第一篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料

（六年級(jí)上冊(cè)）

★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫(xiě)更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。

5、寫(xiě)作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。★《草蟲(chóng)的村落》

1、作者：郭楓

2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象（成“南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象（成“音樂(lè)家”）；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

5、寫(xiě)作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。★《詹天佑》

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。

（2）詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開(kāi)鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。

4、中心思想：課寫(xiě)了我國(guó)杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。

6、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛(ài)祖國(guó)）的人。★《懷念母親》

1、作者：季羨林

2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。

3、重點(diǎn)問(wèn)題（1）“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖**親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?)答：“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意和崇敬。

5、寫(xiě)作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫(xiě)的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

段落：她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

問(wèn)題：這一段采用了什么寫(xiě)法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？ 答：（1）本段寫(xiě)法：（心理描寫(xiě)），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

6、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫。

7、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

★《唯一的聽(tīng)眾》

1、作者：落雪

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”（老人真的耳聾了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？）

答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫(xiě)作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。

7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。★《只有一個(gè)地球》

5、寫(xiě)作方法：本文是一篇（說(shuō)明文），說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫(huà)圖表、引資料等。說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）★《這片土地是神圣的》

1、作者：西雅圖

3、重點(diǎn)問(wèn)題：理解下面句子的含義

（1）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖堋⒀永m(xù)，離開(kāi)大地，人類將無(wú)法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

5、寫(xiě)作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總 ★《少年閏土》

1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他一生

創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說(shuō)集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文選自他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？

答：雪地捕鳥(niǎo)——聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚(yú)兒——生活豐富多彩。（或?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣）

（2）談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。答：“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

4、中心思想：課文通過(guò)作者的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài),聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情．

5、寫(xiě)作方法：四件事情，作者寫(xiě)得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

6、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干）的農(nóng)村少年。★《我的伯父魯迅先生》

1、作者：周曄。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？ 答：敘述了四件事：借《水滸》,育子女 談“碰壁”，論社會(huì)救車夫，判社會(huì)為己少，為人多。

①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)； ②談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；

③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心； ④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。“碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。

4、中心思想：本文通過(guò)回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛(ài)和懷念之情。

6、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

（七）第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 ★《老人與海鷗》

4、中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

5、寫(xiě)作方法：描寫(xiě)人物方法主要有四種：外貌描寫(xiě)(肖像、衣著、神態(tài))、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫(xiě)-衣著）；（2）老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫(xiě)-神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語(yǔ)言描寫(xiě)）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步??（動(dòng)作描寫(xiě)）

7、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。

★《最后一頭戰(zhàn)象》

1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書(shū)屋）

3、重點(diǎn)問(wèn)題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。★《伯牙絕弦》

1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如：“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙絕弦已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音”。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。

2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?/p>

3、重點(diǎn)問(wèn)題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)高山）鐘子期聽(tīng)了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

翻譯：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙佟！铩对鹿馇?/p>

1、資料袋：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。

2、標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽(tīng)；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔?ài)音樂(lè)、善解人意所感動(dòng)；彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷?ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。

（2）.聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂(lè)曲由舒緩流暢→高亢激昂。

6、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂(lè)天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。

六年級(jí)下冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容 ★《文言文兩則》

1、作者：《學(xué)弈》選自《孟子?告子》。《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》。

2、重點(diǎn)問(wèn)題：

①為是其智弗若與？曰：非然也。翻譯：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。

②我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。翻譯：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

③孰為汝多知乎？翻譯：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？

4、中心思想：《學(xué)弈》說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。《兩小兒辯日》體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

5、背誦并默寫(xiě)文言文兩則 ★《匆匆》

1、作者：朱自清。

2、重點(diǎn)問(wèn)題：理解句子“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。”答：作者把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝十分無(wú)奈的愁緒。★《桃花心木》

1、作者：林清玄。

2、中心思想：作者借樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。

3、重要問(wèn)題

不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

答：“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定”，比如生病、父母下崗、遇到自然災(zāi)難等。★《北京的春節(jié)》

1、作者：老舍先生

2、中心思想：文章描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。

3、寫(xiě)作方法：文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文

4、文章重點(diǎn)介紹了四天：臘

八、除夕、初一、十五

5、文學(xué)常識(shí)：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間排列順序

①初一（也叫春節(jié)，農(nóng)歷1月1）、②十五（農(nóng)歷1月15）、③端午節(jié)（農(nóng)歷5月5）、④乞巧節(jié)（也叫七夕節(jié)，農(nóng)歷7月7）、⑤中秋節(jié)（農(nóng)歷8月15）、⑥重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)歷9月9）、⑦臘八（農(nóng)歷12月8）、⑧除夕（農(nóng)歷12月30）

★《十六年前的回憶》

1、作者：李星華（李大釗女兒）

2、中心思想：本文通過(guò)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。

3、重點(diǎn)句子的理解：

①對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

答：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命的書(shū)籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說(shuō)清楚的。這里寫(xiě)出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛(ài)和善與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個(gè)方面的統(tǒng)一。

②在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。

4、人物評(píng)價(jià)：李大釗是一個(gè)（對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)、臨危不懼、視死如歸）的人。★《為人民服務(wù)》

1、資料袋：這是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。

2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

翻譯：固：本來(lái)。或：有的人。于：比。人本來(lái)都是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

3、人物評(píng)價(jià)：張思德是一個(gè)（全心全意為人民服務(wù)）的人。

4、背誦課文第二段 ★《賣火柴的小女孩》

1、作者：丹麥作家安徒生。安徒生的作品還有：《丑小鴨》《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》

2、文章情節(jié)：寫(xiě)了小女孩為了暖和自己，（五）次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象——（溫暖的火爐），（噴香的烤鵝），（美麗的圣誕樹(shù)），（慈祥的奶奶），直至（和奶奶一起飛走了），最后（在大年夜凍死街頭）。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

①飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。這句話是什么意思？

答：這句話的意思是：小女孩離開(kāi)了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在這個(gè)世界上，只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。

②她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。兩個(gè)幸福各指什么？

答：前一個(gè)“幸福”的意思是：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸福”的意思是：小女孩死了就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦了。

4、中心思想：講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人民的同情，揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。★《凡卡》

1、作者：俄國(guó)作家契訶夫

2、中心思想：這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

3、主要情節(jié)：開(kāi)始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫(xiě)信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景（一是爺爺守夜的情景，一是過(guò)圣誕節(jié)的情景）；最后寫(xiě)凡卡把寫(xiě)好的信塞進(jìn)郵筒里，最后以夢(mèng)結(jié)束。★《跨越百年的美麗》

1、作者：梁衡

2、標(biāo)題含義：“美麗”不僅是居里夫人的美麗容貌，更是她所體現(xiàn)的堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神和淡泊名利的高貴人格。

3、中心思想：這是一篇贊美居里夫人的文章，以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。

4、重點(diǎn)問(wèn)題：

這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

答：“這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求”是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”，“這項(xiàng)偉大的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。

5、人物評(píng)價(jià)：居里夫人是一個(gè)（堅(jiān)定執(zhí)著、有獻(xiàn)身精神、淡泊名利）的人。★《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

1、作者：葉永烈

2、標(biāo)題含義：只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)并鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

3、主要情節(jié)：第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個(gè)事例是英國(guó)著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使紫羅蘭花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個(gè)事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料

（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲(chóng)的村落》 ★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫(xiě)更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

5、寫(xiě)作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。★《草蟲(chóng)的村落》

1、作者：郭楓

2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象（成“南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象（成“音樂(lè)家”）；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

5、寫(xiě)作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前

（二）第二單元重點(diǎn)課文：《詹天佑》《懷念母親》 ★《詹天佑》

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。

（2）詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開(kāi)鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。

4、中心思想：課寫(xiě)了我國(guó)杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。

6、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛(ài)祖國(guó)）的人。★《懷念母親》

1、作者：季羨林

2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖**親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?)答：“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意和崇敬。

5、寫(xiě)作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

（三）第三單元重點(diǎn)課文：《窮人》《唯一的聽(tīng)眾》 ★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫(xiě)的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

段落：她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

問(wèn)題：這一段采用了什么寫(xiě)法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？ 答：（1）本段寫(xiě)法：（心理描寫(xiě)），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

6、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫。

7、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。★《唯一的聽(tīng)眾》

1、作者：落雪

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”（老人真的耳聾了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？）

答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫(xiě)作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。

7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。

（四）第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球》《這篇土地是神圣的》 ★《只有一個(gè)地球》

5、寫(xiě)作方法：本文是一篇（說(shuō)明文），說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫(huà)圖表、引資料等。說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）★《這片土地是神圣的》

1、作者：西雅圖

3、重點(diǎn)問(wèn)題：理解下面句子的含義

（1）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖堋⒀永m(xù)，離開(kāi)大地，人類將無(wú)法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

5、寫(xiě)作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總

（五）第五單元重點(diǎn)課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 ★《少年閏土》

1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說(shuō)集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文選自他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？ 答：雪地捕鳥(niǎo)——聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚(yú)兒——生活豐富多彩。（或?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣）

（2）談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。答：“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

4、中心思想：課文通過(guò)作者的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài),聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情．

5、寫(xiě)作方法：四件事情，作者寫(xiě)得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

6、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干）的農(nóng)村少年。★《我的伯父魯迅先生》

1、作者：周曄。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。

①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)； ②談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；

③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心； ④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。“碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。

4、中心思想：本文通過(guò)回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛(ài)和懷念之情。

6、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

（六）第六單元重點(diǎn)：背默前4首古詩(shī)及書(shū)下注釋。

（七）第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 ★《老人與海鷗》

4、中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

5、寫(xiě)作方法：描寫(xiě)人物方法主要有四種：外貌描寫(xiě)(肖像、衣著、神態(tài))、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫(xiě)-衣著）；（2）老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫(xiě)-神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語(yǔ)言描寫(xiě)）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步??（動(dòng)作描寫(xiě)）

7、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。★《最后一頭戰(zhàn)象》

1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書(shū)屋）

3、重點(diǎn)問(wèn)題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。

（八）第八單元重點(diǎn)課文：《伯牙絕弦》《月光曲》

★《伯牙絕弦》人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。

2、標(biāo)題含義：絕：斷絕

伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?/p>

3、重點(diǎn)問(wèn)題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)高山）鐘子期聽(tīng)了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

翻譯：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙佟！铩对鹿馇?/p>

1、資料袋：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。

2、標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽(tīng)；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔?ài)音樂(lè)、善解人意所感動(dòng)；彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷?ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂(lè)曲由舒緩流暢→高亢激昂。

6、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂(lè)天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料（六年級(jí)上冊(cè)）

（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲(chóng)的村落》

一、《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。

作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫(xiě)更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：

作者與“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。

5、寫(xiě)作方法： 構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。

三。、《草蟲(chóng)的村落》

1、作者：郭楓

2、標(biāo)題含義：比喻句，指草蟲(chóng)生活的洞穴。

村落：森林邊緣的小丘。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。

（2）填空：

作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象成（“南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象成（“音樂(lè)家”）；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象成（從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

5、寫(xiě)作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

（二）第二單元重點(diǎn)課文：《詹天佑》《懷念母親》

★《詹天佑》

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。

（2）詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道采用的是（兩端鑿進(jìn)法），開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道采用的是（中部鑿井法、）。

4、中心思想：課文寫(xiě)了我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服重重困難，主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。

6、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛(ài)祖國(guó)）的人。

★《懷念母親》

1、作者：季羨林

2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖**親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?)

答：“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意和崇敬。

5、寫(xiě)作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

（三）第三單元重點(diǎn)課文：《窮人》《唯一的聽(tīng)眾》

★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫(xiě)的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

段落： 她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

問(wèn)題：這一段采用了什么寫(xiě)法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？

答：（1）本段寫(xiě)法：（心理描寫(xiě)），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜的（不安）。

（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

6、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫。

7、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

★《唯一的聽(tīng)眾》

1、作者：落雪

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”（老人真的耳聾了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？）

答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫(xiě)作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。

7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。

（四）第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球》《這篇土地是神圣的》

★《只有一個(gè)地球》

5、寫(xiě)作方法：本文是一篇（說(shuō)明文），說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、畫(huà)圖表、引資料等。說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）

★《這片土地是神圣的》

1、作者：西雅圖

3、重點(diǎn)問(wèn)題：理解下面句子的含義

（1）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地。

人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖堋⒀永m(xù)，離開(kāi)大地，人類將無(wú)法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

5、寫(xiě)作方法：文體（演講稿）；

文章結(jié)構(gòu)——— 總分總

（五）第五單元重點(diǎn)課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 ★《少年閏土》

1、作家及作品：魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說(shuō)集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文 3

選自他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？

答：雪地捕鳥(niǎo)——聰明能干；

看瓜刺猹——機(jī)智勇敢；

海邊拾貝、看跳魚(yú)兒——見(jiàn)多識(shí)廣

（2）談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

答：“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

4、中心思想：課文通過(guò)作者的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài),聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情．

5、寫(xiě)作方法：四件事情，作者寫(xiě)得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

6、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣）的農(nóng)村少年。

★《我的伯父魯迅先生》

1、作者：周曄。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？

答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭。

①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；

②談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；

③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心；

④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。“碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。

從話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。

4、中心思想：本文通過(guò)回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛(ài)和懷念之情。

6、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

（六）第六單元重點(diǎn)：背默前4首古詩(shī)及書(shū)下注釋。

（七）第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 ★《老人與海鷗》

4、中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

5、寫(xiě)作方法：描寫(xiě)人物方法主要有四種：外貌描寫(xiě)(肖像、衣著、神態(tài))、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫(xiě)-衣著）；

（2）老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫(xiě)-神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語(yǔ)言描寫(xiě)）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步??（動(dòng)作描寫(xiě)）

7、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。★《最后一頭戰(zhàn)象》

1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書(shū)屋）

3、重點(diǎn)問(wèn)題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。

（八）第八單元重點(diǎn)課文：《伯牙絕弦》《月光曲》

★《伯牙絕弦》

1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如：“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙絕弦已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音”。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。

2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?/p>

3、重點(diǎn)問(wèn)題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)高山）鐘子期聽(tīng)了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

翻譯：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙佟?/p>

★《月光曲》

1、資料袋：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。

2、標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽(tīng)；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔?ài)音樂(lè)、善解人意所感動(dòng)；彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷?ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂(lè)曲由舒緩流暢→高亢激昂。

6、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂(lè)天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試積累運(yùn)用總復(fù)習(xí)資料

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試積累運(yùn)用總復(fù)習(xí)資料

（知識(shí)積累與運(yùn)用）

一、【詞語(yǔ)積累】

含有反義詞的詞語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名

黑白相間

輕重倒置

舍近求遠(yuǎn)

里應(yīng)外合 頭重腳輕

積少成多 異口同聲

左鄰右舍

生離死別

含有近義詞的詞語(yǔ)：搖頭晃腦

嘔心瀝血

雞毛蒜皮

甜言蜜語(yǔ)

顛三倒四

窮兇極惡

損兵折將

龍飛鳳舞

冰清玉潔

斬盡殺絕

含有比喻的詞語(yǔ)：

如狼似虎

如膠似漆

如花似玉

光陰似箭

繁花似錦

冷若冰霜

心亂如麻

骨瘦如柴

身輕如燕

力大如牛

膽小如鼠

守口如瓶

含有擬人的詞語(yǔ)：

花枝招展

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

百花爭(zhēng)艷

鬼哭狼嚎

鶯歌燕舞

含有夸張的詞語(yǔ)：

震耳欲聾

驚天動(dòng)地

天翻地覆

人山人海

氣吞山河

天衣無(wú)縫 一落千丈

垂涎三尺

怒發(fā)沖冠

一步登天

一日千里

只手遮天

ABB式的詞語(yǔ)： 圓溜溜

胖乎乎

紅撲撲

笑呵呵

樂(lè)陶陶

喜滋滋

靜悄悄 雨蒙蒙

綠油油

黑糊糊

白花花

孤零零

直勾勾

毛茸茸

AABB式的詞語(yǔ)：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

來(lái)來(lái)往往

舒舒服服

確確實(shí)實(shí)

快快樂(lè)樂(lè)

沸沸揚(yáng)揚(yáng) 風(fēng)風(fēng)光光

鬼鬼祟祟 浩浩蕩蕩

結(jié)結(jié)巴巴

熙熙攘攘

冷冷清清

ABAC式的詞語(yǔ)：又松又軟

又香又脆

又唱又跳

又說(shuō)又笑

百發(fā)百中

大慈大悲 不慌不忙

不緊不慢

不知不覺(jué)

不聞不問(wèn)

半信半疑

多才多藝

ABCB式的詞語(yǔ)：應(yīng)有盡有

心服口服

將錯(cuò)就錯(cuò)

人云亦云

得過(guò)且過(guò)

知法犯法 將計(jì)就計(jì)

種瓜得瓜

以毒攻毒

一動(dòng)不動(dòng)

優(yōu)哉游哉

討價(jià)還價(jià)

AABC式的詞語(yǔ)：栩栩如生

翩翩起舞

戀戀不舍

歷歷在目

面面俱到

頭頭是道 源源不斷

彬彬有禮

息息相關(guān)

蒸蒸日上

津津有味

滔滔不絕

ABCC式的詞語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶

神采奕奕

文質(zhì)彬彬

想入非非

千里迢迢

儀表堂堂 熱氣騰騰

天網(wǎng)恢恢

小心翼翼

心事重重

可憐巴巴

行色怱怱

描寫(xiě)植物的詞語(yǔ)：群芳吐艷

姹紫嫣紅

落英繽紛

郁郁蔥蔥

花紅柳綠

姹紫嫣紅 春華秋實(shí)

瓜果飄香

綠樹(shù)成蔭

百花爭(zhēng)艷

一碧千里

翠色欲流

描寫(xiě)日月的詞語(yǔ)：旭日東升

夕陽(yáng)西下

烈日當(dāng)空

日薄西山

風(fēng)和日麗

日出東山

皓月當(dāng)空

春花秋月

海底撈月

花好月圓

披星戴月

月明星稀

描寫(xiě)山峰的詞語(yǔ)：崇山峻嶺

懸崖峭壁

危峰兀立

奇峰怪石

高山深澗

高聳入云

描寫(xiě)學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)：博覽群書(shū)

孜孜不倦

勤學(xué)好問(wèn)

學(xué)而不厭

堅(jiān)持不懈

業(yè)精于勤

一絲不茍

專心致志

聚精會(huì)神

廢寢忘食

竭盡全力

鍥而不舍

腳踏實(shí)地

夜以繼日

描寫(xiě)人物精神的詞語(yǔ)：同仇敵愾

臨危不懼

勇往直前

前仆后繼

力挽狂瀾

中流砥柱

赴湯蹈火

大義凜然

不屈不撓

奮發(fā)圖強(qiáng)

全心全意

赤膽忠心

救死扶傷

堅(jiān)貞不屈 舍生取義

任重道遠(yuǎn)

再接再厲

無(wú)私奉獻(xiàn)

精忠報(bào)國(guó)

扶危濟(jì)困

大公無(wú)私 精衛(wèi)填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

鞠躬盡瘁

描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)：文質(zhì)彬彬

儀表堂堂

虎背熊腰

身強(qiáng)力壯

骨瘦如柴

衣冠楚楚

沉魚(yú)落雁

亭亭玉立

大腹便便

婀娜多姿

怪模怪樣

尖嘴猴腮

眉清目秀

面黃肌瘦

描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)：健步如飛

活蹦亂跳

大搖大擺

點(diǎn)頭哈腰

東張西望

左顧右盼

失聲痛哭

思前想后

冥思苦想

手舞足蹈

一瘸一拐

眼疾手快

抓耳撓腮

張牙舞爪

描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)：垂頭喪氣

目瞪口呆

神采奕奕

滿面春風(fēng)

大驚失色

興高采烈

愁眉苦臉

驚慌失措

眉飛色舞

容光煥發(fā)

喜笑顏開(kāi)

炯炯有神

和藹可親

和顏悅色

描寫(xiě)人物語(yǔ)言的詞語(yǔ)：低聲細(xì)語(yǔ)

巧舌如簧

滔滔不絕

口若懸河

吞吞吐吐

娓娓動(dòng)聽(tīng)

語(yǔ)重心長(zhǎng)

信口開(kāi)河

一諾千金

侃侃而談

嘮嘮叨叨

對(duì)答如流

出口成章

能說(shuō)會(huì)道

描寫(xiě)人物心理的詞語(yǔ)：心不在焉

六神無(wú)主

憂心忡忡

怒發(fā)沖冠

得意忘形

橫眉冷對(duì)

悶悶不樂(lè)

漫不經(jīng)心

忐忑不安

心驚肉跳

沾沾自喜

心如刀割

心煩意亂

深惡痛絕

含有寓言故事的詞語(yǔ)：守株待兔

畫(huà)蛇添足

自相矛盾

掩耳盜鈴

亡羊補(bǔ)牢

拔苗助長(zhǎng)

狐假虎威 坐井觀天

買櫝還珠

南轅北轍

刻舟求劍

濫竽充數(shù)

葉公好龍

智子疑鄰

含有歷史故事的詞語(yǔ)：完璧歸趙(藺相如)負(fù)荊請(qǐng)罪(廉頗)

四面楚歌(項(xiàng)羽)

胸有成竹（文與可）

破釜沉舟(項(xiàng)羽)

紙上談兵(趙括)

驚弓之鳥(niǎo)(更羸）

入木三分（王羲之）

含有三國(guó)故事的詞語(yǔ)：三顧茅廬(劉備)

望梅止渴(曹操)

刮目相看(呂蒙)

才高八斗（曹植）單刀赴會(huì)(關(guān)羽）

鞠躬盡瘁(諸葛亮)草船借箭(諸葛亮)桃園結(jié)義（劉備、關(guān)羽、張飛）

含有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)：膽小如鼠

九牛一毛

如虎添翼

守株待兔

龍飛鳳舞

畫(huà)蛇添足

馬到成功

亡羊補(bǔ)牢

猴年馬月

呆若木雞

雞飛狗跳

行同狗彘（十二生肖成語(yǔ)）

望子成龍

來(lái)龍去脈

群龍無(wú)首

調(diào)虎離山

騎虎難下

照貓畫(huà)虎

天馬行空

汗馬功勞

老馬識(shí)途

小試牛刀

笨鳥(niǎo)先飛

呆若木雞

含有數(shù)字的詞語(yǔ)：一言九鼎

二話不說(shuō)

三心二意

四面八方

五湖四海

六神無(wú)主

七嘴八舌

八仙過(guò)海

九牛一毛

十全十美

百戰(zhàn)百勝

千方百計(jì)

萬(wàn)古長(zhǎng)青

與藝術(shù)有關(guān)的詞語(yǔ)：雕梁畫(huà)棟

巧奪天工

獨(dú)具匠心

引人入勝

古色古香

余音繞梁

不落窠臼

雅俗共賞

美不勝收

膾炙人口

曲高和寡

妙筆生花

陽(yáng)春白雪

筆走龍蛇 不同凡響

別具一格

二、【古詩(shī)積累與背誦】

《小兒垂釣》 【唐】

胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。《夜書(shū)所見(jiàn)》 【宋】

葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。《九月九日憶山東兄弟》 【唐】 王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。《望天門(mén)山》

【唐】

李白

天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。《飲湖上初晴后雨》

【宋】

蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。《詠柳》

【唐】

賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳（tāo）。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。《春日》

【宋】

朱熹

勝日尋芳泗(sì)水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。《游子吟》

【唐】

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。《乞巧》

【唐】

林杰

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。《嫦娥》

【唐】

李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。《題西林壁》

【宋】

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。《游山西村》

【南宋】

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚（tún）。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

【唐】

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。《送元二使安西》

【唐】

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。《過(guò)故人莊》

【唐】

孟浩然

故人具雞黍（shǔ），邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒(xuān)面場(chǎng)圃(pǔ)，把酒話桑麻。待到重(chóng)陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。《泊船瓜洲》

【宋】

王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。《秋思》 【唐】張 籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

《長(zhǎng)相思》

【清】

納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

《七律·長(zhǎng)征》

【現(xiàn)代】

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

《卜算子·詠梅》

【現(xiàn)代】

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

《浪淘沙》

【唐】

劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

《涼州詞》

【唐】

王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。《舟過(guò)安仁》

【宋】

楊萬(wàn)里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。《清平樂(lè)·村居》

【宋】

辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼（ǎo）。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。《詩(shī)經(jīng)·采薇》

昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。《春夜喜雨》

【唐】

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。《西江月·夜行黃沙道中》

【宋】

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。《天凈沙·秋》

【元】

白樸

孤村落日殘霞 輕煙老樹(shù)寒鴉 一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水 白草紅葉黃花。《馬詩(shī)》

【唐】

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

《明日歌》

【清】錢鶴灘

明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜，百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。《元日》

【宋】

王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。《天竺寺八月十五日夜桂子》

【唐】

皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。《清明》

【唐】

杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

《七步詩(shī)》

【三國(guó)·魏】

曹植

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁向釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？

《鳥(niǎo)鳴澗》

【唐】

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

《芙蓉樓送辛漸》

【唐】

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

《江畔獨(dú)步尋花》

【唐】

杜甫

黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。《石灰吟》

【明】

于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留青白在人間。

《竹石》

【清】

鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

《聞官軍收河南河北》

【唐】

杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。《已亥雜詩(shī)》

【清】

龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。《浣溪沙》

【宋】

蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。《卜算子·送鮑浩然之浙東》

【宋】

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

三、【詩(shī)句積累】

明月松間照，清泉石上流。（王維）

江碧鳥(niǎo)逾（yú）白，山青花欲燃。（杜甫）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游）

水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）

萬(wàn)壑(hè)樹(shù)參天，千山響杜鵑。（王維）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀(zhuàn)黃鸝。（王維）

兩里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花蛺(jiá)蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）

池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。（李白）

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）

海內(nèi)尋知己，天涯若比鄰。（王勃）

海上升明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁枚）

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還。（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）

歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情。

千里送鴻毛，禮輕情意重。（邢俊臣）

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹）

四、【名言積累】

1、有關(guān)學(xué)習(xí)的名言：

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累——列寧

世上無(wú)難事，只要肯登攀。——毛澤東 為中華之崛起而讀書(shū)。——周恩來(lái)

任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。——宋慶齡 書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基

有志者事竟成——《后漢書(shū)》

莫經(jīng)善小而不為，莫以惡小而為之。——?jiǎng)?/p>

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈 天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。——《傳家寶》 莫等閑，白了少年頭，空悲切！——《滿江紅》

少年易學(xué)老難成，一歲光陰不可輕——《偶成》 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——《離騷》

不積跬步，無(wú)以千里；不積小流，無(wú)以成江河 盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明

2、與讀書(shū)有關(guān)的名言：

一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。——陳壽

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫

書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?/p>

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿

讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。——朱熹

3、與誠(chéng)信有關(guān)的名言：

輕諾必寡信。——《老子》

民無(wú)信不立。——《論語(yǔ)》

不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。——《莊子》 誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。——《禮記》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。——《袁氏世范》

守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)隨意虛擲。——《百年孤獨(dú)》

正直是道德之本。——《平民史詩(shī)》

4、與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的名言：

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來(lái)。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

5、孔子的名言：

溫故而知新。

三人行必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yuè）乎？

知之為知之，不知為不知，是知也。

6、魯迅的名言：

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶血。時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。

7、其它名言：

千里之行，始于足下。

百尺竿頭，更進(jìn)一步。

耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。

人無(wú)完人，金無(wú)足赤。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？——《師說(shuō)》

一鼓作氣，再而衰，三而竭。——《左傳》

甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。——《墨子》

種樹(shù)者必先培其根，種德者必養(yǎng)其心。——《傳習(xí)錄》 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。——《文心雕龍》

眼淚無(wú)法洗去痛苦。——《冰島之鐘》

最偉大的見(jiàn)解是最樸實(shí)的。——《蠅王》

人是為了自己的希望才活著的。——《靜靜的頓河》 使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——《飛鳥(niǎo)集》 只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。——《玉米人》

一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。——《老人與海》

五、【諺語(yǔ)積累】

繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。世上難事，只怕有心人。

虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。

夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。

莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)成丈深。

花盆里長(zhǎng)不出參天松，庭院里練不出千里馬。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。

六、【歇后語(yǔ)積累】

外甥打燈籠——照舊（舅）

孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）

孫猴子的臉——說(shuō)變就變 小蔥拌豆腐——一清（青）二白

上鞋不用錐子——真（針）好

四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了

隔著門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

劉關(guān)張?zhí)覉@結(jié)義——生死之交

孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用

七、【對(duì)聯(lián)積累】

1、回文聯(lián)：地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。

2、數(shù)字聯(lián)：一夜五更，半夜二更有半。三秋九月，中秋八月之中。

3、對(duì)偶聯(lián)：翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕。風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝。

4、頂針聯(lián)：樓外青山，山外白云，云飛天外。池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊。

八、【成語(yǔ)故事積累】

1、聞雞起舞

講述的是晉朝的與祖逖與劉琨的事故。贊揚(yáng)了刻苦學(xué)習(xí)的精神。

2、刻舟求劍

講述的是一個(gè)寓言故事

3、買櫝還珠

講述的是只抓住事物的外表和沒(méi)有用的東西，而忽略了最重要的東西的道理。

4、畫(huà)龍點(diǎn)睛

講述的是南北朝時(shí)期的著名畫(huà)家張僧繇的畫(huà)畫(huà)的故事。

5、胸有成竹

講述的是北宋時(shí)期著名畫(huà)家文與可畫(huà)竹子的故事。

6、水滴石穿

講述的是宋朝縣令張乖崖批評(píng)手下人的故事。

7、程門(mén)立雪

講述的是宋朝楊時(shí)向程頤求學(xué)的事，贊揚(yáng)了楊時(shí)尊師重道的精神。

8、入木三分

講述的是東晉時(shí)期的書(shū)法家王羲之練書(shū)法的故事。常用來(lái)比喻見(jiàn)解、議論十分深刻。

9、竭澤而漁

講述的是春秋時(shí)期狐偃勸說(shuō)晉文公不能欺騙別人的事。

10、響遏行云

講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期薛譚向老師秦青學(xué)唱歌的故事。

11、邯鄲學(xué)步

講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕國(guó)的一個(gè)年青人到趙國(guó)首都邯鄲學(xué)走路的故事。

12、舍本逐末 講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙威后反駁齊國(guó)使臣的故事。

第五篇：浙江省重點(diǎn)小學(xué)畢業(yè)考試語(yǔ)文模擬試卷

浙江省重點(diǎn)小學(xué) 畢業(yè)考試模擬試卷精選

考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分

一、給帶點(diǎn)字選擇正確的音節(jié)，打“√”。（8分）

削樹(shù)枝（xiāo xuē）降伏（jiàng xiáng）處理（chǔ chù）供應(yīng)（gōng gòng）．．．．中彈（zhòng zhǒng）給予（gěi jǐ）寧可（níng nìng）勉強(qiáng)（qiáng qiǎng）．．．．

二、下面詞語(yǔ)無(wú)錯(cuò)別字的一組是（）。（3分）

A．鬼計(jì)多端是非不分神機(jī)妙算栩栩如生 B．波瀾壯闊川流不息狂風(fēng)呼嘯飽經(jīng)風(fēng)霜 C．成千上百千里迢迢摩天大樓完壁歸趙 D．一張一馳老聲長(zhǎng)談漚心瀝血一諾千斤

三、給下列句中加點(diǎn)的“白”選擇合適的意思。（5分）

①空的，什么都沒(méi)有。②清楚。③白顏色。④明亮。⑤沒(méi)有效果。

（）（）（）（）（）

1．我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)。．2．東方發(fā)白了。．

3．爸爸不問(wèn)青紅皂白，狠狠地批評(píng)了他。．4．我明白你的意思。．

5．這項(xiàng)發(fā)明填補(bǔ)了我國(guó)的一項(xiàng)空白。．

四、把左右可以搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。（6分）崇高的品德高尚的情緒高昂的理想

寶貴的友誼 可貴的經(jīng)驗(yàn) 珍貴的精神

五、判斷下列句子標(biāo)點(diǎn)使用是否準(zhǔn)確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（5分）1．人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”。

（）（）

2．為什么昨天承認(rèn)的好好的?今天又反悔了?

3．貝多芬花了一夜的工夫，才把剛才彈的曲子：月光曲記錄下來(lái)。（）4．這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)什么都有：天鵝、珍珠鳥(niǎo)、角雞，孔雀!5．汾河公園的風(fēng)景真美啊。

（）（）

六、在下列句中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（5分）

1．蜜蜂（）能遠(yuǎn)游，（）遠(yuǎn)游的能力比不上鳥(niǎo)。

2．（）老師讓我?guī)椭悖遥ǎ┮?fù)責(zé)到底。

3．這么熱的天，（）出去花錢買罪受，（）待在家里舒舒服服地看電視。

4．（）勤奮的人，（）有希望取得優(yōu)異的成績(jī)。

5．我（）走到哪里，（）不會(huì)忘記培育我成長(zhǎng)的母校。

七、選擇正確的答案，將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。（6分）

1．“這是電影院……”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語(yǔ)，排列順序正確的一項(xiàng)是（）①一座 ②現(xiàn)代化的 ③武漢市 ④唯一的 ⑤新型

D．②④①⑤③A．③①④②⑤B．①⑤②③④C．③④①②⑤

2．“這個(gè)問(wèn)題他……講過(guò)了”一句中有六個(gè)修飾的詞語(yǔ)，排列順序正確的是（）

①向大家 ②已經(jīng) ③詳細(xì)地 ④在報(bào)告中 ⑤生動(dòng)地

C．②④①③⑤D．①④②⑤③ A．④②①③⑤B．①④③②⑤

八、把正確選項(xiàng)的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（6分）

1．下列各組修辭判斷全部正確的一組是（）

①準(zhǔn)是怕別的東西傷害了它的“寶寶”吧!

②荷葉出水很高，像亭亭的舞女的裙。

③延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

④我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?

⑤一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

A．①擬人②比喻③比喻④反問(wèn)

B．①擬人②擬人③比喻

C．①比喻②擬人③排比 ⑤夸張 ④設(shè)問(wèn)⑤比喻 ④反問(wèn)⑤夸張

D．①比喻②比喻③比喻 ④設(shè)問(wèn)⑤比喻

2．選出不是比喻句的一項(xiàng)是（）

A．往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。

B．那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫(huà)。

C．地中海被稱為西方文明的搖籃。

D．燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

九、把文后的四個(gè)句子依次填入橫線中，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。（4分）

__________，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天、飛流急湍；____________，你盡可閉目

凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ)、春水潺潺；__________，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香、黃菊的清爽；___________，你盡可品評(píng)自?shī)剩淹鏈\嘗。

①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園

③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫(huà)

A．①③④②

十、文言文閱讀。（7分）

楚人學(xué)舟

楚人有習(xí)操舟者，其始折旋疾徐。惟舟師之是聽(tīng)。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，．

遂以為盡操舟之術(shù)。遽謝舟師，椎鼓徑進(jìn)，亟犯大險(xiǎn)，乃四顧膽落，墜槳失柁。．

【注】①楚：古國(guó)名。②折：調(diào)頭。旋：轉(zhuǎn)彎。③椎：用椎敲。古代作戰(zhàn)，前進(jìn)時(shí)以擊鼓為號(hào)。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。

1．解釋下列句中加點(diǎn)的字。（2分）

（1）其始折旋疾徐_________________（2）乃四顧膽落____________________ ．．

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線的句子。（2分）

椎鼓徑進(jìn)。________________________________________________________________

3．本文告訴人們的道理是：_____________________________________________。（3分）

十一、現(xiàn)代文閱讀。（15分）

孩子，我為什么打你

有一天與朋友們聊天，我說(shuō)，就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒(méi)打過(guò)人。我還說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人……

兒子突然插嘴說(shuō)：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……

那一瞬間屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。

面對(duì)你那純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫(xiě)，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞，無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這個(gè)星球上離開(kāi)的那一天。

你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇……面對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、③④⑤①②②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗 ④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲 C．③④①②D．②①③④ B．④③②①

遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，就像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。

第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：他混沌天真而又我行我素。他狡黠異常又漏洞百出。你像一只頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)以后，我被迫拿出最后一樣武器——這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、脆弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。

我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候。我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次地問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候?不打他我還有沒(méi)有其他的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……

每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你為人父母時(shí)，才會(huì)理解。

打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不至于失手將你打得太重。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)椋匾牟皇巧砝郏切睦邸?/p>

孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你!我多么不想打你，可是我一定要打你!這一切，只因?yàn)槲沂悄愕哪赣H!

孩子，聽(tīng)了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大。因?yàn)槟阋呀?jīng)懂得了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。

唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂得道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。

孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得?

1．根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的含義。（2分）

刻骨銘心：________________________________________________________________

2．文章第三自然段寫(xiě)道：“那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一句話，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。”對(duì)這段話理解正確的是（）（3分）

A．“我”同客人的談話時(shí)間太長(zhǎng)，感到累了，孩子一發(fā)問(wèn)，使“我”精神為之一振。

B．“我”對(duì)談話內(nèi)容不感興趣，孩子一問(wèn)，使“我”更鬧心。

C．“我”的心受到深深的觸動(dòng)，不禁回想起往日對(duì)孩子的毆打。

D．“我”和客人的談話被孩子打斷后，很生氣。

3．用波浪線在文中畫(huà)出概述“媽媽”毆打責(zé)罰兒子的原因的兩個(gè)句子。（2分）

4．第十三自然段中母親不用工具打孩子的原因是什么?第十一自然段中寫(xiě)母親每次打孩子之后，都要自責(zé)，找出文中最能體現(xiàn)母親深深自責(zé)的語(yǔ)句，摘抄在下面。（4分）

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5．你被父母打過(guò)嗎?結(jié)合原文和自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“打與不打者都是愛(ài)”這句話的理解。（4分）

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十二、作文。（30分）

讀過(guò)《孩子，我為什么打你》你一定有很深的感觸吧，請(qǐng)自選角度寫(xiě)一篇不少于500字的讀后感。