第一篇：春風細雨潤無聲(班主任發言稿)（小編推薦）

春風細雨潤無聲

徐正科

在東校區管委會的統一領導和安排下，本學期班主任工作已圓滿結束。這一學期，我擔任D1104和ZD1105兩個班的班主任工作，與他們朝夕相處，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，圓滿的完成了這個學期的班主任教育工作。下面是我的工作體會：

一、“關懷式”領導，激起我們工作的動力。

東校區管委會領導對班主任的人文關懷，使我們班主任各項工作能夠順利進行。不管誰有極為特殊的事情請假，管委員、李主任都及時安排其他老師幫忙帶班，有時沒有合適的老師就自己親自帶班頂崗；無論是學生生病，還是老師住院，東校區領導都能擠出時間親自到寢室或去醫院看望；班主任辦公室本學期也煥然一新，可謂是百花齊放，溫馨怡人。正是這些無微不至的關懷，激起了我們工作的動力，激發了我們的工作熱情，激勵著我們完成一個又一個任務。

二、“尊重式”教育，改變學生行為的關鍵。

我們的學生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成時期，對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在他們身上有太多的問題，我們班主任又如何做好他們的思想轉化工作呢？

我班的劉元軍，全校聞名。以前經常逃學，厭學情緒強烈，性格急躁，個性強，十分任性，不愿接受批評，但注重外表，愛干凈，父母文化程度都不高，根本管不住他。針對這種情況我采取了如下措施：

1、加強與家長聯系，共同尋求正確的教育方法。

由于劉元軍經常出問題，父母對其打罵無效，也漸漸對其失去了信心，孩子好壞也順其自然。我們為了挽救孩子，爭取家長的支持與配合，多次與家長聯系，共同分析某某的具體情況，尋找正確教育方法。同時，告誡其父簡單粗暴并不能解決問題，反而會加深父子間的對立情緒，失去對孩子教育的契機，只有關系融洽了，獲取他的信任，才能做好孩子的思想轉化工作。

2、多鼓勵、少批評、尋找“閃光點”

在課堂上為了增強其學習的興趣，我針對他衣著整潔大方得體等優點，多次表揚他，號召大家向他學習。在我多次表揚后，他的自信心增強了，上課做事也開始認真起來了。讓他負責班里的內務和衛生工作。這樣，他感受到了老師對他的重視，自己的內務首先出現了變化，在班里的威信也提高了，工作積極性更高了。

3、以理服人，尊重個性

有一次，我在晚自習講班務時，他故意看小說，我讓他站起來，問他為什么這樣做。他反而頂撞我。為此，我壓住心中的怨氣，請他坐下。之后我把他叫到辦公室，既沒有批評又沒有追究，而是心平氣和地請他談談自己的想法。開始時他的口氣很硬，我冷靜并真誠地對他說：“看小說并不是一件壞事，多看一些好的作品，不僅可以提高你的文學素養，而且還可以從中感受到很多美好的東西。如果換一個時間、場合，老師會表揚你、鼓勵你的。但在這種場合看小說，你覺得對嗎？”聽了我的話他臉紅地搖搖頭，然后輕聲說：“對不起老師?！苯涍^這件事后，他在課堂上表現得越來越好。

經過一年的思想轉化工作，劉元軍在各方面都取得了較顯著的轉變，在班里，工作積極認真負責，有較強的集體榮譽感，對于學校組織的各項活動都積極參加，運動會上他奪得男子甲組3000m第一名的好成績。

三、“自主式”管理，學生當家做主的法寶。

以創新班級管理體制，優化運行班級機制為前提，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者； 我所帶的班級原來是組合班級，現在只有ZD1105班24人，班上的每一個學生都是班干部，他們固定負責每一個具體事務，大到助理，小到課桌保管員。班主任助理負責全面管理，由學生輪流執行。每晚由三大主要人員：考勤委員、衛生委員、紀律委員匯報當天情況，由助理主持班務常規，總結當日工作，安排次日工作，我只是的補充。

通過這種自主式管理，我們不僅可以培養學生自主管理的能力，增強學生的主人翁意識，而且能夠形成寬松和諧開放的班級文化氛圍。那么怎樣讓他們有當家作主的能力呢？可分三步走：

1、“領著走”。開始，班主任親身處理班級事務，班干部在一旁見習，學習班級管理的理念和方法，跟著班主任老師做一些事情。

2、“扶著走”。利用班干部例會，指導每一位班委的工作。例如：在工作中怎樣把握原則性與靈活性、怎樣安排好各項具體工作、怎樣調動同學們積極性等。還要在實踐中指導，關鍵是抓好班干部的第一次。

3、“看著走”。班干部工作中取得了成就，以及在活動中表現出來的責任感和自我犧牲等精神，班主任要當眾表楊，給予鼓勵，以增強自信。一旦工作中出現問題，班主任應主動承擔責任，并且冷靜地幫助干部總結教訓，鼓勵他們繼續大膽工作。

最后就可以放開手了。

四、“拓展式”活動，提升學生素質的源泉。教育教學的最佳方法，就是通過開展各式各樣活動，讓學生在參與活動過程的經歷中得到啟發和教育。拓展式是根據學校學管中心安排部署的各項活動，有針對性的進行展開，讓全班學生參與進來。

本學期學管中心組織了：運動會、七項違紀情況整頓、卡拉“OK”賽、慶國慶文藝匯演、書畫賽、籃球賽、早操跑步訓練、安全隱患排查、黑板報評比、中國夢演講賽等20幾項活動，貫穿于整個學期，每一周都有活動。這些活動都有較大的拓展空間，以“學生自我鑒定”為例：我主要分了以下幾步組織實施：1.讓學生用手機查基本格式，并做筆記；2.學生集中討論，形成固定格式；3.網上收集范文；4.結合自身表現完成初稿；5.全班交流、.相互評改；6第二次定稿；7.再次交流評改；8.個別指導；9.正式填寫；10集中審核；11.上交。這項活動學生的參與率是100%，人人搜資料，個個動筆寫，都能開口講。這樣的活動，既提高了他們的寫作能力，又鍛煉了他們的語言表達能力。

只要我們合理安排精心組織學校的每一項活動，讓每一個學生真正的活動起來，他們的素質在這些的活動中就會不知不覺得到提升。

以上是我帶班的一點心得體會，與大家一起分享。同時，也希望起到拋磚引玉的作用，引來更多的更優秀的班主任，讓創業涌現出更多更優秀的班級集體！最后祝大家：馬年吉祥！闔家幸福！謝謝！

第二篇：春風細雨潤物無聲（模版）

春風細雨潤物無聲

——優秀班主任先進事跡材料

有道是，真情兮，春風熙熙如母愛，多年的教育教學工作，使我深切地感受到，教育是門藝術，是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，我學會了用真情和愛心，去溫暖學生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！蔽易?000年分配到新站中心小學并且擔任班主任工作已經十幾個年頭了，把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。十幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，回顧其中的點滴，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由于擔任學生的語文、數學兩科教學，和學生在課堂上接觸的時間多，工作辛苦。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起清掃；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一個趕到現場、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。單親家庭的孩子孤僻，偏激，難于管理。我班的高宇同學父母離異，在爺爺奶奶跟前長大，是我班最調皮、最操心的學生。一次把我班的一個女生打的頭破血流，我強忍住心中的怒火，及時的先對那個女生進行治療，又馬上通知家長，苦口婆心的進行說服，又自己花錢付了醫藥費。然后又做高宇的思想工作，面對執固的孩子，第一次沒有成功。放學后，我又到其家中進行勸導，讓其進行賠禮道歉，一直到深夜才算是做通了工作，第二天又到那個女孩家中說好話，才取得了諒解。但這個孩子還是沒有收斂，我只能把他作為住宿生放到自家眼皮底下看著教育，經過一年多的悉心照顧、愛的感化，他徹底轉變了，而且成為我班的生活委員，處處為班集體著想，貢獻著自己的力量。他的爺爺奶奶也欣慰的說：“跟變了一個人是的“。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。

我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作；每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報；并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，經過十幾年的努力奮斗，初露鋒芒。我撰寫的班主任工作論文《淺談班主任技能》獲扶余縣教育教學成果一等獎。多次在全縣中小學教師技能競賽中獲學科技能單項獎；多次被評為鄉級先進教師，2005年被評為扶余縣骨干教師，09年被認定為松原市中小學市級骨干班主任。

十一年的小學班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁之材！

優秀班主任先進事跡材料：

春風細雨

新站中心校

路晶

潤物無聲

第三篇：春風細雨潤民心

春風細雨潤民心----高安市計生委黨員扶貧助學記事

父母情深深似海，社會關愛愛無邊。在高安市廣袤的田野上，市計生委黨員干部深入農村，積極開展扶貧助學活動。一件件催人奮進的事跡，一個個感人至深的故事，一曲曲來自農民心中的贊歌，猶如春風細雨一般，滋潤著千百貧困戶的心，溫暖著千百顆童心，讓他們重新看到了生活的曙光，揚起了脫貧致富、勤奮讀書的風帆。

為把保持共產黨員先進性教育活動引向深入，真正讓黨員受到教育，群眾得到實惠。高安市計生委堅持以民為本，積極開展扶貧助學活動，與農村一孩戶、二女戶、計劃生育貧困戶結成扶貧助學對子，使他們生活上、學習上得到了幫助，市計生委黨員干部一個個扶貧助學的鏡頭，讓受助人刻骨銘心，終生難忘。

“女兒真是遇到了大恩人，我得感謝共產黨，感謝黨的好政策”

3月下旬的一個下午，天空中正飄著毛毛細雨，可這一天對瑞州濠溪村小組的況瑤玲同學來講是個終生難忘的日子。市計生委主任、黨組書記郭水秀聽同事們講高安二中有個品學兼優的學生，是個純女戶家中的孩子，家境十分貧困，面臨著輟學的可能，郭主任當即就放下手上的工作，冒著細雨來到高安二中了解情況，見到了這個現讀高二（11）班的況瑤玲，經初步了解后得知她家是純女戶，母親常年有病，只靠父親耕作幾畝田地過日子，家貧如洗，看到寒冷的初春還穿著破舊的單衣冷得在發抖的況瑤玲時，郭主任眼淚情不自禁地流了下來，“孩子，到我家去加幾件衣服，這么冷的天一個單衣怎能行，這樣很容易生病的。”就這樣郭主任與況瑤玲結下了不解的“母女情”，平時的零用錢、學習用品、生活用品、學雜費再也不用況瑤玲全家操心了，況瑤玲的父母逢人就說：“女兒真是遇到了大恩人，我得感謝共產黨，感謝黨的好政策?！?/p>

“我不能要求你們什么，也許有一點點溫暖給我足夠”

高安市建山鎮青山游夏村的孫青也是這次活動中的幸運兒，她家也是個純女戶，自己是老大，父親早幾年因勞成疾過早地離開了她們，可這個堅強而又懂事的孩子，不僅勤奮讀書，成績優秀，而且放學一回家就幫助母親下田上地干活，減輕母親在勞作上的壓力。市計生委干部楊雙燕自從與孫青結為扶貧助學對子后，不僅從生活上、物資上盡量地幫助她家渡過難關，特別從精神上給她安慰，經常鼓勵她振作精神，教育她學習上要做到勞逸結合，并把她當作女兒一樣看待。使喪失父愛的孫青，好象又找到了一份長輩之愛，在學習上增強了信心，在生活中找回了自我，她寫給楊阿姨的一封信中說“我不能要求你們什么，也許有一點點溫暖給我足夠”，多么可愛而又懂事的孩子。

“我不想要物質上的幫助，我只想從精神上得到安慰”

現就讀高安二中高一（14）班的胡飛虎，是個孤兒，學習成績一直非常優秀，學校在學雜費上幾乎是全免，胡飛虎個性非常強，骨子里總有一股不服輸的勁，可自從父母相繼去世后，考試成績好壞無人過問，學習上有些怠慢，計生委黨員朱鋒萍與他結為幫扶對子后，看在眼中，急在心頭，經常與他談心，幫助他減輕精神上的壓力，并把他當作自己的兒子一樣看待，每次考試后，他都會向朱鋒萍匯報考試成績，暢談考試感想，朱鋒萍也針對他考試中遇到的實際問題，認真幫他分析得與失，并要他在今后的學習中加以注意。胡飛虎非常有個性地對朱阿姨說：“我不想要物質上的幫助，我只想從精神上得到安慰?！敝熹h萍盡可能擠出時間多了解他的內心世界，特別是星期六，幾乎是每個星期都與他保持聯系，時常給他溫暖的話語，給他父母般的疼愛和溫暖，鼓勵他勤奮讀書，將來多為社會作貢獻。

“想不到長這么大，第一次‘過生日’還是在羅阿姨家過的”

市計生委黨員干部羅麗華，受當教師的愛人的影響，幾年前就開始幫扶貧困學生，至今已有3名貧困學生在她的幫助下已順利完成了學業，至今仍“親情”相連，書信不斷。自今年在黨員中開展扶貧助學活動以來，羅麗華又自告奮勇地幫扶了一貧困計生戶胡志杰同學，經常把她接到家中過周末，在學習上、生活上給她無微不至的關懷，特別令胡志杰感動的是：“以前在家從未‘過生日’，想不到長這么大第一次‘過生日’還是在羅阿姨家過的。我再也不覺得我是個孤獨的人，有社會上這些叔叔阿姨們的幫助和關心，我是最幸福的人?！?/p>

到目前止，計生委黨員已結對幫扶貧困戶34戶，其中扶貧助學戶就有15戶，自送資金及財物合計人民幣2萬余元。

（李仁尚）

第四篇：育人案例 春風細雨潤心田

語文教學案例

春風細雨潤心田

孟凱，上課注意力不集中，非常好動；學習成績不盡人意；還是一個麻煩的“惹人精”。我只能馬不停蹄的處理著他“源源不斷”的問題。通過與他交流，我發現他也很苦惱?！袄蠋煟覍嵲捀嬖V你，從上學到現在我的語文就沒有考過及格，我也想學好，但現在我聽不懂?！薄袄蠋?，我頭疼”“老師，不用管他，他一不會做題，就頭疼”“老師，讓我出去打掃衛生吧，別讓我學習了”好好想想他說的話，我很同情他，也理解他這樣做的原因。是呀，由于前面基礎沒打好，上課像聽天書，課堂上談何樂趣，他不說話、做小動作，又能干什么？但從小學就自暴自棄，以后怎么辦？作為語文老師我有責任、義務教育他、幫助他，讓他找回學習的樂趣。通過與家長的交談，發現家長教育不得法。

我的對策：

1、幫助他制定短期目標，建立自信。

從他的言談中我們不難看出他已經對學習徹底失去信心，怎樣讓他逐漸找回自信是首要任務。于是我采用談話法，與其交流幫其分析自身的優勢與不足，制定短期目標。像上課不說話，每節課老師講的新知識最基本的必須學會，若有不懂得可咨詢老師同學，也就是說每天都有進步。由于目標性強好達到，所以課堂上無所事事的現象少了，苦苦思考的時間多了。1．多關注、多引導、多幫助。

課下經常與他交流，了解他遇到的困難，幫他想辦法解決；課堂上多提問，多指導，盡量讓他每節課都有所收獲，逐漸享受到課堂的樂趣；找一位學習優秀、熱心助人的同學做他的同位，時時提醒他，幫助他改掉隨便講話的壞習慣。我經常利用日常生活中的一些活動，告訴他應該怎么注意文明禮儀。凡是學校舉行的活動，我都盡量鼓勵他，讓他主動參加。漸漸得，我發現他變了，變得懂禮貌了，與學生的摩擦見少了，學習也在慢慢的進步。

3、密切家校聯系

家校的聯系對一個學生的教育來說，是相當的重要的。學?；蛘呤羌彝畏矫娴慕逃Чh比不上兩者的結合產生的效果來得好。所以，一個出色的孩子，必定是家庭教育和學校教育朝著一個方向共同努力的結果。于是及時與家長溝通，和家長一起分析原因，讓家長意識到打、罵不能解決問題，現在孩子需要的是老師、家長拉、幫他一把。和家長協商家長在家當孩子有問題時要耐心講解。為了幫助其改掉不寫作業的壞習慣，我建議孫天宇準備一個記作業小本子，讓其每天傍晚記好哪些作業，有老師簽個名，回家繼續做，由其母簽名，督促其完成。孟凱的作業完成情況有了些改善。

教育反思： 面對問題孩子，教師不要期望一次教育便能使他的變得優秀。我們既要遵循教育規律，時要擁有寬容的態度，淡泊的心態，要幫助學生發現自己的閃光點，樹立自信心，認識到自己也能行，使其向健康方向發展。相信每一個孩子的本性都是純真的，在愛的教育和呵護下，學生會漸漸地改變，會養成良好習慣。春風細雨潤物無聲，愿我們的學生都能茁壯成長。

第五篇：用愛喚醒心靈_細雨潤無聲

用愛喚醒心靈，細雨潤無聲

鶴山三中吳曉燕

從踏上這個三尺講臺開始，我就一直告誡自己：學高才為師，身正才能為范，這幾年的教學教育工作，也是這樣時時刻刻要求自己，熱愛這個崗位，就是因為喜歡和孩子們在一起，喜歡他們昂起頭來，專心致志的聽我講課，和我一起翱翔在知識的海洋，所以每個45分鐘對我來說，都是一種享受，而不是一種任務，教育對于我來說，也不僅僅是一種職業，更是一項事業，我常常在其中感受到極大的滿足感。這幾年來，和孩子們打交道的過程中，我也慢慢成長和收獲不少東西，為人處事也越來越成熟。同時，我的愛心、耐心和細心也漸漸影響了一些同學，這也許是我最大的收獲。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候,殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。“問題學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。

為師幾年來，我曾與不少“問題學生”打過交道，并成為了好朋友，印象最深刻的是他-----梁文杰，提起他沒有一個老師不頭疼的，沒有一個同學不厭煩的。他過于外向的性格，根本管不住自己，口香糖想起來就吃，吃完就隨地吐，水拿起來就喝，話想什么時候說就什么時候說，想打架就打。面對這么一個不爭氣的孩子，家長真是傷透了心，我作為他的班主任也沒少教育幫助他，但收效甚微。我常想我學了那么多的教育理論，什么樣的學生我都見過，怎么就拿他沒辦法呢？所以我就對梁文杰同學更加仔細觀察，尋找解決問題的突破口。經過一段時間的觀察了解，我發現他有三愛：一是愛玩，特別喜歡體育，除了上課人整天泡在操場上踢球；二是愛說，自由散漫慣了，沒有自控力；三是愛打人，喜歡用拳頭解決問題；他多次違規，受到了學校的處分。為此，家長也很傷心，對他感 1

到很失望。但我沒有嫌棄他、疏遠他，而是尊重他的人格，想辦法親近他，從不使用“語言的刀子”、“心靈的鞭子”去刺激他。

梁文杰同學身上確實有不少毛病，但我發現他體育好，樂于參加集體活動，腦瓜聰明，能力較強，有一定的號召能力。我想我應該抓住他的這一突出優點，對其進行教育。我根據他的特長，安排他做體育科代表工作。他在努力做好科代表的同時，也還是會不自覺地做出一些違紀的事。我就經常找其談話，肯定他、鼓勵他。在運動會上又讓他做啦啦隊長，為班級出謀獻策。當期末評選進步最大的同學時，全班同學一致推選他時，看到他略有不好意思的笑臉時，我心里甭提有多高興啦！

一次，學校要組織同學們參加社會實踐，去掃街道，勞動到最后許多同學都丟下掃把回家，只剩梁文杰和幾個男生在街尾，看到我對著一大堆工具發愁，他主動招呼其他幾個同學過來，組織他們把工具搬回教室。后來，我不僅在班里特別表揚了他，還打電話告訴了他的家長，讓家長一同分享他的快樂。這件事對我的震動太大了，我感到在梁文杰等學困生身上確實存在令人頭痛的缺點，但同時在他們身上也存在著閃光點，也有不少可愛和值得你信賴、賞識的地方。

作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個學生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。有一次，班里要開主題班會，他和幾個同學都積極報名想當主持人，我想了想還是把機會給了他，滿足了他的愿望，真沒想到聯歡會在他風趣幽默主持下，開得非常成功，給了我和同學們極大的驚喜。更讓我感到欣慰的還在后面，畢業前夕，由于他的良好表現，學校撤銷了對他的紀律處分，同時，在這以后，他也沒給班級抹黑，甚至常常幫班干部維持班里的紀律，最后他以良好成績順利升入職中。畢業后，他對班里的同學說，我最尊敬的人是我們的班主任，聽到這句話時，他已經畢業，但我還是很感動，覺得所有的付出和委屈都值得。前幾天，他告訴多我，他已出來實習，這個月16號就可以領工資了，到時一定請我吃飯，我心理甭提有多高興啦，我深深感到是愛的眼光、愛的語言、愛的行動使我得到了孩子愛的回報。

魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教師的愛心是成功教育的原動力，對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。對“問題學生”更要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發揮出來。

從梁文杰同學的轉變中，我深深感到愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種喚醒藝術，一種能觸及靈魂、動人心魄的教育方法。愛是成功教育的源泉與動力，愛讓我看到了成功教育理念的巨大魅力，它以發展的觀點看待學生的成功，讓從來沒有體驗到成功快樂的“差生”體驗成功的快樂，從而喚醒孩子心中沉睡已久的巨人——自信與自尊。善待問題學生，為“問題學生”的成功鋪就道路，我欣喜自己領悟了成功教育的最核心的命題：用愛喚醒心靈，細雨潤無聲。