第一篇：高校教師面試試講講稿：將進(jìn)酒【講義】

將進(jìn)酒

縱酒狂歌——李白的自我勉慰

中國五千年文明史中，時(shí)時(shí)洋溢著詩情，處處彌漫著酒香，而論詩酒之道，當(dāng)首推李白，他愛詩若癡，嗜酒成狂，一生與酒結(jié)下了不解之緣，酒中有他涌動(dòng)的生命，奔騰的激情，還有那無盡的愁緒。今天就讓我們一起來分析李白詠酒詩中的代表作《將進(jìn)酒》，看看詩仙李白是怎樣進(jìn)行自我勉慰的。（朗誦《將進(jìn)酒》）

《將進(jìn)酒》漢樂府舊題。“將”就是“勸”的意思，李白寫作樂府古題時(shí)一般要顧及此題古義及題材傳統(tǒng)，此詩也是如此。從表面上看這首詩是寫“飲酒放歌”的，但其中熔鑄了李白自己的感情，成為十分鮮明地表現(xiàn)詩人個(gè)性特點(diǎn)的著名詩篇，一千多年來為世人所傳誦。

那么這首《將進(jìn)酒》到底涌動(dòng)著詩人那些情愫呢？

一、年華易逝、青春易老的慨嘆

古人常用流水比喻時(shí)間流逝，孔子就曾站在浩蕩的江水邊，發(fā)出了“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆，漢樂府詩《長(zhǎng)歌行》也說“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”。《將進(jìn)酒》開篇一組排比句，以“君不見”開端，仿佛天風(fēng)海雨迎面撲來，郁積在詩人胸中的激情噴薄而出，用以抒發(fā)他因飛光流馳，時(shí)不我與所引起的無窮悲慨。詩人以奔騰咆哮的黃河起興。“黃河之水天上來”，似乎黃河還不夠宏偉，而須想象它從天而下，極言河水落差之大，用以形容黃河流速之疾及其不可阻擋的氣勢(shì)，并令人想到一去不復(fù)返的時(shí)間。這奔流不回的黃河水帶走的是李白的青春年華，隕去的是他去青絲黑發(fā)，所以詩人很容易就由黃河水引出了“高堂明鏡悲白發(fā)“的喟嘆，看來“明鏡”亦有情，它以青春為喜，以遲暮為悲。“朝如青絲暮成雪”，人生的短暫如白駒過隙，滿頭青絲已然如雪斑白，人生之悲莫大于焉。王國維說:“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”這種年華易逝、青春易老的悲哀是強(qiáng)烈而深沉的。那么豪氣干云的李白為何會(huì)如此感喟于青春不再呢？又是什么激發(fā)了他對(duì)于歲月流逝的慨嘆呢？我想，這就是壯志難酬、懷才不遇的憤激吧。

二、壯志難酬、懷才不遇的憤激

應(yīng)該看到從初唐到盛唐，是比較開放的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)上繁榮，政治上穩(wěn)定，用人制度也比前朝合理，為知識(shí)分子登上政治舞臺(tái)開辟了道路。因此唐朝開國以來知識(shí)分子十分活躍，大多想在政治上有所作為。才華橫溢、抱負(fù)遠(yuǎn)大的李白則更是如此，他稱自己“五歲誦六甲,十歲觀百家。”（《上安州裴長(zhǎng)史書》）“十五好劍術(shù)，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相。”（《與韓荊州書》）李白志不在小，他一心想“申管晏之談，謀帝王之術(shù)，奮起智能，愿為輔弼，使寰區(qū)大定，海縣清一”，做策士，為帝王師，這是李白的夢(mèng)想。當(dāng)李白被唐玄宗召入長(zhǎng)安時(shí)，他的興奮之情溢于言表：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”這種自負(fù)與躊躇滿志可見一斑。但當(dāng)李白入長(zhǎng)安后，只被看作是點(diǎn)綴升平的詞臣，根本就沒有施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)，加之李白不慕權(quán)貴，氣節(jié)高尚，不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”，不久就被讒而賜金放還，被趕出了京城。《將進(jìn)酒》大概就寫于李白被賜金放還之后。長(zhǎng)安之行打掉了李白一些不切實(shí)際的幻想，此時(shí)他的痛苦與憂憤，比起以前的懷才不遇的悲嘆來要深廣和復(fù)雜多了，所以他唱出了“大道如青天，我獨(dú)不得出”憤懣之詞，也發(fā)出了“行路難，行路難，多歧路，今安在”的感概。當(dāng)李白看到眼前黃河奔騰不息而聯(lián)想到流光飛馳、華年易逝時(shí)，這種壯志未酬、功名未就的感喟自然就在內(nèi)心里涌動(dòng)而難以抑制了。

中國古代的文人一般都有積極的入仕思想，“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，當(dāng)人生不如意時(shí)，他們往往會(huì)選擇自我勉慰，如陶淵明因“不愿為五斗米折腰”而選擇棲居田園，再如王維、孟浩然，他們選擇了寄情山水，因此他們的生命才有了寄托，他們的人生才進(jìn)退自如，他們進(jìn)則指點(diǎn)江山，退則寄情山水，進(jìn)則關(guān)心民瘼，退則涵養(yǎng)心性，這一退一進(jìn)之間已然見出了他們的人生志趣與生命擔(dān)當(dāng)。

那么，面對(duì)心中翻涌著的青春不再且壯志難酬的悲苦情愫，豪放的李白會(huì)怎樣的去傾吐呢？又會(huì)怎樣去消散這滿胸的塊壘呢？是的，他選擇了縱酒狂歌，寄情于詩酒生活。

三、縱酒狂歌，以消胸中塊壘

在李白被賜金放還后，杜甫曾寫了一首《贈(zèng)李白》，詩中很好的描述了李白縱酒狂歌的生活狀態(tài)：“秋來相顧尚漂蓬，未就丹砂愧葛洪。縱酒狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄？”可以看出，李白在經(jīng)歷了賜金放還后，常常以縱酒狂歌度日。《將進(jìn)酒》就是李白這種縱酒狂歌生活的真實(shí)寫照。我想，在經(jīng)歷了人生的大起大落和失意之后，也只有縱酒狂歌才能消解李白這滿腔的郁結(jié)的塊壘吧。

1、縱酒：對(duì)沉淪下僚的激憤

李白愛酒成狂，在《月下獨(dú)酌》其二他寫道：“天若不愛酒，酒星不在天。地若不愛酒，地應(yīng)無酒泉。天地既愛酒，愛酒不愧天。”這簡(jiǎn)直可以說是一個(gè)酒鬼豪氣干云的宣言。當(dāng)受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)巨大的打擊之后，也許縱情杯酒是最好的選擇了，（南宋）張?jiān)暾f:“雨后飛花知底數(shù),醉來贏得自由身。”縱酒酣醉可以讓人暫時(shí)擺脫塵世的縲紲，宣泄生命的苦痛，正所謂“胸中小不平,可以酒消之。”（張潮《幽夢(mèng)影》）借酒消愁，愁亦可以消。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月！”說得直率而斬截，表面看李白是要在感官享受中打發(fā)時(shí)日。其實(shí)此二句只是快意一時(shí)的豪語。這正如《古詩十九首》中的“何不策高足，先據(jù)要路津。無為在歧路，坎坷常苦辛”是沉淪下僚者所發(fā)出的憤激語一樣，這鼓吹享樂的豪語也是憤激語。詩人何嘗“得意”？達(dá)官顯宦志得意滿之時(shí)是不必大談“人生得意”的，李白之所以揀起這個(gè)話頭，正因?yàn)樗幵谌松б庵小Ｋ^“得意”，乃是幾個(gè)老友相逢,互相傾訴衷腸,狂歌縱酒,大發(fā)牢騷而已。這正是詩人百無聊賴心境的反映。“須盡歡”指要盡情享受此短暫的歡樂，也就是飲宴要一醉方休。當(dāng)此良辰美景，賢主嘉賓齊會(huì)之時(shí)不舉杯痛飲還等待什么呢？李白終究是那么狷狂的李白，他在興盡酒酣之時(shí)也不忘發(fā)出“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的激憤之詞。高談闊論，狂歌縱酒原是為了平息自己內(nèi)心難以壓抑的痛苦，取得暫時(shí)的麻醉，但內(nèi)心的隱痛，酒酣耳熱之時(shí)，卻最易涌上心頭。他想到自己所受的冷淡和欺騙，想到統(tǒng)治者對(duì)自己嘲弄與輕視，難道自己真的失敗了嗎？不，狂傲的李白不會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)，他自信而又自豪地唱出了這氣勢(shì)磅礴的詩句。這兩句詩表現(xiàn)了詩人對(duì)自己才能、力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強(qiáng)性格。“千金散盡”還表現(xiàn)出詩人重情誼、輕金錢的品格。李白說自己“曩者游維揚(yáng)，不逾一年，散金三十余萬。”千金又算什么呢？金錢是身外之物，但它可以換得眼前的歡樂，而可以快意當(dāng)前的，則是：“烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。”這詩句又是李白獨(dú)有的豪邁風(fēng)格。須知唐代宴會(huì)上一般不用整羊整牛，李白這樣寫，意在顯示豪邁的氣概。“三百杯”也是竭力夸張飲酒之多，用來渲染縱酒的歡宴情形。

“岑夫子，丹丘生。將進(jìn)酒，杯莫停。”詩人興致越來越高，他不僅自己開懷暢飲，而且也竭力勸友人。由于酒興高漲，心中興奮，于是詩的句式縮短了，節(jié)奏加快了，心中狂豪之情也難以壓制了，那就借著酒勁狂歌一曲吧。

2、狂歌：對(duì)命途多舛的吶喊

李白個(gè)性狷狂，他常狂放高歌，在《廬山謠寄盧侍御虛舟》中他曾放歌：“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。”這種高歌只為宣泄內(nèi)心的苦悶與憤概，是對(duì)命途多舛的吶喊與控斥。

“與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽。”“側(cè)耳聽”以下是狂歌之詩。“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。”“鐘鼓”，代表音樂，古代貴族宴會(huì)時(shí)須奏樂。“饌玉”，指精美的食品。“不足貴”，不值得羨慕。這里再次表明李白期于用世不是“汲汲于富貴”，而是希望在政治上有所作為，當(dāng)這些不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他只能“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”了。這句詩表達(dá)了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)丑惡現(xiàn)象的厭惡，也反映了詩人在理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)欲求出路而不得的痛苦。魯迅說：“人生最痛苦的是醒了之后無路可以走。”李白在當(dāng)時(shí)是少數(shù)清醒者之一，“舉世皆濁而我獨(dú)清，舉世皆醉而我獨(dú)醒。”他對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題及危機(jī)都有一定的認(rèn)識(shí)，可是這又有什么用呢？杜甫在懷念李白的詩中說“不見李生久，佯狂真可哀”，韜晦于醉鄉(xiāng)不就是一種假裝的狂傲嗎？“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”，這是悲憤語，而“圣賢”往往寂寞于生前也是嚴(yán)酷的歷史事實(shí)。“寂寞”指不為時(shí)人所理解，杜甫在《夢(mèng)李白》中說李白“千秋萬歲名，寂寞身后事”，李白在當(dāng)時(shí)雖為許多人傾慕，真正理解他的卻很少，以致后來弄到“世人皆欲殺”的地步，這怎么不使他向慕那些在醉鄉(xiāng)得以全身留名的古代“飲者”呢？詩人對(duì)“飲者”的贊頌也是對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)已經(jīng)不能容納任何清醒的人了！

“陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。”詩人由歌詠“飲者”聯(lián)想到陳王曹植，這位風(fēng)流倜儻、年少多才的貴公子兼詩人使李白感情為之一振。他選擇了曹植與游俠少年行獵歸來歡宴于平樂的場(chǎng)面來描寫這位翩翩公子的風(fēng)采。此典出自曹植《名都篇》，詩中描寫了游俠少年（包括曹植自己）如何被服鮮麗，如何以不凡的身手走馬射獵，最后，他們“歸來宴平樂，美酒斗十千。”曹植用這快意一時(shí)的宴樂來平息他因受到猜忌“懷抱利器無所施”所產(chǎn)生的痛苦與憤懣。李白用曹植一擲千金買酒取醉的豪情來安慰自己，感到自己和他有相通之處。可是，“主人何為言少錢”，在舉座歡宴時(shí)“主人”提出“少錢”似乎有些煞風(fēng)景，這一跌宕正好為詩人抒寫自己的豪情“蓄勢(shì)”，于是迸出“徑須沽取對(duì)君酌”，反客為主，不必考慮什么錢，把酒打來，先喝個(gè)痛快再說。“主人”二句使得李白天真直率近于狂的風(fēng)格躍然紙上。當(dāng)然，詩人也不是慷他人之慨，他緊接著說：“五花馬，千金裘，呼兒將出喚美酒。”“五花馬”指馬之色作五色花紋的駿馬。“千金裘”，價(jià)值千金的皮裘。“將出”，拿出。用裘馬換酒照應(yīng)前面所說的“千金散盡”。這里不僅可以看到詩人的豪邁性格，也可看出他追求一醉的迫切，其目的則是“與爾共銷萬古愁”，此時(shí)詩人狂放已極，感情已然到來高點(diǎn)。

最后全詩歸結(jié)到“同銷萬古愁”上。這個(gè)“愁”不是一般的愁，乃是古往今來一切敏感的才人、一切清醒者所通感的愁。這個(gè)“愁”除了包含李白對(duì)人生短暫的慨嘆外，還有功名不立、歲月蹉跎、時(shí)不我與的悲憤。這個(gè)“愁”壓迫著古往今來許許多多人，幾乎每個(gè)時(shí)代的詩人都采用這辦法求得暫時(shí)麻醉，這個(gè)愁的確是“萬古愁”。這種萬古長(zhǎng)愁也只有用縱酒狂歌才得以消解。

第二篇：應(yīng)聘高校教師面試、試講注意事項(xiàng)

1.博士應(yīng)聘高校教師試講時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

如果博士畢業(yè)想到高校任教，通常都會(huì)經(jīng)歷試講這一關(guān)。我覺得博士試講需要注意以下幾個(gè)方面：(1)首先要自信。如果到高校任教，講課是基本功。所以千萬不要怕試講，保持自信的態(tài)度，試講時(shí)要面向臺(tái)下的聽眾，聲音宏亮；

(2)認(rèn)真準(zhǔn)備試講內(nèi)容。盡可能和試講學(xué)院溝通試講課程及章節(jié)，如果可以自選，那就要選自己最熟悉，能夠適當(dāng)發(fā)揮點(diǎn)的章節(jié)講，千萬別選引言或者概述，通常剛畢業(yè)博士講引言或概述講不好。如果已經(jīng)確定試講課程及章節(jié)，那就認(rèn)真準(zhǔn)備，提前自己給自己或者同學(xué)演練一下；

(3)板書要規(guī)劃好。一堂課下來應(yīng)該剛好把黑板占滿，條理性要強(qiáng)，便于學(xué)生做筆記。所以板書自己要提前設(shè)計(jì)好。字體盡量工整，但不能因?yàn)閷懽终既ヌ嗟臅r(shí)間；

(4)要概念清晰，重點(diǎn)突出。明確試講章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，講清重要概念；(5)著裝要正規(guī)，要像個(gè)當(dāng)老師的樣子，不能太隨意；

(6)有機(jī)會(huì)的好，要盡量展示自己的知識(shí)面，把自己的科研成果或體會(huì)加入到試講中，要通過試講展示自己。

2.應(yīng)聘高校教師的試講技巧

1、好的自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡(jiǎn)潔，不超過3句話，同時(shí)又能表明你的姓名、畢業(yè)學(xué)校，注意用平和的口吻傳達(dá)自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒有學(xué)生，只有領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師聽課的哦。經(jīng)典例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是xxx,來自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，非常感謝大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。。”

2、準(zhǔn)備一個(gè)既有學(xué)術(shù)性、又有實(shí)踐性的教學(xué)課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評(píng)委們聽到題目就耳目一新。可以象論文一樣有主、副標(biāo)題。千萬不要照本宣科，一定要：

1、或加入自己的理解；

2、或多方引證；

3、或推進(jìn)概念、常識(shí)等的理解深度。注意學(xué)術(shù)性觀點(diǎn)的論證或出處，并結(jié)合實(shí)際講例證。

3、設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。自我介紹和報(bào)出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實(shí)評(píng)委們雖然還沒決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。接下來，制勝之處在于好的課堂結(jié)構(gòu)，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點(diǎn)分析出來，以便下一步逐步講解。記住：不管應(yīng)聘對(duì)手有多少，評(píng)委永遠(yuǎn)不可能有耐心聽完所有人的45分鐘。15鐘的時(shí)候，你已經(jīng)將部分細(xì)節(jié)性問題解析了1-2個(gè)，別人已經(jīng)知道你的教學(xué)水平了。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問題設(shè)計(jì)在12--15分鐘時(shí)進(jìn)行講解為佳。也許，你還沒講完，已經(jīng)叫停了，因?yàn)椋竺孢€有人等著哪。如果只有1-3個(gè)應(yīng)聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒錯(cuò)。

4、目中無人。現(xiàn)在很多人沒有學(xué)師范的，又跑到高校當(dāng)老師。不要看你在高校時(shí)的老師平時(shí)隨便散漫，學(xué)那個(gè)樣子，必死無疑。也不要緊張，上臺(tái)其實(shí)大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個(gè)位置環(huán)顧四周，借機(jī)同時(shí)平靜心氣。講課階段也只掃視這個(gè)位置，所有人就會(huì)覺得你在看他，其實(shí)呢？你誰都沒有看。這就叫目中無人的技巧——當(dāng)下面沒人。

5、板書美觀。你的老師可能從不板書。但你切記那是你進(jìn)大學(xué)之后的事。除非你的多媒體課件是經(jīng)過專家級(jí)從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會(huì)適得其反。要用，要注意：

1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；

2、千萬不要坐在電腦前，看著屏幕講話。這樣沒有身體語言、缺乏交流互動(dòng)的教學(xué)，結(jié)果是死翹翹；那么，你還不如用粉筆板書保險(xiǎn)，只要注意寫很長(zhǎng)的文字時(shí)，別老是屁股對(duì)人就可以啦，要么縮短精簡(jiǎn)內(nèi)容，要么側(cè)面對(duì)觀眾加邊寫邊口述。字不太好不要緊，主要靠工整，別用手擦黑板，別亂圈亂涂，要有1、2、3這樣的條理性。

6、儀表風(fēng)范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動(dòng)作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點(diǎn)，不要歪肩斜背。適度走動(dòng)加適度手勢(shì)，能緩解自己的緊張感。準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案同時(shí)，以板書內(nèi)容設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)案，方便講課時(shí)自己提醒自己下一部分內(nèi)容是什么。

7、課前訓(xùn)練。反復(fù)講解聯(lián)系，把每一階段的時(shí)量、速度、抑揚(yáng)頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要事先設(shè)計(jì)好。

嘿嘿，本人方法屢試不爽，幫過一些人。以前秘而不宣的，還有一些小伎倆，適合不同專業(yè)，就不一一詳述了。

一、畫圖的妙招：

上課要用到圖片，就是徒手畫的那種示意圖，相信很常見。很多人不是學(xué)美術(shù)的，就算學(xué)美術(shù)的，上課時(shí)在黑板上一氣呵成也難說很有把握。怎么辦？先用粉筆畫一次圖，再擦掉，粉筆不是在黑板上還有個(gè)印痕嗎？正式上課時(shí)你依樣畫葫蘆就可以啦。當(dāng)然，多人試講時(shí)難以用到這一招的，可以吧他延伸到紙上，就是預(yù)先用鉛筆淡淡地點(diǎn)上一部分點(diǎn)，注意不要太密，自己又能根據(jù)這些點(diǎn)完成整個(gè)圖啊。下面的評(píng)委們一定會(huì)睜大眼睛：哇，還是個(gè)德智體美全面發(fā)展的耶！效果比打印圖片、預(yù)畫圖片、投影圖片好多了。。不要看教案

1、這個(gè)意思一是說你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復(fù)練習(xí)出來的。一堂課在參加比賽前，都是要反復(fù)上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒有啰嗦話，詳略得當(dāng)，語言得體，同時(shí)還能兼顧書面語（普通話）和個(gè)人表述習(xí)慣。你的教案寫的再好，通過試講練習(xí)，你還是能發(fā)現(xiàn)有值得改進(jìn)的。

2、教案再熟悉，不能確保試講時(shí)因?yàn)榫o張而忘記，特別是如果有關(guān)鍵要點(diǎn)遺漏，那就整個(gè)完蛋不是？所以，前文要求大家準(zhǔn)備一個(gè)和黑板板書相同的簡(jiǎn)案！講完一部分，銜接下一段的時(shí)候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會(huì)落得一個(gè)教案不熟、準(zhǔn)備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。

3、做到不要看教案的目的是：流暢自然，同時(shí)又不遺漏知識(shí)點(diǎn)。所以關(guān)鍵是：在每個(gè)小節(jié)之間，承上啟下的銜接語非常重要，就要靠你自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，盡量言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)符合上下文的邏輯。還要照顧自己的語言習(xí)慣，使自己能很自然地表述，進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這需要反復(fù)練習(xí)，在用筆記下來。

抑揚(yáng)頓挫與手勢(shì)。同樣一句話，每個(gè)人的語氣不同，效果是不同的。在試講中，注意兩個(gè)處理：

一、開場(chǎng)白的語調(diào)。以前面所述例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！”這一段語調(diào)要偏低，中等音量。如果音調(diào)過高，就會(huì)在以開場(chǎng)時(shí)給人過于張揚(yáng)之感，印象不會(huì)很好。

接下來的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因?yàn)槟阋屧u(píng)委指導(dǎo)你是誰。“來自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，”音調(diào)要降下來，因?yàn)闊o論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲。“非常感謝大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。。”幾句話又要處理成漸強(qiáng)漸重一點(diǎn)的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開場(chǎng)幾句話，你就讓評(píng)委知道了姓名、課題這兩個(gè)最關(guān)鍵的信息。這也是評(píng)委在評(píng)分表上必須要登記的。

二、講述中的語調(diào)。這就只能原則性講講了。重要的概念、關(guān)鍵詞是要強(qiáng)調(diào)的。強(qiáng)調(diào)的方法：一是放慢語速，二是提高音量，三是加強(qiáng)音調(diào)，四是兩次重復(fù)。尤其是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，你過去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時(shí)配以一定的手勢(shì)，你就講開了，講活了。

3.教師應(yīng)聘試講注意事項(xiàng)

前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動(dòng)。在教學(xué)方面受到啟發(fā)的同時(shí)，對(duì)于教師如何準(zhǔn)備試講以及試講過程中應(yīng)該注意的問題也有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、妝容，服飾

要知道您應(yīng)聘的是教師這個(gè)行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。

1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。

2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運(yùn)動(dòng)服。

3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對(duì)不一樣。總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。

二、進(jìn)入試講地點(diǎn)

1、如果沒有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門。等專家說請(qǐng)進(jìn)時(shí)，再輕輕推門進(jìn)入。注意，從門口到講臺(tái)這一段路也是專家在觀察您的時(shí)候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門時(shí)，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。給專家的第一印象就十分不好。

2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門先打招呼。例如，各位專家好等。

三、自我介紹

即使招聘流程里沒有這一項(xiàng)，自己也要主動(dòng)爭(zhēng)取。這樣可以讓專家對(duì)你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個(gè)初步的了解。

自我介紹就緊扣八個(gè)字：突出自我，張揚(yáng)個(gè)性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對(duì)自己所教授科目的熱愛之情。

四、試講

1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對(duì)的是幾年級(jí)，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語文第九冊(cè)，第二單元，第二課的新授課。

2、普通話

一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時(shí)已經(jīng)被PASS了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟ΑＦ胀ㄔ捯獦?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。（特別是對(duì)于語文科目）

3、音量

音量要大。不要認(rèn)為自己對(duì)著的是幾名專家。要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

4、音調(diào)

語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對(duì)吧等。

5、語速

語速不能太快。有些應(yīng)聘者可能太緊張，一上臺(tái)就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結(jié)果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態(tài)

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣鳌?/p>

7、板書

粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學(xué)生。

8、多媒體的應(yīng)用

熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會(huì)給人講課中斷的感覺。多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。

也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因?yàn)槟皇窃谧鰟?dòng)畫片，而是在授課。課件花哨會(huì)使學(xué)生注意力分散。

9、課件的選擇。

選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。

課件的制作。制作要有特色。適當(dāng)穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂的應(yīng)用。

10、授課

授課要注意啟發(fā)性。多提問，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。

授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

11、說課

授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說課。

如果專家沒有要求你下面進(jìn)行說課，也可自己主動(dòng)要求。以讓專家對(duì)你有更加全面的認(rèn)識(shí)。

說課不一定按照固有的程序。因?yàn)榻?jīng)過前面的授課，專家已經(jīng)對(duì)您的素質(zhì)有一個(gè)大致的定位。這時(shí)，說課可以盡量加入你自己對(duì)本課獨(dú)特的理解，或是對(duì)您所教授科目的理解。讓專家認(rèn)為您有自己的思想在里面。

12、答辯

如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。

答辯要語言流利。回答問題會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進(jìn)行狡辯。專家問得越多，錄取的機(jī)會(huì)就越大。

注意事項(xiàng)

1、要把專家當(dāng)成孩子來教。不要想著是專家在聽課，就任意拔高授課內(nèi)容。要明確您所面對(duì)的是您所教的小學(xué)生，初中生，高中生。

2、授課時(shí)即使您很緊張，也不要過多的說狀態(tài)不好，請(qǐng)大家原諒。

3、如果在您的試講過程中專家很嚴(yán)肅的打斷您，說明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)氣氛。

4、如果答辯后，專家留下您單獨(dú)談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90％。以上是我對(duì)教師求職的一點(diǎn)感受，希望對(duì)各位準(zhǔn)備應(yīng)聘的師范類畢業(yè)生有所幫助。

4.關(guān)于應(yīng)聘教師試講的有關(guān)規(guī)定

為了把好引進(jìn)師資的質(zhì)量關(guān)，保證引進(jìn)師資的質(zhì)量，以適應(yīng)我校教學(xué)的需要，特對(duì)應(yīng)聘教師的試講工作做如下規(guī)定：

1.凡應(yīng)聘教師，一律要進(jìn)行試講；

2.應(yīng)聘教師的試講工作，由督導(dǎo)辦公室組織進(jìn)行；

3.督導(dǎo)辦公室接受應(yīng)聘教師的試講，以人事部門的“試講通知單”為憑；

4.應(yīng)聘教師一般按照試講學(xué)科自定課題與內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，到指定地點(diǎn)試講； 5.參加聽試講的人員，按規(guī)定的時(shí)間地點(diǎn)及時(shí)到場(chǎng)；

6.參加聽試講的人員，要認(rèn)真聽講，按照《對(duì)評(píng)試講課人員的要求》（見附件二）與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見附件一）作出評(píng)價(jià)，并填寫《應(yīng)聘教師試講評(píng)價(jià)表》；

7.聽課后即對(duì)應(yīng)聘教師試講情況進(jìn)行評(píng)議，作出客觀評(píng)價(jià)，評(píng)出等次；

8.督導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)人與相關(guān)系部負(fù)責(zé)人（如系部負(fù)責(zé)人不在，可由相關(guān)教研室主任）認(rèn)定并簽字，由督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人將《應(yīng)聘教師試講評(píng)價(jià)表》交到人事部門，并說明試講情況，作為人事部門錄用的憑據(jù)。

附件一：

對(duì)試講教師的試講情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn): 1.說普通話，咬字吐音清晰； 2.知識(shí)正確，講述熟練，重點(diǎn)明確； 3.條理分明，順序得當(dāng)，思路清晰； 4.板書工整，字跡清楚。

對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)看思路與語言表達(dá)，是否具有教師的基本素質(zhì)。附件二：

對(duì)評(píng)試講課人員的要求: 1.準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)聽課，不要缺席； 2.認(rèn)真聽講，做好記錄；

3.客觀公正，不帶“私情”； 4.按照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評(píng)議;5.對(duì)評(píng)議的發(fā)言，不準(zhǔn)外傳。

5.應(yīng)聘教師試講注意事項(xiàng)

1、低下腦袋，態(tài)度謙恭，不管是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說話做事要處處留心。牛人必翻船。

2、講課要有豪情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。

3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)猜忌你的做事效率。字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。

5、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

6、要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。滿堂灌早已過時(shí)。

7、不要運(yùn)動(dòng)過火，老師只提幾個(gè)問題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深入總結(jié)。

8、文章情勢(shì)之美、寫作學(xué)知識(shí)可以講，但不是重點(diǎn)，這些東西體現(xiàn)不了你的程度。

9、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的程度。

PS：文章學(xué)知識(shí)像一把萬能鑰匙，又像一把手術(shù)刀，可以用它來解剖任何文章。但文章除了結(jié)構(gòu)層次寫作特點(diǎn)之后，還有它自身的情緒和思想，老師必須帶領(lǐng)學(xué)生一起體味與思考。如果每節(jié)課都以文章學(xué)知識(shí)為重點(diǎn)，不論是學(xué)生還是老師都會(huì)感到到枯燥厭煩。那樣的課只合適于單元小結(jié)。

關(guān)于最后一點(diǎn)：課堂情勢(shì)是很容易學(xué)來的，但對(duì)課文的懂得分析卻不是那么容易的。有個(gè)老師上了一堂好課，別人問他備課多久，他說：“備這節(jié)課用了我一生的時(shí)間，但直接備課時(shí)間是15分鐘”。課堂上老師的施展本來就是一種厚積薄發(fā)，不只是一個(gè)技巧問題。如果沒有對(duì)課文深入的懂得分析，你是無法馴服那些眼力挑剔的專業(yè)評(píng)委的。

如何深入分析思想情緒？大約可以從以下兩方面努力吧。

一、入書。設(shè)身處地，思考作者當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那樣想（這也是課前要介紹文章寫作背景的原因），文章那樣寫有什么意義，做到正確懂得作者用意，把握文章中心。

二、出書。接洽其他人的觀點(diǎn)或者今天的情況（社會(huì)或者自我），以現(xiàn)代的眼力審視作者思想。活讀文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，與作者相辯駁，做到辯證吸收，活學(xué)活用。

既然大家愛好，就再添一點(diǎn)。

1、文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清楚，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。（初中時(shí)，老師們最愛好講段落層次大意，高中階段老師只需點(diǎn)一下就夠了。）

2、盡快切入重點(diǎn)。

3、深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。

4、分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到要害句，要害詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也過細(xì)不下去，要分析過細(xì)必定落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的弊病。

5、更直接地說，講課像寫文章一樣，繚繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。

試教：

通過試教主要是考察應(yīng)聘者的專業(yè)水平和教學(xué)能力，試教時(shí)組織教學(xué)、知識(shí)傳授、教態(tài)、音量、板書、都要精心準(zhǔn)備，重點(diǎn)、難點(diǎn)都要能突破，切忌滿堂灌，要做到讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。

面試：

一定要著裝得體，不要穿著太前衛(wèi)，女生千萬不要化濃妝，畢竟教師這個(gè)職位是講究矜持的，在見到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，回答考官的提問要略加思考，給人留下穩(wěn)重的印象。言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)。考官提問可能涉及到的問題：應(yīng)聘材料上問題、應(yīng)聘單位問題、應(yīng)聘職業(yè)問題、當(dāng)前熱點(diǎn)問題等，考官會(huì)提出一些即興的問題，主要是考察應(yīng)聘者的應(yīng)變能力。如 “為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問題，你的工資期望（切忌不要提太高，幾年是金融危機(jī)，況且學(xué)校有全校統(tǒng)一的工資標(biāo)準(zhǔn)）等。

應(yīng)聘高校教師試講時(shí)應(yīng)注意些什么 1.儀表 2.自信

3.流利的語言表達(dá)和邏輯思維 4.親和力

第三篇：將進(jìn)酒講稿（推薦）

將 進(jìn) 酒 講 稿

背景：2分鐘

思想內(nèi)容——寫作背景李白詩歌現(xiàn)存900多首，基本上都是精品。如果我們一定要把李白的代表作壓縮到兩篇的話，其中一篇肯定是《蜀道難》，另一篇就是《將進(jìn)酒》。

通過對(duì)《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)，可以理解李白的政治思想和人生追求。李白給自己設(shè)計(jì)了一個(gè)理想化的人生道路。這就是所謂三部曲，第一步是風(fēng)云際會(huì)，委以重任；李白不走尋常路，他不參加科舉，不想從基層官員做起，只想出將入相，姜太公、諸葛亮才是他的偶像；第二步建功立業(yè)，青史留名；第三步是浪跡江湖，無拘無束，功成名就，但不留戀權(quán)勢(shì)。可是李白連第一步都沒有完全做到。

公元742年李白受到唐玄宗的征召，李白有兩句詩形容當(dāng)時(shí)的心情：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。李白認(rèn)為自己很快就會(huì)受到重用，但到長(zhǎng)安后只做了個(gè)無足輕重的翰林待詔。

可是僅過了兩年，李白就被“賜金放還”，就是唐玄宗給李白一點(diǎn)賞賜，然后讓李白哪里來哪里去，這對(duì)李白來說，簡(jiǎn)直就是奇恥大辱。

這首詩就寫于賜金放還后不久，寫于李白情緒最低落、人生最失意的時(shí)候。

將進(jìn)酒就是請(qǐng)喝酒，將進(jìn)酒屬于樂府詩，主要用來寫宴會(huì)上縱酒放歌，李白正是需要縱酒放歌，來發(fā)泄他心中的不滿，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗議。

將進(jìn)酒全詩分為五節(jié)，前四句為第一節(jié) 開篇起興 4分鐘

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。君不見黃河之水天上來，我們知道黃河之水是從青藏高原上來，青藏高原是世界屋脊啊，可是李白仍然嫌他不夠高，偏偏要說它從天上來。李白這樣說是為了，突出黃河的落差之大，水流之速，氣勢(shì)之壯；

奔流到海不復(fù)回

是說黃河氣勢(shì)宏偉，一瀉千里。在中國古代文化里，奔流不息的江河往往讓人聯(lián)想到人生的短暫。比如我們非常熟悉的樂府詩長(zhǎng)歌行就是如此：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

這兩句給全詩布置了一個(gè)宏大而又壯闊的背景，也為后面寫人生的短暫伏筆。高堂明鏡悲白髮

掛在高堂上明鏡無所謂悲無所謂喜，這里用了擬人的手法，明鏡似乎也有了感情，懂得人性，以青春為喜，以遲暮為悲。

朝如青絲暮成雪，青絲就是黑發(fā)，雪就是白發(fā)，李白把長(zhǎng)達(dá)幾十年的人生壓縮到一天，通過極度的夸張，說明人生之短暫，人生之可悲。

這四句作用就是起興

善于起興，善于開篇可以說是李白的獨(dú)門絕技，李白往往不經(jīng)任何鋪墊，在讀者沒有任何心理準(zhǔn)備的情況下，把要表現(xiàn)的對(duì)象推到我們的面前。這是李白天賦的重要表現(xiàn)，歷史上學(xué)習(xí)和模仿李白的人多得很，但套用當(dāng)今的一句俗話，叫做“一直被模仿，從未被超越。” 人生如此短暫，那么應(yīng)該采用什么樣的人生態(tài)度呢，李白的回答就是樂觀自信。樂觀自信 3分鐘

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

人生得意須盡歡 實(shí)際上李白寫這首詩的時(shí)候，正處于人生的低潮期，是他最為失意的時(shí)候。他這里所謂的得意，就只剩下幾個(gè)老友相逢，互吐衷腸，縱酒狂歌，發(fā)泄牢騷而已。

莫使金樽空對(duì)月，既然是老友相逢，就應(yīng)該開懷痛飲，一醉方休！

天生我才必有用，如今這句話成了我們很多人的座右銘。李白的政治理想，無情的幻滅了，但李白是不會(huì)自暴自棄，不會(huì)永遠(yuǎn)消沉，不屈不撓，愈挫愈勇才是李白性格！這句話表現(xiàn)了李白對(duì)自己能力和才華的高度自信！

有了對(duì)人生自信，金錢的得失也就不在話下了。千金散盡還復(fù)來

千金散盡，李白確實(shí)有這樣壯舉和善舉。李白在揚(yáng)州時(shí)候，幫助當(dāng)?shù)乜婆e落第的讀書人，不到一月的時(shí)間，就散金三十萬。千金散盡還復(fù)來還表現(xiàn)了李白重友誼、輕金錢的灑脫性格。

金錢不能解決人生的煩惱，但可以換來眼前的歡樂。下面轉(zhuǎn)入對(duì)宴會(huì)的描寫，宴會(huì)的主要內(nèi)容就是縱酒和放歌。縱酒為樂

3分鐘

烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。

烹羊宰牛且為樂

烹羊宰牛是為了突出宴會(huì)的奢華，場(chǎng)面的盛大。會(huì)須一飲三百杯

會(huì)須就是應(yīng)該，就是必須，李白用命令的口氣要求在座的朋友，一定要喝個(gè)酣暢淋漓，一個(gè)要喝個(gè)爛醉如泥，一定要喝個(gè)不醉不歸！

岑夫子，丹丘生 岑夫子：指岑勛，李白友人，生卒年不可考；丹丘生：元丹丘，李白友人，盛唐著名的道士，李白第二次婚姻的介紹人。

將進(jìn)酒，杯莫停 李白之所以直接點(diǎn)他們的名字，也許因?yàn)樗麄兒染坪懿凰欤畎缀懿粷M意。到此連用了四個(gè)短句。句子變短了，節(jié)奏卻加快了，烘托出宴會(huì)歡快、熱烈的氣氛，我們似乎看到了宴會(huì)上觥籌交錯(cuò)，杯盤狼藉的動(dòng)人場(chǎng)景。

寫了縱酒，后面就是放歌了。放歌助興 3分鐘

與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽：

鐘鼓饌玉不足貴，但願(yuàn)長(zhǎng)醉不復(fù)醒； 古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名； 陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽

就在宴會(huì)逐漸進(jìn)入高潮的時(shí)候，李白自告奮勇，要給在座的朋友唱一首歌，冒號(hào)后面就是歌唱內(nèi)容：

鐘鼓饌玉不足貴

鐘鼓饌玉：鐘鼓，音樂，古代貴族舉行宴會(huì)，一定要有音樂助興；饌玉：精美的食品。鐘鼓饌玉合在一起代表權(quán)勢(shì)，代表富貴，而在李白看來，這一切都不足貴，再次說明李白追求的不是富貴權(quán)勢(shì)，不是物質(zhì)享受，而是要建功立業(yè)，青史留名。但願(yuàn)長(zhǎng)醉不復(fù)醒

是說現(xiàn)實(shí)過于黑暗，已經(jīng)容不下任何一個(gè)頭腦清醒的人了，唯有長(zhǎng)醉不醒，才能擺脫痛苦。

古來聖賢皆寂寞

寂寞：在這里不是指孤獨(dú)，而是不被人理解和接受的意思。孔子就是儒家的圣賢，也是生前寂寞的典型。我們知道，孔子為了推廣他的德政和禮治，周游列國，游說了很多諸侯，但都遭到拒絕，孔子自己也說他知其不可為而為之。因?yàn)榭鬃铀诖呵锿砥冢T侯國兼并非常激烈，是一個(gè)以大欺小，以強(qiáng)凌弱的時(shí)代，如果奉行德政和禮治，很可能亡國。古來聖賢皆寂寞道出了古往今來，仁人志士的普遍遭遇。只有那些酒徒可以青史留名，被人傳頌！

陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。陳王：指曹植，曾封于陳（今河南淮陽）。平樂，就是平樂觀，曹植曾經(jīng)在這里舉行宴會(huì)。斗酒十千，形容宴會(huì)奢華；恣歡謔，就是盡情享樂！李白引曹植和自己類比，是因?yàn)椴苤惨彩钦紊系氖≌撸彩侵脑娙撕途仆剑埠屠畎滓粯討巡挪挥觯矚g縱酒狂歌。

縱酒放歌最終目的就是為了消愁，最后一節(jié)就是寫換酒消愁。換酒消愁

3分鐘

主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁。

李白正在一展歌喉的時(shí)候，酒店老板來了，他打斷李白歌唱，說你們酒錢不夠了，這簡(jiǎn)直是大煞風(fēng)景，太掃興了。表面上看是老板節(jié)外生枝，實(shí)際上這是李白有意為之：宴會(huì)已經(jīng)達(dá)到最高潮，即使像李白這樣的天才，要寫下去也是難以為繼的，所以李白正是借老板之口來結(jié)束全詩。

老板掃了李白的興致，這下成了李白的靶子，成了李白發(fā)泄的對(duì)象。你不是說我沒錢嗎，我騎的五花馬呢，我穿的千金裘呢，通通拿來換酒。

五花馬：毛剪成五瓣花形的馬，也指名貴的馬。千金裘：價(jià)值千金的皮裘。

五花馬，千金裘通通拿去換酒，一方面表現(xiàn)李白對(duì)金錢鄙視，對(duì)友誼的珍視，另一方面也表現(xiàn)李白追求一醉的迫切。

萬古愁：是指古今所有有識(shí)之士、懷才不遇者的共同憂愁。李白把人生的挫折，理想的破滅，放到歷史的長(zhǎng)河中去考察，他認(rèn)為個(gè)人的成敗得失沒有必要去耿耿于懷，懷才不遇是圣賢的普遍悲劇。

全詩氣勢(shì)恢宏，酣暢淋漓，一氣呵成。李白的形象始終活躍在詩中，時(shí)而呼朋喚友，時(shí)而引吭高歌，時(shí)而意氣風(fēng)發(fā)，時(shí)而憨態(tài)可掬，充分體現(xiàn)了李白詩歌的主觀性和抒情性，具有永不磨滅的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力。

參考書和作業(yè) 1分鐘

風(fēng)云際會(huì)，委以重任

建功立業(yè)，青史留名

浪跡江湖，無拘無束

翰林待詔 擬人

遲暮

形象鮮明，氣勢(shì)恢宏，酣暢淋漓，一氣呵成

第四篇：試講講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家早上好，我叫金駿玲，本科畢業(yè)于…專業(yè)，研究生畢業(yè)于…，也是社會(huì)工作專業(yè)，兩年前在各位老師的教導(dǎo)下，我順利進(jìn)入…大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，兩年后的今天，我再次回到…，向各位老師匯報(bào)我這兩年的成長(zhǎng)，再見到各位老師，我倍感親切，在這里很隆重說一聲謝謝老師（鞠躬）！我試講的主題是“小組工作中溝通與互動(dòng)的技巧”，選擇這個(gè)主題作為試講是因?yàn)槲已芯可鷮?shí)習(xí)期間，運(yùn)用了小組工作的專業(yè)方法參與我的導(dǎo)師的“….項(xiàng)目”，在實(shí)習(xí)過程中，對(duì)小組工作中的溝通與互動(dòng)技巧有更深刻的領(lǐng)悟，下面我的試講開始了，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，我將繼續(xù)像兩年前一樣虛心接受各位老師的指導(dǎo)，謝謝老師。

在小組活動(dòng)中，一個(gè)良好的溝通和互動(dòng)能促使小組向積極的方向發(fā)展，讓組員在小組中得到更多的成長(zhǎng)，也能提高小組的凝聚力.一、與組員溝通的技巧

1、營(yíng)造輕松、安全的氛圍：一個(gè)緊張、封閉的小組氛圍會(huì)導(dǎo)致小組成員放不開，緊張，不能形成良好的小組互動(dòng)，只有在一個(gè)輕松安全的氛圍里，小組成員才能達(dá)到良好的溝通與互動(dòng)。開放的、平等的、面對(duì)面的互動(dòng)，輕松安全的氛圍有利于形成良好的小組氛圍，有利于小組成員積極參與小組活動(dòng)。

2、專注：讓組員感受到你是和組員在一起的，你愿意傾聽組員的故事和經(jīng)歷。心理專注在身體專注上的表現(xiàn)，面向案主、上身前傾、良好的視線接觸

3、傾聽：既要用耳朵去聽，也要用心去聽。有目的的傾聽案主的話語信息、觀察案主身體語言信息、解讀案主（最深層次）

4、積極回應(yīng)：讓組員明白你是在用心聽組員表達(dá)，且是懂的組員的。指社會(huì)工作者在組員發(fā)言之后，要站在同理心的角度，向發(fā)言者表達(dá)對(duì)其發(fā)言的高度重視，認(rèn)真了解和把握發(fā)言者的用意和感受，并伴以積極的回應(yīng)。同理心有三個(gè)層面，第一個(gè)層面是覺知能力，包括被感動(dòng)的能力和理解能力，這就要求培養(yǎng)社工的敏感力。第二個(gè)層面是語言表達(dá)能力，說話能力與身體語言能力，能適當(dāng)?shù)耐ㄟ^語言或者肢體語言給組員以同理。第三個(gè)層面是要及時(shí)的表達(dá)。

5、適當(dāng)?shù)淖晕冶砺叮赫嬲\

案例1：在一個(gè)“流動(dòng)青少年性健康教育”小組活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到角色扮演部分時(shí)，除了扮演者，其余小組成員有的在小群體說話，有的甚至離開自己位置，社工多次強(qiáng)調(diào)小組規(guī)則約定都沒有用，小組活動(dòng)過程中，紀(jì)律及其差，社工該怎么辦？

三個(gè)選擇：A：繼續(xù)扮演和藹可親的大姐姐角色，給組員足夠的信任與空間，相信組員有自我察覺、反思和改變的能力。B：很憤怒，想狠狠罵不聽話的小組成員。C：將自己真實(shí)的情緒呈現(xiàn)出來“自責(zé)、難過、失望”，可以運(yùn)用“對(duì)不起，小組紀(jì)律不理想這件事情和我有關(guān)，或許是我?guī)ьI(lǐng)的不夠好，或許是我準(zhǔn)備的不夠符合你們的要求，不能很好的吸引你們”，其實(shí)這是我自己的真實(shí)案例，我在說這些話的過程中，學(xué)生開始安靜下來，開始專注的聽，活動(dòng)之后，我收到了不少學(xué)生的來信，內(nèi)容······，就是社工的真實(shí)表情的流露，讓小組紀(jì)律出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，同時(shí)讓小組組員感受到社工的真誠，促進(jìn)組員和社工的關(guān)系。

6、對(duì)信息進(jìn)去磋商：當(dāng)無法把握組員發(fā)言中的信息含義時(shí)，社會(huì)工作者要耐心與發(fā)言者協(xié)商交流，直到信息能被正確的了解和取得共識(shí)。

7、適當(dāng)幫助梳理：組員發(fā)言過程中，社會(huì)工作者要非評(píng)判性地幫助組員梳理其發(fā)言，使得組員講述的內(nèi)容具有條理性和邏輯性。

8、及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：歸納要點(diǎn)

二、促進(jìn)組員間溝通的技巧

1、提醒組員互相傾聽

2、鼓勵(lì)組員互相表達(dá)：運(yùn)用“此時(shí)此地”的技巧讓組員表達(dá)自己的感受，接納他人的感受，對(duì)沉默的組員加以鼓勵(lì)，對(duì)話太多的組員加以阻攔

3、幫助組員互相理解

4、促進(jìn)組員互相回饋

5、示范引導(dǎo)

第五篇：試講講稿

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們下午好，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)，為了緩解這種緊張的氣氛，我們先來說一些輕松的話題──請(qǐng)問大家平時(shí)都上網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？

學(xué)生：看視頻、聽歌曲、查資料、聊天、玩游戲??

教師：我平時(shí)也上網(wǎng)，如網(wǎng)上購物、聊天、玩會(huì)兒小游戲，不過我的聊天對(duì)象多以中學(xué)生為主，我們的聊天多以電子郵件的方式來進(jìn)行，這不前幾天我就收到了一位中學(xué)生朋友的一些來信，今天我想把我和這位同學(xué)的聊天內(nèi)容和同學(xué)們一起分享一下。（ppt第二頁）

（首先我請(qǐng)一位同學(xué)來扮演這位中學(xué)生──王小毅，由她來幫我讀一下小毅的來信）

1．展示王小毅的來信（之一）（由扮演者來閱讀）ppt第三頁

“大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，認(rèn)識(shí)您啊真不后悔。在您的生日到來之際，誠摯地獻(xiàn)上我的三個(gè)祝愿：一愿您一帆風(fēng)順；二愿您心想事成；三愿您萬事如意。” 2．提問：好的，謝謝這位同學(xué)。請(qǐng)問各位同學(xué)信上說的一帆風(fēng)順、心想事成、萬事如意，是否真的能實(shí)現(xiàn)？為什么？

其實(shí)一帆風(fēng)順、心想事成只是我們的一種美好的祝福，因?yàn)樵谖覀兂砷L(zhǎng)的過程中總會(huì)遇到這樣或那樣的困難和挫折，我們用一句話來概括就是──人生難免有挫折（板書）

二、學(xué)習(xí)新知

教師：其實(shí)每一次經(jīng)歷就是遭遇一次挫折，那么什么是挫折呢？

學(xué)生：通過剛才的分析以及老師給出的提示總結(jié)挫折的含義。教師歸納并提問：（ppt第五頁）挫折就是人們?cè)谧非竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗。既然挫折總會(huì)給我們帶來傷心、煩惱和憂愁，那么我們有沒有辦法徹底避免挫折的發(fā)生呢？

（學(xué)生：沒有）

教師歸納：（ppt第六頁）挫折好似大海中的風(fēng)浪，是無法避免的。我們每一個(gè)人都將伴著風(fēng)浪繼續(xù)前行──挫折與人生相伴。

（ppt第七頁）小組活動(dòng)：請(qǐng)你說一說，你在學(xué)習(xí)、生活或其他方面所經(jīng)歷的一次印象深刻的挫折。面對(duì)所遇到的挫折，當(dāng)時(shí)你的心情如何？

學(xué)生發(fā)言。

過渡：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們了解到挫折是人生的一部分，每個(gè)人都無法避免，當(dāng)然王小毅同學(xué)也不能例外。

（二）（ppt第八頁）我們?cè)趤砜匆环馔跣∫愕膩硇牛ㄖ??? 你來讀一下）

老師，我最近遇到了不少郁悶的事。我們家鄉(xiāng)遭遇了百年不遇的洪災(zāi)，洪水沖毀了我家的房子，我只好搬到學(xué)校的宿舍住，最近，我們新?lián)Q了個(gè)班主任，她很厲害，稍微犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)誤就說我們，上個(gè)星期我就因?yàn)橐患∈卤凰莺莸嘏u(píng)了一頓。還有我那些同學(xué)，相處快一年了還那么小氣，尤其是小剛，把我的乒乓球拍弄壞了也不道歉。上一周，我因?yàn)閭€(gè)子太矮的原因，沒能順利進(jìn)入校籃球隊(duì)。我爸爸現(xiàn)在怎么也這么煩呢？回到家就說我，讓我趕快學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)我打球，一點(diǎn)也不理解我。我在學(xué)校的煩心事他們也不聽。

1．看完小毅的信，同學(xué)們了解到了一些他的煩惱，下面我們來分組討論一下，小毅都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？

2．學(xué)生發(fā)言（略）。3．教師歸納：（ppt第九頁）同學(xué)們分析得非常好，從大家的分析中我們知道了王小毅遇到的挫折只要有四個(gè)方面：一是百年不遇的洪水；二是與老師、同學(xué)關(guān)系的不融洽；三是個(gè)子矮沒有進(jìn)學(xué)校的籃球隊(duì)；四是爸爸的不理解。對(duì)于造成挫折的因素大家分析得也很到位，有自然因素、人為因素、個(gè)人因素。4．追問：了解了這些，大家能不能對(duì)號(hào)入座？

5．學(xué)生：能！（學(xué)生把王小毅遇到的挫折與造成挫折的原因進(jìn)行歸類。）

（三）ppt第十頁針對(duì)小毅的這些煩惱呢，我也給他回了一封信

如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么這樣的生活不是生活──至少不是真實(shí)的人的生活！

在現(xiàn)實(shí)生活中如果我們要想有所作為，就會(huì)遇到困難和挫折。從來沒遇到過任何挫折的人，是不存在的！挫折本身并不可怕，可怕的是人們?cè)诖煺勖媲斑x擇了放棄！

請(qǐng)觀看一段視頻，我想你會(huì)改變自己的想法的！

1．播放無臂鋼琴師劉偉的視頻。

2．提問：你知道劉偉的故事嗎？（讓學(xué)生講一講）看了視頻后，你有什么感受？

3．學(xué)生談感受（略）。4．（ppt11頁）教師歸納：劉偉面對(duì)挫折時(shí)，意志堅(jiān)強(qiáng)，有堅(jiān)定的信念，能勇敢地面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，所以他最終能取得成功，實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。5．過渡：劉偉的事跡是不是帶給了大家一些感動(dòng)？那大家猜想一下王小毅同學(xué)受到感動(dòng)了嗎？

（四）ppt第12頁展示王小毅的來信（之三）（我們還是請(qǐng)人來角色扮演者）

老師，看了這段視頻后，我感觸很大，劉偉可謂是身殘志堅(jiān)的典范了，一個(gè)殘疾人在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候都能從容面對(duì)，真是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我也想和劉偉一樣做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，可是總是堅(jiān)持不了多久。

比如上學(xué)期期中考試中，我的數(shù)學(xué)才考了61分，當(dāng)時(shí)我很難過。之后，我認(rèn)真將錯(cuò)題重做了一遍，并將一些錯(cuò)題連同錯(cuò)誤的原因?qū)懺凇板e(cuò)題本”上，剛開始有些效果。可時(shí)間一長(zhǎng)，我就覺得太麻煩，沒能堅(jiān)持下來，期末成績(jī)?nèi)晕匆娖鹕?/p>

1．提問：小毅在面對(duì)挫折時(shí)是如何做的？結(jié)果怎么樣？ 2．學(xué)生回答（略）

3．（Ppt第13頁）教師歸納：王小毅同學(xué)在面對(duì)挫折時(shí)意志不夠堅(jiān)定，在困難面前他也拼搏了一陣，但是最終還是屈服于新的困難和挫折，所以他最終不能堅(jiān)持到底。（多媒體展示圖例）

4．過渡：對(duì)于王小毅目前的現(xiàn)狀，我應(yīng)該如何給他回復(fù)呢？（學(xué)生會(huì)給出各種說法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：在回復(fù)中要鼓勵(lì)王小毅。）

教師：同學(xué)們說得非常好，所以我想這樣給王小毅回復(fù)。

（五）我的回復(fù)（之二）（教師自己讀）

（回復(fù)的前半部分）小毅，首先我要給你舉個(gè)小例子：某同學(xué)自小學(xué)三年級(jí)起很喜歡畫畫，也畫的很好。在五年級(jí)時(shí)全校畫畫比賽中沒有取得好成績(jī)。一氣之下，不再畫畫了。

1．提問：這個(gè)孩子在面對(duì)挫折時(shí)是怎樣做的？ 2．學(xué)生回答（略）

3．（ppt第15頁）教師歸納：這個(gè)孩子面對(duì)挫折就膽怯了，一遇到挫折和困難就，就放棄了目標(biāo)，結(jié)果只能是一事無成。

寫板書

（回復(fù)的后半部分）和這個(gè)孩子相比，我覺得你有值得肯定的一面，因?yàn)閺哪愕膩硇胖锌梢钥闯瞿阋苍噲D通過自己的努力來戰(zhàn)勝挫折，只是沒有能堅(jiān)持下來，我相信只要你有恒心、有信心、有決心就一定能夠戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。

4．過渡：聽了老師和同學(xué)們的分析，我們的王小毅同學(xué)是不是對(duì)挫折有了新的認(rèn)識(shí)呢？

（六）（ppt第16頁）展示王小毅的來信（之四）（還是請(qǐng)一個(gè)扮演者來閱讀）

謝謝老師！通過和您的交流我明白了：挫折并不可怕，關(guān)鍵是我們要清楚認(rèn)識(shí)人生難免有挫折，并勇于面對(duì)挫折，就能戰(zhàn)勝挫折，就能奔跑在人生的金光大道上！

1．過渡：王小毅同學(xué)談了自己的感受，那通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是不是也有一些收獲呢？哪位同學(xué)能和大家分享一下你的感悟

我們來整理下，今天的所學(xué)內(nèi)容把板書補(bǔ)充完整 4．（ppt第17頁）教師：反思反思一下自己，你現(xiàn)在是那種人呢？通過本課的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道自己應(yīng)該選擇做哪種人了嗎？（大部分同學(xué)會(huì)回答自己屬于第二種人，而愿意做第三種人。）5．教師：（ppt第18頁）下面請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來，在課前老師發(fā)給大家的那張心型卡片上用一句話概括地說出你將如何面對(duì)困難與挫折。寫完后把你寫的這句話作為箴言送給在座的其他同學(xué)，希望大家一起成為戰(zhàn)勝挫折的勇士。

三、學(xué)以致用

1．教師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容大家都掌握了嗎？我們一起來檢測(cè)一下吧！2．多媒體展示習(xí)題，學(xué)生回答。

四、情感升華

1．（ppt第23頁）人生難免有挫折，在挫折面前，只要我們用積極地態(tài)度來面對(duì)，就能看到成功的希望，因?yàn)槲覀儓?jiān)信風(fēng)雨過后，總會(huì)看到彩虹。最后和同學(xué)們一起分享一首歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。

2．播放視頻歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》（教師、學(xué)生可以一起跟著節(jié)奏一起來唱這首歌。）3．（ppt第24頁）教師總結(jié)：人生有甜苦也有喜憂，難免曾經(jīng)跌倒，挫折并不可怕，只要我們勇敢面對(duì)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志就能戰(zhàn)勝挫折，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后，挫折面前我們選擇──堅(jiān)強(qiáng)。