第一篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《詩》精選課后訓練【59】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《詩》精選課后訓練

【59】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.名著閱讀（4分）

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔心著，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說： “給我讀熟，背不出，就不準去看會。” 他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

【小題1】上面這一文段選自魯迅先生作品《朝花夕拾》中的。文段中的“他”指的是（2分）

【小題2】《朝花夕拾》這本散文集多是寫魯迅先生的童年往事，其中出現的人物形象性格也是各具特點，請指出下面a、b兩句話各描寫的是哪個人物。（2分）

a其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道……

b一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

【答案】

【小題1】 《五猖會》 父親 【小題2】a 藤野先生 b 阿長（長媽媽）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說 【解析】 【小題1】

試題分析：五猖會，是魯迅少年的時候紹興一個民間節日，魯迅很高興地要去看會的時候，他的父親突然要他背書。魯迅的父親和其他的父親一樣 是封建家長專制者，此篇反映了舊教育對兒童天性的摧殘;文中故事是當時社會的真實寫照。考點：名篇了解

點評：：本題不難，學生所學課文，學生熟悉。閱讀名篇，要基本了解內容，要對其人物形象對其思想意義作點分析，才算讀懂作品。【小題2】 試題分析：“藤野先生”是魯迅在青年時代留學日本所認識的一位日本教師，“阿長”是魯迅兒時家里的保姆，兩人都給過魯迅關懷，魯迅專門著文紀念他們。考點：作品人物了解

點評：本題不難，學生對此魯迅作品中的人物有所了解。閱讀作品，在了解故事情節的基本上，要對人物的形象以及作品的思想有一個大致的了解，讀進名著，獲得教益。

2.閱讀下面這首詩，完成小題。（5分）錢塘湖春行（唐）白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【小題1】全詩以“___________”為線索，從“_______________”起，到“______________”終，以“早春”為著眼點寫出了自然界的美景。最后兩句中的“_____________”兩字充分表達了詩人對西湖美景的迷戀。（2分）

【小題2】展開聯想和想像，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現的畫面。（3分）

【答案】

【小題1】行 孤山寺北 白沙堤 最愛

【小題2】鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上去唱歌；燕是春的信使，不知誰家的新燕已開始啄泥銜草，筑建新巢。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】 【小題1】

試題分析：注意詩的題目，明確提到詩人是怎么在觀察景物的，是一邊走一邊看，詩的最后也提到“行不足”，說明詩人是在徒步觀景。第一句和最后一句說明了詩人步行的起止點，最后一個“愛”字表達了詩人的心情。考點：文意理解

點評：本題不難，詩歌內容淺顯易讀，詩人的寫作線索明確。詩歌寫法，可以通過詩歌本身的文字去了解，抓住其中的關鍵字詞來分析理解。【小題2】

試題分析：其一，作者是從“形”上來寫，可以再從“聲”上補寫，其二，把鶯與燕飛翔的姿態作具體的描繪，其三，從一個“曖”字想像春天的風景，陽光普照，清風徐徐，在自然環境上作一生動地描寫。

考點：根據文意，補寫內容 點評：本題不難，想像描寫景物是學生的特長。補寫，擴寫，都是片斷寫作的訓練，寫作的內容要與材料內容相關，抓住幾個可以拓展的寫作點去想像，或補充內容，或把已有的細節具體化。

3.下列關于文學常識的說法，有錯誤的一項是（3分）

A．《唐雎不辱使命》選自《戰國策》，該書是西漢末年劉向根據戰國史書整理編輯的，共三十三篇。

B．李清照，號易安居士。宋代女詞人，豪放詞派代表。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。

后人有《漱玉詞》輯本，今有《李清照集校注》

C．《中國人失掉自信力了嗎》是一篇雜文，選自《且介亭雜文》，作者魯迅，文章首先是用論據直接批駁對方的錯誤觀點，然后是正面立論，間接批駁對方的謬論。

D．《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》，作者是法國文學家雨果，這篇演講稿激情澎湃，閃爍著兩位杰出人物的思想光輝。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】

試題分析：“豪放詞派代表”是錯誤的，應改為“婉約詞派代表”。考點：本題考查學生對課本上文章的掌握情況。

點評：對于課本上的課文，不能偏頗，大致內容和主題以及涉及到的文學常識還是應該心中有數的．更不能放棄課內只顧課外，要從課內中學到語文的基礎知識及賞析文章的方法，并和課外的拓展閱讀結合起來，做到課內外結合，使語文能力和素養得到提高．

4.對以下詩句賞析有誤的一項是（）

A．“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”（曹操《觀滄海》）：在豐富的聯想中表現出博大的胸懷，暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟和豪邁氣魄。B．“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”（王灣《次北固山下》）：句中的“闊”字用得生動傳神。它寫出春潮涌漲，江水浩渺，使人的視野隨之開闊，將詩歌的意境表現得恢宏壯闊。

C．“采菊東籬下，悠然見南山。”（陶淵明《飲酒》其五）：這兩句寫出了詩人歸隱后潔身自好，漠視名利，自得其樂的處世態度與志向情趣。“悠然”指的是幽深的南山，含蓄寫出詩人所向往的“地偏”之處。

D．“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”（杜甫《春望》）：總寫憂國思家的感情，刻畫了一個滿頭白

發如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首的藝術形象。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】“悠然”指的是幽深的南山，含蓄寫出詩人所向往的“地偏”之處。說法不合理。

5.閱讀古詩《題破山寺后禪院》，按要求回答問題。（5分）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。【小題1】放飛想象的翅膀，用自己的語言描述本詩頷聯所展現的畫面。（3分）【小題2】尾聯“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”兩句矛盾嗎？請說明理由。（2分）

【答案】 【小題1】略

【小題1】不矛盾，這兩句以靜寫動，突出禪院清幽寂靜，表達詩人內心旨趣。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】略

6.下列有關課文說法有誤的一項是：（）（3分）

A．《從百草園到三味書屋》是一篇回憶性散文，按空間變換的順序敘事，表現了兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活得心理，真實生動再現私塾教育的若干層面。

B．《月跡》一文線索清晰。全文按照“盼月亮”——“尋月亮”——“議月亮”的順序展開；全文重點部分是議月亮，立意深刻，富有童趣，想像豐富。

C．《三顆枸杞豆》一文寫自然環境，生動細致，極富感染力；全文采用倒敘手法，以回憶的方式寫了三叔一生留給“我”的教訓——三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對我的啟示與教育。D．《展示華夏文化魅力》標題的含義是貝聿銘建筑設計的獨特之處在于在設計中融入了華夏建筑的精華，向世界展示的建筑的藝術，是華夏文化的魅力。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】全文重點部分是尋月亮。

7.（湖北荊州市2011）古詩文閱讀行路難

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。【小題1】.(2分)請你賞析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”中動詞的妙處。【小題2】.(2分)誦讀下面句子，請分別用“/”把句中一處主要停頓標示出來。

①直掛云帆濟滄海②奉命于危難之間

【答案】

【小題1】停、投、拔、顧一連串的四個動詞形象地寫出了詩人理想不能實現，內心苦悶、壓抑的心情。【小題1】略

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】【小題1】前四句寫朋友對李白設下盛宴為之餞行。“嗜酒見天真”的李白，要是在平時，因為這美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是會“一飲三百杯”的。然而，這一次他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子放下了。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個連續的動作，形象地顯示了內心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。【小題2】本題考查斷句的能力，要求在理解的基礎上結合句子的意思進行斷句。

8.《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，給人留下了深刻的印象。請你從下列人物、主要性格、主要事件中選出不搭配的一項（）（2分）A．武松——嫉惡如仇——怒殺閻婆惜 C．林沖——循規蹈矩——雪夜上梁山

【答案】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說

【解析】本題考查學生對文學名著的解讀能力。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。學生要學會根據命題要求推薦文學名著更要學會比較辨別。這里A.宋江——嫉惡如仇——怒殺閻婆惜。

B．李逵——直爽率真——元宵鬧東京 D．魯智深——粗中有細——大鬧五臺山

9.閱讀下文，回答問題。（5分）點絳唇 陸游①

采藥歸來，獨尋茅店沽新釀。暮煙千嶂，處處聞漁唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪②。江湖上，遮回疏放③，作個閑人樣。

【注釋】①陸游：南宋愛國詞人。這首詞寫于作者遭彈劾罷職還鄉，閑居山陰之時。②黏天浪：連天的波浪。③遮回疏放：這一回，定要放浪山水，疏閑縱放。【小題1】“處處聞漁唱”中的“聞”字在詞中的意思是

【小題2】這首詞寫了作者閑居時的哪些日常生活片段？（2分）【小題3】從這首詞中你讀出了作者怎樣的復雜情感？（2分）

【答案】

【小題1】聽、聽見、聽到(1分)

【小題2】圍繞“采藥歸來(采藥)；找尋酒店(沽酒、買酒、喝酒、醉酒)；醉弄扁舟(蕩舟、弄舟、劃船)”答出兩點即可。(共2分，每點1分)

【小題3】圍繞“個人生活”和“愛國”兩方面情感回答即可。(共2分，每點1分)示例：這首詞流露出作者村居生活的閑適(灑脫、豪邁、寂寞等)之感，無力報國的憤懣(懷才不遇的抑郁、無奈等)之情。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 【小題1】

試題分析：閱讀全詩，了解內容，根據語境理解句子所描寫的景象。根據“漁唱”一詞即可理解“聞”為“見”的意思，詩可是即指隔著山嶺也能聽到“漁唱”，用“處處”突出“漁唱”之多。【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：閱讀詩歌，從中找到有關人物活動的內容，如“采藥歸來”“獨尋茅店”“沽新釀”“醉弄扁舟”，用自己的語言表達這些內容即可。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【小題3】

試題分析：本題要從詩的內容和作者身份來綜合分析。從詩中所描寫的情景來看，詩人似乎很閑適，自得其樂，但陸游是個憂國憂民的愛國詩人，其外表的“醉”其實也隱含著他內心的“憂”。詩中“處處聞漁唱”與杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”有相同的含義。【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

10.江陵愁望有寄 魚玄機

楓葉千枝復萬枝，江橋掩映暮帆遲。憶君心似西江水，日夜東流無歇時。【注釋】①江陵：今湖北江陵縣。②掩映：時隱時現。【小題1】 “枝”字的重復有什么表達效果？

【小題2】“江橋掩映暮帆遲”，這是怎樣的一幅畫面？請展開聯想和想象，作具體的描繪（30字左右）

【答案】

【小題1】通過“枝”字的重復，不僅寫出了楓葉之繁茂，而且表現了思婦望君的急切心情。【小題2】極目遠眺，但見江橋掩映于楓林之中；日已垂暮，而不見那人乘船歸來。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 【小題1】

試題分析：古詩中常有“煉字”現象。所謂“煉字”，指某一字在寫景表意上有獨特的效果，這類字一般是動詞或形容詞，往往用“以動寫靜”和“比喻擬人”等方法，來突出景物的奇特之處，表達作者情感。本題的“技”字即從表現景物的特點和表達思婦的心情兩個方面來分析。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：抓住詩句中每個字詞所描寫的景物，發揮想象，拓展其內容，多用形容詞和修辭手法從形、聲、色等多個方面來描述景物的畫面，突出其特點，形容這一畫面給人的視覺感受。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

11.下列關于文學常識和名著的表述不正確的一項是（）

A．賦、比、興是《詩經》中常用的表現手法，《關雎》開頭的前兩句“關關雎鳩，在河之洲”就運用了比興的手法。

B．著名散文家、詩人朱自清寫的游記散文《綠》，著力刻畫梅雨潭綠色所呈現出來的美，表達了作者熱愛大自然，對新生活充滿希望的積極情緒。敘事散文《背影》則通過回憶父親爬月臺給我買橘子的背影，抒發了對父親的深切懷念之情。C．蘇軾的《江城子·密州出獵》和馬致遠的《天凈沙·秋思》都是詞。其中“江城子”和“天凈沙”都是詞牌名，“密州出獵”和“秋思”都是題目。

D．小說中人物的悲歡離合往往能折射出時代和社會的世態人情。魯迅筆下的孔乙己、莫泊桑筆下的于勒、吳敬梓筆下的范進都讓我們難以忘記。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達 【解析】

試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據閱讀積累判斷作品，了解作品有關知識和內容、抓住各項表述的要點，梳理有關情節，比較判斷。C中《天凈沙?秋思》是散曲。C錯，固選C。

考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。識記文學常識。能力層級為識記A。

12.下列有關文學常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是（）

A．《詩經》以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，有重章疊句的特點。

B．《史記》是我國第一部紀傳體通史，全書一百三十篇，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

C．魯迅的散文集《朝花夕拾》，收錄了《阿長與〈山海經〉》、《從百草園到三味書屋》、《故鄉》、《藤野先生》等作品。

D．《海底兩萬里》、《名人傳》的作者分別是“現代科學幻想小說之父”凡爾納和法國著名的人道主義作家羅曼·羅蘭。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：C．魯迅的散文集《朝花夕拾》，沒有《故鄉》這部作品。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

13.下列表述正確的一項是（）

A．《海底兩萬里》是凡爾納三部曲中的第二部，主要講述諾第留斯號潛艇的故事。B．《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性小說集，《藤野先生》《雪》都選自這部作品。C．《五柳先生傳》《送東陽馬生序》《小石潭記》三篇文章的作者分別是陶淵明、柳宗元、宋濂，他們均是唐代作家。

D．《名人傳》的作者羅曼．羅蘭是二十世紀德國著名的人道主義作家。

【答案】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題用反選排除法，B錯，《朝花夕拾》是散文集；C錯，《送東陽馬生序》作者是宋濂，《小石潭記》作者是柳宗元；D羅曼羅蘭是法國作家，答案為A。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

14.冬夜對雪憶胡居士家 [唐]王 維

寒更傳曉箭，清鏡覽衰顏。隔牖風驚竹，開門雪滿山。灑空深巷靜，積素廣庭閑。借問袁安舍，翛然尚閉關。

[注] ①箭：指漏箭，古代計時器漏壺中用以指示時間刻度的箭狀指針。②漢時，袁安未達時，洛陽大雪，人多出乞食，安獨僵臥不起，洛陽令按行至安門，見而賢之，舉為孝廉。后人常用“袁安高臥”指身處困境但仍堅守節操的行為。③翛然：自由自在的樣子。【小題1】下列對詩歌內容理解有誤的一項是()

A．首聯：詩人聽著聲聲更漏，一夜未眠，拂曉時分，對鏡自照，看到自己衰老的容顏。B．頷聯：詩人夜間隔窗聽見竹動的聲響，清晨推門一看，才發現滿山已是皚皚白雪。C．頸聯：對雪展開鋪寫，從天空到地上，從深巷到廣庭，立體描繪出素靜的雪境。D．尾聯：由實入虛，由雪景描寫轉入對人的懷想，表達詩人對袁安的關懷和敬仰之情。【小題2】下列對詩歌的賞析不正確的一項是()

A．詩人通過驚、滿、靜、閑四個詞，表現了自己在雪夜里的思緒變化。

B．“隔牖風驚竹”運用了正面描寫的手法，通過風吹竹林的聲音寫大雪紛飛的聲音。C．頸聯中“灑空”、“積素”動靜結合，描寫了雪花的動態和靜態，細膩而有層次。D．本詩描繪了一幅清寒、寂靜二又有聲息、光色、動感和生氣的雪夜圖。

【答案】 【小題1】D 【小題2】B

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解 【解析】

【小題1】本題考查的是對這首詩的內容的理解、手法運用的分析和思想感情的把握，我們解答時要結合整首詩逐句進行分析，依次排查各選項的內容。D項理解不正確，尾聯用袁安臥雪的典故喻胡居士，以想象的手法十分貼切地表達了作者對這位賢達而固窮守志的胡居士的仰慕與憶念，跟袁安沒有關系。

【小題2】本題考查鑒賞詩歌的語言和表達技巧的能力。解答此題，要抓住兩點，首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了詩人的寫作背景，其次，要抓住關鍵詞語。B項理解不正確，詩人先從聽覺著筆，寫他夜里隔著窗子聽見風吹動竹子的聲響；接著寫視覺所見：清晨開門一看，才發覺皚皚白雪已鋪滿了山頭。②③①15.渡荊門送別 李白

渡遠荊門外．來從楚國游，山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。【小題1】下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A．這首詩是李白乘船出蜀至荊門時所作，隨著眼前景物的變換，詩人自然地描繪出畫卷般的景色，鄉思旅情，盡在詩中。

B．頷聯煉字精妙，“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感；“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。

C．頸聯描寫了一幅空闊遼遠的月夜云天圖，想象大膽奇特，有靈動之感，情韻悠長，表達出詩人豪邁的心情和新鮮的感受。

D．尾聯由欣賞美景轉入深沉的鄉情之嘆，用擬人手法含蓄地表達了詩人對故鄉山水的無 限眷戀之情，收束全詩，余音裊裊。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解

【解析】試題分析：本題考查學生對古詩文內容的理解。選項C所闡述的內容是頸聯所寫的內容，作者所描繪的是初出峽谷所見到的夜景真切地描繪出來，所以“想象大膽奇特”無從談起。故答案C是不恰當的。

第二篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《詩》同步訓練【21】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《詩》同步訓練【21】

(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.閱讀理解（43分）

（一）閱讀毛澤東的《沁園春 雪》。（8分）

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

【小題1】發揮想像，描繪上闋“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”展現的畫面。（3分）

【小題2】下闋“秦皇漢武”指 和，“唐宗宋祖”指 和（2分）

【小題3】“俱往矣，數風流人物，還看今朝”一句中，“風流人物”是指什么人？這一句表明了詞人怎樣的思想感情？（3分）

【答案】

【小題1】想像合理，符合詩的意境，呈現完整畫面，句子通順，得3分。僅是簡單翻譯，缺少想像，得2分。如翻譯不夠準確，得1分或不得分。（3分）【小題2】秦始皇 漢武帝 唐太宗 宋太祖（2分）

【小題3】風流人物指今天的人民大眾，他們才是推動歷史前輩的真正動力。表達了詞人開創未來的一種自信、一種自勵、一種抱負。（3分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詞 【解析】 【小題1】

試題分析：抓住詩句中每個詞，用擴寫的方法，從形態、聲音、感受等方面描繪其景象，可用修辭手法突出其景象的特點。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。【小題2】

試題分析：本詩句提到中國歷史四個重要的朝代和四個有所作為的帝王，結合歷史知識直接判斷即可。第三四空，要注意區別“太宗”與“高祖”，不要混淆。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。【小題3】

試題分析：本詩是所學名篇，本問題為學習中老師所講的重點問題，“風流人物”課本注釋中有解釋，根據所學所記作答即可。考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

2.閱讀詩歌，完成小題。（6分）村夜 白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。【小題1】首句中運用了疊詞“蒼蒼”“切切”，好在那里？（3分）

【小題2】請描繪“月明蕎麥花如雪”的景象，并指出這句蘊含了詩人的什么感情。（3分）

【答案】

【小題1】首句使用了兩個疊詞，增加了詩歌的音韻美，讀來朗朗上口。寫霜草之“蒼蒼”，使其境界更為開闊，點出秋色的濃重。寫蟲之“切切”，寫出了秋夜的凄清。

【小題2】皎潔的月光照著一望無際的蕎麥田，滿地的蕎麥花就像一片耀眼的白雪，大自然的如畫美景感染了詩人，使詩人忘卻了他的孤寂，情不自禁的發出驚喜的贊嘆。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】試題分析：第一個小題要注意加點詞的特點及修飾的對象，找到分析的突破口，結合詩句作出具體的分析即可。第二個小題，把事物“月、蕎麥花”及其特征“明、如雪”描繪出來即可。從詩句中可以體會到景物的特點，如詩如畫，因此，表達了詩人見到美景時的喜悅之情。考點：本題考查學生對語句（詞語）的賞析能力。

點評：語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態）句式、手法、內容、情感等。不管選擇哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。

3.名著閱讀（4分）

【小題1】“他騎著它，在田間的大路上飛馳，見前面有其他孩子，就將車鈴按得丁零零一路響。孩子們回頭一看，就閃到一邊。膽小怕軋的，就趕緊跳到地里。他騎著車，呼啦一聲過去了，那幾個孩子就會嗷嗷叫著，一路在后面追趕。”這個文段中“他”是《 》中的人物形象，他的名字叫（2分）

【小題2】《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部 的宏偉詩篇，作者 也由此獲得了“科學詩人”、“昆蟲荷馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。（2分）

【答案】

【小題1】（2分）童年 阿廖沙 【小題1】（2分）謳歌生命 法布爾

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學

【解析】要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。

4.名著閱讀。

《名人傳》中，羅曼·羅蘭認為英雄的偉大不在于他的_________，而在于他的_______________________。

【答案】體魄 心靈和品格 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學

【解析】要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。

5.閱讀下面一首詩，完成下面小題。豐樂亭游春①(其一)歐陽修 綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸。

【注釋】①此詩作于慶歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠，為歐陽修所建。

【小題1】詩歌的開頭兩句寫了哪些景物?體現了豐樂亭景色怎樣的特點?(2分)【小題2】這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(2分)

【答案】

【小題1】綠樹、山鳥、晴風、落花。明媚

【小題1】表達了詩人珍惜春天、熱愛自然的思想感情 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】本題考查理解詩歌內容的能力。結合詩歌的內容來分析詩歌寫了哪些景物以及景物的特點即可。

【小題1】本題考查體會作者情感的能力。結合詩歌的內容來體會情感即可。

6.下列文學常識表述有誤的一項是（）。（2分）

A．《威尼斯商人》是一部具有極在社會諷刺性的喜劇作品，作者莎士比亞是英國偉大的戲劇家。

B．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，也稱“詩三百”，分為“風”“雅”“頌”三部分。

C．《變色龍》作者是法國作家莫泊桑，小說塑造了一對虛偽、自私、貪婪、冷酷的小市民形象。

D．《談生命》是我國現代著名女作家冰心的作品，她還有詩集《繁星》《春水》。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品

【解析】本題考查對文學常識的認知能力。C．《變色龍》作者是法國作家契訶夫，小說塑造了一對虛偽、自私、貪婪、冷酷的小市民形象。

7.選出下列說法有誤的一項（）（2分）

A．《曹劌論戰》選自《左傳》，《左傳》是一部編年體史書。B．《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策》。

C．《變色龍》的作者是俄國作家莫泊桑，小說諷刺了警官奧楚蔑洛夫的丑惡嘴臉。D．《孔乙己》是魯迅先生為討伐封建文化教育和科舉制度 【答案】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品

【解析】本題考查文學常識。A項中《左傳》是我國第一部編年體史書。

8.名著閱讀。（6分）

【小題1】《西游記》的作者是，這一故事情節中孫悟空驍勇善戰，極富叛逆精神。【小題2】《格列佛游記》的作者是，他曾擔任牧師，任職期間，他卷入了 當時 和 之間的黨派之爭。（2分）

【小題3】 是魯迅先生回憶自己青少年時期生活經歷的一篇散文，這篇散文記敘了作者在日本學醫的生活，他感受到身為弱國國民遭受的屈辱，同時也看到國人的麻木，這使他 走上 的道路。（2分）

【答案】

【小題1】吳承恩，大鬧天宮

【小題1】江奈生．斯威夫特，大人國和小人國 【小題1】《藤野先生》，棄醫從文

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】略

9.按提示填空。（3分）

本學期，我們讀《愚公移山》，愚公的 精神令人油然而生敬意；讀《中國人失掉自信力了嗎》，我們欽佩魯迅的 精神；讀《孔乙己》，魯迅再次控訴 的罪惡。

【答案】（3分）堅持不懈 憂患意識和愛國 封建科舉制度 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】略

10.詩歌鑒賞（4分）

賞析《望岳》回答問題。（4分）望岳(杜甫)

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀。陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

【小題1】作者創作這首詩正是青春勃發之時，請分析這首詩所表達的思想感情。（2分）【小題2】作者在這首詩中煉字極為生動，歷來為人稱道。請簡要分析“割”字好在哪里。（2分）【答案】

【小題1】表現了作者渴望建功立業的遠大抱負和蓬勃朝氣。

【小題2】一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】 試題分析：

【小題1】本詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志，體現了中華民族自強不息的仙字精神。

【小題2】由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。這本是十分正常的自然現象，可詩人妙筆生花，用一個“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。考點：古詩詞賞析

點評：詩歌賞析可從詩歌的思想內容、表現技巧、語言風格等方面去考慮。每一方面又可以結合具體作品選擇某一個切入“點”。譬如思想內容方面的“悲”與“歡”，表達技巧方面的“顯”與“隱”，語言風格方面的“陰柔”與“陽剛”，等等。

11.下列表述不正確的一項是（）

A．《社戲》一文主要寫“我”少年時代在農村看戲的愉快生活，展現了農村淳樸的風俗人情，特別是農家子弟誠摯的情誼，美好的心靈，活潑的天性，洋溢著對那一片“樂土”的眷戀和懷念。

B．明代作家沈復寫的《幼時記趣》生動描述了童年時觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，反映了兒童細致的觀察力，豐富的想象力和天真爛漫的童趣。

C．《偉人細胞》的敘述語言輕松活潑，采用大膽的夸張筆法，產生了幽默和諷刺的效果，妙趣橫生。

D．《本命年的回想》全文起筆處，以詩的語言盡數二十四個節氣的名稱，華夏文明之風撲面而來，下面被襯托的春節也就更加引人注目了。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：B中“明代” 應為 “清代” 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

12.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。恨別① 杜甫

洛城一別四千里，胡騎②長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕③。【注】

①這是杜甫760年在成都寫的一首詩。②胡騎，指安史之亂的叛軍。

③760年，校檢司徒李光弼在此大敗叛軍。

【小題1】請聯系寫作背景，分析這首詩表達了詩人怎樣的感情。

【小題2】聯系詩中“四千里”“五六年”，品味“兵戈阻絕老江邊”中的“老”字的表達效果。

【答案】

【小題1】思念家鄉、憂國憂民的情感，詩人聽到唐軍戰勝叛軍后的喜悅，以及對盡快平定叛亂的渴望。

【小題2】 “四千里”，恨離家之遠；“五六年”，傷戰亂之久，“老“傳神地寫出了詩人久久不能返鄉的無奈、悲涼的處境。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 試題分析：

【小題1】題目要求“聯系寫作背景”，注意查看注釋的內容。仔細閱讀詩歌，了解內容，抓住“恨別”“思家”“胡騎長驅”“乘勝”“破”等詞即可體會到詩人的情感。要解答到三點，一“思”二“憂”三“喜”，從這三個方面概括詩的思想情感。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】本題根據聯系具體的詩句內容來品味詞語，首先要根據詩歌的語境來理解“四千里”“五六年”所表達的具體內容，再據此分析理解“老”字所表達的詩人因戰亂長久在外對家鄉思而無歸的痛苦心情。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

13.閱讀下列這首詞，完成后面題目 蝶戀花

佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。【小題1】這首詞的作者是 朝的（人名）。【小題2】下列理解不正確的一項是

A．上片“佇倚”句寫主人公久久地佇立在一座破舊的樓臺上極目遠眺。

B．上片以“風”“草色”“煙光”“殘照”等一組隱含相思離愁的意象，表現“春愁”。C．下片以抒情為主，表現作者的“春愁”。

D．下片“衣帶”句以“衣帶漸寬”寫消瘦之狀，以“終不悔”表現詞人的情深志堅。【答案】

【小題1】（2分，每空1分）宋 柳永 【小題2】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 【小題1】

試題分析：此題考查詩歌的常識。常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據閱讀積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。考點：識記詩歌的基本常識。能力層級為識記A。【小題2】

試題分析：本題考查的是詩歌內容的理解，閱讀詩歌，理解詩歌內容，理解詩歌的主旨，根據選項，找出相關的知識點作答。A中上片“佇倚”句寫主人公久久地佇立倚靠在一座破舊的樓臺上極目遠眺。A錯，固選A。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

14.名著閱讀。（2分）

有一天，他在園子里散步，突然感到脊椎一陣劇痛，隨即摔倒在地上。他費了好大勁，才慢慢挪到屋里。第二天，醫生給他做了詳細的檢查，摸到他脊椎上有一個深坑，驚訝地叫了一聲，問：“這兒怎么有個坑？”“大夫，這是公路上的石頭給崩的。在羅夫諾城下，一顆三吋炮彈在我背后的公路上炸開了花……”

上面文段節選自一部文學名著。文段中的“他”指的是_______________（人物），請再寫一個與“他”相關的故事情節_____________________________________________。

【答案】保爾?柯察金

保爾克服重重困難完成長篇巨著《暴風雨所誕生的》

在一次激戰中，保爾頭部受重傷，但他以驚人的頑強毅力戰勝了死亡。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》外國文學 【解析】略

15.古詩鑒賞： 秋夜曲 張仲素①

丁丁漏水②夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

注：①張仲素，中唐詩人。其詩多為樂府歌詞。②漏水：漏壺（古代計時工具）滴水。【小題1】【小題2】請描述詩歌前兩句所描繪的景象。【小題3】【小題4】“征衣未寄莫飛霜”表達了主人公哪些情感？

【答案】

【小題1】【小題1】漏壺滴水，“丁丁”作響，秋野何其漫長；無邊的輕云緩慢移動，月光時隱時現；

【小題2】【小題2】表達了主人公對丈夫深深的思念和無限關懷之情。【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解 【解析】

【小題1】【小題1】做此題首先要了解古詩內容，再對詩句內容進行分析。要了解前兩句的意思，首先要理解“丁丁”（滴水的聲音），“漏水”（計時用的漏壺），“漫漫”（形容輕云的形狀變幻）等詞語。然后再解釋這幾句詩：計時的漏壺在長夜里響起“丁丁“的滴水聲，天幕上輕云在緩慢地移動，月亮時而被遮住，時而又露了出來。這也正這兩句詩所描繪的景物。

【小題2】【小題2】做此題要在了解詩句內容的基礎上進行，同時了解寫作背景有助于理解抒發的感情。張仲素于貞元十四年進士，又中博學宏詞科，為武寧軍從事，在軍中親眼目睹邊關戰士征夫離人彼此之間思念離別的苦痛之情，心中感慨良多，遂作《秋夜曲》一詩。此詩寫閨中人一夜間的情思，這種情思主要體現于第四句“征衣未寄莫飛霜”，這句話的意思是：突然想起還沒有給出征作戰的丈夫準備寒衣，此時千萬不要下霜。表達了主人公對丈夫深深的思念和無限的關心之情。

第三篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《詩》同步訓練【42】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《詩》同步訓練【42】

(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.閱讀下面詩歌，回答問題。（4分）采桑子 歐陽修

群芳過后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中。

【注】①西湖：指潁州西湖，在今安徽阜陽縣西北。②狼籍：狼籍，同“狼藉”，散亂的樣子。③簾櫳：窗簾。櫳，窗欞。

【小題1】這首詞描寫景色營造的意境氛圍是（）（2分）A．蕭瑟凄涼 B．清幽空闊

C．雄渾壯闊

D．明麗歡快

③①②【小題2】下列對這首詞的賞析錯誤的一項是（）（2分）

A．“狼籍”“飛絮”“垂柳”三句寫落紅零亂滿地、柳絮翠柳柔條斜拂于春風中的姿態。描摹出一幅清疏淡遠的暮春圖景。

B．這首詞描寫“群芳過后”一片衰殘的景象，抒發了作者內心對春天逝去的悲傷愁苦之情。C．“始覺春空”一句中，“始覺”是繁華喧鬧消失后的頓悟之辭，“春空”道出了作者惜春戀春的復雜微妙的心境。

D．作者在暮春的孤寂清冷中獨體味出安寧靜謐的美趣，從字里行間婉曲地顯露出作者退居后寄情山水的閑適恬靜的心境，有異于一般的詠春詞。

【答案】 【小題1】B 【小題1】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詞 【解析】

【小題1】通過詩句描寫物象特征來判斷這首詞表達出一種清幽空闊的意境。【小題1】有一種對春天的憐惜之情。

2.補寫出下列文學常識或名篇名句中的空缺部分。(8分)

【小題1】《水滸傳》中號稱“黑旋風”的是_______，該人力大如牛，但險些被冒充他的李鬼所害。

【小題2】作為一部閃耀著崇高的理想主義光芒的長篇小說《 》最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象。【小題3】 無可奈何花落去，_________________。(晏殊《浣溪沙》)【小題4】_________________，固國不以山溪之險，___________________。(孟子《得道多助，失道寡助》)

【小題5】 有的家長寒暑假讓孩子出去打工，正如《醉翁亭記》中所謂“______________，____________________”，目的大多不是他們“掙錢”，而是要他們去體驗和感悟。

【小題6】____________________，贏得生前身后名。(《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

【答案】 【小題1】李逵

【小題1】《鋼鐵是怎樣煉成的》 【小題1】似曾相識燕歸來

【小題1】域民不以封疆直接 威天下不以兵革之利 【小題1】醉翁之意不在酒 在乎山水之間也 【小題1】了卻君王天下事

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說

【解析】此類題主要考查學生對詩詞名句的背誦填寫能力，直接填寫更考查了突破書寫障礙的能力，理解填寫還考查了學生的理解能力。

3.下列關于名著的表述有錯誤的一項是（）（3分）

A．《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。

B．“母親啊/心中的風雨來了/我只躲到你的懷里”以生動的語言傳達了母愛之情。C．冰心是中國現代文學史上第一位著名女作家，以宣揚“愛的哲學”著稱。

D．“萬千的天使/要起來歌頌小孩子” 在冰心看來，人與自然應該是和諧一致的。

【答案】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】D倡導的主題是“愛兒童”。

4.（山東日照2011）

閱讀下面一首詩歌，完成小題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【小題1】.本詩以“春”為著眼點，抒發了 的感情。詩中直抒胸臆表達這種感情的一個詞語是。(2分)【小題2】.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中的兩個動詞很有表現力，請說說這兩個動詞好在何處。(3分)

【答案】

【小題1】喜愛錢塘湖春天美景 愛(最愛)

【小題1】“爭”和“啄”兩個動詞，寫出了一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態場景，生動地展示了初春的蓬勃生機。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩

【解析】【小題1】愛(最愛)。我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠。以“春”字為著眼點，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。

【小題2】樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，生怕一會兒就會趕不上了。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了，這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。

5.（浙江臺州2011）

閱讀下面古詩文，完成小題。(4分)

田園樂

(唐)王維

萋萋芳草春綠，落落①長松夏寒。

牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠②。

【注】①落落：松高貌。②衣冠：士大夫的穿戴。【小題1】.你是怎樣理解第二句中的“夏寒”一詞的?(2分)【小題2】.三、四兩句描繪了一種怎樣的生活?(2分)

【答案】

【小題1】這里的“夏寒”應該理解成松樹蔥郁、茂盛(1分)，給人以陰涼之意(1分)。評分標準：意對即可。共2分。

【小題1】描繪了一種閑適、平和、質樸的田園生活。評分標準：點出“恬淡、悠然、平和、閑適”等其中一個，得1分，指出質樸或“淳樸”等，得1分。共2分。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】此題考查學生對詩歌的理解和把握，注意品味詩中流露出的情感。

【小題2】此題考查與詩歌的主題有關，品味語言，從“牛羊自歸村巷”一句中可以得出作者描繪了一種田家生活場景。

6.下列說法有誤的一項是（）

A《事物的正確答案不止一個》的作者羅迦．費．因格是美國實業家。B《談讀書》的作者培根，法國哲學家、作家。這位一生追求真理的思想家，被馬克思稱為“法國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”。

C《中國人失掉自信力了嗎》的作者是魯迅，原名周樹人。這篇文章寫于“九一八”事變三周年之際。

D莫泊桑，法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家，世界短篇小說巨匠。作品有《羊脂球》《項鏈》。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】B.培根，英國文藝復興時期最重要的散作家、哲學家。

7.下列對課文理解錯誤的一項是()（2分）

A．《夜》傳達出詩人對大自然的熱愛和安適、寧靜的心境。B．《雨說》中的“雨”的形象及種種的情景都具有象征性。

C．《星星變奏曲》一詩的上下兩節，共同以“星星”為主要意象，來表現追求光明的主題。D．《蟈蟈與蛐蛐》描繪的是春夏秋冬四季景象，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品

【解析】B．《雨說》中的“雨”的形象及種種的情景都具有象征性。（春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌）

8.”

（一）閱讀流沙河的《理想》（節選），完成后面的問題。（4分）①理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢； ②世界上總有人拋棄了理想，理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想卻從來不拋棄任何人。理想既是一種獲得，給罪人新生，理想是還魂的仙草； 理想又是一種犧牲。喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

【小題1】.第一節中“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”，這么說是否矛盾？如何理解這句話？

【小題2】.第二節中為什么說理想是“還魂的仙草”、“慈愛的母親”？

【答案】

【小題1】示例：不矛盾。獲得是指精神上的收獲或對別人、對社會的貢獻等；犧牲是指物質上的損失、精力上的付出。（大意相近即可。2分）

【小題1】示例：罪人有了理想可以悔過自新、努力奮斗，獲得新生；浪子有了理想可以體味到人間的溫暖，喚起生活的勇氣和信心。（意近即可。2分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】略

9.對下面三幅書法作品使用字體的判斷正確的一項是（1分）

王羲之《何如帖》 張旭《肚痛帖》 顏真卿《多寶塔碑》

A．楷書草書行書 B．行書楷書草書 C．行書草書楷書 D．草書行書楷書

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：本題考查學生對書法字體的辨析能力。依據字體特點，王羲之《何如帖》 ； 張旭《肚痛帖》； 顏真卿《多寶塔碑》分別屬于行書、草書、楷書。考點：辨析書法字體

點評：答好此類題的關鍵是準確掌握書法字體的名稱及特點。“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統藝術。我國古代書法字體大致包括篆書、隸書、行書、楷書、草書。

10.下列說法有誤的一項是（）

A．《云南的歌會》出自現代作家沈從文之手，作者用生花妙筆描繪了“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”三個場合中唱歌的情景，字里行間洋溢著對自然，對人，對藝術的贊賞之情。B．《左傳》相傳為春秋時期魯國史官左丘明所作，是一部史學名著和文學名著。《魚我所欲也》就出自這部作品。

C．中國的戲曲源遠流長，有著鮮明的民族風格。主要劇種包括京劇、昆劇和黃梅戲。D．馮驥才是我國當代作家和畫家，他的文學作品題材廣泛，體裁多樣。我們學過他的作品《珍珠鳥》《俗世奇人》。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達 【解析】 試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據閱讀積累判斷正誤即可。B錯，《魚我所欲也》出自《孟子》。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

11.名著閱讀。

“在白天，莫夫·波特的感謝使湯姆很高興自己能勇敢地說出事實真相。可是一到晚上，湯姆就懊悔自己為什么沒能管住自己的舌頭，保守住秘密。”(《湯姆索亞歷險記》)

（1）湯姆說出了什么真相，讓莫夫·波特十分感謝他？（2）可到了晚上，湯姆又對此感到懊悔。為什么？

【答案】（1）印第安人喬殺死了醫生并嫁禍給了莫夫·波特。（2）因為印第安人喬在法庭上逃跑了，湯姆害怕他會報復自己。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：這是對文學文體及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。這里學生應了解馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》。

12.山中雜詩（南朝）吳均 山際見來煙，竹中窺落日 鳥向檐上飛，云從窗里出。

賞析“鳥向檐上飛，云從窗里出”

【答案】這首詩描寫了詩人住在山中的有趣生活。山峰環繞，竹木茂盛，鳥在人家的房檐上飛，最有趣的是云彩竟然從窗里飄出來。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：這類題往往從內容主題上、語言表達上、技巧手法上對詩歌進行鑒賞。要求學生能體會詩歌所描寫和表達的情、理、景；同時從語言上抓住傳神的字詞；更要學會從借景抒情、托物言志、虛實結合等手法角度來對詩詞進行賞析。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

13.第一單元是有關“戰爭”主題的課文，下面哪一句詩句與戰爭無關？ A．烽火連三月，家書抵萬金。

B．將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。C．百川東到海，何時復西歸？ D．兵戈既未息，兒童盡東征。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：C．百川東到海，何時復西歸？這句意思是光陰像流水一樣一去不復返。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

14.閱讀下面這首元曲，回答下列小題。望岳 杜甫

岱宗夫如何？ 齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

【小題1】全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是

【小題2】最能體現詩人希望攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句是： 【小題3】下列對本詩分析錯誤的一項是

A．詩歌有虛寫，有實寫，虛實結合，意境高遠，氣勢磅礴。

B．詩歌寫出了泰山的渾厚，表達了詩人俯視萬物，桀驁不馴的性格特點。

C．詩歌能讓人浮想聯翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢，同時又能讓人體會出詩人的情懷，可謂形神兼備。

D．詩歌語言精煉傳神，如“鐘”“割”，充分體現出詩人“語不驚人死不休”的創作追求。

【答案】

【小題1】由遠望到近望

【小題2】會當凌絕頂，一覽眾山小 【小題3】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 【小題1】

試題分析：本題考查鑒賞詩歌的觀察順序。巍巍岱宗，莽莽蒼蒼，橫空出世；青青齊魯，郁郁蔥蔥，綿延無際，這是遠望；蕩胸生層云“的倒裝，突出了泰山雄偉氣魄對詩人的感染；“決眥入歸鳥”，睜大眼睛追蹤遠方極細極小的飛鳥形象，表現了詩人對泰山神秀的傾心追索。這是近望。考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】 試題分析：本題考查鑒賞詩歌的思想內容。詩人一定要登上泰山的最高峰，到那時再看其他的山就覺得小了。在這里，泰山的最高峰又指人生的最高峰，表達了作者敢于攀登人生頂峰的偉大抱負和昂揚向上積極進取的人生態度。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。【小題3】

試題分析：本題考查對詩句的理解。回答此題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，體會詩人的感情。B句應改為“表達了作者敢于攀登人生頂峰的偉大抱負和昂揚向上積極進取的人生態度”。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

15.漁家傲 ·秋思（范仲淹·北宋）

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。

【小題1】這首詞的題目是____________。詞中圍繞一個“_____________”字，描繪了塞下獨特的景象。

【小題2】下面對這首詞的賞析不正確的一項是（）

A．這首詞是作者邊地生活經歷的寫照，反映了邊塞生活的艱苦，表達了戍邊將士思念家鄉、為國建功的情懷。

B．這首詞通過“塞下”“長煙落日”“霜”等詞語寫出了邊塞秋季的景色特點。

C．“衡陽雁去無留意”一句是說，衡陽的大雁飛去，沒有絲毫想留下來的意思。

D．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，揭示了詞人和征夫們的矛盾心理：思鄉而不能回，因為尚未達到建立軍功、勒石燕然的目的。

【答案】 【小題1】秋思 異 【小題2】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】試題分析：

【小題1】上闋用衡陽雁、邊聲連角、千嶂、長煙、落日、孤城等景物突出了南北方的不同，點明了塞北的環境惡劣。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】C應是項衡陽這一地方的大雁都往南方飛去了。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

第四篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《詞》精選課后訓練【11】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《詞》精選課后訓練

【11】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.閱讀小詩，回答問題。（4分）

母親啊！/天上的風雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的風雨來了，/我只躲到你的懷里。（1）這首小詩的作者是冰心，原名________。她的代表作《繁星》、《春水》是在印度詩人__________的《飛鳥集》的影響下寫成的．（4分）(2)請簡要賞析這首小詩的成功之處。（2分）

___________________________________________________________________________。

【答案】

（1）謝婉瑩 泰戈爾

(2)詩人以生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，寫得情真意切（比喻1分，母愛1分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》近代文學 【解析】

試題分析：這是對文學文體及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。這里要求學生對冰心和她作品風格特點的了解，學會賞析。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

2.古詩詞閱讀（8分）

豐樂亭游春三首（其一）【歐陽修】

綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。【小題1】（2分）請用散文化的優美語言描繪開頭兩句所展現的畫面。

【小題2】（3分）《豐樂亭游春》描寫的是什么時節豐樂亭周圍的景色？表達了詩人怎樣的思想感情？

【小題3】（3分）詩的末兩句，用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？結合詩句簡要分析。

【答案】

【小題1】（2分）略

【小題2】（3分）暮春（或“晚春”“季春”）； 對美好春光的留戀與憐惜。

【小題3】（3分）答：修辭手法：擬人、夸張。（1分）表達效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動表現出春光的迷人、充滿生機等；用夸張手法說酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀”）（任分析1種即可）（2分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】試題分析：這類題應圍繞詩詞內容來描繪畫面，再加上合理的想象，語言生動優美，表述流暢。

考點：這里是把握詩歌內容考點

點評：把握詩歌內容，就是要把握詩歌的意象和意境，是要求學生把握詩意以及基本表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩歌所抒發的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，從而體會詩人的思想情感。【小題2】

試題分析：從題目信息，“綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛”詩句中，了解到暮春景色；從描寫的景物的“綠樹”“山鳥啼”“落花飛”等特征來看，表達了作者對美好春光的留戀與憐惜。考點：這里是對詩歌情感的把握

點評：詩歌是以抒情為主的文學樣式，即使是敘事詩，也是把抒發感情放在一個極其重要的位置。情感抒發是詩歌最主要的美學特征。可以說，詩歌的思想感情就相當于小說、散文、劇本敘寫的內容。可以通過反復誦讀體會詩人的情感，從而豐富心靈，陶冶性情。鑒賞詩歌的情感是中考考查的重點內容之一，有客觀選擇題，也有主觀表述題。學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。【小題3】

試題分析：“鳥歌”“花舞”運用擬人修辭，生動表現出春光的迷人、充滿生機；“明日酒醒春已歸”運用夸張修辭，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意。考點：這里是體會詩歌的藝術技巧

點評：體會詩歌的藝術技巧，就是考查對詩歌表現手法的賞析和領悟能力。因此，最好從詩歌的藝術構思入手。做這類題，學生應了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術表現手法的類型。總結為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。

3.下列文學常識判斷不正確的一項是（3分）

A．《貝殼》選自《幻思——席慕蓉散文賞析》，作者是臺灣畫家、作家席慕蓉。B．《童趣》節選自《浮生六記·閑情記趣》，作者是清代文學家沈復。C．《走一步，再走一步》是德國作家莫頓·亨特的作品。

D．《在山的那邊》的作者是中國當代著名詩人，詩論家王家新，他的詩歌風格：意象透明，想象豐富奇特。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞

【解析】本題考查學生對文學常識的解讀能力。C、《走一步，再走一步》是美國作家莫頓·亨特的作品。

4.名著閱讀。(2分)《格列佛游記》的作者是英國18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家，這部小說名著以清新的文字把讀者帶進了一個奇異的幻境。如主人公格列佛第四次出游，來到 國看到了人獸顛倒的怪誕景象，在這個烏托邦國度里，馬是理性的載體。

【答案】喬納森·斯威夫特（答“斯威夫特”亦對）；慧骃。（每空1分，共2分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品

【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

5.下列作品、朝代（國別）、作者信息搭配完全正確的一項是（）（2分）A．《海燕》英國高爾基 C．《天凈沙·秋思》宋馬致遠

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品

【解析】A中國籍應是前蘇聯；C中馬致遠是元代人；D中《白楊禮贊》作者是：茅盾。

B．《馬說》唐韓愈

D．《白楊禮贊》現代郭沫若

6.名著閱讀。(2分)

《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，原題為“________________ ___”，其中通篇運用對比批判封建教育的散文是《_________ __ _______》。

【答案】《舊事重提》 《從百草園到三味書屋》

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》作家作品 【解析】略

7.襄邑道中 陳與義

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。

【注】這是陳與義27歲時進京待選途中寫的一首紀行詩。【小題1】閱讀上面這首詩，回答問題。

（1）本詩第一句中的“飛”字意蘊豐富，請簡要分析。（2分）

【小題2】本詩三、四兩句歷來為人稱道，你認為好在哪里？請簡要回答。（2分）

【答案】

【小題1】描繪了（暮春時節）落英繽紛的美麗盛景；(1分)表現了船行的輕快，傳達出詩人愉快的心情。(1分)

【小題1】運用了靜中見動的寫法，寫出了因船云俱動，使人誤以為云不動的情趣。（1分）詩人的所見所感還含有智慧和哲理（與蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”有異曲同工之妙）。（1分，意對即可）

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】【小題1】本題考查詩詞煉字的分析。回答時注意結合原句，解釋內涵。同時要聯系作者思想情感——詩人愉快的心情，進行深入分析。

【小題1】本題分析煉句的好處。注意分析要全面。從詩句的內容（因船云俱動，使人誤以為云不動）、手法（靜中見動的寫法）、情感（含有智慧和哲理）幾方面入手回答。

8.閱讀下面兩首詩詞，然后回答問題（8分）（甲）詩：孟浩然《過故人莊》

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（乙）詩：陸游《游山西村》

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。①下列詞語的解釋，不正確的一項是（）（2分）A．開軒：打開窗戶 具雞黍：準備好飯好菜 B．過：訪，探望 郭：古代外城墻 C．就：靠近桑麻：桑樹和黃麻

D．無時：隨時 春社：指古代立春后祭祀土神的活動。這里指舉行春社的日子 ②翻譯下列句子（2分）

還來就菊花：。簫鼓追隨春社近：。

③判斷下面對這首詞分析的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（4分）

A．兩首詩都是律詩,都描繪了作者作客農家的情形,但它們所表達的感情有差異,（甲）詩主要表達了老朋友之間誠摯的友誼,（乙）詩主要表達了對農家好客習俗和古樸的農村生活的熱愛。（）

B．兩首詩的首聯都是寫作者受邀到農家作客的情形，（甲）詩中的“具雞黍”、（乙）詩中的“臘酒渾”、“ 足雞豚”，都反映了待客之簡樸，從側面說明農家之貧困。（）

C．兩首詩的頷聯都是寫景的名句，都描繪了一幅寧靜優美的田園風景畫，而且都具有深刻的哲理意義。（）

D．兩首詩的尾聯都是以佳節再次重游的愿望來寫分別時的感慨，都表達了作者希望歸隱田園的意趣。（）

【答案】（8分）① C ②略 ③√×××

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】【小題1】C、桑麻：這里泛指莊稼。【小題2】我還要再來和你一起喝酒，一起觀賞菊花的美麗；你吹著簫，我擊著鼓，結隊喜慶，春社祭日已臨近。

【小題3】B．“明農家之貧困”錯，以“雞黍”相邀，既顯出田家特有風味，又見待客之簡樸。正是這種不講虛禮和排場的招待，朋友的心扉才往往更能為對方敞開；“臘酒渾”、“ 足雞豚” 表現了農家的熱情和樸實。C、“都具有深刻的哲理意義”錯，《過故人莊》的頷聯無哲理意義。D．“都表達了作者希望歸隱田園的意趣”錯，陸詩無歸隱之意。

9.下列說法有誤的一項是()（2分）

A．《蘆花蕩》是一篇小說，選自《孫犁文集》，寫的故事發生在抗日戰爭時期。B．《核舟記》選自明代魏學洢所編輯的《虞初新志》。

C．唐代現實主義詩人杜甫,字子美,他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程,號稱“詩史”。

D．標題、導語、主體是一則消息不可缺少的三部分。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：《核舟記》的作者是明代的魏學洢，但《虞初新志》是清代漲潮編輯的。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

10.依據所給信息填空。（2分）

他從眉山走向中原，是北宋時期的文壇領袖、文學巨匠，唐宋八大家之一。其詞開豪放一派。一生“歷經八州”，在被貶黃州時，自稱“閑人”。“他”是，“其詞”特點是。

【答案】(1分)蘇軾(1分)如選擇下面一個要點作答即可，內容方面:①題材廣闊、豪放、雄渾②多表達詞人曠達、樂觀的情懷；寫法方面:①普用比興、夸張、象征等手法②想象豐富、意境開闊

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息“北宋”“唐宋八大家”“豪放一派”“被貶黃州”即可知道是蘇軾，根據知識積累所學所記即可判斷其詞風的特點為“豪放”。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

11.下列文學常識的敘述中，有錯的一項是（）

A．《戰國策》是東漢末年劉向根據戰國歷史寫作而成的一部國別體史書，而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。

B．《三國志》記載的是三國時期魏、蜀、吳三國的歷史，其作者陳壽是晉朝的史學家。C．《出師表》的作者是三國時期政治家、軍事家諸葛亮，而表是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。

D．詞又稱“長短句”，句式長短不一。興盛于宋，當時的蘇軾和辛棄疾是豪放派的代表，而李清照可以說是婉約派的代表。

【答案】A 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：本題考查對識記文學常識的記憶。A《戰國策》是西漢末年劉向根據戰國歷史寫作而成的一部國別體史書。故選A。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

12.閱讀常建的《題破山寺后禪院》回答問題 題破山寺后禪院

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

【小題1】這首詩意境十分優美，請你發揮想象，用自己的語言描繪一下詩歌的頷聯。【小題2】古人評詩常用 “詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為“潭影空人心”一句中的“詩眼”是哪個字？為什么？

【答案】

【小題1】參考：清晨，太陽出來了，在高大林木的遮蔽下，古寺依然沉睡在幽暗中。重重花木掩映著的彎彎的小路上，我來到禪房，更覺一片幽靜。

【小題2】“詩眼”是“空”。“空”是說漂水清澈，臨漂顧影，使人心中的俗念（或雜念）消除凈盡。“空”字寫出了人的心情與山光水色相應。（不脫離文本，言之成理即可）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 試題分析：

【小題1】閱讀詩歌，根據其中描寫的景象，發揮想像，從聲、色、形等方面描摹詩中所寫景色，可運用修辭手法對景物的狀態加以形容修飾。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】“詩眼”是詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句。一般為形容詞或動詞，品析詩眼應知人論世。品析詩眼要聯系詩中的形象把握詩中的思想感情。品析詩眼要仔細體悟修辭和表現手法。閱讀詩歌，把握詩歌內容，理解詩歌主旨。結合詩歌內容進行思考作答。詩句中的“空” 是說漂水清澈，臨漂顧影，使人心中的俗念（或雜念）消除凈盡。“空”字寫出了人的心情與山光水色相應。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

13.古詩文閱讀 絕句（其一）杜甫 眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧。

【小題1】詩中_____________二字是全詩之綱，概括地說明了詩人_______________的心情。【小題2】此詩在情與景表現方面與《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一句有異曲同工之妙，作簡要分析。

【答案】

【小題1】客愁 飽受亂離客居他鄉的郁愁心緒

【小題2】都是用了“樂景寫哀”的反襯手法，見花開則深感其造次，聞鶯啼則嫌其過于丁寧，在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人煩惱憂愁。【考點】初中語文知識點 【解析】

【小題1】本題不難，仔細閱讀即可作答。描寫景物的文章，分述的文字常常有一總寫句點明所描寫事物的特征，閱讀時要注意這個特點，也要學習這種層次分明的寫法。詩中所描寫的與春有關的自然物，即花開，鶯啼。花的綻放，鶯的啼鳴，“課愁”是全詩之綱，表達了詩人飽受亂離客居他鄉的郁愁心緒。

點睛：賞析古詩詞，從作者入手，聯系已知作者的生活經歷，風格知識理解內容；借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。

【小題2】本題考查學生對詩歌關鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句。這一派春天景色，倒是很美的，可是作者并沒有那種閑情逸致來欣賞這良辰美景；相反地，這美景反而更勾起他的憂愁；以樂景寫哀情，其情倍哀。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，一種通行的解釋是：花、鳥在春景中是有代表性的食物，能使人賞心悅目，但詩人因為感傷時事，所以看到花開反而黯然淚下；因為久別家鄉，所以一聽鳥鳴反而倍覺心驚；也是樂景哀情。從這個角度看，與“感時花濺淚，恨別鳥驚心”有異曲同工之妙。

14.運用課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。

某班級創辦了一個“文學泡泡”網站，其中“泡泡拍”這個欄目的點擊率很高。如果你是版主，請你做以下一件事：“泡泡拍”將拍賣著名文學作品中的三樣物件，請你選擇其中一件，仿照示例，寫一段廣告詞，不超過60字。

物件：金箍棒（《西游記》）、人力車（《駱駝祥子》）、綠色禮服（《最后一課》）示例：鵝毛扇（《水滸傳》）——人稱“小諸葛”的吳用，輕搖著這把鵝毛扇，為晁蓋獻計，智取生辰綱。

【答案】金箍棒——“齊天大圣”孫悟空，揮舞這把金箍棒，橫掃妖魔鬼怪，打通取經之路。人力車——就是這輛人力車，祥子為了生計，曾拉著它在烈日和暴雨下“拼命”。

綠色禮服——這是韓麥爾先生在特殊的日子里才穿的一件漂亮的禮服，它見證了韓麥爾先生一腔愛國深情。

【考點】初中語文知識點 【解析】試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。可根據示例，先寫出該物件的使用者，然后寫出該物件的作用。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

15.下列關于《沁園春·雪》分析有錯的一項是（）

A．上闋對北國風光的描繪，表現了對祖國大好河山的熱愛。

B．這首詞表達了詩人作為革命領袖而創造空前歷史業績的信念和對無產階級革命事業必勝的信心。

C．不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。D．這首詞的上下闋各有一個領字，上闋是“望”，下闋是“惜”。

【答案】C

【考點】初中語文知識點》基礎知識及語言表達》課文內容理解

【解析】試題分析：考查對這首詞的寫法的理解。這首詞上闋心敘述描寫為主，寫冰封大地的雪景，下闋運用了議論抒情的表達方式，評古論今。故C答案的說法是錯誤的。

第五篇：初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《近代文學》課后訓練【50】(含答案考點及解析)

初中語文知識點《文學常識及鑒賞》《近代文學》課后訓練

【50】(含答案考點及解析)班級:___________ 姓名：___________ 分數：___________ 1.下面關于詩歌的賞析不恰當的一項是（）

A．“山舞銀蛇，原馳蠟象”屬于動態描寫，前者奔騰壯烈，后者舒展柔美，以化動為靜的浪漫想象，突出了山勢和丘陵的綿延起伏，奔放活潑的氣勢，也表現了詩人情感的躍動。

B．“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議論，借前朝歷史告誡晚唐統治者不要寄希望于僥幸。語言含蓄，懷古之中又透傷今。

C．劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩感情濃郁，但前后基調不同，前四句低沉憤懣，后四句高昂樂觀，前后形成鮮明對比。

D．余光中《鄉愁》一詩中“淺淺的海峽”和人們渴望早日團聚的愿望形成強烈的反差，抒發了詩人濃濃的思鄉思國之情。

【答案】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

試題分析：A．應該是“以化動為靜的浪漫想象”，所以A項不正確。考點：本題考查對詩歌的賞析。

點評：鑒賞詩歌，主要鑒賞詩歌的表達技巧和表達情感等方面。其中包括修辭、表達方式、表現手法等要素。如借物抒情、融情于景的抒情方式，托物言志、以動寫靜，以小見大，虛實結合等表現手法，比喻、擬人、借代等修辭手法。修辭有比喻，擬人，借代，隱語，夸張，對偶，比擬，排比，設問，反問，用典等等。體會詩歌表達的情感要聯系詩歌的寫作背景等。

2.名著閱讀。（3分）

【小題1】“不，把我的生命連著財產一起拿了去吧。我不要你們的寬恕，你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。” 文中的“我”是。

【小題2】這所謂書，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。這段話出自名著《 》。

【小題3】唐僧驅逐孫悟空之后，出現了“真假美猴王”一事，為什么會出現兩個“美猴王”？

【答案】 【小題1】夏洛克 【小題1】朝花夕拾 【小題1】略

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說 【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

3.詩歌鑒賞。(4分)訴衷情 陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處? 塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

【小題1】“當年萬里覓封侯”一句中的“覓封侯”用得好，試簡析其妙處。(2分)

【小題2】“此生誰料，心在天山，身老滄洲”采用什么表達方式，表達了作者怎樣的感情?(2分)

【答案】

【小題1】(2分)“覓”是“尋求”“執著追求”的意思。“覓封侯”借有班超“投筆從戎、立功異域、覓取封侯”的典故，表現了詞人執著追求，渴望建功立業的凌云壯志。（解釋意思1分，答出表現內容1分）

【小題1】(2分)直抒胸臆或者直接抒情。（1分）抒發了詞人壯志未酬，報國無門的悲憤之情。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詞 【解析】

【小題1】詩詞賞析一般從，內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。“煉詞”，賞出詞語運用的妙處。

【小題1】詩詞賞析一般從，內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。通過了解詩歌的表現手法，來理解詩歌抒發的思想情感。

4.閱讀下面詩歌，回答問題。使至塞上(唐)王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關蓬侯騎，都護在燕然。

【小題1】這首詩寫出了出使邊塞的艱苦行程。描繪了塞外壯闊奇麗的景象及到達邊塞 問的情況，抒發了作者怎么的思想感情？ 【小題2】請賞析 “大漠孤煙直，長河落日圓”。【答案】

【小題1】表達了詩人飄泊天涯的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。寫景，以實寫虛，融情于景，刻畫了奇特壯美的塞外風光，景中寓事、景中含情。【小題1】略

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】本題考查體會情感的能力。結合詩歌的內容來體會情感即可。

【小題1】本題考查鑒賞詩句的能力。鑒賞詩句富有表現力的字的一般方法為：方法+效果+情感，解答此題時，先確定這個詩句運用了什么方法，然后根據方法分析效果，最后寫出作者所表達的情感即可。

5.詩歌鑒賞。(4分)秋思 張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

【小題1】詩中前兩句用“ ”、“ ”等詞渲染了憂愁傷感的氛圍。（2分）【小題2】簡要分析“行人臨發又開封”這一細節描寫的成功之處。（2分）

【答案】

【小題1】秋風、家書

【小題1】這一細節刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理，能讓讀者體味其中濃濃的鄉思之情。

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】本題考查詩歌中意象的作用。扣住“秋風”“家書”的特點來分析作用即可。

【小題1】本題考查詩歌中細節描寫的作用。扣住“又”這個字以及整首詩歌的內容來分析即可。（有“復雜”、“思鄉”意即可得滿分。）

6.名著閱讀：閱讀下面材料，回答問題。（6分，前三空和第五空各1分，第四空2分。）行者近前作禮道：“樵哥，問訊了。”那樵子撇了柯斧，答禮道：“長老何往？”行者道：“敢問樵哥，這可是翠云山？”樵子道：“正是。”行者道：“有個鐵扇仙的芭蕉洞，在何處？”樵子笑道：“這芭蕉洞雖有，卻無個鐵扇仙，只有個鐵扇公主，又名羅剎女。”行者道：“人言他有一柄芭蕉扇，能熄得火焰山，敢是他么？”樵子道：“正是正是，這圣賢有這件寶貝，善能熄火，保護那方人家，故此稱為鐵扇仙。我這里人家用不著他，只知他叫做羅剎女，乃大力牛魔王妻也。”

【小題1】上面這段材料出自我國古典四大名著之一的《 》，作者是。【小題2】文中的行者是（名字）。他是小說中的第一號人物，他具有 的特點，最受讀者喜愛，毛澤東有兩句詩“，玉宇澄清萬里埃”道出了這位神猴的本質。

【答案】

【小題1】西游記 吳承恩

【小題1】孫悟空 樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活，熱愛自由，除惡務盡，充滿斗爭精神 金猴奮起千鈞棒

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》小說

【解析】要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。

7.閱讀下面一首詩，完成小題(4分)酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。【小題1】、詩中“長精神”的“長”意思是((2分)【小題2】、下面對這首詩理解有誤的一項是()(2分)A首聯寫了作者被貶滴的地點和時間，突出了經歷坎坷。B.頒聯引用兩個典故借以表達物是人非而生出悲涼之情。C.頸聯采用對偶句，表現了詩人對世事變遷的豁達胸襟。D.尾聯表達出在聽了白居易的唱歌后，對生活更加樂觀。

【答案】 【小題1】振作 【小題1】D

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】聯系上下文“長”的意思是：振作。

【小題1】尾聯表達出在聽了白居易的唱歌后，表示要振作起來，重新投入到生活中去，而不是更加樂觀。表現出堅韌不拔的意志。詩情起伏跌宕，沉郁中見豪放。

8.下面說法不正確的一項是（）（2分）

A．“既加冠”中的“加冠”指已成年，古時男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經成人。“黃發垂髫”中的“黃發”“垂髫”分別指代老人和小孩。

B．草堂留后世，詩圣著春秋。上面這幅對聯，對仗非常工整。

C．生活中的假惡丑與真善美相對立而斗爭，相依賴而共存，我們不能因為幼稚的愛憎而一味向往、追求那美好而虛幻的世外桃源。上面這句話中加點的成語運用正確

D．香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！”上面這句話中的標點符號使用無誤。

【答案】（2分）B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞

【解析】這是對語文語法知識、文學文體及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。學生也應從詞、短語、單句、復句開始掌握漢語語法規范，能夠根據漢語的語法規范進行規范用語。這里的B選項中“后世”和“春秋”對仗不夠工整。

9.閱讀下面這首古詩。（6分）浣 溪 沙 歐陽修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外 秋千。白發戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似樽前。

【注】歐陽修早年被貶潁州，晚年又隱居于此，州城西北，有一天然水泊，人稱西湖，風景優美，是當時的名勝之地。歐陽修常來此游覽。六幺，為唐代琵琶曲名。【小題1】你認為詞中空格處，填上“出”好，還是填“蕩”好？請說說理由。（3分）【小題2】這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析。（3分）

【答案】

【小題1】（共3分）用“出”好（1分），符合蕩秋千時在圍墻之上時隱時現的情況。暗中寫出了秋千女的形象。用“蕩”則無此效果（2分）。（如果選“蕩”且言之成理，可得2分。）【小題2】（共3分）這首詩表達了詞人春日泛舟，與民同樂的愉快心情;同時也蘊含詞人仕途坎坷的無限感慨。（答到一點得2分，答到兩點得3分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】 【小題1】

試題分析：根據詩的內容，說明用某字能表現詩的某種情境或某種形象，說明理由即可。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：結合注釋內容，了解作者身世，聯想《醉翁亭記》的內容，抓住本詩最后一句“人生何處似樽前”體會詩人快樂的心境。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

10.閱讀下面的詩歌。（6分）送李端 盧 綸

故關衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期?

【注釋】①故關：故鄉。②少孤：少年喪父、喪母或父母雙亡。③風塵：這里指社會**，難再相聚。

【小題1】古詩在首聯、頷聯中點出“衰草”“寒云”與“暮雪”有何用意？（3分）

【小題2】這首送別詩，在濃濃的離別感傷之外，詩人還有其他寄寓，談談你的理解。（3分）

【答案】

【小題1】⑴環境描寫/體現時令，渲染出離愁別緒/烘托感傷的氛圍。（答出前后各一點即得3分）

【小題2】①感傷個人的身世飄零，②從側面反映出時代的**或在**中人們漂泊不定的生活，③將惜別與感世、傷懷融合在一起，震撼人心。（答出2點即可得3分）【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】 【小題1】

試題分析：根據詩中所寫離別的內容，從環境描寫表達離別的氣氛這方面來分析概括。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：閱讀注釋內容，了解作者的身世，即可理解作者對個人生活及社會環境的感嘆，具體說明即可。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。②

③①11.下列有關文學常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是

A．《鄉愁》《故鄉》《春》《威尼斯商人》四篇課文，從文學體裁上來分類，依次屬于詩歌、小說、散文、戲劇。

B．20世紀上半葉法國著名的人道主義作家羅曼·羅蘭寫作的《名人傳》，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和奧斯特洛夫斯基的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

C．我國戲曲劇中人物由生、旦、凈、丑等不同行當來充任。我國古代的年齡也有特定的稱謂：總角和垂髫代指童年，及笄指女子十五歲，弱冠指男子二十歲。

D．吳敬梓筆下的范進、魯迅筆下的孔乙己，作為讀書人，雖然他們最終的命運不同，但這兩個人物形象都能反映出封建科舉制度對知識分子的毒害。

【答案】B

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 試題分析：此題考查的是名著的常識和內容。根據所讀所記，仔細回顧作品內容和有關知識，抓住各項表述的要點，梳理有關情節，比較判斷。B中《名人傳》敘述了貝多芬、米開朗琪羅和列夫·托爾斯泰的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。而不是奧斯特洛夫斯基，B錯，故選：B。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。識記文學名著內容。能力層級為識記A。

12.下列關于文學常識的表述錯誤的一項是（）

A．《最后一課》的作者是法國作家都德，小說描繪了一戰期間法國被普魯士打敗而被迫割讓阿爾薩斯和洛林的情景。

B．《棗核》這篇課文以棗核為線索，表達了海外華人對祖國的眷念之情。

C．《背影》是朱自清先生的代表作，文章截取了人物狀態中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構建文章。

D．《甜甜的泥土》的結尾是一個詩話的結尾，意蘊豐富，大大提高了小說的思想價值和藝術價值。

【答案】A

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】

試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據閱讀積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。A項中小說描繪了普法戰爭期間法國被普魯士打敗而被迫割讓阿爾薩斯和洛林的情景。而非一戰期間。故選A。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

13.暮春歸故山草堂 錢 起

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

【注釋】：辛夷花：又稱迎春花，開得比杏花早

【小題1】詩的前兩句寫描繪了暮春時節鳥兒稀少、的景象，渲染出故山草堂的 氣氛。【小題2】最后兩句表達了作者怎樣的情感？

【答案】

【小題1】花兒凋零 空寂（凄清）

【小題2】對幽竹的贊美之情，對那種不畏困難、不畏俗屈、永葆節操的高尚品質的贊美之情。【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 【小題1】 試題分析：此題考查學生對重點字詞的理解．詩人此次歸來是“春殘時節”，眼前已是黃鳥稀，辛夷盡，杏花飛了．木蘭花比杏花開得早，所以詩說“辛夷花盡杏花飛”．一“稀”、一“盡”、一“飛”，烘托出春光逝去，了無蹤影的一派空寂、凋零的氣氛． 考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：此題考查學生對重點句子的理解．賞析句子，可以從修辭入手，“不改清陰待我歸”把幽竹寫得有情有義，表現了詩人對幽竹的喜愛，同時出表現出了幽竹高潔的形象。考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。

14.夜深［宋］周弼

虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。

【小題1】第一句，“人靜”卻“不聞更”，這樣寫有何效果？ 【小題2】三四兩句揭示了作者怎樣的心境？

【答案】

【小題1】突出了夜深人靜的環境氛圍；寫出了詩人夜晚專心攻讀而忘了關注聽更聲。【小題2】寫出了詩人有書為伴，獨坐不孤的恬靜自適的心境。（答道自得悠然等類似情感即可得分）

【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞 【解析】 【小題1】

試題分析：“虛堂”、“人靜”、“不聞更”，都是“獨坐書床對夜燈”的讀書人的感覺。按正常的順序，應是“獨坐書床對夜燈，虛堂人靜不聞更”。現在倒過來，先寫感覺，后寫感覺的主體，正是為了突出夜深人靜的環境氛圍。詩人獨坐書床。

考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【小題2】

試題分析：

一、二句寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；

三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。“不知”二字，如實地寫出詩人久讀后起身開門四望的瞬間感受，也透露了詩人夜讀后安恬自得的心情。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

15.閱讀下面的詩歌，完成下列小題。夜上受降城聞笛 李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。送張四 王昌齡

楓林已愁暮，楚水復堪悲。別后冷山月，清猿無斷時。

【小題1】《送張四》中第一、二句寫了哪些景物？這些景物有什么特點

【小題2】《夜上受降城聞笛》中，李益借凄涼幽怨的蘆笛聲，從聽覺的角度喚醒了“征人”的思鄉之情。請仿照前文的分析，賞析《送張四》的三、四句。

【答案】

【小題1】楓林、楚水；凄清，悲涼

【小題2】《送張四》中，王昌齡通過描寫冷山與冷月以及凄清的猿聲，從視覺、聽覺的角度點出了寂寞與孤獨的處境表現了別離時刻的悲傷之情 【考點】初中語文知識點》文學常識及鑒賞》詩 【解析】

【小題1】本題考查對詩歌的鑒賞。結合詩句意思和作者所要表達的情感進行賞析。第一問考查意象，第二問是對畫面特點的分析，楓林盡染紅了，楚水東去，黃昏來臨，面對如此之景，我要送別友人，內心充滿悲傷，難過。

【小題2】本題考查表現手法的使用，解答時可從寫景的方面考慮，也可從虛寫的方面考慮。這兩句的意思是我們分別后，天氣將越來越冷，你將獨自面對清冷的月光、冷山，還有兩岸猿猴發出的悲啼。其中一種寫作方法是借景抒情，借“冷山月”“清猿”這些給人以悲傷之感的景物寫詩人分別的哀傷。另一種是虛寫，作者想象與張四分別后，張四的處境，表達對朋友的擔憂之情。仿照句子，根據詩歌景物的特點，從視覺、聽覺的角度，結合全詩來分析詩歌表達的思想感情。