第一篇：我眼中的新媒體

我眼中的新媒體

13級新聞一班 錢振林 *** 如今, 互聯網已經被公認為繼電視、廣播、紙質媒體之后的“第四媒體”, 手機媒體也被冠以“第五媒體”的稱號。這些不斷涌現的“新媒體”不僅改變了大眾傳播中的傳者和受者之間的關系，顛覆了大眾媒體傳統的傳播模式和內容生產方式，而且給人類傳播活動及生存方式帶來了巨大的改變和影響。

人文精神和人的個性化共同存在是 21 世紀的鮮明特征。機器大工業的沒有人性化標準化模式，不能滿足人們對于人性化的追求。新媒體的發展正是滿足了人們對人性化的要求。新媒體技術的發展在迎合以人為本的需求之上得到了迅速的發展。

新媒體在傳播內容上，更多的是以視頻的形式為主。以往的網絡新媒體更多的是以圖片、文字的形式傳播信息，隨著新媒體表現形式的多樣化和網絡科技的日新月異，以及新媒體的用戶要求越來越高，動態生動的視頻形式更能吸引用戶的關注和青睞。豐富的視頻形式以其播放的可控性還有展示內容的豐富性，逐漸將代替以往的圖文傳播形式，成為網絡新媒體用戶獲取信息的重要渠道。

傳統媒體盡管也有打電話、寫信息等信息互動方式，但主要還是單向傳播。它集中表現為在特定的時間內信息發布者向受眾傳播信息，如傳統的新聞傳媒、電視傳媒和報紙傳媒，都是在某一時間將信息播出，而受眾被動的接受，受眾不能夠及時地對信息進行反饋，這種靜態的傳播方式在受眾與受眾之間不具有流動性。新媒體具有交互性的傳播特性，能夠使信息發布者和受眾之間進行雙向的信息傳播，具有很強的交互性。信息傳播者和信息接收者之間的互動更廣泛、更快捷、更深入，是可以在“任何時候、任何地點、對任何人”進行互動傳播的。如現在好多廣播電臺、電視節目，都非常注重與受眾的互動，通過發送短信、微博等方式，讓受眾強烈的體會到一種參與感，使得他們感受到自己的信息變得有價值，主動性和積極性就會被空前的調動起來。

傳統媒體的信息表達，需要通過“把人關”的審核，手中要獲得信息必須依賴“信息采編中心”。而新媒體的開放性就排除了這個障礙。新媒體的開放性特點也可以理解為新媒體具有“消解性”。所謂新媒體的“消解性”是指新媒體可以消解與傳統媒體之間的阻礙，使得信息的傳播不再有邊界的限制，不再受時間和地域的限制，只要有相應的信息傳播接收設備，任何角落都可以收到新媒體傳播的信息。

新媒體的開放性還體現在它的“草根化”方面。在新媒體中，每個人都可以建立自己的空間，發布個人觀點。這點在現在最流行的網絡通訊工具體現得最明顯，如微博、博客、微信的廣泛使用，在個人創建的微博中，個人同時充當了記者和編輯的角色，可以通過個人的所見所聞，將不同人的觀點進行整理和總結，并將其發表在網絡中。如果微博或者是博客的主人給出的話題引起的眾人的注意，每個人都可以通過網絡發表個人見解，這樣一來，信息的提供者大大增加，網上內容就變得越來越豐富。幾乎凡是人類活動涉及的各個方面內容，上至天文地理，下到衣食住行，各種信息資料散播在互聯網絡的各個角落，滿足了人們學習、研究的需要，也開拓了人們的眼界，大大豐富了人們的娛樂和文化生活。

在年輕人這個群體中，手機和網絡的文化娛樂功能被放大到最大化。網上下載視頻、歌曲，在線觀看節目，網上同步收看電視節目等等。以上這些事實證明著手機和網絡對社會生活的影響和發展新媒體的效益在成倍增長。是隨著網絡和手機作為開放性平臺的傳播，新媒體的文化傳播和文化娛樂功能在日益增大，徹底地將精英文化轉向大眾文化。新媒體的出現，使越來越多的普通人可以在網上創作、學習、賞析和評論，只要擁有一臺電腦，注冊一個賬號，任何一個普通人都可以通過網絡這個平臺進行文化創作，開展文化交流并且發表個人文化作品。新媒體使得普通人的大眾文化得以傳播，為更多大眾在新媒體的文化天地里實現和提升自我價值變得有可能提供了現實的技術支持和保障，沖破了傳統文化圈子的秩序和等級的束縛，進而實現全球化的文化藝術作品的傳播。新媒體傳播平臺的建立和興起，促使網絡歌曲、網絡視頻迅速走紅，活躍文化產品的創作氣氛，使文化生活的形式變得更加大眾化，普通人也可以登上網絡舞臺展現風采，網絡短劇、網絡微電影等使內容更加豐富多彩，文化消費的市場的氛圍也變得更加活躍。

新媒體的互動性傳播使得信息的傳播者和接收者之間的交流趨于平等，新媒體的傳播內容更加趨于生活化，傳播者和接收者雙方可以平等地說出自己的故事，通過網絡設置的評論或者回復的功能，談論觀點和想法，還可以靈活利用新媒體資源，發揮個人的主觀能動性進行作品創新。

新媒體可以通過多種媒體形式傳播信息人們可以隨時隨地，通過手機和網絡任意點播觀看視頻，即便在沒有電腦設備的公共場所，也可以通過無線網絡觀看。隨著網絡信息技術的不斷發展，網絡文化由形式單一變得形式多樣，原創門檻也漸漸降低。更多的大眾開始接觸網絡文化，了解網絡文化，以新媒體技術為支撐的網絡文化不再高不可攀，再加上下載便利等因素，越來越多的大眾可以再網上下載自己喜歡的內容，也可以上傳自己的作品，繼而加速了內容的傳播。所以利用網絡和手機等載體來開發新媒體文化產品，會進一步推動新媒體技術的發展。

第二篇：我的初中新同學

我的初中新同學

轉眼間，我已經在新的學校，新的環境學習了一個月了，那一張張陌生的臉，在我的記憶里也漸漸轉為熟悉的臉了。

我上學的第一天的同桌——薛嘉源，他是一個開朗、快活、臉色紅潤、身體結實的矮胖子，挺著個很高的大肚子，最喜歡的消遣非屬大吃大喝不可。他那一臉隆起的肥肉中，生著一雙小眼睛，活像面團團被調皮的孩子嵌上了兩個小煤球。他有只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀著，有點挑釁調皮的味道。他最大的特點是耳朵，那兩只奇怪的招風耳，如遇風沙，準能用它將眼睛遮蔽起來。他的身體很壯實，一雙小胳膊胖得又白又結實，像小棒槌似的，他常舉起小拳頭，做出拳擊的姿勢。還有一雙短短胖胖的大腿，穿著肥大的褲子，活像兩個直立的圓枕頭。

他喜歡在人面前裝酷；有時還裝出一副可憐巴巴的模樣，真逗人，因此在我們班總能聽到因他而傳出的“緋聞”。

記得有一次，是英語課，唐老師正在繪聲繪色地給我們講課。這時，不知是誰小聲地告訴我和我旁邊的同學一個“爆炸性新聞”——薛嘉源在看他肚皮。我不相信，朝教室一角望去：只見他把衣服掀起，露出他那圓鼓鼓、胖乎乎的一團“大肥肉”，正在用疑惑的眼神望著他的肚皮，手還時不時地撥弄著什么。看著他那狼狽樣，我不禁笑出了聲。其他周圍的同學也被他那搞笑滑稽的動作弄得笑死了，而他卻渾然不知??哎！這個大傻瓜！

記得還有一次，上勞動技術課，這次作的手工是用易拉罐作畫。由于他忘帶勞技課上所有的工具，在我們制作時便無聊透頂，于是，他只好又裝出他那又好氣又好笑的動作，一副無賴的樣子，嘴里念叨著：“嗯??求求你了啦，把剪刀和易拉罐借我玩一會兒嘛？”“不行，我還要完成作業呢！上次你都把我兩個易拉罐弄壞了，這次我才不會那么傻呢！”“嗚??求求你嘛，就最后一次啦，我這次決不會弄壞，我真得很沒勁耶！”我還是不相信他，因為前兩次他都這樣保證過，但事實呢??！我狠了狠心，回答他兩個冰冷的字“沒門！”他一副痛苦又失望的樣子，說：“王雨婷，你怎么能這么無情呢！??”我被他的樣子真得逗笑了。

這就是他，一個活潑、開朗、調皮、聰明但又總惹老師生氣的胖乎乎的小家伙

初一:李如

第三篇：我的初中新同學

我的初中新同學

轉眼間，我已經在新的學校，新的環境學習了一個月了，那一張張陌生的臉，在我的記憶里也漸漸轉為熟悉的臉了。

我上學的第一天的同桌薛嘉源，他是一個開朗、快活、臉色紅潤、身體結實的矮胖子，挺著個很高的大肚子，最喜歡的消遣非屬大吃大喝不可。他那一臉隆起的肥肉中，生著一雙小眼睛，活像面團團被調皮的孩子嵌上了兩個小煤球。他有只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀著，有點挑釁調皮的味道。他最大的特點是耳朵，那兩只奇怪的招風耳，如遇風沙，準能用它將眼睛遮蔽起來。他的身體很壯實，一雙小胳膊胖得又白又結實，像小棒槌似的，他常舉起小拳頭，做出拳擊的姿勢。還有一雙短短胖胖的大腿，穿著肥大的褲子，活像兩個直立的圓枕頭。

他喜歡在人面前裝酷；有時還裝出一副可憐巴巴的模樣，真逗人，因此在我們班總能聽到因他而傳出的“緋聞”。

記得有一次，是英語課，唐老師正在繪聲繪色地給我們講課。這時，不知是誰小聲地告訴我和我旁邊的同學一個“爆炸性新聞”薛嘉源在看他肚皮。我不相信，朝教室一角望去：只見他把衣服掀起，露出他那圓鼓鼓、胖乎乎的一團“大肥肉”，正在用疑惑的眼神望著他的肚皮，手還時不時地撥弄著什么。看著他那狼狽樣，我不禁笑出了聲。其他周圍的同學也被他那搞笑滑稽的動作弄得笑死了，而他卻渾然不知??哎！這個大傻瓜！

記得還有一次，上勞動技術課，這次作的手工是用易拉罐作畫。由于他忘帶勞技課上所有的工具，在我們制作時便無聊透頂，于是，他只好又裝出他那又好氣又好笑的動作，一副無賴的樣子，嘴里念叨著：“嗯??求求你了啦，把剪刀和易拉罐借我玩一會兒嘛？”“不行，我還要完成作業呢！上次你都把我兩個易拉罐弄壞了，這次我才不會那么傻呢！”“嗚??求求你嘛，就最后一次啦，我這次決不會弄壞，我真得很沒勁耶！”我還是不相信他，因為前兩次他都這樣保證過，但事實呢??！我狠了狠心，回答他兩個冰冷的字“沒門！”他一副痛苦又失望的樣子，說：“王雨婷，你怎么能這么無情呢！??”我被他的樣子真得逗笑了。

這就是他，一個活潑、開朗、調皮、聰明但又總惹老師生氣的胖乎乎的小家伙哦！新感覺 一個人的生命是被不斷更新的。也就是說在一個人的一生中有許多次開始和結束。每年都是一個新的開始，甚至每一分，每一秒都是新的開始。面對這瞬息萬變的世界，我們注定要用新的面貌，來適應它。當然，我也迎來了我新的開始——新學期即將開始。

剛從小學升上初中時的我，對中學里的一切都感到新奇：有了新的科目，有了新的老師，也有了新的同學&hllip;&hllip;但是，有些同學卻認為，上初中不是一件不太好的事。在臨上初中時，在我們班，有的同學哭了出來。和自己相處了6年的小學同學分別，是有些不舍，在情在義，難過是有的。但是我卻認為，上初中是成長的必經之路，上了初中反而還可以認識多些朋友，學習更多知識，是應該高興才對，就更談不上悲傷了。

雖然上了初中包袱重了，作業也多了，科目也增加了，但其實，初中生活還是非常多姿多彩的：初中的班主任非常“民主”，考慮問題會以學生的角度來考慮，而不會像小學的班主任一樣“獨裁”；初中的老師也不會偏心，對成績優劣的同學，態度始終如一，也對每個同學給予相同的支持和信任；初中的班長不是像小學一樣只會整頓課間紀律了，而是班中不可少的人，是帶領整個班級前進的人，也是同學們的好領導。同學們不會再像小學時調皮搗蛋了。在中學，可以吸取更多知識和經驗，欣賞更為優美的文章，鉆研越發神奇的數學，領略中國廣袤的版圖，研究奇妙的微生物。還可以訓練課外實踐能力，學習禮儀廉恥，同學們又怎么覺得上初中不好呢？

在中學里，小學時候不怎么熱愛學習的我，總覺得有一種奇異的力量指引我、推動我去努力學習，努力拼搏，讓我能更加自覺地做課外練習，閱讀課外書籍，鞏固知識，擴大知識面。在中學里，總是讓人感到有無形的壓力，人人都不敢怠慢學習，形成了你追我趕的學習風氣。學習，在中學往往顯得有意思多了。人對學習有興趣，自然就學得更好了。

“是金子就會發光。”中學的班主任不會因為一點點瑕疵就埋沒一個人才。同學們，亮出你最好的一面迎接新生活！

初中第一周生活

我讀初中已經一個星期了，但是就是有一種莫名其妙的感覺，可能是面對新的老師同學，是新的學校，是新的開始吧！我覺得很無耐，為什么我就是沒心情去用功學好新的知識，掌握新的方法？我為什么會害怕呢？是不是壓力太重了呢？因為我所在的班有很多人我不認識，我似乎沒有做到過：上課就是舉不起手來暢所欲言，看到別人文文是道，心里又妒忌又沾沾自喜，因為我從他身上學到了知識；體育課是用來鍛煉身體增強體質，但我每當上體育課都是見步行步，做體育運動當然不充足，我可能還沒真正去感受體育的魅力而無可奈何；在初中課余活動多姿多彩，我想積極參與但又退縮了，哎，我連自信也快沒了

現在我認識了很多同學，我感到欣慰，可能因為認識了新同學，幾乎全班除了靜就再沒有別的氣氛了；老師比小學的改變人人看到，但除了講課速度快了和問題多了，也是挺關心我們的，我喜歡班主任不知怎的就是覺得他很平易近人，和諧可親，他處處為我們著想。因此在初中，我領略到了時間的寶貴和對以往小學生涯的懷念,初中使我丟棄了幼稚與無知,而理智、成熟占據了我們的心靈。

我知道初中是人生道路上一個必經之路，就讓我們揚起人生之帆，斗志昂揚地駛向另一個喜悅的彼岸吧！

這是一個嶄新的日子

2009年8月28日是一個特殊的日子，是我要踏入中學的第一天，也是要與新同學、新老師初次見面的第一天，更是要迎接初中學習挑戰的第一天。這一天，我激動、緊張、不免也有些興奮。我要與一張張陌生而又新鮮的面孔見面，對于我來說，內心會忍不住想讓新同學互相了解，彼此認識。在這特殊的日子中，我認識了許多新同學，也認識了我們的班主任和各科的任課老師，這是初中生活第一天的收獲，也給我初中生活的第一天開了一個好彩頭。

在小學時，我很向往初中生活。認為大哥哥、大姐姐的生活與學習很輕松，很自在，不受父母的約束，放學后可以到同學家去寫作業，雙休日可以和同學們出去愉快地玩，輕松地散步，還有小妹妹、小弟弟那羨慕的眼光盯著你看，那是多么自豪的一件的事呀，小朋友們把你們看得很美好、很高大。初中生活是我的向往，我真希望我能早點畢業，像大哥哥、大姐姐那樣悠哉游哉。

但在上了初中時，我卻感受到了初中學習的壓力，回想起小學時那幼稚的想法，內心覺得可笑。初中是個零起點，如果想得到一百，就必須努力，初中是個起跑線，如果你想早點到達終點，就必須練好體力沖刺再沖刺。上了中學就必須忘掉從前，忘記一切，重新開始打好基礎。小學是娛樂性學習，初中是壓力性學習。不僅要課前預習，課中勤摘筆記，課后復習，還要課外拓展，增長自己的知識面。

在初中學習中，我要嚴格要求自己，不要以以前的榮譽而驕傲，不要為過去的失敗而氣餒，我要從零開始，就像嬰兒般什么都不知道，沒有榮譽和失敗，要努力地去獲取榮譽，在失敗時要鼓勵自己，要腳踏實地走一步，再走一步。前方的困難要我們去戰勝，我們不能讓一個小小的挫折給打敗，我們要知難而進，因為成功只屬于有信心、有勇氣的人。終點其實離我們并不遠，它就在我們眼前，只要打敗困難，戰勝自己，我相信我們就會成功。初中的新生活

六年小學生活被畫上了一個圓滿的句號。在九月，又迎來了一個嶄新的、豐富多彩的初中生活，真是令人興奮呀！

盼望了一個暑假，終于盼到了八月二十七日到我的新學校報到的這一天。我興致勃勃地走進了這美麗的校園，腦海中想象著以后和新同學、新老師們在這里學習生活，心中充滿了對未來的憧憬。

可意想不到的是，報到當天我就發起了高燒，在學校我就差點暈倒，幸好我們的班主任李老師無微不至的照顧我才渡過這一關脫離險境。

直到九月三日我的燒才退，才來到學校上課。在家養病期間，我一直急切盼望早日到校上課，病情有些好轉，我就起來看看新書，想著也許明天就能來上課。

三號這天，我太高興了，早早地起了床，背起書包，來學校上課。一到教室，老師同學就關心的詢問我的病好些了嗎？這使我的心中無比溫暖。

該做操了，可我還不會，有三位同學認真地教我，讓我在兩天之內就學會了整套操；還有，中午該吃飯了，我還不知道食堂在哪，幾位同學就主動帶領我去，還關切地說：“你的病剛好，買些有營養的飯菜吧！”；還有......這一件件小事都表現出老師和同學的熱情和對我的關愛,我以后一定要好好鍛煉身體,努力學習,來回報老師同學和家長。我真想說聲：“謝謝你們！” 走進初中的大門

９月１１日我正式走進了初中的大門．哇多美麗的樹啊，多美的花啊，多好的環境啊，多整齊的隊伍啊！我看著，迫不及待的想要入列．．．．當媽媽告訴我：＂孩子！去吧！去吧！你將成為一名初中生了！＂我趕緊到操場去排隊．一解散我便一個人到四周轉想盡快熟悉這一新環境．是呀！是不同：老師不同，同學不同，環境不同．．．．．．什么都是新的，就連空氣也是新的．我到教室做著和新同學們聊天．下午，我們上了一堂政治課，那勁頭才大．老師叫我們一個一個的做自我介紹，同學們那才叫各有千秋：唱的唱，跳的跳，說的說．．．．．我當然也是又說又唱的．我首先敬了個禮，有唱了個歌，用自己最優美的語言與同學老師們交流．

那一天讓我第一次體會到中學生的感覺，那個才叫爽！

全新感覺在初中

初中的感覺是全新的。新的老師，新的同學，新的感受！在那個新的教室里，我又有與往常不同的想法。每當我與同學們在一起嬉戲時，便會回想到小學的時光，那無憂無慮的、充滿稚氣的時光。

初中的考試也許在大人們的眼里，簡直是比天還要重要。唉！正巧，我們今天便期中考試了。

哇塞！七門考試啊，那豈不是要把腦袋給燒壞去！可是事實歸事實，我們還是勇敢面對吧！這畢竟是初中的第一門考試，努力吧！為了考試，我簡直是要加夜班了，可惜我沒有那么多的耐力，才九點，我便趴在書桌上“呼呼”的睡了，當早上起來時，已經是“太陽當空照，花兒對我笑”了。

啊——緊張的考試好不容易結束了，我那顆懸在半空中的心終于掉了下來。我要相信自己，一定能考好的。

“啊！不是吧，這是我嗎？”我驚訝的叫道，心中突然下起了小雨。我居然才考這么點點分啊！天哪，真的考砸了。以前小考小作，大考大作的我，如今也只能仰天長嘯：“遙想公瑾當年。”以前與第一很有緣的我呢？那個對考試很自信的我呢？唉——也許這時才會想到，我要是能回到小學那該多好啊，繼續當那個考試第一的我。忽然，窗外下起了傾盆大雨，每當此時，小學時候的我便回獨自一人趴在窗口等待，等待著父母的到來。可現在已經是初中的學生了，不再是板著手指頭數術的小孩子了。這時，我二話不說，頂著寒風和大雨，一路濺起水花。奔向車站！濕漉漉的我，回到家，仍然是自己安慰自己。

初中的感覺是全新的，新的生活，新的體驗，新的理想，和全新的自我！

初中的感覺是全新的。新的老師，新的同學，新的感受！在那個新的教室里，我又有與往常不同的想法。每當我與同學們在一起嬉戲時，便會回想到小學的時光，那無憂無慮的、充滿稚氣的時光。

初中的考試也許在大人們的眼里，簡直是比天還要重要。唉！正巧，我們今天便期中考試了。

哇塞！七門考試啊，那豈不是要把腦袋給燒壞去！可是事實歸事實，我們還是勇敢面對吧！這畢竟是初中的第一門考試，努力吧！為了考試，我簡直是要加夜班了，可惜我沒有那么多的耐力，才九點，我便趴在書桌上“呼呼”的睡了，當早上起來時，已經是“太陽當空照，花兒對我笑”了。

啊——緊張的考試好不容易結束了，我那顆懸在半空中的心終于掉了下來。我要相信自己，一定能考好的。

“啊！不是吧，這是我嗎？”我驚訝的叫道，心中突然下起了小雨。我居然才考這么點點分啊！天哪，真的考砸了。以前小考小作，大考大作的我，如今也只能仰天長嘯：“遙想公瑾當年。”以前與第一很有緣的我呢？那個對考試很自信的我呢？唉——也許這時才會想到，我要是能回到小學那該多好啊，繼續當那個考試第一的我。

忽然，窗外下起了傾盆大雨，每當此時，小學時候的我便回獨自一人趴在窗口等待，等待著父母的到來。可現在已經是初中的學生了，不再是板著手指頭數術的小孩子了。這時，我二話不說，頂著寒風和大雨，一路濺起水花。奔向車站！濕漉漉的我，回到家，仍然是自己安慰自己。

初中的感覺是全新的，新的生活，新的體驗，新的理想，和全新的自我！入學一周后的感想 入學一周后的感想

不知不覺,初中開學已過了一個星期.在這五天里,我逐漸認識一些新同學,也認識了各科老師,我慢慢適應緊張的初中生活了

當一名初中生,愉快的小學生活已經成為快樂的回憶.相處六年的同學也成了難忘的記憶.雖然剛進入初中,我就感覺與小學大不相同,一天有五、六種課，書包很重，老師基本上是一節課學完一課內容，上課時間也有很大差別。

上了初中，就表示一個新的開始，逐漸進入緊張的學習生活，剛開學，我就發現我變了，不像原來亂吵亂鬧了，舉止像一名中學生了。克服自己睡懶覺的習慣了。

我發現，我們初一四班比我們原來的班級好多了，說話的很少，即使是自習也安安靜靜的，偶爾發出一點聲音也很快消失了。上課時，大部分同學都踴躍發言，有時回答的答案非常新穎，都超出老師的想象，讓老師為我們而鼓掌，我們真的長大了。

第四篇：您是我的眼（精選）

您是我的眼

尊敬的各位評委、親愛的同學們：

大家好，我是11號選手，今天我演講的題目是：您是我的眼。

我見過無數雙眼睛，明亮美麗的眼、純潔善良的眼，可我就是忘不了牛老師您那雙慈祥的眼，那是一池深深的譚，淡淡地看我一眼，我便沉溺其中。那雙眼，帶我閱讀浩瀚的書海，帶我穿越擁擠的人潮，帶我領路四季的變換，帶我踏上青春不悔的旅程。

那一次，開學不久，天下大雨，我忘了帶雨具，剛從車上走下，就看見您頂了一把雨傘，在校門口迎接著我們，雨傘下那溫柔慈愛的目光，讓我瞬間暖暖，同頂一把傘走向教室的小路上，一種小鳥歸巢般溫馨的暖流，使我覺得那五百米的甬路好短好短，牛老師，當心中的雨點來了，您就是無蔭蔽天空的遮攔，天空下，有雙眼，眼中滿滿地都是您慈愛的暖。

那一次，我在家受了委屈，逃學了，當我被抓回來的瞬間，我看到您眼中有不可抗拒的嚴厲，使我不敢直視，也無法直視，當我愧疚的低下頭被您輕輕地攬在懷里時，悔恨的淚水瞬間溢滿了胸前，“你去哪了，知不知道大家都在擔心你，怎么可以這樣任性”。聽著您責備的話語，我把頭埋得更低了，“老師，我。。。我。。。”“回來就好，回來就好，下次不可以這樣了，有什么事可以找老師啊，記住啊，下次不可以了”。您一連串的話語打斷了我的抽抽嗒嗒，當我再次抬起頭，卻看到了您眼中滿滿的牽掛。那一次以后我再也沒做過類似的蠢事，因為我知道，我身后有雙牽掛的眼，我走不出也不愿走出他的視線，因為那里有人世間最美的掛牽。

那一次，咱班小東同學的父親不幸去世了，當您在和同學談起這一事時，我們不僅記住了您說的話：今后我們大家都是小東的親人，我就是曉東、也是你們的老師父親，更讓我們記住了您眼中欲垂的淚、垂淚的眼。

牛老師，歲月流逝變換著人世滄桑，而不變的就是您的眼，它在我心中永駐，它帶我們探索無窮的未知世界，帶我們感受人間溫情冷暖，帶我們羽翼漸豐奔向理想之岸，牛老師，我們愛您，愛您，您就是我們的眼，因為那里有我們追尋的夢想、有我們燦爛的明天。我的演講完畢，謝謝大家

第五篇：我 眼 中 的 學 生

我 眼 中 的 學 生

張景軒

今年我所擔任的九三班，是我從事政治教學工作以來，感覺最好的學生，這種“感覺最好”的學生，并不是說九三班的學生是全校最好的學生，而是作為老師應如何看待學生.自從實施新課程以來，我的學生都發生了變化，在我的眼中沒有調皮的學生，只有活潑可愛的孩子，于是一切都發生了變化，調皮的變得守紀了，不愛學習的變得認真學習了??

一、每個學生都是獨一無二的我所擔任的九三班，學生參差不齊，有學習成績非常優秀的，有成績良好的，有學習欠勤奮、學習基礎較差的。無論是哪一層次的學生，每個學生都是不同的，他們都是一個獨特的人，一個與眾不同人。因此，在教學中，我會去尊重每一位學生，特別是一些不太守紀的、學習稍差些的,在其他老師印象中表現差一點的學生，對待這樣的學生我會特別的尊重他們。因此，在普通班，別的老師眼中的調皮生，在我眼中他們卻很可愛，因為教者的學生觀的改變，所以我能用寬容的心理去包容學生的缺點和錯誤，這樣既有利于建立和諧的師生關系，又可以培養后進生的自信心。

二、“學困生”更需要老師的關愛

“學困生”是學習暫時落后的學生，他們落后的原因會是多方面的，可能是學習基礎差、學習不得法、學習無目標、缺乏學習動機、非智力因素較差、家庭問題等等。無論是哪一種原因造成他們學習的落后，都使他們在別人眼中是“差生”、是“落后生”，其實這些“學困生”們在學校中最需要的是什么？可能就是老師對他們的關心愛護、支持幫助。正因為落后，他們才更需要老師的這種幫助。因此在平時的教學過程中，我的目光總會較多地落在他們身上，一個肯定的微笑、一個贊許的目光、一句激勵的話語、一個細微的動作等等，他們也不是一個沒有情感的人，他們會從我的微笑里、目光中、動作上感受到老師對他們的尊重、信任，有了對他們的尊重和信任，他們還會不守紀、不學習嗎？這一學期中，沒有一個學生讓我生氣、讓我操心的，他們都很認真地完成自己的學習任務。

總之，這一學期九三班上課，都很舒心，覺得上課是一種享受，這種舒心和享受是我的學生觀改變所致的。作為實施新課程下的老師，應具備多元智力理論的觀念，不能用一把尺子衡量學生，要為每一個學生制定一把尺子，這樣才能適應新課程要求，以建立良好的師生關系，有利于提高學生的學習成績，更有利于培養學生良好的心理品質和健康人格。