第一篇：說課.故事 小老鼠去做客

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是*號考生，今天我說課的題目是故事《小老鼠去做客》，下面我將從說教材、說目標、說重點難點、說教法學法、說活動準備、說活動過程等方面進行說課！

故事是幼兒園語言活動的重要組成部分，它內容淺顯，情節生動，富有兒童情趣，通過故事教學，不僅可以豐富幼兒知識，啟迪智慧，還能發展幼兒的語言表達能力，激發幼兒的想象力。

《小老鼠去做客》選擇青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達領域的內容，講述了小老鼠在去大老鼠家做客的路上迷路了，小老鼠非常有禮貌的向其他小動物問路，在大家的幫助下最后終于找到大老鼠家，故事旨在教育幼兒遇到困難要動腦筋想辦法的道理。

中班幼兒活潑好動，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發展，并且對外界的一切充滿了好奇心和探究的欲望，能夠用自己表達方式將觀察到的變化表述出來，已經具備了初步語言表達能力和理解能力。

基于以上教材內容和學情的分析，依據《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我制定了以下活動目標：

1、知識目標：引導幼兒根據圖片理解故事的內容（重點）

2、能力目標：引導幼兒簡述故事的主要情節，學說故事里的對話。（難點）

3、情感目標：教育幼兒養成懂禮貌、愛動腦的好習慣

根據幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我把“”設為重點，把“”設為本次活動的難點。

對于這樣活動重難點的落實，活動目標的實現，我運用以下教法學法。《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中，教師不僅要用生動的語言、形象的動作來感染幼兒，還要充分調動幼兒的積極性，于是我運用以下教法：

1、多媒體教學法：我嘗試打破僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是采用動畫的形式，使所呈現的內容更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、啟發式提問法：通過設置一系列啟發性的問題，激發幼兒的想象力，發展幼兒的語言表

達能力。

3、情境教學法：讓幼兒置身于真實的情境中，進行角色表演，不僅能加深幼兒對活動內容的理解，更主要的是能夠豐富幼兒的情感體驗。

教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準 確、更有效的掌握學習對象。所以我運用以下學法：

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的有針對性的認真傾聽，激發幼兒“想說”的愿望，通過激勵性的語言，讓幼兒“敢說”。

2、交流討論法：引導幼兒針對提出的問題主動探索、發現學習，調動幼兒的多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學習的重難點。

為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：

1、空間準備：引導幼兒以馬蹄形的座位排列做好

2、知識準備：了解蛀牙形成的原因

3、物質準備：多媒體課件，各種動物頭飾。

根據本次活動的內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標和活動重難點，我把活動過程設計為以下環節：

一、圖片導入，激發興趣

“今天呀老師給大家請來一位小客人，它的照片在老師手里，小朋友猜一猜它是誰？”，教師用遮擋法慢慢出示小老鼠的圖片。小老鼠說他要去大老鼠家，我們看看這路上發生了什么事情吧。這樣做不僅能吸引幼兒的注意力，還能引起幼兒的興趣，激發幼兒的想象力。

二、觀察分析圖片，理解圖片內容

這是本次活動的重點，為了有效的解決重點目標的教學，我將運用多媒體教學法、啟發式提問法。通過多媒體逐一出示圖片并設置相應的問題：“從圖片里都有誰？他們在做什么？”通過一些列開放性的問題，引導幼兒思考，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。這樣做既能培養幼兒的觀察力、想象力，訓練幼兒的開放性思維，發展幼兒的語言表達能力，更能有效的幫助幼兒理解故事內容，進而實現活動目標。

三、聽故事，嘗試講述故事

“引導幼兒能簡述故事的主要情節，學說故事里的角色對話”是本次活動的難點，為了順利的解決這一難點，我首先利用多媒體播放故事動畫，讓幼兒完整的聽一遍故事，提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？再播放一遍故事，讓幼兒邊聽邊思考：

1、小老鼠迷路了，它是怎么做的？他分別都向誰問路了？是怎么說的？通過一些列啟發性的問題，幫助幼兒加深對故事內容的理解，熟悉故事中角色的對話。然后請能力好的幼兒起來講述故事，對于幼兒的表現教師要給予積極的評價，利用幼兒愛模仿想得到表揚的心理，調動幼兒的積極性，從而實現難點的活動目標。

四、角色表演

讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演。通過表演，學說故事中的禮貌用語，加深幼兒對故事內容的理解，豐富幼兒的情感體驗。

五、故事創編

在幼兒理解故事內容的基礎上，引導幼兒思考：“小老鼠走后，為他指路的小動物們是怎么評價小老鼠的呢？”通過創編故事，激發幼兒的想象力，訓練幼兒的開放性思維。

六 點題：

今天我們學習了故事《小老鼠去做客》，知道了小老鼠雖然迷路了，但是它一點都不害怕，而是非常有禮貌的向他人尋求幫助，最后終于找到了大老鼠家。我們小朋友們不僅表演了故事還編了新的故事，表現的非常棒，回家把這個有趣的故事表演給爸爸媽媽看吧。

總之，在本次活動的設計過程中，我自覺地運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極地為幼兒營造一種輕松愉快的活動氛圍。充分調動幼兒的積極性和主動性，最大限度的激發了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發展奠定基礎！

以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師！

第二篇：《去別人家做客》課堂實錄

《去別人家做客》 課堂實錄

課程說明：這是聾校正在開發的《溝通與交往》課程，所以沒有教材，內容自編，目標自定。學情說明：三一班學生7名，1名腦癱兒口語基本為零，手語凌亂，認知障礙，學習障礙；2名學困生，學習障礙，手語較為凌亂，口語只能發個別音；1名全聾生，無聽力，手語尚可，有一些口型；剩下3人聽力相對較好，手語較好，其中兩人口語能說簡單的句子。

一、課前點名

聽力較好的3人老師遮住嘴巴點名，其他學生老師不遮嘴點名。

二、談話導入

師：同學們，你們去過別人家做客嗎？ 生：去過，我去過阿姨家。生：我去過外婆家做客。生：我沒有。

師：你沒有去過別人家呀？汪洋，下次你請鄧菲去你家做客好嗎？ 生：不行，我家很遠。

師：哦，鄧菲，下次請媽媽帶你來老師家做客好嗎？ 生點頭。

師：你們喜歡去別人家做客嗎？ 生：喜歡！師：為什么？ 生：好玩。

生：可以吃東西。

師：能不能說完整的句子？我喜歡去別人家做客，因為我能吃到好吃的東西； 我喜歡去別人家做客，因為我覺得別人家好玩。生：我喜歡去別人家做客，因為我能吃東西。

師：能吃到好吃的東西，或者能吃到我喜歡吃的東西。

生：我喜歡去別人家做客，因為我能吃到自己喜歡吃的東西。師：很好！還有方欣呢？

生：我喜歡去別人家做客，因為別人家好玩，比我家。師：我喜歡去別人家做客，因為別人家比我家好玩。生：我喜歡去別人家做客，因為別人家比我家好玩。師：說得很清楚，很棒！

三、教授主人、客人的概念。

師：去別人家做客，你是主人還是客人？ 生：主人 生：客人！生：是主人吧。

師：汪洋，你去外婆家做客，你是主人還是客人？ 生：我是客人吧？

師：對，你去外婆家，你就是客人，你的外婆就是？ 生：主人！師：對！師：跟老師讀---主人—主人—主人 客人—客人—客人。王羅亮，你讀一下。生：主人，客人。師：（正音）主人 客人 生：主人 客人。

師：嗯，有進步了！我們來開火車讀讀看，看誰讀得好！生輪流讀主人客人。

師：王羅亮，你去阿姨家做客，誰是主人？誰是客人？ 生：我是客人，阿姨是主人。

師：方欣，我去你家作客，誰是主人？誰是客人？ 生：我是主人，你是客人。

師：嗯，誰的家誰就是主人。陳小行，你到鄧菲家做客，你是主人還是客人。生：（打手語）不知道。生：老師，他什么也不會。師：那我們一起教他好不好？

生：好吧！陳小行，你到我家你就是客人，我的家我是主人，知道了嗎？ 生點頭

生：我到你家，你就是主人，知道嗎？ 生點頭。

四、去別人家的禮儀。

師：也有小朋友來老師家做客，但是有些小朋友我很歡迎，有些小朋友來我不太歡迎，你們知道為什么嗎？ 生：不知道！

師：上個星期，有兩個小朋友來老師家里做客，一個叫小牛一個叫玲玲，你們猜，老師更歡迎誰？ 生：小牛？ 生：不知道！

師：老師來給你們表演一下！誰來演老師？ 生：我！

師：我先演小牛，等會兒演玲玲。（表演）

師：你們說，老師更歡迎誰來做客？ 生：玲玲吧？ 師：為什么？

生：因為……不知道。生：小牛很亂。師：小牛怎么很亂？

生：他這樣這樣（手語加表演）

師：老師懂你的意思了。不著急，慢慢說。在門外時，小牛是怎么做的？ 生（做動作）

師：這叫什么？踢門！生：踢門。師：玲玲呢？ 生：敲門。

師：對，玲玲敲門。誰更有禮貌？ 生：玲玲。

師：很好！玲玲還有哪些地方有禮貌？ 生：她說話多。師：她說了什么？ 生：她說謝謝了！

師：是的，她說謝謝了。老師開門時她說了什么？ 生：老師好。師：對，牛牛呢？ 生：沒說話。他跑了。

師：是的，牛牛沒說話，跑進來的。老師給他倒水拿餅干他說了什么？ 生：他沒說話，吃了很多。師：你看得很認真！玲玲呢？ 生：玲玲說謝謝。

師：是的，玲玲說謝謝了。她吃得多嗎？ 生：不多，牛牛好吃一直吃。

師：玲玲有禮貌，牛牛一直吃，不太好，不太禮貌。現在你們都知道老師歡迎誰了吧？ 生：玲玲。師：為什么？ 生：有禮貌的。

師：句子說完整，誰有禮貌？ 生：玲玲有禮貌。

師：嗯，玲玲哪些地方有禮貌？ 生：她吃餅干少。

師：是的，她吃得少。還有呢？ 生：她敲門了，不是踢門。

師：對，她敲門，沒有踢門。還有嗎？ 生：她說老師好。

師：是的，她向老師問好。大家說得很好，去別人家做客要按門鈴或者敲門，不能？ 生：踢門。

師：別人來開門要？ 生：說老師好。

師：要問好，去老師家說老師好，如果去阿姨家呢？ 生：說阿姨你好。

師：對，要問好！主人給你倒水給你拿吃的你要說？ 生：謝謝。

師：吃東西也要？ 生：太多不好。

師：是的，可以吃一點，最好不要吃太多。現在你們知道去別人家做客的禮貌了嗎？ 生：知道了！

五、練習

師：老師請同學來表演一下，這里就是老師家，來這里做客吧！（表演）

師：方欣表演得好嗎？ 生：好。師：有沒有不好的地方？ 生：不知道

師：方欣表演得很好，如果她向老師問好和老師說謝謝時能看著老師就更好了。生：知道了。

師：和別人說話時應該看著別人，這也是禮貌。還有誰來表演一下？ 生：我來。（表演）

師：汪洋表演得很好！生：我也要表演。

師：好的，王羅亮，你去吳星星家做客吧。生：我不會。

師：沒關系，老師在旁邊幫助你。（表演）

師：這兩位同學表演得好嗎？ 生：吳星星表演得不好。

師：她今天很勇敢，比以前進步了，下次還會更好，是嗎? 生：是的。六、總結

師：今天我們學習了去別人家做客，知道了客人應該要有禮貌，要敲門，要問好，要說說謝謝。同學們下課自己練習一下。下節課我們試試把對話寫下來。生：寫下來太難了。師：老師相信你可以。生：太難了。

師：下節課我們來試試吧。

第三篇：去農家做客教案

【活動目標】

1、愿意和農家的小朋友、家人交往，懂得做客的禮貌。

2、觀察、討論、感受農家與城市家庭的區別。

3、體驗做客的快樂，愿意接受新鮮事物。

【活動準備】

1、聯系好要去做客的農家，了解路途情況，最好3—4家，幼兒分組去做客。

2、準備去農家做客的小禮物，如小文具、圖書等。

【活動過程】

一、走在鄉間的小路上，欣賞農村的風景。

1、幼兒和老師一起走在去農家的鄉間小路上，欣賞農村的風景，有說有笑。

2、自由暢談：看到了什么？發現了什么？和城市有什么不同？

二、在農家做客，大方交往、禮貌待人。

1、到達農家，熱情與農家小朋友、家人打招呼，相互自我介紹。

2、幼兒贈送自己精心準備的小禮物，文具、圖書等。

3、品嘗農家準備的招待小朋友的水和食品，大家自由交流，相互問問彼此感興趣的問題。

三、參觀農家，感受農村生活與城市的不同。

1、在得到農家的允許下，自由參觀農家的設施、房屋內外、飼養田地等。（通常農家的屋內設施比較簡單、有自家的院子，院子里有自家養的雞、狗、豬等，種植的青菜、韭菜、豆子等）

2、幼兒根據自己的興趣，去觀察、去操作，如觀察用柴火燒飯的大鍋灶、觀察水井、豬圈、喂雞、摘豆子等。

3、自發討論：農村的生活與城市有什么不同，哪些是農村有的，哪些是城市看不到的等。

四、在農家游戲，愉快告別。

1、幼兒與農家小朋友在院子里一起玩耍、游戲，相互學學各自會玩的游戲。

2、與農家小朋友、家人告別，告訴對方做客很開心，表達感謝。

活動延伸：

1、將去農家做客的所見所聞，在區域游戲中表現出來，如生活區練習《剝豆子》，建筑區搭建《農村的房子》等。

2、完成《去農村我看到的……》調查表，內容有動物、植物、房屋、道路等。

第四篇：《小老鼠去旅行》教案設計

《小老鼠去旅行》教案設計

教學目標：

1、學習正確、流利、有感情讀課文。

2讀中感悟，通過多種形式的朗讀，理解重點詞句，充分體會人物的內心活動。

3.體會文中所表達的思想感情，懂得只有打破常規、勇于嘗試才能獲得新的成功。

重點：抓住重點詞語，體會人物的內心活動。

難點：有感情朗讀課文，抓住重點詞句感受小老鼠執著的精神，體會課文的深刻含義。教學流程：

一、復習導入：這節課我們繼續學習《小老鼠去旅行》，通過上節課的學習誰能說說這篇課文主要講了一件什么事？

二、學習課文，朗讀感悟

（一）學習第一部分——父母勸阻

1、師：現在請同學們小聲讀課文1至4自然段，小老鼠要去海濱旅行，它的父母是什么態度？小老鼠又是怎么做的？

2、匯報課文，理解重點詞語，指導朗讀。

3、男女生分角色朗讀。

4、討論：你認為父母的做法對嗎？為什么？

（二）學習第二部分——遇到危險

1、第二天，當東方升起第一束霞光，小老鼠出發了，它的旅途是否順利，它遭遇了什么樣的危險呢？請同學們自由地讀一讀5-9段。

2、指導讀貓說的話

3、仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。

4、指導朗讀，體會小老鼠此時的心情，理解詞語“疲乏”說同義的詞。

（三）學習第三部分——看到大海

1、師引：小老鼠面對的不僅僅是身體的勞苦，還有死亡的威脅。可小老鼠懷著無比堅定的信念，勇往直前，闖過了各種難關，他多么勇敢啊！它最終實現自己的愿望了嗎？它看到夢想中的大海了嗎？請同學們大聲讀課文10至12自然段找一找。

課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海！”指名讀，指導讀

2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導讀

3、理解詞語并識字“貪婪”，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風景。

4、和小老鼠一起看大海，觀看課件。此時小老鼠的心情如何？找出描寫小老鼠心情的句子，讀一讀，指導讀。

5、小老鼠看到了這么美的大海，晚霞，還看到了什么？ 出示最后一段，全班齊讀。

現在你們就是小老鼠，看一看夜色中的大海吧。（出示課件）師：你覺得現在的心情怎么樣？（安靜，舒服，滿足）是啊，小老鼠經過了那驚心動魄的一天，歷盡了千難萬險，實現了自己的愿望，那你來讀一讀吧。

四、回顧全文，升華情感 師：我們和小老鼠一起走過了那驚魂一日，從死神的魔爪下逃出來，實現了自己的愿望。你現在怎么評價這只小老鼠？

師：不經歷風雨怎能見彩虹，希望同學們能勇敢地朝著自己的目標邁進。

五、回讀全文：

1、挑選最讓你感動的部分讀一讀。

2、選擇你喜歡的詞語或句子摘抄下來

六、推薦閱讀：

1、徐霞客的《徐霞客游記》

2、吳承恩的《西游記》

板書設計：

小老鼠去旅行

父母勸阻——執意去旅行

貓

→尾巴被咬斷危險

老鷹和狗→數次迷路

受盡驚嚇，疲乏極了 看到大海→感到安寧與滿足

第五篇：去叔叔家做客日記

去叔叔家做客日記1

今天是中秋節，我和媽媽要去叔叔家做客。我們到超市里去選圓餅，經過我們的精心挑選，終于買了一盒精美的月餅，向叔叔家走去。在路上，媽媽反復叮囑我：“要禮貌待人。”我把媽媽的話牢記在心間。

到了叔叔家。一進門，我就說：“祝您們中秋節快樂。”叔叔說：“請進，請坐。”然后叔叔端來了一杯茶，我用雙手接過茶杯，轉身把精美的月餅給叔叔。叔叔把月餅盒打開，讓我們選一種口味的月餅品嘗，我選的是豆沙味的，媽媽選的是蜜棗的餓，叔叔選的是綠豆的`。我們坐在陽臺上邊賞月邊品嘗月餅。媽媽和叔叔問我：“月亮像什么？”我嬉皮笑臉的說：“月亮像一個又大又圓的月餅，我恨不得咬一口。”叔叔和媽媽聽了，情不自禁的哈哈大笑起來。我又在叔叔家里玩了電腦。

天色已經很晚了，我們依依不舍的離開了叔叔家。在回家的路上，我心想：中秋的月亮真美！我愛中秋節！

去叔叔家做客日記2

去叔叔家做客

今天，我們全家到叔叔家去玩。我非常高興，因為叔叔家有一個既天真又活潑的小弟弟。他肥頭、大耳，可愛極了。

還沒有到叔叔家，小弟弟早就等在問外，很遠看到我們，就歡叫著向我們跑過來。拉著我和哥哥的手往他家里走，嘴里不停地叫著：“哥哥，哥哥!”親熱極了。

我們和小弟弟一起玩了許多游戲，一直玩到了中午。吃午飯了，我和大家一起吃午飯的時候，小弟弟特別客氣，還不停地把他最喜歡喝的'飲料和菜放到我的面前，熱情的說：“哥哥，這些都很好吃，多吃一點。”像大人一樣，逗得大家哈哈大笑。

吃好午飯，我和哥哥在叔叔家門口打羽毛球，我們打得真起勁。忽然，小弟弟捧來一個大籃球，往球架上投，不小心把我給打中了，幸好弟弟力不大，沒有把我打倒，小弟弟真的太活潑可愛了。

今天我們玩得太高興、太有趣了。