第一篇：蘇教版小學語文四年級下冊字詞、課文復習資料

尊敬的各位老師:

大家上午好！我是青島新世紀市北學校二年級二班的王瀚霖。我今年七歲半了。我性格開朗，對待朋友非常熱情。我的興趣也非常廣泛。比如拼裝，打羽毛球，踢足球，彈琴等，都是我喜愛的。不僅如此，我還特別喜歡寫作。從一年級的時候，我便開始寫作文，到現在為止已經寫了上百篇文章。所以，我特別希望自己能入選小記者團。希望通過小記者團，我能不斷地擴大自己的視野，提高自己的習作能力。

謝謝大家！

第二篇：四年級下冊語文課文復習資料

宋慶齡

一次，媽媽給小慶齡講了“自食其言”的故事。春秋戰國時，魯哀公的身邊有一個重臣叫孟武伯，他有一個最大的毛病，就是說話不算數。因此，魯哀公對他很不滿。一天，哀公舉行宴會招待群臣，孟武伯和哀公的寵臣鄭重也參加這次宴會。孟武伯向來不喜歡鄭重，在宴會上借機出鄭重的洋相，便問道：“鄭先生怎麼長得越來越胖了？”哀公聽到后，便插嘴道：“一個人常常吃掉自己的諾言，當然會長肥呀！”在座的大臣一聽就知道哀公并不是批評鄭重，是在暗中指責孟武伯說話不算數。媽媽的故事是教育她說話要算數，要謹守諾言。對此小慶齡銘記心間。

一個星期天，宋耀如準備帶著全家去朋友家作客，孩子們大都穿好了禮服就要出發了，只有宋慶齡仍在鋼琴前彈奏著那動聽的旋律。母親喊道：“孩子們快走吧，伯伯正等著我們呢！”

聽到媽媽的喊聲，宋慶齡立即合上琴蓋，跑出房間，拉著媽媽的手就走，剛邁出大門，突然又停住了腳步。

“怎麼呀？”一旁的宋耀如看到慶齡停住了腳步，不解地問道。“今天我不能去伯伯家了！”慶齡有些著急地說。

“為什麼不能去，孩子？”倪桂芝望著女兒說。

“媽媽，爸爸，我昨天答應小珍，今天她來我家，我教她疊花。”慶齡說。

“我原以為有什麼非常重要的事情呢？這好辦，以后再教她吧！”父親說完，便拉著慶齡的手就走。

“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好呀！”慶齡邊說邊把手從父親的大手裏抽回來。

“那也不要緊呀！回來后你就到小珍家去解釋一下，并表示歉意。明天再教她疊花不也可以嗎？”媽媽說。

“不！媽媽，您不是常說要信守諾言，我答應了別人的事，怎麼可以隨意改變呢？”宋慶齡不停地搖著頭說。

“我明白了，我們的羅莎蒙黛是一個守信用的孩子，不能自食其言是嗎？”媽媽望著慶齡笑了笑，接著說：“好吧，那就讓我們的羅莎

蒙黛留下吧！”

宋耀如夫婦放心不下家中的小慶齡，在客人家吃過中午飯，就提前匆匆地回到家中。一進門，宋耀如高聲喊道：“親愛的羅莎蒙黛，你的朋友小珍呢？”

宋慶齡回答說：“小珍沒有來，可能是她臨時有什麼急事吧！”“沒有來，那我的小羅莎蒙黛一個人在家該多寂寞呀！”倪桂芝心疼地對女兒說。

“不，小珍沒有來，家中雖然只有我一個人，但是我仍然很快活，因為我信守了諾言。”宋慶齡辯解道。

聽了小慶齡的話，宋耀如夫婦滿意地點了點頭。

慶齡奶奶還是小女孩的時候，有一天，父親想帶她去朋友家玩耍。可是她答應了她的伙伴小珍要教她疊花籃。雖然做客和美食是那么誘人，但小宋慶齡卻認為自己絕對不能失信，等待小珍的過程是那么孤單，那么漫長，最后小珍卻沒有來。

盡管食言爽約的是小珍，小慶齡卻沒有絲毫的抱怨和后悔。“有所期諾，纖毫必償，有所期約，時刻不易。”這個準則很平常，但要做到其實也很難。小慶齡用實際行動給我們所有少年兒童注釋了什么是誠信。我想，宋慶齡奶奶生前回憶起她這件童年往事的時候，也應該為之自豪不已吧。

小慶齡是貴族家庭長大的女孩子，卻沒有當時中國上流社會小姐的驕嬌二氣。她在少年時代就遠渡重洋，到外國讀書，并承擔了照顧妹妹的責任，長大后還要背負著重大的使命，伴隨著孫中山一起革命，到了晚年還把全部的心血都放在了關愛少年兒童的成長上，成立了“宋慶齡基金會

青年是革命的柱石。青年是革命果實的保衛者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量。—— 宋慶齡

知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。—— 宋慶齡

有些事是可以等待的，但少年兒童的培養是不能等待的。—— 宋慶齡

父母的一言一行都對孩子產生深遠的影響。—— 宋慶齡

我的一生是和少年兒童工作聯系在一起的。

有些事情是可以等待的，但是少年兒童的培養是不可以等待的。—— 宋慶齡

兒童是我們的未來，是我們的希望，我們要把最寶貴的東西給予兒童。—— 宋慶齡

對兒童要恪守我們的天職是我們的根深蒂固的傳統之一。—— 宋慶齡

第三篇：七年級語文下冊重點字詞復習資料

七年級語文下冊重點字詞復習資料

攢cuán拗ǎo確鑿qua záo菜畦cài qí桑葚sāng shan輕捷qīng ji?

蟋蟀xī shuài臃腫yōng zhǒng腦髓nǎo suǐ相宜xiāng yí書塾shū shú

方正fāng zhang博學b? xu?蟬蛻chán tuì人跡罕至r?n jìhǎn zhì

人聲鼎沸r?n shēng dǐng fai衣襟 Yī jīn腫脹 zhǒng zhàng花圃huā pǔ

驪歌 lí gē叮囑dīng zhǔ恐懼 kǒng jù再接再厲 zài jiē zài lì

學識淵博xu? shí yuān b?人跡罕至 r?n jìhǎn zhì訕笑shàn xiào

駭人聽聞 hài r?n tīng w?n嫉妒 jí dù丑陋 chǒu l?u

來勢洶洶 lái shì xiōng xiōng憂郁yōu yù瞬息shun xī佇立zhù lì

荒草萋萋huāng cǎo qī qī幽寂yōu jì山巔shān diān澎湃p?ng pai

狂瀾kuáng lán屏障píng zhàng哺育bǔ yù九曲連環jiǔ qǔ lián huán

宛轉wǎn zhuǎn踱來踱去du? lái du? qù哽住gěng zhù祈禱qí dǎo

郝叟hǎo sǒu懊悔ào huǐ逼狹bīxiá崎嶇qí qū阻抑zǔ yì

回環曲折huí huán qǔ zh?坎坷kǎn kě熾痛chì t?ng嗥鳴háo míng

斑斕bān lán怪誕guài dàn亙古gan gǔ默契m? qì田壟tián lǒng

蚱蜢zhà měng污穢wū huì讕語lán yǔ宰割zǎi gē籌劃ch?u huà

彷徨páng huáng仰慕yǎng mù可歌可泣kě gē kě qì

鮮為人知xiǎn w?i r?n zhī當之無愧dāng zhī wú kuì鋒芒畢露fēng máng bì lù

家喻戶曉jiā yù hù xiǎo婦孺皆知fù rú jiē zhī馬革裹尸mǎ gě guǒ shī

鞠躬盡瘁jū gōng jìn cuì 死而后已sǐ ?r h?u yǐ衰微shuāi wuī赫然ha rán

迭起di? qǐ高標gāo biāo鍥而不舍qia ?r bù shě兀兀窮年 wù wù qi?ng nián

瀝盡心血lì jìn xīn xua潛心貫注qián xīn guàn zhù 心會神凝xīn huì sh?n níng

迥乎不同jiǒng hū bù t?ng一反既往yì fǎn jì wǎng慷慨淋漓 kāng kǎi lín lí

氣沖斗牛qì chōng dǒu niú重荷zh?ng ha愁苦ch?u kú深邃sh?n suì

躊躇ch?u chú巴望bā wàng鎖閉suǒ bì磐石pán shí惹人注目rě r?n zhù mù雜亂無章zá luàn wú zhāng不見天日bú jiàn tiān rì博學多識b? xu? duō shí

一拍即合yì pāi jí h?尋歡作樂xún huān zu? la忘乎所以wàng hū su? yǐ

義憤填膺yì fan tián yīng憚 dàn踱du?歸省guī xǐng行輩háng bai

攛掇cuàn duo鳧水fú shuí亢奮kàng fan晦暗 hùi àn羈絆jī pàn驀然m? rán冗雜rǒng zá嘆為觀止tàn w?i guān zhǐ戛然而止jiá rán ?r zhǐ

燒灼shāo zhu?奔突bēn tū翻飛fān fēi大徹大悟dà cha dà wù

水門汀shuìm?n tīng撇piě蘸zhàn幽暗yōu àn愜意qia yì

疏密shū mì包羅bāo lu?朱砂zhū shā口頭禪kǒu dǒu chán

參差不齊cēn cī bù qí本色當行běn sa dāng hang顰蹙pín cù粲然càn rán

嗔視chēn shì 叱咤風云chì chà fēng yún盡態極妍jìn tài jí yán清揚 qīng yang

咿呀yī yā靜穆jìng mù端凝duān yí變幻多姿biàn huàn duō zī離合悲歡lí h? beī huān低回婉轉dī huí wǎn zhuǎn高視闊步 gāo shī k?u bù 息息相通xī xī xīang

tōng有過之無不及yǒu gu? zhī wú bù jí拽zhuài無垠wú yín癲狂diān kuáng凜冽lǐn lia吞噬tūn shì羸弱l?i ru?告罄gào qìng步履bù lǚ遺孀yí shuāng堅持不懈jiān chí bú xi?

千辛萬苦qiān xīn wàn kǔ風餐露宿fēng cān lù sù夜不成眠ya bù chěng miàn

筋疲力盡 jīn pí lì jìn悶悶不樂man man bú la毛骨悚然máo gǔ sǒng rán

耀武揚威yào wǔ yáng wēi洋洋得意yáng yáng d? yì怏怏不樂yàng yàng bú la

姍姍來遲shān shān lái chí 憂心忡忡y?u xīn ch?ng ch?ng 疲憊不堪pí bai bù kān

畏縮不前wēi suō bù qián魯莽大膽lǔ mǎng dà dǎn念念有詞niàn niàn yǒu cí

語無倫次yǔ wú lún cì精打細算jīng dǎ xì suàn與其?毋寧yǔ yí?wù níng

泅qi?ou作踐zu? jiàn擱淺g? qiàn斫痕zhu? h?n日規rì guī

抵御dǐ yù孤立無援gū lì wú yuán凍餓之虞d?ng a zhī yú聞所未聞w?n suǒ wai w?n

鄭重其事zhang zh?ng qí shì知足安命zhī zú ān mìng不毛之地bù máo zhī dì

不可思議bù kě sī yì聊以自慰liáo yǐ zì weì砭骨biān gǔ履踐lǔ jiàn

崔巍cuī wēi養精蓄銳yǎng jīng xù ruì齊心協力qí xīn xi? lì

頭昏眼花?u yūn yàn huān腰酸背疼yāo suān bai t?ng勇往直前y?ng wàng zhí qián

陰霾yīn mái余暇 yú xiá疆域 jiāng yǜ迫不及待p? bù jí dài

孜孜不倦zī zī bú juàn剛毅不屈gāng yì bù qū夢寐以求mang mai yǐ qíu

斑斑駁駁bān bān b? b?生意蔥蘢shēng yì cōng l?ng眼瞼yǎn jiǎn眸子m?u zi

呷yā窩巢wō cháo瞅瞅jiūjiū雛鳥chū niǎo流瀉liú xia

進退維谷jìn tuì w?i gǔ咩咩叫miē miē jiào蒼穹cāng qi?ng悲愴bēi chuàng

嫻熟xián shú略勝一籌lua shang yì ch?u肌腱jī jiàn逞能chěng n?ng

恍惚huǎng hū甜膩tián nì 一塵不染yì ch?n bù rǎ眼花繚亂yǎn huā liáo luàn

秩序井然zhì xù jǐng rán抽搐chōu chù石破天驚shí p? tiān jīng不羈bù jī

鉸jiǎo勸誘quàn y?u溝壑gōu ha嘰嘰喳喳jī jī zhā zhā剽悍piāo hàn

慷慨以赴kāng kǎi yǐ fù 窺伺kuì sì 羈絆jī bàn瘡痍chuàng yí闊綽ku? chu?

觀瞻guān yán項鬣xiàng lia庇蔭pì yin遒勁qiú jīn妒忌dù jì

相得益彰xiāng d? yì zhāng覷qù疆場jiāng chǎng馴良xún liáng

勇毅yǒng yì窺伺kuì sì迎合yíng h?瘡痍chuàng yí枉然kuáng rán

觀瞻guān yán妍麗yàn lì曠野kuàng yiě畸形jī xíng顎骨a gǔ

慷慨以赴kāng kǎi yǐ fù

人教版七年級下冊作家作品整理

1《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》

魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學家、思想家、革命家，代表作有：

散文詩集：《野草》；

短篇小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；

散文集：《朝花夕拾》；

中篇小說：《啊Q正傳》；

2《爸爸的花兒落了》選自《城南舊事》

林海音，原名林含英，小名英子，臺灣苗栗人。臺灣作家，代表作有：廣播劇集：《薇薇的日記》；散文集：《窗》、《兩地》、《作客美國》等；散文小說合集：《冬青樹》；短篇小說：《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長篇小說：《春風》、《曉云》、《孟珠的旅程》。

3《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》

安徒生，丹麥著名童話作家，一生共寫作童話故事有一百六十余篇。代表作有：《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《夜鶯》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小克勞斯和大克勞斯》等。

4《詩兩首》

（1）《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》普希金，俄國19世紀偉大詩人、小說家、劇作家，史稱“俄羅斯文學之父”，他是俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。著名詩作有：《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》等。

（2）《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》弗羅斯特，美國詩人，生于加利福尼亞州，他徒步漫游過許多地方，被稱為是“新英格蘭的農民詩人”，著名詩集有：《山間》、《新罕布什爾》、《西去的溪流》、《又一片牧場》等。

5《傷仲永》選自《臨川先生文集》

王安石，字介甫，號半山，謚號“文”，撫州臨川人。晚年封荊國公，后世多稱王荊公，北宋政治家、文學家、思想家。他的散文風格雄健俏拔，被稱為“唐宋八大家“之一。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇荀、蘇軾、蘇澈、王安石、曾鞏。

6《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》

光未然，原名張光年，湖北光化縣人。1939年在延安創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經冼星海譜曲后風行全國。

7《最后一課》

都德，法國小說家。全名阿爾封斯?都德，19世紀法國現實主義作家。小說集《磨坊文札》,長篇小說《小東西》；短篇小說《最后一課》、《柏林之圍》。一生寫了13部長篇小說、4部短篇小說集。8《艱難的國運與雄健的國民》選自《李大釗選集》

李大釗，字守常，河北樂亭人。中國共產黨的創始人之一，不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。

9《土地的誓言》選自《中國新文學大系1937—1949?散文》卷一

端木蕻良，現代著名作家，原名曹漢文，又名曹京平，遼寧昌圖人。

10《木蘭詩》選自《樂府詩集》 郭茂倩，宋朝鄆州須城人。《木蘭詩》是一首敘事詩，《木蘭詩》又叫《木蘭辭》,選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》；這是南北朝時北方的一首樂府民歌。它和漢樂府民歌《孔雀東南飛》一起譽為我國樂府民歌中的“雙璧”。

11《鄧稼先》選自《人民日報》

楊振寧,1922年9月22日生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，獲1957年諾貝爾物理學獎。

鄧稼先，我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。1999年，中共中央，國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎章。12《聞一多先生的說和做》選自《人民日報》

臧客家，又名臧瑗望，山東省誠縣人，現代著名詩人、散文家。以一篇新詩《老馬》成名,被譽為“農民詩人”。作品有詩集《春風集》、《歡呼集》、《藏客家詩選》和長詩《李大釗》等。

聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰士。代表作有詩集《紅燭》、《死永》。13《音樂巨人貝多芬》選自《中國現代散文選》

何為，原名何敬業。著有《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》等散文集。貝多芬，德國作曲家、鋼琴家。代表作有《田園交響曲》、《命運交響曲》；主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》，第五《命運》，第六《田園》，第九《合唱》最為著名。

14《福樓拜的星期天》選自《濟南文藝》

莫泊桑，法國作家，一生寫了近300篇短篇小說和6部長篇小說，被稱為“短篇小說巨匠”。代表作有：短篇小說：《項鏈》、《羊脂球》等；長篇小說《一生》、《漂亮朋友》等。

福樓拜：法國作家。代表作有:《包法利夫人》等.屠格涅夫：俄國作家。代表作有:《長夜》、《父與子》。

左拉：法國作家。代表作有:《萌芽》、《金錢》、《崩潰》。

15《孫權勸學》選自《資治通鑒》

司馬光，字君實，號迂叟，世稱涑水先生，寶元進士。北宋著名政治家、史學家、文學家。本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統治階級提供政治借鑒。16《社戲》選自《魯迅全集》

魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學家、思想家、革命家，17《安塞腰鼓》選自《人民日報》

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。現任陜西省作家協會副主席、中國散文學會常務理事。《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。

18《竹影》選自《豐子愷文集》

豐子愷，現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家。是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名豐潤，又名豐仁，浙江崇德人。他的文學創作以散文為主，主要作品有：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《緣緣堂堂續筆》《隨筆二十篇》《甘美回憶》《藝術趣味》《率真集》等，漫畫有《子愷畫全集》。

19《觀舞記》選自《冰心全集》

冰心，現代散文家、小說家、詩人、兒童文工團學作家、翻譯家。原名謝婉瑩，福建長樂人，主要作品短篇小說集《超人》，詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《再寄小讀者》《往事》等，她的散文，委婉、秀麗、清新、自成一家，被人稱為“冰心體”或“閨秀體”。

20《口技》節選自《虞初新志?秋聲詩自序》

林嗣環，字鐵崖，清代順治年間進士，著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》、《南紀珞》和《荔枝話》。

《虞初新志》是清代張潮編選的筆記小說集，共二十卷，多數作品文字優美，有些也對當時社會不合理現象有所反映。

21《偉大的悲劇》選自《人類群星閃耀時》

茨威格，奧地利作家，他的主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。作品有《三位大師》，他的短篇小說集有《最初的經歷》、《馬來狂人》、《恐懼》等長篇小說《焦躁的心》。

22<在沙漠中心>選自《人類的大地》圣埃克絮佩里，法國作家是法國最早的飛行員之一。代表作：〈夜航〉〈人類的大地〉〈空軍飛行員〉〈小王子〉。

23《登上地球之巔》選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》

郭超人，男、湖北武穴人，漢族，中共黨員，高級記者，1956年畢業于北京大學中文系新聞專業。新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬里神州馴水記》《時代的回聲》等。

24《真正的英雄》選自《世界名人演說經典》

里根，全名：羅納德?威爾遜?里根，出生于美國伊利諾伊州坦皮科城。美國第49、50屆（1981——1989）總統。

25《短文兩篇》

（1）《夸父逐日》選自《山海經?海外北經》，《山海經》書名，《山海經》是我國古代地理著作，內容為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產、藥物、祭祀等，并保存了不少遠古神話傳說。《夸父逐日》是我國最早的神話之一。共收錄18篇文章，其中14篇是戰國時期作品，《海內經》四篇則為西漢初年作品。

（2）〈共工怒觸不周山〉選自〈淮南子〉又名〈淮南鴻烈〉

26〈貓〉選自鄭振鐸福建長樂人，現代作家，學者，翻譯家

27《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》

沈石溪，原名沈一鳴，上海人。祖籍浙江慈溪。當代兒童文學作家、中國著名的動物小說家。28《華南虎》選自《詩刊》

牛漢，現代著名詩人，原名史成漢，以名牛訂，蒙古族，山西定襄縣人。詩歌作品有《華南虎》《悼念一棵樹》《半棵樹》等，出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯

蚓和羽毛》等。

29《馬》選自《世界散文精華?歐洲卷》

布封，也稱為“布豐”，法國１８世紀自然科學家、博物學家、他用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。

30《狼》選自《聊齋志異》

蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”，山東淄川人。清代文學家，著有文言短篇小說集《聊齋志異》。

《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋的名字，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。全書有短篇小說４９１篇。多數作品通過談狐說鬼的手法，對當時的社會腐敗、黑暗進行了有力的批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的愿望。

第四篇：人教版小學四年級語文下冊課文

人教版小學四年級語文下冊課文《尊嚴》教學設計

詩洞鎮萬詩萬田教學點 執教者 黃英勇 教案背景：

本課的教學設計突出新課標以學生為主體的思想，充分發揚學生質疑問難的精神，注重學生對文本的個性化解讀。作為內陸城市的小學生，他們對網絡有所接觸，但并不熟悉，所以網絡輔助學習這方面只要求掌握初步的篩選信息的方法。教材分析：

本單元的課文重在德育和學生感悟能力的培養。因此教學這課必需鼓勵學生的個性化解讀，堅持讀、悟結合。教學目標：

一、知識與技能 ①掌握生字詞

②理解課文內容，理解題目含義。③從描寫中體會尊嚴的含義。

二、過程與方法

①學會利用互聯網搜索工具搜集與課文有關的資料，去粗取精，篩選有用信息。能夠在課堂上交流對課文的理解，交流探討彼此通過搜索得到的相關信息。②通過自主閱讀與質疑理解和梳理內容。③通過朗讀，感悟內容。

三、情感、態度與價值觀

學會自尊自愛，懂得尊嚴對于人自立于世的重要性。教學重難點：

①在描寫中體會尊嚴的含義。

②互聯網搜索有關信息時的篩選與吸收。教學準備：

筆記本電腦、投影設備、布置學生課前通過互聯網查閱與“尊嚴”有關的資料。教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、從描寫中體會尊嚴的深刻含義。有感情地朗讀課文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。

1、有感情地朗讀課文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。

2、能運用抓住關鍵詞句，揣摩人物特點的閱讀方法。能抓住“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”等詞語體會哈默是一個有尊嚴的人。

3、從哈默的故事中受到啟示，能夠懂得怎樣做才是一個有尊嚴的人。導入： 復述故事。教學過程：

一、再讀課文，在描寫中深入了解人物

①默讀課文，找出描寫哈默外貌、語言、動作的句子。②學生將找到的句子匯報給大家聽，教師相機出示句子。

☆只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（外貌描寫）☆年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。（動作描寫）從這兩個句子中你感受了什么？ a生：年青人已經非常餓了。b生：他迫切需要食物。教師談話過渡：

在一個寒冷的冬天，一群逃難的人來到沃爾遜小鎮，他們個個面呈菜色，疲憊不堪。面對善良樸實的居民提供給他們的食物，他們顧不上感謝就狼吞虎咽地吃。只有一個人沒有這么做，我們來聽聽他是怎么說的。請你們在文中找找這位年青人說的話。生找到后舉手回答：

☆“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” “不，我現在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西！” 齊讀這三句話。從年青人的語言中你感受到他是一個什么樣的人？ a生：講禮貌、有自尊的人。b生：一個勤勞的人。

c生：絕不不勞而獲的有尊嚴的人。······

請學生帶著自己的理解分別朗讀。

③面對年青人的要求，杰克遜大叔是怎么回應的？找出相關的語言描寫。（1）不，我沒有什么活兒需要您做。（2）我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。（3）小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？

（4）好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。（5）小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。（6）別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！從大叔的話里，你能感受到他是怎樣的人？ a生：善良、熱心的人。b生：知人識人、有眼光的人。······

帶著自己的理解個別朗讀。分角色朗讀。齊讀全文。

拓展延伸：

師過渡：杰克遜大叔說過一句話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”那么最后這位年青人在事業上獲得了成功嗎？ 生：成功了，成為了石油大王。

師：同學們課前在網上搜集過這位石油大王哈默的資料，告訴老師他還是一個什么樣的人？ a生：是一個信念堅定的人。

b生：是一個勇于冒險、不斷開拓、獨具商機慧眼的人。c生：是一個愛好和平，致力于維護世界和平的人。······

師總結：人的尊嚴與其它所有美德都緊密相連，不可分割，一個有尊嚴的人才能踩出堅實的人生足跡，希望你們做一個有尊嚴的人。布置作業：

上網搜索與尊嚴有關的警句格言，摘抄欣賞。將課文改編成短劇，利用課余時間與同學合作演一演。作業

三、拓展延伸 理解尊嚴

1、學了這篇課文，你有什么收獲？

2、你還知道有關“尊嚴”的哪些人或事？ 板書設計 7 尊嚴 年輕人→石油大王

臉色蒼白、骨瘦如柴 有什么活需要我做

目光灰暗 不能不勞而獲

蹲下捶背 現在就做、做完再吃

留下工作 狼吞虎咽

《尊嚴》教學反思

上了《尊嚴》這一課，這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流為主，加上老師巧妙的指導，學生較好地讀懂了課文，體會到了年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。

在整體感知了課文主要內容后我組織學生緊緊圍繞年輕人神態、動作、語言的語句展開討論學習，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。給學生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那段對話。學生首先談對這段話的體會。在學生談體會時，我發現學生僅僅停留在體會這 幾句話上，這時我適時和學生展開了對話：“看來哈默這時并不是很餓。”一石激起學生思維的浪花，學生紛紛從前后找到一些語句來反駁我：如前面的“臉色蒼白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。這種巧妙的引導讓學生能聯系全文來讀書，思考，加深了對哈默自尊的體會。這時，我進一步引導學生走近哈默，體會他在這個過程中的心理變化過程。再讓學生讀書，學生也都不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅定了，而是努力把自己當作哈默，讀出自己的體會，聲調不再像剛才那么高昂，低沉的語氣反而更顯自然，哈默的自尊不需要故意用堅定的語氣表達，而是用自己的心去體會。

學完課文后，我又請同學列舉了我們學校，我們這個農村有關尊嚴的真實故事。同學聽了之后，都很受感動。最后我讓學生互相交流自己找的有關尊嚴的名言，豐富了本課的資源，豐富了學生對尊嚴的體會。這樣的課堂就不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為 依托，把學生引到廣闊的語文世界中，讓學生讀更多的文章，在多讀中，在交流中開闊視野，增強積淀。

第五篇：六年級下冊語文課文復習資料

六下語文課文復習資料

第一課《文言文兩則》

1、背誦課文，默寫。

2、知識點：

《學弈》選自《孟子.告子》，《學弈》這個故事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，這個故事體現了兩小兒善于觀察，說話有理有據以及孔子實事求是的態度。

3、注釋

（１）字、詞：

弈：下棋。

通國：全國。

誨：教導。

惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。鴻鵠：天鵝。

援：引，拉。

俱：一起。

弗：不。

矣：了。

為：因為。其：他的，指后一個人。

辯斗：辯論，爭論。

以：認為。

去：離。

日中：正午。

及：到。

滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。

探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。

湯：熱水。

決：判斷。

孰：誰。

汝：你。★文中幾個“之”的意思（２）句子：

為是其智弗若與？曰：非然也。

（譯）難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。我以日始出時去人近，而日中時遠也。

（譯）我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。孰為汝多知乎？

（譯）誰說你的知識淵博呢？（３）譯文： 學弈

弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。難道是因為他的治理不如別人好嗎？說：不是這樣的。兩小兒辯日

有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。” 另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？” 另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是進的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？” 孔子也不能判斷是怎么回事。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？” 第二課《匆匆》（散文）１、背誦課文。２、知識點：

《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。３、理解句子：

（１）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

用排比的句式，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

（２）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。時間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現出作者十分無奈的愁緒。

（３）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。排比句。作者從人們日常生活的細節，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

（４）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ 比喻獨特，聯想新奇。日子就是如此稍縱即逝。４、背誦《明日歌》。

5、有關珍惜時間的句子：

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）光陰似箭，日月如梭。

（3）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。第三課《桃花心木》（寫作特點：借物喻人）１、背誦第４、１３、１４自然段。

2、句子的理解：

（1）奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量不確定，時多時少。作者桔樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。

（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

這里的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。

（3）種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環境，把很少的養分轉化為巨大的能量，經得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。如種樹人所愿，現在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。《回顧.拓展一》

1、日積月累：人生哲理的格言

（1）人非生而知之者，孰能無惑？

《師說》（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

《左傳》（3）甘瓜苦蒂，天下物無全美。

《墨子》（4）種樹者必培其根，種德者必養其心。

《傳習錄》（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

《文心雕龍》

2、邯鄲學步——比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。第六課《北京的春節》

1、背誦第7、11、12自然段。

2、作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。

3、《北京的春節》是按時間順序寫的。

時間

自然段

風俗習慣

詳略安排

臘月初旬到年底

1——6

熬臘八粥；泡臘八蒜；吃糖；大掃除；購置年貨

略寫 除夕

家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團圓飯，守歲

詳寫

初一

8——9

男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會

詳寫

初六

店鋪開張；伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲

略寫 正月十五，元宵節

11——12

觀花燈，放鞭炮，吃元宵

詳寫 正月十九

春節結束，小孩上學，大人忙活

略寫

像這樣又想又略地介紹老北京過春節的習俗，好處是點面結合，重點突出，主次分明，使北京的春節給人留下深刻的印象。

《回顧.拓展二》

1、日積月累（1）《元日》宋 王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

2、百里不同風，千里不同俗。

3、《元日》寫的是除夕時的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋時的情景。我國的傳統佳節還有清明、端午、乞巧節等。描寫我國傳統佳節的詩句有：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”；“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。

第十課《十六年前的回憶》（回憶錄）

1、背誦第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著；被害后寫了全家的無比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

3、理解句子：

（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是不耐煩地，含糊地回答我，這是因為當時的局勢十分嚴重，不是和孩子談心的時候，而且這件事并不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。（2）局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現了他對革命高度負責的的精神。

（3）在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”體現了李大釗對親人的愛。

4、課文最后三個自然段與開頭的聯系是：首尾呼應。這樣寫的好處：使文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。第十二課《為人民服務》（議論文）

1、背誦全文。

2、《為人民服務》是一篇議論文，議論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東，是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務；然后結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

3、理解句子：

（1）我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務，是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。我們的隊伍不管在什么時候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務。完全的意思：除了為人民服務，沒有別的目的；徹底是貫徹到底的意思。

（2）我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是干部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。

4、共幾句？每句話說的是什么意思？句與句是怎樣連起來的？

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

這段話共3句話。第一句是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。回顧.拓展三

1、《囚歌》，作者：葉挺為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：

——爬出來吧，給你自由！|| 我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！|| 我希望有一天

地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！

2、《紅巖》中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭?? 革命題材的小說 《鐵道游擊隊》，作者劉知俠；《紅日》，作者吳強；《小兵張嘎》，作者徐光耀；《小游擊隊員》，作者王愿堅；《赤色小子》，作者張品成。

第十四課《賣火柴的小女孩》

1、背誦1、2、3、5、6、7、9、10、11、12自然段。

2、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現實更迭出現，突出了小女孩的悲慘命運。《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》??也是安徒生的作品。

3、《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現了四次幻景。第一次看到了溫暖的大火爐，因為小女孩非常寒冷，她渴望得到溫暖。第二次看到了噴香的烤鵝，因為小女孩非常饑餓，她渴望得到食物。第三次看到了美麗的圣誕樹，因為小女孩非常痛苦，她渴望得到歡樂。第四次看到了慈祥的奶奶，因為小女孩非常孤獨，她渴望得到疼愛。

4、理解句子：

（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。（2）她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（兩個“幸福”的含義？）

前一個“幸福”是小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后一個“幸福”是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過這兩個“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民

寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。第十五課《凡卡》

1、背誦第6、8、21自然段。

2、課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉下去，并回憶了鄉下生活的兩個情景：一是爺爺守夜的情景；二是過圣誕節的情景。

本文在表達上有兩個特點：第一，講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。第二，采用了對比、反襯、暗示的表達方法。回顧.拓展四

1、《日積月累》。

正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》 眼淚無法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內斯《冰島之鐘》 最偉大的見解是最樸實的。——（英國）戈爾丁《蠅王》 人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯）《靜靜的頓河》

守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈爾《飛鳥集》

只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）

一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，課就是打不敗他。——（美國）海明威《老人與海》

2、知識點：

丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》，俄國作家契訶夫的《凡卡》，英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》，美國作家馬克.吐溫的《湯姆.索亞歷險記》。第十八課《跨越百年的美麗》

1、題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永恒。

2、背誦2、4、5、6自然段。

3、理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠的追求，是瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻。

（2）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

這里的“變”是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。第二十課《真理誕生于一百個問號之后》

1、背誦1、2、6、7、8自然段。

2、“真理誕生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。

課文舉了科學發展史上的三個代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關；二是英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發明了酸堿試紙；三是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。

3、理解句子：

（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這里的“？”是發現的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發現了真理。這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

（2）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。“打破沙鍋問到底”形象表達 了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發現”“發明”“創造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

（3）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。

“見微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發展趨勢或問題的實質。這句話用“只要??.就??”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發現真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現象中發現問題，看到本質，并“不斷探索”。回顧.拓展五

1、《日積月累》

百煉成鋼

發憤圖強

堅持不懈

迎難而上 集思廣益

群策群力

革故鼎新

標新立異

獨出心裁

舉一反三

實事求是

各抒己見 不恥下問

觸類旁通

精益求精

古為今用

2、“舍本逐末”來比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節。