第一篇：家長會上年級主任發言稿

在初二家長會上的講話

尊敬的家長朋友們，親愛的同學們：

大家好！

寒來暑往，秋收冬藏。伴隨著冬日的暖陽，我校隆重召開了此次初二年級家長會。本學期以來，在上級教育部門和校董事會的正確領導下，在劉鵬飛校長的大刀闊斧、全面改革下，在各位家長的大力支持下，我們緊緊圍繞學校教育教學工作的核心，深入推進課程改革，大力加強教學常規管理，初二年級整體秩序井然，學生的綜合素質得到了大幅度提升。

現在，我就初二年級第一學期年級管理的特色、成果和規劃向各位家長做以匯報：

第一，重新編班，優化重組。

為什么要重新編班呢？其一是因為去年初一年級新成立時，國家教育部不允許小升初進行大規模的考試，因此原小六學生和新招收學生未進行統一的考試，造成了分班不均衡等問題，需要依據初一期中、期末綜合成績進行重新整合，其二是根據上級教育部門和校委會工作部署，新初二年級組建二十軌，也就是由原來的二十四個班新編成二十個班級。其三是本學期，為保證教育質量，我們大刀闊斧地辭退了一部分教學綜合素質不高、教學成績不甚理想、家長和學生評價不佳的教師，重新選聘了一部分學歷高、教學經驗豐富的新教師充實到了初二教學第一線，我們需要給教師一個公平的起跑線，這樣有助于教師進行公平競爭。綜合以上原因，我們進行了統一編班。新的初二教師團隊絕對比前一學期素質更高！

第二，深化課改，提高效率。

要提高教學質量，課堂是主陣地，課程改革是關鍵。為提高課堂效率，向45分鐘要質量，學校投入巨資，為各個班級配備了多媒體設備，我們初二年級各個教研組在組長的帶領下，組織集體備課，首先將教學任務分配給組內每一名教師，制作課件，然后集體研討，修改課件，做到節節課都使用課件進行授課，節節課都是精品課，此舉極大地提高了課堂效率。其次，每大周均組織聽評課活動，各教研組每周必須聽足五節課，并且做到當天聽，當天評，青年教師向教學經豐富的教師學習課程重點的突出、難點的突破，中年教師向青年教師學習多媒體課件的制作，集體研討知識落實的辦法，教研組內學風濃郁，有力促進了教學質量的提高。再次，積極向襄汾高中學習課堂改革二十條路徑，大力倡導“絕不代替學生思維，絕不占用學生時間”的課改觀念，堅決將每天的自習課留給學生，學生自習做以考代練，課后教師批閱一考代練，典題本上改以考代練錯題，晚三堅決留給學生鞏固新知，查缺補漏，這些舉措有力地促進了知識的落實，促進了學生各學科知識的提升。

第三、點滴時間，絕不浪費

誰做了時間的主人，誰就做了成績的主人。為了不浪費點滴的時間，我們每天早操前，在明亮的射燈下，堅持語文讀書背誦十分鐘，每節課前，站讀預習二分鐘，課間操前，堅持英語讀書二分鐘，營造出勤奮學習，毫不松懈的學習氛圍。

第四、安全教育，常抓不懈

每節課后，堅持安全教育一分鐘；每大周一節安全教育課，一個安全教育主題，例如：防溺水、防火防電、如何正確使用網絡等主題，全部制作成教育課件，教育學生牢固樹立安全第一的理念，一學期以來，從未發生過一起大的安全事故。

第五、管理細則，嚴格執行

嚴格執行《星原學校中學生日常管理考核細則》，學生出現違紀違規事件，對照細則，嚴格執行，該回家反思就回家反思，該評議就評議，該另擇他校就另擇他校，采取零容忍態度，不搞關系、不走過場，細則就是學校的憲法，細則面前人人平等，此舉全力糾正了學生諸多行為惡習，使學生養成了良好的學習和生活習慣，為提高教學質量起到了良好的保障作用。

第六，攻心勵志，人人談話

思想決定行動，思想不轉變，成績就不會轉變。為做好攻心勵志工作，我們采取教師與學生人人談話辦法，談理想、談學習、談細節、談改過、談競爭、談目標。傾全力促進學生思想上的轉變，有力的摒棄了學生思想上的糟粕，督促了學生思想上的轉變。

當然，在上半學期的教學管理工作中，我們也暴露出一些問題：

1、數學、體育成績均分較低，成為我年級目前最大的兩門弱科。

2、部分學生思想松懈，我行我素，不把管理細則放在眼里，頻頻違紀，導致回家反省、評議、另擇他校。

下半學期規劃

1、深入持續開展課堂教學改革，全力打造精品課堂。

2、用好校長信箱、年級信箱，每大周進行一次學生問卷調查，發現問題，解決問題，向細節要成績，向管理要質量。

3、想方設法進行體育訓練，提高體育成績，保證中考體育質量。

4、持續開展中考題型教研，教研組內反復修改以考代練題，抓好以考代練的命題工作，提升以考代練題的質量。

5、教導處抓好以考代練題的批閱檢查，堅持通過以考代練題發現問題，落實知識。

6、德育處做好攻心勵志工作的檢查，將攻心勵志工作落到實處。

尊敬的家長朋友，為了我的學生，為了您的孩子，我們衷心的希望你一如既往地支持年級各項工作，我提出幾點期望：

1、利用周末時間多陪陪孩子，和他們進行平等的交流和溝通。他們真的需要在家這個溫馨的港灣得到溫暖，得到關愛。

2、思想上要重視學生的體育鍛煉，體育和其它科目同樣重要，同為中考科目，一定要幫助老師糾正學生思想上的錯誤認識。

3、學生返校時不要給學生帶太多的零食，會造成學生不好好吃飯，引發不及時午休、宿舍衛生臟亂、學生生病、鬧矛盾等一系列的問題。

4、及時加入班級微信群，構建好這個高效便捷的家校溝通平臺。

5、理解學校對于違紀學生的處理。學生行為習慣的問題，說到底還是思想問題，思想不轉變，行動就不會轉變，行動不轉變，成績就不會改觀。

親愛的同學們，初一年級我們學習過詩人王家新的詩歌《在山的那邊》

山那邊是海嗎？ 是的！人們啊，請相信--在不停地翻過無數座山后 在一次次地戰勝失望之后 你終會攀上這樣一座山頂

而在這座山的那邊，就是海呀 是一個全新的世界 在一瞬間照亮你的眼睛…

親愛的同學們，我衷心地希望，你們就像一頭頭拓荒牛，以昂揚的斗志，去奮力開拓你們人生中的荒野，去實現你們人生中的輝煌！

為了你們的輝煌，我們初二年級全體教師，俯首甘為孺子牛！

可敬的家長們，感謝你們的信賴，感謝你們的大力支持！放心吧！您送來一個學子，我們還你一個棟梁！讓我們攜起手來，為了我的學生，為了您的孩子，齊心協力，共創孩子們美好的明天！

謝謝大家！

第二篇：初三家長會上年級主任發言稿

在初三家長會上的講話

尊敬的家長朋友們，敬愛的老師們：親愛的同學們：

大家好！

寒來暑往，秋收冬藏。伴隨著冬日小雪節氣的來臨，我校隆重召開了此次初三年級家長會。孩子們升入初三以來，在上級教育部門和校委會的正確領導下，在劉鵬飛校長的深入實際、精心指導下，在各位家長的全力支持下，我們緊緊圍繞學校制定的初三年級奮斗目標，大力加強教學常規管理，認真做好以考代練，面對目標有的放失，初三年級整體秩序井然，學生的綜合素質得到了大幅度提升。

現在，我就初三年級第一學期年級管理的特色、成果、問題和規劃向各位家長做以匯報：

第一，精心選拔，優中選優。

初三年級是即將畢業的年級。明年就要面臨中考。中考的質量，既關系到每個同學的前途和命運，也關乎到學校的生存和發展。我們深感肩上擔子的沉重。為了更好地提高教育教學質量，在劉校長的精心指導下，我年級在初中部所有教師隊伍中精心選拔，優中選優，甄選了一批師德高尚、業務精湛、教學素質高的教師執教初三?？梢哉f，初三年級每一名教師都是初中部教師中的佼佼者。他們工作態度積極認真，攻心勵志深入實際，課改理念先進超前，教學反饋落實到位。我們有理由相信，在這樣一批教師團隊的引領下，學生的學習成績會逐步提高，逐日遞增。

第二，攻心勵志，扭轉思想

思想決定行動，思想不轉變，成績就不會轉變。為做好攻心勵志工作，我們采取教師與學生人人談話辦法，談中考的目標、談學習的方法、談審題的技巧、談錯題的更正，談早戀的危害，談人生的方向。傾全力促進學生思想上的轉變，有力的摒棄了學生思想上的糟粕，督促了班級學風的轉變，學生成績的提高。

第三，細則管理，嚴格執行

《星原學校中學生日常管理考核細則》是我校的立校之本，是提高教育教學質量的保障。對于細則中的不妥之處，校領導召集年級主任重新修訂。力爭使細則更人性化，合理化，有效化。學生出現違紀違規事件，對照細則，嚴格執行，該評議就評議，該反思就反思，該另擇他校就另擇他校，評議過程讓學生家長參與，堅決做到公平公正，反思過程讓家長參與，陪同反思。對違紀事件，尤其是觸犯到學校高壓線的三條違紀，采取零容忍態度，不搞關系、不走過場，評議結果，堅決執行。細則就是學校的憲法，細則面前人人平等，此舉全力糾正了學生諸多行為惡習，促使學生養成了良好的學習和生活習慣，為提高教學質量起到了極大的促進作用。

第四，深化課改，提高效率。

要提高教學質量，課堂是主陣地，課程改革是關鍵。為提高課堂效率，向45分鐘要質量，我們初三年級各個教研組在組長的帶領下，組織集體備課，首先將教學任務分配給組內每一名教師，制作課件，然后集體研討，修改課件，做到節節課都使用課件進行授課，節節課都是精品課，此舉極大地提高了課堂效率。其次，組織教師跳進題海，精心選題，力求習題適合學情，能夠檢測出知識的掌握情況，以考代練做到全批全改，典題本上再次鞏固。再次，積極向襄汾高中學習課堂改革二十條路徑，大力倡導“絕不代替學生思維，絕不占用學生時間”的課改觀念，堅決將每天的自習課留給學生，鞏固新知，查缺補漏，這些舉措有力

地促進了知識的落實，促進了學生各學科知識的提升。

第五，體育訓練，毫不懈怠

體育是中考科目之一。分值為50分。上一屆體育成績的總均分是47.5分。今年，我們的體育中考目標是48分。完成此目標，任務非常艱巨。為此，我們制定了初三年級體育訓練方案，將學生分為A、B、C、D、E五組，每天清早，在操場跑三圈熱身，再按照小組順序進行男子1200米、女子800米、立定跳遠、仰臥起坐、跳繩訓練，初冬的清晨，落葉紛飛，寒氣刺骨，各位家長可能正在溫暖的家中酣睡，做著香甜的美夢，但我們的班主任老師、各位體育老師，5:30就從家中出發，迎著刺骨的寒風走在襄汾的大街小巷，走向學校的大操場，迎接黎明的第一縷曙光。我們可愛的孩子們，也早已洗漱完畢，開始了朗朗的晨讀，開始了30分鐘的體育訓練，計時長跑、原地跳繩、仰臥起坐、立定跳遠……訓練結束，早已汗流浹背，明亮的路燈作證！巍巍的泰山石作證！茵茵的綠草坪作證！是啊，中考體測五分鐘，堅持訓練三年功！老師們，你們辛苦了!孩子們，你們辛苦了！徐主任代表校委會謝謝大家了！人間自有公道，付出總有回報，我堅信，明年的中考，體育成績，定會打響頭炮！

第六、安全教育，常抓不懈

安全是學校的基石，是一切工作的基礎。安全做不好，一切等于零。每節課前后后，我們堅持教師在樓道守崗；每天飯后下樓梯，老師跟著隊伍走，教導員在操場執勤。定期組織安全疏散演練，防止地震災害突發時，學生能夠有序撤離，保障生命安全。每大周堅持指導學生完成安全教育平臺的學習及做題，從各個角度抓安全，將隱患消除在萌芽之中。

我們的目標，確保明年中考考上襄汾高中學生三百名，每個班15名，奮斗標400名，每個班20名。這一目標，宏偉而艱巨，我們深感任重而道遠。路漫漫其修遠兮，我們初三年級一班人，定將團結一致，砥礪前行！

在上半學期的教學管理工作中，我們也發現一些問題：

1、從期中考試的成績來看，數學、英語學科成績出現兩極分化現象，部分學生跟不上節奏，干脆破罐子破摔。

2、今年的中考語文試題改革以后，語文的寫作能力成為了考試的重點，但學生學生的寫作能力普遍不高。

3、隨著初三年級授課節奏的加快，部分學生跟不上節奏。

4、個別學生思想意識不高，靠破壞公物來發泄心中的不滿情緒，本學期至今，發生了三起故意踢壞宿舍門事件。

5、自主學習過程中，部分學生有抄作業現象。

6、統一進行的聽力訓練，部分學生無所事事，趁機搗亂。

7、在教學樓內吃口香糖、棒棒糖現象頻頻發生。

8、晚三時分，部分學生不學習，通過傳紙條來消磨時間。

9、以上廁所為借口，在廁所打鬧。

10、兩休期間，執勤老師走后，開始說話，吃零食，上廁所，嚴重干擾兩休紀律。

下半學期，初步規劃

1、堅持不懈進行體育訓練，狠抓體育各項訓練科目的細節。減少失誤，提高標準，保證中考體育質量。

2、持續開展中考題型教研，教研組內反復修改以考代練題，抓好以考代練的命題、審題工作，提升以考代練題的質量。

5、教導處抓好以考代練題的批閱檢查，堅持通過以考代練題發現問題，落實知識。

6、德育處做好攻心勵志工作的檢查，將攻心勵志工作抓嚴抓細。

7、本學期末，結束課程，為下學期總復習留足充分的時間。

8、指導學生慢審題，快做題，提高做題速度和質量。

9、做好試卷書寫指導，答題卡、機讀卡填涂指導，降低非智力因素失分現象。

尊敬的家長朋友，為了我的學生，為了您的孩子，我們衷心的希望您一如既往地支持年級各項工作，我提出幾點期望：

1、家長要做好學生的表率。在孩子在家期間，不能自己玩著手機，玩著電腦，卻要求孩子不能上網，不能玩游戲。身教勝于言教。

2、初三周末休息要多在家陪陪孩子，了解孩子各方面的動態，及時于老師進行交流溝通。

3、思想上要重視學生的體育鍛煉，體育和其它科目同樣重要，同為中考科目，一定要幫助老師糾正學生思想上的錯誤認識。

4、學生返校時不要給學生帶太多的零食，尤其不允許帶瓜子糖塊，這些零食會造成學生不好好吃飯，引發不及時午休、宿舍衛生臟亂、學生生病、鬧矛盾等一系列的問題。

4、利用好班級微信群，在這個高效便捷的家校溝通平臺勤和家長進行溝通交流。

5、理解學校對于違紀學生的處理。學生行為習慣的問題，學生的行為習慣和考試成績發生著千絲萬縷的聯系。

6、正確看待學生的成績的上升和下降。小范圍的上升和下降很正常。但范圍的下降，肯定是平時的思想和學習出問題了。

7、周末放假期間，做好監管。堅決杜絕學生上網吧或長時間在家上網現象。在學生返校的前幾天，很多學生學習狀體不佳。

8、家長的攻心勵志也很重要。周末，一定抽出時間和學生談一次話。親愛的同學們，中考離我們越來越近了，這一階段，就是長跑的最后階段——沖刺階段。人生能有幾回搏？此時不搏，更待何時？這一階段，就是夏天的麥收階段，足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長?。∵@一階段，就是競爭階段，全縣所有的初三學子，都在廢寢忘食，枕戈待旦，就是在此刻，二中、康杰、育才等許多我們看不見的對手，都在不停地翻書！不是你不努力，而是別人比你更努力！跑贏了對手，你才能成為真正的贏家！中考的較量，說到底，是實力的較量！中考沒有僥幸，中考不靠關系，中考不比你父母的錢袋，中考，是操場上滴落的汗水，中考，是早讀課上大聲的讀書，中考，是課堂上積極思考，激烈討論，中考，是寫字課上整齊的書寫，中考是典題本上反復的糾錯，中考，是自主課上解題的速度和質量，中考，是日復一日的筆耕不輟，堅持不懈。中考，是聞一多的詩歌《紅燭》“莫問收獲，但問耕耘”！中考，是“我心一片磁針石，不指襄高不肯休”！

親愛的同學們，我們衷心地希望，你們就像一頭頭拓荒牛，以昂揚的斗志，去奮力開拓你們人生中的荒野，去實現你們中考的輝煌！

為了你們明年中考的相約：“襄汾高中見！”我們初三年級全體教師，俯首甘為孺子牛！我們期待，你們的山花爛漫時，我們的叢中笑！

可敬的家長們，感謝你們的信賴，感謝你們的大力支持！為了我的學生，為了您的孩子，讓我們家校攜手，同商育人大計，齊心協力，共創美好明天！

謝謝大家！

第三篇：五年級家長會上年級主任的發言稿

五年級家長會上年級主任的發言稿

尊敬的各位家長： 大家好！首先請允許我代表學校和五年級全體老師，感謝各位對我們工作的大力支持，你們能從百忙中抽出時間來參加期中家長會，及時、全面的了解孩子在校的表現。說明大家對自己的孩子都十分關心。是啊，試問哪一位家長不望子成龍？望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？既然我們的目的一樣，那就讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。

眾所周知： 對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。那么我就從三個方面談談我們都做了些什么？還能做些什么？怎樣做的更好？

一、讓教育回歸課堂。

各位家長朋友，學生的成長要依托教材這一載體。課堂自然而然成為了孩子成長和發展的沃土。我們學校秉著讓每一個孩子都有不同的發展，每一個孩子都能享受到成功的理念，開設了豐富的課程。文化課、藝體選修課、特長課應有盡有，（圖片）根據學生的不同愛好和天賦，選上不同的學科。最大限度的挖掘孩子的潛能，找到孩子們的最近發展區。激發他們的興趣，促使他們體驗成功。本學期在校領導班子的睿智領導下。為我們五年級組配備了最強有力的教師團隊。（圖片）他們團結協作，資源共享，業務過硬，師德高尚。為了是自己的教學藝術更加精湛，他們精益求精，筆耕不輟，編寫了最具龍崗特色的校本教材（圖片）,參加了j教師基本功大賽，青年教師賽教活動以及每周一次的教學研討活動。（圖片）

正是這些兢兢業業，殫精竭慮的老師們的辛勤付出，才有了一節節高效、精彩的課堂。（圖片）

為了豐富學生的課余生活，我們將課堂向課外延伸，組織了豐富多彩的系列活動。如：語文活動月中的故事會，聽寫比賽、書法大賽。數學活動月中的口算大賽，拼魔方大賽，還成功舉辦了第四屆運動會等。在這些活動中鍛煉了身體，活躍了身心，還凝聚了班風，學會了團結，懂得了關心。當然，這每一項活動的成功開展都得益于各位家長的傾力支持，再次感謝我們的家長朋友。讓孩子回歸課堂，回眸過去的兩個月，我們做了很多努力。展望未來，我們還將為孩子們精心打造英語活動月，歌詠比賽，舞蹈大賽，紅領巾廣播站等平臺，讓孩子沉浸在自己喜歡的事物中，圍著偉大的事物跳舞。

二、讓教育回歸社會。

說真心話，目前我們的社會教育狀況堪憂。有專家曾撰文說：五加二等于零。什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到社會，就又將不良的習氣帶回學校，怎么辦？我們不可能不讓孩子去接觸社會，相反，我們采取的措施是吧現實社會中的一些不良現象搬進課堂，（觀看文明天下，焦點訪談系列報道）（圖片）讓我們的孩子去目睹、感受、引導他們談看法，從而構建正確的人生觀和價值觀，堅定自己的信念，指導哪些是我們該做的？那些是不能做的。并培養責任心，為了改變不良現象和風氣而讀書。

三、讓教育回歸家庭。

隨著孩子慢慢的長大，我們發現孩子已經有了自己的內心世界，有了自己的交往圈，父母不再是他們傾述的對象，因此，很多話也不會主動的跟父母說。你是否也覺得孩子的心現在離家越來越遠了呢？這是他們步入青春期的一個征兆，屬于正?，F象。但我們必須引導他們走好這一步。讓他們回歸家庭至關重要。美國著名教育家雷夫在給家長的第一條建議中就說道：一定要和孩子吃晚餐。無論你工作有多忙，在孩子回家的這兩天，你都應該陪陪孩子，一起吃晚餐是教育孩子很好的機會，同時也讓孩子參與到這種交流過程中。在交流過程中，一定要正確看待孩子的問題，多支持，多鼓勵。及時發現問題及時糾正。并且要理解尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子平等相處。曾看過這么幾句話“蹲下來看兒童世界，走進去看兒童心靈，站起來看兒童行為?！边@分明是在告訴我們要理解和尊重孩子。

目前孩子已經步入了五年級，已經是小學階段的最關鍵時期了，五年級學到的很多知識，都將直接影響到六年級時的升學。無形之中孩子的壓力就大了，學習的急迫感也強了，每天晚上要上3節晚課，每周要考語、數、英三科的周過關。這是與四年級時最明顯的區別，所以，希望家長們理解孩子，關注孩子，多疏導他們，讓他們能在駕校合力下，養成好習慣，形成堅強、樂觀、勤學、上進的性格。

俗話說，行動決定習慣，習慣決定性格，性格改變命運。培養孩子不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。如果我們都把“教育孩子當成自己的一項事業來完成”，你一定會發現這項事業最能讓你產生成就感和幸福感。這次的家長會只能說是拋磚引玉。希望我們家校形成合力，共同實現孩子全面健康的成長。

讓復習“有聲有色”

轉眼又到了復習階段，說到“復習”，很多孩子都要皺起眉頭，一節節課的知識轟炸，一次次練習，甚至一張張練習卷，讓孩子經受著身體和精神的“雙重折磨”。其實，我們的復習完全不必這樣辛苦，變換一下方式，我們可以讓我們的復習課也變得“有聲有色”。

“誰敢來挑戰？”對于課文的基礎知識我在課堂中采用了“誰敢來挑戰？”的方式。由老師當主持人，按照題目的難易程度分類，做成課件。題目分成5分、10分、20分三檔，題目涉及廣泛，有課文的背誦、默寫；有詞語及其運用，有課文的理解。以各小組為單位，根據自己的能力，每個人選擇自己的挑戰對象，利用比賽的形式進行復習。課堂上孩子們的手舉得高高的，連學習不好的孩子也大膽地參與了進來，不知不覺一節課就過去了，孩子們還意猶未盡。為了防止發生“課上熱鬧，課后無效 ”的情況，我特地在課后進行了抽查和檢測，發現孩子們的掌握情況比往常復習要好得多。有的孩子說 ：“課堂上很開心，尤其是同學做錯的題目，大家雖然笑，但是笑的時候也記住了?！闭嬲膶W習應該是孩子的自我學習。學生愿意參與到學習中來，學習的效果自然事半功倍?！按蠹襾碚也?！”對于孩子很容易出錯的知識點和修改病句等專項訓練，如果只是教師重復的講解和訓練，孩子被迫接受，效果還是不太好。我采用了“大家來找茬！”的方式。把一些容易錯的知識點用課件列出來，讓學生來“找茬”。課堂上，孩子 們一個個瞪大了眼睛，生怕自己漏掉一個錯誤。修改病句時，孩子們甚至找出了我都沒有在意的錯誤。這個過程中學生精神高度集中，學習的效果很好。在隨后進行的隨堂檢測中，孩子們的表現出人意料得好，正確率達到了90%以上。

當孩子真正認真地去參與的時候，學習的效果會比平時要好得多。

“知識大擂臺”當基本復習已經完成之后，我們可以開展“知識大擂臺 ”的活動。這時候，學習的主角完全是學生。課前確定好三個左右學習比較扎實的學生，讓他們精心準備，迎接同學們的挑戰。其他學生回家后根據復習的情況，準備自己認為難的題目，在課上考考同學。課堂上由事先選定的同學當擂主，其他同學提問，如果問倒則守擂失敗，如果能應付所有提問則成功晉級。

在這個過程中，不管是守擂的同學還是攻擂的同學，都必須建立在對所學內容精心準備的情況下，學生在準備的過程中不知不覺地就對課文進行復習，“知識大擂臺 ”的時候一些平時大家沒有想到的問題，大家也能有個新的了解，一舉兩得，何樂而不為呢？當然，復習的方法還有很多，像“我來考考你 ”，讓孩子們相互選擇自己認為重點的知識點出好考卷，給同伴完成。方法可以有很多，但宗旨只有一條 ：讓學生在快樂中體驗到學習的樂趣，讓學生對學習、尤其是復習不再恐懼，讓我們的復習有聲有色更有效。

小學語文復習方法

綠肥紅瘦

“溫故而知新”。復習是任何學習活動都必不可少的過程，為了在復習時避免無效信息的重復傳授、無效訓練的簡單重復，有的放矢地對學生進行教學和訓練，我根據小學生的注意力不集中，喜愛新鮮事物，喜歡游戲的特點，摸索出了一條復習的新路子。

（一）辦手抄報：建立系統的知能體系

語文課是以課文和單元作為結構單位的。教學過程中，一般都采用“段段清”的做法，一篇課文教學結束馬上又轉入下一篇課文的教學，學生所學習的知識和訓練的能力是呈相對的一個個點狀或塊狀的，沒能形成大綱所規定的一個相互聯系的系統的網絡。語文復習則應以教學大綱為指導，對一個單元、一個時段所學的知識進行總結和訓練，讓學生從總體上了解和掌握系統的知識體系，訓練和提高所規定的能力?；诖耍繉W完一個單元，我就讓學生以該單元的知識點為內容，辦手抄報。具體內容不作要求，由學生自己確定。選好內容再配上圖案，添上色彩，一張張精美的復習手抄報就誕生了。然后，老師從中挑選辦得好的，張貼在教室的墻壁上進行展示，學生就會主動去欣賞，在欣賞的過程中，學生對本單元的知識進行了再鞏固、再了解。

（二）寫日記：推動綜合能力訓練

訓練是復習課的主要教學活動形式。那些題海戰術、“炒冷飯”、機械性重復訓練等等，是訓練中的弊端。怎樣才能在復習課的訓練中提高復習效率呢？遷移，是以對過去教學內容和訓練能力的復習為基礎，向新的復習內容遷移，向其他方向擴展。這種復習方法是一種充分調動學生復習積極性，發揮學生的主動性，提高學習能力的做法。復習課實踐顯示，使用遷移的復習方法可以收到事半功倍的效果。有時，學完一個單元，我就讓學生寫復習日記。在寫之前，我要求學生必須將本單元的知識點寫進去，然后談談自己的看法、感受。學生在寫之前，必須復習教材。這樣雖然目的是復習，但形式不一樣，內容也有深華，學生樂于接受。但是，日記寫好后，老師必須選一些寫得好的在班上朗讀，指出好在哪里，還要注意哪些地方。這樣既避免了機械的抄寫，又提高了習作能力。

（三）玩游戲：彌補過去教學的不足

由于教師對課文和單元所規定的教學重點和任務的理解不同，對教學內容的處理也可能是不同的，在平時教學中，有一些該講的內容沒講是在所難免的。雖然在學生作業和輔導時教師已知道這些缺漏，因為要趕教學進度，有些也沒有或來不及補充講解。復習課上針對這些缺漏必須予以補充，以求得學生對知識點的全面掌握。這時我把主動權交給學生，和他們玩“擊掌傳袋”的游戲。如教完十二冊一單元后，我讓每個學生根據第一單元的內容出一道題，然后告訴大家這個游戲的具體玩法，一聽到玩游戲，又能考別人，學生的興趣一下子來了，躍躍欲試。題很快出好了，并裝進了袋子，“擊掌傳袋”的游戲正式開始。我一喊停，袋子在誰的位子上，誰就上來抽題，答對了可以回到座位上去，沒答對的，有上一個小小的懲罰，就是代替我擊掌，如此反復，課堂氣氛出來了，知識也在不知不覺得到掌握。很多學生在日記中寫道：“我多么希望再上這樣的語文課?！?/p>

我對六年級語文期末復習的看法和做法

一、做到三個學習三個理解我在制定復習計劃之前，要做到三學習三理解：一是新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的有關六年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標準、尺度、重難點。二是學習《考試說明》。理解《考試說明》中的知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求，以及每一項的難易程度和新課標的關系。三是學習教材課后練習和進修學校印發的試卷。理解作者的編排的意圖，理解每一項知識與新課標的關系。

二、做到兩個調查兩個分析一個是調查學生的心理狀況。我召開不同層次的學生的調查會，了解學生對畢業考試的看法和態度，了解他們對復習有什么要求：分析學生的心理層次，可以開展一些活動，給學生一些精神食糧，調動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。二個是調查學生的知識狀況。我采用問卷的形式，了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學生的知識層次，我可以因材施教使得復習有針對性，使得每一個學生在復習中有滿足感，能較好的受到復習的效果。

三、認真做好復習計劃在完成以上兩項任務以后，我就是詳細地制定復習計劃，我一般從以下四個方面制定計劃：

1、指導思想：根據新課標、依據教材和卷子、對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。

2、復習時間：一般是三個星期，我分成四個階段，每個階段四天左右，第一階段我安排語文基礎知識的單項復習，第二階段我安排閱讀和習作的復習，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個別輔導相結合。

3、復習方法：我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。

4、復習內容：我把所有內容分為四個部分：語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分。

四、復習的實施方法我想把復習內容和復習方法向大家匯報一下：我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。

第一階段：語基部分--全員參與

自主復習

第一步：抽簽練習

1、把學生分成不同層次的若干小組，由學生依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。我們的學生大概歸納了16項基礎知識。

2、我把學生歸類概括的這些項目板書在黑板上，幫助學生梳理一下，讓學生都抄在自己的復習本上，做到心中有數。例如：組詞這一項學生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。??

3、為了調動學生的積極性，我發動他們根據自己的情況選擇其中的一些項目編成知識卡片。這也是學生熟悉的過程。

4、在復習的時候，我們就利用學生出的卡片進行抽簽復習，遇到不會的問題及時求教，每五張卡片都做對了的，就獎勵一朵知識之花。

第二步：單項驗收在抽簽復習之后，我根據學生在抽簽復習中的一些比較大的問題，進行強化練習單項驗收，這樣能做到發現知識的漏洞及時彌補。

第二階段：閱讀部分--練中有導、導中有練

一、背誦和默寫

1、我要求背誦的部分必須人人過關。

2、我把背誦的段落交給學生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。

3、默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，我經常進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學生很感興趣的。

二、閱讀短文回答問題根據我班學生的實際，我認為閱讀能力的培養在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以我復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓練，我采取讓學生根據閱讀興趣出題的方式來完成。例如：我有意識的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結合生活實際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。有的學生能出聯系上下文解釋詞語、有的學生能出用--或~~~~線畫出有關的詞語和句子、有的學生能出給短文加題目或換一個題目、有的學生還能出仿寫詞語和聯系上下文內容解釋詞語、還有的學生出的是結合課文內容續寫結尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學生練習很多的題目，使得學生開闊眼界，豐富知識，思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當作了讀本，而不是教本。是把重點放在了提高學生的分析問題、解決問題的能力上了，而不是放在了教會學生回答一個問題。

三、閱讀本冊教材，進行歸類練習我要求學生熟讀教材并分組進行歸類：

1、內容要點歸類：可以編成填空題進行練習。例如：賣火柴的小女孩這篇課文（）次寫到“大年夜”。第一次是因為她（），第二次是因為她（）。

2、人物特點歸類：可以編成連線題進行練習。例如：

詹天佑 憨厚老實劉老師 精益求精桑娜

善良淳樸

3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習。例如：《三峽》這篇課文作者運用了：①按事情發展順序的寫作方法。②按時間順序的表達方法。③按游覽順序的描寫的方法。

第三階段：習作部分--反復修改

寫好日記由于我平時對學生的日記、讀中學寫、課后習作都抓得很緊，指導及時，講評反饋比較到位，所以我班學生習作的復習重點不是反復的寫作文，而是把重點放在反復的修改上。

1、每天修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結尾的方法。

2、堅持寫好日記：我讓學生從四個一練習寫日記（1）一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚）（2）一景一描（練習寫景的，抓住景物特點）（3）一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來）（4）一感一想（練習想象的，想象事實結合）

3、堅持日記交流：每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。

第四階段：綜合復習--及時補漏

自助復習根據學生的實際，我把前邊的單項復習進行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習卷子，除了做一些綜合試卷外，我還采取了自助復習的方法，下面我就給大家介紹一下，我們班級開展的“把自助餐搬進復習課”的活動。

把“自助餐”搬進復習課

一、存在問題六年級學生最頭疼的是期末這段復習時間，沒完沒了的做卷子，背課文，使得平日學習較好的學生也產生了厭學的情緒。如何改變這一傳統的復習方式，讓每一位學生都能根據自己的需求輕松自如的參加學習，而且能得到良好的效果呢？我召開了不同程度的學生的調查會：

1、我先召開了學習成績較好的學生調查會。當詢問他們在期末復習中，愿意讓老師用什么方法幫助他們時，這些學生紛紛表示，讓老師多給一點自由時間，他們認為自己的語文基礎知識都比較鞏固了，想把重點放在閱讀方法上，多讀一些書，提高自己的寫作水平。

2、我又召開了學習上有困難的學生調查會。當詢問他們在期末復習中，最需要老師幫助哪些方面時，有的學生表示拼音不會；有的學生表示不會修改病句；有的學生表示背書的方法和技巧掌握的不好；有的學生表示不會點標點符號；還有的學生表示不會安排作文結構??面對這么多的學習差異，學生們不同的需求，我怎么滿足他們呢？用什么方法能讓每一位學生都有針對性的參加復習，在短時間內提高自己的學習成績呢？

二、分析原因通過對上述問題的調查，分析如下：

1、調查會說明了學生平時雖是同處一個課堂學習，但是接受教育的機會并不均等。在教學中教師安排的目標、內容和要求往往適應某些學生，不但不適應全體學生，而且每一個學生的受到的教育機會也不均勻。因此，這種師生相互作用的差異，客觀上對學生的學習動機、過程和效果都會帶來不同的影響。

2、由于影響的不同，差異的不同，就應該強調學生原有的相互作用，強調采取不同的教育教學方式，以適應不同的學生的需要。教學中，如果我們不能照顧學生的差異，后進生的數量就會大大的增加，從而不得不給學生選擇個別作業，采取復試教學，但是這需要教師有一定的教學能力和水平，對教師提出更高的要求。

3、學生的這種差異，還能反映出他們平時的自我監控能力的不同。學習過程中任何自我監控活動的發生，都是建立在學習者的積極主動性和能動性的前提之上的。如果學生對自己的學習活動缺乏主動性和積極性，在學習中沒有發揮自己的能動作用，那么他不會注意過程是否有效以及學習效果的好壞。自我監控的出發點和目的，就是盡量協調好學生自我學習系統中各種因素的作用，從而使他們發揮最佳效果。自我監控就是采取各種調控措施使自己的學習達到最優化，包括選取最佳的學習方法，對學習要素采取最佳配置、最佳組合，從而使學習過程最經濟、最有效。

三、采取對策如何采用恰當的方法有效的解決問題呢？我發現在自助餐廳里人來人往，端著盤子的就餐者有的走向肉類臺，有的走向蔬菜臺，有的走向水果臺??雖然他們挑選的食物不同，但是他們都有一樣的笑容，一樣的滿足感。自助餐--就餐中的個人需要，能不能遷移到復習課中，搞一個“自助餐”呢？這樣做既能滿足個人的需求，又能改變往日的“一刀切”的乏味的復習方式。于是我把“自助餐”搬進了復習課，起名--“復習自助餐”。

四、實施方法為了讓全班學生適應這種復習方式，我分為兩個階段進行。

第一階段：“班級一日餐”

1、方法：（1）明確什么是“一日餐”？

（2）制定“一日餐”的“食譜”。A 一項語文知識。B 一個成語故事。C 給自己寫一句名言，指導一天的行動。

2、過程：“班級一日餐”開餐了，學生們在知識的“餐車”上按照自己的需求挑選著喜歡的“食物”。我利用自習課組織學生進行交流，啟發學生互相學習、取長補短。有的學生給自己寫了“今日事今日畢”的格言，我請他談談體會，他說：“現在做事最講究的是效率，時間就是一切，我以前做事總是拖拖拉拉的，從今天開始，我要用這句話要求自己，養成當天的事情當天完成的好習慣?！庇幸粋€班干部寫了一個成語故事“好高騖遠”。我啟發他說說體會，他激動地說：“我平時做事不講究實際，有時往往想的很好、很高，但是總是做不到，從現在起，我要根據自己的實際能力去做事情，要實事求是，所以我喜歡這個成語故事。”

3、效果：全班36人，人人參加，天天都寫，不用老師督促，不用組長檢查。這個活動搞了兩周，學生興趣很大，而且收到了意想不到的收獲：學生的心態穩定、紀律嚴謹、班級風氣積極向上。所有的任課教師都評價說：“六一班的學生最近的學習真踏實，學習的積極性很高。”

第二階段：“營養自助餐”

1、方法：（1）明確什么是“營養自助”?！盃I養自助”指的是根據自己平時知識上的漏洞，找出適應自己的彌補的方法和需求。（2）兩天開展一次小組交流。交流自助餐的筆記，小組里談談收獲和體會。（3）每周評選一次“最佳配餐師”。評比誰的復習內容最符合自己的實際需求，采用的復習方法比較科學。

2、過程：“營養自助餐”比“班級一日餐”更能發揮學生的自主性。在“開餐”的第一天，我就看到了學生根據自己的需求，尋找到了各種“美味佳肴”。他們能把一項項語文知識都起了美妙的名字：生字詞--“金絲蜜棗”、詞語接龍--“烤羊肉串”、加標點符號--“青豆炒蝦仁”、修改病句--“紅燒鯽魚”、閱讀短文--“啃羊蝎子”、寫小片段--“什錦火鍋”??學生的“自助餐”的品味齊全，味道各不相同。這樣的復習形式，給我批改作業帶來了很多的困難。因為“自助”是學生根據自己的需求復習的，內容不一致，老師沒有統一的答案標準，但是學生的每“一道菜”，我都認真“品嘗”，并且看到“營養過?！钡模壹由吓⒔ㄗh他適當“減量”，需要“增加營養”的學生，我給他提一個建議性的“食譜”，供他參考。例如：苗剛同學，每天都寫兩、三篇的短文分析，看到他把短文工整的抄下來，再寫出問題的答案，這樣會增加他的負擔，但是又不愿意打擊他的積極性。因此，我微笑地對他說：“你天天啃這么多羊蝎子會上火的，應該加一些青菜呀?！彼麧M意地接受了我的建議，改變了復習方法。還有一個學習較懶的男生，他每天只寫幾個生字詞。我發現了找他進行了談心，我用開玩笑的口氣對他說：“你天天只吃金絲蜜棗，這么甜的食物，吃多了可會得糖尿病的呦，一個人要健康成長就要營養均衡，你能不能試著做幾道更符合自己口味的菜呀？”他高興地接過“餐”本說：“老師，我明白了，我會改進的，我一定爭取當最佳營養配餐師?！闭鏇]想到這個學生在評比中，兩次都獲得了這個稱號，而且在期末考試中他的語基只減了一分。

3、效果：這樣的復習形式學生感到不乏味，沒壓力，學習興趣極濃?！盃I養自助餐”使學生的自知之明的能力和學習的自覺性有了很大的提高。雖然是輕輕松松的復習，游戲式的寫作業，但是學習成績有了很大的提高。期末考試結束了，我班成績獲優秀的有26人，占全班的72%，良好的有8人，占全班的22%，只有2人成績是合格。語文基礎知識全對的有18人，閱讀分析全對的有21人，一類作文的有9人，二類作文的有22人。比同年級班的成績有了明顯的提高。

五、復習要符合學生的需求

通過這樣的活動，我深深的體會到：語文教學模式的改革勢在必行，但是語文的復習形式更是必改無疑的。由于平時教學中學生接受的學習的機會不均勻，出現了知識上的差異，學生的自我監控的能力也是不平衡的。教師要盡量協調好學生的自我學習系統中的各種因素的作用。幫助學生選擇最佳的復習會最經濟、最有效。

2、學生喜歡自主學習這項活動不但調動了學生的自主學習的積極性，而且師生關系更加融洽了。課間時，學生經常拿著“自助餐”追著讓我“品嘗”他們的“菜”“味道”如何？王樂同學在日記中寫道：“自助餐”使我的學習更充實了，學習更有主動權了。

黃蓓佳的《今天我是升旗手》，從容地翻到書的結尾，然后聲情并茂地朗讀起來：“八點整，操場大喇叭里的《運動員進行曲》準時響了起來。樓梯上一片腳步聲，各個班的同**水一樣從教學樓的上下幾層中涌了出來，有秩序地往操場上移動，各就各位，整齊而迅速??像旋風刮過，感覺中有‘嘩——’的一聲響，上千張葵花一樣的面孔朝著太陽轉了過去??旗升得越來越高了。肖曉的腦袋仰得跟后背幾乎成了一個直角了。這時候他感覺太陽的光芒‘轟’的一聲跳進了他眼睛里??他在心里快樂地叫著：太棒啦！”

孩子們目瞪口呆地聽著。我說：“黃蓓佳阿姨的這本書，絕大部分同學都讀過，可是有幾個同學像我這樣投入地朗讀過？升旗儀式每周一都舉行，可是有幾個同學認真觀察過，并像黃蓓佳阿姨這樣細致入微地描寫過？我們常常埋怨沒有作文素材，其實作文素材無處不在，關鍵是你有沒有留心觀察、勤于積累的習慣??”

小學語文試卷講評之我見 作者：左桂芳 文章來源：咸豐縣丁寨鄉中小學

我在評析試卷時，就不急于講評，而是先滿足于學生的自我感受，學生拿到試卷都樂于關心自己的成績，總是看看錯在那里。教師只有滿足學生的欲望（成功與失敗），才能燃起學生參與評析試卷的熱情。在評講前，我先讓學生認真看自己的試卷，然后設計了以下三步教學環節：

一、我對卷子說

我說到：“同學們，給你們十分鐘，想想這道題為什么你會出錯？那道題為什么做對了？并對卷子說一說！”于是同學們又一次認真看起卷子來，隨后便自言自語起來。嘿，收效還真不小。

二、我對同學說

十分鐘后，我又說到：“剛才同學們做了自我檢討，下面請你把自己的經驗給同學們交流交流，提醒大家不要犯同樣的失誤。”于是，學生匯報到：

張衛紅：我提醒同學們做題要看清題目要求，不要像我一樣粗心。（師提示是哪道題？）是第五題要求用兩個詞合在一起說一句話，而我卻用兩個詞造了兩句話。

魏欣欣：作文不能照搬課文內容。而應用上平時積累的好詞佳句。（師適時提到：可以模仿課文結構、修辭手法、好詞佳句。）

邢海洋：六題判斷句子正誤應該多讀句子，發現問題，然后再進行判斷。

秦長江：做閱讀題填省略號破折號的作用一題時，應該把句子多讀一讀，（師引導生回憶其他所有的標點符號的用法及作用）從孩子向別人講述的神態中我看出了那份自信與驕傲，我也明白他們是真的弄懂了。

（那些錯別字寫致歉信，也挺好玩，準備讓那些錯別字多的寫寫?。?/p>

第四篇：年級主任發言稿

發言稿

尊敬的領導，親愛的老師們：下午好！

首先感謝領導給我這次機會，讓我在這里說說我的肺腑之言，顯示一下我的小驕傲。

驕傲一：我認為我們二年級級部的老師對我們開發區實驗小學的工作，認識上有深度、有高度。如我們級部今年新來的兩個美女老師，李梅芳老師、朱曉梅老師都擔任我們級部的數學課。這兩位老師在以前教得是初中，看到這些小布點感覺很不習慣，但是這兩個老師虛心好學，人一己百，很快適應了小學的教學工作，現在六個班的成績基本沒有差距。其它工作他們兩個更是首當其沖，認真，負責，贏得了我們級部老師共同地認可，領導也多次表揚。

再就是我們級部的兩個年輕的媽媽老師，他們兩個是我們級部的帶頭兵。他們兩個忙得有時候飯都顧不上吃，大家都心疼他們，勸她們把飯提到辦公室來吃，現在早晨也只好如此。示范課、公開課這個重擔她們當仁不讓。肖琨是班主任，從沒因為家事遲到、早退、請假，二年級一班的工作做得有聲有色。張欣老師，數學教研組長，我們級部的數學成績之所以這樣理想，他的教學理念和思想起到了引領的作用。

第五篇：年級主任發言稿

表態發言

尊敬的各位領導、各位老師:

上午好!首先感謝老師們的支持和學校領導的信任，讓我來擔任高一年級主任。我誠惶誠恐，深感責任重大。當初，學校找我談話時，我再三表明，因本人水平有限，不能勝任這項工作，懇請學校不要委以我這一重任。但這是學校的決定，組織上的決定，我必須義不容辭地接受。說老實話，我這個人水平不高，但心地善良，忠厚老實，以誠待人，從無害人之心。我愿意團結一切可團結的力量，將年級組工作做好。

作為高一年級主任，我首先將竭力建設一支團結合作、有凝聚力、有戰斗力的教師隊伍。協調好學校與教師、教師與教師以及各學科之間等多方面的關系，形成積極向上的年級組精神，努力縮小實際工作與學校發展要求之間的差距。保持飽滿的工作熱情，群策群力，做好工作。

其次，我將竭力發揮班主任的工作積極性，向班主任要人數。我將努力配合政教處大力抓好班級管理工作，建立良好的班風、學風。并在班級之間開展合作與競爭，相互溝通。只有建立良好的學風和行為規范，才能保障學生的正常學習。

最后，我將努力配合教導處充分發揮備課組的積極性，向備課組要分數。注意對青年教師的培養和幫助，既要讓青年教師向老教師虛心學習，因為老教師是我們學校一筆寶貴的財富，又要充分發揮其長處，使老中青教師都能發揮各自的優勢，優勢互補，提高教學水平。

抓住了高一，就抓住了高中。把學生管住，教師盡心盡力搞好教育教學，成績逐步提高，是我們這個年級的兩大基本目標。作為起始年級的年級主任，我深感責任重大。但是我堅信，有了全體教師的理解和支持，有了學校領導的信任和幫助，有了各個處室的引領和指導，我們高一年級組一定全力以赴，不辱使命。

2016年7月