第一篇：陽光少年知榮辱 教案1

陽光少年知榮辱

教學目標：

1.懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽。2.學習反省自己的生活行為。

教學重點：懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽。教學準備：收集古今愛惜自己名譽的人物故事。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時 活動內容：愛惜自己的名譽 活動要求：

1.引導學生正確辨析虛榮和追求好名聲。

2.幫助學生明白，好名聲背后是個人的努力，因此要想贏得好名聲還是靠自己。

活動過程：

1.談話導入，板書：愛惜自己的名譽

2.故事導入：閱讀P14頁或聽老師講郭鳴和馮新的故事，思考：好名譽從哪里來？

3.學生交流

4.教師小結：樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能獲得好名聲、好名譽。

板書：樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能獲得好名聲、好名譽。為了獲得好名譽，你做過哪些努力？全班交流自己獲得好名譽的故事。5.辨析：閱讀P15頁，我們身邊有這種現象嗎？你怎么看，怎么做？ 小結：獲得好名聲的正確途徑：好名聲背后是個人的努力。虛榮與名譽是有區別的。

板書：：好名聲靠個人努力

讀名言：愛惜衣裳要從新的開始，愛惜名譽要從幼小時起。6.故事會：學生談感受。

7.活動拓展：請同學講一講“他眼中的你”是什么樣子？ 第二課時 活動內容：知恥而后勇 活動要求：

1.鼓勵學生講出自己的錯誤。

2.幫助學生梳理本單元學習的知識，并根據自己實際情況來改正缺點，自我完善。

活動過程：

1.談話導入P17頁，板書：知恥而后勇 2.故事導入：閱讀P17頁，聽老師講故事。設想一下 ：叢林會怎么做？為什么？

3.學生交流：你有過類似的錯誤而使你感覺不安和愧疚希望彌補的經歷嗎？

4.小結：每個人在做錯事之后會感到愧疚和不安，正是這種愧疚和不安令人能夠及時改正自己的錯誤，這是難能可貴的。這就是羞恥心。

讀“名言集錦”P17頁。5.閱讀教科書P18頁，當你做錯了事，有了愧疚之意，你有勇氣承認嗎？為什么？

6.小組交流：如果承認了錯誤卻并沒有得到兩結合寬恕，你下次還會選擇承認嗎？為什么？講出你的故事。

7.全班交流：如果承認了錯誤卻并沒有得到兩結合寬恕，你下次還會選擇承認嗎？

8.小結：犯了錯誤能主動承認是勇敢的表現，即使受到懲罰也是為自己的行為承擔后果，我們因此會獲得一份心安。

板書：主動承認——勇敢——心安

9.故事會：說說你知道的知恥而后勇的故事。

10.小結：一個人在做出事之后選擇承擔責任和改正，這是難能可貴的。11.復習回顧：在本單元的學習中，給你留下深刻的印象是什么？ 小結：做一個陽光少年需要健康的體魄、積極的心態、良好的人際關系等等。

板書：陽光少年：健康的體魄、積極的心態、良好的人際關系 全班交流：做一個陽光少年還要具備哪些條件？

小結：還需要品行端正、內心美好，勇于探索、做事有主見，衣著大方、舉止禮貌……

12.制定交流陽光行動計劃。13.朗讀詩歌P20頁。

14.講故事：我心中的陽光少年。

15.活動拓展：將自己的陽光行動計劃告訴家人。板書設計： 陽光少年知榮辱 主題一：愛惜自己的名譽

樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能獲得好名聲、好名譽。好名聲靠個人努力 主題二：知恥而后勇 主動承認——勇敢——心安

陽光少年：健康的體魄、積極的心態、良好的人際關系……

第二篇：《陽光少年知榮辱》教案

3．《陽光少年知榮辱》

教學重點

懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。教學難點

比較不同行為與個人名譽的關系，懂得應分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，以良好的言行維護自己的名譽。

教學準備

教師準備：制定“推薦我心目中的陽光少年”和“我的陽光行動計劃”表格。學生準備：搜集愛惜名譽的人物故事及珍惜名譽的名言。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P14-P16頁內容，話題為“愛惜自己的名譽”。第二課時完成教材P17-P20頁內容，話題為“知恥而后勇”。教學過程

第一課時

活動一努力獲得好名譽

1.名言激趣，揭示課題。

出示名言：名譽比生命可貴。

提問：你聽說過這句名言嗎？這句名言說的是什么意思呢？這句名言告訴我們，要珍惜自己的名譽，做自尊自愛的人。

2．名譽就是名聲。每個人都希望在他人心目有個好名聲。討論：一個人怎樣才能獲得好名譽？

3.閱讀教科書中 “樂于助人得贊譽”、“誠實贏得好名聲”的故事后在組內交流：生活中還可以怎樣獲得好名聲？說說自己獲得好名聲的小故事。

小結：樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能使我們獲得好名聲，好名聲是靠自己努力獲得的。

【設計意圖：了解獲得好名聲人物身上發生的故事，知道名譽就是名聲。每個人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去獲得。】 活動二不圖虛榮惜名譽

1.同學們，你們認為好名聲與愛慕虛榮有何差別呢？

2.閱讀教科書15頁的故事后小組交流：我們身邊有這樣的現象嗎？碰到這樣的情況你是怎樣想的？

3．辯論：愛慕虛榮的人的行為能給自己帶來真正的好名聲嗎？

小結：有虛榮心的人追求的是一種虛假的名聲和榮譽，我們要珍惜榮譽，不要愛慕虛榮。

【設計意圖：通過引導學生思考、辨析追求好名聲和愛慕虛榮的區別，引導學生明白要有正確的榮譽觀，那些追求虛假名聲和榮譽的人的行為并不能獲得真正的好名聲。】

活動三 好口碑美名揚

1.講述董奉、劉寵、梅蘭芳愛惜名譽的故事。說說，他們是怎樣獲得好口碑的？

2.學生交流搜集的愛惜名譽的人物故事及珍惜名譽的名言。

第三篇：陽光少年知榮辱(簡)

一.導入新課

師：同學們，在學習新課之前，我們一起來看一個小故事吧！

燈片一

師：同學們聽了這個小故事有什么感受呢？

大家說用什么詞來形容禮至這種人呢？（恬不知恥、厚顏無恥、不知羞恥??）

非常準確，這就是“恬不知恥”這個成語的由來。做了錯事，不覺為恥，反覺光榮。那么在我們處理身邊發生的種種事情時，怎么做才是光榮的，怎么做又是恥辱的呢？這節課我們就一起來學習《陽光少年知榮辱》。

二．新課

（一）榮辱觀

師：同學們，什么是榮，什么是恥，不同的歷史時期，不同的人，有不同的看法。

封建社會，人們認為高官厚祿是光榮的，才會有那么多的人寒窗苦讀，考取功名，光宗耀祖。資本主義社會，占有金錢數量的多少，決定了人社會地位的高低，所以拜金主義就成了資本主義的榮辱觀。

那么同學們，社會主義新時期的榮辱觀是什么呢？2006年3月4日，中共中央總書記胡錦濤爺爺明確指出，社會主義榮辱觀的主要內容就是“八榮八恥”。（先出示幻燈片不同榮辱觀，再出示“八榮八恥”內容）

（二）八榮八恥

師：看，這就是“八榮八恥”的全部內容，誰來給大家讀一讀。（生讀）

我們再來一起來讀一讀，女同學讀什么是榮，男同學接什么是恥，比一比，哪組讀得好。師：八榮八恥的內容你記住了嗎？

那老師要考考你們，我們一起來觀察幾幅漫畫，猜猜漫畫反映了八榮八恥的哪個內容。（逐一出示漫畫內容，通過對圖片進行觀察，猜“八榮八恥”內容。）

（三）明是非

師：同學們的記憶力可真好，通過對漫畫的觀察，我們進一步理解了胡爺爺提出的“八榮八恥”，那么作為一名青少年，我們應該怎樣踐行“八榮八恥”呢？其實在我們身邊就有很多小事在考驗著同學們是否知榮明恥，我們一起來看一看。同學們的行為是美是丑，為什么？

出示身邊事燈片

（生回答??）

2.怎樣做

師：在這些事情上，同學們都做出了正確的判斷，那你能不能具體說一說，你會怎樣在學校爭做一名好少年？（學生自由回答，答后出示燈片）

師：（讀：爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。）這是黨中央和胡錦濤爺爺對當代少年兒童的殷切希望和深情囑托。只要同學們能夠按照《中小學生守則》和《中小學生行為規范》去做，一定會成為一名好少年。

師：在家我們又要怎么爭做一名好孩子呢？（學生自由回答，答后出示燈片）

師：同學們說得很好，在家做個好孩子總結起來就是以上幾點內容：懂得感恩、生活儉樸、學會分擔、文明上網。

師：我們除了生活在學校和家里，我們還是社會的一份子，當我們走出家門校門時，我們要怎樣才能成為一名合格的小公民？（學生自由回答，答后出示燈片）

師：對，舉止文明、遵守秩序、愛護公物、敢于同壞人壞事做斗爭，只要做到這幾點，你就是一個合格的小公民。但在這里老師也要提醒大家，同壞人壞事做斗爭也要講究方法，以智取勝，以巧取勝。

3.學榜樣

師：同學們剛才都談了自己在日常生活中的做法，你們的回答真讓老師感到欣慰，我們應該牢牢記住：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。在中華民族的史冊中，在歷代人們的口頭中，記載、謳歌了許許多多知榮明恥的榜樣人物。下面我們就來看看發生在他們身上的故事。

出示榜樣故事一燈片

師：江姐為什么有那么堅強的意志和不怕犧牲的精神？（熱愛祖國、如果招供，會有更多人被害）

出示榜樣故事二燈片

師：林浩那么小，他可以自己逃命，他為什么又去那么危險的地方救同學？（有責任感，他說他是班長、他關心自己的同學）

師：你還知道哪些榜樣故事嗎？和大家說一說。

同學們，知道的可真多，是啊，這些可敬的人都是我們學習的好榜樣，他們是踐行“八榮八恥”的好表率。

三．總結：

同學們遵紀守法是我們行動的準則，知榮辱我們才能不斷的進步，辨美丑我們才能規范的處世，讓我們堅守榮辱的陣地，揚起道德的新風，從身邊的小事做起，那么，我們一定會成為祖國明天的棟梁！讓我們在《八榮八恥》的歌聲中結束今天的課程。

信芯：2005年6月，信芯在海信誕生，打破了核心芯片被外國壟斷的局面，信芯的上市，使進口芯片掉價一半。

第四篇：陽光少年知榮辱 學情分析

陽光少年知榮辱 學情分析

知榮明恥是指導學生樹立正確的是非觀、榮辱觀教育的重要內容。小學高年級的學生具有一定的辨別是非的能力、有羞恥感，渴望得到同伴及身邊人的贊許和認可。但因顧及面子，他們有時愛慕虛榮，常常會用不真實的言行遮掩自己的錯誤，缺乏正確看待錯誤的心態和積極面對錯誤和勇氣。

針對學生的心理特點和認知情況，本課確定的教學重點是：懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。教學難點是：比較不同行為與個人名譽的關系，懂得應分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，以良好的言行維護自己的名譽。

在突破重難點的過程中，教師應注意：通過交流、分析身邊的人知榮明恥的行為背后的認識和思考，比較不同行為與個人名譽的關系，不斷形成對榮辱觀的正確認識，從思想、行動上認識到應通過良好的言行維護自己的名譽。

第五篇：五年級品社 3《陽光少年知榮辱》教案

《陽光少年知榮辱》教案

教學目標

一、知識與技能

1．懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感。2．要愛惜自己的名譽。

二、過程與方法

1．收集古今愛惜自己名譽的人物故事。2．和同學討論并探討榮辱感。

三、情感態度和價值觀

1．引導正確辨析虛榮和追求好名聲。

2．好名聲背后是個人的努力，因此要想贏得好名聲還是靠自己。

教學重點

懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感。

教學難點

愛惜自己的名譽。

教學方法

教授法、引導法、活動法。

課前準備

多媒體課件。

課時安排

一課時。

教學過程

一、導入新課

1．談話導入，板書：愛惜自己的名譽。

2．故事導入：閱讀P14頁或聽老師講郭鳴和馮新的故事，思考：好名譽從哪里來？ 3．學生交流。

4樂于助人、嚴于律己、誠實守信??都能獲得好名聲、好名譽。為了獲得好名譽，你做過哪些努力？全班交流自己獲得好名譽的故事。

二、新課學習

辨析：閱讀P15頁，我們身邊有這種現象嗎？你怎么看，怎么做？

獲得好名聲的正確途徑：好名聲背后是個人的努力。虛榮與名譽是有區別的。板書：好名聲靠個人努力。

讀名言：愛惜衣裳要從新的開始，愛惜名譽要從幼小時起。1．故事會：學生談感受。

2．活動拓展：請同學講一講“他眼中的你”是什么樣子？ 活動內容：知恥而后勇。活動要求：

1．鼓勵學生講出自己的錯誤。

2．幫助學生梳理本單元學習的知識，并根據自己實際情況來改正缺點，自我完善。活動過程：

1．談話導入P17頁，板書：知恥而后勇 2．故事導入：閱讀P17頁，聽老師講故事。設想一下 ：叢林會怎么做？為什么？

3．學生交流：你有過類似的錯誤而使你感覺不安和愧疚希望彌補的經歷嗎？ 4．小結：每個人在做錯事之后會感到愧疚和不安，正是這種愧疚和不安令人能夠及時改正自己的錯誤，這是難能可貴的。這就是羞恥心。

讀“名言集錦”P17頁。

5．閱讀教科書P18頁，當你做錯了事，有了愧疚之意，你有勇氣承認嗎？為什么？ 6．小組交流：如果承認了錯誤卻并沒有得到兩結合寬恕，你下次還會選擇承認嗎？為什么？講出你的故事。

7．全班交流：如果承認了錯誤卻并沒有得到兩結合寬恕，你下次還會選擇承認嗎？ 8．小結：犯了錯誤能主動承認是勇敢的表現，即使受到懲罰也是為自己的行為承擔后果，我們因此會獲得一份心安。

板書：主動承認——勇敢——心安。

9．故事會：說說你知道的知恥而后勇的故事。

10．小結：一個人在做出事之后選擇承擔責任和改正，這是難能可貴的。11．復習回顧：在本單元的學習中，給你留下深刻的印象是什么？

小結：做一個陽光少年需要健康的體魄、積極的心態、良好的人際關系等等。板書：陽光少年：健康的體魄、積極的心態、良好的人際關系。全班交流：做一個陽光少年還要具備哪些條件？

小結：還需要品行端正、內心美好，勇于探索、做事有主見，衣著大方、舉止禮貌?? 12．制定交流陽光行動計劃。13．朗讀詩歌P20頁。

14．講故事：我心中的陽光少年。

15．活動拓展：將自己的陽光行動計劃告訴家人。

使用“學樂師生”APP拍照，收集學生典型成果，在“授課”系統中展示。

三、結論總結

每個人在做錯事之后會感到愧疚和不安，正是這種愧疚和不安令人能夠及時改正自己的錯誤，這是難能可貴的。這就是羞恥心。

四、課堂練習

思考做一個陽光少年還要具備哪些條件？

五、作業布置

完成課后作業并預習下一課。

六、板書設計

陽光少年知榮辱

主題一：愛惜自己的名譽。

樂于助人、嚴于律己、誠實守信??都能獲得好名聲、好名譽。好名聲靠個人努力。主題二：知恥而后勇。主動承認——勇敢——心安。

陽光少年：健康的體魄、積極的心態、良好的人際關系??