第一篇：互助精神比競爭精神更重要：一辯立論

謝謝主席，各位評委，大家好：

首先，非常感謝對方辯友能與我方共同演繹這場即將開始的辯論賽，更要感謝我院舉辦方的通力協作，相互幫助，共同努力，使比賽順暢留利地進入下辦階段，為參賽隊提供公正，有序的交流平臺。

恰巧，我方今天的觀點正是“互助精神比競爭精神更重要”。就互助與競爭的深層意味來說，競爭只是面對有限資源的一種消極的姿態，而互助才是主動的積極的。所謂互助精神是一種心理學上的優良品質，形成于為完成共同事業的合作集體中，體現在以事業心為核心，以謙虛好學為基礎，不斷學習，提高個人能力。在這種精神指導下，在和諧互助的人際環境中，個人能力得以充分發揮，獲得個人的成功，從而對群體做出貢獻。所謂競爭就是指當所須的資源十分匱乏的時候，去擠垮對方霸占有限的資源；而互助則是在這樣的形式下，共同創造更多資源，以求更遠的發展！對方辯友試想，假如世界上只剩下了最后一塊面包，那么，你們是不顧一切去拼搶這僅剩的一塊面包呢，還是互助創造更多的面包以求長遠的生存？即使搶到了，那以后呢？與他人競爭誰撐得更久嗎？為求生存，還得創造更多的面包。但是，不靠與他人的互相幫助，單憑個人，你能夠完成從原料到加工一系列復雜的工序嗎？恐怕到那時早已餓死了吧！我方認為互助精神比競爭精神更重要，其原因有四：

首先，互助是能促進人更好地生存。人自身生存所需要的物質資料和精神資料，不可能完全由個人的活動來取得和滿足更何況，在現代社會，工業化程度高度集中，高科技產業爭相涌現，生產、生活節奏不斷加快，社會化問題日趨復雜，大家只有攜起手來，互相幫助，才能渡過難關。

其次，當今科技飛速發展，各門學科又相互滲透，科學上的重要課題都牽涉到許多方面，個人的力量是有限的，必須依靠群體的協作才能完成。因此，加強現代科學研究，就必須培養相互尊重，樂于合作的科學品質，大學生作為未來從事科技工作的主力軍，這一點尤為重要。

第三，互助精神比競爭精神更適應現代社會發展的人才。因為要成功，需與不同個體進行溝通、交流，與人和諧地、富有成效地共事。在這互助過程中，良好的人際關系逐漸形成，語言能力、溝通和社交能力得到訓練和提高，易于建立融洽的人際關系，從而和睦相處，增加生活樂趣，有利于身心的健康發展。通過必要的互助，還能改變和矯治任性、專斷、自私自利等不良心理品德，培養關心他人、團結友愛等良好心理品德。

第四，合作比競爭更有利于促進科學的發展。當今的社會，是知識時代、信息時代，面對日新月異的發展，個人的力量越來越微不足道，互助愈來愈成為事業成功的保證。許多科學研究與實驗，都是眾人參與并且相互幫助取長補短的結果。舉世囑目的阿爾法磁譜儀，由十多個國家研究機構的科學家參加。是一項成功的大型國際合作科學試驗項目。我國的“神舟五號”飛船的研制成功不正是許多科研人員共同合作的成果嗎？

第五，合作比競爭更有利于經濟的增長。以往的經濟學觀點認為市場經濟就是競爭經濟，是大魚吃小魚。可隨著市場的發展，經濟全球化，市場一體化步伐的加快，企業間的互助越來越大于競爭，多于競爭，就是小范圍內的競爭也是為了更好地促進互助與合作，這已成為經濟生活中一個新發展趨勢。如改革開放以來，國內不少企事業與國外企業合資，雙方相互取長補短，實現雙贏。這不是互助精神比競爭精神更重要的最好的例子嗎？

第六，互助比競爭更能促進社會穩定，抗擊“洪災”、“非典”、“禽流感”的成功就是最好的例證。我們我方強調的是,協作與競爭是是通往成功的兩條路徑,是并存的、相輔相成的,并沒有屏棄任意一個。我們討論的是哪個更為重要。

社會飛速發展的今天，有分工，有競爭，但更多的還是協作，沒有一項工作、工程、一件事業，能夠憑借單一力量完成。只有把團結互助放在首位，才能相互促進，相互提高，完善自我。

最后，我方還要強調，我方并不承認競爭在社會發展中的積極作用，但是協作比競爭更能促進社會全面協調可持續的發展，因此當代大學生更應該培養協作精神，貢獻社會，貢獻國家。謝謝大家

第二篇：經歷比學歷更重要一辯立論

? 立論

今天我方辯題是:當今社會經歷比學歷重要,開篇立論，定義先行。經歷在辭海中，指親身見過，做過或遭受過的事，學歷是指曾在哪些學校肄業或畢業；我們不否認學歷的重要性，但在當今社會的大前提下，相對于學歷這個靜態的、僅為完成階段性學習的憑證而言，我想，經歷這個動態的，隨著社會發展，用親身去體驗，去提升個人能力的手段是務實的，是更加重要的。

下面我從三個方面來論述我方觀點：

第一，學歷是有界的而經歷是無界的。“生有涯，而學無涯”在完成階段性的學歷之

后，知識的獲取只能通過生活、工作中的各方面經歷來沉淀，一個人的綜合素

質很難用學歷體現出來，經歷的豐富才是個人價值的體現。每個人都有不足之

處，只有經歷過，才能更深刻的認識到自身的缺點，進而完善自我，同時由于

投身于社會去經歷，才能擁有必要的交際能力，進而擁有更廣的人脈，人生道

路才會越走越寬。這也是學歷不能滿足的。

第二，學歷相對于經歷是靜態的。學歷大多是書本上所學的，俗話說“紙上得來終覺

淺，覺知此事要躬行”，唯有經歷可以與時俱進，滿足社會的需求，推動社會的發展，創造社會的價值。一貫重學歷的日本，在最近的人事改革中明確提出

了“能力主義”，并取消了學歷統計。經歷是能力提升的必要條件。

第三，經歷相對于學歷而言，有更廣的應用范圍和更高的實用價值。美國日報一年刊

登的3544則科技類招聘廣告中，2799則沒有任何學歷要求，而要求學士學位的僅206則，要求碩士的僅77則。由此可見，社會對學歷的需求日益降低，真正吸引企業的是實實在在的工作經歷。即使還有一部分企業在乎招聘者的學

歷，但學歷不過是一塊敲門磚，所謂”進門靠學歷成功靠經歷”，可見在生活和

工作中，經歷站主導地位。

“博學躬行，尚志明德”，這又是對我方觀點的又一有力論證。牛根生說過：“不要以為有了學歷就是萬事大吉，殊不知天外有天，人外有人，只有能力的培養，經歷的積累才是成功者一生的事業。綜上所述，我方堅持認為經歷比學歷重要。

第三篇：競爭比合作更重要 一辯稿

各位評委，對方辯友，大家晚上好！

當今社會，競爭與合作是構成人生和社會生存與發展的兩股力量，社會生活中有合作，更有競爭。有合作，就能優化我們的人際關系，有競爭，我們才能不斷進步。那么，競爭與合作到底哪個更重要呢？我方認為，競爭比合作更重要！

首先，從內涵上講，競爭是指個體或群體在一定范圍內為謀求他們共同需要的資源而進行比較、追趕和爭勝的過程，并產生各主體獲取不同利益的結果。競爭的結果是優勝劣汰。正如達爾文生物進化論所說的那樣：“適者生存，不適者淘汰。”可見，競爭是一種實力的較量，實力強者得以生存發展，實力弱者被淘汰或滅亡；競爭也是智慧的較量，有才能者得勝利，平庸者遭失敗。21世紀的發展需要的是人才，而人才又需要從競爭中脫穎而來。正如我們不競爭又如何上崗？不競爭又如何展現我們的才華呢？

其次，從競爭和合作的關系上講，競爭既是合作的動力，也是合作的最終目的。對于社會的發展，合作有其存在的必然性和重要性，但其與競爭相比，實在是小巫見大巫。合作只是競爭的一種手段，是出于競爭的需要，而又用于競爭之中。三國時期，劉備孫權之所以要結盟，難道不是為了與曹操一爭高下嗎？但合作并不是競爭的唯一手段，我們可以依賴天賦、通過努力、運用工具，甚至借用天時、地利等來幫助我們競爭。

第三，競爭是絕對的，合作是相對的。昔日劉邦項羽合力滅秦，而很快他們就短兵相接，互相廝殺；曾經朱元璋攜手李善長共創大業，隨后這位開國功臣卻喪命于主公之手；如今地產界的萬通5虎將，最終也都自立門戶，成為萬通的競爭對手。我們不能要求每個人都舍己為公，那么我們的合作關系也就面臨著巨大的挑戰。縱觀歷史，對權力的競爭從未有中斷，對資源的競爭從未有中斷，對生存的競爭更是從未有中斷！相比于合作，競爭的持久性得到了更充分的體現，在歷史的洪流中釋放出了更加璀璨的光華！

在現實生活中，競爭無處不在，無時不有。競爭是社會發展的永恒動力。列寧曾說過：“競爭在相當廣闊的范圍內培植進取心、毅力和大膽首創精神。” 競爭的過程為個人、企業、國家充分發揮能動性，推動自身發展提供了不竭的動力，并促使其在競爭中獲得對自己的實際的評價，發現自身的優勢和不足，進而及時的查缺補漏，實現自身的不斷進步。現代社會，因競爭而不斷進步！更因競爭而充滿活力！因此，我方再次強調，競爭比合作更重要！

第四篇：競爭比互助更重要結論詞

尊敬的評委老師，親愛的同學們大家好：

我方的觀點為競爭精神比互助精神更重要。……

我再一次強調

……在此我要對對方的幾個觀點進行駁斥: 第一

第二

第三

第四

……今天，各位不正是因為有了希望班級贏的競爭精神才來參加辯論賽的嗎？因為有了共同的競爭目的而形成了互助精神，從而再一次以團體的形式再去其他團體競爭。難道對方辯友敢說你們今天一點都不想贏得比賽，準備將勝利拱手相讓嗎？

人類的歷史長河中無處都充滿了競爭精神。從最開始的為了生存與自然競爭，到為了發展強大與他人競爭。正是因為人類骨子里的競爭精神將璀璨文明的高塔越修越高。

如果有一天，人類淡化了競爭精神，更多的是互助精神，那也就沒有今天學校中拼搏的學子，更沒有現在這場辯論賽。到最后互助精神只會成為拖累人類文明前進腳步的沉重枷鎖。當有人剝開那社會人類互助下的和平外表，就會震驚社會的本質已經在沒有競爭精神的滋潤下開始腐爛，像一個無形的黑洞，將人類的歷史長河和文明高塔逐漸吞噬，社會將走向退步。

人類社會似一顆鉆石，在人類競爭精神的磨礪下越來越閃光，因此我方觀點為競爭精神比互助精神更重要。

我的發言到此結束，謝謝大家！

第五篇：大學生成才 自身比環境更重要 一辯立論

一辯立論

謝謝主席，在座的各位朋友們大家好：

很高興能站在今天總決賽的賽場上與實力強大的6班兄弟們探討今天的話題，對于此辯題我方的觀點是自身比環境更為重要。接下來我方將從以下幾個方面來論述我方觀點。

首先，馬克思主義哲學告訴我們，外因是變化的條件，內因是變化的依據，外因通過內因起作用，也就是說內因起到的是決定作用。那么自然而然內因起到的作用也就更為重要了。由此及彼，談到大學生的成才問題，自然也是自身更為重要。我們就從進入大學的門檻高考來說吧，在同樣的學校上同樣的課，為何有人考上了清華北大，而為何有人又名落孫山呢？在同樣的大學環境中，為何有人成了學霸，而又為何有人變得消沉墮落呢？

第二，每個人的天賦、性情等各方面都有較大差異。一個人在某方面有較好的天賦或興趣，其往往就越能成功。越能取得自己擅長領域的成就。反而言之，如果一個人如果不具有某方面的天賦或者說他存在某方面的缺陷時再好的環境也無法使得他成才。當然一般的大學生其智力水平大多相當而此時看的就是個人的努力與否了。難道世界上就只有蘋果砸中過么？

第三，環境往往不是個人的力量能夠左右的，而自身則不同。你可以選擇隨著環境逐流但亦能改變自己逆流而上去創造屬于自己的奇跡，是的，我們提倡的就是個人的發奮與努力，既然我們不能改變環境那就試著改變自己吧，科學證明21天能養成一個好習慣，也就是說自身完全可以改變。大學生也完全能通過自身的努力去成才。書山有路勤為徑，只要肯付出，就會有收獲，就能超越別人。這樣的事例實在太多，我方就不在此一一列舉了。

第四，我們并非否認環境所起的作用，但是只是它起到的只是一個輔助的而非關鍵的作用，好比來自偏遠的山區的高中生與來自大城市的高中生，山區的學生由于種種原因擁有的資源無論從質量還是數量來說都遠遠不如城市里的學生，但他們依舊能考上大學，甚至在某些方面的才能更為突出。

綜上所述，我方堅持認為，要成才，依靠自身才是關鍵，自身比環境更重要！謝謝。

盡管外部環境，會有影響，但是自己才是決定了前進的方向。有人出淤泥不染，有人泥者泥之，決定還是自身，而非環境。

一方面，外界機遇可能能一定程度的提高自身能力，促進成才。但是有積極作用絕不等于關鍵，就如同運動員用助跑器起跑很順利，我們說運動員的自身能力是關鍵，而不是說助跑器是關鍵。另一方面，外界機遇可能為成才者提供了一個展現自己的機會。我們希望有才能的人可以得到社會的認可，但是得到社會的認可并不是成才的必要條件，失落者的人才仍是可以是人才。但是我們要看到的是，外界機遇具有極大的外界機遇具有極大的未知性和偶然性，如果界機遇是關鍵，那我們要成才，是不是就必須在青年的寶貴時段中苦苦的等待著機遇呢？顯然不是，青年要成才，當然要通過自己不懈的努力來提高自身能力。今天我探討這個話題，強調自身能力是成才的關鍵，其意義就在于呼吁廣大的青年腳踏

實地的提升自己的能力，而不是盲目的等待機遇。

俞敏洪白手起家成就的新東方，張海迪身殘志堅為人感動，車胤家徒四壁依然鑿壁偷光，不都是很好的例證么？

良好的環境確實有利于青年成才，但它只能是1后面的0，而這個關鍵的1只能是青年自身的奮斗。修身齊家平天下，首先要修身啊，對方辯友。

傷仲永：退一步說如果他父親給他創造好的環境，而他自己沒用功，也不見得他會有所成就吧。此次，我系學習部精心組織了這場辯論賽，可謂是給在場辯友營造了提升素質、展示風

采的大好環境，但是按照對方辯友的邏輯，只要有了良好的環境，今天我們無須精心準備、無須費盡口舌，就能賽出精神、賽出水平了嗎？