第一篇：《游覽黃崖洞》校本課程綱要

《游覽黃崖洞》校本課程綱要

一、校本課程開發的指導思想

為了切實推行素質教育，培養學生的個性發展，培養學生學會利用多種方式搜集、整理資料信息，統計分析制表，寫調查報告和促進寫作能力的提高。培養學生審美情趣、提高團隊精神、收集寫作材料能力、演講能力、協作能力、歸納總結能力。培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚情感及自覺承擔起建設祖國的責任感。

二、總體目標

1、培養學生學會利用多種方式搜集、整理資料信息，統計分析制表，寫調查報告和作文能力。

2、培養學生動手制作能力、演講能力、協作能力、歸納總結能力。

3、培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚情感及自覺承擔起建設祖國的責任感。

三、課程門類和內容

（一）門類：語文。

（二）內容：

我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，在21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們并不遙遠。世界何時才能鑄劍為犁，和平永駐？本學期我們以紀念世界反法西斯戰爭勝利70周年為契機，在校黨委、校團委的共同組織領導下,充分挖掘本地紅色資源，重尋紅色足跡，領悟抗戰精神，通過溫習紅色經典，接受紅色洗禮，把偉大的黃崖洞精神植根在我們學習、工作、生活中去。具體內容如下：

1、參觀黃崖洞兵工廠博物館，了解八路軍紅色文化。

2、收集黃崖洞主要遺跡，制成統計表。

3、通過訪談長輩、講解員或觀察法歸納出黃崖洞兵工廠建造的來龍去脈、前因后果。

4、通過訪談歸納出黃崖洞保衛戰的經過、結果及輝煌戰績。

5、為烈士陵園掃墓、敬獻白花

6、飽覽黃崖洞的秀美景色、拍照留念。

7、利用家用電腦、圖書資料搜集、收看黃崖洞兵工廠的相關資料。

四、可行性分析

此項課程運行起來具有可行性。黃崖洞紅色旅游風景區瀕臨東崖底中學，初二學生剛剛開展了“熱愛和平，反對戰爭”的綜合性學習，本次活動讓學生通過家鄉八路軍抗戰歷史，重溫八路軍英勇奮戰保家衛國的記憶，學習偉大的抗戰精神，熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚情感及自覺承擔起建設祖國的責任感。

五、課程實施設想

教師組織學生游覽黃崖洞紅色旅游風景區，收集相關資料。

1、根據調查內容不同分別采用收集數據、圖片、照片，訪談長輩等不同方式開展活動。

2、將收集到的資料制作成DV、FLASH短片、多媒體課件、手抄報、演講稿、政治論文、詩詞、漫畫、其他繪畫作品等多種形式展示八路軍保家衛國的歷史。

3、針對展示資料談感想。

4、出一期校報，展示本次活動的成果。

六、課程評價設想

（一）分類評價。

1、學習態度。

優秀：態度明確，積極參與，實事求是，主動探究收集整理資料。良好：態度端正，主動參與，認真完成各項任務。合格：態度較端正，能參與活動，按時完成各項任務。

2、實踐作品。

優秀：主題明確有創意，材料詳細，寫作文采精美。良好：材料詳細，統計詳細，能完成作品。及格：能完成作品。

（二）反思性評價。

在期末，每班以“熱愛和平，反對戰爭”為主題的反思性評價，主要讓學生描述自己的經歷與體會，引導學生自覺反思過去的得與失。從而為今后不斷完善、改進做準備。掌握探究式學習方法。反思性評價后，全班采用民主評議的方式，對表現突出的學生進行適當的獎勵。

（三）綜合性評價

這一課程涉及到多種調查分析材料的能力，要善于發現學生的閃光點，及時進行鼓勵、表揚，以賞識為核心。

七、課程開發保證 進行這一課程前要對學生進行活動準備。在活動過程中教師也要盡量參與到討論、制作、評價中，及時給予學生以指導、鼓勵，這是這一課程能否進行的保證。

第二篇：黃崖洞論文

http://v.youku.com/v_show/id_XMjc5NTg3ODY4.html?from=y1.2-1-103.3.2-1.1-1-1-1 參觀黃崖洞實踐報告

-----軍工科技人才

昨有劉鼎--軍工奠基人

劉鼎，四川南溪人，1920年考入浙江省立高等工業學校電機科學習，1924年赴德國勤工儉學，并在德國加入中國共產黨。1926年轉赴蘇聯莫斯科東方大學和空軍機械學校學習，并兼任教官。1929年奉調回國，在上海中共中央機關工作。

1933年在閩浙贛蘇區任軍區組織部長兼任紅軍第五分校政委，后應方志敏要求，出任洋源兵工廠政委，在極其艱難困苦的條件下，組織領導老工人制造35毫米小迫擊炮3門和迫擊炮彈，用以攻擊敵人碉堡。

1937年回延安，任抗日軍政大學特科大隊隊長，負責培訓八路軍的通訊技術人才。1940年5月調晉東南任八路軍總部軍工部部長。他到軍工部后，經過調查研究，把在國外學到的科學技術知識，與根據地的實際情況相結合，統一武器的規格和質量標準，提高生產水平。他親自設計步槍、擲彈筒、炮彈草圖，并組織技術人員和老工人反復進行研制，在太行山上開創了八一式步馬槍、單響短槍、五零擲彈筒、炮彈、槍彈發射藥和烈性炸藥的批量生產，保證了部隊作戰的需要.抗戰勝利后，奉命帶領大批人員前往東北，途經熱河受阻，即留在晉察冀解放區，任軍工局副局長。在晉察冀負責接收張家口、宣化地區重工業，并在宣化機器廠建立生產線，大批量生產82毫米迫擊炮彈，支援前線。張家口撤退后，又在河北靈邱縣上寨建立新的兵工生產基地，大批量生產槍彈、炮彈、手榴彈，并創制了炸藥包拋射機和迫擊炮長彈，用以攻擊敵人碉堡和城墻。

1950年10月，抗美援朝戰爭爆發，當得知前線急需反坦克武器時，劉鼎立即組織有關工廠研制生產了57毫米無座力炮和炮彈，90火箭筒和火箭彈，以及反坦克手榴彈和反坦克地雷等新型武器彈藥，送往朝鮮前線，有力地挫敗了美軍的攻勢，深受志愿軍指戰員的歡迎。在抗美援朝戰爭中，劉鼎領導的十萬兵工大軍建立了特殊功勛。

抗美援朝戰爭結束后，劉鼎隨同以徐向前總參謀長為首的中國兵工代表團赴蘇談判援助我國兵工建設問題。歷時半年，幾經周折，蘇聯政府終于同意交付第一批援助我國武器裝備的圖紙和工藝資料。回國后，他立即組織兵工總局制訂了兵工文件，上報中央軍委。1952年5月，中央軍委兵工委員會作出《關于兵工問題的決定》，確定了我國第一批18種制式武器型制(其中15種為仿蘇武器)以及配套的彈藥、光學儀器等;1953年大規模展開的我國國防兵工的制式化武器彈藥的試制生產、老廠的調整與改擴建，以及新廠建設的籌備工作，基本上是在中央這一決定的基礎上建設發展的。中國人民兵工創業者之一的劉鼎構思了新中國兵工建設的第一批“藍圖”。

在“文化大革命”中，劉鼎慘遭迫害，倍受磨難。他被林彪、“四人幫”誣陷為“大叛徒”、“大特務”，關押進監獄達7年之久，身心受到嚴重摧殘。但他雖身陷囹圄，并未磨滅革命意志;相反，他時時刻刻沒有忘記軍工建設與發展。他在無辜被關押期間，利用各種紙張，憑著驚人的記憶力，寫出10多萬字的技術總結與建議，其中大部分是有關兵工的新技術、新工藝、新材料、新刀具等。令人敬佩的是手稿中竟無一字一句涉及到個人的遭遇和是非榮辱，充分體現出他胸懷博大，對祖國、對人民忠貞不逾的高尚情操。

劉鼎投身中國革命60多年，他始終對人民兵工事業信心十足，忍辱負重，從無怨言。他一生虛心好學，摯著地鉆研技術知識，善于吸收世界各國新興的科學技術，結合我國工業發展的實際，加以推廣應用。他對兵工的許多貢獻都是在最困難、最簡陋的條件下做出來的，體現了我國兵工“自力更生、艱苦奮斗”的優良傳統。劉鼎同志的一生，大部分時間從事兵工工作，為我國的人民兵工事業做出了卓越的貢獻。1986年，劉鼎因病去世時，《人民日報》曾如此評價：“劉鼎同志是我國軍工事業的創始者和主要奠基人，在軍事工業和機械工業界享有很高的威望。他的功績將永遠載入我黨我軍的光榮史冊。”

今有宋文驄--民族的脊梁

宋文驄出生于昆明。蒼山洱海賦予了他智慧和靈氣，舊中國家鄉的貧瘠和落后也給他留下了深刻的印象。1954年8月20日，宋文驄跨進哈軍工的大門，從此與飛機設計結下不解之緣。哈軍工的生活給他留下難忘的記憶：領導是身經百戰的將校，老師是調自各大名校的最好的老師,再加上蘇聯專家。無與倫比的教學條件，造就了一代又紅又專的哈軍工人。1960年，宋文驄30歲時終于走上了飛機設計的崗位。

1984年，由中國成都飛機設計研究所設計、成都飛機工業公司研制的殲-7C殲擊機首飛成功。總設計師宋文驄由此從幕后走向臺前，而更大的輝煌等著他去開啟。80年代中后期，上級發文提出要研制一種適合中國空軍2000年以后作戰環境的殲擊機，并列為國家重大專項，代號為“十號工程”。當年56歲的宋文驄，被國防科工委正式任命為殲-10飛機總設計師。

上世紀60年代初，宋文驄就和同志們一同首創了中國飛機設計第一個氣動布局專業組并擔任組長，開始了對飛機新式氣動布局的深入研究。先進的氣動布局是自主發展先進戰斗機的基礎。殲-10飛機研制初期，宋文驄就清醒地意識到，新機研制必須充分應用當前國際航空領域的先進技術。他提出必須攻克一系列重大關鍵技術。他帶領氣動專業的設計人員投入模型生產、風洞試驗、數據分析、布局改進等繁重的設計試驗，轉戰南北，進行了上萬次試驗，采集并處理上百萬個氣動數據。

但是，數字式綜合航空電子系統設計與綜合在我國是一項全新技術，數字式電傳飛控設計技術在我國航空領域更是空白。要實現研制突破，最關鍵的是缺乏掌握高技術的人才，我國的研制體制和部分專業設置也不健全。自力更生，填補空白。1985年，宋文驄主持組建起了我國第一個航空電子系統研究室。一邊組建，一邊學習，逐漸形成了航空電子系統組、航空電子系統動態模擬仿真組、機載OFP軟件開發組等多個核心專業組。新一代航電系統、飛控系統設計研制有了新的戰場，為殲-10飛機研制開辟了更廣闊的天地。

少年傷痛，心懷救國壯志；中年發奮，澎湃強國雄心。如今，他的血液已流進鋼鐵雄鷹。青驥奮蹄向云端，老馬信步小眾山。他懷著千里夢想，他仍在路上。幾十年來，為了國家的最高利益，他長期隱遁幕后，甘于寂寞、默默奉獻，將全部精力投入到祖國航空工業騰飛的偉大事業之中。他的嚴謹求實，他的創新精神，他的技術造詣和強烈的愛國情懷，激勵著一代又一代航空人。后有我們--國家的未來

由古至今，誰不崇拜英雄？誰不敬仰英雄？誰不希望自己就是英雄。但是，什么樣的人才算是英雄呢？在參觀了黃崖洞學習了劉鼎宋文驄同志的先進事跡后，我對英雄這個詞語有了新的認識。在新的歷史時期，向宋文驄同志這樣，將自己的心血和智慧融入到祖國軍工事業的發展和騰飛之中的優秀科技工作者就是我心中的英雄。

通過此次學習，我認識到，人生的價值是用奉獻來計算的。一個人只有把人生的意義定位在付出和給予上，他的人生才是崇高的、偉大的。因為奉獻，掏糞工人時傳祥受到國家主席的嘉勉；因為奉獻，“導彈司令”楊業功被群眾稱為民族的脊梁；因為奉獻，孔繁森、任長霞、牛玉儒、鄭培民等人精神不滅，永遠活在人民的心中。有了無私奉獻精神的指引，我們就始終能保持正確的人生航向，在急難險危的緊要關頭，就有敢于擔當的英雄豪氣；在復雜多變的考驗面前，就能具有頂天立地的浩然正氣。劉鼎宋文驄同志的事跡，是黨的理論武裝哺育的結果，是時代精神呼喚造就的結果，是中華優良傳統熏陶滋養的結果。他們的事跡，充分反映了一名科技工作者堅定的政治信仰和崇高的人生追求，集中展示了領導干部敬業奉獻、銳意進取的良好精神風貌。在思考中，我問自己：“我距劉鼎宋文驄有多遠？”作為新時期的大學生，我的學習目標是什么？要做出什么樣的成績來向祖國匯報？看到了宋文驄同志的事跡，我感到在學習和生活中使我學有標準，趕有目標了。

作為新時期的大學生，我們身上肩負著重大的歷史使命，我們既是建設社會主義偉大事業的生力軍，又是科技興國戰略的先鋒隊，這都使我增強了緊迫感，感到要利用一切可以利用的時間，多學習科技知識，積累學習經驗，把報效祖國的目標放在學習的首位。

認識到這些后，我對自己也有了新的要求，我將把參觀黃崖洞的感受和學習宋文驄劉鼎同志事跡煥發的熱情轉化為履行使命的強大動力，認真學習科技文化知識，務實進取，銳意創新，堅持理論與實際相結合，不斷提高學習能力。

此外，我要求自己一是要循序漸進，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網”。二是要統籌兼顧，科學安排。處理好學習與生活的關系，做到學習與生活有機統一，努力使學習生活化，生活學習化。三是要融會貫通，學以致用。通過不斷學習科技知識來提高知識水平，通過不斷實踐來豐富學習經驗，把知識和經驗的積累升華。通過學習，有效解決在存在的問題，真正使思想有明顯提高，成績有明顯進步。四是要學習和實踐相結合。用學習來提高實踐能力，用實踐來驗證學習效果。

QQ :2878049808

第三篇：校本課程綱要

《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》

校本課程綱要

一、前言

校本課程開發這一術語源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對校本課程開發的理解因人不同會存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學生一起規劃、設計、實施和評價他們自己學校的學程或教學單元。”它是在中小學多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎上繼承和發展而來的課程開發策略，意思是學校根據自己的辦學理念和實際情況自主開發一部分課程，目的是為了更好地滿足學生的實際發展需要。基于這樣的理念，我們在開發課程中主要遵循以下幾個原則：

（一）以實用性為目的

童謠校本課程的開發其內容主要來自于學生自創的佳謠，在整個課題過程中，全體師生共同參與，內容是學生喜歡的，有實效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創作的過程中，學生的心靈受到洗滌。當學生創作的童謠再回到學生的手中，他們誦讀，傳閱，再創作，育人作用在潛移默化中不斷深化。

（二）體現以生為本

課題的開發取材于學生生活實際，都是些學生喜歡樂見的東西，豐富有趣，生動活潑，學生樂于接受實際，不僅不會當成一種負擔，相反還可以豐富學生的生活，活潑校園的氣氛，為學生的學習服務，滿足學生的需要。同時學生創作的過程是對生活的提煉，是對生活的再認識，新童謠來源于學生生活又高于生活。讓學生有機會參與到校本課程的開發中來，不失為一條創新思路。

（三）貫徹學生主體性

課題主體是學生，在這個過程中學校和教師只是組織、指導和調控，解決一些學生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學生主體性，更重要是使用中服務于學生這個主體。學生既是開發者，又是享受者。我校校本課程的開發堅持以學生這個主體服務的。“從學生中來，到學生中去”，這給校本課程的開發以全新的創意。

（四）突出課程的持續發展

課題堅持生成發展觀，做到無形無本是前提，有形有本不定型。童謠內容上涉及安全、衛生、禮儀等各方面，每月確定一個主題，隨著征集活動的進一步推進和深化，我們將與時俱進，不斷開辟新的主題，不斷補充豐富已有主題的內容，開發挖潛促使新的目標和新的主題不斷生成，促使課題動態發展，滾動前進。

二、課程目標

本課程的總體目標是要求學生初步掌握創編童謠的基本知識，學會關注身邊的人和事，初步掌握學習、觀察和探究身邊問題的基本方法和手段；培養良好的行為習慣等，并在此基礎上樹立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學生自覺的內在道德，指導他們的行為方式。

課程目標可細化為學生在學習過程中應該達到的三個層次的目標。

（一）基礎目標：

1、通過傳唱童謠，兒歌獲得關于良好行為習慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環境，以及日常生活與環境的聯系；掌握簡單的良好行為規范。

（二）提高目標：

1、了解學習和生活中需要哪些行為規范，發現身邊良好的行為習慣和不良習慣；感受各行行為習慣或規范對人們生活和學習產生的影響；通過觀察加以總結。

2、在認真觀察、搜集素材的基礎上，學會運用所學的語言知識創編童謠，掌握創編童謠的技巧，并通過傳唱童謠促進學生良好行為習慣的養成。

（三）體驗目標：

1、學會觀察，了解周圍的人和事，發現生活中的各種現象。

2、激發觀察生活的興趣和動機。并且能夠在學習、實踐的過程中體會到創作的樂趣，開展創編和傳唱童謠的活動。

三、校本課程的內容

（一）童謠教學活動的研究

設計和開展童謠誦讀和童謠創作指導活動，使學生認識了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。

（二）學生良好行為習慣的養成研究

在讀童謠寫童謠唱童謠過程中幫助學生養成良好行為習慣，培養良好道德品質。

（三）開展童謠操的創編

創編童謠操，使學在日常的做操過程中，內化行為規范，養成良好的行為習慣。

（四）本童謠選編創作

通過不斷的嘗試、實踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進學生良好行為習慣養成的童謠集。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉變，文學素養，形成一支具有現代教育理念、創新意識和整合能力的研究型師資隊伍。

四、教學建議

1、通過觀察身邊的人和事，運用各種感官感知生活環境，發現生活中的各種現象。

2、列舉學習和生活中的良好習慣和不良現象。

3、根據搜集的資料，嘗試用童謠的語言進行描述或總結。

4、對照小學生日常行為規范，檢查和評價自己平時的學習生活行為習慣，提出改進設想。

5、觀察學校周邊的環境，發現環境問題、行為習慣問題等。

6、通過手工制作、廣告設計或編小報等方式，匯集童謠創編成果。

7、圍繞發現的重點問題，以小組形式討論其原因、結果、設想解決辦法并通過童謠形式進行敘述。

8、通過表演、漫畫、制作標語等方式在校園、社區展示童謠創編成果

9、教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。

10、任課教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調動學生的學習積極性。

11、校本課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

12、課程的開發過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發中的所有資料搜集整理好，以利總結、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

五、課程的實施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實驗

1．創設良好的閱讀環境，開展童謠收集活動；

繼續充實整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開展奠定基礎。其次，教師和學生通過各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過程中初步感知和認識童謠，對童謠產生興趣。

2．童謠朗讀活動

教師對收集到的童謠進行分類整理，有計劃有步驟的開展童謠的誦讀活動。在誦讀積累的過程中進一步認識童謠，感知童謠的語言、韻律、特點、內容、形式，為創作童謠打下基礎。（1）保證時間，每天的早讀為童謠的誦讀時間，加強檢查，給予保證。（２）保證數量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級童謠記錄本，每個教學班有專用記錄本由專人負責。此外，中高年級學生每人一個專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。

3、在誦讀的基礎上開展童謠創作

（1）建立由教師、學生、家長全員參與的立體創作隊伍

（2）全面展開童謠創作指導課的教研，編寫出高質量的童謠創作指導課教案。（3）上好童謠指導課，為學生每周開設一節童謠課，采取游戲、節目等多種方式，將新式童謠傳教給學生。

開展四個一活動，一月一個大主題一周一個小主題，一周一小結，每班一周出一版童謠專刊手抄報，一月整理一本班級童謠。引導學生進行新童謠的創作。

（4）使用各種方法手段調動學生的創作積極性，如和學校紅領巾廣播站結合，開辟“童謠快報”欄目，激發學生的投稿熱情；童謠創作和班級評比掛鉤機制，每周評出童謠創作優勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發布會，班級發布會，個人發布會；評選童謠創作新星和童謠創作優秀家庭；鼓勵學生向報刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負責收集整理，擇優匯集成冊。

4、推廣傳唱童謠

課內傳唱童謠，如學習習慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進行活動。

5、督促落實行為習慣的養成。

（1）配合學校大隊部設立的紅領巾監督崗，班級中也配有相應的檢查人員，隨時檢查，建立值日班長制，設有班日志，《學生園地》上開辟“表揚欄”等。

（2）、審核評定。在對學生進行一段時間的教育訓練后，即開始考核評定，考評工作做得細而實，針對爭章的細則，哪幾條小隊長評，哪幾條由老師評，哪幾條由家長評，事先均安排好，要求大家評得公平合理，最后由中隊委審核通過。

（3）、表彰。

表彰是對學生鼓勵的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發小紅旗的形式，每爭一面旗，將它展示在教室墻上的活動陣地上。達標爭旗活動使全體隊員在活動中看到自己的價值，樹立起自信心，增強集體榮譽感，從而產生一股奮發向上的合力。同時，大隊部每月還進行一次優秀中隊的評比,只要達標都能評上。

6、成果收集

（1）挑選一批學生創編的優秀童謠匯編成《福田小學行為習慣新童謠》（2）創作豐富的學生自編個人童謠集

這一輪的研究中學生創作的成果進行總結評價，教師研究初步整理出相應資料。把學生創作的童謠優秀成果裝訂成冊，編成使用教材，分發到學生手中，學生邊使用，邊創作，邊共悟，并由學生帶入家庭和社會。

（二）、課程開發持續滾動的開發研究（1）、第一輪童謠集的使用研究

對于第一輪已編寫成冊的童謠使用教材，怎樣使用好，發揮其最大效應，力求跳出學科教材的使用形式發，進行多方位多角度的調查和研究。形式可以誦讀比賽，小報展覽，節目表演，開主題班隊會等。

（2）、已有主題的在創作再研究

對原有的主題進行第二次的創作，提煉出更優秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創作

根據季節變化的不同，重大節日文化傳統，學校階段性工作重點，學校工作存在的薄弱環節等，確定新的創作主題，進行新內容童謠的創作。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環體系

原有主題的再創作，新的主題的確定又促進了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創作體系，使整個內容縱橫深化發展。

（三）、第二輪開發研究成果的總結（1）、將首輪開發成果整理歸類

對首輪開發成果進行整理歸類，對使用中的新童謠，新主題創作的童謠整理成冊。

（2）、對子課題研究成果進行歸類，交流小結

由各子課題研究組的成員對子課題的研究成果進行分析總結，整理資料，歸類小結，將結果整理成冊。

（3）、舉辦成果論證和展示活動（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊出版

六、課程的評價：

1、教導處具體負責課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開發團隊，積極參與校本課程的開發與實施。

3、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習的能力。

4、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用國家要求方式評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

第四篇：黎城黃崖洞導游詞

黃崖洞不僅保留了許多當年華北最大兵工廠和黃崖洞保衛戰的遺跡，而且，現在到黃崖洞旅游，服務人員一律身穿八路軍服，導游服務除一般的引路講解外，還租給游客八路軍軍服，教游客打綁腿，介紹打綁腿進山行路可減輕腿部疲勞等知識；為游客著裝照相，在山里為游客高唱山歌、戰歌等特色服務。

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第五篇：小學校本課程綱要

小學校本課程綱要

紅旗小學語文學科校本課程綱要

我們越來越多地認識到語文同生活的聯系，語文同美的建構，那么怎樣讓學生們體會到語文不僅僅是書本上的知識形態，而在生活里，在一切美的體驗里呢？我們向校本教研、校本課程發出了探索的第一步。

一、目標的確定

1、學生具有良好的人文素養，高雅的審美情趣

2、學生學會傾聽與表達，具有日常的口語交際的基本能力，擁有表達的自信，能根據對象和場合，文明得體地進行交際，講究文明修養。

3、學生學會自主地參與實踐，善于合作形成查找資料應用資料的能力具有較強的收集信息和應用信息的能力

4、學生熱愛閱讀，能在有個性的讀書學習活動中豐富和發展自己的精神世界，具有較豐富的文學積累。

二、內容與實施

目前，我校語文校本課程開發了閱讀、寫作、表演（課本劇、演講）、語文小常識四類：

1、閱讀：主要推薦《課程標準》中的閱讀篇目，及適宜兒童的閱讀書目，提高學生的鑒賞能力，擴大語言積累。

2、寫作：主要開展多種活動，使學生在實踐活動中體驗學習寫作，提高應用語文的能力。

3、表演：具有更開放性，和創造性的實踐空間，使學生體會學習語文的樂趣

4、語文小常識：從學生的趣味性入手，讓學生品嘗多種文學美味。如：對聯知識、歇后語、成語接龍、名勝提聯、文人小故事等。

三、課程評價

1、對學生的評價：通過比賽，教師記分，評定等方式進行評價

2、對教師的評價：是否認真備好每一節課認真實施；是否認真寫好反思，及時總結經驗

紅旗小學數學學科校本課程綱要

為了使學生增進對數學的了解，在數學特長和應用意識及應用能力方面得到長足的進步和發展，特開設數學校本課程。

一、目標

1、獲得重要的數學知識、基本的數學思想方法和基本技能。

2、用數學的思維方式去觀察、分析、解決問題，增強應用意識。

3、了解數學的價值，增強學好數學的信心。

4、具有初步的創新精神和實踐能力。

二、內容與實施

1、奧數：

通過組織教學活動拓展學生視野，開發學生潛能，培養學生的創新思維能力和推理能力。使不同的學生在數學上得到不同的發展。

2、實踐與綜合應用：

通過組織多種實踐活動，幫助學生綜合應用已有的知識經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯系的具有一定挑戰性和綜合性的問題，提高學生搜集、處理、分析信息的能力和發現、提出和解決問題的能力。

活動形式：①操作與制作②游戲與競賽③實際測量④觀察與調查⑤小課題研究

三、課程評價：

1、對學生的評價：

評價學生對知識技能的理解和掌握，情感態度的形成和發展，以及學習的結果和學習過程中的變化與發展。

評價方式：教師評價、學生自我評價、小組評價、測試、競賽。

2、對教師的評價：

①檢查教學計劃、教學反思、專題總結書寫情況。②聽課、評課。③教學質量監測。

紅旗小學英語學科校本課程綱要 基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎

一、目標

1、不斷加強課程的不斷發展與完善；

2、使教師不斷提高教育教學水平；

3、促進學生綜合語言運用能力和健康的發展，促進學生全面發展。

二、實施內容

1、聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。語言技能目標以學生在某個級別“能做什么”為主要內容。

2、教師應在教學中，幫助學生形成適合自己的學習策略。

認知策略是指學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法；調控策略是指學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調整的策略；交際策略是學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的策略。

三、課程評價

（一）對學生的評價：

1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

2、主動向老師或同學請教；

3、制訂簡單的英語學習計劃；

4、運用英語進行交流與合作。

（二）對教師的評價：

1、聽課，評課。

2、及時做好校本總結工作。紅旗小學藝術類校本課程綱要

一、課程目標

1、學生在形式多樣、生動活潑的音樂、美術、書法、陶藝等實踐活動中體驗、感知唱歌、畫畫、寫字、捏制工藝品的藝術魅力與特點。

2、學生養成動手實際操作能力。

3、學生逐步形成節奏感、音樂情操、審美情趣、宏揚個性。

4、學生逐漸養成創新意識，提高藝術修養。

二、內容與實施

1、音樂：以大合唱為訓練形式，通過選取適合的曲目，在訓練合唱基本技巧的基礎上，提高合唱水平，培養生動的音樂感悟能力和合作能力。

2、美術：通過多種少兒趣味畫的實踐活動，體驗、感知吹畫、版畫、剪紙等的藝術魅力，提高審美能力。

3、書法：包括硬筆書法和軟筆書法，不同年級的學生有不同的選擇，在學習過程中，修身養性，陶冶學生儒雅之情，感受中國漢字的神韻。

4、陶藝：從學生的興趣入手，通過捏制各種小工藝品，讓學生品嘗獨特的審美樂趣，培養學生的想象力，創造力。

三、課程評價

1、對學生的評價：通過比賽，常規性作品，教師記分，評定等級進行評價。

2、對教師的評價：是否認真備好每一節課并認真實施，是否認真寫好反思，及時總結經驗。

紅旗小學體育學科校本課程綱要

為了增進學生對體育的活動興趣，體驗活動帶來的快樂，提高學生身體素質，發揮學生的特長。特開設校本課程。

一、目標

1、引導學生養成主動參加體育活動意識，樂于學習和對體育活動的濃厚興趣，并展示自我愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。

2、通過體育活動獲得運動和健康的基礎知識，掌握體育技術和技能，培養參與體育活動的良好習慣。

3、通過體育活動，形成正確的動作姿勢和良好的身體形態，增強健康意識。

4、引導學生在學與練過程中，體驗參加不同活動時緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。形成克服困難與抗挫折意志品質。

5、引導學生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進去的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規則的意識品質。增強社會適應能力。

二、內容與實施

1、田徑 ：主要通過跑（短、中、長）、跳（高、遠）、投（鉛球、鐵餅）項目活動，組織學生活動，使學生初步掌握田徑運動的基本技術、技能和運動規則。發揮學生的特長。培養學生堅強意志、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

2、籃球：是小學球類教材的重要內容。通過腳步動作、傳接球、運球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術和技能，使學生逐步掌握籃球的基本知識、基本技術、技能。發展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質，增強內臟器官的功能；培養學生勇敢、機智、果斷等意志和團結友愛的集體主義精神。

3、足球：是 學校球類教學重要內容。通過學習踢球、接球、運球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術等。培養學生對足球的興趣和愛好。促進身體發展，掌握基本技術，獲得足球技能，培養勇敢、果斷、團結友愛的精神。

4、象棋：是國家體委規定體育競技項目，也是廣大學生非常喜愛的活動。通過象棋招術的教學，激發學生的學習興趣，調動學習積極性，培養獨立思考的能力和鉆研創新的精神。

三、評價

1、通過測驗檢查學生身體素質情況；通過比賽檢查學生掌握體育活動的基本動作、基本技術、和獲得的基本技能。

2、檢查教學計劃、備課、總結。