花中學開學致辭

懷揣夢想，務實前行

雅禮雨花中學校長：譚 云

各位老師、同學們：

在這秋風送爽、碩果飄香的時節，美麗的校園又充滿了歡聲笑語，我們迎來了新學年的開學典禮，開始了新的學習，新的追求。在此，我謹代表學校領導集體向新老師、新同學表示熱烈的歡迎!祝賀你們成為光榮的雅禮雨花人！同時向全體師生致以新學年最美好的祝愿：祝全校教職員工身體健康、工作順利!祝同學們全面發展、不斷進步!同學們，新學年是令人開心和期待的，但也會遇到一些學習和生活上的困難，我們應該有充分的心理準備，要學會迎接挑戰。

七年級新同學剛升入雅禮雨花中學，這將是你們人生中的一個新起點，希望同學們珍惜這珍貴的年華，把在小學階段養成的好作風、好品質帶到你們的中學的學習和生活中來。在老師的指導下，學會學習、刻苦專研、全面發展，課余時間多參加社會實踐，在學習生活中不斷認識自我，為今后的發展奠定比較扎實的基礎。

八年級同學，你們處于初中承前啟后的年級，是人生思想形成的重要時期。你們的學業已經進入了知識和能力大幅度提升的關鍵時刻，“學習貴在自覺和堅持”，我真誠地希望每一名同學都明白這一點，努力克服學習上的惰性，注意知識的儲備與品德的提高。

九年級畢業班的同學們，此時的你們，匯聚著老師們更多的關切，傾注了老師們更多的心血，你們將承載著學校和家長的希望，開始最后一年的沖刺。中考是一場選拔性的考試，它的本質就在于“競爭”，但是我希望大家能用正確的態度看待這場競爭——它是人生的拐點，但不是人生的終點。合作是未來社會的發展方向，同學們要多講合作，學會與他人合作，借助他人的智慧完成人生的超越，并在合作中培養友情，增長才識，體會快樂。希望你們堅持不懈地努力學習，明年以優異的中考成績向母校交上一份滿意的答卷。

老師們、同學們，新的學年，我們務必懷揣夢想，務實前行，艱苦奮斗，開拓創新，就好像影片《大圣歸來》所體現的孫悟空和江流兒為理想而仰望星空，腳踏實地；集腋成裘、聚沙成塔。電影的插曲《勇敢的心》與江流兒的勇敢著實打動了我。勇敢者自然有好運，不一定會成功，不過卻勝過無數的懦夫。聯系到實際生活，并沒有大圣來保護你。而只要你勇敢，你就可以做自己的大圣。希望同學們能成就自己的夢想，把自己的夢想放到社會的需要中去，做自己的大圣。靡不有初，鮮克有終，唯智慧與剛毅之人才能始終如一，鑄大器、成正果。

老師們，我們的事業是光榮的，我們要全面貫徹黨中央的教育方針，使孩子們在德、智、體、美、勞幾方面都得到發展，把孩子們培養成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。

同學們，你們從稚嫩走來，正向成熟走去。你們背負著社會的重托，一邊告別昨天的幼稚，一邊編織明天的理想，向著一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰攀登。

最后，祝全體老師在新的學年中身體健康、工作愉快、家庭幸福!祝同學們快樂成長，學習進步!相信雅禮雨花中學在全體師生的努力下，定會蒸蒸日上，桃李芬芳！謝謝大家。

2015年8月22日

（辦公室：官利娟）

第三篇：德育論文.趙文娟

德育論文

作為職技校班主任，在伴隨學生成長的過程中起到了至關重要的作用。這個階段的學生處于一身中最叛逆的時期，班主任要給予更多的關懷和足夠的德育思想教育，才能建立良好的班集體，形成向心力，同時對班級管理會起到事半功倍的效果。作者通過對學生做人做事，樹立自信意識，發揮制度優勢，創建班級良好的德育素養等方面展開探析。

一、培養學生為人處事的能力，重建自信心

1.職技校學生進入職業學校學習后，面對平等的群體，他們會開始重拾自信，嘗試著展開一些工作，組織班級、系部活動，參加學生會，班主任要能利用這些平臺教會他們如何與人相處，如何處理一些事務。看到學生把一些事情做成功了，一定不要吝惜積極中肯的評價，學生在這種被賞識的環境中會更加積極參與一些工作，此時，班主任要把德育工作如寬容、同情、自尊、自信的內容加入教育活動中，這是德育工作的重要方面。2.班主任引導家長對小孩進行德育教育，培養學生為人處事的能力。班主任在日常工作中要能多跟家長交流學生在校的一些情況，做到互相了解，在了解中，班主任引導家長在日常生活中進行德育素養的教育，讓家長做到嚴中有愛，嚴愛結合，讓“理”制約“情”，教會他們為人處事，恢復自信，這是德育工作的另一方面。

3.社會和媒體的寬容與鼓勵，也能為學生的德育素養養成起到良好的作用。現在網絡技術非常發達，社會和媒體有義務和責任利用這些新媒體傳遞正能量，營造良好的氛圍。媒體可以通過公益廣告宣傳社會德育氛圍，積極的給予職技校學生正面報道，帶動整個職技校學生的德育學習意識。

二、發揮制度優勢，用制度指明德育工作方向

1.設定目標管理制度。職技校班主任在接手班級時要制定班級管理目標，目標達成與否是衡量班級是否成功的關鍵。技校生在校生活是他們逐漸走向成熟的關鍵階段，班主任是班級的管理、組織、教導、參與者。不同的角色應該有不同的管理層次，通過系統的制度約束學生，建立班級管理目標，最終制約學生形成良好德育素養。

2.采用模式管理制度。模式管理主要在制度執行過程中班主任和學生，學生與學生之間的關系定位及作用區分，所以不能用一種模式去達成德育工作的效果，可以通過主導模式和自主性模式結合的方式，這兩種模式可結合多方面的因素，形成獨特的運行機制，也是職技校德育教育的新措施。(1)主導模式管理。第一以班主任為原點，學生要被明確模式管理和被模式管理關系，班主任對班級每件事進行管理，事情無論大小都被直接反饋到班主任。這種管理模式較為細致，班主任能有效控制班級狀態，控制性好，但是班主任工作壓力大。第二是班主任承擔“導演”角色，班主任負責指導和調動班級班干部，讓班干部帶動和影響同班同學，形成網絡管理模式，班主任在這種管理模式下需要充分研究每個學生的個別特征，注重在不同的德育工作環境中對不同的學生進行德育教育工作。(2)自主管理模式。隨著生源數量的不斷降低，現職技校招生困難，生源基礎差。班主任能力有大小，難免會出現一些管理不到的地方，有時班主任忙于管理，疲憊不堪，這就需要通過培養學生自主性管理模式，通過透明規范行為，增加班級管理透明度，加強習慣養成，通過培養學生踏實，進取的精神，增強自我管理，自我教育的能力。

三、形成班級特色文化是德育工作的又一方向

班級文化跟學生德育教育有著密切的關系。班級文化是班級成員信念、價值觀、態度的一種思想傾向。比如班級環境布置、宿舍環境打掃等。班主任可以從兩個方面展開班級德育工作研究。第一，規范好第一次。班主任要充分利用好第一次班會課，形成班級凝聚力；利用好第一次德育課，形成班主任的人格魅力；利用好第一次獲得的班級榮譽，形成集體榮譽感；利用好違規學生的處理，形成學生良好的紀律意識和自己的規范意識。第二，形成班級特色。特色班級的籌建，需要班主任前期作出大量的努力，比如發覺學生的思辨能力，鼓勵學生參加班級，學校或區域性的辯論賽和演講，鍛煉班級整體辯解能力和思維能力。或者是發覺學生體育鍛煉能力，班主任利用課間時間帶領學生進行體育鍛煉，養成良好的鍛煉習慣。形成班級獨有特色，提高班級管理的有效性。

第四篇：鞠文娟簡介

鞠文娟個人簡介

【個人簡介】

鞠文娟 耳鼻喉科副主任醫師，畢業于哈爾濱醫科大學，從事耳鼻喉頭頸外科專業二十余年，尤其熟悉內窺鏡在耳鼻喉疾病治療中的使用，具有扎實的理論基礎和嫻熟的手術操作技巧，在國內耳鼻喉微創治療領域享有很高聲譽，現就職于上海武警醫院耳鼻喉科，任副主任醫師。

【擅長領域】

將耳鼻喉疾病的手術誤差控制在1mm內，對于各類鼻炎、鼻竇炎、鼻中隔偏曲、聲帶息肉、耳聾耳鳴等常見耳鼻喉疾病的治療效果顯著，康復時間比傳統手術高出1-3倍。

出色的耳鼻咽喉微創技術深受廣大患者和同行業專家的一致好評，推動了微創治療耳鼻咽喉疾病的實質性發展。

【個人榮譽】

全國耳鼻咽喉頭頸外科專業委員會委員

國內鼻內窺鏡微創手術的領頭人

我國首批開展了鼻內微創手術臨床應用及鼻內窺鏡直視下手術治療鼻腔、鼻竇疾病的權威專家，曾多次受邀出席中國耳鼻咽喉頭頸外科學術會議、中華醫學會耳鼻喉交流研討會等國家級學術會議，在國家級刊物上刊登論文多篇。

【臨床治療】

“我的鼻炎患了十幾年，看過很多家醫院都沒有治好，來到武警五官科醫院，碰到鞠主任坐診，她服務態度很好，醫療水平高。醫生方面技術精湛、對待病人無論是什么事情都非常認真。醫院有這樣的醫生會感到驕傲，最后說一句：謝謝！”患者陳明說道。

第五篇：雙創演講稿

喜迎雙創，共建美好家園

尊敬的各位領導，各位老師： 大家早上好！我演講的題目是《喜迎雙創，共建美好家園 》

著名的無產階級革命家彭德懷曾這樣說：“我死以后，把我的骨灰送到家鄉……把它埋了，上頭種一棵蘋果，讓我最后報答家鄉的土地，報答父老鄉親。”之所以一開始就想起這句話，是因為我從中讀出了彭德懷先生對家鄉濃烈而又深沉的愛！也使我想起了這片養育我們的熱土—方城！

方城古稱裕州，歷史悠久、文化底蘊豐厚。始于夏代、為禹貢豫州之域，春秋為楚地，是中國絲綢之路發源地之一。現存中華曾氏祖根地：古繒國遺址、天下第一古長城：楚長城；三國時期古戰場：博望古城；東漢湖陽公主修真之所：煉真宮、佛溝摩崖石刻等文化遺址。是秦末農民起義領袖陳勝、漢廷尉張釋之、西漢著名外交家、絲綢之路開拓者博望侯張騫等歷史文化名人故里。我們的家鄉方城更是中華文明的發源地之一。歷史悠久，山川秀麗，位于南陽伏牛山世界地質公園東部，旅游資源豐富，風景名勝有80多處。擁有國家4A級景區：方城七十二潭、七峰山生態旅游區；國家級水利風景區：望花湖風景區；河南省森林公園：大乘山森林公園以及被譽為“北武當山“的黃石山風景區”等眾多景點。2015年方城縣更是被河南省政府納入了：河南省“一帶一路”規劃重點發展城市！

在全面建設小康社會、構建和諧方城的進程中，縣委縣政府為優化人民生活環境，提高群眾幸福指數，積極投入到創建國家衛生縣城和全國文明城市的工作中。我們方城二幼響應縣委縣政府的號召，也積極主動發動家長爭做雙創“主人翁”為雙創做出力所能及的貢獻！或許有人要說，我只是平凡的一員，我的力量有限，我不能改變什么？是呀，或許一個人的確改變不了的市容環境，也提升不了一個城市的文明程度，但是，只要我們有心中有著秋收的期盼，有著勇往無懼的精神，有著奔向光明的執著，我們就可以為我們的家鄉建設添磚加瓦。也許我們不能成為一棵樹，那么我們就做一棵小草吧，只要我們都能用生命的綠色裝點這塊富饒的土地，我們就是最平凡的偉大；也許我們不能成為大海，那么我們就做一條小溪吧，只要我們能用清涼的溪水澆灌這廣闊的原野，我們就是最清涼的甘泉；也許我們不能成為太陽，那么，就做一顆星星吧，只要我們能用微弱的星光點綴著這片美麗的天空，我們就是天空中最耀眼的那一顆星。就讓我們從自身做起，從小事做起吧！古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。請你不要對“請勿隨地吐痰”、“請勿踐踏草坪”等警示標語熟視無睹，不要對“吐了一口痰，扔了一個煙蒂”等行為不屑以顧。因為這里是我們共同的家鄉，她孕育了我們，給了我們美好安逸的生活。我們還有什么理由不去愛護她呢？假如你身為一方百姓官，你就應該把整潔、凈化環境作為你的一項宏偉目標；假如你是一家企業的領頭雁，你就應該做到“項目未上，環保先行”；如果你是一個農民的兒子，你就應該懂得愛惜土地，保護山林；如果你是一名記者，就應該把筆觸、鏡頭深伸向踐踏自然環境的角落，讓無視環境的人暴光，促其醒悟；如果你還是一個孩子，那請你親手栽下一棵樹吧，讓它伴你一起成長吧！

我們不能預知明天，但你可以利用今天。”我想，作為一名普通教師，我們也許做不了大事，但我們可以利用今天，教育我們的孩子，從現在做起，從身邊的小事做起，讓我們美麗的家鄉方城——天更藍，樹更綠，水更清，路更寬，空氣更清新，環境更優美，讓我們攜起手來，營建我們更加美好的家園。